三年级（水平二）体育与健康室内课《人体部位图》
第一篇：三年级(水平二)体育与健康室内课《人体部位图》
三年级（水平二）体育与健康室內课《人体部位图》教学设计
班级：三3班授课教师：嵇建伟时间：2013.5.21
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在学习知识的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学的能力。
二、教材分析及学情分析
本课的主要内容是水平二三年级第一学期体育与健康知识——室内活动单元第四学时《人体部位图》。教材本身的内容信息量很大，有人体的主要部位，还有骨骼、关节、肌肉等等。而且课堂面对的是三年级的学生，他们之前可能也很少接触这方面的内容，只了解最基本的一些知识点，如头、手臂、腿等等。所以针对这种情况，本课在内容安排上选用了部分内容，如人体的主要部位（头和躯干及四肢）、骨骼、关节，帮助学生更好地去理解人体的基本部位。
三、学习目标
1、记住并能说出人体头部、躯干、上肢、下肢四个部位名称。
2、能知晓部分颅骨、躯干骨骼与四肢关节的名称，并初步了解它们的功能与作用
3、学会“小吊车”游戏的方法，并在游戏中增强手臂力量。
四、教学内容及重、难点
1、健康知识：人体部位图
2、室内游戏：小吊车教学重点：
人体主要部位的名称与位置教学难点：
各主要部位功能与作用
五、教学过程
一、导入本课内容（约3分钟）
1、教师出示图片，宣布本课内容
2、启发学生有序的观察人体主要部位（从头到脚）
二、新知识学习阶段（约23分钟）
1、组织学生讨论，并指出自已所知道的人体部位
2、老师总结，并对照挂图讲解人体主要部位的构成
3、教师讲解骨骼的一些知识点
4、组织学生诵读内容并记住主要内容
5、教师利用图片重点讲解颅骨和躯干骨的一些功能和作用
6、教师用多媒体播放关节的相关知识点
7、教师领读，学生复读并记住关键内容
8、出示图片，组织讨论运动中运用到的关节
9、学生指出教师所述关节在自己身体的具体位置
10、教师组织小游戏指部位，学生及时指出
11、教师提出问题，学生进行知识抢答
三、：室内活动：关节操（约5分钟）
1、老师讲解关节操方法并领做
2、学生进行模仿练习
四、室内游戏：小吊车（约7分钟）
1、教师讲解游戏的名称、方法、要求
2、学生认真听教师讲解
3、组织学生试做一次
4、分组进行游戏比赛3次
五、总结本课的内容。（约3分钟）
1、师生一起复述今天学习的主要内容
2、布置课外作业
3、师生再见、回收器材
器材：饮料瓶：46个、纸棒：46个、布带：46根、课后反思：多媒体课件
授课教师简介
嵇建伟教育学学士，毕业于南京师范大学体育系，二级教师，教龄：5年参加工作以来一直以满腔的热情、执着的态度、进取的精神、创新的意识对待工作，并与学生建立了良好的师生关系。多次担任市区体育公开课的教学展示，2009年获得南京市青年体育教师基本功比赛一等奖。
积极撰写文章参加省市级论文评比，并获得了优异成绩。同时进行课题研究，提高自己的教科研能力，区级个人课题《对南京城区小学学生良好体育学习习惯养成的研究》已经结题。
个人座右铭:笼鸡有食汤锅近，野鹤无粮天地宽。
第二篇：小学三年级体育健康室内课教案(水平二)
小学三年级体育健康室内课教案
第1课游戏中要注意安全
一、学习目标：
1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生；
2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。
二、教学重点、难点：
游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。
三、教学步骤：
导入目标
1、以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入课堂竞赛，激发学生兴趣，营造和谐气氛。
2、游戏：击鼓传“笔”
4、师生互动，挑选幸运者，为老师打开多媒体，点击画面。
目标实施与步骤
请看屏幕片断
5、六名幸运者上台逐一点击画面，小组讨论、代表发言，造成画面的原因是什
么？
6、小组讨论，培养合作学习
7、看了以上片断，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片断中的事故？
8、分组讨论，代表回答原来是不正当游戏行为造成的。请教小博士
a、不要在马路上踢皮球或追逐打闹。
b、不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖锐物品玩耍。
c、不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花爆竹。
d、不要攀爬树木和棚架，以免堕落，引起伤亡。
9、你是怎样解释的呢？
10、此外还有没有要注意的呢？小组讨论、合作学习
11、发生问题怎么办？学生自由回答
12、结论：游戏是我们小学生非常喜欢的一种体育活动，但是由于你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不容易控制自己，缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全常识和应变能力，很容易在游戏中受伤或伤及他人。因此在游戏时一定要增强安全意识，注意安全。
评价
13、宣布课堂竞赛结果。活跃课堂气氛。
14、模拟记者采访、学生课堂总结、师生互评。
15、颁奖、留影。
再见
第2课体育常识：乒乓球
一、教学目标
1.使学生初步了解乒乓球运动概况。
2.使学生知道乒乓球比赛的简要规则。
