教学反思整改措施
教学反思整改措施
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。如下是小编给大家整理的教学反思的整改措施，希望对大家有所作用。
教学反思整改措施篇【一】
本学期我担任八年级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下：
一、几点失误:
1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。
2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。
3，作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。
4、放松了教学的.**常管理，导致学生对这门课没有引起重视，由于本人带两个级加上其它班主任工作，工作量达到超负荷，本学期我重点抓了初三，放松了初二，再加上学生自觉学习的习惯较差。导致本次考试成绩不理想。
5、学生课后巩固时间较少，也在一定程度上影响了考试成绩。八年级由于课程最多，平时时间又都做了安排照顾薄弱学科，辅导自习只有一节还需要完成书写作业，识记作业无暇完成。
二、整改措施
针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：
1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。
2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。
3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。
4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。
5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。
6.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。
7. 努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生阅读能力的指导水平，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的阅读能力。
8.多留心、学习身边优秀教师的先进经验。
自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。
教学反思整改措施篇【二】
一、几点失误
1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。课代表经常替同学讲情。
2，我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示，有无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的
范围受限。没有给学生发挥的空间。但是在三班这点我做得还可以，我说过三秒中之类回答我的提问，会就会，不会就提出质疑。不要不出声。
二，整改措施
针对上述问题，本人想做出以下整改：
1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。
2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人认为每节课后都可以问问自己，这节课我让学生收获到什么了。
3、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。
5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。
6.、加强督查学生课后巩固时间。不定时的抽查。希望每次都让学生有点点进步。心里也就觉得踏实了。
教学方法存在问题及整改措施7篇,教学方 法改进与措施 下面我整理了教学方法存在问题及整改措施，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。 教学方法存在问题及整改措施1 “课堂教学改进计划“作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。对此，学校经过商讨研究，特制定一套初步的实施计划： 1、成立“课堂教学改进计划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，具体负责“改进”工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。 2、统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教务处全面负责，级组长具体负责本组“课堂教学改进计划”的相关工作。 3、校长在全校教工大会上作思想动员，把实施“课堂教学改进计划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“喜爱老师、喜爱学习，喜爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改进对象，
寻找教学改进的有效方法，在全校加以推广。 5、每位教师必须认真分析自己的教学优势和不足，认真撰写课堂教学改进计划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。 6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改进计划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面交流，介绍他们的经验和成效，供全校教师学习、借鉴。 7、与其他学校结对交流，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的成功经验和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。 8、教务处每学期对教师的“课堂教学改进计划”进行检查，结合期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况。 9、在“课堂教学改进计划”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，提高教学质量。为了进一步提高教师运用信息技术的能力，学校全员全程多方位多层次进行师资培训。邀请有关专家来校为教师作“信息技术与学科整合”、“网络资源与课堂教学”的专题讲座和培训，使教师从不同角度得到理念更新、技术支持。在全员培训的基础上，进行分层培训，由信息技术按年级对教师利用校园网络改进课堂教学手段进行培训。 10、聚焦课堂教学，开展校本教研。为了把课改理念真正落实到课堂教学实践中，学校以“聚焦课堂教学，开展校本教研”为主题，开展集体备课、上课、说课、评课、反思五大环节的活动。教师要围绕
