初中物理试卷分析范文
初中物理试卷分析范文篇一:初中物理试卷分析
试卷分析
一、试题范围及难度:
这次考试的考查范围是初三物理的前四章，内容包括：内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查.题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力.
二、考试成绩:
从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35％,及格人数为332人，占总人数的70.94%，不及格人数为136人，占总人数的29.06％，优秀人数比我们预期的成绩要好,但不及格的人数比我们预期的要多.
三、出错原因
选择题第6题，题目已知验电器A带正电，验电器B不带电，用金属杆把A和B连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。有不少学生选的是移动的电荷是正电荷,可见学生对电荷的知识没有完全理解。分析原因：学生对
微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。解决方法：在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题,给学生以巩固练习的机会。
选择题第11题,给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求R1两端的电压
是多少，此题50%的学生都出错了。分析原因:此题需要的电学知道较多，包括电
路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识,可见学生对电路的知识掌握的不好。同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压,有的选成电压表的电压了.解决方法：在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的扎实训练.同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清思路、突破难点。同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力.
选择题第13题,比热容的图像题。本题是借助图像考查学生对比热容概念的理解，此题45%的学生出错了.分析原因：学生对比热容的概念没有很好的理解，有
的概念虽然理解了，但与图像结合到一起又弄不清了。分析原因：学生对图像题有些不熟悉，再加上比热容的概念比较抽象，所以得分率不高。解决方法：图像题在物理题中的应用较多，在后面的欧姆定律和电功率中更是题型多变，把握好图像题的分析方法，对平时的作业中的图像题多关注，多让学生讲解,让学生遇到图像题不再犯难，有法可依，
思想清晰起来。
实验题38题，利用器材探究电流跟电压、电阻之间的关系（其中要求根据表
中给出的数据写结论，这是课本上的重点，并且探究的结论在笔记本上写过，但不少学生还是出现了错误。分析原因:学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解，不知道谁与谁有关系,谁与谁没有关系。解决方法:在平时的讲解中重视对物理量概念的讲解，是物理这门课区别于其它课程的地方,让学生了解概念的形成过程,概念的适用范围,概念的易错点在哪里。
实验题第39题,在“测定小灯泡的电阻”实验中，出现错误较多的地方是：“从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是(”和“闭合开关后，发现小
灯泡不亮，但电流表有示数(接下来应进行的操作是”这两个问题出错的原因是：学生缺乏对实验的应变和分析能力,同时也能暴露出平时在做实验时学生对于实验中的现象缺乏分析.解决方法：在实验中加强一些细节的培养，如误差分析、故障排除等的操作.并且在做题多关注实验题，特别是实验题中的变化习题加以总结,让学生拿到题知识怎样入手，朝哪个方向去思考。
总之，下半学期的内容更加重要也更另难，在有限的时间里，我们要在以下几个方面做改进:（1)加强同头备课，研究对基础题的变式拓展，使学生澄清思想(本文来自：WwW。https://www.doczj.com/doc/e819020257.html,
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提高效率，怎样在有限的时间内，让学生把知识学到手。
初中物理试卷分析范文篇二:初中物理试卷分析
第一次物理月考试卷分析
一、试卷来源及命题范围：
本次试卷出处是大连市以往中考中的模拟试题，及部分省市中考试题，再结合本学期前两章及十三章力和机械的前三节内容重难点进行了适当修改，编排而成，试题按照大连中考格式命题和赋分。力求做到7:2：1。
本次月考命题思路:1、考查学生前两章的学习效果；2、警示学生在平时学习过程中要认真.因此试卷着眼于基础知识,但又强调知识的运用能力和做题习惯.
二、试卷反映出的问题:
考试结束后，许多学生说试题很容易，能得高分,但实际上,全校九十分以上人数14人，85分以上53人,80分以上100人.因为我们在批卷时是严格按照中考评分要求处理的，对于细节学生处理不好的，扣分，填空中，专用名词文字错误扣
分，字迹无法辨认扣分，计算题:数带错，单位不统一。单位不写全,写错单位扣分,等等.学生丢分严重的是简答题和综合题里的两个小问.
还有丢分原因是:1、概念不牢固:表现在选择题上,干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定.
2、不能准确分析题目要求:同一物理现象有多个考查点，究竟
题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。错误较多。
3、解题不规范，分析能力差:表现在计算题,不出现公式依据,直接用导出式，角标不写或写错，解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。
4、简答题答题缺乏方法,习惯不好：像试题看错漏看、没注意到提干变化等现象还不断发生，说明每次考试后考试经验总结不够，不扎实.
5(还有不少学生的计算能力十分薄弱，甚至有不少同学连最基本的物理公式都没有掌握，导致计算题许多学生不得分,从而造成不及格.
三、改进措施：针对上述问题，初三物理教师在今后的教学中将采取如下具
体措施加以纠正：
1(重视物理规律的归纳总结，重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规律,只有这样,才能使得学生真正理解物理规律的含义,从而才会运用物理规律去解决实际问题.
