《生活中的冷色》
一、教学目标：
1.知识与技能目标：联系生活实际和身边的事物，认识冷色，掌握绘画方法，能画一幅冷色调的画。
2.过程与方法目标：借助微课、范画掌握点染的绘画技法，通过对色彩颜料的认识，提高学生的色彩感知力。
3.情感态度价值观目标：
通过优秀作品欣赏，培养学生艺术鉴赏水平。能够正确运用色彩表达生活和感受。从而欣赏美，创造美，鉴赏美。
二、教学重、难点：
重点：能够正确认识和区分冷色，正确运用冷色调画一幅画。
难点：掌握点染的绘画技法，能创作出一幅画。
教学准备：微课、101教育PPT课件、颜料、水彩纸、小水桶、调色盘
三、课时安排第一课时
四、教学过程
（一）激趣导入：
1.眼力大比拼。
101教育PPT手机同屏展示：
各种颜色图案以十秒钟的速度闪过，学生观察，快速说
出看到了哪些颜色（红、黄、橘等暖色）看谁的速度快，说出的颜色多。
2.暖的反义词引出冷色。
（二）感知冷色。
1.听觉感知
101教育PPT手机同屏：
播放音乐（海的早晨），学生听音乐，想画面，在教师引导下说出蓝色。
2.视觉感知
屏幕出现薰衣草图片，学生看图片说出薰衣草颜色（紫色）。
3.生活感知
（1）通过教师引导，学生说出生活中哪些事物是蓝色的.紫色的，说出蓝色带给人广阔.神秘等感觉；紫色带给人浪漫.梦幻等感觉。
（2）ppt出示色环和冷色的定义
（3）ppt出色圈，引导学生通过定义找到冷色（蓝.绿.紫，适时说出绿色给人的感觉：希望.生机勃勃等。）教师强调冷色都是以蓝色绿色紫色为基础的，只是浓淡程度不一样。
（4）ppt出示冷暖分界线（揭示冷色有哪些，引导学生进一步认识冷色。）
（四）进一步感知，区分冷暖
1.巩固练习
101软件颜色归类练习法
屏幕出现冷暖色块，让同学们帮助冷暖色块找到属于自己的家。
（五）色彩相对性
ppt出示蓝色.紫色.红色卡片
1.蓝色.红色与紫色相对比冷暖关系（动态闪烁），揭示颜色冷暖的相对性。
（六）名作赏析
PPT播放：欣赏福田平八郎的日本画作品《水》、梵高《星夜》、东山魁夷《山湖远望》、《阿西西附近的风景》、《花园里的树丛》（同学通过看名画，初步了解冷色调入画的方法。）
（七）自主探究，任务驱动
1.学生以组的形式观看《点染法微课小视频》，自主学习并填写自主学习任务卡。
2.学生汇报自主学习成果，101手机同屏，播放学生自主学习任务卡，再次巩固点染画法（微课中播放的六种点染笔法的方法）
（八）绘画创作
1.借助教材，观看点染法可绘画出怎样的画。
2.除风景外，点染法还可绘画什么？（扩展学生创作思维）
（九）艺术实践
1.ppt出示创作要求，以及注意事项。
（十）作品赏析评价
101教育PPT手机同屏，拍照上传屏幕点评
(教师用手机点赞)
（十一）课后实践
请同学们回家找一找冷色的生活用品，并拍摄成照片，上传到我们的班级空间里。
《生活中的冷色》 一、教学目标： 1.知识与技能目标：联系生活实际和身边的事物，认识冷色，掌握绘画方法，能画一幅冷色调的画。 2.过程与方法目标：借助微课、范画掌握点染的绘画技法，通过对色彩颜料的认识，提高学生的色彩感知力。 3.情感态度价值观目标： 通过优秀作品欣赏，培养学生艺术鉴赏水平。能够正确运用色彩表达生活和感受。从而欣赏美，创造美，鉴赏美。 二、教学重、难点： 重点：能够正确认识和区分冷色，正确运用冷色调画一幅画。 难点：掌握点染的绘画技法，能创作出一幅画。 教学准备：微课、101教育PPT课件、颜料、水彩纸、小水桶、调色盘 三、课时安排第一课时 四、教学过程 （一）激趣导入： 1.眼力大比拼。 101教育PPT手机同屏展示： 各种颜色图案以十秒钟的速度闪过，学生观察，快速说
出看到了哪些颜色（红、黄、橘等暖色）看谁的速度快，说出的颜色多。 2.暖的反义词引出冷色。 （二）感知冷色。 1.听觉感知 101教育PPT手机同屏： 播放音乐（海的早晨），学生听音乐，想画面，在教师引导下说出蓝色。 2.视觉感知 屏幕出现薰衣草图片，学生看图片说出薰衣草颜色（紫色）。 3.生活感知 （1）通过教师引导，学生说出生活中哪些事物是蓝色的.紫色的，说出蓝色带给人广阔.神秘等感觉；紫色带给人浪漫.梦幻等感觉。 （2）ppt出示色环和冷色的定义 （3）ppt出色圈，引导学生通过定义找到冷色（蓝.绿.紫，适时说出绿色给人的感觉：希望.生机勃勃等。）教师强调冷色都是以蓝色绿色紫色为基础的，只是浓淡程度不一样。 （4）ppt出示冷暖分界线（揭示冷色有哪些，引导学生进一步认识冷色。）
