中班音乐打击乐郊游反思
最近，我们中班的孩子们参加了一次音乐打击乐郊游活动，让我对他们的表现感到非常骄傲。在这次活动中，孩子们展示了他们在音乐方面的才能和潜力。
孩子们在准备阶段就展现出了极高的热情和积极性。他们热衷于学习各种打击乐器的使用方法，并且勤奋练习。在老师的指导下，孩子们逐渐掌握了正确的击打技巧和节奏感。这些准备工作为他们在活动中的表现打下了坚实的基础。
在郊游当天，孩子们精神饱满地来到了目的地。他们身穿统一的服装，整齐排列，展现出了团队的凝聚力和纪律性。在演出过程中，孩子们展示了他们熟练的打击乐技巧和出色的节奏掌握能力。他们通过各种鼓、锣等乐器的演奏，演绎出了欢快、有活力的音乐作品。
除了表演技巧，孩子们还展示了团队合作和沟通的能力。在排练和演出过程中，他们学会了互相倾听和合作。每个孩子都尽力发挥自己的特长，同时也能够与其他成员协调配合，共同呈现出一场精彩的表演。
回顾这次活动，我深刻认识到音乐对孩子们的发展和成长有着重要的作用。通过参与打击乐郊游活动，孩子们不仅学会了音乐技巧，还培养了团队合作、沟通交流和自信心等重要的品质。这对他们今后的学习和生活都有着积极的影响。
我要感谢孩子们的努力和付出，以及老师们的指导和辛勤工作。这次音乐打击乐郊游活动不仅给孩子们带来了快乐和成长，也让我们
看到了他们的潜力和才华。我相信，在以后的日子里，他们会继续通过音乐探索自己的可能性，取得更大的成就。
幼儿园中班音乐活动《打击乐》教案及反思 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告体会、合同协议、讲话致辞、条据书信、策划方案、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report experience, contract agreement, speech, letter of agreement, planning plan, after reading, essay encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to understand the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
中班音乐活动教案：郊游教案 教学目标 1.认识自然环境中的声音，并能感知不同声音的特点。 2.通过合作活动，加强班级合作能力和团队意识。 3.体验音乐的多种形式，激发音乐表现的兴趣。 教学准备 1.准备一张郊游的图片或地图，用于概括今天去的地方。 2.准备一部分常见的自然音源，比如鸟鸣、水流声等，并录 制下来。 3.准备合作活动需用到的材料，如传声话筒、哨子等。 4.教师需要提前测试材料是否完备，并确保整个活动可以顺 利进行。 教学步骤 第一步：引导学生感性体验自然的声音 1.展示图片或地图，引导学生想象今天将要去的地方，可以 询问学生有关该地方的信息，如什么时候去、现场将要听到哪些声 音等。 2.用声音录音设备播放不同自然声音，让学生闭着眼睛认真 聆听，感知不同自然声音的特点，如哪些声音是低沉柔和，哪些是 高亢激烈等。 第二步：引导学生通过合作活动展现音乐表现形式 1.将学生分组，并发给每个小组一份搭配配乐的话筒和哨子。 2.让每组学生选定一个乐队指挥，其他小组成员则根据指挥 的规定使用话筒或哨子发出不同的声音，以完成一段短小的音乐表演。 3.初次演出结束后，老师可以根据学生表演的情况，鼓励他 们尝试更复杂的演奏方式，如掌声鼓掌或者领唱。
第三步：回归家园，感性体验音乐的魅力 1.引导学生思考活动期间所体验到的音乐表现形式，并和自 己已知的歌曲进行比较。 2.分享一些有意思的音乐发现或学习经验，并鼓励学生在家 庭中多进行音乐体验和表现。 教学反思 本次音乐活动教案以郊游活动为主题，由该主题引出感性体验自然 声音和表述音乐表现形式两个学习目标。通过一些合作活动，学生们 不仅实现了团队协作，还在教师的引导下体验了音乐的多种形式和发 现了音乐的魅力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，该教案只覆盖了 音乐活动的表象，缺少深层次的音乐思考或学习。其次，因为该活动 需要学生随时随地进行听觉感受和表现，所以在实施过程中会有一些 滞后或不适宜的情况，如不合时宜的噪音配乐，或者现场的干扰感等。 在今后的中班音乐教学中，教师应当更多地考虑到学生的个性差异，让学生成为音乐的主动者，从而发展出自己独特的音乐风格。