3.培养学生对乒乓球运动的兴趣与爱好。
二、教学过程
一、导入
提问：你们知道我国的国剧是什么？那么我国的国球又是什么？对了，就是乒乓球。（板书课题）
二、新授
1.乒乓球运动的起源与发展
（1）外国人称我国为“乒乓球王国”。
（2）大家可以交流一下你对我国乒乓球历史的了解。
（3）教师补充总结:最初，世界各地打乒乓球的人都使用木质球拍，击球的速度慢、力量小，谈不上什么旋转，打法也单调，只是把球推来档去。有个英国人想出了在木板上贴一层胶皮的方法，胶皮表面还有颗粒，击球时增加了弹性和摩擦力，可以使球产生旋转。欧洲人以为可以坐吃老本，不料日本运动员却在秘密寻找对策，他们在球拍上作了更大改进，把胶皮换成海绵，海绵的弹性更大。这样日本运动员崭露头角，夺得了多项世界冠军。世界乒乓球的优势从欧洲转移到了日本。这时，一个更强大的对手正在崛起，这就是中国。中国乒乓球队经过艰苦的探索和训练，在技术上形成了“快、准、狠、变”的风格，创造了独特的直拍近台快攻打法。中国乒乓球要保持长盛不衰，出路只有一条，就是再创新局面。继续保持“乒乓球王国”地位的重任将落在每一个少年儿童身上。2.乒乓球比赛规则简介（使用幻灯片进行教学）（1）球台（2）球网
（3）比赛：在一局比赛中，先得21分的运动员为胜，但打到20平以后，先多得2分者为胜方。一场比赛可以采取一局一胜、三局两胜或五局三胜制。每场比赛用抽签的方法选择方位和发球，当比分达到5分之后，即换发球，依此类推，直到一局结束。当双方比分达到20分以后，每个运动员每次只轮发一个球，直到一局结束。
（4）学生讨论判失一分的情况，教师补充。
第3课养生之道
一、教学内容
养生之道：背要常暖，胸要常护
二、教学目标
1.学生知道并记住“背要常暖，胸要常护”八个字。
2.使学生知道暖背护胸的意义。
3.学生能主动注意暖背和护胸。
三、教学重、难点
提高对背部保暖和胸部保护的认识。
四、教学过程
一、导入
同学们，天气渐渐的冷了，教室里我们可以听到很多同学的咳嗽声。健康对于我们来说是十分重要的，所以今天这节体育课胡老师就向大家介绍一些养生知识和养生故事。（板书课题）
二、新授
1.对照插图进行讲解
（1）背要常暖，胸要常护的意思：背要常暖，就是要防止背部受凉致病；胸要常护，就是防止胸部受伤致残。
（2）围绕“暖背”、“护胸”讲清胸背这两个部位的特殊意义：背部是脊柱和很多穴位之所在，一旦风寒侵入，百病随之即来，所以必须保暖；胸部外有胸骨、胸椎和肋骨，内有心肺等脏器，是人体极为重要的部位，所以必须格外注意，严防伤害。
（3）那么大家想一想，如何来落实我们的行动？（学生讨论）
（4）教师总结，学生齐读：“白天勤护胸，晚上多暖背。常常保脏腑，日夜都康宁。”
2.介绍养生故事……古人的“健身拜”
南宋爱国诗人陆游很重视养生之道，在他的《老学庵笔记》中记载着不少值得后人借鉴的强身延年之术，其中之一为“拜”姿健身法。说的是唐安江有一为姓张的老人，虽然已经年过七十，但身体非常健康，走路十分灵活，行动敏捷轻快，在那个“人生七十古来稀”的年代，这是非常不容易的。有很多好学好奇的人，想了解这是怎么一会事，于是便请教这位长者。老人说，我的锻炼方法很简单，就是每天早晨一起来便静心松体、拱手弯腰长“拜”数十次。为什么要这么做呢？他说：因为人的血气或多或少总会有所阻滞，而“拜”的动作刚好能使肢体屈伸，让全身的真气和血脉顺畅流通，并可暖其背、护其胸、健其肾。
由此可见，这种类似徒手操的“健身拜”，动作虽然简单，但效果可不简单。
第4课气体交换站
一、教学内容健康常识：气体交换站
二、教学目标
1.学生能知道肺泡是人体的其交换站。
2.使学生能了解体育锻炼对人体呼吸系统的作用。
3.学生能主动配合教师完成各项练习。
三、教学重、难点肺泡是人体的其交换站
四、教学过程
一、运用提问式导入本课内容：
同学们，我们人体是一个整体，但是各个器官又各自分工不同，有的负责思维，有的负责消化、吸收，有的负责血液循环，你知道人的气体交换是在哪里进行的吗？那位同学知道，请回答。（学生回答后板书课题－－气体交换站）
二、讲解课文
人体生命活动中，要不断地从外界吸入氧气，并向外界呼出二氧化碳，人体与外界进行的这种气体交换过程叫做呼吸。
（出示幻灯片讲解）肺泡就是人体的气体交换站。吸入的空气进入肺泡，空气中的氧气就会渗入毛细血管，由血液运送到身体各组织器官以维持生命活动，而生命活动产生的二氧化碳，再由血液带到肺泡，通过呼吸排出体外，这就完成了气体交换。
体育锻炼可以增强呼吸功能。少年儿童正处在张身体的时期，应该经常进行体育锻炼，特别是慢跑和游泳，对加强呼吸功能很有好处。
三、补充知识：
（1）呼吸道的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管。（2）肺的构造。（3）肺的功能。
（4）体育运动对呼吸系统的影响。
第5课准备活动和整理活动的作用
一、教学内容
健康常识：准备活动和整理活动的作用
二、教学目标
1.学生能了解运动时做准备活动和整理活动的重要作用。
2.使学生知道准备活动和整理活动的主要内容。
3.学生能主动配合教师完成本课的学习任务。
三、教学重、难点
准备活动和整理活动的内容和作用。
四、教学过程
一、导入
同学们，今天我要问大家一个问题：汽车在开动之前，首先要做好什么准备？（启发学生思考并回答）
汽车在开动之前，首先要启动发动机，使机器先预热一下，然后汽车才能跑得更快。人在从事运动之前，也一样需要做做准备活动，使身体预热一下，才能更好地完成各项运动任务。在运动结束之后，还要继续做做整理活动，不能马上停下来。今天我们就来谈谈准备活动和整理活动的内容和作用。（板书课题）
二、新授
1.教师对照幻灯片上的表格进行讲解。
2.组织学生分组议一议，说说准备活动和整理活动认真做与不认真做的感受，对比后得出结论。
