（精品教案）《罗斯福新政》讲课稿
整理的《罗斯福新政》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
今天我讲课的课题是《罗斯福新政》（此处应有板书）。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教啥、如何教、为啥如此教为思路，从讲教材、讲学情、讲教学过程、讲板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的明白。1929年到1933年的资本主义经济大危机阶段，美国首当其冲，陷入极为严峻的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一具子目“临危受命”承上启下，讲明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”说述了罗斯福新政的要紧内容，第三个子目“摆脱危机困境”要紧说述了罗斯福新政的妨碍。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将分外注意知识的系统化呈现。
俗话讲：“知人，才干善教；善教，必先知人。”教学活动是环绕学生展开的，所以要对学情举行分析。高一的学生通过初中的历史课程学习，差不多掌握了一定的历史学习办法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还别够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的要紧内容、特点及其要紧妨碍；2、过程与办法目标：经过创设情境和合作探索，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆量。
依照我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及妨碍。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采纳的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程
在导入环节，我预备了罗斯福在总统就职典礼上的演说，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚决信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
在演说激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一具重点咨询题：如果你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取啥措施帮助美国渡过这场危机？这个地方我设置了小组讨论，并请学生依照大屏幕上呈现的四个情境分不举行讨论：
情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件差不多上升
到5500家，有900万储户失去了自个儿的存款，就在罗斯福总统发
誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法
兑换。
引导学生从金融方面举行分析。
情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格落到历史最低点，猪肉五分钞票一斤等。
情境三：1933年的《工业复兴法》
情境四：田纳西水利工程的水坝图片
依照我在PPT上所设置的，以及学生们对课文信息的搜集和提取，他们可以总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。（此处应有板书）
接下来我会请学生们再次换位考虑，如果你日子在当时的美国，作为一具一般民众，你能感觉到新政后有啥变化？学生们也许会讲出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的感觉，紧紧抓住学生们的这一感觉，我会抛出本节课的重点咨询题：罗斯福新政产生了哪些妨碍？引导学生从美国国内以及整个资本主义世界举行分析。（此处应该有板书）
我们常讲“罗斯福新政”，这么罗斯福新政到底“新”在哪里呢？引导学生从国家干预、社会福利等方面举行分析，新政“新”在国家干预的新模式。
以上环节环环相扣，经过历史情境的`设置，带着学生们跨越了
时刻和空间的障碍，来到了当时当地的美国，体味新政的具体措施及其带来的妨碍，极大地调动了学生们的积极性，打开了他们的思维和想象力。
说到这个地方，本节课也接近尾声，我会与学生共同总结本节课学习的内容，并布置本节课的拓展延伸作业，***总统在上台之后也
采取了一系列的措施，改善美国的经济状况，请依照本节课所学，试着分析***总统上台了采取了哪几方面的措施，这些措施又产生了啥
妨碍。
如此的作业布置，既巩固了本节课所学，又可以以史为鉴，学为今用。
1、教材的地位和作用
本课与其前后知识之间有直截了当的因果联系。罗斯福新政是美国在1929—1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，同时开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的进展
妨碍深远。学好它，有助于学生较好地明白二战后资本主义进展的缘故。因而本课内容很重要，具有承上启下作用。
2、教学目标：
课程目标：列举罗斯福新政的要紧内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：
掌握罗斯福新政的背景、内容、特点，明白罗斯福新政的妨碍。
过程与办法目标：
1、教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景，并且经过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、设计具有针对性、启示性的咨询题，引导学生主动探索，展开互动式讨论，并对学生在探索过程中的表现及时赋予中肯的评价。
3、经过学生主动参与，角XXX扮演，体验从别同角度发觉咨询题，培养其合作探索能力，加深对历史和现实的明白。