中班打击乐郊游教案反思 1、中班打击乐郊游教案反思 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1.学会看图集，根据图集有控制地演奏。 2.根据音乐的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范) 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节 奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次) 4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促) 2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A 段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1.老师哼着歌，让孩子学会用乐器演奏整首歌。 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2.指出表演的缺点，并始终如一地演奏。
中班音乐教案及教学反思《郊游》 一、教学目标 1.培养幼儿对音乐的兴趣，了解音乐的基本知识和技能； 2.发展幼儿的音乐表现能力，提高其音乐敏感性； 3.通过音乐活动，培养幼儿的协作能力，增强社交能力； 4.培养幼儿的审美情趣，提高其审美能力。 二、教学内容 本节课教学的音乐作品为《郊游》。通过教师活动引导幼儿感受音乐的节奏、 旋律和情感，同时通过角色扮演和合作活动，帮助幼儿理解音乐并表达自己的情感。 三、教学准备 1.音乐作品《郊游》音频文件； 2.CD播放器或电脑； 3.幼儿合唱活动所需的小道具：帽子、领带等； 4.舞蹈活动所需的幼儿节奏器：铃鼓、木鱼等。 四、教学过程 1. 创设情境 教师带领幼儿集体参观了一幅描绘郊游场景的图片，并引导幼儿进行观察和讨论，培养幼儿对郊游的兴趣和好奇心。 2. 听音乐、感受音乐 1.教师播放《郊游》音频文件，让幼儿静静地聆听音乐。 2.聆听结束后，教师与幼儿进行互动讨论，询问幼儿对音乐的感受，引 导幼儿描述音乐的节奏、旋律以及表达的情感。 3. 角色扮演 1.教师与幼儿一起分发小道具，如帽子、领带等，引导幼儿扮演郊游中 的不同角色，如游客、导游等。 2.教师根据音乐的节奏，引导幼儿进行相应的动作表演，如拍手、踩脚 等。 3.教师带领幼儿合唱《郊游》歌曲，通过唱歌的方式表达对郊游的爱好 和期待。
4. 舞蹈活动 1.教师分发幼儿节奏器，如铃鼓、木鱼等。 2.教师根据音乐的节奏，引导幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿用节奏 器伴奏舞蹈，培养幼儿的身体协调能力和节奏感。 五、教学反思 本节课通过多种教学活动，激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了幼儿的音乐表现能力。幼儿在角色扮演中体验了音乐的情感表达，通过舞蹈活动提高了幼儿的身体协调能力。同时，合作活动和互动讨论也增强了幼儿的社交能力和思维能力。 然而，教学中也存在一些不足之处。首先，节奏感的培养需要长时间的训练，本节课只是初步的尝试，需要后续的课程继续加强。其次，在舞蹈活动中，节奏器的使用对幼儿来说可能有一定难度，需要教师更细致地引导幼儿正确使用。 综上所述，本节课取得了一定的教学效果，但也需要进一步完善和改进，以更好地促进幼儿的音乐发展和个性表达能力的培养。
幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思教学目标： 1.通过音乐活动，让幼儿了解并体验郊游的趣味，并培养他们对大自然的兴趣和保护环境的意识； 2.培养幼儿的动作表现能力和合作意识； 3.通过歌曲的演唱，培养幼儿的语言表达能力。 教学准备： 1.音乐教室； 2.投影仪及相关的幻灯片。 教学过程： 一、启动（5分钟） 1.教师与幼儿互动，询问幼儿曾经去过的地方，并引导他们谈论自己最喜欢的郊游地点。 2.教师播放一段郊游的视频，激发幼儿的兴趣，并提出“我们一起去郊游吧！”的问题。 二、学习歌曲（15分钟） 1.教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，并用画面展示歌词，让幼儿跟读。 2.教师解释歌曲的意义和要传达的情感，鼓励幼儿用动作表达歌曲中的内容。 三、动作表演（20分钟）
1.教师分组，让每个小组演绎一段郊游的场景，可以是野餐、跳舞、放风筝等，以激发幼儿的想象力和创造力。 2.每个小组进行表演，并由其他小组评价和鼓掌。 四、创作小组歌曲（20分钟） 1.让每个小组自由创作一段以“郊游”为题材的歌曲，可以借鉴或改编现有的歌曲。 2.每个小组轮流表演他们的歌曲，并由其他小组评价。 五、设立展示区（10分钟） 1.教师布置展示区，让幼儿将之前的作品和表演场景展示出来。 2.教师与幼儿一起欣赏展示区的成果，并引导幼儿讨论他们对郊游的感受和想法。 反思： 通过本次的音乐教学活动，我发现幼儿对郊游的热情十分高涨，他们积极参与 歌曲的学唱和动作表演，而分组创作和展示歌曲更是让他们大放异彩。其中，小组表演的环节让幼儿们不仅锻炼了自己的动作表达能力，还培养了合作意识和团队合作精神。通过这个过程，他们学会了相互倾听和赞赏他人的努力和创作。 然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，有一部分幼儿无法完 全理解歌曲的歌词和表达的意义，他们只是单纯地跟着唱，缺乏对歌曲内容的深入理解。这可能与幼儿的语言能力和认知水平有关，我需要更多地针对他们的需求进行个别辅导和引导。另外，分组创作的过程中，个别小组的创作能力不如其他小组，需要给予更多的指导和帮助。 在今后的教学中，我会更加注重幼儿的个别差异，采取不同的教学方式和方法，以满足他们的需要。同时，我也将更加重视幼儿的创造力和想象力的培养，鼓励他