教师个人教学反思以及整改措施 教师个人教学反思以及整改措施 教师个人教学反思以及整改措施 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过考试，发现了很多问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期不再出现。ensp;一、个人教学中存在的问题：ensp; 第二，重点、难点不够突出，特别是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了很多遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。ensp; 第三，课后作业的督促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的作业，但是没有严格监督学生完成，作业常常迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。ensp; 第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就放弃了化学的学习。ensp; 第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情
分析，对学生的基础与能力估计过高，经常出现学生能听懂课，不会解题的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，很多学生一个学期结束了还没有摸清化 学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。ensp; 第七，工作中缺少总结与反思。很多教学中的问题都没有花时间去思考，及时思考了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中出现各种各样问题，直接降低了教学效果。ensp; 第八，缺乏耐心，对于讲了很多次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。另外教育方式过于粗暴、简单，没有用心去教育，使部分学生对我反感，从而也放弃了化学的学习。ensp; 二、针对以上问题，今后教学中的我将从以下几个方面给予改进：ensp; 第一，重点重点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提高课堂效率。今后备课时加强课标和考纲的研究，做到对每个知识点都心中有数，在课堂上，必须根据学生接受情况、学习能力有选择性的讲解，重点知识重点讲，难点多种方式讲解。对于易错点多次讲解，每次学生出现错误时都及时指出，并给予纠正，问题严重的学生应找来谈话，或者是单独辅导，把问题及时解决。针对重点、难点、易错点，精选习题，有针对性的练习。ensp; 第二，精心设计教学环节，增加课堂上自主学习的时间，引导学
教学反思整改措施 教学反思整改措施 以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。如下是小编给大家整理的教学反思的整改措施，希望对大家有所作用。 教学反思整改措施篇【一】 本学期我担任八年级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下： 一、几点失误: 1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。 2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。 3，作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。 4、放松了教学的.**常管理，导致学生对这门课没有引起重视，由于本人带两个级加上其它班主任工作，工作量达到超负荷，本学期我重点抓了初三，放松了初二，再加上学生自觉学习的习惯较差。导致本次考试成绩不理想。 5、学生课后巩固时间较少，也在一定程度上影响了考试成绩。八年级由于课程最多，平时时间又都做了安排照顾薄弱学科，辅导自习只有一节还需要完成书写作业，识记作业无暇完成。 二、整改措施
针对上述问题，本人在后半学期做以下整改： 1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。 2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。 3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。 4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。 5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。 6.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。 7. 努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生阅读能力的指导水平，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的阅读能力。 8.多留心、学习身边优秀教师的先进经验。 自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。 教学反思整改措施篇【二】 一、几点失误 1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。课代表经常替同学讲情。 2，我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示，有无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的
个人教学存在问题及整改措施范文十三篇 范文一： 个人教学存在的问题： 1. 缺乏针对性，无法满足学生的个性化需求； 2. 讲解不够通俗易懂，难以引起学生的兴趣； 3. 缺乏丰富的教学手段，导致学生学习效果不佳； 4. 作业布置不合理，难度过高或过低； 5. 没有及时反馈学生的表现，难以发现学生的问题。 整改措施： 1. 制定个性化学习计划，针对不同学生制定不同的教学目标； 2. 用通俗易懂的语言讲解知识点，采用故事、案例等方式激发学生的兴趣； 3. 利用多媒体、PPT、实验等多种教学手段丰富教学内容； 4. 与学生密切沟通，根据学生情况调整作业难度，并及时回馈学生的表现； 5. 定期组织教学反思，及时发现并解决问题，不断提高教学水平。 范文二： 个人教学存在的问题： 1. 教学节奏不稳，导致学生过早放弃；
