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葡萄沟
教学目标：
1.认识本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：
1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3、理解葡萄干的制作过程。
教学方法
1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？——喜欢。请听题。
香蕉:小船弯弯，
颜色金黄，
脱下外衣，
肉儿白白。
苹果:红红脸
圆又圆，
咬一口，
脆又甜。
葡萄:一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。
（谜语导入课文，激发学生的学习兴趣，一下子孩子们拉近与文本的距离，为完成本课的目标做了很好的铺垫）
2、那同学们通过上节课的学习，我们知道哪里的葡萄最大最甜？
新疆、葡萄沟的。
3、葡萄沟里的葡萄又大又甜，那我们就去摘葡萄吧。（一组字开火车，不含|有多音字，评：小火车开得又快又稳，这
里的葡萄谁来摘，不是多音字的词男同学，这次的机会给女同学）
一下子摘了那么大，那么多的葡萄，你们真了不起！
二、精读课文，体会感悟。
（一）学习第二自然段
1、那葡萄沟的葡萄种在哪儿？
出示：梯田图片（先出现文字再出现田）
出示：葡萄种在山坡的梯田上。
为什么叫梯田？（预设：像楼梯一样）
瞧！像石阶一样沿着山坡向上的，我们就可把他叫做——（生）梯田。
2、过渡：快，同学们，登上山坡，来到梯田，我们先来看看这个葡萄的枝叶长得怎么样？指名说。
出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
过渡：（茂密）课文中是怎么说？
绘画：凉棚
什么是茂密？这是一个葡萄架。
贴树叶（边贴边问，一片行不行？两片，三片....谁愿意来帮老师一起贴）
行不行？（行）终于行了。这么多枝叶，我们可以用一个词，这就是——茂密的枝叶。
语言描述：这么大，这么多，一层一层挨挨挤挤，就像——凉棚。
难道山坡就是这一个凉棚啊？是多少个（很多）书上有一个词——一个个。
（图文结合，给孩子直观感受，有助于帮助孩子们理解词语）孩子们，快，愿意钻进哪个凉棚，你就钻进哪个凉棚，你的感觉如何？（好凉快，好舒服）
谁来读好这句话？他把叶子读得这么多，这么密，谁能像他这样读读？
不够多，有点多了，真多啊！
齐读：哇，这么多，这么密，我们一起来读。
|
3、过渡：透过这茂密的枝叶，葡萄长得可好了？（用自己喜欢的方式读一读）
（1）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
你觉得葡萄怎么样？
（2）数量多，多不多？（一大串一大串，请你把葡萄的多读出来！评：不够多，多点了，真多！）不仅数量多，而且颜色美。
（3）颜色美，你从哪儿看出颜色美？（五光十色）五光十色还可以换成哪些词？
有哪些颜色？（贴有：）
葡萄沟的葡萄颜色各种各样，在阳光下闪闪发亮，这真是——五光十色
葡萄沟的葡萄又多又美，哪个小朋友来读一读？
（指名2人，评价：真看到一大串，五光十色）老师也想跟你们一起读一读。
4、拓展：
不光是葡萄沟的葡萄美丽极了，春天，公园里的花开了，也很美。谁来填一填。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，________，美丽极了。
老师再增加一个难度。看，下课了，同学们在操场上干什么？
先说给同桌听一听。谁来说给大家听！
下课了，同学们在操场上活动，有|_
，处处欢声笑语，热闹极了。
（评：他说的图上有的，还说到图上没有的，真了不起！你真会说！）
（说话训练，课堂延伸至生活，培养孩子们的语用能力）
5、葡萄沟的葡萄是那么大那么多，要是这个季节，你到葡萄沟去，那维吾尔族的老乡会怎样接待你呢？
指名说（2人），如果都说书上的，出示图片，维吾尔族的老乡太好客了。|维吾尔族的老乡还会怎么做？（非常会接待客人）
没有说书上的：这么热情，太好客了。——出示句子：这是多么热情好客的维吾尔族老乡啊！
出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（热情好客的维吾尔族老乡图片）
让我们再来读一读这个句子！
葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（齐读二自然段）
（怪不得人们说：葡萄沟真是个好地方。）
（二）学习第三自然段（体会葡萄干有名）
1、葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎样制成的？自己读一读，画一画。看看有几个步骤？
葡萄干是怎么做出来的？（我们再来看看这个视频，）第一步——
（葡萄干的制作过程，对于二年级孩子较难理解，利用视频的解说，有效地突破了本课的教学难点）
2、老师准备了一个小惊喜，请同学们打开桌肚子的信封，里面有什么?——葡萄干。那赶紧尝一尝，好吃吗？甜不甜？正是因为颜色鮮，味道甜，所以才非常有名。请你读一读。
3、葡萄沟的葡萄干既鮮又甜，让我们甜甜的夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）
三、总结延伸
其实，不仅葡萄沟，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果飘香，舞蹈优美，有：美丽圣洁的天山天池，诗情画意的喀纳斯，一望无际的薰衣草，同学们以后有机会一定要到到美丽的新疆去走一走，看一看。
四、写字指导。
小朋友们，现在又到了我们的写字时间了，（流畅）看，这几个字还认识吗？谁来读一下。
|客：字形（什么结构，如何写好它，范写，找词语朋友）起：半包围结构，如何记住它，谁愿意来摆一摆？注意将横写在衡中线上。
老：出示图：多么像一个老人啊，这是一个象形字。范写。找词语朋友，描一个写一个。
提醒学生坐姿。（习惯的养成是一个持之以恒的过程，教师的坚持能促使孩子更好地养成良好的坐姿。）
五、作业设计：
1、当小导游，把葡萄沟介绍给爸爸妈妈。
2、课后调查一下，我们的家乡为什么是个好地方？
六、板书设计：
11.
葡萄沟
好地方
|
起
老
客
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《葡萄沟》教学设计 第1课时 一、教材简介 《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。 本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。 二、设计理念 本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。 三、学情分析 新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。 四、教学目标 1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。 2.正确、流利地朗读课文。多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。 五、教学重点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 六、教学难点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 七、教学准备 新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件 八、教学过程 （一）了解葡萄沟 1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。 认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。 2.你们瞧，这就是葡萄沟。（观看宣传葡萄沟视频） 3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