《郊游》教学反思 《郊游》教学反思1 １、活动重视幼儿主体性的发挥。 从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。 ２、材料提供的丰富性和园本化。 （１）活动中提供给幼儿的.草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望，提升活动的效果。 （２）善于利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。 ３、多层次游戏目标清晰，难易有别，利于幼儿积极性的调动和创造力的培养，同时富有乡土特色。 《郊游》教学反思2 活动过程： 1.回忆郊游小朋友们一定都出去郊游过，郊游的时候心情怎么样?你是和谁一起去郊游的，郊游的时候做些什么? 2.欣赏歌曲：今天我给小朋友们带来了一首歌曲，名字叫《郊游》，我们一起来听一听。(第一次欣赏) 歌曲中唱了什么?有些什么风景? 那我们再来听一听。(第二次欣赏) 3.感受歌曲快乐的节奏，用哼唱或者动作来表示 高兴的时候，我们会做什么?(哼歌、跳舞、笑等) 我们郊游的时候可高兴了，你想用什么方式来表现你高兴的心情? 请小朋友跟着音乐来试一试，用你喜欢的.方式表现你快乐的心情。(播放音乐) 有的小朋友动作很棒，有的小朋友还不太会，请你来帮帮他们，你用了哪些动作表示高兴的样子? 播放音乐，再来试一试(前奏可以点头、拍手)
和朋友或者家人一起出去郊游的话会更开心更热闹，我们可以合朋友合作表演动作。 请几个幼儿来表演，鼓励幼儿合作表演，大胆展现自己。 4.游戏结束。 听着这首歌曲，我的心情可高兴了，小朋友今天开心吗?有的小朋友已经学会哼了，有的小朋友会唱了，下次我们再来学一学唱一唱这首歌曲，好吗? 活动整体效果比较差，主要是一个课前准备问题，一是歌曲的钢琴弹奏没有练习一下，生疏没弹好，第二是图谱没有事先准备好，都影响到了后面的教学环节，特别是艺术活动这类活动，到了幼儿要来动一动的环节时，很容易兴奋，“易放难收”，教师更应该把要求提清楚，有针对性的进行动作等表演，“收”的时候也就容易一些。如果给幼儿准备好图谱或者其他一些简单有效的图片的话，吸引幼儿的注意力，增加幼儿的兴趣点，课堂秩序也会好一些。 目标定位不适当。大班的幼儿能力比较强，光是熟悉歌曲旋律显得简单了，完全可以学习唱歌，看着图谱还是能够掌握的。还有活动中欣赏歌曲感受歌曲的部分也不够充分，可以感受旋律的欢快，还可以感受歌曲的段落，给歌曲分段，感受ABA的曲式，还可以为歌曲打节奏等，丰富欣赏的形式。 最后集体用动作表演的时候，教师可以和幼儿一起讨论，选出几个简单优美的动作配合到歌曲中，大家一起跟着老师跟着音乐唱唱跳跳，效果一定会好很多，至少幼儿的课堂纪律会好一些，虽然说教学活动中不要有太多教师教得痕迹，但是放手太多，完全让孩子自己感受自己表达也是不合适的，有的孩子能力差就会漫无目的或者很随意的“闹”，影响教学活动，反而添乱。 《郊游》教学反思3 在本次活动中，我对活动进行了一些修改。首先是对目标的修改。我们知道，幼儿园教育活动的目标的设定上，应从幼儿的情感态度、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目标中，情感目标并不是很明确。《郊游》是一首欢快明朗的歌曲，在这样愉快的氛围中很容易就勾起幼儿之前去郊游时开心的记忆。幼儿在活动时会自然而然产生开心的心情，和小伙伴一起表演时也是开心的。所以我对目标进行了修改，希望通过活动，幼儿能感受歌曲活泼欢快的
中班音乐郊游教案反思 前言 近年来，随着幼儿教育的发展，教育者们逐渐重视音乐教 育的重要性。事实上，音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐才能和审美能力，同时也对孩子们的语言、思维、情感、身体等多个方面都有良好的促进作用。在幼儿园教育中，借助“游戏教学”的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，是极为有益的教育方式。本文主要针对一次中班音乐郊游的教学活动进行反思。 教学目标 本次音乐郊游的教学目标如下： •通过欣赏音乐的方式，培养幼儿的音乐欣赏能力，使幼儿们能够感受音乐的美妙。 •通过亲自制作音乐乐器，培养幼儿的动手能力、艺术品味和创新思维。 •通过音乐游戏，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的团队合作能力和交际能力。 教学内容 活动一：音乐欣赏 在郊游现场，我们为孩子们准备了一些经典的音乐作品， 并放入背景音乐中循环播放。孩子们可以自由听取、欣赏和品味音乐。同时，我们还为孩子们介绍了这些音乐的演奏者、演奏方式和音乐风格，帮助孩子们更好地理解和感受音乐的美妙。
