香港英语教材
香港有不同级别的英语教材，适合学生从初级到高级的学习。下面是一些常见的香港英语教材：
1. "Oxford English" （牛津英语教材）: 这是一套适用于不同年
龄段的英语教材，包括小学、中学和高中级别。它涵盖了语法、阅读、写作和听力等方面的内容。
2. "New Headway" （新视野英语教材）: 这是一套以任务为导
向的英语教材，适用于中学和高中生。它注重学生的交流能力和实际运用。
3. "Total English" （英语总动员教材）: 这是一套中学教材，
注重学生的听说能力，通过与其他学生合作完成任务来提高他们的英语技能。
4. "New Concept English" （新概念英语教材）: 这是一套广泛
使用的英语教材，适用于学生从初级到高级的学习。它强调了基础语法和词汇，以及阅读和听力技巧。
5. "English in Mind" （英语在心中教材）: 这是一套以青少年
为目标群体的英语教材，强调学生的交际技能和文化意识。
以上只是一些常见的香港英语教材，教师和学生可以根据自己的需要和水平选择适合自己的教材。
香港朗文英语教材Longman Welcome to English Teaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E 执教者华南师大附小肖靓 课型：任务课 教学内容分析： 本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is …. He/She has …. 等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t 的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t …. 本节课最重要 的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can …. 进行表达。 教学对象分析： 学生从一年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句子，能够认读较多的英语句子，有一定的口语基础，英语基础知识较为扎实。通过三个月在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学生很喜欢上英语课，大部分孩子敢说英语、能说英语。孩子对单词的认读和课文的演读没有多大的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩子连贯表达一些英语句子时，学生表现起来会有点吃力。因此，在教学过程中，我通过给予学生大量的信息输入，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学生自发地多开口说练英语。本课主要任务在于创造更多的机会让学生学习新知识和运用语言。 教学策略： 1、通过运用歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信 息。 2、结合课堂活动和游戏，促进老师与学生、学生与学生之间的交流。 3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。 Objectives: Language Skill：Be able to understand and to use the sentence structures: “Who is …? ““That is ….”“He/She is ….”“He/She has ….”“He/She can ….” Language Knowledge：To know and to use the adjectives and the names of body parts and the sentence structures: “Who is …? ““That is ….” “He/She is ….”“He/She has ….”“He/She can ….” Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others. Get to know their friends more by describing their appearance and ability. Learning Strategies： 1. Train the pupils to think, observe, imagine and cooperate
香港牛津英语教材Treasure 一、引言 香港牛津英语教材Treasure是香港地区广泛使用的一套英语教材，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写能力。该教材内容丰富、形式多样，注重培养学生的实际应用能力，深受广大师生喜爱。本文将对香港牛津英语教材Treasure进行详细介绍。 二、教材内容 1. 听力部分 听力部分是香港牛津英语教材Treasure的重要组成部分。该部分选取了真实场景中的对话和短文，通过听录音、做练习等方式，帮助学生提高听力水平。同时，该部分还注重培养学生的听力技巧，如预测、推理、归纳等。 2. 阅读部分 阅读部分是香港牛津英语教材Treasure的另一重要组成部分。该部分选取了各种题材的文章，包括故事、新闻、科普等，通过阅读、理解、分析等方式，帮助学生提高阅读能力。同时，该部分还注重培养学生的阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。 3. 口语部分 口语部分是香港牛津英语教材Treasure的重要环节。该部分通过模拟真实场景的对话练习，帮助学生提高口语表达能力。同时，该部分还注重培养学生的口语技巧，如语音、语调、语速等。 4. 写作部分
