广东3b院校综合实力排行榜 学校综合实力排行榜广东白云学院第1名 广州松田职业学院第2名 广东培正学院第3名 广州大学城市建设学院第4名 广东岭南职业技术学院第5名 深圳职业技术学院第6名 广州工商职业技术学院第7名 广州大学第8名 广州大学华软软件学院第9名 广东工贸职业技术学院第10名 华南师范大学（南海学院大专）第11名 民办南华工商学院第12名 广州南洋理工职业学院第13名 清远职业技术学院第14名 广东技术师范学院天河学院第15名 广州工商职业技术学院第16名 广东省涉外经济职业技术学院第17名 深圳信息职业技术学院第18名
广东新安职业技术学院第19名广东海洋大学寸金学院第20名华南农业大学珠江学院第21名广州涉外经济职业技术学院第22名广州康大职业技术学院第23名汕尾职业技术学院第24名罗定职业技术学院第25名阳江职业技术学院第26名广东外语外贸大学南国商学院第27名阳江职业技术学院第28名揭阳职业技术学院第29名茂名职业技术学院第30名南海东软信息技术职业学院第31名珠海艺术职业学院第32名潮汕职业技术学院第33名广州科技职业技术学院第34名惠州经济职业技术学院第35名东莞南博职业技术学院第36名肇庆科技职业技术学院第37名罗定职业技术学院第38名广州华南商贸职业学院第39名广州华立科技职业学院第40名
广州科技贸易职业学院第41名 广东商学院华商学院第42名 中山职业技术学院第43名 私立华联学院第44名 广大市政学院第45名 广东铁路职业技术学院第46名 肇庆工商职业技术学院第47名 广东省3B院校比较好的学校就只有这几间 广东白云学院、广州松田职业学院、广东培正学院、广州大学城市建设学院、广东岭南职业技术学院、深圳职业技术学院、广州工商职业技术学院、广州大学
太阳能光电应用技术专业人才培养方案论证报告第一部分：人才培养方案制订的基本过程和依据 一、依据 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》等文件精神，依据教育部职业教育与成人教育司制定的《高等职业学校专业教学标准（试行）》，结合我校省级特色名校建设方案，秉承“以教师为主导，以学生为主体，以德育为先导，以能力为本位，以校企合作为平台，以工学结合为切入点，以实现理论实践一体化教学为方向，以培养高素质的技术技能人才为目标”的人才培养理念，通过专业调研，依据专业人才的社会需求和岗位需求，优化专业人才培养方案，实现“专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终生教育对接”。 二、基本过程 （一）专业调研 2014年4月至2014年6月，太阳能光电应用技术专业教师先后到德州市科技局、新能源产业办公室、大海新能源有限公司、山东力诺太阳能电力集团、山东禹城汉能光伏有限公司、山东旭光太阳能光电有限公司、东营职业技术学院等企事业单位和兄弟院校深入调研，了解了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议。 通过调研，确定了本专业学生的就业面向： 太阳电池、光伏组件生产企业、LED产品生产企业、光伏发电系统工程建设企业、大中小型光伏发电运营企业的设备操作、现场工艺和技术管理、系统软件电路SCH、PCB 设计、单片机及PLC光伏发电系统软硬件应用、器件检测、系统调试、安装、使用等岗位技术工作和管理工作。 初始工作岗位： 生产设备运行（太阳电池、组件生产设备操作；光伏发电系统运行；电气元件检测；太阳电池及LED生产线质量检验等岗位）。 光伏发电系统设备安装与调试（光伏发电系统设备安装、调试岗位）。 光伏发电系统设备检测与维修（太阳电池、蓄电池、LED、存储逆变控制器、电路、
广州铁路职业技术学院自主招生面试试题 与答题技巧 一、广州铁路职业技术学院综合素质测试目的 综合素质测试面试主要从学科潜质、人文素养、科学思维、个性特长和心理素质等多个维度来考察报考的学生。 二、广州铁路职业技术学院综合素质测试内容 面试其实就是综合素质的大检阅，其考察的内容非常广泛。综合素质测试面试包括语言表达能力、思维能力、协调能力、与人交流能力、对社会的认知能力等。考题都比较大众化，涉及面广，贴近生活实际，主要考察平时的知识积累，体现了大学所要求学生的基本素质。 报考广州铁路职业技术学院的同学们需要多多关注时事新闻和社会热点问题。广州铁路职业技术学院面试老师很喜欢提社会热点相关问题。 三、广州铁路职业技术学院综合素质测试面试技巧 面试老师提问的问题一般都没有标准答案。无论遇到提什么问题，只要能自圆其说即可。要了解过去一年发生过哪些大事、社会问题，社会上有过哪些争论和风潮；其次，要对热点问题略有自己的思考和总结。面试考的并不是试题本身，而是考察考生的心理素质、自信心、见识面。 面试前自学一些和你所考广州铁路职业技术学院专业有关的知识，有些广州铁路职业技术学院老师会提问专业相关问题,至少要有一个感性的认识，尤其对于中学中很少接触到的学科。 四、广州铁路职业技术学院面试真题 1、自我介绍一分钟（面试中的第一个环节。一般情况下为中文，有些广 州铁路职业技术学院教授会要求考生用英文进行，建议做好准备，以防万一。） 2、你报考广州铁路职业技术学院的优势在哪里 3、为什么选择报考广州铁路职业技术学院？如果没被广州铁路职业技术 学院录取呢？ 4、谈谈你对广州铁路职业技术学院自主招生的看法
2019年用人单位满意度调查分析报告 二零一九年十月