人美版《美术》4年级上册3课 生活中的冷色 单位：中原区建二小学姓名：袁越 教学目标 1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充） 2. 能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景） 3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。 教学重点，难点 重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。 难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。 教具学具 教具：冷色为主图片课件 学具：油画棒，水彩笔，图画纸 教学过程 一、激趣导入：(导入三) 首先老师请同学们欣赏一段音乐，体会这段音乐让你产生了什么样的感受？ 清爽、悠扬、舒缓------这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷，引人入胜。那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习。 首先我想考一考大家：如果用色彩来表达刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呐？
紫色、绿色、蓝色------看来不仅仅是音乐，色彩也能给我们带来很多不同的感受。在我们生活中有各种各样的色彩，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受，今天老师就请同学们随我一起去找一找生活中的冷色。出示课题——生活中的冷色 二、新课探究： （一）了解冷色 大家看，在色相环里这些给人以清凉、寒冷感觉的颜色称为冷色。蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色， （二）认识冷色、感受冷色 自然界中的冷色： 1 、大自然中的冷色无处不在，让我们一起走进大自然去感受冷色吧，在欣赏前老师有个要求，同学们边欣赏边思考：这些景色给你什么样的感受呢？（课件欣赏） 边欣赏边解说：宁静的水面、浩瀚的大海、蓝色的天际、幽暗的丛林、碧绿的草原、宁静的月夜、茫茫的雪山，冰雪世界让我们感到冬天的寒冷……美吗？谁来说说这些冷色给你什么样的感受呢？（板书：凉爽、宁静、安详、神秘、高雅、朴素、寒冷……） 冷色在生活中的运用： 2 、同学们，我们来想象一下在炎炎的夏日里，当你走进这样的游泳馆里你有什么样的感受？（海的清凉、舒适…）如果是这样的游泳馆呢？游泳馆正是运用了冷色让我们感觉更清凉。 由此可见，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受。 谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色？ 冷色不仅仅存在于自然界中，在我们的生活中也随处可见。足球场的绿荫，给你什么样的感觉？( 清新舒畅) 绿色环保的公交车，带给我们大自然的清新，炎热的夏天避暑的人们也会撑起蓝绿色的伞，感觉更凉爽… 生活中哪些地方你还见到过冷色呢？和同学说一说吧？
【最新版】2019人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》 word教案 (4) 一．教材分析 本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。 教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。二．教材反思 1. 教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色调的风景画。 忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及范画进行对比讲解。
2.课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了个主题的作用。本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。 三．教学目标 1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充） 2. 能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景） 3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。 四．教学重点，难点 重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。 五．教具学具 教具：两个可乐罐，冷色为主图片 学具：油画棒，水彩笔，图画本
《生活中的冷色》教案 一、课题：生活中的冷色 二、课型：新授课 三、教学目标 1.知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并 能运用冷色调画一幅风景画。 2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。 3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。 四、教学重、难点 1.重点：正确运用冷色调画一幅风景画。 2.难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸 六、课时安排：1课时 七、教学过程 1.