写作部分是香港牛津英语教材Treasure的重要环节。该部分通过各种题材的写作练习，帮助学生提高写作能力。同时，该部分还注重培养学生的写作技巧，如审题、构思、表达等。 三、教材特点 1. 内容丰富多样 香港牛津英语教材Treasure的内容丰富多样，涵盖了各个领域的知识和话题。该教材注重培养学生的跨文化意识和国际视野，通过介绍不同国家的文化、风俗、习惯等，帮助学生更好地了解世界。 2. 形式生动有趣 香港牛津英语教材Treasure的形式生动有趣，采用了多种形式的教学手段和活动设计。该教材注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过游戏、竞赛、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 3. 注重实际应用 香港牛津英语教材Treasure注重实际应用能力的培养。该教材通过模拟真实场景的对话练习和写作练习，帮助学生提高在实际情境中运用英语的能力。同时，该教材还注重培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。 四、使用建议 1. 合理安排教学进度 在使用香港牛津英语教材Treasure时，应根据学生的实际情况和教学目标合理安排教学进度。教师可以根据教材内容和学生的实际情况灵活调整教学进度和教学方法。
培训学校英语教材推荐 1、香港朗文英语 提到朗文英语就不得不提一下它特别牛的老东家：“培生集团”；培生集团是一家有着150多年历史，为全世界英语学者提供英语教材丛书的教育集团。在中国，培生集团出版了很多大家耳熟能详的经典教材，如：《新概念英语、朗文英语辞典、人教版中学英语教材》 香港朗文英语就是培生集团在香港出版的一本针对当地小学生的课程教材。这本书是在香港特别受欢迎的小学英语教材，据说80%以上的小学在使用。 香港朗文英语体系下讲究的是培养听说读写能力全面能力。整体难度大概比国内高出2-3个年级。 朗文和新东方合作出版的教材按照年龄段和少儿英语学习习惯编著，分成三个级别，层次比较清楚，而且教材的教学方法比较灵活。确定是教材的成本价较高，一套教材大概要100多吧。 2、美国国家地理学习教材（REACH） 相信各位家长对美国国家地理杂志一定不陌生，因为美国国家地理杂志真的是太火了，所以.......喜好探索的世界的美国人索性就把美国国家地理杂志编成了一套包括加州在内的1000多所学校的教材。这套使用《美国国家地理》原版照片制作的有趣教材，叫作就叫做REACH。 如果孩子英文想要超人一步，学习完整的英文知识可以选择原版英语教材。只是原版英语学习整体难度比较大，几乎高出了中国教材两至三个年级，想要打一个好的基础选择原版教材无疑是一个正确的选择！ 相比原版引入的教材，自编教材就好理解的多，很多中国文化在课本中，学习逻辑也符合中国本土情况。孩子在上手的时候就会比较容易。但是教材的一些词句在用法上依旧欠妥，课本水平相比原版引进的教材还有一定差距。 后来我就找了一家有朗文教材的少儿英语，这是一家线上的少儿英语，价格方面也挺实惠的，外教老师也是欧美的，还挺不错，
香港朗文小学英语教材教学内容 香港朗文小学英语1A 教材教学内容 教材单元学习内容语法知识 第一单元各种打招呼的方式 询问姓名和年龄 辅音字母c / k、g 的发音第二单元学校里不同职务的人的称呼向他人介绍自己的朋友或老师 辅音字母m、n 的发音 第三单元学习用品的名称 描述自己和他人文具用品的数量 辅音字母b、p 的发音 第四单元校内设施的名称 听懂并正确回应老师的不同指令 辅音字母d、t 的发音 第五单元身体部位 介绍他人并对他人特征进行描述 元音字母i 的短音发音 第六单元动物名称 表达自己的喜好 元音字母 a 的短音发音句子开头和句中人名字母的大写特 殊疑问词的用法 人称代词的用法 is / am / are 的用法 名词的单复数形式 have / has的用法 指令性语言 动词和介词的搭配 形容词 形容词性物主代词的用法
指示代词this / that 以及复数形式these / those的用法 第七单元水果名称11-20 的数字 辅音字母f、v 的发音不定冠词 a / an的用法There be 句型的用法 香港朗文小学英语1B 教材教学内容 教材单元学习内容语法知识 第一单元常见玩具名称 对物品的颜色进行描述 元音字母 e 的短音发音 第二单元各类衣服的名称 询问和表达某物是某人的 字母s 以及字母组合sh 的发音第三单元公园里的动植物和各类设施的 名称 观察并表达物体的位置 元音字母u 的短音发音 第四单元常见动物园里的动物名称 询问并回答关于动物的数量 辅音字母z 的发音 第五单元常见动作及其现在分词形式 询问并回答某人正在做什么 辅音字母l、r 的发音 第六单元更多常见动作及其现在分词形 式 表达不同人正在做不同的事情 辅音字母w 和字母组合wh 的 发音 第七单元感觉、感受类及食品饮料类词 汇 询问他人的感受，并提出建议