情感态度价值观目标：
1、经过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人一辈子态度。
2、经过对罗斯福新政内容和妨碍的说述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生知道得在建设中国特群的XXX过程中怎么借鉴资本主义的先进经验。
了解学生、研究学生是施教的动身点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值推断能力和独立考虑意识，有探索的渴望和信心，但学习办法和适应还待养成。所以，我以为应该引导他们自主、探索、合作地学习，掌握学习办法，形成良好的学习适应。
重点：罗斯福新政的内容及特点。
（依据：到底是啥样的新政别仅使美国度过危机而且对后来妨碍深远？那个咨询题是学生必须要分析并掌握的重点知识。）
难点：怎么评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（依据：新政在资本主义自我调节机制形成中起怎么样的作用？那个咨询题是学生感到迷惑的，因而是难点咨询题。）
现代教育理念以为，教学过程实质是一具动态进展着的教与学统一的交互妨碍和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其关于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“设置情景———激发兴趣———师生交流———降实重点———启示诱导———合作探索——引导分析———突破难点———学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯通其中。
教学的要紧目的是教学生学会学习。教学中，鼓舞学生用自个儿的双眼去观看，用自个儿的头脑去推断，用自个儿的语言来表达，主
动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动同意知识的学习方式，让学生明白和参与知识的发生、进展和形成过程，充分体现学生的主体地位。
教师：预备对于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件
学生：阅读课本，依照兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。
教学
环节教学程序设计意图
1、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）
2、（幻灯打出）设疑：1929—1933年的大危机对美国造成啥严峻危害？（学生经过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业咨询题等）影像设疑、温故知新：
本环节采纳直观录像、复习旧课的办法导入，别仅达到温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。
关于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教师课件出示：
1、设疑：
经济危机期间的美国总统大选中，假如你是一位日子在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能讲明一下你的理由吗？
2、引导学生从以下两方面分析：
（1）学生讲讲所了解的罗斯福，从中发觉他具有哪些可贵的品质？
身残志坚爱国救民乐观自信改革创新。
（2）罗斯福击败胡佛就任第32任总统的要紧缘故是啥？创设情境，感觉历史
再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于进展学生的思维能力和语言表达能力，并且使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策差不多过时。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。
设计咨询题，探索讨论：
培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力，调动学生的学习兴趣，鼓舞学生学习罗斯福强烈的自我意识和坚韧的毅力。
1、探索活动
如果在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨论，共同探索：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面讲一讲。（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和咨询题，再提出有效性的方案和措施，并讲明你提出这些方案的目的和缘故？）
2、学生讨论后，教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而别是简单的文字叙述。
打出示范空白图表：（幻灯打出）
领域措施作用
金融
工业
农业
福利
以诱达思、说授新课
学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的咨询题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探索、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。
本环节的设计可调动学生思维，培养学生明白、归纳的学习能力，学习论从史出的学习办法。
探索咨询题一：
罗斯福新政“新”在哪里？（学生考虑回答）考虑探索，降实重点
在教学过程中充分贯彻诱导学生考虑探索的理念，让学生得出结论。
探索咨询题二：
1、介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你XXX待这些观点？我们应当怎么正确评价历史人物和历史事件呢？指导学
生学会评价历史事件的办法。
2、分组讨论：怎么评价罗斯福新政？学生回答后，归纳总结。（指导阅读材料）深入分析，突破难点：
本内容是本节的难点。让学生经过原始材料举行主动探索，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。幸免了教师空洞的讲教，又引用罗斯福的心里独白，较有讲服力。