导入 （1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏 （2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？ （3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。” 2.新授 （1）欣赏图片，直观感知 教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答 a.蓝色想到生活中的什么？ b.绿色能联想到生活的什么？ c.紫色联想到生活中的什么？ （2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？
（3）教师总结讲解： a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷 b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风 景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。 （4）示范讲解 a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？ b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深 浅有变化。 c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。 3.课堂练习 以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。 4.展示与讲评 练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。 5.小结 用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。
《生活中的暖色》 教学过程 一、导入 师：同学们，今天天气冷不冷？摸摸老师的手？生：凉。 （一）观察并思考 1. 在寒冷的天气里，哪个房间会令你感觉更温暖？ 2. 说说你选择的理由？ 生：第2个，因为房间的颜色给我感觉很温暖。板书：红橙黄温暖（学生书写板书） 师：那这样的温暖的颜色你还能找到哪些？ 我们来看学习指南！ 师：出示学习指南1——观察、交流各自带来的暖色物品，思考：你从中发现了哪些暖色？ 生1：橘红色生2：大红色生3：粉红色 师：大家找的都对，让我们去色环中看看他们的位置，谁能指一指？ 生：色环的右侧。 师：这些颜色都能带给我们温暖的感受，我们称之为暖色。其中，红、橙、黄是生活中最为典型的暖色。今天我们就一同去感受生活中的暖色。出示课题 二、讲授新课 （一）欣赏生活中的暖色（视频） 师：欣赏过后，说说你的心情和感受是怎样的？ 生：喜悦、热闹、兴奋、热烈、激动。 师：色彩多神奇啊，它可以让我们产生不同的心理感受。 （二）师：同学们，那大家想一想，这些暖色中它们的温暖程度一样吗？ 出示学习指南2 小组讨论，寻找身边及各自带来的物品，看看哪些颜色给你的感觉更暖？然后小组汇报。（比较） 生：找到红、橙色、黄色。师：这三种颜色好比温度，红色30度，橙色25度，黄色20度。 师：同学们，我觉得大家说的特别有道理，每种颜色温暖的程度，每个人的感觉都是不一样的，感受这么多暖色的变化后，你想对暖色说点什么？ 小结：生活中的暖色不是绝对的，是相对的，在比较中产生的。（学生书写板书——相对的、比较） 三、师：正是有了这种比较，画家才创作出了一幅幅暖色的作品。 欣赏画家作品
1.凡高《向日葵》画中使用大量不同温暖程度的黄色，你瞧，一团团花头就像一个火红火红的大火球，加上面朝太阳而生的黄色花朵，表达出凡高内心充满激情，他把每一朵向日葵都表现出强烈的生命力，画中除了暖色的运用，还添加了少量的冷色，使画面更加醒目、生动！背景暖中有冷、冷中有暖。（可以传达创作者强烈的情感） 2.马蒂斯《红色的房间》这幅画则大面积使用了红色，除了红色，还添加了哪些暖色？ 生：不同冷暖的黄色，（几种暖色结合使画面色彩丰富），还有小面积的冷色，使画面色彩形成对比。 四、欣赏过后，许老师也想小试牛刀，播放微课视频。 五、出示实践要求 以红、橙、黄为主，搭配其他的暖色，大胆使用炫彩棒表现出丰富的暖色变化。 六、展评（小组4人将画粘贴在黑色卡纸上进行展示，组长汇报时站到前面4-5组即可） 学生自评、互评、总评。 师：好，先到这，请同学们掌声感谢这些小组的分享展示。暖色变化丰富多样，带给人的感受也不尽相同。除了绘画，还可以用其它方式来表达你的感受，谁想试试？ 生：诗词、歌曲形式。 七、板书设计 《生活中的暖色》 红、橙、黄 相对的 作品粘贴 八、小结 这节课我们学习了生活中的暖色，了解了暖色中也有暖、更暖的区别，下 节课我们将针对生活中的冷色进行学习。 反思： 1.冷色参杂的红色显得冷 2.暖色里边参杂红色就偏暖
