清河中学 徐庆东
.知识目标：掌握有理数的乘法法则进行熟练的运算并联系实际解决简单的
.
.能力目标：培养学生的发展、观察、归纳、猜想、验证等能力.
.情感态度：经历探索有理数乘法法则及运算律的过程.
：有理数的乘法法则.
：有理数的乘法法则的理解及应用.
“要学的强烈愿望.教学设
.
起到了良好的
.通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能
突破.促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间.
“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想
.这里，数形结合这一重要数学思想方法的应
.
：
.情景导入、提出问题.
1：
一只小甲虫豆豆，每天它都要离开家去寻找食物.这一天早晨豆
3米的速度向东爬行2分钟到达觅食处,那么它现在位于家的位置的
?(动画演示)
2：
豆豆又以每分钟3米的速度向西爬行2分钟到达觅食处，那么它现
?相距多少米？ （动画演示）
×3是小学学过的乘法，（－2）×3如何计算呢？这就是将要学习的有理数
.
.分析探索、问题解决
3×2＝6， （－3）×2＝－6这两个算式，有什么发现？
.
3×2 = 6 ； 3×（－2）= －6 ；
（－3）×（－2）=6 ； （－3）×2= －6 ；
.（学生不可能很圆满的把法则
.
5×0， －5×0， 0×（－2）的结果是多少？
. 知识理顺、得出结论.
：
.
.确定积的符号，
.积的绝对值是两个因数绝对值的积.
----有理数乘法的运算规律，
既训练学生归纳总结能力和口头表达能
.
. 应用反思、拓展创新
．确定下列两数的积的符号：
（1）5×（－3）； （2）（－4）×6 ；
（3）（－7）×（－9）； （4）0.5×0.7 .
．计算：
（1）6×（－9）； （2）（－6）×（－9）；
（3）（－6）×9 ； （4） 6×（－9）；
（5）（－6）×0 ； （6） 0×（－6）.
有理数的乘法，关键是确定积的符号.为此，先编排1题进行练
2题的目的是巩固有理数的乘法法则.
1 计算：
（1）(－1/2)×1/4；
（2）(－0.3)×10/7；
（3）3/2×(－2/3).
师生共同完成例题，教师板书再做示范，从总培养学生良好的学
谨的作风.
.
自编题活跃了课堂气氛，以便掌握学生获取知识的反馈信息，对
.此外，通过自编题，来培养学生的发展思维能力，以及独立
.
学生交流总结以后，教师提出以下问题：
1）三个或三个以上不等于零的有理数相乘时，积的符号如何决定？
2）在有理数运算中，乘法的交换律、结合率以及分配率还成立吗？
47页（做一做）、课本48页（随堂练习）.
布置作业：课本48页习题2.11.