《葡萄沟》教学设计 虎林市第五小学校 刘金凤 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 2. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点： 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。 水晶铃，密层层，有的紫来有的青。 （板书：葡萄） 师：同学们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄多么诱人呢，我国出产
葡萄的地方有许多，但是最为有名的还得是新疆土鲁番出产的葡萄，今天我们就一同到新疆土鲁番的葡萄沟去看一看。 二、初读感知：葡萄沟之好 1.师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难的字就借助拼音多读几遍。读完后再指着课前圈出的字宝宝读两遍。 |2.师：字宝宝你都认识了吗？下面老师就来检测一下大家的预习情况。 出示：葡萄沟 月份 热情好客 钉架子 留着 味道 足够 香梨 3.同学们发没发现，在课文中有许多多音字啊！老师把他们全找出来了，请你试着读一读，看谁分得清，读得准。种．葡萄 好．客 葡萄干．
水分． 钉． 架子 4.我们做到了读准字音，下面老师要检测一下大家读课文的情况。课文一共几个自然段？请四名同学朗读课文，其他同学边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？并用直线画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这句话。 5.老师提问学生回答后师板书：葡萄沟真是个好地方。 三、细品感受：葡萄沟之美 1.教师引导学习第一自然段 （1）师：葡萄沟真是个好地方。那么它到底好在哪里呢？让我们一同去感受下下吧！ （出示第一自然段）指名朗读，其他同学思考：在这一段中你知道了什么？ （2）教师提问学生回答，教师引导：葡萄沟都出产什么水果？（师生接读：五月......七八月......八九月......）这说明葡萄沟的水果种类怎么样？（种类多） （3）指导朗读。你喜欢去这样的地方吗？为什么呀？那就让我们怀着这份喜爱之情美美的读出来吧！（指两名同学读，然后齐读）那里有这么多的水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地|方。 师：同学们，在这一段里你感受到葡萄沟是个好地方了吗？
部编版语文二年级上册葡萄沟教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗 10、《葡萄沟》导学案 【教学目标】 1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。 3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。 4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。 5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 【教学重点】 积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。 【教学难点】 通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 第一课时 【课时目标】 1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。
2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。 3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。 4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。）【课时重点】 识字、写字。 【课时难点】 了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。 【教学过程】 一、激趣导入 1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 出示谜语，学生读一读、猜一猜。（谜底：葡萄） 2、导入课题，齐读课题。 师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。 二、初读课文，认读生字 1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。） 【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相
11葡萄沟 文本分析： 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。 4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排：2课时 1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。
1.掌握生字新词。 2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。 导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作） 2.（课件出示中国地图）简介新疆。 新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于中国西北边陲，首府为乌鲁木齐，是我国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一。新疆最有名的特产是葡萄。 3.课件出示葡萄的图片，向学生简介葡萄。相机板书“葡萄”，指导学生读准“葡萄”的读音。 4.补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记。 三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。（齐读课题） 过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。那么，葡萄沟在哪里呢？那里的景色怎么样呢？风土人情又如何呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《葡萄沟》。 二、初读课文，识字写字 （一）学习会认字。 1.学生自由读课文，教师提出自读要求。 （1）保持正确的读书姿势。 （2）认真读课文，标出自然段的序号。 （3）圈出生字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。 （4）多读几遍生字。