《生活中的冷色》教案 类型 造型、表现 教学目标： １、知识与技能 （１）知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。 （２）技能：运用点染的方法画一幅冷色的画。 ２、过程与方法：通过欣赏、分析，领悟艺术作品所表达的情感，学习用冷色表现的方法。 ３、情感、态度和价值观 体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识。 教学难点：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。 教学过程: 一、师生交流，导入课题 出示两幅图片,一幅冷色为主，一幅暖色为主，你喜欢哪一幅？为什么?生活中我们经常可以见到冷色，这节课就让我们来学习生活中的冷色。板书课题。 二、新课 1、生活中的冷色随处可见，你知道生活中哪些景色是冷色的？ 2、欣赏自然界中的冷色图片。生活中和自然界中的冷色，带给你怎样的感受?(有一种清凉、冷冷、宁静、朴素的感觉。） 3、多媒体出示几幅冷色为主的图片，你联想到了什么？给你怎样感受？（联想到了大海、蓝天、夜晚、森林······这些景色给人清凉、安静、冷冷的感受。） 4、什么是冷色？（冷色是指以蓝色为主导的一些色彩，包括蓝色和紫色。冷色是让人感觉冷的颜色。）你喜欢冷色还是暖色？
５、（１）出示色相环：这些颜色中哪些颜色属于冷色？（小组讨论） （２）提问：从色相环中，你能找出感觉最冷的颜色吗？ 师：湖蓝色是最冷的颜色。出示图片：请你判断一下，紫色是冷色还是暖色？出示图片，总结：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的。红与紫相比，紫就冷。蓝与紫相比，紫就暖。 6、出示画家作品：（１）这两件作品分别运用了什么样的色彩？（２）《水》这幅画中主要使用了哪些颜色？这些颜色会使你产生哪些联想？教师小结：第一幅画《水》表现了荡漾着的蓝色水波，看上去是多么凉爽、清新！另一幅作品中的暖色图案给人感觉质朴温馨。 7、欣赏名画《大碗岛上的星期天》乔治·修拉 小知识：点彩画派源于法国，这一技法由19世纪末的法国画家修拉首先提出并实践。点彩派对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克，把物理学上色彩分解与综合的方法上运用于绘画上，又创造出一种圆点绘画的方法。他们觉得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好。 8、出示凡高作品《花园里的树丛》和另一幅作品： （１）这两幅作品在用笔上有什么不同？（２）哪幅作品更生动，更有生命力？受印象派绘画的影响，凡高吸收运用了点彩技法。 9、出示两幅画家画的点彩画，你喜欢哪幅？说一说，点染的方法和平涂的方法有什么不同？点染的笔触与物象有什么关系？（一个个小圆点组成，过渡自然。点彩画的色彩更奇妙，不同颜色的点进行排列，能让我们感受到丰富的颜色变化。点彩画给人一种细腻、温柔的感受。平涂法重视直观感受，色彩整体概括，单纯平稳。）（彩点的方向顺应物体的形态。）(点的方向、大小、密度不一样。色彩丰富，有变化。）
人美版美术四年级《生活中的冷色》 教案和教学反思 课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》 作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学 教材分析 《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。 学情分析 学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。 教学目标 一、了解冷色的特点。 二、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能力。 3、紧密联系生活中的冷色，培育学生酷爱生活的情感。
教学重点和难点 一、了解生活中的冷色，把握冷色的知识。 二、以冷色为主，运用学到的方式画一张画。 教学进程 课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》 作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学 教材分析 《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。 学情分析 学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。 教学目标 一、了解冷色的特点。 二、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能
力。 3、紧密联系生活中的冷色，培育学生酷爱生活的情感。 教学重点和难点 一、了解生活中的冷色，把握冷色的知识。 二、以冷色为主，运用学到的方式画一张画。 教学进程 课题人民美术出版社四年级第三课《生活中的冷色》 作者及工作单位王国武东兴市江平镇那漏小学 教材分析 《生活中的冷色》是美术知识技术与色彩运用的整合课，以学生熟悉感受生活中的冷色为要紧内容，使学生感受冷色的美感，学会运用冷色制造美的生活。 学情分析 学生对绘画工具会感到陌生，熟练把握有必然的困难，学生在作品中还可能显现暖色与冷色搭配不妥的问题，可让学生多欣赏优秀作品。