2. 缺乏个性化教育，学生学习成效不佳； 3. 知识点讲解不够深入，学生对知识理解不透彻； 4. 作业设计缺乏针对性，难度过高或过低； 5. 缺乏互动教学，导致学生缺乏动力。 整改措施： 1. 适当减缓教学节奏，让学生有更多时间消化知识； 2. 改变教学方式，针对不同学生制定个性化教育方案； 3. 讲解知识点时加入实际案例，帮助学生深入理解； 4. 根据学生实际情况制定不同难度的作业； 5. 定期组织互动教学活动，让学生参与其中，增强学生的动力。范文三： 个人教学存在的问题： 1. 缺乏创新思维，教学内容过于死板； 2. 讲解不够具体，学生难以理解； 3. 没有及时反馈学生的表现，导致学生缺乏反馈和改进机会； 4. 评价体系单一，不能全面反映学生的学习情况； 5. 缺乏教学愿景和目标，不能引导学生往更高层次发展。 整改措施： 1. 增加教学内容的创新性，让学生可以从多个角度理解； 2. 通过实例、图片等方式具体化讲解，提高学生理解能力； 3. 加强与学生的互动，及时反馈并指导学生改进；
教师个人教学反思以及整改措施 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思量，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。本站为大家整理的相关的教师个人教学反思以及整改措施，供大家参考选择。 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过考试，发现了不少问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期再也不浮现。 第一，课堂上讲的太多，学生自己动手时间太少。上课时，讲的太多太细，花费了大量的时间，学生上课时也仅仅是记笔记，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思量，导致很难记住知识，即使记住了这个知识点，放在具体的情景中还是不知道怎么用。此外，没有给学生思量的时间，学生的思维就受到极大的限制，学习的主动性也比较低。 第二，重点、难点不够突出，特殊是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了不少遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。 第三，课后作业的催促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的
作业，但是没有严格监督学生完成，作业往往迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄 明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。 第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就抛却了化学的学习。 第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情分析，对学生的基础与能力估计过高，时常浮现学生“能听懂课，不会解题”的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，不少学生一个学期结束了还没有摸清化学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。 第七，工作中缺少总结与反思。不少教学中的问题都没有花时间去思考，及时思量了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中浮现各种各样问题，直接降低了教学效果。 第八，缺乏耐心，对于讲了不少次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。此外教育方式过于粗暴、简单，没实用心去教育，使部份学生对我反感，从而也抛却了化学的学习。 第一，重点重点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提高课堂效率。今后备课时加强课标和考纲的研究，做到对每一个知识点都心中有数，在课堂上，必须根据学生接受情况、学习能力有选择性的讲解，重点知识重点讲，难点多种方式讲解。对于易错点多次讲解，每次学生浮现错误时都及时指出，并赋予纠正，问题严重的学生应找来谈话，或者
教师个人教学反思以及整改措施范文(精选 八篇) 反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。以下是我整理的教师个人教学反思以及整改措施范文(精选八篇)，欢迎阅读与收藏。 【篇一】教师个人教学反思以及整改措施 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的有效课堂的改革下，作为语文老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现有效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对有效课堂的几点浅薄的认识。 一、课堂导语设计的有效性。 在我校的有效课堂模式里，导入是一个重要步骤，而我也觉得导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。成功的导误必须做到以下几点： 1、激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中
2、突破重点，切忌生硬 导语设计切忌“生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简单罗列，过于冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还容易使学生疲劳、厌恶甚至注意力不集中。 二、课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必须有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。 2、提问方式的有效性 好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题，而且有一些思考含量。努力给学生创造思考的条件，使课堂气氛活跃，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果。如果仅仅只要求回答是与否，浪费时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力。 3、问题要适合不同层次学生的实际能力 教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格