2(加强物理计算能力的训练，从最根本的计算方法、步骤、技能讲起，让每一个学生至少掌握最基本的计算方法，形成最基本的计算技能，在这个基础上再一步一步前进。杜绝还有学生一见计算就置之不理的现象重演。
3(加强典型题目的讲解，例如，简答题的训练，如何要让学生去想到这三分的考点是什么，要求学生对于课堂上讲过的题目，
自己做过的题目，一定要掌握，不能在以后考试中让讲过的、做过的题目仍然不会做的现象再次出现.这样，学生整体进步，就可以取得较好的成绩。
4(尽可能的增加平时小测试的次数,考试在很大程度上会反映出我们在教学中存在的各种被忽视的问题，就增加平时考试这个问题，我说一下物理组现状，初三物理组现在是三个教师,教八个班级物理课，每人每天都是最少三节课，还得写教案,学案，准备实验器材，还得听课，批改作业，各个班级的物理课代表,可能是很愿意和老师沟通，每天早晨都收一堆作业，然后屁颠屁颠的送办公室，老师不批吧还不好，批吧哪有时间，最后只好牺牲中午午休简单批改一下，说实在的，物理组老师的心理压力和工作压力真的很大。在此希望校领导考虑下,能不能解决下实际困难，进一个新的教师。
初中物理试卷分析范文篇三：八年级物理试卷分析报告
抚州市2013―2014学年度
八年级上物理试卷分析报告
本报告是在崇仁一中、金巢实验学校、资溪职业中学、临川一中、临川七里岗中学等学校的试卷抽样分析报告的基础上经过分析、整合而成.
一、试卷结构和试题分值分布 1(试卷结构：
全卷分填空题、选择题、计算题、实验题、探究题五大题型，共22个小题。试卷结构如表一表一
2(各章节分数分配（如表二)。
3
二、试题特点： 1（难度适宜，注重双基
试卷中基础题的题量约占73%，内容包括长度的测量、路程时间速度的计算、声现象、物态变化、生活中的光现象、透镜成像、质量体积和密度等重点知识,知识覆盖面较广，注重考察学生对基础知识和技能的掌握情况。试题的起点要求较
低，内容切合学生的生活实际。在各题型中都体现基础题的考查,基础题分布合理,符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。
2（将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查，符合当前学生认知的特点注重教材但不拘泥于教材,较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系.如第1、2、3、10、11、12、13、14、15(2）、16、19、小题体现了生活与物理的紧密联系，第4、5、9小题的现代科技发展问题等等，体现了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。
3(注重物理图表处理能力，注重物理逻辑思维能力的考查
全卷共涉及18幅图1个表格，要求学生能对这些图进行有效的观察、分析、判断、解答或描绘。体现了命题者对考生图像能力方面较高的要求。
4（注重对科学探究能力的考查
试题侧重对探究实验过程中数据分析处理、结果评估的考查.试题没有全面考查探究的完整过程，而是针对探究过程中的某一
环节，如提出问题、设计实验、记录数据、交流评估等环节。试题呈现的探究活动过程不会很复杂，但特别强调考生亲历过基本的科学探究实践,从而避免了学生凭记忆、规律答题。
从试卷的结构上将实验与科学探究题占总分的40%，同时在其它试题题型中还有体现。实验探究试题在强调“知识与技能”的基础上，尤其突出对“过程与方法"、“情感态度与价值观”、知识迁移的能力、实验的体验性等各个层面目标的考查。例如;第18题第三问，若将F板向后折转一定的角度,则在F板上能不能看到反射光，如果没有亲身体验实验的学生，那根本没法答题，而后一问则考查了实验结论的生成过程，反射光线和入射光线在不在一个平面呢,按习惯思维不少学生答“不在"，为什么呢,因为F板上看不到反射光，这些都是对反射定律没完全理解造成的,或者该结论就是教师上课时直接给出来的。
三、答卷分析 1.样本说明：
以崇仁一中八年级学生作为样本 2。数量分析（总分为：100分）: (1）最高分：100 （2)最低分：17 (3)平均分:66。18 (4）及格率：64.65，(5）优秀率(80分以上):34。67，
三.答题中的主要问题
1（双基知识掌握不实
物理的基本概念和规律理解不透,不求甚解,不能灵活运用所学的物理知识与物理规律，导致解题时出现判断失误。一些较为
明显的失误如下：错误率最高的是第6题，计算反射角和折射角，这是因为学生根本没完全理解反射角是反射光线与法线的夹角而折射角是折射光线与法线的夹角,所以一些学生则胡乱的将一些角度套入反射或折射角的计算中,双如第13题，下列现象中，由光的折射造成的是,不少同学没完全理解“色散就是一种折射现象"导致少选B，平时的教学中学生都清楚记得“形成彩色光带"是一种色散现象，而不敢将它选入选项,误选入其它错误选项。 2（审题粗心
有些学生平时学习中养成粗心大意的不良习惯,未看清题意或遗漏了题中的某个条件而失误.如第6题将中“反射光线与入射光线夹角为83?”看错；第15题第2小题的“检查口腔先拿镜子烧一烧”而不是“为什么要用酒精烧”;第16题单位没统一就直接计算容易出错.很多学生在审题时缺乏耐心和细心，有的学生“丢三落四"，导致失分.又如第19题第
三问，则项坠的密度是多少,出题者意图是考查二个知识“密度计算”和“密度单位换算”，而不少学生认为“这种题做得多了"而没看清后面的单位与前二问的单位不同，导致没乘10。
3。实验探究能力有待提高
如第18题第3小题的“探究光的反射定律”实验,20题第4小题的“研究声的利用”实验，失分较多。特别是第22题第5小题中的“用黑色硬纸片遮住透镜的上半部分，则所成的像将是___”失分较多,就是因为平时实验不善于思考的缘故。
4(计算能力薄弱
如第16题，一些学生没有将单位先统一就直接带入，给原本简单的计算带来较大麻烦;19题计算项链密度许多学生算出了答案8。9*10 3却只写了8。9,没有比较题中已经给出的金的密度而粗心失分;尤其是第17题计算不规则石头的体积与密度并分析实验误差，大部分学生理解计算错误而不得分,未能理解“溢出水的体积即是石头的体积”，此题是整套试卷失分最严重的一道题。
5(解题不规范
计算题中无公式、错公式、公式中的物理量注脚符号缺失、混乱，无代入数据过程、代入错误数据、计算结果无单位、单位错误、结果计算错误等有较大面积的存在；也有部分学生没有用物理专业的简单术语来描述日常生活中的物理现象或物理规律。四、教学建议：
1(进一步夯实基础，抓好细节。同时在学习与研究物理的过程中，要经常引导学生理解与掌握一些必备的思维方法，
2(在课堂上更深入的贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，多结合生活、生产、科技等实际问题,将物理知识情景化。在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大自己的科学视野，丰富教材有限的内容.