3.学生齐读教学内容。
4.简单介绍参考资料
（1）剧烈运动前为什么要做准备活动？如何做准备活动？（2）剧烈运动后为什么不能马上停下来？（3）剧烈运动后如何做整理放松活动？
第6课
我们爱整洁
一、教学内容：我们爱整洁
二、教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：
教师准备：有关个人卫生、环境卫生的投影片数张。手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习新的课文《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课
1、在家爱整洁。
⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
第三篇：小学体育水平二室内课教案
水平二体育健康室内课教案
（一）教学内容：
1、体育常识
2、游戏：指鼻子
1、什么是体育课？为什么要上体育课？
2、养成正确的身体姿势
教学目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。
教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：
（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨
在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都是体育的拔尖者，体育都很棒，他们上体育课也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？
（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。
教师总结：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走、跑、跳、投、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走、跑、跳、投、攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务……
二、基本部分（20～25分钟）
导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。教与学的方法：（1）导语。
（2）让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。
（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。教师总结：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。
（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。
（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。
三、结束部分（5～7分钟）（1）导语。（2）游戏：指鼻子
游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。
教与学的方法：
（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。（2）师生共同进行练习。（3）教师进行评价。
（4）总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（二）学习内容：
1、体育课堂常规
2、室内活动：手指操
学习目标：了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣，养成良好的体育运动习惯。
教学重点：理解课堂常规的意义，养成良好的课堂常规。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：（1）导入语。
（2）学生讨论上体育课应该注意哪些？（3）教师总结，导入新课。
二、基本部分（20～25分钟）
1、教师讲解什么是课堂常规？他包括哪些方面的内容？(课前常规、上课常规、下课常规)
2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。
① 必须穿运动鞋上体育课。
② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。
③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。
④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。
⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。
⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。
⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。
3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。