Xx健康学院2019年用人单位满意度调查分析报告 毕业生就业工作是学校的生命线，多年来，我校不断加强校企合作，深化教育教学改革，致力于促进学生的可持续发展，切实提升毕业生的就业竞争力和就业质量，不断提高政府、用人单位、学生和家长的满意度。 根据《江苏省高职院校人才培养工作评估手册》的要求，学校对60家用人单位进行了满意度调查，现将调查情况分析报告如下。 【调查概况】 1.调研时间：2019年8月至9月 2.调研对象：部分录用我校毕业生的用人单位 3.调研方法：由我校向用人单位相关人员寄送调查公函和问卷，答卷人填写、盖章并寄回的形式；调查内容主要包括用人单位基本情况、招聘渠道、用人单位对我校毕业生的总体评价、人才培养建议等内容。 此次调查选择的用人单位是近几年录用我校毕业生数量较多的单位，全部为医院、医药企业等相关单位。本次调研寄出问卷共计127份，回收问卷89份，有效答卷82份，其中医院72家，医药企业10家。 【用人单位信息】 1.用人单位性质：
图1 用人单位行业统计 2.单位职工总数： 图2 用人单位规模统计 3.用人单位员工中目前有xx学院的毕业生人数约为： 图3 用人单位有我校毕业生规模调查显示：
（1）我校毕业生到事业单位和民营企业就业占主流，占比达到了91%，而到党政机关、国企和外企等就业的比例为0（见图1），这和学校所处的行业特征及专业性质相符合； （2）用人单位规模为大型单位居多，其中81%的单位规模超过500人，特别是规模为1001-3000的单位（46%）将近占所有调研单位的一半，50人以下和201-500人之间规模的单位为5%和1%（见图2），调研结果与我校毕业生就业区域的医院和企业类型基本一致； （3）在调研的用人单位当中，有我校毕业生数量处于5人以下及100人以上的居多，分别占比28%和21%，其他数量比例接近（见图3）。 【调查结果分析】 一、用人单位聘用我校毕业生的基本情况 1..用人单位是通过哪种途径选择xx学院毕业生的： 图4 用人单位招聘我校毕业生的途径统计 调查数据显示，用人单位聘用我校毕业生的途径中，“社会公开招聘”占52%，“校园招聘”占18%，“学生自荐”占13%，而“学校推荐”、“网上招聘”、“熟人推荐”等方式虽然也是用人单位招聘我校毕业生的几种方式，但所占比例较小；没有单位通过“中介”方式招聘我校毕业生。由此可
2016 年广西单招对口 柳州铁道职业技术学院 考试模拟题(含解析) 本广西柳州铁道职业技术学院单招对口考试模拟题，内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加单招对口考试的同学们。祝所有同学都能顺利通过单招对口考上理想大学！
目录
柳州铁道职业技术学院单 招对口 模拟考试准则
2016广西单招对口 录取原则 1、柳州铁道职业技术学院将对报名考生的报名资格进行严格审核，对于报考资格存在弄虚作假或考试作弊的考生，一经查实取消其考试资格，已经录取的考生取消录取资格，已经入学的按照教育部及我院相关规定严肃处理，由此造成的一切后果由考生本人承担。 2、根据考生志愿、招生计划，按文化课总成绩由高到低，择优录取。综合素质测试作为参考，成绩低于60分不予录取。 3、预录取名单上报省招考办审批，并办理相关录取手续。 4、录取名单在学院网站公示3个工作日，接受社会监督。 5、参加单招对口的考生被柳州铁道职业技术学院录取后，与2016年普通高校招生全国统一考试录取的考生享受同等待遇。一经录取，不得参加2016年普通高校招生全国统一考试及录取；未被录取考生，仍可参加2016年普通高校招生全国统一考试。
2016年柳州铁道职业技术学院单招对口模拟题 （考试时间：90分钟满分：100分） 选择题（每题4分，共100分）： 第1题：Children mustn't play with matches because ______. A. matches burn paper B. it is not interesting C. matches can be dangerous D. they don't know how to make a fire with matches 【正确答案】C 讲解：细节理解题，根据文中语句《But matches can be very dangerous.》理解可知。C 第2题：码头上已无别的人，那人问：《是谁人？》《我是翠翠。》《翠翠又是谁？》 《是碧溪岨撑渡船的孙女。》《这里又没有人过渡，你在这儿做什么？》《我等我爷爷。我 等他来好回家去。》《等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬 回去了！》《他不会，他答应来找我，就一定会来的。》《这里等也不成，到我家里去，到 那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？》翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意，心 里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这 时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说： 《你个悖时砍脑壳的！》话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带 笑说：《怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！》