中班打击乐教案郊游
教案标题：中班打击乐教案郊游
教案目标：
1. 通过参与打击乐活动，培养中班学生的音乐兴趣和表现能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提高学生的节奏感和音乐表达能力。
4. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 打击乐器（如鼓、铃鼓、木琴等）。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐教材或节奏练习曲目。
4. 郊游地点的选择和准备。
教学步骤：
引入活动（5分钟）：
1. 向学生介绍今天的活动主题：中班打击乐教案郊游。
2. 通过播放一段活泼的打击乐音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们跟随节奏拍手或跳舞。
活动一：打击乐器体验（15分钟）：
1. 将各种打击乐器摆放在教室的中央，让学生围坐在周围。
2. 逐个向学生展示不同的打击乐器，并简单介绍其名称和使用方法。
3. 让学生有机会轮流尝试不同的打击乐器，自由发挥创造出自己的节奏。
4. 引导学生注意节奏的变化和合作演奏的乐趣。
活动二：节奏练习（15分钟）：
1. 播放一段简单的节奏练习音乐，如手拍、脚踏等。
2. 引导学生跟随音乐的节奏进行手拍或脚踏，并逐渐增加节奏的难度。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的节奏感和音乐表达能力。
活动三：团队合作演奏（20分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的打击乐器。
2. 向学生介绍一段简单的合奏乐曲，让他们在小组内分工合作，演奏出整齐的节奏。
3. 引导学生注意合奏时的配合和协调，鼓励他们互相帮助和支持。
4. 让每个小组轮流表演他们的合奏乐曲，为他们的努力鼓掌。
活动四：郊游表演（15分钟）：
1. 带领学生前往郊游地点，选择一个开放的区域进行表演。
2. 让每个小组轮流表演他们在教室里练习的合奏乐曲。
3. 鼓励学生展示自己的创造力和表演能力，欣赏彼此的表演。
总结（5分钟）：
1. 回顾今天的活动，让学生分享他们在打击乐教案郊游中的收获和体验。
2. 引导学生思考音乐的重要性和合作的意义。
3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，并在日常生活中多参与音乐活动。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中练习打击乐器，培养他们的个人音乐兴趣。
2. 组织更多的合奏活动，让学生更深入地体验合作和团队精神。
3. 引导学生参观音乐学校或音乐表演，拓宽他们对音乐的认识和理解。
注：以上教案仅供参考，具体实施时应根据教学实际情况进行调整和完善。
[幼儿园音乐课教案《打击乐郊游》]郊游打击乐教案活动目标： 1、在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。 2、掌握这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。 3、在理解歌词的基础上，学习正确使用乐器节奏，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。 活动准备： 录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器 活动过程： 一、开始部分 播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。 谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。 现在是什么季节啊 今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。 二、基本部分 1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。 刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分 又变的欢快了对不对小朋友们真聪明! 3、引导幼儿创编动作进行表演，跟着音乐加上动作来表演一下 4、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。 1)(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊 这是节奏象(认识小节线)这样的符号我们读“哒”象这样两个挨着下 面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。 2)小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后 面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用 黄黄的梨来表示，(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都 不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。 5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。 1、认识乐器，并教幼儿使用乐器。 2、刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来 伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。 三、结束部分 游戏：《小小音乐会》 教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
中班音乐活动郊游〔打击乐〕教案反思 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。 2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的爱好。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲?郊游?。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和心情。 1、小伴侣还记得?郊游?这首歌吗我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段 B、第几段和第几段的音乐是一样的〔第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。
C、A段的音乐听起来怎么样兴奋的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样特别美丽、速度比拟慢。 二、创编动作。我们已经知道了?郊游?这首歌曲的结构是ABA 的结构，也知道了A段音乐是兴奋的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。 三、看图谱，做身体动作。 1、今日老师还给小伴侣带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别兴奋，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小伴侣都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。?郊游?这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌
中班打击乐郊游教案反思 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能关心幼儿把握乐器的演奏技能并进展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有掌握地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿连续学习有掌握地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。?郊游?是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松开心的心情。依据本班幼儿的实际状况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有掌握地演奏。 2、依据乐曲的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿觉察歌曲的动作节奏师："刚刚这歌曲叫什么名字你们知道它是什么结构的歌曲吗什么是ABA〔前面和后面的乐曲是一样的结构〕现在我们请个小伴侣说说A段做了什么动作怎么做的〔师哼唱，请一个幼儿示范〕 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么〔脚印、手〕表示什么〔可以踏脚和拍手〕你怎么用这些动作表现节奏〔请一幼儿示范〕全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号〔出示波浪线〕可以怎么表现〔摇或晃的动作〕请一幼儿示范。 3、引导觉察结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方请个小伴侣来示范一下可以怎么做〔全班幼儿练习一次〕 4、视状况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师："瞧，我请来了三种乐器〔出示铃鼓、双响筒、圆舞板〕，你们说说，它们的声音有什么不同的特点〔铃鼓：可以拍或摇、晃。比拟延长、抒情；双响筒：凹凸音，象脚步；圆舞板：声音短促〕 2、为乐曲配器师："你们觉得A段适合用什么乐器呢A段脚步的适合用双响筒；〔贴上双响筒的图标〕B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器〔铃鼓〕最终的局部我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做〔用上全部的乐器〕 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师："请小伴侣轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。'