新政妨碍设疑：
新政的实施会产生啥妨碍？
①新政的实质②直截了当妨碍。
③间接妨碍④深远妨碍引导分析掌握办法。
教师组织学生讨论，畅所欲言，最终总结，培养学生运用辨证唯物主义的观点评价历史事件的能力。
探索咨询题三：
罗斯福新政对我们建设有中国特群的XXX有哪些有益的启发？
课堂延伸学以致用
那个咨询题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实咨
询题，目的是帮助学生树立一种关怀社会，学以致用的意识。
小结
归纳利用板书串说本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和妨碍作用。（打出板书）承上启下，埋下伏笔：
串说式的小结可以把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。
反馈
练习精选例题反馈练习，掌握办法。
课后
探索课后上网或到图书馆查找更多有关罗斯福的资料，对罗斯福进一步了解和评价？你以为他有哪些品质对自个儿最有启示？课外延伸，启示考虑
《罗斯福新政》说课稿6篇 导读：《罗斯福新政》说课稿篇1 今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。 首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。 俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。 根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、
过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。 根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。 为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。 下面重点谈谈我的教学过程 在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。 在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论： 情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。 引导学生从金融方面进行分析。 情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。
第13课《罗斯福新政》说课稿 尊敬的各位领导、评委： 大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第四单元第13课《罗斯福新政》。第四单元主要内容是世界现代史，讲述了1929年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷应对。美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国和日本却走上了侵略扩张的道路，先后建立起法西斯专政，并发动了第二次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力，二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结來。这次战争在给各同人民带来巨大灾难的同时，也深刻影响了战后世界的发展。围绕上述内容本单元共安排了《罗斯福新政》、《法西斯国家的侵略扩张》、《第二次世界大战》三课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；了解当代世界已经形成一个息息相关的、多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。 一、说课程标准。 初中历史课程标准（部编版）要求：“知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。” 二、说教材。 （一）教材分析 《罗斯福新政》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第四单元《经济大危机和第二次世界大战》的第1课。1929年爆发的经济大危机持续到20业纪30年代，是资本主义世界有史以来最严重，时间最长的经济危机。本课包括“从繁荣到危机”和“罗斯福新政”两部分内容。通过教学让学生了解这场危机的基本特点是什么，罗斯福采取了哪些拯救危机的措施，为什么这些措施被称为“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。 （二）教学目标 1.知识与能力
罗斯福新政教案 罗斯福新政是指1933年至1937年间，美国总统罗斯福为克服经济危机而采取的一系列社会、经济改革措施。这些措施包括：整顿财政金融体系、复兴工业、建立社会保障体系、复兴农业等。这些措施的实施，有效地缓解了经济危机，促进了美国经济的恢复和发展。 罗斯福新政的教案可以从以下几个方面进行讲解： 基本状况分析：首先，需要让学生了解罗斯福新政的背景和实施时间。罗斯福新政发生在美国经济大危机期间，是为了应对经济危机而采取的一系列措施。其次，需要让学生了解新政的具体内容，如整顿财政金融体系、复兴工业、建立社会保障体系、复兴农业等。这些措施的实施，对于克服经济危机、促进经济恢复和发展起到了重要的作用。教学重难点分析：对于教学重难点，可以从以下几个方面进行讲解：（1）经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的内容。 （2）罗斯福“新政”的特点，理解国家干预政策对西方经济影响。 （3）罗斯福新政在当时的历史条件下具有一定的必要性和局限性，需要让学生进行深入思考和讨论。 3. 教学过程：