3(针对学生的表达能力问题，在平时的教学中要多给学生表现的机会,一方面是训练学生的表达能力，另一方面培养学生的信
心。
4（课堂教学中教师要精心准备一些切实可行的探究实验,带领学生共同探究与思考,以此来丰富自己的课堂、拓宽学生的视野。为了让课堂探究活动变得更具有针对性，教师应该自己先动手进行必要的探究环节与过程，为课堂的探究活动提供有效的指导,因此教师的科学探究备课应该做到精细、准确、有效。
3
一、试卷的基本情况 1.试卷结构: (1)试题数量、分值比例分析：试卷共有X大题，XX小题.。 (2) 题型与知识点分值结构分析： 2．成绩分布 3.样本试卷难度分析（本次抽样人数为149人） 二、试题分析 1.填空题分析 2.选择题分析
3.作图题分析 4.简答题分析 5.计算题分析 6.实验题分析 三、试卷的总体特点： 1、以《纲》为纲，难度适中，符合中考要求 从试题结构和难度分析来看，试题基本平稳，试卷考查的知识点覆盖面较广，考查的内容与《考纲》基本一致。试题在《课程标准》和《考纲》的要求下，进行了合理的情境创设和问题设置，没有很复杂的物理情景和较多的隐含条件的题目出现，不管选择题还是计算题均无偏题、怪题，学生能较快找到切入点，能有效地发挥学生的正常水平；试题注重考查学生对知识的灵活的理解而非机械的记忆，难度适中。总体说来，试卷能比较全面、准确地考查学生在物理学科学习方面所达到的水平，具有科学性和规范性，符合《考纲》的要求。 2．注重基础，考查科学素养，引导复习教学 物理概念和规律是初中物理教学的重点，试题系统考查了初中物理中重要的基础知识，注重考查学生最基本的科学素养，能很好地引导教师进行有效课堂教学，同时也能促进学生进行有意义的学习。试卷中分别考查了次声波、比热容、质量、密度、浮力、电阻、电功、力、压强、机械效率、摩擦等基本概念；考查的规律及计算包括杠杆的平衡条件、光的折射规律、二力平衡、串并联电路的规律、电路的分析、压强的计算、功和功率的计算、欧姆定律和电路的综合运用等，这些规律都是初中阶段的核心知识；实验部分重点考查了探究冰的熔化、探究凸透镜成像规律、测量导体的电阻的拓展方法三个重要的实验。这些对基础知识和基本技能的考查符合初中物理教学的实际，也符合初中学生的实际能力。对教学起了很好的导向作用。
八年级物理试卷分析 本次八年级物理期末考试为唐山市统一命题，统一考试，题型共分为选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。本次考试试卷的特点是，题目由易到难，难度适中，考察的知识点比较全面，类型多样，既检查了基础知识的掌握情况，又检验了物理的探究能力、创新能力等。 答题情况 班级平均分及格率优秀率 八一xx93.8 100% 84% 八三班63.4 58% 32% 八四班67.7 63% 32% 八一班为住宿班相对来说成绩比较突出，其他三个班没有住宿的优势，成绩比较弱。各个题目的答题情况如下： 选择题 选择题共33分，平均得分在24分左右，错题主要集中在4、10两题 2、填空题 填空题共26分，平均得分18分左右，错题主要集中在14、17两题 3、作图实验探究题 4、计算应用题 计算应用题共11分，平均得分7分左右 三、每个题的考查意图 四、发现问题 1、基础知识掌握的不扎实
学习知识提高成绩，解决问题，最关键的是掌握好基础知识，只有掌握了基础知识，发现的问题才能运用所学解决问题。通过本次试卷学生的基础知识掌握的不扎实。第4、10、14题都是考查基础知识的题目，力的定义、惯性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力与重力的关系判断浮沉等知识考查，这几道题错的最多，说明基础知识掌握的不够扎实，对基本的概念的理解不到位，不能用所学的只是解决最简单的问题。 2、审题不认真 每一次考试不仅考察学生对知识的掌握情况，很大的程度上也考查了学生是否细心、认真。有些题目是每个学生都会的，但是为什么有的学生能够得分，有的学生却不能得分呢？最关键的就是做题不细心、不认真。由于审题不细心，计算不仔细导致失分。 3、实验探究能力差 实验探究题是物理考察的主要题型，也是学生之间成绩拉开档次的关键题型，做好这类题要对出题者的意图了如指掌，对他所提示的实验思路理解的清晰透彻，很多同学在没有理解题意的基础上盲目的做题，对实验没有更深一层的理解，不能很好的做这方面的题目，也就是说学生的实验探究能力差。 4、计算能力差 计算题考察学生对知识的综合运用，有的同学物理知识运用的很好，但是计算的结果错误，导致注这类题失分，计算能力是学好物理的关键。 五、总结经验，改进措施 为了做好期末的复习工作，我运用了几种可行的方法，收到了不错的效果。 每节课讲课前利用三五分钟发给学生一张小试卷，考一道题。 由于每次都是考试要给出成绩，所以学生做的非常认真仔细。课下我会将学生所答题目批阅选出组长，让组长利用课下时间给组员讲解，组员听懂后再给组长讲，我会对组员进行抽查。每次考试组长都是不确定的，由做对的同学
试卷分析 一、试卷的整体评价 本次考试试卷总分xxx分，考试时间xx分钟，x大类型题共xx小题，试卷的试题类型及分值如下：选择xx题xx分，填空xx题共xx分，作图xx题共xx分, 简答xx题共xx分，计算xx题共xx分，实验探究xx题共xx分.试卷中所涉及的知识点包括第xx 章——第xx章的内容. 整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重理化学科的实用性，试卷使学生感受到理化就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的理化知识，以培养学生理论联系实际的能力。 二、对试卷试题的分析 1、选择题 得分率在60℅左右，该题主要在概念、计算、分析和推导中出现错误，说明学生对基础知识的掌握还不够扎实，基础知识和基本能力还有所欠缺。 2、填空题 得分率在80℅左右，学生失分不多，能对所学内容融会贯通，学以致用。填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，计算量不大。 3、作图题 得分率在90℅左右.个别学生因为作图不规范而丢分。 4、计算题 计算题是综合性比较强的一种题型。这次试卷的计算题，有一定的梯度，难度适当。我们在教学中因为加强了这方面的练习，学生得分率在80℅左右.今后应提高做题的准确率和速度。 5、实验题 得分率在60℅左右，实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了理化学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。 五、对教学反思及提高教学质量的几点建议