11 葡萄沟 教学目标： 1.认识本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点： 1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点： 1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 3、理解葡萄干的制作过程。 教学方法 1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？——喜欢。请听题。 香蕉:小船弯弯， 颜色金黄， 脱下外衣， 肉儿白白。 苹果:红红脸 圆又圆， 咬一口， 脆又甜。 葡萄:一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。 （谜语导入课文，激发学生的学习兴趣，一下子孩子们拉近与文本的距离，为完成本课的目标做了很好的铺垫） 2、那同学们通过上节课的学习，我们知道哪里的葡萄最大最甜？ 新疆、葡萄沟的。 3、葡萄沟里的葡萄又大又甜，那我们就去摘葡萄吧。（一组字开火车，不含|有多音字，评：小火车开得又快又稳，这
里的葡萄谁来摘，不是多音字的词男同学，这次的机会给女同学） 一下子摘了那么大，那么多的葡萄，你们真了不起！ 二、精读课文，体会感悟。 （一）学习第二自然段 1、那葡萄沟的葡萄种在哪儿？ 出示：梯田图片（先出现文字再出现田） 出示：葡萄种在山坡的梯田上。 为什么叫梯田？（预设：像楼梯一样） 瞧！像石阶一样沿着山坡向上的，我们就可把他叫做——（生）梯田。 2、过渡：快，同学们，登上山坡，来到梯田，我们先来看看这个葡萄的枝叶长得怎么样？指名说。 出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 过渡：（茂密）课文中是怎么说？ 绘画：凉棚 什么是茂密？这是一个葡萄架。 贴树叶（边贴边问，一片行不行？两片，三片....谁愿意来帮老师一起贴）
【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案 —、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段, 介绍了种在梯田里的葡萄成熟询后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文笫2自然段是本课语言训练的重点。笫1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1.学会本课14个生字，理解15个新词。 2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3.读懂按时间顺序写的一段话。 4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
0.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 （-）教学目标 1.学习生字新词。 2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 （二）教学过程 1.出示课题，读题。提出预习要求： （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 2.检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示〃吐鲁番〃、〃葡萄沟〃、"新媼"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及 教案 课文原文 红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。这是葡萄沟，我最喜欢的地方。 啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。 踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。 视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。 教学目标 1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。 2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。 3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。 教学重点 1.让学生了解葡萄种的生长过程。 2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。 教学难点 1.让学生感受自然风光对人的美好感受。 2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。 教学方法 1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。
2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。 3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。 教学流程 一、导入（5分钟） 1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。 2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。 二、展示与分析（15分钟） 1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。 2.聆听学生对视频的感受和意见。 3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。 三、阅读和理解（20分钟） 1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。 2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。 四、讨论和合作（15分钟） 1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。 2.分享完毕后，学生进行小组合作，在纸上画出自己最喜欢的自然景观，并写下自己的感受。 五、总结（5分钟） 教师和学生一起回顾学习的内容，检查和巩固学习成果。 课后作业 1.家长帮助学生制作葡萄的生长过程图。 2.学生自己完成一篇文章，描述自己最喜欢的自然景观，并表达自己的感受。
部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案 二年级语文上册教案 第11课：葡萄沟 教学目标： 1.认识15个生字，包括“沟”和“产”，掌握多音字“好”、“干”和“分”的正确发音，会写10个生字，如“份”和“坡”，掌握12个词语，如“水果”和“月份”。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情，领略葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点：认识15个生字，读准多音字“好”、“干”和“分”，会写10个生字。 教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情。 教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。
预要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。 教学过程： 一、导入新课 1.出示葡萄沟的图片，引导学生看一看。 教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄） 大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。 2.今天，我们一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一 下葡萄沟的风土人情。 3.板书课题：11、葡萄沟 4.学生齐读课题。 5.研究生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。 二、初读课文，研究生字词 1.引导学生自由朗读课文，提出自读要求： a。借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字， 多拼读几遍。