4、教师指导学生带着问题小组讨论。A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规? B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容? C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?
三、结束部分（5～7分钟）室内活动：手指操
（1）教师带领学生做手指操，并讲解示范。（2）小组共同交流复习，练习手指操。
（3）教师喊口令并带领学生进行手指操练习。
（4）学生进行相互评价。
（5）总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（三）学习内容：游戏
学习目标：培养学生对游戏活动的兴趣，锻炼学生的判断和快速反应能力，发挥集体主义精神。
教学重点：教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：（1）热身游戏：照镜子
游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。（提示：此游戏可多人组合进行，也可由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”）。游戏规则：
①游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。
②游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。
③游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。
二、基本部分（20～25分钟）（1）赶“猪”过河
游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线（与边沿平行），每人将一方形橡皮（或铅笔等）放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。（提示：此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。）游戏规则：
①游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。
②游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。（2）看谁反应快
游戏方法：学生坐在原座位上，竖排（或横排）为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。如：由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转；双手向内轮转，表示后滚翻；双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的组为胜。（提示：教师要根据学生的年龄特点选择信号和动作。）游戏规则：
①必须按信号做规定的动作。
②只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。
三、结束部分（5～7分钟）（1）大，小西瓜
游戏方法：全班分为若干组（每组7~8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反。
游戏规则：
①说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。
②两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。
（2）学生进行自评、互评。教师总结上课内容，宣布下课。
水平二体育健康室内课教案
（四）学习内容：
1、我们的身体
（一）2、室内活动
学习目标：了解我们的身体，理解身体各部位在体育运动中的作用，养成正确的身体运动习惯。教学重点：了解身体的结构教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：
（1）提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
（2）请同学分组讨论，小组派代表回答。
（3）教师总结：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。动物的本领和它们身体的特点有关系。
（4）引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、基本部分（20～25分钟）
（1）观察自己及同桌的身体的外形，回答身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
（2）教师总结：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。头：是人体的司令部，头颅骨内是大脑，分为左右两个半球，大脑左半球支配人的右侧肢体，右半球支配人的左侧肢体。经常参加体育活动有益于脑的健康。颈：是头与躯干的连接部位，又称脖子。躯干：由肩胛骨、胸骨、肋骨、骨盆骨等组成胸腔和腹腔，保护心脏、肝、肺、脾、肾、胃、肠等内脏器官和系统。四肢：主要是上肢（胳
膊、手）、下肢（腿、脚）。
（3）我们了解了人体的外部结构，却看不见内部有什么。人体的外面由皮肤包裹着，请同学们想办法推测一下人体里面都有什么呢？
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；……
（4）教师总结：让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）