初三物理学科试卷分析 初三物理学科试卷分析 初三物理试卷分析 一、试题分析： 本次期末教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与实际的联系。 本卷分别以填空、选择、作图、简答、计算、实验探究六大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。 试题基本上按着8：1：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。 总体统计 考试人数 181 平均分 64.9 优秀人数 49 优秀率 26.8% 及格人数 113 及格率60.2% 低下人数 29 低下率 15.4 最高分 99
最低分 3 二、卷面各题分析（抽样51份试卷） 1、填空题：（24分） 最高分 24分 最低分 1分 及格人数33人 及格率 64.7% 填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单，而且出现了基本知识点。 2、选择题：（20分） 最高分 20分 最低分 4分 及格人数 29 及格率 56.9% 总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，这次与以往考试比较选择题单选和多选分开，对于学生来说单选变得比以前简单了，而多选题，学生更难把握了，以前的“保二舍一”的方法也不能用了，所以说给一些的答题造成了困难，出现一些不适应。错的比较多的是第10、18题，这两道题出错的'根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成力学的基本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的选择题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。 3、作图题：（6分） 最高分9分 最低分0分 及格人数 35 及格率68.6%
初中物理试卷分析范文 初中物理试卷分析范文篇一:初中物理试卷分析 试卷分析 一、试题范围及难度: 这次考试的考查范围是初三物理的前四章，内容包括:内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力。 二、考试成绩: 从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35%，及格人数为332人，占总人数的70.94%，不及格人数为136人，占总人数的29.06%,优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。 三、出错原因 选择题第6题，题目已知验电器A带正电，验电器B不带电，用金属杆把A和B连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解。分析原因:学生对 微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。解决方法:在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。
选择题第11题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求R1两端的电压是多少，此题50%的学生都出错了。分析原因:此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压，有的选成电压表的电压了。解决方法:在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的扎实训练。同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清思路、突破难点。同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。 选择题第13题，比热容的图像题。本题是借助图像考查学生对比热容概念的理解，此题45%的学生出错了。分析原因:学生对比热容的概念没有很好的理解，有的概念虽然理解了，但与图像结合到一起又弄不清了。分析原因:学生对图像题有些不熟悉，再加上比热容的概念比较抽象，所以得分率不高。解决方法:图像题在物理题中的应用较多，在后面的欧姆定律和电功率中更是题型多变，把握好图像题的分析方法，对平时的作业中的图像题多关注，多让学生讲解，让学生遇到图像题不再犯难，有法可依， 思想清晰起来。 实验题38题，利用器材探究电流跟电压、电阻之间的关系(其中要求根据表中给出的数据写结论，这是课本上的重点，并且探究的结论在笔记本上写过，但不少学生还是出现了错误。分析原因:学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解，不知道谁与谁有关系，谁与谁没有关系。解决方法:在平时的讲解中重视对物理量概念的讲解，是物理这门课区别于其它课程的地方，让学生了解概念的形成过程，概念的适用范围，概念的易错点在哪里。 实验题第39题，在“测定小灯泡的电阻”实验中，出现错误较多的地方 是:“从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是(”和“闭合开关后，发现
九年级物理试卷分析 一、学生成绩分析 这次期中考试考的是九年级的热学和电学前两章，试卷难度不大，注重考察了基础知识，但是试题的难度还是实验题，这体现了中考特点。从考试成绩来看，总体成绩理想，这也反映了学生对基础题目掌握的还是不错的。 二、答卷中反映出的问题 题目虽然容易，但是从考试中也反映了学生存在的很多问题。 1、有些学生基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，学了后面的忘了前面的。例如：学了电学，前面的热学忘记的很多，这也反映出我们老师平时对知识落实不到位。学生掌握的还不扎实。 2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用，教学大纲上对物理有个要求，学以致用，学物理目的就是会用物理。考试中一些和生活联系密切的、一些稍作变化的、一些换换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。以后我们老师要对和生活有关的物理题必须多加引导。现在中考物理就是考察和生活息息相关的题目。 3、对文字叙述题，学生语言表达不够准确。不会用物理语言来回答问题，来解决问题。导致失分。尤其是实验题，不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏规范性和完整性。 4、学生读题、审题能力太差。有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。我认为这与平时学生学习习惯、做题习惯不好造成的。下一步我们在课堂上要加强学生的审题能力。培养学生的学习做题习惯。 三、今后教学措施与建议： 1、现在物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，很多学生都学迷糊了，为此教学中先要面向全体学生，抓好课堂教学，重视基础、紧抓落实、突破重难点、争取不让学生掉队。 2、中考中实验题是难点、是重点，教学中必须注重培养学生对实验题、探究性题目的方法指导。克服学生对实验题的畏难情绪。 3、由于今年年前时间长，年后时间短，物理组打算，课程向前赶，不能拖拉，元旦前后争取结束九年级课程，然后用两周左右时间的复习巩固，剩余时间复习八年级。如果年后再复习八年级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。所以时间必须向前赶。