（1）导入新课：通过展示人物档案的方式，引出罗斯福新政这一主题。同时，可以设置悬念，让学生猜测当时美国面临的危机和罗斯福的应对措施。 （2）罗斯福新政的背景和实施时间：介绍罗斯福新政发生的背景和实施时间，让学生了解新政的背景和实施状况。 （3）罗斯福新政的具体内容：详细讲解新政的具体内容，包括整顿财政金融体系、复兴工业、建立社会保障体系、复兴农业等。让学生了解新政的具体内容和实施效果。 （4）罗斯福新政的特点和影响：介绍罗斯福新政的特点和影响，包括国家干预政策、市场机制完善、社会保障体系建立等。让学生了解新政的特点和影响，以及在当时的历史条件下具有一定的必要性和局限性。 （5）罗斯福新政的评价：让学生对罗斯福新政进行评价，包括其在当时的历史条件下具有一定的必要性和局限性，以及对当今社会的启示和借鉴意义。 （6）课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生对罗斯福新政有
《罗斯福新政》讲课稿 教课内容 一、专题地位 本课是高中历史必修2专题六中的第二课，本专题的主题是资本主义运行体制的调理，第一课叙述1929-1933世界经济危机击碎了资本主义国家长久推行的自由主义政策；第二课（本课）叙述罗斯福新政应付危机，从而创始了国家干涉经济的新模式；第三课叙述今世资 本主义的新变化，固然各有其特色，但都增强国家对经济的干涉。因而可知，本课在专题六 中是一个拥有重要意义的转折点。 二、知识构造 本课教材编排了三目：实干家罗斯福、实行新政、渡过难关，分别介绍了新政的准备、 内容和成效，依据“教师要用教材教而不是教教材”新课改理念，我对教课内容作了以下 调整，将内容整合为三部分：1、大厦将倾，介绍新政背景；2、力挽狂澜：学习新政内容 3、继往开来：理解新政影响。这样调整的目的有三：一是优化构造，让教课线索更清楚； 二是突出骨干，牢牢环绕罗斯福新政这一主线组织教课；三是深入主题，将罗斯福新政归入 资本主义运行体制这一主题中深入对其背景和影响的理解。 三、要点难点 要点：罗斯福新政的内容。打破：指导学生在研习资料的基础上，经过角色饰演、分组 议论、合作学习的方式研究新政内容，着重预设与生成的一致，并从而剖析其特色。 难点：罗斯福新政的影响。打破：经过创建情形、资料剖析、师生对话的方式共同探 究，全方向理解其影响。 教课目的 《课程标准》：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主 义自我调理体制形成中作用。 三维目标： 知识与能力：1、罗斯福新政的背景、内容、特色和影响。2、获守信息、历史思想和解 决问题的能力。 过程与方法：资料导读、角色饰演、合作学习、研究学习。 感情态度与价值观：1、适应社会发展的改革是推进社会行进的强盛动力；2、学习罗斯 福乐观自信、勇于研究等精神。 教法学法 一、学情剖析
罗斯福新政说课稿 【罗斯福新政说课稿】 一、引言 大家好，今天我将为大家介绍一位伟大的美国总统——富兰克林·德拉诺·罗斯福，以及他所推行的著名政策——罗斯福新政。罗斯福新政是在美国大萧条时期推出的一系列经济和社会政策，旨在应对经济危机和改善人民生活。本次演讲将从背景、政策内容和影响三个方面展开，让我们一起了解罗斯福新政的重要性和影响。 二、背景 1. 经济大萧条的原因 在20世纪30年代初，全球范围内爆发了一场严重的经济危机，被称为“经济大萧条”。这场危机的起因主要是美国股市崩盘，导致全球经济陷入衰退。失业率飙升，企业破产，人民生活困苦，社会动荡不安。 2. 罗斯福的上台和背景 1933年，富兰克林·德拉诺·罗斯福当选美国总统，并在上任后迅速展开了一系列改革措施，即罗斯福新政。他的上台给了美国人民希翼，也为解决经济危机提供了契机。 三、政策内容 1. 金融改革 罗斯福新政的第一个重要举措是金融改革。他通过制定一系列法案，加强了对金融机构的监管和控制。其中最著名的是《银行法》和《证券法》。这些法案旨在恢复人们对金融体系的信心，稳定金融市场，避免类似的危机再次发生。
2. 劳动力市场改革 为了解决高失业率问题，罗斯福推出了一系列劳动力市场改革措施。他建立了联邦紧急救济局，提供暂时就业岗位，匡助失业者渡过难关。此外，他还制定了最低工资法，保障劳动者的基本权益。 3. 农业和农村改革 农村地区也是经济大萧条的重灾区。为了改善农民的生活条件，罗斯福推出了一系列农业和农村改革政策。他成立了农业调整局，通过减少农业产量来提高农产品价格。此外，他还推动了农村电气化工程，改善了农村基础设施。 4. 社会保障制度建设 为了匡助老年人和弱势群体，罗斯福推出了社会保障制度建设政策。他签署了《社会保障法案》，建立了社会保障系统，包括养老金、医疗保险和失业救济等。这些政策为人民提供了一定的经济保障，改善了社会福利状况。 四、影响 1. 经济复苏 罗斯福新政的实施，为美国经济的复苏奠定了基础。金融改革恢复了人们对金融体系的信心，劳动力市场改革提高了就业率，农业和农村改革改善了农民生活条件，社会保障制度建设提供了经济保障。这些措施共同作用下，美国经济逐渐走出了大萧条的困境。 2. 政府角色扩大 罗斯福新政的实施使得美国政府的角色得到了扩大。政府通过监管金融体系、提供就业机会、改善农民生活、建立社会保障制度等方式介入经济和社会领域。这一扩大的政府角色为后来的政策制定奠定了基础，并对美国的政治体系产生了深远影响。
罗斯福新政说课稿 一、引言 大家好，今天我将为大家带来一个关于罗斯福新政的说课稿。罗斯福新政是指 美国总统富兰克林·德拉诺·罗斯福在上世纪三十年代实施的一系列经济和社会政策。这个时期是美国历史上最为困难的时期之一，经济大萧条使得整个国家陷入了一片困顿和绝望之中。罗斯福新政的出台带来了前所未有的改革和希望，为美国经济的复苏和社会的稳定奠定了坚实的基础。接下来，我将从三个方面详细介绍罗斯福新政的内容和影响。 二、经济政策 1. 新政的核心目标 罗斯福新政的核心目标是通过政府干预来重振经济，创造就业机会，提高民众 生活水平。为了实现这一目标，罗斯福实施了一系列的经济政策。 2. 金融改革 为了解决金融危机带来的问题，罗斯福推出了一系列金融改革措施。其中最重 要的是成立了美国证券交易委员会（SEC），以监管证券市场，防止股票欺诈行为 的发生。此外，还通过《银行法案》对银行业进行了改革，加强了对银行的监管和保险制度，以保障存款人的权益。 3. 劳动力市场改革 为了创造就业机会，罗斯福推出了一系列劳动力市场改革措施。其中包括建设 公共工程项目，如公路、桥梁等基础设施的建设，以创造就业机会。此外，还通过《国家劳动关系法案》保护工人的权益，鼓励工会组织的发展。 三、社会政策