翠翠说：《鱼咬了我，也不关你的事。》下列有关选文中人物语言的 分析，正确的一项是（） A．“是谁人”、“翠翠又是谁”的问话郑重、简明，带有戒备心理。B．“我是翠翠”、“是 碧溪岨撑渡船的孙女”的答话简洁，口语感极强，充满了好奇心。C．“你个悖时砍脑壳的” 是翠翠误会了傩送的话，以为欺侮了她，所以嗔怪恼怒而骂人。D．“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”说明傩送因翠翠骂人而生气，就奚落她、吓唬她。 【正确答案】C 讲解：A郑重不对B好奇心不对D没生气 第3题：Which is not true according to the passage? A. The twins were both nurses. B. They married on the same day. C. Their husbands were both doctors. D. Their husbands were both short and white. 【正确答案】D 讲解：最后两段写了双胞胎姐妹虽然三十年未见可是生活经历以及喜好都相同。两人都是护士，在同一天结婚，而且丈夫都是又黑又高的医生。 第4题：American children don't need _______if they want to study in public schools. A. to work hard at their lessons B. to pay for the education C. to hit the books D. to take many tests 【正确答案】B 讲解：【解析】第一段第二行可知公立学校是免费的。选B 第5题：A. in B. out C. to D. from
人才培养分析报告
大学生培养质量是高校在激烈的招生、就业以及学校影响力等方面竞争中得以生存的根本，也是学校教学、管理工作水平的重要标志，提高学生的培养质量是高校教学和管理工作中心。高校必须在不断提高教学质量和管理质量中求得发展，在发展中获得生存。 室内设计专业通过校企共同参与，综合能力培养为核心，以真实的设计项目及施工项目为主线，制定了专业课程标准，构建了基于工作过程系统化的课程体系,建立了“模拟岗位角色、真实项目设计”的人才培养新模式,把“以能力为主线”的培养要求切实贯穿到整个人才培养过程中，按照“基本技能+综合技能+岗位技能”的递进关系，分解融入三个培养模块，将基本素质、专业基本知识、专业基本能力融入基本技能模块，将专业知识、专业能力融入到综合技能模块，将创新创业能力、应用设计能力融入到岗位技能模块；采用融“教、学、做”为一体的教学方法，并制定了相应的保障制度，形成了“教学结合、学以致用”的人才培养方式。 一、基本质量状况 （一）学业水平 室内设计专业培养德、智、体、美全面发展，掌握室内设计学科基本理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新能力，具备坚实艺术综合素养与设计技能，学生毕业后能在室内设计装饰公司及相关企、事业单位从事室内设计与施工管理、家具生产及陈设设计等岗位工作，具有较高综合素质的应用型人才。 室内设计专业毕业生通过三年的专业学习后应获得以下几 方面的专业知识能力： （1）能熟练识读室内设计施工图纸及相关文件。 （2）能依据对室内设计方面的发展状况以及最新行业动态的了解，来认识世界及中国设计文化的发展与变迁。
（3）能达到英语B级水平并能基本阅读专业资料。 （4）能依据室内设计所必须的理论知识，进行室内设计空间布局。 （5）能依据人体工学知识合理应用到室内设计中，基本具备室内设计及家具陈设能力，能为室内设计提供相对应的设计尺寸依据。 （6）能依据室内设计师所必须牢记的原理、方法。在满足不同需求的条件下，具备独立进行原创室内设计和表达的能力。 （7）能依据室内材料的发展动态，室内设计所涉及材料的基本知识并能熟练应用到室内设计当中。 （8）能依据建筑装饰和装修行业方面具的法律法规，在具体实施过程中才有发法可依。 （9）能依据生产条件下制造工艺知识，基本具备室内工艺的管理能力，为室内设计发展提供“技术动力”支持。 （10）能建筑装修安全生产管理方面的基本知识，在具体实施过程中才有发法可依。 （11）能熟练具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用，为以后的设计工作提供发展空间。 （12）能依据创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用，为以后的设计工作提供发展空间。 （13）能依据后期设计的文件处理与手绘表现等设计的工作，能更好的与业主沟通。
天津国土资源和房屋职业学院 高等职业教育人才培养质量年度报告(2014) 二〇一三年十二月十五日