初三物理期末考试分析 初三物理期末考试分析例文 导语：物理考试后要注意对考试的分析，才能提高同学们的成绩和今后的教学质量。店铺在此整理了物理考试后的分析例文，大家参考看看吧 例文1： 一、试题分析 本次九年级物理期末考试试题，共五个大题：试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。整份试卷共设置了22个小题，题量适中，不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题，考出自己的真正水平。 本试题的内容符合课标要,体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,突出了对重点知识的考查，体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点： 1.重视基本知识和基本能力的考查 考题总体立足于基础知识、基本技能和基本方法,考试的内容上约有85%左右的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了物理知识和具备基本的能力。 选择题、填空题、计算题中的大部分题都是基础题，有很多考题只要审题正确，可以直接得出答案。 2.紧密联系学生的生活，关注社会和科技发展 3.从过程方法入手，注重能力考查 4.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。 5.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。 6.知识覆盖面较全，重点突出。 二、学生答题况分析
1、填空题： 第2、3、4题考查的是基本概念的理解运用。学生答题大都较好，第1、6、7题考查的是基本规律的理解运用.但第6题答的不好，我想是老师平时教学中忽视了这方面知识的讲授所至。第5题贴近生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题.学生做的较好的有第1、2、4、7题. 2、选择题: 这一大题，学生得分率较低的原因是学生对基础知识的运用能力不强(比如第9、11题)14题是密度的计算题。还有部分学生审题不清，导致失分.选择题看似简单，拿高分却是不易，甚至有些学生得4分，教师在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导，力求学生少失分。 3、作图题： 这一大题总的答题情况较好，但也暴露了学生的一些问题。比如第16题让学生根据速度时间图像作出路程时间图像,考查了学生认识图像中的物理规律,又考查了学生速度路程时间的关系.本题错率较高. 4、实验探究题： 本题中错率高的地方有:18题第2,3小题,坡度的选择及刻度尺的估读,学生不懂或忘记;20题第3小题错率很高,学生根本不知道得不出结论的原因是实验次数太少.本大题平均得分在12分左右,失分较多. 5、综合应用题: 本次试卷综合应用题难度不大,但得分并不高,平均得分13分左右.错率高的地方有:21题(1),答题含糊,如浮力由小变大,变大等等;(3)题计算不完整导致失分.22题单位不换算,不写工式,不带单位都是失分的原因. 以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的一些问题。 三、针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议： 1、搞好基本概念和基本规律的教学,夯实双基. 俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对
中考物理试卷的试题分析参考 第1篇：中考物理试卷的试题分析参考 一、命题原则及试卷特* 这次中考试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数据，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特*等等特点。但是与去年的试卷相比是题型上又略有变动，如第一大题选择题由12个小题变为10个小题，其中最后两小题由双项选择变为多项选择题，这样略增加了一些难度。 二、考试数据分析 这次中考是按教材和课标的要求进行较全面的考查，因内容的较多和要求的提高，故整体考试成绩不太理想，学生考后普遍反映答题时由于题型相对于几次模拟的变化感觉不适应，导致有一部分学生在个别简单题上有失分。 三、考试后根据学生反映，存在的主要问题如下： 1、实验技能薄弱 主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各*作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。 2、语言表述不清 物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。 3、灵活应用不够 许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。 四、今后教学中应注意的问题及做法
在下一循环的教学工作和复习中，要注意课堂教学的实效*。在备课时应该以教材、课标和《中考指导》为本，针对本次中考中出现的问题，查漏补缺，有针对*地教学，提高效益。应该做到以下几点： 1、要紧扣课本内容，关注双基部分。要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、*图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。 2、重视实验课的教学，培养探究能力 以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可*作*和准确*，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。 3、联系热点实际，加强语言表达 现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、 另对教材新增加的内容，虽要求不高但要学生识记，如现代物理相关知识：宇宙与粒子、信息及其传播、新能源的分类及特点等知识要加强记忆。 [中考物理试卷的试题分析参考]相关文章： 第2篇：初中地理试卷分析参考 一、试卷的基本特点 1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50