活动二：制作乐器 在误解中，我们为孩子们准备了不同种类的废旧材料，如 纸盘、竹条、透明胶带、小铃铛等，让孩子们自由发挥，动手制作自己的音乐乐器。孩子们在制作过程中，既能够锻炼自己的动手能力，也能够培养自己的艺术品味和创新思维。 活动三：音乐游戏 在活动现场，我们还为孩子们准备了各种有趣的音乐游戏。例如，通过音乐停播，让孩子们迅速寻找音乐中所嵌入的道具并举起来，或者通过交替演奏，让孩子们模仿和合唱不同的节奏。这些游戏都能够促进孩子们身心健康发展，同时提高孩子们的团队合作能力和交际能力。 教学反思 本次音乐郊游教学活动取得了良好的效果，同时也存在一 定的不足之处。具体情况如下： 优点 1.活动形式丰富 我们针对孩子们的年龄特点，通过多种形式进行教学活动，如音乐欣赏、制作乐器和音乐游戏等，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，达到了良好的教育效果。 2.学生积极参与 在活动现场，孩子们都积极参与，亲手制作乐器，竭力发 挥自己的音乐才华，体验到音乐的美妙。 3.团队合作能力得到锻炼 在音乐游戏中，孩子们分工合作，通过互相配合，使游戏 更加顺利，有效地提高了孩子们的团队合作能力。
中班音乐优秀教案及教学反思《郊游》 引言 音乐教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。通过音乐教学，幼儿能够培养 音乐素养、培养情感表达能力、提高动手能力和合作能力等。本文将介绍一份中班音乐优秀教案，主题为《郊游》。该教案旨在通过音乐活动，帮助幼儿感受自然、培养合作意识，以及增强幼儿对音乐的兴趣和理解。 教案概述 •教学目标：培养幼儿的音乐素养，提高动手能力和合作意识，感受自然景色。 •教学内容：《郊游》歌曲的学唱和舞蹈动作。 •教学时长：30分钟。 •适用对象：中班幼儿（3-4岁）。 教学步骤 1.热身准备 –引导幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆手等，以热身身体。 –引导幼儿唱一个熟悉的音乐歌曲，如《喜洋洋》。 –以问答的形式，引导幼儿回忆歌曲《郊游》。 2.学唱歌曲 –播放歌曲《郊游》，让幼儿跟随歌曲的节奏和旋律感受音乐的节奏变化。 –分段教唱歌曲，帮助幼儿记住歌曲的歌词和旋律。 –反复练习歌曲，并加入简单的身体动作，如挥动双手、转圈等，鼓励幼儿积极参与。 3.学习舞蹈动作 –播放歌曲《郊游》，引导幼儿跟随舞蹈动作和节奏进行舞蹈。 –逐步教导幼儿舞蹈动作，如转身跳、扭动腰部等，保证动作简单易学。 –鼓励幼儿在学习舞蹈动作的过程中发挥自己的创造力，进行舞蹈表演。 4.情感表达活动 –引导幼儿回忆自己的郊游经历或想象自己在郊游中的感受。 –鼓励幼儿用画笔、彩色纸等绘制自己在郊游中的场景，然后进行一段展示。
–老师在展示结束后进行点评，表扬幼儿的绘画作品，并引导幼儿分享自己的感受。 5.教学反思 –教学过程中，幼儿的参与度较高，他们积极配合教师的指导，学唱了《郊游》这首歌曲，并且通过学习舞蹈动作，让他们能够更好地 感受音乐的节奏和舞蹈的韵律。 –在情感表达活动中，幼儿的思维和创造力得到了发展，他们自己画出了一幅描绘郊游场景的画，并且用语言进行了表达，增强了幼儿 的表达能力和交流能力。 –教学过程中，需要教师耐心引导幼儿，因为有些幼儿在学唱歌曲和学习舞蹈动作方面可能存在困难。因此，教师需要根据幼儿们的表 现进行差异化指导，帮助他们克服困难。 结语 通过本次音乐教学活动，幼儿们学唱了歌曲《郊游》，学习了简单的舞蹈动作，并且进行了情感表达活动。通过这些活动，幼儿们不仅开发了自己的音乐素养，还加强了动手能力和合作意识。同时，他们还能够感受自然的美，培养了对音乐的兴趣和理解。通过教学反思，可以总结出善于观察幼儿的情感表达和需求，并针对幼儿的特点制定合适的教学策略，从而提高教学质量。音乐教育不仅能够促进幼儿全面发展，还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
关于中班音乐郊游教学计划的思考 中班音乐郊游教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。初始学习歌曲《郊游》，感觉到歌曲的ABA结构，通过跳跃和连贯的歌声进行初始学习。歌曲，迁移过去的歌唱经历，尝试跳跃和连贯的动作以帮助理解和表达歌词内容，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看郊游。活动目标： 1.最初学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，并开始学习通过跳跃和连贯表达歌曲。 2.迁移过去的演唱经验，并尝试进行跳跃和连贯的动作，以帮助理解和表达歌词。 3.通过唱歌《郊游》，学生将热爱秋天并表达对自然的热爱。 4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。 活动准备： 1.幼儿有郊游的生活经验。 2.儿童读物：《郊游》（指导儿童在活动前观看图片，从而引起郊游的回忆）。 3.相关视频。 活动程序：
