中班音乐活动郊游〔打击乐〕教案反思
活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。
2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的爱好。
4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：
1、幼儿会唱歌曲?郊游?。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程：
一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和心情。
1、小伴侣还记得?郊游?这首歌吗我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
2、提问：
A、郊游这首歌曲有几段
B、第几段和第几段的音乐是一样的〔第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。
C、A段的音乐听起来怎么样兴奋的、欢快的。
D、B段音乐听起来这么样特别美丽、速度比拟慢。
二、创编动作。我们已经知道了?郊游?这首歌曲的结构是ABA
的结构，也知道了A段音乐是兴奋的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。
三、看图谱，做身体动作。
1、今日老师还给小伴侣带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别兴奋，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。
四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。
五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小伴侣都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。
活动反思：
本次音乐活动是一个唱歌活动。?郊游?这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌
词。歌词理解后，让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能关心幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。
中班教案打击乐郊游 中班教案打击乐郊游「篇一」 一、活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA结构，感受A段音乐的欢快B段音乐的优美。学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。 2、组织幼儿根据歌表演动作，讨论打击乐器的演奏方案，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。 二、活动准备： 1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程： 1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。 （1）、这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？ （2）、第二段音乐怎么样？ 2、创编动作。 （1）、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 （3）、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。 （1）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ （2）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ （3）、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。 （4）、用乐器看指挥演奏。 （5）、请幼儿交换乐器看指挥演奏。 四、活动反思： 这是一首ABA结构的`乐曲，我先让幼儿感受乐曲的结构形式，并教会幼儿正确的使用乐器，让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段，用什么乐器来演奏B段。并根据幼儿的提议来演奏一次，让大家都听听哪种演奏会更好听。最后，我们决定用双向筒、响板演奏A段，用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱，跟着老师的指挥来演奏，所以表演得很顺利！ 中班教案打击乐郊游「篇二」 一、活动目标： 1. 在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。 2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。
中班音乐教案及教学反思《郊游》 一、教学目标 1.培养幼儿对音乐的兴趣，了解音乐的基本知识和技能； 2.发展幼儿的音乐表现能力，提高其音乐敏感性； 3.通过音乐活动，培养幼儿的协作能力，增强社交能力； 4.培养幼儿的审美情趣，提高其审美能力。 二、教学内容 本节课教学的音乐作品为《郊游》。通过教师活动引导幼儿感受音乐的节奏、 旋律和情感，同时通过角色扮演和合作活动，帮助幼儿理解音乐并表达自己的情感。 三、教学准备 1.音乐作品《郊游》音频文件； 2.CD播放器或电脑； 3.幼儿合唱活动所需的小道具：帽子、领带等； 4.舞蹈活动所需的幼儿节奏器：铃鼓、木鱼等。 四、教学过程 1. 创设情境 教师带领幼儿集体参观了一幅描绘郊游场景的图片，并引导幼儿进行观察和讨论，培养幼儿对郊游的兴趣和好奇心。 2. 听音乐、感受音乐 1.教师播放《郊游》音频文件，让幼儿静静地聆听音乐。 2.聆听结束后，教师与幼儿进行互动讨论，询问幼儿对音乐的感受，引 导幼儿描述音乐的节奏、旋律以及表达的情感。 3. 角色扮演 1.教师与幼儿一起分发小道具，如帽子、领带等，引导幼儿扮演郊游中 的不同角色，如游客、导游等。 2.教师根据音乐的节奏，引导幼儿进行相应的动作表演，如拍手、踩脚 等。 3.教师带领幼儿合唱《郊游》歌曲，通过唱歌的方式表达对郊游的爱好 和期待。