天津国土资源和房屋职业学院 高等职业教育人才培养质量年度报告(2014) 根据教育部职业教育与成人教育司《关于做好2013年高等职业院校人才培养工作状态数据采集与报送工作的通知》教职成司函…2013?168号文件、《关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知》(教职成司函…2013?227号)、市教委《关于做好2013年我市高职院校人才培养工作状态数据报送工作的通知》及《关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知》(津教委专函…2013?80号)精神和统一布置，我院于2013年9月依据教育部下发的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》对2012-2013学年学院人才培养工作状态数据进行了采集，并结合学院实际，开展有效的调查，获得了相关数据，现就数据采集结果及本学年教育质量进行分析，具体汇报如下。 一、办学基本条件说明 本学年学院在校生7082人，占地421397平方米、生均59.50平方米，总建设面积167265平方米，其中教学行政用房109203平方米、生均15.42平方米，实践场所30040平方米、生均4.24平方米，学生宿舍51000平方米、生均7.20平方米。学院教学科研仪器设备总值3679.646万元、生均5195.77元。学院共有馆藏纸质图书59.26万册、生均83.68册，其中新增图书2.13万册，生均增加约3.01册；拥有电子图书5860GB、其中新增200GB，订阅194种专业期刊。学院阅览室、多媒体教室、语音实验室分别设有950、3124和132个座位，百名学生拥有数为45.98个座位。有教学用计算机1070台(其中公共机房580台、专业机房220台)，百名学生拥有数为15.11台。学院校园网出口总带宽为180Mbps，校园网主干带宽达到1000 Mbps,支持2500个网络
人才培养质量年度报告()
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内蒙古体育职业学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2015） 一、办学基本信息 内蒙古体育职业学院隶属于内蒙古自治区体育局，其前身为始建于1965年的内蒙古体育运动学校，2001年5月，经自治区人民政府批准组建成立，是自治区唯一的体育高等院校。学院办学形式为全日制高等职业教育；培养目标是培养有较高学历层次和较高素质的竞技体育人才、社会需要的有较高专业水平和特长的体育实用人才。进入“十二五”后，学院进一步明确办学思路，强化职业教育理念，注重加强内涵建设，提高人才培养质量，提升综合办学实力。目前，学院占地面积12.3469万平方米，校舍建筑面积35,920.41万平方米，办学设施齐全：学院建有教学楼、图书楼、综合办公楼、学生公寓楼、学生餐厅、体操馆、摔跤馆、武术散打馆、篮球馆、网球馆、乒乓球馆、塑胶田径场、力量训练馆、综合馆，网球场等配套设施；建有生理解剖实验室、体育公共关系多功能实训室、体育市场营销策划实训室、体育新闻采编实验室、体育新闻后期制作实训室、计算机网络中心、体能训练中心、多媒体教室、全自动跟踪精品课程录播室、语音室等先进的实践教学设施，完全能够保证学生教学训练需要。 （一）学校办学定位、人才培养目标及服务面向定位 学院明确提出了“竞技训练是立院之本，高职教育是强院之路”的发展思路。把竞技体育作为学院办学之本，强化了服务竞技体育，为竞技体育培养后备人才的办学理念。形成了以人才培养为中心，遵循体育、教育规律、人才成长规律并积极探索“上下贯通、横向联接、多元立交”的中高职教育一体化教育模式。力求体现学院办学的竞技性、应用性、学术性，努力把学院建设成为“自治区竞技体育后备人才培养基地，高技能应用型体育服务管理人才培养基地，体育产业研发孵化基地，体育社会科学研究基地，体育职业资格、技能培训基地，教练员继续教育培训基地”而努力奋斗。 目标定位：立足自治区，面向全国；立足行业，面向社会。以体为本，服务竞技体育，服务全民健身；以高职教育为主体，后备人才培养与社会体育培训为重点。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，培养符合社会和市场需要的高素质技能型人才，为自治区竞技体育输送后备人才。 层次定位：大力发展三年制高职教育，适度开办五年制高职教育，稳步培育竞技体育后备人才，积极拓展继续教育。 专业定位：以运动训练、社会体育等专业为龙头，对接市场，明确专业发展方向，发挥专业特色优势，形成适应体育事业发展要求的体育特色专业体系。合理设置专业，三年制高职专业达7个。 服务面向定位：把握行业办学优势和突出体育特色，立足内蒙古，面向全国，服务体育行业
郑州铁路职业技术学院 2018年校级教科研课题立项指南 一、重点项目 （一）科研方面 1、围绕轨道交通运营与管理中的新知识、新技术开展的科技研发、技术攻关、技术服务。 2、围绕省级工程研究中心建设，开展体制机制、规章规程、运行管理、政策保障、人员配备、经费投入等方面的研究。 3、围绕疾病防控、养老护理、康复治疗、新药开发、中药现代化、医疗器械等医药行业开展的科技攻关、技术服务。 4、围绕网络通信与智能终端信息化管理、软件开发、网络安全、“互联网+”、云计算、大数据等项目开展科技攻关、技术服务。 （二）教研方面 1、围绕承接高职院校创新发展行动计划任务（项目）开展的骨干专业、生产性实习实训基地建设方面的研究。 2、围绕国家优质高等职业院校建设方案开展研究。 3、校企合作体制机制、办学模式创新的探索与实践研究。 4、国际化教学质量评价体系研究。 5、基于数据的教学动力分析。 二、招标项目 1、专业考核评估的统计测度研究。