1. 社会保障制度的建立 罗斯福新政的另一个重要方面是建立社会保障制度，以保障弱势群体的生活。 其中最重要的是推出了社会保险制度，包括社会安全和失业保险。这些制度为老年人、残疾人和失业者提供了经济上的保障，减轻了他们的负担。 2. 农业改革 在大萧条期间，农民遭受了严重的经济困境。为了帮助农民摆脱困境，罗斯福 实施了一系列农业改革措施。其中包括设立农业调整管理局，通过限制农产品的产量来提高价格。此外，还推出了农业贷款计划，为农民提供低息贷款，以帮助他们恢复生产。 四、政治改革 1. 新政的政治基础 罗斯福新政的实施离不开政治改革的支持。罗斯福通过建立广泛的政治联盟， 包括工人、农民、妇女、少数民族等群体的支持，为新政的推行提供了坚实的基础。 2. 政府权力的扩大 为了实施新政，罗斯福扩大了政府的权力。他通过《新政法案》等立法措施， 赋予政府更多的权力来干预经济和社会事务。这种政府干预的方式在当时是前所未有的，为后来的政府干预经济奠定了基础。 五、新政的影响 1. 经济复苏 罗斯福新政的实施使得美国经济逐渐走出了大萧条的困境。通过政府的干预和 改革措施，经济开始复苏，就业机会增加，人民生活水平得到了提高。 2. 社会稳定
罗斯福新政 【课程标准】 列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 【教学目标】 知识与能力 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。 通过引导学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。 通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 过程与方法 引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）、想象法等方法学习探究有关问题。 情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。 通过对“新政”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。
九下第13课罗斯福新政教学设计课题名称
让学生初步了解本节课的学习内容。
提示：新政的特点：政府全面加强对经济的干预。 5．“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ 效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。 三、合作探究： 如何评价罗斯福新政？ 答：对新政的评价，可从两个方面进行：①由于经济危机的根源在于资本主义制度本身，因此，包括罗斯福新政在内的任何改革都无法从根本上消除资本主义经济危机。②罗斯福新政由于采取了得力措施，取得了一定的效果。从经济上看，避免了经济的崩溃，走出了经济的死胡同，劳动人民的生活状况得到了一定的改善。从政治上看，新政缓和了阶级矛盾，稳定了社会秩序，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治。从影响上看，这种国家干预经济的方式，对“二战”后资本主义世界经济的发展，产生了深远影响。
四、 课堂 小结 1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。 总结提升 五、板书设计（流程） 六、作业设计 教学至此，请使用学案同步训练部分 七、教学反思
《罗斯福新政》教案 教材分析： 本课内容主要包括三部分：“柯立芝繁荣”、冲击资本主义的大危机、意义深远的新政。 学习本课的目的主要在于使学生对资本主义世界经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。192—9193年经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。而罗斯福新政则避免了美国经济的彻底崩溃，不仅保存巩固了美国的资产阶级民主制度，而且开创了国家大规模干预经济发展的新模式，为西方资本主义的发展树立了典范。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。 学情分析：学生对经济危机和罗斯福新政等世界史内容接触较少，需借助更多的史料帮助学生理解分析历史现象和历史事件。 教学方法：直观教学法。针对本课中难度较大的问题，通过引导学生阅读多种形式的历 史资料，帮助学生认识历史现象，客观地去评价历史事学习永无止境
学习方法：自主研习、小组合作探究 教学目标： 知识目标：归纳192—9193年3资本主义世界经济危机特点和影响。 归纳罗斯福新政措施、效果，探究“新政”特点和影响、充分理解国家干预经济的政策对西方发展的影响。 能力目标:培养学生通过阅读课内外多种史料获取历史信息、认识历史现象、 分析探究历史问题的能力。 情感态度与价值观：学习罗斯福身残志坚、自强不息和勇于面对危机克服困难的精神。 认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 重点：192—9193年3资本主义经济危机影响。 罗斯福新政措施和影响 难点：全面客观地认识罗斯福新政 教学过程： 一.【导入新课】播放公益广告《读书主持人篇》 视频， 【教师活动】阅读可以提升我们的品味和文化素养。同样阅读丰富的史料也可以帮助我们认识历史现象，解决历史学习永无止境
《罗斯福新政》教案