4. 舞蹈活动 1.教师分发幼儿节奏器，如铃鼓、木鱼等。 2.教师根据音乐的节奏，引导幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿用节奏 器伴奏舞蹈，培养幼儿的身体协调能力和节奏感。 五、教学反思 本节课通过多种教学活动，激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了幼儿的音乐表现能力。幼儿在角色扮演中体验了音乐的情感表达，通过舞蹈活动提高了幼儿的身体协调能力。同时，合作活动和互动讨论也增强了幼儿的社交能力和思维能力。 然而，教学中也存在一些不足之处。首先，节奏感的培养需要长时间的训练，本节课只是初步的尝试，需要后续的课程继续加强。其次，在舞蹈活动中，节奏器的使用对幼儿来说可能有一定难度，需要教师更细致地引导幼儿正确使用。 综上所述，本节课取得了一定的教学效果，但也需要进一步完善和改进，以更好地促进幼儿的音乐发展和个性表达能力的培养。
中班音乐优秀教案及教学反思《郊游》 引言 音乐教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。通过音乐教学，幼儿能够培养 音乐素养、培养情感表达能力、提高动手能力和合作能力等。本文将介绍一份中班音乐优秀教案，主题为《郊游》。该教案旨在通过音乐活动，帮助幼儿感受自然、培养合作意识，以及增强幼儿对音乐的兴趣和理解。 教案概述 •教学目标：培养幼儿的音乐素养，提高动手能力和合作意识，感受自然景色。 •教学内容：《郊游》歌曲的学唱和舞蹈动作。 •教学时长：30分钟。 •适用对象：中班幼儿（3-4岁）。 教学步骤 1.热身准备 –引导幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆手等，以热身身体。 –引导幼儿唱一个熟悉的音乐歌曲，如《喜洋洋》。 –以问答的形式，引导幼儿回忆歌曲《郊游》。 2.学唱歌曲 –播放歌曲《郊游》，让幼儿跟随歌曲的节奏和旋律感受音乐的节奏变化。 –分段教唱歌曲，帮助幼儿记住歌曲的歌词和旋律。 –反复练习歌曲，并加入简单的身体动作，如挥动双手、转圈等，鼓励幼儿积极参与。 3.学习舞蹈动作 –播放歌曲《郊游》，引导幼儿跟随舞蹈动作和节奏进行舞蹈。 –逐步教导幼儿舞蹈动作，如转身跳、扭动腰部等，保证动作简单易学。 –鼓励幼儿在学习舞蹈动作的过程中发挥自己的创造力，进行舞蹈表演。 4.情感表达活动 –引导幼儿回忆自己的郊游经历或想象自己在郊游中的感受。 –鼓励幼儿用画笔、彩色纸等绘制自己在郊游中的场景，然后进行一段展示。
–老师在展示结束后进行点评，表扬幼儿的绘画作品，并引导幼儿分享自己的感受。 5.教学反思 –教学过程中，幼儿的参与度较高，他们积极配合教师的指导，学唱了《郊游》这首歌曲，并且通过学习舞蹈动作，让他们能够更好地 感受音乐的节奏和舞蹈的韵律。 –在情感表达活动中，幼儿的思维和创造力得到了发展，他们自己画出了一幅描绘郊游场景的画，并且用语言进行了表达，增强了幼儿 的表达能力和交流能力。 –教学过程中，需要教师耐心引导幼儿，因为有些幼儿在学唱歌曲和学习舞蹈动作方面可能存在困难。因此，教师需要根据幼儿们的表 现进行差异化指导，帮助他们克服困难。 结语 通过本次音乐教学活动，幼儿们学唱了歌曲《郊游》，学习了简单的舞蹈动作，并且进行了情感表达活动。通过这些活动，幼儿们不仅开发了自己的音乐素养，还加强了动手能力和合作意识。同时，他们还能够感受自然的美，培养了对音乐的兴趣和理解。通过教学反思，可以总结出善于观察幼儿的情感表达和需求，并针对幼儿的特点制定合适的教学策略，从而提高教学质量。音乐教育不仅能够促进幼儿全面发展，还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
中班音乐郊游教学设计反思 【篇一：中班打击乐教学设计：郊游】 中班打击乐：郊游 活动目标： 1、复习歌曲，认识歌曲的结构特色，能用身体动作表现歌曲的节奏。 2、依据音乐的节奏特色，试试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。 3、体验与伙伴共同演奏的乐趣。 活动准备： 早先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。 活动过程： 一、复习歌曲。 “小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱） 二、感知结构，试试用身体表现节奏型。 1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那 请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，而后告诉我，这首歌曲里面有 什么地方是相同的。”（伴乐齐唱） “第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为a部 分”“中间部分有它们相同吗？” 师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不一样的结构叫aba结 构。（出示aba） 2、“假如用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动 作？看到小手呢？谁来试一试。”（指引幼儿看图谱，集体分部练 习） “除了用顿足、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体试 试） 3、分析b段：“b段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白 云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习） 4、集体完好练习，分部练习。“此刻我们一起来练习一下。”（看指挥 伴乐做动作） 三、谈论配器，并演奏。 1、“小朋友真能干，连小乐器们都不由得想来玩一玩啦，看一看， 都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。“我们帮它们分一下工， 走的部分用什么乐器？为何？拉手的地方呢？”“b段优美的部分适 合用什么来演奏呢？”