第3课生活中的冷色教学设计 学生学习情况预测分析: 学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础之上的。本课是在上一课学习暖色的基础上认识色彩中的冷色，对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本课实践环节，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。 一、教学内容与目标 （一）显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 （二）隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 三、学习材料 教师：教学课件《生活中的冷色》、绘画用具。 学生：绘画用具 四、教学活动 （一）组织教学，稳定情绪： 师生问好！ [设计意图：培养学生良好的课堂常规。] （二）创设情境、导入新课： 1、播放视频，引出课题。 教师播放一段视频：碧蓝的天空，广阔的大海（30秒）。
教师提问：如果让你们画一副大海，你们该用什么颜色表现呢？生：答。 2.如果我们的大海天空被污染了，我们还能看到这美好的环境吗？生：答。 3.怎样留住这美丽的环境？生：答。 4.你们都是环保小卫士！你们还在哪见过这些蓝色？生：答。 [设计意图：用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，学生了解环保的重要性。] 5.生活中处处可见蓝色，李老师这也有几幅蓝色的图片，我们来看看。出示： 雪景 6.白白茫茫的冬天，深蓝色的夜景给你什么样的感受？ 生：冷。 服装 7.炎炎夏日里，我们换上一袭蓝色系的衣服，视觉效果 怎么样？生：清爽。 8.为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景？ 生：庄严。
四年级上册美术说课稿-第3课生活中的冷色 一、教学目标 1.了解冷色系的基本颜色和特点。 2.能够在生活中发现冷色系的存在。 3.提高学生的观察能力和色彩感知能力。 4.学习创造性表现的方法。 二、教学重难点 1.教学重点：颜色概念的讲解、生活中冷色系的发现和色彩表现的创造。 2.教学难点：创造性思维的发掘和培养，如何灵活运用所掌握的知识并且进行生动形象的表达。 三、教学过程 1. 导入 1.老师带领学生一起回忆前几次美术课学到了哪些颜色，提醒学生注意如何观察周围世界的色彩。 2.老师通过艺术家的一张画作带领学生认识何谓冷色、颜色的搭配，引导学生思考生活中冷色系的表现形式。 2. 正文 1.老师简单地讲解一下冷色系的基本颜色、特点和作用，更好地让学生理解冷色系在色彩搭配中起到什么作用。 2.老师带领学生进入我们日常生活中，发现生活中冷色的表现形式，鼓励学生多观察。
3.老师引导学生用想象和创造性思维，表达冷色系在生活中的表现，例如蓝天、草地、海水等，指导学生用不同的画笔和颜色进行创作。 3. 创意输出 1.老师让学生各自选择一件生活中常见的物品，将它用冷色系的颜色进行画作。 2.老师鼓励学生动手创造，在创作时注重用色彩表达物品特点，帮助学生更好地理解冷色在生活中的运用，还要尽可能地互相交流创作的想法和方法。 4. 总结 1.老师和学生一起回顾今天学习的内容，检查学生是否达到了预定的教学目标。 2.鼓励学生以出类拔萃的成果展示出今天的学习成果，点赞学生们的优秀作品。 四、教学效果评估 在本次课程中，老师们通过带领学生们发现和创造生活中的冷色系表现形式，鼓励创新和发挥想象力，提高学生们的观察能力和创作水平。在最后的总结环节中，老师们可以通过对学生每个人作品的评分和全班整体情况的评价，进行教学效果的考核。同时，学生在作品创作过程中的发挥和表现，也能够被用作评估依据，以帮助老师们更好地掌握教学情况和再次优化教学方案。
四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色3-人美版 一、教材分析 这节课的教材为《人美》第三页，主要内容是让学生通过绘画来感受和认识生活中的冷色调。该教材重点是突出冷色调的表现特点和运用。 二、教学目标 1、知识目标 1.掌握蓝色、绿色、紫色的颜色特点。 2.了解冷色调运用于绘画的基本概念。 3.掌握冷色调的表现特点和运用方式。 2、能力目标 1.能够通过色彩描绘感受的情绪。 2.能够在知识基础上尝试运用冷色。 3、情感目标 1.让学生感受冷色的美感与表现力。 2.培养学生对于色彩的敏感度和审美能力。 三、教学重点及难点 1、教学重点 1.突出冷色调在绘画中的表现特点。 2.让学生了解冷色调的运用和基本概念。 2、教学难点 1.让学生感受冷色调所表现的情绪和感受。