《罗斯福新政》教学设计 本人曾在高一年级上了一节示范课，内容为人教版必修二第六单元第18课《罗斯福新政》。为了提高教学效果，本人对课程标准和教材内容进行了认真、深入的研究和分析，围绕重点、难点设计了一些问题。我的设计思路是：按照《高中历史课程标准》的要求，适当引入一些生动、直观的材料，设计难易程度不一的探究问题，引导学生积极思考，调动学生的积极性、主动性与参与性，转换教师的角色，转变学生的学习方式，培养学生的问题意识和探究能力。 一、新课导入 [在屏幕上展示罗斯福总统的图片] 问题1：本节课我们学习的内容和这位伟人密不可分，让我们一起来“探 访伟人”，请同学们谈谈，你所知道的有关罗斯福的事迹有哪些？ [设计意图：教学实践表明，学生对这类问题普遍比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，又能给学生充分的展示和锻炼的机会，还能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。] 二、教学过程 （一）、临危受命 [在学生讨论交流之后，利用屏幕展示一段文字： 1882年出生，22岁毕业于哈佛大学； 1910年（28岁）任纽约州参议员； 1913年（31岁）任海军部副部长； 1921年（39岁）患脊髓灰质炎致残； 1928年（46岁）任纽约州长； 1932年（50岁）参加总统竞选。 ……] [设计意图：教师在学生讨论交流基础上适当总结和补充介绍罗斯福的部分生平，尤其是他患病致残后通过坚持不懈的锻炼和努力重塑健康、重返政坛的事迹，让学生在情感方面受到震撼、引发感想，落实三维目标中的“情感态度和价值观”目标。] 问题2：1932年，50岁的罗斯福参加了总统竞选，请问参加总统大选的 罗斯福面对什么样的竞争对手、面临什么样的考验呢？罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面呢？” [设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。] （二）、实施“新政” [在屏幕上展示一段材料： 1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行休假一天，接着国会于3月9日通过了《紧急银行法案》。该法授权总统对全国银行进行审理，让有偿付能力的银行尽快开业，对缺乏偿付能力的银行进行改组。
《罗斯福新政》教案 整体设计 本课概述 本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929〜1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实施，罗斯福新政的作用与意义。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材可以分为两大部分，第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 思路设计 •教学重点 罗斯福新政的主要内容。 •教学难点 罗斯福新政的重大影响。 •教学方法 由于本课条理比较清晰，主要涉及罗斯福新政的内容和影响，所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主，以多媒体课件展示相关材料，引导学生自主学习、合作探究，注意调动学生学习的积极性，培养学生的史论结合能力。教师突出重点问题，进行引导和点拨，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三维目标 知识与能力 （1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。 （2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法 （1）引导学生利用教材相关内容，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。 （2）通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。 情感态度与价值观 通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义 发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的 前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。 教学设计 导入设计 情境导入 （模拟美国大选，教师准备好材料，两位同学分别扮演胡佛和罗斯福，进行 竞选演说） 胡佛：先生们，女士们，我们国家虽然现在仍处于经济危机中，但是，危机 只是暂时的，只要我们坚持我们固有的传统经济政策，我相信“繁荣就在眼 罗斯福：“我可以肯定，我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫，以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。显然，这是坦白、勇敢地说出真相，说出全部真相的时候了。我们应该老老实实地面对我国今天的境况，而用不着畏缩逃避。这个伟大国家将一如既往地坚持下去，将得到复兴，繁荣昌盛。因此，首先让我表明我的坚定信念，那就是我们应该恐惧的唯一东西，就是恐惧本身—一这是一种难以名状的、没有理由的和不正当的恐怖，它使我们从退却转向进攻所需要的努力陷于瘫痪。在我们 国家生活的每一黑暗时刻，坦率而精力充沛的领 导总是得到人民本身的谅解和支持，这是取得胜 利所必需的。我相信，当此危急存亡之秋，你们 一定能够对领导再次给予那种支持。” （全班同学鼓掌配合） 画外音：罗斯福以他渊博的学识、独到的政
第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第13课 罗斯福新政 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：1929—1933年经济大危机的表现；罗斯福新政的内容。 教学难点：经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及对其的评价。 【学情分析】 对经济大危机，教师可从爆发的原因、表现、影响等方面逐一讲解、归纳；对罗斯福新政，教师可从新政实施的背景、内容、影响等方面进行归纳，明确经济大危机和罗斯福新政之间的内在联系。 【新课导入】 教师幻灯片出示图片：美国历史上三位伟大的总统 问题：华盛顿和林肯为什么被称为美国历史上最伟大的总统？ 学生回答后教师总结：华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。 教师过渡：有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？今天就让我们来了解他对美国的主要贡献。 【讲授新课】