九年级物理试卷分析 第一篇：九年级物理试卷分析 九年级物理试卷分析 一，试卷分析 该试卷分为选择题，实验题，综合应用题三部分，考察内容为九年级十三章到二十章。试卷紧扣新课程理念，重视物理双基，与生活密切联系，真正体现了物理来源于生活，又应用于生活。该试卷知识点覆盖面广，便于查漏补缺，是一份好的试卷。 二、考生答题状况分析 题目虽然不是很难，但从中也反映了学生存在的很多问题 1、有些学生根底概念掌握不扎实，学过的知识忘记了很多，学了后面的忘了前面的。比如力学部分讲过的有关功率的知识，相当一部分同学已经忘记，以至于综合应用部分的43题计算中出现问题。 2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用。教学大纲上对物理有个要求：学以致用。学物理的目的就是会用物理。考试中一些和生活联系密切的，一些稍作变化的，一些转换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。 3、对文字表达题，学生语言表达不够准确严密，不会用物理术语来描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏标准性和完整性。 4、由于平时的学习习惯，做题习惯不好，有些学生读题审题能力太差，题目分析不透彻，审题不清就做出了答案，导致失分。 三，改进措施 1、现在物理讲到了电学部分，这是物理学中最难的一部分，很多同学都有些迷糊。为此，教学中要面向全体学生抓好课堂教学，重视基础，突破难点，争取不让一个学生掉队。 2、增强双击，重视观点规律的教授。对于重要的观点和规律，要讲清讲透，让学生从不一样角度不一样层次去理解和应用。 3、增强书写的规范性，表达的严密性。对物理定律、公式、符号、单位等要增强规范性，对物理的文字描述要注意严密性，要在平时的
九年级物理期中考试试卷分析 九年级物理期中考试试卷分析（通用6篇） 在各领域中，许多人都需要跟试卷打交道，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？以下是小编精心整理的九年级物理期中考试试卷分析，希望能够帮助到大家。 九年级物理期中考试试卷分析篇1 这次期中考试满分100分，考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，正好跟教学进度相符。这次参加考试学生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。考试题型分以下几类：选择、填空、作图、实验、和计算。整套试卷难度并不大，立足基础，考试内容简单。简单识记之后成绩就不会太差。特别是实验题，全是课本上的实验。 学生考试成绩反映出了一系列的问题。从知识点上，学生在以下地方还存在问题。 其一，在杠杆内容上学生对于省力杠杆和费力杠杆实例分析掌握较好，但在不确定的杠杆上分析力的大小还是有一定的问题；同时，在杠杆上施加最小力的问题学生只是听懂，但并没有学会，这次考试中，作图正确率很低。 其二，在滑轮问题上，简单的分析没有问题，主要体现在实验题上，而对于滑轮组的问题还是存在很大问题，特别是对力的关系分析。 其三，在能的转化上，改变内能的方式本来很简单，但很多同学答案出现了问题。 其四，在各类计算上，比如杠杆平衡计算、功的计算、吸放热计算问题相对较多。而学生表现好的一点是在简单的电路问题上，掌握情况相对较好，特别是男生这块。 针对这些问题，原因可能有以下几个方面：学生的学习习惯，学习仅仅停留在识记的基础上，并不用心去想想背后的原因，做一个简单的分析。读题审题方面不会把语言描述变成物理信息。针对学生计
九年级物理考试质量分析2篇 九年级物理考试质量分析，你写好了吗?下面是为大家整理的关于九年级物理考试质量分析相关文章，欢送大家阅读! 篇一、九年级期中考试物理试卷质量分析 一、试题情况简评 1：期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括填空、选择、简答、实验、计算题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。 第二，以纲为纲，以本为本。 第三，重点突出，重视双基。 2：试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。 题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。 总之，试卷注重学生根本能力考察，是一份能使学生接受的试卷。 3：填空题中有一个地方出错第14题后选填中(填“小灯泡〞)应改为(填“电压表〞)。 二、学生答卷情况的分析 通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观 公正的分析比拟来看,整体还能到达了预期测试的目的。 通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的缺乏,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的根底,为下阶段教学指明方向。 1：大局部学生答题时还能较好的按要求作答。 2：但一些学生对根本概念、根本技能掌握不够。 如第3、4、7、9题。 3：大局部学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。 如第5、19题。 4：答题标准性不强，计算题板书不标准，数据无单位，不写公式或符号乱用，如第18、26题。 5：实验,探究题学生得分率低.如第21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误. 三、在教学过程中的一些建议和看法。 1：立足?课程标准?，作好教学工作。 2：对根本知识、根本技能教学要扎实。 概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。 实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。 实验后，再进行有关的实验题讨论，稳固所得知识经验，提高实验能力。 3:教学中更加强调根底知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的根底上，更加关心学生对物理规律的正确运用。
八年级物理试卷分析 第一篇：物理试卷分析 这次八年级物理试卷，难度适中，题型多样，涵盖了物 理基础知识、实验操作与思维拓展等多个方面。下面我就试卷具体进行分析。 一、选择题 选择题占据了试卷的一半以上，题目多数为单项选择题，目的在考查学生基础物理知识的掌握程度。这些题型均很简单，难度较低，主要在于考察学生一些常规性的物理知识，检验学生对基础物理知识的掌握程度。 二、填空题 填空题题量与选择题相同，设计较为全面，既考查了学 生对物理概念的掌握，也考查了学生对物理实验的理解。这一类题型需要考生对物理知识的掌握有相当的熟练度，同时对实验常识有一定的了解。 三、实验题 实验试题占据了试卷的较大比例，这说明学校十分注重 学生的实验能力培养。实验题难度较高，涉及到化学、物理操作等方面，要求学生做到理论联系实际、动手能力强。对于学生来说，能够成功完成这一类题目是锻炼自己实验能力的一个机会。 四、应用题 应用题相对于其他题型难度较高，需要学生综合运用物 理知识进行分析。这一类型题目最具挑战性，需要学生理解问