2.培养学生对于冷色调的感性理解和优美感受。 四、教学过程 1、引入活动（5分钟） 让学生在黑板前观察展示的冷色调图片（如冬天的河流、雾霾天的城市等），让学生口诵冷色调的基本颜色（蓝色、绿色、紫色）。 2、讲解课程内容（15分钟） 1.让学生用手指比划桌子上展示的不同颜色的小物品（如黄色的笔、蓝色的纸、红色的书）。 2.提问：小朋友知道我们今天要学什么吗？对于冷色调有了解吗？ 3.讲解冷色调的基本概念和表现特点。 4.让学生在纸上画出一些基础的冷色调笔触。 3、板书讲解（10分钟） 通过板书的方式，详细介绍冷色调的表现特点和运用方式。可参考以下板书内容： 冷色调颜色特点运用方式 蓝色蓝色的渐变非常柔和用于描绘夜空、海洋等 绿色绿色的渐变非常平和用于描绘大自然、森林等 紫色紫色的渐变非常渐变用于描绘暮色、幽静的景色、华丽 4、实践操作（30分钟） 1.让学生自由绘画，要求使用基础冷色调颜色。指导学生根据板书上的内容进行涂色。 2.让学生自由发挥，可以加入暖色调。通过配色引导学生感受冷色和暖色对于画面的影响。
《生活中的冷色》教案 一、教学目标 1、知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。 2、过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。 3、情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。 二、教学重、难点 1、重点：正确运用冷色调画一幅风景画。 2、难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 三、教学准备：课件、水粉颜料、画纸 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1、导入 〔1〕课件展示一幅暖色的画图片让学生欣赏。思考:这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？ 〔2〕比照两幅暖色的画。说一说：这些生活中的暖色带给你什么感受？ 〔3〕出示两幅冷暖色画。想一想：这两件作品分别运用了什么样的色彩？ 2、新授 〔1〕欣赏福田平八郎〔日本〕作品图片，并思考。 a.画中主要使用了哪些颜色？〔蓝色、绿色〕 b.这些颜色会使你产生哪些联想？ 〔2〕欣赏风景画图片。这些你想到了吗？给你怎样的感受？联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林……有一种清凉、冷冷的感觉。〔3〕欣赏自然中的冷色和生活中的冷色，带给你怎样的感受？〔4〕探究： a.这些颜色中哪些颜色属于冷色？ b.湖蓝是最冷的颜色，你觉得紫色是冷色还是暖色？ 结论：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比拟而言的。红与紫相比，紫就冷；蓝与紫相比，紫就暖。 3、欣赏名画。 a.你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。 b.找不同。比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？哪幅作品更生动，更有生命力？受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技法。
小知识：19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。 4、练一练：你也向画家们学习，体验一下点彩的方法，感受笔触的不同变化。 5、小组探究：想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有…… 6、同学们的画：你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里？你受到什么启发？ 7、艺术实践：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。 8、评一评:你觉得哪幅作品内容有新意？哪幅作品冷色运用得最恰当？谁的作品点染技法运用得最好? 9、拓展。还可以这样画——冷暖比照的画
生活中的冷色美术教案 【篇一：四年级美术上册生活中的冷色1教案人美版】人美版四年级美术上册教案生活中的冷色教材分析 本课属于“造型?表现”系列。通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，体验冷色的感受，运用冷色画一幅风景画。教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色画一幅风景画。 2.隐性内容与目标： 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本 知识，能运用冷色画一幅风景画。难点：运用点染的方法 画一幅风景画。 学习材料 色卡、冷色图片、绘画用具?? 教学过程： 1.初识冷色 收集冷色为主的图片。 冷色给人带来的感受。凉爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素?? 你喜欢冷色还是暖色，为什么？ 出示色卡，找出冷暖色。 教学意图：初步认识、感受冷色，做好课前准备，有目的有针对性 的进行教学。 2.研究冷色 生活中哪些场合使用了冷色？ 冷色调中的部分暖色在画面中起什么作用？ 教学意图：认识冷色、了解冷色的特点，知道冷色是在对比中产生的。 3.运用冷色 欣赏名家名作《水》：了解水的表现方法和冷色的运用?? 思考：你想表现怎样的一幅冷色调的绘画作品？ 教师示范：