中班打击乐：郊游 活动目标： 1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。 2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。 3、体验与同伴共同演奏的乐趣。 活动准备： 事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。 活动过程： 一、复习歌曲。 “小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱） 二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。 1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？” “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴乐齐唱） “第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分” “中间部分有它们一样吗？” 师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA） 2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试） 3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青
山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习） 4、集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作） 三、讨论配器，并演奏。 1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。 “我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢？” 2、尝试用乐器演奏一遍。 3、交换乐器。 四、结束。 “今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗？”
幼儿园音乐课教案：《打击乐：郊游》 幼儿园音乐课教案：《打击乐：郊游》 活动目标： 1、在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。 2、掌握XXXXX这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。 3、在理解歌词的基础上，学习正确使用乐器节奏，感受A段音 乐的欢快和B段音乐的优美。 活动准备： 录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器 活动过程： 一、开始部分 播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。 谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。 现在是什么季节啊? 今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。 二、基本部分 1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。 刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的?再来听一遍歌曲。 2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一 部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明! 3、引导幼儿创编动作进行表演，跟着音乐加上动作来表演一下。
4、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。 1)(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊? 这是节奏象(认识小节线)这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。 2)小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。 5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。 1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。 2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。 三、结束部分 游戏：《小小音乐会》 教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
中班打击乐郊游教案反思 中班打击乐郊游教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动过程，活动反思等内容，学习看图谱，按图谱有控制地演奏，根据乐曲的变化设计配器方案，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看郊游教案吧。 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、根据乐曲的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？（师哼唱，请一个幼儿示范） 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿
学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请个小朋友来示范一下可以怎么做？（全班幼儿练习一次） 4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师：瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？（铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情；双响筒：高低音，象脚步；圆舞板：声音短促） 2、为乐曲配器师：你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段脚步的适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器） 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍师：我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。 4、幼儿看指挥演奏12遍师：小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？ 五、结束活动师：请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧
中班打击乐教案郊游 教案标题：中班打击乐教案郊游 教案目标： 1. 通过参与打击乐活动，培养中班学生的音乐兴趣和表现能力。 2. 培养学生的合作精神和团队意识。 3. 提高学生的节奏感和音乐表达能力。 4. 培养学生的动手能力和创造力。 教学准备： 1. 打击乐器（如鼓、铃鼓、木琴等）。 2. 音乐播放设备。 3. 音乐教材或节奏练习曲目。 4. 郊游地点的选择和准备。 教学步骤： 引入活动（5分钟）： 1. 向学生介绍今天的活动主题：中班打击乐教案郊游。 2. 通过播放一段活泼的打击乐音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们跟随节奏拍手或跳舞。 活动一：打击乐器体验（15分钟）： 1. 将各种打击乐器摆放在教室的中央，让学生围坐在周围。 2. 逐个向学生展示不同的打击乐器，并简单介绍其名称和使用方法。 3. 让学生有机会轮流尝试不同的打击乐器，自由发挥创造出自己的节奏。 4. 引导学生注意节奏的变化和合作演奏的乐趣。
活动二：节奏练习（15分钟）： 1. 播放一段简单的节奏练习音乐，如手拍、脚踏等。 2. 引导学生跟随音乐的节奏进行手拍或脚踏，并逐渐增加节奏的难度。 3. 鼓励学生积极参与，提高他们的节奏感和音乐表达能力。 活动三：团队合作演奏（20分钟）： 1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的打击乐器。 2. 向学生介绍一段简单的合奏乐曲，让他们在小组内分工合作，演奏出整齐的节奏。 3. 引导学生注意合奏时的配合和协调，鼓励他们互相帮助和支持。 4. 让每个小组轮流表演他们的合奏乐曲，为他们的努力鼓掌。 活动四：郊游表演（15分钟）： 1. 带领学生前往郊游地点，选择一个开放的区域进行表演。 2. 让每个小组轮流表演他们在教室里练习的合奏乐曲。 3. 鼓励学生展示自己的创造力和表演能力，欣赏彼此的表演。 总结（5分钟）： 1. 回顾今天的活动，让学生分享他们在打击乐教案郊游中的收获和体验。 2. 引导学生思考音乐的重要性和合作的意义。 3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，并在日常生活中多参与音乐活动。 教学延伸： 1. 鼓励学生在家中练习打击乐器，培养他们的个人音乐兴趣。 2. 组织更多的合奏活动，让学生更深入地体验合作和团队精神。 3. 引导学生参观音乐学校或音乐表演，拓宽他们对音乐的认识和理解。