题的本质，将问题与实际生活联系起来。对于学生成长，这种题型的训练可以提升学生的思维综合能力，培养学生处理问题的能力。 综上所述，这次八年级物理试卷题型比较全面，比较公 平地考察了学生的物理基础知识、实验能力和思维拓展能力，对于学生物理素养的提升具有一定的促进作用。 第二篇：如何备考物理？ 物理是初中中学生的必修课程之一，也是高考科目之一。因此，学生应该重视物理，学好物理不仅需要高度的学习积极性，更需要科学的学习方法和技巧。下面我就给大家讲讲我的体验。 一、培养好奇心，激发兴趣 对于初中学生来说，物理领域广阔，知识量大，很多知 识还和学生实际生活中的经验不同，需要动起脑筋去理解。因此，学生需要养成好奇心，愿意去探究科学的本质，从而爱上物理，从而激发学习的动力。 二、强化基础知识，打好基础 物理学习的过程是一个逐步演化的过程，每一个知识点 都建立在基础知识之上。因此，学生需要先打好基础，巩固基础知识，才能更好地理解高级知识。这需要学生重视理论知识的学习，以及实验操作的训练。 三、提升解题能力，注重综合素养 物理学习的目的之一就是为了将其应用于实际生活中。 学生需要重视自己的解题能力。解题能力既需要学生独立思考的能力，也需要学生对各种类型题型的掌握。学生还应该注重对各种题型的分类，掌握对应的解题技巧，同时注意举一反三，提升自己的综合素养。
八年级物理期末试卷分析 八年级物理期末试卷分析 距离期末考试越来越近了，考前我们要系统全面地将这学期所学知识进行回顾。以下是店铺整理的关于八年级物理期末试卷分析，欢迎阅读。 八年级物理期末试卷分析篇1 一、试卷的特点. 试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十九道题,对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察的到了真正落实.这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。 二、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。 选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。 【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今
初中物理期末试卷分析 初中物理期末试卷分析范文 一.试卷的特点. 试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十九道题,对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实.这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了从生活到物理，从物理到生活的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的`指导作用。 二.题型分析及学生答卷中存在的主要问题。 选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。 【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解哈气是形成的也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。 【2】填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识，
八年级物理月考试卷分析（大全五篇） 第一篇：八年级物理月考试卷分析 八年级下学期第一次月考试卷分析（一课时） 本次测试八年级物理下学期第一次月考，考试时间90分钟，试卷分值100分。试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。 二、生答题基本情况 1、填空题：总分27分，学生平均得分20分，主要错误出现在第5小题、7小题、10小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。 2、选择题：总分30分，学生平均得分21分，主要错误：11、16、20小题。 3、实验题：总分28分，学生平均得分18分，作用错误：21小题。作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。 5、计算题：总分15分，学生平均得分6分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。 三、与学中存在的问题 通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a)基础知识的教学有待加强； b)学生学习物理知识的兴趣有待提高； c)实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d)学生课外实践活动未能认真开展； e)课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；
f)学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。 四、今后教学的建议 在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。第二篇：第三次月考八年级物理试卷分析 北城力高学校第三次月考八年级物理试卷分析 许瑞敏2013.12.29 一、试题结构 本试卷总共五大类题型（1）选择题（2）填空题（3）计算题（4）简答题（5）作图、实验与探究题，总共25个小题。 二、试卷特点 本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2．体现了对物理知识的理解能力的考查。 3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。 5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。6．知识覆盖面较全，重点突出。 本试卷从总的来看，难度适中。很多贴近生活实际的。而且遵循了现在的课程标准。另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。 三、试卷中存在的问题及分析