2、大数据视野下信息技术对教育教学的影响分析。 3、技能竞赛项目融入专业与课程的系统设计研究。 4、“一带一路”沿线国家轨道交通人才合作培养的模式与路径研究。 三、一般项目 （一）科研方面 1、围绕轨道交通装备维修、运用与管理开展的科技攻关。 2、围绕电力装备、数控设备、传感器与仪器仪表、机器人及智能制造、3D打印与激光制造等开展的科技攻关。 3、围绕河南省“国家粮食生产核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、河南自贸区、中国(郑州)跨境电子商务综合试验区6个国家战略规划区开展的研究。 4、科技创新创业服务模式、高层次创新人才扶持政策、科研设施与仪器开放共享等开展的研究。 5、专业教学所需教具和实验实训设备的研制与开发。 6、教育与产业需求融合研究 （二）教研方面 1、现代学徒制下的工学情境教学与职业能力课程建设研究。 2、重点服务中国制造2025，工业制造4.0需要的人才培养与专业调整开展的教学研究。 3、互联网环境下混合式教学的探索与实践。 4、围绕高职院校内部质量保证体系建设开展的教学研究。
桂教高教〔2013〕66号 关于建立实施高等学校人才培养质量 年度报告发布制度的通知 各本科高等学校： 为贯彻落实中长期教育规划纲要和《广西壮族自治区人民政府关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见》（桂政发〔2013〕6号）精神，我厅决定从2013年起逐步建立和完善高等学校教育人才培养质量年度报告发布制度。现就有关事项通知如下： 一、目的意义 人才培养是高等学校的根本任务。编制并发布人才培养质量报告，是高等学校开展自我反思、建立质量促进机制、完善信息公开制度的一个重要环节；是高等学校增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现；是高等学校向社会展示学校精神风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。坚持和完善高等学校人才培养质量发布制度，有利于改进人才培养工作，有利于树立学校良好形象，有利于办好人民满意的高等教育。 二、发布方式 各高等学校人才培养质量报告由各高校根据学校具体情况自主如实编写，每学年度发布一次，于每年12月份在本校网站、自治区教育厅网站和自治区招生考试院网站向社会公开发布。 1
三、主要内容 人才培养质量年度报告应围绕本科与高职高专人才培养工作的关键要素，既要反映高等教育人才培养的共性，又能充分反映高等学校自身的特性，展现学校教学的新思想、新政策、新措施、新成果，同时体现学校人才培养服务经济建设和社会发展的基本情况。年度报告应重点包括以下内容： （一）办学基本情况。包括人才培养目标及服务面向、专业设置情况，各类全日制在校学生情况及研究生、本科生和专科生所占比例，生源情况等。 （二）师资与教学条件。描述学校师资队伍数量、结构及建设发展情况，生师比、主讲教师情况、教授承担课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。 （三）教学建设与改革。描述教学过程中各主要方面，包括专业建设、课程建设、教材建设、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等基本情况，以及教学内容与课程体系、教学方法与教学手段、教学管理和激励机制等方面改革情况。 （四）质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况，教学质量保障体系建设和日常监控及运行情况，师生对教学的反馈意见，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等情况。 （五）学生学习效果。描述应届生毕业情况、学位授予情况、升学情况、就业情况等，报告最新收集到的社会用人单位 2
铁路系统高职学院名单 一、铁路运输系统（19所） 1．郑州铁路职业技术学院（原郑州铁路机械、卫生、师范学校）2．西安铁路职业技术学院（原西安铁路运输学校、运输职工大学）3．武汉铁路职业技术学院（原武汉铁路运输学校） 4．南京铁道职业技术学院（原南京铁路运校、苏州铁路机械学校）5．山东职业学院（原济南铁路机械学校） 6．广州铁路职业技术学院（原广铁机械学校、司机学校、职工大学）7．柳州运输职业技术学院（原柳州铁路运输学校） 8．天津铁道职业技术学院（原天津铁路工程学校） 9．湖南铁路科技职业技术学院（原株洲铁路机械学校） 10．湖南高速铁路职业技术学院（原衡阳铁路工程学校） 11．吉林铁道职业技术学院（原吉林铁路经济学校、运输职工大学）12．包头铁道职业技术学院（原包头铁路工程学校） 13．黑龙江交通职业技术学院（原齐齐哈尔铁路运输职工大学）14．辽宁铁道职业技术学院（原锦州铁路运输学校） 15．辽宁轨道交通职业技术学院（原沈阳铁路机械学校） 16．河北轨道运输职业技术学院（原石家庄铁路运输学校） 17．华东交通大学职业技术学院（原南昌铁路机械学校） 18．兰州交通大学职业技术学院（原兰州铁路机械学校） 19．浙江师范大学职业技术学院（原金华铁路司机学校） 二、建筑工程系统（3所） 1．石家庄铁道工程职业技术学院（原石家庄铁路工程学校） 2．陕西铁道工程职业技术学院（原渭南铁路工程学校） 3．哈尔滨铁道工程职业技术学院（原哈尔滨铁路工程学校） 三、机车车辆工业系统（1所） 1．湖南铁道职业技术学院（原株洲铁路电机学校） 附录：未改建为高职的原铁路局举办的普通中专（7所） 1、齐齐哈尔工程学校， 2、北京铁路电气化学校， 3、太原铁路机械学校， 4、成都铁路运输学校， 5、内江铁路机械学校， 6、昆明铁路机械学校， 7、乌鲁木齐铁路运输学校