中班打击乐郊游教案反思 1、中班打击乐郊游教案反思 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1.学会看图集，根据图集有控制地演奏。 2.根据音乐的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范) 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节 奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次) 4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促) 2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A 段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1.老师哼着歌，让孩子学会用乐器演奏整首歌。 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2.指出表演的缺点，并始终如一地演奏。
中班音乐郊游（打击乐）教案反思 1、中班音乐郊游（打击乐）教案反思 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。 2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段? B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样
的，这首歌曲的构造是ABA的构造。 C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。 三、看图谱，做身体动作。 1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风
幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思教学目标： 1.通过音乐活动，让幼儿了解并体验郊游的趣味，并培养他们对大自然的兴趣和保护环境的意识； 2.培养幼儿的动作表现能力和合作意识； 3.通过歌曲的演唱，培养幼儿的语言表达能力。 教学准备： 1.音乐教室； 2.投影仪及相关的幻灯片。 教学过程： 一、启动（5分钟） 1.教师与幼儿互动，询问幼儿曾经去过的地方，并引导他们谈论自己最喜欢的郊游地点。 2.教师播放一段郊游的视频，激发幼儿的兴趣，并提出“我们一起去郊游吧！”的问题。 二、学习歌曲（15分钟） 1.教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，并用画面展示歌词，让幼儿跟读。 2.教师解释歌曲的意义和要传达的情感，鼓励幼儿用动作表达歌曲中的内容。 三、动作表演（20分钟）
1.教师分组，让每个小组演绎一段郊游的场景，可以是野餐、跳舞、放风筝等，以激发幼儿的想象力和创造力。 2.每个小组进行表演，并由其他小组评价和鼓掌。 四、创作小组歌曲（20分钟） 1.让每个小组自由创作一段以“郊游”为题材的歌曲，可以借鉴或改编现有的歌曲。 2.每个小组轮流表演他们的歌曲，并由其他小组评价。 五、设立展示区（10分钟） 1.教师布置展示区，让幼儿将之前的作品和表演场景展示出来。 2.教师与幼儿一起欣赏展示区的成果，并引导幼儿讨论他们对郊游的感受和想法。 反思： 通过本次的音乐教学活动，我发现幼儿对郊游的热情十分高涨，他们积极参与 歌曲的学唱和动作表演，而分组创作和展示歌曲更是让他们大放异彩。其中，小组表演的环节让幼儿们不仅锻炼了自己的动作表达能力，还培养了合作意识和团队合作精神。通过这个过程，他们学会了相互倾听和赞赏他人的努力和创作。 然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，有一部分幼儿无法完 全理解歌曲的歌词和表达的意义，他们只是单纯地跟着唱，缺乏对歌曲内容的深入理解。这可能与幼儿的语言能力和认知水平有关，我需要更多地针对他们的需求进行个别辅导和引导。另外，分组创作的过程中，个别小组的创作能力不如其他小组，需要给予更多的指导和帮助。 在今后的教学中，我会更加注重幼儿的个别差异，采取不同的教学方式和方法，以满足他们的需要。同时，我也将更加重视幼儿的创造力和想象力的培养，鼓励他
中班打击乐教案反思 教案标题：中班打击乐教案反思 教案反思是教师在完成一堂课后，对教学过程进行总结和评估的过程。通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足之处，并提出改进的意见和建议。以下 是中班打击乐教案的反思内容和建议： 1. 教学目标： - 反思：教案中的教学目标是否清晰明确？是否符合中班学生的认知水平和兴趣？ - 建议：确保教学目标简明扼要，能够引导学生参与、体验和探索。 2. 教学准备： - 反思：教案中的教具、材料和环境布置是否充分准备？ - 建议：提前检查教具和材料的完整性和可用性，确保教室环境符合音乐教学的需要。 3. 教学步骤： - 反思：教案中的教学步骤是否合理、清晰？是否能够引导学生逐步学习和掌握技能？ - 建议：确保教学步骤的顺序和逻辑性，注重学生的参与和互动，保持教学过程的连贯性。 4. 教学方法： - 反思：教案中的教学方法是否多样化？是否能够激发学生的兴趣和积极参与？ - 建议：尝试多种教学方法，如示范演奏、合作学习、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。
5. 评价与反馈： - 反思：教案中是否包含了对学生学习情况的评价和反馈方式？ - 建议：确保评价方式具有针对性和可操作性，及时给予学生积极的反馈和鼓励，促进他们的学习动力和自信心的建立。 6. 教学效果： - 反思：教案中的教学效果是否达到预期？学生是否能够掌握教学内容和技能？ - 建议：通过观察学生的表现和听取他们的意见，评估教学效果，并根据评估结果对教学内容和方法进行调整和改进。 教案反思是教师不断提高教学质量的重要环节。通过对教案的反思，教师可以 发现自己的不足之处，提出改进的建议，并不断优化教学过程，以促进学生的 学习和发展。