首先，激发孩子对“郊游”的美好记忆。 老师：班小时，老师，父母将您带到扶风生态公园。你还记得吗？你玩了什么？ 老师：你在生态公园里看到了什么？你快乐吗？ 其次，创建一种情况-导入歌曲。 老师：同学们，这堂课的老师想带你去美丽的旷野吗？听你说！ 老师：我们要怎么办？（学生回答去郊游，并透露歌曲的标题。）老师：你想去郊游吗？ 老师：郊游，你现在的心情如何？（学生回答快乐，激动等） 第三，孩子们学习歌曲《郊游》。 1.展示歌曲的挂图，孩子们用好话赞美和赞扬秋天的变化。 2.范老师唱歌。 3.老师带领孩子与钢琴一起唱歌，并指导孩子理解B歌词。 老师：那首歌唱着白云和阳光怎么样？青山绿水呢？你想去郊游吗？咱们一起去吧！ 4.老师指导孩子在中部和前部讨论两种不同的歌唱风格。 老师：我唱歌时中间和重复处有什么区别吗？ 5.老师是一位导游，负责创造游戏情境，并引导孩子学习唱歌1或2次。
中班音乐郊游（打击乐）教案反思 1、中班音乐郊游（打击乐）教案反思 活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。 2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段? B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样
的，这首歌曲的构造是ABA的构造。 C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。 三、看图谱，做身体动作。 1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风
中班音乐郊游教学设计反思 【篇一：中班打击乐教学设计：郊游】 中班打击乐：郊游 活动目标： 1、复习歌曲，认识歌曲的结构特色，能用身体动作表现歌曲的节奏。 2、依据音乐的节奏特色，试试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。 3、体验与伙伴共同演奏的乐趣。 活动准备： 早先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。 活动过程： 一、复习歌曲。 “小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱） 二、感知结构，试试用身体表现节奏型。 1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那 请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，而后告诉我，这首歌曲里面有 什么地方是相同的。”（伴乐齐唱） “第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为a部 分”“中间部分有它们相同吗？” 师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不一样的结构叫aba结 构。（出示aba） 2、“假如用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动 作？看到小手呢？谁来试一试。”（指引幼儿看图谱，集体分部练 习） “除了用顿足、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体试 试） 3、分析b段：“b段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白 云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习） 4、集体完好练习，分部练习。“此刻我们一起来练习一下。”（看指挥 伴乐做动作） 三、谈论配器，并演奏。 1、“小朋友真能干，连小乐器们都不由得想来玩一玩啦，看一看， 都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。“我们帮它们分一下工， 走的部分用什么乐器？为何？拉手的地方呢？”“b段优美的部分适 合用什么来演奏呢？”
中班音乐《郊游（打击乐）》公开课优秀教案(附 反思) 【活动目标】 1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。 2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。 3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段？ B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和第三段的音乐是一