一、2013年度人才培养质量分析 （一）课程教学质量评价 1.教学秩序情况 良好的教学秩序为学生营造浓厚的学习氛围，是提高教学质量的前提和重要保证。经济管理专业严格执行教务处《关于调、停、代课审批管理办法》，严把教学单位调停代课审批关。2013年度经济管理专业共审核批准了各类调停代课申请30余次；严格执行教学事故检查与处理制度，2013年全年无教师发生教学事故；无考试违纪违规事件发生，教学秩序良好。 2.课堂教学质量 2013年，经济管理专业构建了院、系部督导员以及学生教学信息员一起的三级教学督导体系。全专业共组织完成160多课时的随堂听课，涉及不同职称、不同年龄段、不同授课类型、不同教师类型30人次。系部督导随机听课，每期召开2次教学质量信息反馈座谈会。学生座谈会等反馈情况表明，经济管理专业的课堂教学质量整体较好。制度化、规范化的督导工作有力地促进了教师教学水平的提高。2013 年，学生评教参评率达95.34%；评教数据中，课程评测结果为“优秀”的占80.67%，教师评测结果为“优秀”的达84.02%，教学质量和教师教学水平得到了学生的充分肯定和认可。 3.课程资源情况 课程是培养学生知识、能力和素质的重要载体。学院实行选课制为学生自主学习提供了巨大的空间，但是也大大增加了学生对学校课程资源的需求。学校在保证课程质量的基础上，进一步增加课程数量，丰富课程资源，以此满足学生对知识的渴求和对知识结构多元化的需要。2013年，全专业一、二、三年级共开设各类课程34门次，合计可是2576学时，其中实践课程1434学时，占55.67%，理论课程为1142学时，占总课时44.33%。麦可思公司完成的《重庆三峡职业学院社会需求与培养质量2012年度报告》显示，经济管理专业学生的满意度为较满意。（二）学生创新精神和实践能力评价 经济管理示范专业“以就业为导向”，大力实施专业建设和课程教学改革，致力于培养学生适应未来职业岗位需要的职业技能和综合职业能力的训练养成，鼓励倡导学生参加校内外各项职业技能竞赛活动。2012年-2013年度，全专业学生参加全院职业技能大赛，获得市场营销策划大赛一等奖一个；参加重庆市高校娃哈哈市场营销大赛，荣获重庆赛区二等奖；参加重庆市企业模拟管理技能沙盘大赛，荣获重庆市赛区二等奖；参加2012年度重庆三峡职业学院创业策划大赛二等奖一个，三等奖二个。 （三）师资队伍水平评价 1.专任教师师资队伍结构状态
人才培养工作评估自评报告 1.1 学校事业发展规划 关键评估要素：学校事业发展规划自评结论：合格 依据： 1.安徽省“十一五”、“十二五”国民经济与事业发展规划 2.合肥市“十一五”、“十二五”国民经济与事业发展规划以及与学校开设专业相对应的各行业发展规划 3.安徽省、“泛长三角”地区经济发展规划、皖江城市带承接产业转移示范区规划以及与学校开设专业相对应的各行业中长期发展规划 4.安徽省教育事业“十一五”、“十二五”发展规划 5.安徽绿海商务职业学院“十一五”、“十二五”事业发展规划（包括专业建设规划、师资队伍、校园硬件建设、校园文化建设等） 6.学院发展规划执行落实的相关材料（如学期工作要点与总结、各单位学期工作计划与总结） 7.学校基本办学条件一览表（数据平台表3.1-3.4） 8.教师队伍基本情况一览表（数据平台汇总表10.2） 9.评估当学期在校生名册（分专业分班级在校生名单） 说明： 学院自2007 年以来，在安徽省教育厅的正确领导下，以科学发展观为统领，遵循高等职业教育发展规律，紧密围绕安徽省区域经济发展需求，狠抓基础建设、内涵建设。在基本实现“十一五”规划的基础上，科学制订了院“十二五”发展规划。 一、理清学院发展思路，明确发展方向和目标 办学以来，学院以科学发展观的重要思想为指导，树立“质量立校、人才强校、文化塑校、特色兴校”的发展理念；确立了以质量为核心的特色品牌发展战略、以市场为导向的抢占制高点的发展战略和双师素质为培养目标的教学能力发展战略。 在发展目标上，按照稳步、健康和可持续的基本精神，推行“三步走”战略。第一步，从2006年到2010年，主要是打基础，上规模，这个目标已经实现；第二步，从2011年到2015年，主要是抓内涵、上水平，这个目标正在实施；
铁路院校大全简介 第一种学校名册：欢迎访问 www。Tieluw。com了解更多信息 1、北京 铁道部党校北京铁路党校、北京铁路电气化学校、铁道部老年大学、首都铁路卫生学校、长辛店铁路学校 2、天津 天津铁道职业技术学院 3、河北 石家庄铁路职业技术学院、石家庄铁路运输学校衡水铁路电气化学校、石家庄铁路运输学校(成教)、石家庄铁路职业技工学校、石家庄铁运专修学校中铁石家庄职业技术学院廊坊铁路学校宣化铁路学校 4、山西 太原铁路机械学校、太原铁路局党校、山西省铁路工程学校 5、内蒙古 包头铁路工程学校内蒙古铁路职业技术学校 6、辽宁 大连铁路卫生学校、沈阳铁路机械学校、锦州铁路运输学校 7、吉林 中铁十三局技工学校 8黑龙江 哈尔滨铁道职业技术学院、齐齐哈尔铁路工程学校哈尔滨五常市铁路学校 9、江苏 南京铁道职业技术学院、常州铁道高等职业技术学校南京铁路运输学校 10、安徽 合肥铁路工程学校黄山铁路学校 11、山东 济南铁道职业技术学院 济南铁路高级技术学校日照市铁路实验学校 12、河南 郑州铁路职业技术学院郑州铁路技师学院铁道警官高等专科学校河南广播电视大学铁路交通学院桐柏县铁路学校 13、湖北 武汉铁路桥梁学校武汉铁路司机学校武汉铁路职业技术学院武汉铁道工业学校武汉铁路桥梁技工学校 14、湖南 湖南铁路科技职业技术学校长沙铁路职业中等专业学校湖南铁道职业技术学院湖南铁道富孝职业培训学校吉首铁路学校 15、广东 广州铁路职业技术学院茂名市铁路学校 16、四川 成都铁路运输学校成都铁路工程学校成都铁路卫生学校广安铁路运输学校内江铁路机械学校铁路机车司机培训考试