三、结束部分（5～7分钟）室内活动：摸一摸，猜一猜，比一比
1、教师带领学生进一步了解身体结构。
①教师说出某部位的名称，让学生摸摸它的位置及形状。②教师形容出某个部位的特点，让学生猜猜它是哪部分。③比一比看谁找到的又快又准确。
2、学生提问学生猜，组织同学自主游戏。
3、教师进行评价。
4、总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（五）学习内容：
1、我们的身体
（二）2、室内活动
学习目标：了解我们身体的特点，理解身体各部位在体育运动中的作用，养成正确的身体运动习惯。
教学重点：了解身体的特点，分清左右。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教
与学的方法：
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（2）通过讨论，让学生了解人体是对称的。（要求学生具体说出怎样对称。）
（3）教师总结：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
二、基本部分（20～25分钟）
（1）教师提问：身体左右对称的结构有什么好处？如果不对称会怎样？通过以下活动，让学生亲自体验：
①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
（2）学生讨论，举例说明身体对称的好处。（3）学生作总结，教师点评，纠正不足之处。
三、结束部分（5～7分钟）室内活动：分左右
1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。
2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。
3、初步掌握后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。
4、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。
5、总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（六）学习内容：
1、我们的身体
（三）2、室内活动
学习目标：了解我们身体的骨骼与关节，了解简单的身体各部位活动，理解关节在体育运动中的作用，养成正确的身体运动习惯。教学重点：了解身体的骨骼与关节，分清关节的屈伸。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：
（1）提出问题：了解人体的之最
①最长的骨：股骨（大腿骨）
②最小的骨：听小骨（耳朵里，只有绿豆大小）③承受压力最大的骨：股骨（2100公斤/平方厘米）④最长的管道：血管（总长15万千米，可绕地球4周）（2）学生讨论回答。
（3）教师总结：不同的骨骼连接在一起，支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
二、基本部分（20～25分钟）
（1）拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
（2）教师导语：体育课以身体活动为主要内容，身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。提出问题：我们的肢体可以做出哪些活动呢？（2）学生讨论后回答问题。
（3）教师总结：经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
三、结束部分（5～7分钟）室内活动：关节的屈伸
1、教师带领学生做各关节的屈伸活动。
屈、伸：向前运动为屈，向后运动为伸（膝关节及其以下关节相反）。
2、学生自我判断教师提出的方向,认清屈伸的方向。
3、初步掌握后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力。
4、总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（七）学习内容：游戏
学习目标：培养学生对游戏活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力，增进健康，开发智力和创造力，发挥集体主义精神。
教学重点：教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣、协调性。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：
（1）热身游戏：击鼓传花
游戏方法：拿一个矿泉水瓶，随机放在一位学生手里，老师口令开始，学生就把瓶子传向下一位同学（可以在前后左右），学生要边拍手边传递瓶子，当老师叫停，瓶子就停止传递。
游戏规则：瓶子必须是依次传递，如果隔人传递，就要表演节目，当老师叫停时，瓶子在谁手里谁就表演节目。
二、基本部分（20～25分钟）（1）射击
游戏方法：把几个同学分成二个组，每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈。每一组每一次派一个同学来比赛，在黑板上画一个同心圆，大约有5个圈即可，告诉射击到同心圆的最里面的一点是5分，再外一圈4分，依次类推。孩子动脑筋想好怎么射击最好？提示一下：把纸揉成团去射击。一轮结束兴趣不减，就加远射击站的距离，再来一轮。（2）传秘密口令
游戏方法：全班学生分成6个小组，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。