作业要求：尝试运用冷色画一幅画。 学生作画，教师辅导。 教学意图：了解冷色表达的情感，运用冷色表达自己的思想情感， 训练学生运用冷色的能力。 4.欣赏冷色 作品展示：色调、内容、表现方法。 谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受？ 自己认为画的优点与不足。 教学意图：训练学生正确地评价自己的作品、巩固冷知识的运用方法。 【篇二：《生活中的冷色》教学设计】 《生活中的冷色》教学设计 课题：生活中的冷色 教材：人美版四年级上册第3课 执教人：黄颖倩汉阳区玫瑰园小学 一、教学目标 1. 知识与技能 知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。 技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。 2. 过程与方法 通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。 3. 情感、态度和价值观 体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。 二、教学重点和难点 1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风 景画。 2.教学难点：笔触与色彩搭配的美感。 三、教具准备：范画、三色树叶（红黄蓝绿）、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。 学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。 四、教学流程 （一）导入 对比欣赏，教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品 带来的不同感受。 （二）形成
生活中的冷色 一、教材分析 《生活中的冷色》是人美版小学四年级上册第3课内容，根据美术课程标准确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”课程，和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元，本课是在学生对暖色有初步认知的基础上，引导学生发现，认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。 教材展示了日本画家福田平八郎的作品《水》和秘鲁的一件安第斯织物，从图片上方的文字介绍中可以了解至编者的设计思路，即：通过对比欣赏冷暖不同的作品，引导学生感受冷暖不同的色彩带给人的不同感受。老师可以启发学生在欣赏作品的基础上，分小组交流看到不同的色彩会产生怎样的联想。下方呈现了冷色的风景照片和生活中的居室布置图片，使学生能比更广的范围认知冷色对生活的影响。克罗斯的油画作品《阿西西附近的风景》为学生的创作打开了思路，以绘画为引导为学生介绍作品的魅力和表现方法，创作一幅与众不同的点彩风格作品。“思考与讨论”“小知识”栏目通过问题、总结的方式帮助学生拓宽创作空间，并总结知识点。 二、学情分析 学生在三年级已经完成了三原色和三间色的学习，初步掌握了基础的色彩知识，是建立在原色和间色知识基础之上，本课是在上一课的学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习
色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利，但是，在本课的“艺术实践”环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要老师给予学生大力帮助。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、知识与技能 知识:认识冷色、体验冷色给人带来的感受。 技能：运用点染的方法画一幅冷色调的风景画 2.过程与方法 通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。 3.情感、态度和价值观 体验探究、以现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。 （二）教学重点难点 1、教学重点 了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。 2、教学难点 笔触与色彩搭配的美感 四、教学教程设计参考 1、情景创设，激情引入 教师创设在天气炎热的情景中，同学们一同进入冷色世界 提问学生什么感受引入课题——生活中的冷色