17、陕西 陕西铁路工程职业技术学西安铁路高级技校中铁咸阳管理干部学院宝鸡铁路技术学院西安铁路职业技术学院西安铁路工程职工大学 18、甘肃 兰州铁路技工学校 张掖铁路学校 19、青海 青藏铁路学校 20、云南 昆明铁路机械学校 21、贵州 贵阳铁路司机高级技工学 22、广西 柳州运输职业技术学院 南宁铁路局党校 第二种是10所原铁道部部属高校，均于2000年脱离铁道部： 1.西南交通大学，原唐山铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。设有九里、犀浦、峨眉三个校区。学校占地共5400亩，校舍建筑总面积96万平方米。2000年由铁道部划归教育部管理。 2.北京交通大学，原北方交通大学、北京铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。1917年改组为北京铁路管理学校和北京邮电学校，1921年与上海工业专门学校、唐山工业专门学校合并组建交通大学。1923年，交通大学改组后，北京分校更名为北京交通大学。1950年学校定名北方交通大学，2000年4月，与北京电力高等专科学校合并，由铁道部划归教育部管理。2003年，学校恢复使用“北京交通大学”校名。 3.兰州交通大学，原兰州铁道学院，2000年由铁道部划归甘肃省。创建于1958年，由唐山铁道学院（现西南交通大学）和北京铁道学院（现北京交通大学）部分系科成建制迁兰组建。2000年，根据国家统筹规划，实行“中央与地方共建，以地方政府管理为主”的管理体制。2003年，经教育部批准，更名为兰州交通大学。经过50年的建设和发展，学校现已成为一所多学科协调发展、具有鲜明办学特色的教学研究型大学。学校校园占地面积1566亩，建有2个校区，1个大学科技园区，形成了一校三区的格局。 4. 原长沙铁道学院，前身是1953年成立的中南土木建筑学院，1960年以成建制的部分系和教研室为基础成立长沙铁道学院，隶属铁道部。2000年和中南工业大学及湖南医科大学合并成中南大学，称为中南大学铁道校区，归教育部管理。 5. 原上海铁道学院，1995年5月与上海铁道医学院合并组建成上海铁道大学，2000年4月与同济大学合并，成立新的同济大学，原上海铁道大学(本部）成为同济大学沪西校区。 6.大连交通大学，原大连铁道学院，创建于1956年，原隶属于铁道部，2000年由铁道部划归辽宁省管理。2004年5月经教育部批准更名为大连交通大学。 7.华东交通大学，1971年9月22日,国务院、中央军委联合下发《关于六所高等院校的体制调整和领导关系的通知》，决定将上海交通大学机车车辆系和同济大学铁道工程专业并入上海铁道学院迁往江西南昌（两年之后停止搬迁，所以仍然存在上海铁道学院），改名为华东交通大学。2000年由铁道部划归江西省管理。 8.原南京铁道医学院，前身是1935年成立的中央大学医学院，1958年转建为南京铁道
广州铁路职业技术学院职业技能竞赛管理办 法 为了深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，加强学生职业技能和实践能力培养，鼓励和支持我院学生积极参加国际、国家、省、市教育及相关行业组织举办的各类大学生职业技能竞赛活动，充分展示我院职业教育改革和制度创新的丰硕成果，同时也为进一步规范学生参加职业技能竞赛的组织管理工作，特制定本管理办法。 一、竞赛类别与项目 根据竞赛组织机构的性质，各类职业技能竞赛分为以下五个级别： 1．院级技能竞赛：指以学院名义组织的全院技能竞赛。 2．市级技能竞赛：指市级政府部门组织或由其组织并由企业冠名的市级或跨市技能竞赛。 3．省级技能竞赛：指省级政府部门组织或由其组织并由企业冠名的全省或跨省区的技能竞赛。 4．国家级技能竞赛：指国家政府部门组织或由其组织并由企业冠名的全国性技能竞赛。 5．国际级技能竞赛：指国家政府部门组织参加的国际性的技能竞赛。 市级及其以上非政府部门组织的各类技能竞赛，其级别自动下降一级。 二、竞赛项目立项 1．本办法支持与专业对口且具有鲜明职业技能特色的各类学院、省市级及以上的竞赛项目。 2．各类职业技能竞赛参赛系（部）应根据项目的特点和专业实际情况向学院申报，填写《广州铁路职业技术学院职业技能竞赛项目申请表》，报教务处审核，分管教学副院长批准立项。
3．经审批立项的职业技能竞赛项目，立项系（部）应认真组织实施，提供必要的场地、设备及其他参赛条件，确定指导教师、组织学生赛前培训。认真做好参赛学生的遴选工作，积极争取好的竞赛成绩。在竞赛活动结束后，及时整理竞赛材料，报教务处备案。 三、竞赛的组织和管理 1．学院成立职业技能竞赛领导小组，由院领导、教务处和参赛系（部）领导组成，负责项目整体协调。 2．教务处负责职业技能竞赛项目审批、经费划拨、项目管理及与有关部门的联系、协调工作。 3．系（部）要建立一支具有高度责任心、较高业务水平和相对稳定的职业技能竞赛指导队伍，负责学生参加职业技能竞赛项目的组织和实施工作，加强平时训练及指导，保证技能竞赛取得好成绩。 四、竞赛经费支持 1．参加竞赛所需经费由学院专项拨款，参加竞赛经费由系(部)负责人审核、教务处审批使用。 各项目的预算金额。各级竞赛的初赛、复赛按照组织单位级别确定竞赛级别。