香港英语教材 摘要： 一、引言 二、香港英语教育的历史背景 三、香港英语教材的发展与演变 四、香港英语教材的特点 五、香港英语教材的优势与挑战 六、结论 正文： 一、引言 香港，作为国际大都市，英语在其教育体系中扮演着重要角色。本文将探讨香港英语教育的发展，以及香港英语教材的特点和优势，以期为我国英语教育提供借鉴。 二、香港英语教育的历史背景 香港在19世纪末成为英国的殖民地，英语因此成为香港的官方语言之一。自那时起，英语教育在香港逐渐发展起来。20世纪中叶，香港开始实行英语和中文的双语教育政策，旨在培养学生具备中英双语能力。 三、香港英语教材的发展与演变 香港英语教材的发展可以分为三个阶段：第一阶段，以英国教材为主，主要借鉴英国的教育体系和教材；第二阶段，开始出现以香港本地生活为背景的英语教材，强调实用性；第三阶段，注重培养学生的思维能力和跨文化交际能
力，教材内容更加丰富和多元化。 四、香港英语教材的特点 1.注重实用性和生活化：香港英语教材紧密结合本地生活实际，以实用为导向，帮助学生更好地适应社会生活。 2.强调语言技能的培养：教材重视听、说、读、写四项基本技能的培养，尤其注重口语和写作能力的提高。 3.融合中西文化：教材内容涵盖中西文化，旨在培养学生具备跨文化交际的能力。 4.注重思维能力的培养：教材通过启发式教学，鼓励学生独立思考，培养其创新思维能力。 五、香港英语教材的优势与挑战 优势：1.实用性强，符合社会需求；2.内容丰富，有利于学生全面发展；3.注重技能培养，有利于提高学生的英语应用能力。 挑战：1.教材更新速度较慢，需及时反映时代发展；2.面对不断变化的教育政策，教材编写需灵活调整。 六、结论 香港英语教材在实用性和生活化方面具有显著特点，注重培养学生的语言技能和思维能力。
深圳koko教材和香港朗文教材的对比 2011-6-21 15:43 一.教材对比介绍 香港朗文教材的旧版是NEW WELCOME TO ENGLISH，现在已经没有学校使用了。新版是是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。分两种：Longman Welcome to English 简称LWTE，和PRIMARY LONGMAN EXPRESS。前者据说在香港有80%的小学使用，后者多为国际学校使用。两个版本的书我都看过，前者与NEW WELCOME TO ENGLISH内容类似，略浅一点点，后者句型和词汇量都很大，对学生要求较高。 深圳使用的是primary English for China，是由深圳市基础教育英语教材编写组和朗文香港教育根据教育部《英语课程标准》编写、由外研社和广东教育出版社联合出版的英语学习用书。 二、教材详细对比（以下对比简称港版和深版） 1. 教材内容对比 深版：单元设置较为零乱，虽然句型和单词设计基本从简单逐步提高难度，但是难度的提高却不是逐步进行，而是带有跳跃甚至有断层的进行。例如Are you Fafa? Yes, I am. / No, I am not.这个一般疑问句，一年级第一学期孩子见过，是一个新的知识点，这其实是一个难点，是要给出一定巩固时间的，但在之后单元里没有复习，配套练习也没有相关内容，这样不能令孩子真正理解。甚至更让我不理解的是，前一个一般疑问句知识点还没有理清，下一个单元又出现了Can you run? Yes, I can. / No, I can’t.这样的新句子，也许设计者本意是想多种一般疑问句出现让孩子多了解些，但实际效果是令孩子们觉得混乱不好理解，加上没有配套练习巩固，孩子们不能真正掌握所学的一般疑问句。 全套深版教材教下来还会给人一个印象：前三年难度很低，要求也不高，可一进入四年级马上难度增加，不是逐层而是跳过几层台阶般增加啊，同时听说读写要求也相应爬升，高年级老师普遍反映接手低年级孩子后，需要花一段时间才能帮助他们适应高年级学习。 港版：上面提高的一般疑问句知识点，相比之下港版就处理地很好：配套练习有专项训练（一个学期中还会反复出现），同学期不同单元还会复现，加深孩子的印象。对于知识点的引入和巩固，港版做得非常科学。 课文内容故事性强，贴近真实生活，比深版教材更吸引孩子。 整套港版教下来会发现，教材难度逐渐提高，年级之间非常自然地过渡，孩子们不知不觉中就掌握了教材中的单词句型和知识重难点。 2.阅读教学及拓展 深版：只是在中高年级后才出现阅读部分，课外练习没有相应阅读短文拓展（高年级练习才有）。更没有专门的阅读能力训练和提升。 港版：一年级开始就有阅读练习，但比较简单。每个学期不同的Reading练习册，系统深入的练习设计能帮助孩子们较好地提升阅读能力。另外每个学期都有一本小书，作为阅读拓展。 3.基本写作能力培养
Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.1a 1 b r u s h m y t e e t h 2 h a v e a s h o w e r 3 d o m y h o m e w o r k 4 g e t u p 5 h a v e a b a t h 6 h a v e b r e a k f a s t 7 g o t o s c h o o l 8 w a s h m y f a c e Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.2a 1 I get up at seven o’clock in the morning. 2 Tracy has a shower at four fifteen in the afternoon. 3 Sandra brushes her teeth at nine twenty at night. 4 Sam goes to school at six forty-five in the morning. 