八年级物理上学期期末考试质量分析（5篇模版） 第一篇：八年级物理上学期期末考试质量分析 八年级物理上学期期末考试质量分析 一、成绩分析 这次质量分析我从2个角度出发的。一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在考的不错，但是还是没有预想的好。特别是两级分化现象非常严重，90分以上的有二十几个，落后面很大，好多十几分的。居然有几个考个位数的，对于优秀率还好。就是及格率太差了，从试卷可以看出对于计算题特别是对知识的实际应用没有掌握好，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率。 二、试题分析及得失原因 1、第一大题的8个填空题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，比较难的第7，8题仍然有不少学生做错。 2、选择题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如审题不清语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。 3、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这三道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差生上，交白卷的仍然居高不下，有近20份的白卷。 4、实验题和探究题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，有好多做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较严重。 三、教与学中存在问题 1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。
物理质量分析报告（共5则） 第一篇：物理质量分析报告 初三物理期末考试质量分析初中物理期末考试质量分析 2017---2018年度第一学期九年级物理期末考试质量分析提高教育教学质量是教学工作的重中之重，为了总结本学期教学工作，为今后工作提供指导，针对这次期末考试成绩作如下分析。 一、成绩分析 这次质量分析从整体上看，真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲，二班相对较弱，各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。从个体上看，两个班的学困生较多，在物理基础知识、实验探究中表现都较逊色，从试卷可以看出对于新学的物理知识掌握情况都不扎实，对物理有较强的学习兴趣，但只停留在肤浅的感性认识阶段，不能深入分析、辨识.因此以后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成绩。 二、试题分析及得失原因 1、本次试卷满分70分，知识点覆盖全面，难易程度适度。整份试卷注重基础知识，考察了学生对物理知识的掌握，更考察了学生对知识的理解应用。如“作图及试验探究”“共24分；其中基础知识占卷面至少80%。难易适当，能有效检查学生的“学”，教师的“教”。 2、选择题，此次选择题比较灵活给学生一种模棱两可的感觉，有些学习比较好的同学在这出现失误，甚至丢掉6分之多。 3、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如数学运算，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。 4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，多个做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，
初中物理单元试卷分析报告 篇一：中考物理试卷评估分析报告 中考物理试卷分析 一、试题评价：（一）、试卷概况 1、考试内容和形式: 2、题型及难度 注：“主、客观题的分值比例”一栏中的客观题仅指各试卷中的选择题分值。 3、总体印象 我省的中考试卷向全日制义务教育《物理课程标准》靠拢进行命题，坚持面向全体学生，突出了课程的“知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观”三维目标的要求，体现了对全体学生的科学素养的考查；试题注意贴近学生的生活实际，注意将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念；突出了物理学科的特点，加强了对学生实验能力的考查，有利于发挥学生的创新精神和实践能力；注意对学生科学探究能力的考查，既考查了学生的综合科学素质，又体现了课堂教学提倡学习方式多样化的课程要求；试题加大了课程改革的力度，通过设置具有开放性、实践性的问题，突出了对学生学习方法和能力的考查，有利于促进学生的可持续发展。 （二）、主要特点 1、面向全体学生，突出基本科学素质的考查。
初中物理的基础知识、基本技能、基本过程和方法等是培养和提高学生的科学素质的前提和基础，试卷注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。内容覆盖面较广，涵盖了声的发生和传播，噪声的防止、光的直线传播、光的反射、光的折射；浮力、压强、简单机械、功和功率、运动机械能、流体的阻力等；还有物态变化、热机；家庭电路、电功和电功率、欧姆定律、焦耳定律电磁现象等核心内容。基础题突出考查学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免了知识的简单再现和记忆，有利于学生的全面发展，对物理教学工作具有良好的导向作用。 2、强化了实验考查，凸显对科学探究能力的要求。 物理学是一门以实验为基础的学科，为了强化实验教学，培养和提高学生的实践能力，各市普遍加大了对实验考查的力度，考查的范围从课内延伸到课外、从书内拓展到书外，题目的分布从专项题型扩大到所有题型，考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的呈现过渡到学生的自主探究，注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳，强调学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。 第20题了探究“电流与电阻的关系的实验”的情景，题目从实验的原理、方法、对故障的分析处理等几个方面来考过程、考方法，能力要求较高。第24题探究影响流体阻力大小的因素，让考生在探究过程中懂得控制变量的科学研究方法，并且要学会将物理知识与生活实际相结合。 3、关注学科的教育功能，体现了积极的价值取向。 物理教育的科学性应体现为工具性和人文性的和谐统一，今年的试题更加注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科学技术成