b。练朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不 漏字。 c。初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。 2.学生按要求自由朗读课文，教师巡视。 3.检查生字的研究情况。 1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意三个多音字。 2）指生朗读，纠正发音错误。 产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。 坡”声母是“p”，不是“b”。 好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”， 第一声。“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四声。 3）学生练朗读生字。 4）生字练。 出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点 字的读音。种葡萄好客葡萄干水分 引导学生读一读，注意加点字的读音。 4.检查词语的自情况
32.课文11葡萄沟（第1课时） 本课例为“杭州市余杭区空中精品课堂” _、教材分析 《葡萄沟》是统编本小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。本文位列这单元的最后一篇，有了前三课的教学铺垫，本单元“爱祖国，爱家乡”情感维度目标达成会更顺畅。此文结构上、语言上都很有特色，在语言学习与积累方面，需多花功夫。 课文紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”这个中心句，以生动优美的语言，向我们展示了一个令人无限神往的葡萄沟。通过四个方面——那儿盛产各种水果，那儿出产又多又美的葡萄，那儿有热情好客的维吾尔族老乡，那儿有颜色鲜、味道甜的葡萄干，让读者切切实实地感受到葡萄沟真是个好地方。全文中心突出，层次清晰，语言清新明快。 基于二上年级学生已初步能结合上下文与生活实际了解课文词语，教师在这一课教学时可通过结合图片、近义词比较、情境体验等方式，引导学生理解“五光十色” “热情好客”的意思；通过关键词句的品读，感受葡萄沟真是个好地方。 二、教学目标 （一）通过读一读、比一比、随文识字等方法认识“沟” “产” “梨”等8个生字及多音字“好”；会写“起” “份” “枝” “收” 4个生字。 （二）能正确朗读课文，结合图片、近义词比较、情境体验等理解“五光十色” “热情好客”的意思；能仿照课文例句拓展说话，学习语言。 （三）通过第一、二自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方。 三、教学准备 教学课件、生字“起”的微课、生字卡片、彩色葡萄简笔画一张、黑板词条。 四、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 1.教师激趣：出示礼物（葡萄彩色图卡），读准“葡萄”。（强调轻声）
第十一课《葡萄沟》教案 教材分析 这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 本文教学的重点是认字、写字，并有感情地朗读课文，难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。 教学目标 1.认识本课11个生字，学会其中的9个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法 1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。 教学过程 （一）创设情境，揭示课题。 1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？ 【百度搜索】中国地图图片 2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？ 中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？ 这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。 让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。 （二）初读课文，认读生字、词语。 1.初读课文，同桌合作认读生字词 想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。 2.检查生字词： 教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。 （设计意图：学生已经掌握了许多识字方法，放手让学生自主识字，学生会根据自己喜欢的学习方式，寻找符合自己个性的识字方法，
11 葡萄沟 ［教学目标］ 1.认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 ［教学重难点］ 1.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 2.把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。 ［教学课时］2课时 ［课时目标］ 1.会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 一、创设情境，导入新课 1.（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。 2.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！ 二、初读课文，合作识字 1.请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。 2.教师领读，学生纠正自己的读音。 3.请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。 4.那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片） 三、通读课文，整体感知 1.提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！