生活中的冷色 教材分析： 日本画家的作品《水》表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽；秘鲁画家的作品《安第斯织物》，各式各样的图案描绘出了人们的生活，看上去是非常的质朴。两幅画中都用了许多种冷色，但是画面的色调上略有区别，因此带给我们的感受也不相同。教学目标： 1．了解冷色知识。 2．体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 3．能运用冷色点染的方法尝试表现。 教学重点： 通过本课学习，让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，掌握冷色的调配方法。 教学难点： 运用调配出的冷色，用点染的方法画一幅风景画。 教学准备：
师：色环、名家的绘画作品、绘画用具等。 教学过程 一、课件出图片引导学生观察： 感受生活中的冷色，体会冷色给人带来的视觉感。 ——冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。 二、名家作品展示 1．对比展示：日本画家的作品《水》与秘鲁的《安第斯织物》这两件作品分别运用了什么样的色彩？ 2. 《水》 （1）画家用了哪些色彩来表现的？（蓝色、绿色） 表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽。（2）这些颜色给你产生哪些感受？让你联想到？ 说说冷色给你带来的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素…… （大海、蓝天、夜晚、森林......） 2．欣赏生活中的冷色
三、了解冷色以及调配方法 1.认识点彩画 讲解点染的方法并示范：注意点的方向、大小、密度等。 2.了解暖色的调配方法，教师示范。 （蓝色和黄色可以调配出各种绿色，蓝色和红色可以调配出各种紫色。） 3.点染练习1 用你喜欢的冷色或者暖色画一朵花 2．在色环上找出哪些是冷色。（蓝色、绿色、紫色等） 3. 点染练习2 用手指点染冷色背景。 4.在色相环中找到最冷的颜色？ 5. 色彩冷暖的定义。（色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的）
生活中的冷色 （一）教学目标： 1.知识与技能 知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。 技能：运用水拓画的技法画一幅冷色调的风景画。 2.过程与方法 通过欣赏、分析，领悟艺术作品的内涵，掌握冷色的表现方法。 3. 情感、态度价值观 通过探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。 （二）教学重点和难点 1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一副风景画。 2.教学难点：水拓画的运用。 （三）教学过程 1.导入： （1）问:天气转凉，老师想在教室挂一副画，你认为哪副画合适？ （2）为什么不选这幅画？学生回答：颜色太冷。 引出课题，这节课我们来学习生活中的冷色。 2.出示课件，上节课我们学习了暖色，谁能在色相环当中选出哪 些是暖色？暖色的画给你什么感受？说道生活中暖色你能想到什么？学生回答：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。。。 3.师问：那什么是冷色？出示蓝色色块，蓝色想象生活中的什么？
出示绿色色块，绿色能联想到什么？生回答 （田野，希望，幼芽。。。 出示紫色色块，紫色联想到什么？生回答 （优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。。。 师总结：这些叫做冷色，冷色是指色环中蓝、绿一边的色相，它使人们联想到海洋、蓝天、冰雪、月夜等，给人一种阴凉、宁静、深远，死亡，典雅、高贵，冷静，暗淡、灰暗，孤僻，面积较大，寒冷，忧郁，悲伤，宽广、开阔的感觉。如在炎热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒适。 4.冷色的相对性：出示课件，两个颜色对比，冷颜色不是绝对不 变的。 5.师范画： （1）老师前面有一些颜色，哪位同学能帮助老师把冷颜色挑出来？（2）生活中的冷色可以画什么？可以画浴室（开水间等有金属和水的地方）、夜景、雪景、水底下景色（如游泳池）、医院的走廊等（3）下面老师用这些冷颜色随意的创作一副画。边画边指导学生在画冷颜色画的同时可以加入一些暖颜色画进行点缀。总结：以冷颜色为主的画就叫做冷色画。 （4）请同学们把你们面前的颜色冷暖颜色分开。 （四）学生实践：学校校园文化需要更新，请我们同学在水中快速的创作出冷颜色的画进行装饰。 （五）评价