一、从繁荣到危机 教师幻灯片出示图片，介绍“柯立芝繁荣”。 柯立芝总统时期出现了“柯立芝繁荣”。在这一时期大规模标准化的生产方式渗透到无线电产品、电冰箱、吸尘器等新产品的生产中，这些产品的低廉价格使得它们能够进入寻常百姓家，美国在西方各国中率先迎来大众消费的曙光。 问题： (1)这一繁荣局面出现在何时？ (2)繁荣局面出现的原因有哪些？ (3)这种繁荣局面能够一直持续下去吗？ 引导学生阅读教材P58的内容进行思考。 学生回答后教师总结： (1)20世纪20年代。 (2)第二次工业革命促进美国经济飞速发展；美国在一战中大发横财。 (3)不能一直持续下去，因为在经济繁荣背后潜藏着巨大的危机(资本主义制度的基本矛盾)。 教师过渡：锃亮的汽车、种类繁多的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。一时间，乐观主义情绪弥漫在整个美国上空。1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望。”真的如胡佛总统所说，美国的未来是光辉灿烂，充满希望的吗？当时哪些矛盾的存在已经使危险即将降临美国了呢？ 教师出示幻灯片：
罗斯福新政教案（3篇） 篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一 一、教学目标 【学问与实力】 了解经济危机的背景，驾驭罗斯福新政的措施，分析新政的影响。 【过程与方法】 通过分析史料并结合小组探讨，提高合作沟通实力和史料分析实力。 【情感看法与价值观】 通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。 二、教学重难点 【重点】 罗斯福新政的措施。 【难点】 罗斯福新政的意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 老师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简洁介绍一下封面上的人物？ 学生回答：罗斯福。他是美国历史上首位连任四届的总统，
多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位宏大的领袖。老师追问：作为美国最闻名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何挽救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。 环节二：新课讲授 （一）危机爆发 老师讲解并描述：20世界20年头，美国经济进入到了一个空前旺盛的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美妙的背后却隐藏着巨大的危机。 老师让学生结合教材思索：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？ 学生回答：贫富差距渐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。 老师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的冲突，社会隐藏着种种危机。老师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又扩散到哪些方面？ 学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。 老师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
罗斯福新政教案教学设计3篇 罗斯福新政教案（一）： 《罗斯福新政》教案 一、基本状况分析 ㈠对学生的认知潜力分析 高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。 ㈡对教材的分析[由整理] 本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。 教学重点：罗斯福新政的资料和影响 教学难点：①分析罗斯福新政的新 ②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训 二、教学目标设计 ㈠知识目标 ⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。 ⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。 ㈡潜力目标 ⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英
雄的唯物史观。⒉引导学生分析新政措施对促进生产力 恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关 系的唯物史观分析历史的潜力。 ㈢过程与方法 依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整 合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推 行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。 ㈣情感态度和价值观 透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌 的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨 大作用，能够培养学生： ⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神； ⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。 三、组织课堂教学 ㈠导入 2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规 模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。