2.学生自读课文进行感悟。 （1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番） （2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。） 四、学习第1、2自然段 1.学习第1自然段。 （1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。 （2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。 （3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？ 2.学习第2自然段。 （1）默读这一自然段，找出比喻句。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。 （3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。 （4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。） ①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷） ②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？ （5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。 （维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。） （6）怀着赞美之情齐读第2自然段。 第二课时 ［课时目标］ 1.会写10个生字。（重点） 2.能够将句子说具体，说完整。
11.葡萄沟 【课前解析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。 关注课文： 本文共有四个自然段。 第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。 第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。 第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。 第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。 关注生字： 本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“利”是左宽右窄，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。 关注插图： 本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。 【教学目标】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学重点】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、
11、葡萄沟 第一课时识字 一、教学目标： 1、通过游戏教学，学生会认“沟、产、分”等17个生字，并且读准生字的读音。 2、学生能够通过交流汇报，掌握本课生字的识记方法。 3、学生能掌握“好，分，种，干”四个多音字，“留住、水分、味道”等16个词语。 4、通过生字教学，初步激发学生对葡萄沟的向往之情。 二、教学重难点 1、掌握四个多音字。 2、识记本课17个生字。 三、教学准备 课件、生字卡片、奖励贴纸、奖励书签。 四、教学过程 （一）、导入设计： 1、激趣谜语：PPT出示谜题并朗读“树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。” 2、所以今天我们要去个盛产葡萄的地方摘葡萄，请看黑板图片，欣赏葡萄沟美景。请同学们把书翻到51页，齐读课题，老师板书。 (二）、读文识字 全班齐读课文，要求读准字音，尤其注意圈画出的生字，不唱读，声音洪亮。（三）、游戏识字 想要摘到葡萄，就要先学好生字，接下来我们就挑战生字关卡，挑战成功的同学就可以摘得一颗葡萄。 1、挑战第一关：带拼音认读 （1）PPT出示带拼音的生字，学生先自己带拼音试读。 （2）小老师教读，要求拼读正确，学生跟读，声音洪亮。 2、挑战第二关：认读生字并组词 （1）难度升级，去掉生字拼音并打乱顺序，学生先自主认读，再指名认读和组
词。 （2）学生观察字形，说一说自己是用什么办法记住的。 （3）老师补充词语教读，学生跟读。 3、挑战第三关：多音字 (1)老师板书多音字，学生拼读两个拼音并组词。 (2)男女生分角色读多音字。 4、挑战第四关：生字卡认读 设计小游戏：邮递员送信 老师：信来了！ 学生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。 老师：小小信封谁收到，请你念给大家听。 指名认读的学生大声读出生字卡片上的字，并组词。读对时，其他学生：对对对，快收信，读错时，其他学生：错错错，退回去。 5、开火车读词语结束学习 现在我们就坐上词语火车一起去葡萄沟吧！ 小组游戏：出示“留着、出产、月份”等词语。 老师：火车火车哪里开？ 学生：开到这里来。 （四）小结：这节课同学们又认识了这么多生字朋友，大家用热烈的掌声表扬自己吧！ 五、兑换奖励
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教 案 语文《葡萄沟》教案一 教学目标： 1、知识目标 (1)会认11个字，会写12个字。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、能力目标 (1)培养学生的朗读能力 (2)训练学生理解语言文字的能力。 3、情感目标 通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。
教学重点： 认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 教学难点： 感悟葡萄沟是个好地方。 教学准备：教学课件 学生准备：搜集有关葡萄沟的资料 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。 (板书：葡萄沟) 齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢? 二、读文识字 1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。 2、检查词语。 (1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番) 这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢? (点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟 师进行讲解。 (2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字 (3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田 (4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情 (5)碉堡说记忆方法 (6)认读所有字词，提示多音字“钉” 3、指名分段读课文，
葡萄沟教学设计 教材分析 《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。 教学目标 1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。 2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。 3．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。 教学重点 1．采用多种阅读方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。 2．初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。 教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、联系旧知，谜语导入 1. 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 今天老师带领大家去一个地方，那里的葡萄又多又好，出示课题。 2. 板题，读题。