七年级地理教学反思及整改措施5篇 七年级地理教学反思及整改措施5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，预先进行教学设计是必不可少的，在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是非常有效的一种。我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理了教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 七年级地理教学反思及整改措施【篇1】 新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。 教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。对比新课程教学理念，我反思如下： 一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。 著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香
教师个人存在问题及整改措施范文(通用7篇) 教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文。以下是为大家整理的教师个人存在问题及整改措施范文(通用7篇),欢迎品鉴! 教师个人存在问题及整改措施1 在本阶段的专业学习中，从思想、师德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做为一名教师所担负的责任重在大，反思自己的工作，发现存在以下不足： 一、专业发展意识不强。 科学发展观，第一要义是发展。可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录“唐山教育网”，走近教育大师时，才发现自己的浅薄。专业发展，是一个教师成长的命脉。缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。 二、缺乏坚持精神。 坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力量强大，而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到，坚持写日志做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。 三、工作不够主动。 除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，常常囿于自己个人的天地，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。通过学习科学发展观，
教学反思优点不足整改措施 教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学进行反思，总结经验教训，以改进自己的教学方法和效果。通过反思，教师能够深刻认识到自己的优点和不足，并在下一次的教学中做出相应的整改措施，以提高教学质量和学生的学习效果。 首先，让我们来看看我的教学优点。首先，我在备课上非常注重教学内容的设置和选取。我会仔细研究教学大纲和教材要求，根据学生的实际情况确定教学重点和难点。其次，我在教学中注重理论与实践的结合。我会通过讲解理论知识、演示实验等方式，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。此外，我还注重培养学生的思维能力和创新意识。我通过组织课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的思辨能力和合作精神。 然而，我也存在一些教学不足之处。首先，我的语言表达不够清晰，容易让学生产生误解。有时候我会用一些不常用的单词或复杂的句子来讲解概念，导致学生理解困难。其次，我在教学中缺乏一定的激情和活力，没有能够有效地引起学生的兴趣。有时候我会显得过于严肃和冷漠，给学生留下了一种压抑的氛围。此外，我在教学中也缺乏灵活性和创新性，有时候会沿袭一些传统的教学方式，没有及时适应学生的学习需求。 为了改进我的教学不足，我计划采取以下整改措施。首先，我要提高我的语言表达能力，使得我能够用简单明了的语言来进行教学。我会积极参加一些语言培训班或者参考一些教学技巧书籍，提升自己的表达能力。其次，我要增加课堂互动和趣味性，引导学生主动参与课堂。我会通过设计一些小游戏、学习
任务等方式，激发学生的学习兴趣，提升课堂的活跃度。此外，我还要注重不断更新和创新教学内容和方法，及时根据学生的实际情况调整教学策略，给学生带来新鲜感和挑战感。 总而言之，教学反思是教师提高教学质量的重要途径。通过对自己的教学进行反思，教师能够发现自己的优点和不足，并采取相应的整改措施。只有不断反思和改进，教师才能够不断进步，提高自己的教学水平。
英语考试后教学反思及整改措施 英语考试后教学反思及整改措施 身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是店铺收集整理的英语考试后教学反思及整改措施，仅供参考，欢迎大家阅读。 本学期我担任三，四年级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下： 一、几点失误: 1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。 2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。 3，作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。 二，整改措施 针对上述问题，本人在后半学期做以下整改： 1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。 2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。 3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。 4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争