中班音乐活动教案：郊游教案 教学目标 1.认识自然环境中的声音，并能感知不同声音的特点。 2.通过合作活动，加强班级合作能力和团队意识。 3.体验音乐的多种形式，激发音乐表现的兴趣。 教学准备 1.准备一张郊游的图片或地图，用于概括今天去的地方。 2.准备一部分常见的自然音源，比如鸟鸣、水流声等，并录 制下来。 3.准备合作活动需用到的材料，如传声话筒、哨子等。 4.教师需要提前测试材料是否完备，并确保整个活动可以顺 利进行。 教学步骤 第一步：引导学生感性体验自然的声音 1.展示图片或地图，引导学生想象今天将要去的地方，可以 询问学生有关该地方的信息，如什么时候去、现场将要听到哪些声 音等。 2.用声音录音设备播放不同自然声音，让学生闭着眼睛认真 聆听，感知不同自然声音的特点，如哪些声音是低沉柔和，哪些是 高亢激烈等。 第二步：引导学生通过合作活动展现音乐表现形式 1.将学生分组，并发给每个小组一份搭配配乐的话筒和哨子。 2.让每组学生选定一个乐队指挥，其他小组成员则根据指挥 的规定使用话筒或哨子发出不同的声音，以完成一段短小的音乐表演。 3.初次演出结束后，老师可以根据学生表演的情况，鼓励他 们尝试更复杂的演奏方式，如掌声鼓掌或者领唱。
第三步：回归家园，感性体验音乐的魅力 1.引导学生思考活动期间所体验到的音乐表现形式，并和自 己已知的歌曲进行比较。 2.分享一些有意思的音乐发现或学习经验，并鼓励学生在家 庭中多进行音乐体验和表现。 教学反思 本次音乐活动教案以郊游活动为主题，由该主题引出感性体验自然 声音和表述音乐表现形式两个学习目标。通过一些合作活动，学生们 不仅实现了团队协作，还在教师的引导下体验了音乐的多种形式和发 现了音乐的魅力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，该教案只覆盖了 音乐活动的表象，缺少深层次的音乐思考或学习。其次，因为该活动 需要学生随时随地进行听觉感受和表现，所以在实施过程中会有一些 滞后或不适宜的情况，如不合时宜的噪音配乐，或者现场的干扰感等。 在今后的中班音乐教学中，教师应当更多地考虑到学生的个性差异，让学生成为音乐的主动者，从而发展出自己独特的音乐风格。
关于中班音乐郊游教学计划的思考 中班音乐郊游教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。初始学习歌曲《郊游》，感觉到歌曲的ABA结构，通过跳跃和连贯的歌声进行初始学习。歌曲，迁移过去的歌唱经历，尝试跳跃和连贯的动作以帮助理解和表达歌词内容，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看郊游。活动目标： 1.最初学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，并开始学习通过跳跃和连贯表达歌曲。 2.迁移过去的演唱经验，并尝试进行跳跃和连贯的动作，以帮助理解和表达歌词。 3.通过唱歌《郊游》，学生将热爱秋天并表达对自然的热爱。 4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。 活动准备： 1.幼儿有郊游的生活经验。 2.儿童读物：《郊游》（指导儿童在活动前观看图片，从而引起郊游的回忆）。 3.相关视频。 活动程序：
首先，激发孩子对“郊游”的美好记忆。 老师：班小时，老师，父母将您带到扶风生态公园。你还记得吗？你玩了什么？ 老师：你在生态公园里看到了什么？你快乐吗？ 其次，创建一种情况-导入歌曲。 老师：同学们，这堂课的老师想带你去美丽的旷野吗？听你说！ 老师：我们要怎么办？（学生回答去郊游，并透露歌曲的标题。）老师：你想去郊游吗？ 老师：郊游，你现在的心情如何？（学生回答快乐，激动等） 第三，孩子们学习歌曲《郊游》。 1.展示歌曲的挂图，孩子们用好话赞美和赞扬秋天的变化。 2.范老师唱歌。 3.老师带领孩子与钢琴一起唱歌，并指导孩子理解B歌词。 老师：那首歌唱着白云和阳光怎么样？青山绿水呢？你想去郊游吗？咱们一起去吧！ 4.老师指导孩子在中部和前部讨论两种不同的歌唱风格。 老师：我唱歌时中间和重复处有什么区别吗？ 5.老师是一位导游，负责创造游戏情境，并引导孩子学习唱歌1或2次。
中班音乐教案及教学反思《郊游》 活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.幼儿有郊游的生活经验。 2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于郊游的美好回忆。 教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗玩了些什么 教师：在生态园里你都看到了什么你玩的开心吗 二、创设情境mdash;mdash;导入歌曲。 教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢你们听! 教师：我们要去做什么呀(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
教师：你们想去郊游吗 教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样(学生回答高兴、兴奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样青山和绿水怎么样你们还想去郊游吗那我们一起出发吧! 4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。 教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗 5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。 教师：刚才我们郊游是去times;times;地方了，现在你们还想去哪里郊游各位游客，下面我将带大家去times;times;地方游玩，请做好准备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。 教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。) 四、选择打击乐器，配伴奏类型。 教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢 教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏
中班音乐郊游教案反思 前言 近年来，随着幼儿教育的发展，教育者们逐渐重视音乐教 育的重要性。事实上，音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐才能和审美能力，同时也对孩子们的语言、思维、情感、身体等多个方面都有良好的促进作用。在幼儿园教育中，借助“游戏教学”的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，是极为有益的教育方式。本文主要针对一次中班音乐郊游的教学活动进行反思。 教学目标 本次音乐郊游的教学目标如下： •通过欣赏音乐的方式，培养幼儿的音乐欣赏能力，使幼儿们能够感受音乐的美妙。 •通过亲自制作音乐乐器，培养幼儿的动手能力、艺术品味和创新思维。 •通过音乐游戏，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的团队合作能力和交际能力。 教学内容 活动一：音乐欣赏 在郊游现场，我们为孩子们准备了一些经典的音乐作品， 并放入背景音乐中循环播放。孩子们可以自由听取、欣赏和品味音乐。同时，我们还为孩子们介绍了这些音乐的演奏者、演奏方式和音乐风格，帮助孩子们更好地理解和感受音乐的美妙。
活动二：制作乐器 在误解中，我们为孩子们准备了不同种类的废旧材料，如 纸盘、竹条、透明胶带、小铃铛等，让孩子们自由发挥，动手制作自己的音乐乐器。孩子们在制作过程中，既能够锻炼自己的动手能力，也能够培养自己的艺术品味和创新思维。 活动三：音乐游戏 在活动现场，我们还为孩子们准备了各种有趣的音乐游戏。例如，通过音乐停播，让孩子们迅速寻找音乐中所嵌入的道具并举起来，或者通过交替演奏，让孩子们模仿和合唱不同的节奏。这些游戏都能够促进孩子们身心健康发展，同时提高孩子们的团队合作能力和交际能力。 教学反思 本次音乐郊游教学活动取得了良好的效果，同时也存在一 定的不足之处。具体情况如下： 优点 1.活动形式丰富 我们针对孩子们的年龄特点，通过多种形式进行教学活动，如音乐欣赏、制作乐器和音乐游戏等，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，达到了良好的教育效果。 2.学生积极参与 在活动现场，孩子们都积极参与，亲手制作乐器，竭力发 挥自己的音乐才华，体验到音乐的美妙。 3.团队合作能力得到锻炼 在音乐游戏中，孩子们分工合作，通过互相配合，使游戏 更加顺利，有效地提高了孩子们的团队合作能力。
中班音乐郊游教案反思 1.中班音乐郊游教案反思 活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来帮忙理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使学生宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3. 相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗?
二、创设情境——导入歌曲。 教师：同学们，这节课教师要带你们到漂亮的野外去做什么呢?你们听! 教师：我们要去做什么呀?(学生答复去郊游，提醒了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生答复快乐、兴奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿争论歌曲中间局部和前后局部两种不同的演唱风格。 教师：你们发觉我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设嬉戏的情境，带着幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。 教师：刚刚我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况打算唱2～3遍。 教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提
1、中班音乐郊游教案反思 活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的 ABA 结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1.幼儿有郊游的生活经验。 2.幼儿用书：《郊游》 (活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3. 相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。 教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗? 玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗? 二、创设情境——导入歌曲。 教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听! 教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解 B 段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗? 那我们一起出发吧! 4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。 教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲 1~2 遍。 教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱 2~3 遍。 教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。) 四、选择打击乐器，配伴奏类型。 教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏? 教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧! 活动延伸： 1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。 2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。 活动反思： 本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是 ABA 结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