中班打击乐郊游教案反思 1、中班打击乐郊游教案反思 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1.学会看图集，根据图集有控制地演奏。 2.根据音乐的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范) 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节 奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次) 4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促) 2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A 段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1.老师哼着歌，让孩子学会用乐器演奏整首歌。 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2.指出表演的缺点，并始终如一地演奏。
中班打击乐郊游教案反思 这是中班打击乐郊游教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师："刚才这歌曲 叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做 了什么动作？怎么做的？（师哼唱，请一个幼儿示范） 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表 示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请 一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请个小朋友来示范一下可以怎么做？（全 班幼儿练习一次）4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着 音乐做动作一次。
《郊游》幼儿歌优秀教案（精选7篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《郊游》幼儿歌优秀教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。 《郊游》幼儿歌优秀教案1 一、活动目标 1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。 2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 二、活动准备 1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程 1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。 （1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？ （2）第二段音乐怎么样？ 2、创编动作。 （1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。 （2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 （3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。 （1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ （2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 （3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。 （4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。 《郊游》幼儿歌优秀教案2 活动目标 感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。 尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。 活动准备 经验准备：了解日月潭风景区相关知识。 物质准备：音乐CD、背景图一幅。 活动过程 一、引入 以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。 二、欣赏音乐 1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。 2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。 3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。 4、分段欣赏音乐。 （1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？ （2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。 三、表现音乐 1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。 2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。 3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。 四、拍照结束
中班音乐活动郊游（打击乐）教案反思中班音乐活动郊游（打击乐）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美，学习用动作表达音乐的不同情绪，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看郊游（打击乐）教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B 段音乐的优美。 2、学习用动作表达音乐的不同情绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问：
A、郊游这首歌曲有几段？ B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。 C、A段的音乐听起来怎么样？高兴的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样？非常优美、速度比较慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA 的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。 三、看图谱，做身体动作。 1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间
中班打击乐郊游教案 中班打击乐郊游教案1 活动目标： 1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情)，激发幼儿以音乐表现生活的爱好。 2、能用肢体语言表达音乐情感。 3、在熟识歌曲节奏的基础上商量配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等 3、节奏谱表、小乐器图示。 活动过程： 1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和心情。 提问： (1)这首歌曲有几段? (2)哪两段音乐是一样的? (第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。 (3)a段的音乐听起来怎么样?(兴奋的、欢快的)。 (4)b段音乐听起来这么样?(特别美丽、速度比较慢。) 2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。 提问： (1)可以用什么动作表现a段音乐的兴奋、欢快? (2)可以用什么动作表现b段音乐的美丽、舒缓? (引导幼儿自
主探究、个别展现、集体仿照。) 3、出示节奏谱表，商量配器方案，练习演奏。 (1)复习熟悉小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。 (2)用什么乐器表现a段音乐的兴奋、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的美丽、舒缓? (将幼儿商量的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。) (3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。) (4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。 (5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。 中班打击乐郊游教案2 一、活动目标： 1. 在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的心情。 2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。 3. 在熟识歌曲节奏的基础上商量配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。 二、活动预备： 幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏 乐器：铃鼓、碰铃、响板 节奏图谱、小乐器标记若干