取在后半期取得满意的成绩。 5、利用自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。 6.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。 7.努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生阅读能力的指导水平，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的阅读能力。 8.多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。 9、放松了教学的常规管理，导致学生对这门课没有引起重视，由于本人带三个年级四个班，工作量达到超负荷，没有搞清楚重点应该放在五年级和七年级，再加上学生自觉学习的习惯较差。导致本次考试成绩不理想。 10、学生课后巩固时间较少，也在一定程度上影响了考试成绩。八年级由于课程最多，平时时间又都做了安排照顾薄弱学科，辅导自习只有一节还需要完成书写作业，识记作业无暇完成。
教学反思和改进措施 教学反思： ( 1 ) 本节课的活动性强,任务明确,学生始终兴致盎然,积极参与课堂教学,老师与学生、学生与学生之间的合作与交流都很默契.老 师的设计以获得去吃一顿丰富的晚餐的”邀请”作为课堂的线 索,以而展开一系列的教学活动..让学生有目的地进行自学新 句型和新单词、自学课文并进行角色表演..在获得邀请后,学生 可尽情地挥洒通过课件自学而获得成功的喜悦,老师创设真 实、有趣的生活情境让每个学生都有了表现的机会.在最后的 环节,学生通过对身边的人进行饮食调查,并为体型较胖者设 计一个合理的菜谱,有机地将其它学科联系起来,引导学生除 根据自已的喜好外,还得注重合理的饮食搭配,从而养成良好 的饮食习惯. ( 2 ) 学生喜欢小组学习的体验,老师设计的活动可以满足不同层次学生的需求,能写的多写,能画的的就画,查单词的查单词,出主意 的出主意.学生始终有平等的机会去学,老师不断地给予鼓励,帮 助其树立学习的信心. ( 3 ) 网络教学的应用.通过提供生动、有趣的课件放手让学生进行自学,让学生体验学习的乐趣,养成良好的学习习惯.并能在真实的情境 中,让学生将自主学习所获得成功的喜悦得到升华. ( 4) 在最后的环节中,如我能在学生设计菜谱前,引导学生讨论,并在菜谱完成后点明如不合理进行饮食,除使人发胖外,还会有很多疾病,
这样会学生印象更深刻,如期的效果将更明显. ( 5 ) 在课后,有学生向我提出建议.为什么不在我们小组设计菜谱的基础上,我们大家一起来设计一个更完美的菜谱呢?我想,学生的建议 让我有所启发. 改进措施： (1)校内，依托教研组积极进行互相听课、评课活动，主动听课学 习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教 研组内还经常交流经验，取长补短，吸取他人之长，补充自己 之短。 (2)在平常的课堂教学中，我要努力做到力争做到相信每一个孩子 的内在潜力，给每一个孩子创造一分自信与成功；为学生提供 自主学习的时间和空间，帮助学生掌握自主学习的工具和方法； 培养学生质疑、释疑、倾听的能力；关注每一个学生，让每一 个学生参与学习的全过程；富有激情，善于鼓励，善于倾听， 勤于反思，及时改进，敢于创造。
反思教学中存在的问题并整改 随着综合素质教育理念的深入发展，教学反思已经成为一个必须要关注的问题。教学反思，是指对自己的教学实践进行有意、有目的的思考、总结和评价的过程，在反思过程中发现存在的问题，并进行相应的整改。通过反思教学，教师能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。然而，教学反思的实践过程中，也存在一些问题需要我们进行整改。本文将探讨这些问题，并提出相应的整改措施。 一、反思方式单一 在教学反思过程中，很多教师需要利用反思日记、教学录像等方式进行反思，然而这些方式单一，很容易让教学者在反思过程中感到毫无进展。为了避免这种情况的发生，教育行政机关可以通过举行教育研讨会、教学沙龙等形式来丰富反思方式，促进教学者之间的思想碰撞，共同探讨教学反思之路。 二、反思时间过于贪多 在教学节奏紧张的情况下，很多教学者会因为贪多而错过反思的关键。所以教育机构可以从教学计划上进行实验，增加合理的反思时间，让教学反思不再被大家忽视。同时，也需要提高教学者自身的管理能力，对反思的时间进行规划，适当地分配反思时间，避免贪多导致出现反思品质的下降等问题。 三、反思缺乏实际的证据支持
在教学反思过程中，很多教学者缺乏能够支撑反思结论的实际证据。因此，我们需要建立完善的信息采集体系。教育机构可以建立教学档案，记录每一节课的实际情况和课程反思情况，将反思变为实际操作，保证教学者基于科学、可靠的事实和数据给出反思，从而提高教学反思的质量和深度。 四、反思无法有效改进 反思教学的最终目的是改进教学，提高教育质量。然而，我们往往对反思的改进效果考虑不够深入，因此很难实现反思的改进目的。为了改变这一现象，我们可以联合教育部门、研究机构建立反思平台，保证教育理论的深入实践，从而达到教学改进的实质目标。 总之，教学反思是良心教育过程中的重要一环。教师在教学反思的过程中能够更好地去发现教学中的问题，进行改进和调整，提高教学的效果，并为学生谋取最优的学习效果。因此，我们需要关注问题，及时整改，让反思教学这一环节在实践中充分体现其意义。
教学反思及改进措施 这学期是我第一次教四年级数学，与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使课堂教学符合四年级学生的心理特点，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。下面谈谈这学期在教学上的得与失。 本学期有幸参加了全员赛课，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面经验不足。 二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣 数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实，正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。 三、个别学生的学习习惯不够好 经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分
学生的学习习惯不够好，学习效果得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果摸不着头脑，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，期待下学期能改掉换习惯。 四、必须严格要求自己，严格要求学生 教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。 改进措施： 1．要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。 2．加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。 3．在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。