3. 师范读课文，学生标出自然段。 4. 检查生字词及多音字识记情况。 （设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。） 二、通读课文，整体感知 学生自由读课文，整体感悟。 师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它吗？ 学生回答，课件出示：真是个好地方。板书：好地方 三、精读课文，读中感悟 （过渡：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！） （一）学习第一自然段。 1. 指名朗读第一自然段。其他同学认真听，用横线画出描写水果种类的句子。 2. 课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。 （设计意图：多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。） 板书：盛产水果 （过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？）（二）学习第二自然段。 1. 生默读课文，边读边思考。找出文中有几句话。 （1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”。 （2）读1-2句，思考：葡萄长得怎么样？ 生答：“茂密的枝叶……绿色的凉棚。” 理解“茂密”。出示树林、草丛、花丛展现“茂密”的图片。 （设计意图：将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解了“茂密”的意思。）（2）体会葡萄架多。师：葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么？ （3）展开想象，用“像”说比喻句。 （4）指导朗读。在炎热的夏天，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（指名读） 师：想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案及原文 《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八月九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 《葡萄沟》语文教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1.学会本课14个生字，理解15个新词。 2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学习生字新词。 2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 (二)教学过程 1.出示课题，读题。提出预习要求： (1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方那里产哪些水果 (2)自学生字新词，不理解的词语划出来。 (3)把课文读正确。 2.检查与学习。 (1)葡萄沟在什么地方 ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆 3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗为什么 ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀5篇 小学二年级语文《葡萄沟》教学反思篇一 《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 一、情景交融，激发学生学习兴趣。 通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。 二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。 三、形象直观，突破教学重难点。 由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。 四、查阅资料，拓宽语文学习天地。 《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。 部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文篇二 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 小学二年级语文《葡萄沟》教案篇三
11.葡萄沟 ◆ 教课目的 【知识与能力目标】 1、正确、流畅，有感情地朗诵课文； 2、累积课文中的好词好句； 3、会认“沟”等 11 个字，会写“吾”等12 个字。 【过程与方法目标】 1、领会葡萄沟的风土人情； 2、理解课文内容。 【感情态度价值观目标】 1、产生对葡萄沟的神往和对维吾尔族人民的喜爱之情； 2、知道葡萄沟是个好地方，加强学生对祖国的热爱之情。 ◆ 教课重难点 ◆ 【教课要点】有感情地朗诵课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 【教课难点】 1、认写生字； 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文； 3、领会葡萄沟的风土人情。 ◆ 课前准备 ◆ 学生准备：课前采集一些介绍家乡特产的图片资料； 教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。 ◆ 教课过程 一、创建情形，激情导入： 1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、风景宜人，让无数的游人恋恋不舍。今日，老师就要带大家到一个奇特、美
丽的地方，那边风光艳丽，盛产水果，最闻名的就得数葡萄了，你们知道这是什 么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。（出示 课题，师正音） 让我们一同走进这块丰饶的土地，走进漂亮的新疆，去看看闻名的葡萄沟。 “葡萄沟”这几字都是生字，我们应当如何记着它们呢？请大家看老师是如何写 的，看看谁的小眼睛最亮，看得最认真，记得最清楚。（板书课题，并口述生字 写法，提示应注意的地方） 2、葡萄简介。 葡萄是地球上最古老的植物之一，我国种植葡萄甚古，品种也多。葡萄多散 布于温带至亚热带地域，全球约六十种，我国约二十五种。葡萄在全球水果类生 产量占四分之一。葡萄是现在世界上人们喜食的第二大果品，在全球的果品生产中，葡萄的产量及种植面积向来居于首位。其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐优等食品。吐鲁番葡萄的栽种面积和总产占全国的20%左右，全疆的 50%左右。因为环境适合，这里所产葡萄的质量远 远超出它的原产地地中海沿岸地域。吐鲁番葡萄品种资源丰富裕600 多个。 3、介绍葡萄沟地理地点。 二、初读课文，扫清阻碍： 1、出示生字“沟”，与形近字“钩”差别认记； 2、书写“沟”字。 3、在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。要点指导读很多音字。 （hǎo）好地方（gàn）干活（f ēn）分开（dīng）钉子 （hào）好客（gān）葡萄干（f èn）水分（dìng）钉着 4、指导书写。 同偏旁：搭——摘 同构造： 上下构造——吾、季、留、杏； 左右构造——坡、搭、摘、钉、够。 够：右侧的“多”字中，两个“夕”要上下摆列，提示学生不要写成左右并 排。