中班《郊游》打击乐教案 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏。《郊游》这首歌曲表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入中班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、体验共同演奏的乐趣。 活动准备：手铃、碰铃。 活动过程： 一、手指游戏 1、熟悉歌曲 师：这首歌曲说的是什么，小朋友在干什么？ 现在是什么季节？我们可以出去郊游。 2、学习打节拍 现在我们就试着给这首歌曲打一下节拍。 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 观看图谱：上面有什么？（香蕉、桃子，）表示什么？（香蕉代表拍手，桃子代表跺脚。）
你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习打节奏。 三、出示乐器(手铃、碰铃) a、熟悉乐器。 师：“瞧，我请来了两种乐器（出示手铃、碰铃），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？（手铃：可以摇、晃。碰铃：可以碰，声音响亮，象脚步声音。） b、看图谱为乐曲配器 香蕉代表碰铃，桃子代表手铃。 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、听歌曲，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍 师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏1—2遍 师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？” 五、结束活动 师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”
中班音乐郊游（打击乐）教案反思 1、中班音乐郊游（打击乐）教案反思 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。 2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段? B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样
的，这首歌曲的构造是ABA的构造。 C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。 三、看图谱，做身体动作。 1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风
中班音乐郊游教案（7篇） 中班音乐郊游教案篇1 活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来关心理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使同学宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗? 二、创设情境——导入歌曲。
教师：同学们，这节课教师要带你们到秀丽的野外去做什么呢? 你们听! 教师：我们要去做什么呀?(同学答复去郊游，提醒了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们如今的心情怎样?(同学答复兴奋、兴 奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的改变。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还 想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿商量歌曲中间局部和前后局部两种不同的演 唱风格。 教师：你们觉察我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设嬉戏的情境，带着幼儿完好地学唱歌曲1～ 2遍。 教师：刚刚我们郊游是去xx地方了，如今你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去xx地方游玩，请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况确定唱2～3遍。
中班音乐教案《郊游》15篇 中班音乐教案《郊游》1 活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来关心理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使同学宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗? 二、创设情境——导入歌曲。
教师：同学们，这节课教师要带你们到秀丽的野外去做什么呢? 你们听! 教师：我们要去做什么呀?(同学答复去郊游，提醒了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们如今的心情怎样?(同学答复兴奋、兴 奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的改变。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还 想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿商量歌曲中间局部和前后局部两种不同的演 唱风格。 教师：你们觉察我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设嬉戏的情境，带着幼儿完好地学唱歌曲1～ 2遍。 教师：刚刚我们郊游是去××地方了，如今你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况确定唱2～3遍。
中班音乐教案：《郊游》 中班音乐教案：《郊游》15篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的中班音乐教案：《郊游》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班音乐教案：《郊游》1 设计意图 在最近的活动中发现，幼儿特别喜欢参与音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐2/4和4/4拍的节奏，但在倾听音乐，感知旋律变化上比较欠缺，大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化，且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象，很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活经验，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作，体验参与韵律活动带来的快乐。 活动目标 1.感受音乐4/4拍的节奏，随着音乐做模仿吃饼干动作；尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。 2.积极参与韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣 重点难点 活动重点：跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。 活动难点：幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。 活动准备 1.经验准备：大部分幼儿基本掌握音乐44拍的节奏，能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和
同伴两两打招呼的生活经验。 2.物质准备：故事《去郊游》、图谱1份、音乐《问候曲》 活动过程 一、故事导入，激发幼儿参与活动的乐趣 教师：今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事，听听看他们都做了什么有趣的事？ 提问：他们都做了什么呢？ 幼儿自主回答 二、熟悉音乐的节奏，跟随音乐节奏做模仿动作，并尝试进行简单的动作创编。 1、通过手指游戏，初步感知音乐4/4拍的节奏以及AB结构变化 过渡语：今天天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。 教师跟着音乐边讲故事边做手指游戏，学习律动1次。提问：刚才我们去郊游的时候都做了什么呀？ 幼儿回答，根据幼儿的回答出示相应的图谱。 2、熟悉音乐的AB结构和4/4拍节奏，尝试根据结构的变化做相应的模仿动作 提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢？你们还想吃什么动物饼干呀？他们都是什么样子的呢能做做看吗？ 幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。 幼儿听音乐进行动作练习，熟悉音乐结构和节奏 教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化 重点指导：是否能根据音乐结构的变化做相应的模仿动作，幼儿肢体动作是否优美，节奏是否准确 评价：能认真听音乐，跟着音乐节奏一口一口的吃饼干 过渡语：小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的？仔细听，什么时候吃饼干？ 请一位幼儿听音乐示范动作 重点指导：肯定幼儿肢体动作优美，能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价：点评幼儿动作优美，节奏把握情况。