初中生物教学反思及整改措施 摘要： 一、引言 二、初中生物教学反思 1.教学内容 2.教学方法 3.学生学习兴趣和积极性 三、整改措施 1.优化教学内容 2.创新教学方法 3.激发学生学习兴趣和积极性 四、具体整改实施方案 1.结合生活实例教学 2.开展实验活动 3.加强师生互动 五、总结与展望 正文： 作为一名初中生物教师，我一直在反思自己的教学过程，寻求改进的方法，以提高教学效果。在此，我将针对初中生物教学反思及整改措施谈谈自己的看法。 首先，反思教学内容。在生物教学中，我发现教材内容较为抽象，难以激
发学生的兴趣。因此，在整改过程中，我将尽量结合生活实例进行教学，使学生更容易理解和接受生物学知识。同时，关注时事热点，将生物学与现实生活紧密联系，增强学生的应用意识和实践能力。 其次，反思教学方法。在过去的教学中，我发现自己的教学方式过于单一，缺乏创新。为了改变这一现状，我将尝试采用多种教学手段，如PPT、视频、实验等，使课堂更加生动有趣。此外，还将加强师生互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思维能力和自主学习能力。 再次，反思学生学习兴趣和积极性。我发现许多学生在生物课堂上缺乏兴趣，原因在于教学方式过于枯燥。为了激发学生的学习兴趣，我将注重培养他们的动手能力，开展实验活动。实验教学既能增强学生的实践操作能力，又能提高他们的学习兴趣。同时，通过设置有趣的问题和案例，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。 在具体的整改实施方案中，我将结合生活实例进行教学，使学生更容易理解和掌握生物学知识。开展实验活动，让学生亲手操作，加深对生物学概念的理解。加强师生互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思维能力和自主学习能力。 总之，通过反思自己的教学过程，我认识到生物教学需要不断创新和改进。
教学反思与改进措施 教学反思与改进措施 从学生的和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面： 1、学生的字词重视程度不够。在平时的复习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是检查的力度太小了，虽然时间比较紧张，但是我必须要明白能够牢固掌握的毕竟是少数学生，不能对学生太过放松，他们现在的学习自制力还是比较差的，我不能对他们以高年级的身份来看待，在以后的教学中要加大字词检查力度，严把学生字词关。还有一个问题就是，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的'心理，因此我以后要注重灵活教授，创造有利于学生记忆的方式方法，激发学生的兴趣，让学生主动来学、积极来学。 2、几次的考试反映出学生的阅读理解能力比较薄弱，课内文言文的阅读得分情况较好，可见平日里在这一方面多侧重一下是十分有必要的。同时，课外的阅读题普遍得分不高，一方面学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，没有在这方面多下功夫，阅读课利用的不好，虽也强调学生多读书，但是对于初二学生来说，他们自制能力较差，不能很好地进行自觉地阅读。虽然说这是一个需要不断培养提高的能力，但是教师的指导作用是不可忽视的，尤其是对于初一学生来说，他们的自我分析能力较差，需要我们给予适当到位的指导。所以，今后我要注重学生这方面能力的培养，在平日的讲课和复习时，都要加大对阅读的重视，在讲解练习题时，要有计
教学反思与总结 姓名：刘君城 科目：高一化学
教学反思与总结 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过考试，发现了很多问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期不再出现。 一、个人教学中存在的问题： 第一，课堂上讲的太多，学生自己动手时间太少。上课时，讲的太多太细，花费了大量的时间，学生上课时也仅仅是记笔记，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思考，导致很难记住知识，即使记住了这个知识点，放在具体的情景中还是不知道怎么用。另外，没有给学生思考的时间，学生的思维就受到极大的限制，学习的主动性也比较低。 第二，重点、难点不够突出，特别是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了很多遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。
第三，课后作业的督促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的作业，但是没有严格监督学生完成，作业常常迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。 第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就放弃了化学的学习。 第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情分析，对学生的基础与能力估计过高，经常出现学生“能听懂课，不会解题”的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，很多学生一个学期结束了还没有摸清化学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。 第七，工作中缺少总结与反思。很多教学中的问题都没有花时间去思考，及时思考了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中出现各种各样问题，直接降低了教学效果。 第八，缺乏耐心，对于讲了很多次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。另外教育方式过于粗暴、简单，没有用心去教育，使部分学生对我反感，从而也放弃了化学的学习。