5 Irene does her homework at three thirty-five in the afternoon. 6 Terry goes to bed at nine thirty / half past nine at night. (Accept any reasonable answers.) Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.2b 1 I get up at seven o’clock in the morning. 2 Tracy has a shower at four fifteen in the afternoon. 3 Sandra brushes her teeth at nine twenty at night. 4 Sam goes to school at six forty-five in the morning. 5 Irene does her homework at three thirty-five in the afternoon. 6 Terry goes to bed a t nine thirty / half past nine at night. (Accept any reasonable answers.) Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.3a 1 A: What time do you go to bed? B: I go to bed at ten o’clock at night. 2 A: What time does he go to school? B: He goes to school at seven thirty / half past seven in the morning. 3 A: What time do they have breakfast? B: They have breakfast at six o’clock in the morning. 4 A: What time does she have a shower? B: She has a shower at nine forty-five at night / in the evening. (Accept any reasonable answers.) Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.3b 1 A: What time do you go to bed? B: I go to bed at ten o’clock at night. 2 A: What time does he go to school? B: He goes to school at seven thirty / half past seven in the morning. 3 A: What time do they have breakfast? B: They have breakfast at six o’clock in the morning. 4 A: What time does she have a shower? B: She has a shower at nine forty-five at night / in the evening. (Accept any reasonable answers.) Book 2B Chapter 6 Graded Worksheets 6.1b 1 brush my teeth 2 have a shower 3 do my homework 4 get up 5 have a bath 6 have breakfast 7 go to school 8 wash my face (Accept any reasonable answers.)
香港朗文英语教材和培生朗文少儿段可以一起学吗答： 在学习英语过程中，我们经常会选择使用一些著名的英语教材和课程来辅助学习。香港朗文英语教材和培生朗文少儿段就是其中较为常用的两种教材。那么，这两种教材可以一起学习吗？以下是我的看法： 可以一起学习的原因： 1. 内容有重叠 虽然两种教材的目标群体不同，但它们都是英语教学的经典之作。因此，在内容上会出现一些重叠的部分，比如一些基础单词和表达方式等。这些部分可以通过重复学习来加深印象。 2. 针对不同的学生 朗文英语教材面向的是中学生和成年人学习英语，培生朗文少儿段则是针对儿童英语学习的。两者的教学目标和方法不同，但可以通过互相补充和参考来扩大学习的深度和广度。 3. 丰富课堂内容 使用不同的教材可以为课堂带来更加丰富的内容，让学生们在参与到
课堂互动和实践中获得更多的语言沉浸和运用机会。这有利于培养学生们的语言思维能力和交流能力。 可能不适合一起学习的原因： 1. 教材风格不同 朗文英语教材和培生朗文少儿段的教材风格不同。前者更倾向于形式严谨、注重语法等方面的教学，而后者则更强调互动和趣味性。如果混合使用，可能会引起学生们的困惑，导致学习效果反而受到影响。 2. 教学内容难度差距大 虽然两种教材都有重叠的内容，但针对的学生对象不同，难度也会有所区别。如果学生没有建立牢固的语言基础，或者两本书的学习进度不同步，就可能会出现难度过大或过小的情况，影响学生的学习兴趣和效果。 综合来看，香港朗文英语教材和培生朗文少儿段是两本优秀的英语教材，它们可以用来相互参考和补充教学内容，但同时也要考虑到学习对象、教学目标、教学难度等因素，以确保学生们在学习过程中获得最优的学习效果。