样的，这首歌曲的构造是ABA的构造。 C、A段的音乐听起来怎么样？快乐的、欢快的。 D、B段音乐听起来这么样？特别美丽、速度比拟慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。 三、看图谱，做身体动作。 1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风
歌曲《郊游》教学反思 《郊游》是一首台湾儿歌，旋律优美，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。 1.创设情境，激发学习兴趣 我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。（用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去） 2.寓教寓乐，化解歌曲难点 《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。 3.语言渲染，感受歌曲情绪 教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐
段的演唱情绪是不同的。我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，1、3句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。 4.歌曲表演，体验快乐 这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐器，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。（这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好。） 整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。 歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计 教材分析 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍.宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。
幼儿园去郊游优秀教案和反思50篇《幼儿园去郊游优秀教案和反思50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ （1）中班音乐优秀教案《郊游》含反思活动目标： 1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。 2、学习用动作表达音乐的不同情绪。 活动准备： 1、幼儿会唱歌曲《郊游》。 2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。 活动过程： 一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。 1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。 2、提问： A、郊游这首歌曲有几段? B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。 C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。
D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。 二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA 的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。 三、看图谱，做身体动作。 1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。 2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。 四、看图谱，分声部练习。屈,老师.教案,网出,处!图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。 五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。 活动反思： 本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