语文教学反思及改进措施 语文教学反思及改进措施【1】 本学期我继续担任五年一班的语文教学。对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不一样，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文资料，体会思想感情。所以，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。 在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。 一、以学生为主 教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。所以，在授课前我先让学生读书自学，提出疑难困惑。然后根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，这样使教学的主观性和盲目性减少，更具有针对性，实效性增强。 二、以自学为主 让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的本事和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要感悟资料，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。否则读了之后，脑子里仅有一片空白，没有什么收获。仅有做到了边读边思，读后才有获。同时可培养学生品读语言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐步内化成阅读本事。 三、以读书为主 《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。所以在阅读教学中，主要以读书为主，让学生在读中感悟。引导学生展开品读、探究，理解课文资料，感知课文的主
教后反思和整改 1.1 2.2 3.3 但这样一来学生就失去了独立思考解决问题的过程，教学反思有效整改中和反应及其应用，物理期中考试后教学反思及整改措施，多留心学习身边优秀教师的先进经验。 教后反思和整改2017-09-11 09:01:13 | #1楼 教后反思及整改措施 用除法计算解决问题，这部分知识学生第一次接触，对于学生来说，是比较难的，存在一定的难度．在备课过程中我把分析、解决问题定为此节课的难点。在上这节课内容的时候，先给学生一个铺垫，提醒他们＂你会解决这个问题吗？你觉得你还要知道什么数据信息？＂这样一来，学生就会去想我还想知道什么条件才能解决问题，帮助学生掌握解决这样的问题的步骤． 在教学探究新知的部分，我让学生思考：怎样帮助朋友解决这个问题，你觉得还要知道什么条件才能算出来呢？从而帮助学生去思考要解决这个问题我还得知道什么，使学生理清解决这个问题的步骤．在主题图呈现的顺序上，我考虑了很多种呈现方式，先出示整副图；还是先出示问题，再出示条件。最终我决定先出示问题，先让学生思考现在能不能解决这个问题，抛出问题，引发学生思维冲突。然后我再补充出示条件。问学生现在你们能帮他解决了吗？这个问题你是怎么想的？之后让学生思考和以前的题目有什么区别，为什么？但在让学生尝试解决问题的过程中，没有提出“要整体观看整幅图所给出的条件”的要求，从而使得学生在经历联系整幅图、理解题意的过程中没有注重审题。 在教学做一做及练习的时候让学生说了说，要解决题目提出的这个问题需要先知道什么条件，然后再动笔计算，建构学生解决这样的问题的方法。由于做一做的类型和例题的类型有些不大一样，导致学
教课反省与总结 姓名：刘君城 科目：高一化学 教课反省与总结 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，可以查验一段时间以来教师教的收效与学生学习成效。经过考试，发现了好多问题，并提出在此后的教课中解决这些问题的方法，争取相同的错误在放学期不再出现。 一、个人教课中存在的问题： 第一，讲堂上讲的太多，学生自己着手时间太少。上课时，讲的太多太细，花销了大批的时间，学生上课时也只是是记笔录，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思虑，致使很难记着知识，即便记着了这个知识点，放在详细的情形中仍是不知道怎么用。此外，没有给学生思虑的时间，学生的思想就遇到极大的限制，学习的主动性也比较低。 第二，要点、难点不够突出，特别是易错点没有获得足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所波及到的全部细节一次讲完，致使讲堂上大批的时间都用在解说这些细节上，进而使整堂课的要点得不到要点的解说，难点得不到足够的时间来打破，难点打破的方法单调，致使固然解说了好多遍，但成效不好。关于易错点，总认为重申一遍，学生就会注意，实质是依旧不停的出错。 第三，课后作业的敦促、反应没有落实到位。固然每日部署必定量的作业，可是没有严格监察学生达成，作业常常迟交，甚至是不交，新学的知识得不到实时稳固复习。固然每次做完的试卷或许是课时作业，都批阅了，可是没有实时的反应批阅结果，学生做错的题没有弄理解错误原由，不会做的题依旧不会做，造作业的成效差。 第四，对学困生的关注和指导不到位。在教课工作中，感觉学困生难于交流，很少关注他们，使学生感觉老师冷视他们，慢慢就放弃了化学的学习。
第五，备课时对学习方法的研究和学情剖析不够重视。缺乏学情剖析，对 学生的基础与能力预计过高，常常出现学生“能听懂课，不会解题”的状况。课堂上重视知识的解说，不着重方法的教授，好多学生一个学期结束了还没有摸 清化学学习方法，直接致使了整体学习成效都比较差。 第七，工作中缺乏总结与反省。好多教课中的问题都没有花时间去思虑， 实时思虑了也仍是零落的，简单的逗留在表面，没有总结提炼，致使后边在教 课中出现各种各种问题，直接降低了教课成效。 第八，缺乏耐心，关于讲了好多次的问题，学生还不会就有些不耐烦，致 使一些学生有问题都不敢说出来。此外教育方式过于粗暴、简单，没有专心去 教育，使部分学生对我讨厌，进而也放弃了化学的学习。 二、针对以上问题，此后教课中的我将从以下几个方面赐予改良： 第一，要点要点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提升讲堂效率。此后备 课时增强课标和考纲的研究，做到对每个知识点都成竹在胸，在讲堂上，一定依据学生接受状况、学习能力有选择性的解说，要点知识要点讲，难点多种方式解说。关于易错点多次解说，每次学生出现错误时都实时指出，并赐予纠正，问题严重的学生应找来讲话，或许是独自指导，把问题实时解决。针对要点、难点、易错点，优选习题，有针对性的练习。 第二，精心设计教课环节，增添讲堂上自主学习的时间，指引学生踊跃参 加讲堂。讲堂成效好不好主要在于学生的学习成效，而学习是一个内化的过程，只有让学生参加到讲堂上来，让他主动去学，才能有成效，因此，放学期每堂课都取出起码 5 分钟，让学生议论、交流，实时解决讲堂上的问题。 第三，增强对学生作业的监察，养成优异的学习习惯。在本学期中开始时 有少量人不交作业，我感觉不是问题，没有实时的纠正，到后边作业就变得愈 来愈难交齐。放学期一定严格纠正这类不交作业的民风，只需出现不交作业的 同学就实时赐予办理，对那些作业做的差的学生也应当严格要求，实时纠正， 并进行相应的处罚。 第四，在保证学生准时达成作业的前提下，应实时反应作业状况，实时纠 正学生作业中的问题，关于较为突出的问题应实时再次解说，力求使大多数学