内蒙古体育职业学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2015） 一、办学基本信息 内蒙古体育职业学院隶属于内蒙古自治区体育局，其前身为始建于1965年的内蒙古体育运动学校，2001年5月，经自治区人民政府批准组建成立，是自治区唯一的体育高等院校。学院办学形式为全日制高等职业教育；培养目标是培养有较高学历层次和较高素质的竞技体育人才、社会需要的有较高专业水平和特长的体育实用人才。进入“十二五”后，学院进一步明确办学思路，强化职业教育理念，注重加强内涵建设，提高人才培养质量，提升综合办学实力。目前，学院占地面积12.3469万平方米，校舍建筑面积35,920.41万平方米，办学设施齐全：学院建有教学楼、图书楼、综合办公楼、学生公寓楼、学生餐厅、体操馆、摔跤馆、武术散打馆、篮球馆、网球馆、乒乓球馆、塑胶田径场、力量训练馆、综合馆，网球场等配套设施；建有生理解剖实验室、体育公共关系多功能实训室、体育市场营销策划实训室、体育新闻采编实验室、体育新闻后期制作实训室、计算机网络中心、体能训练中心、多媒体教室、全自动跟踪精品课程录播室、语音室等先进的实践教学设施，完全能够保证学生教学训练需要。 （一）学校办学定位、人才培养目标及服务面向定位 学院明确提出了“竞技训练是立院之本，高职教育是强院之路”的发展思路。把竞技体育作为学院办学之本，强化了服务竞技体育，为竞技体育培养后备人才的办学理念。形成了以人才培养为中心，遵循体育、教育规律、人才成长规律并积极探索“上下贯通、横向联接、多元立交”的中高职教育一体化教育模式。力求体现学院办学的竞技性、应用性、学术性，努力把学院建设成为“自治区竞技体育后备人才培养基地，高技能应用型体育服务管理人才培养基地，体育产业研发孵化基地，体育社会科学研究基地，体育职业资格、技能培训基地，教练员继续教育培训基地”而努力奋斗。 目标定位：立足自治区，面向全国；立足行业，面向社会。以体为本，服务竞技体育，服务全民健身；以高职教育为主体，后备人才培养与社会体育培训为重点。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，培养符合社会和市场需要的高素质技能型人才，为自治区竞技体育输送后备人才。 层次定位：大力发展三年制高职教育，适度开办五年制高职教育，稳步培育竞技体育后备人才，积极拓展继续教育。 专业定位：以运动训练、社会体育等专业为龙头，对接市场，明确专业发展方向，发挥专业特色优势，形成适应体育事业发展要求的体育特色专业体系。合理设置专业，三年制高职专业达7个。 服务面向定位：把握行业办学优势和突出体育特色，立足内蒙古，面向全国，服务体育行业
石家庄铁路职业技术学院 第二届教职工代表大会第五次会议 须知 1、会议时间、地点、内容和参加人员严格按照会议日程安排执行。 2、参加会议的代表、列席人员和工作人员，要遵守大会的各项制度，不迟到，不早退。确因病、因事不能出（列）席大会时，要书面向代表团长请假，代表团长报会务组核准。 3、出席会议的代表要佩戴“代表证”，列席代表和特邀代表要佩戴“列席代表”和“特邀代表”证。各代表团长会前要清点本代表团人数，代表进入会场后以代表团为单位入座。代表入场完毕，各代表团团长向会务组报告到会情况，会务组汇总各代表团到会情况后，向大会秘书长及执行主席报告全体代表到会情况。 4、各代表团要认真组织代表做好会议文件的研讨、审议，并做好会议记录。要做好安全工作，遵守保密纪律，会议所发文件、证件等，要妥善保管，不准复印或转借。 5、全体参会人员要遵守会议纪律，保持会场秩序，自觉关闭手机或调为震动。自觉保持会场清洁卫生，会场内禁止吸烟。 6、参会人员要注意着装整洁，文明礼貌，以良好的精神风貌展示主人翁形象。 - 1 -
第二届教职工代表大会第五次会议 日程安排 日期时间内容主持人参加人员地点 2018年5月21日（星期一）10:10 — 10:30 主席团第一次会议: 1、通报筹备工作情况、会议任务、大 会须知 2、宣布代表团组成和团长副团长名单 3、对列席和特邀代表名单进行说明 4、通过大会日程安排，通过大会执行 主席和秘书长名单 杨建法 大会主席 团成员 学府路 校区 第一 会议室 10:40 — 11:30 各代表团会议： 传达主席团会议精神 各代表 团团长 各代表团 正式代表 代表团 自定 2018年5月21日（星期一）14:10 — 15:00 二届五次会议： 1、奏《国歌》 2、刘明生院长作《关于我院与河北青 年管理干部学院合并办学的报告》。 刘俊茹全体代表 学府路 校区 第三 会议室15:10 — 16:10 各代表团会议： 审议《关于我院与河北青年管理干部 学院合并办学的报告》，征求代表意见 各代表 团团长 各代表团 代表（含 列席、特 邀代表） 代表团 自定 16:20 — 16:40 主席团第二次会议： 1、听取各代表团审议情况的汇报 2、审议《关于我院与河北青年管理干 部学院合并办学的决议（草案）》 杨建法 大会主席 团成员 学府路 校区 第一 会议室 16:50 — 17:30 二届五次会议（复会）： 1、通过《关于与河北青年管理干部学 院合并办学的决议》 2、党委书记刘明生同志讲话 3、奏《国际歌》 刘俊茹全体代表 学府路 校区 第三 会议室 注：列席代表按照所在单位部门参加对应代表团讨论，特邀代表参加机关代表团讨论。 - 2 -