游戏规则：各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到，如
果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。
三、结束部分（5～7分钟）（1）请你跟我这样做
游戏方法：全班分为6个小组，每个小组派一个代表，一起坐在摆在讲台前的椅子上，6个学生一起说请你跟我这样做，从最右边开始，依次说水果（或颜色等）的名字，循环反复。
游戏规则：要求反应快速，说到重复的或是说不出来的就被淘汰，最后获胜的两位依次为小组得2、1分。
（2）教师进行评价。总结上课内容，宣布下课，师生告别。
水平二体育健康室内课教案
（八）学习内容：
1、高矮与胖瘦
（一）2、游戏
学习目标：让同学了解引起高、矮、胖、瘦的原因，使其学会关注自身和他人的身体特征，培养同学关注身体和健康的意识，培养正确的生活习惯。
教学重点：了解引起胖瘦与高矮的的原因，掌握正确的生活习惯。教学过程：
一、导入部分（5～8分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：
（1）导入课题：展示巨人姚明、笑星潘长江图片。提问：两个人分别有什么特点？
（2）分组讨论，各组代表发言。
（3）引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”
二、基本部分（20～25分钟）
（1）学生分组讨论，影响身高的原因。（2）教师总结：
①遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
②体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
③营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减
小学体育室内课教案 小学体育室内课教案 教学内容： 1、体育常识 2、游戏 1、什么是体育课？为什么要上体育课？ 2、养成正确的身体姿势 3、人体的形态。 教学目标： 认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。 教学过程： 一：导入部分（9-13分钟） 课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。 注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务…… 二：基本部分（15-19分钟） 导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了
解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。 注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。 三：结束部分（9-15分钟） （1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。 让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。 注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢 （2）游戏：指鼻子 游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。 教与学的方法：（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。 （2）师生共同进行练习。 （3）教师进行评价。 （3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。
三年级（水平二）体育与健康室内课《人体部位图》 第一篇：三年级(水平二)体育与健康室内课《人体部位图》 三年级（水平二）体育与健康室內课《人体部位图》教学设计 班级：三3班授课教师：嵇建伟时间：2013.5.21 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在学习知识的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学的能力。 二、教材分析及学情分析 本课的主要内容是水平二三年级第一学期体育与健康知识——室内活动单元第四学时《人体部位图》。教材本身的内容信息量很大，有人体的主要部位，还有骨骼、关节、肌肉等等。而且课堂面对的是三年级的学生，他们之前可能也很少接触这方面的内容，只了解最基本的一些知识点，如头、手臂、腿等等。所以针对这种情况，本课在内容安排上选用了部分内容，如人体的主要部位（头和躯干及四肢）、骨骼、关节，帮助学生更好地去理解人体的基本部位。 三、学习目标 1、记住并能说出人体头部、躯干、上肢、下肢四个部位名称。 2、能知晓部分颅骨、躯干骨骼与四肢关节的名称，并初步了解它们的功能与作用 3、学会“小吊车”游戏的方法，并在游戏中增强手臂力量。 四、教学内容及重、难点 1、健康知识：人体部位图 2、室内游戏：小吊车教学重点： 人体主要部位的名称与位置教学难点： 各主要部位功能与作用
五、教学过程 一、导入本课内容（约3分钟） 1、教师出示图片，宣布本课内容 2、启发学生有序的观察人体主要部位（从头到脚） 二、新知识学习阶段（约23分钟） 1、组织学生讨论，并指出自已所知道的人体部位 2、老师总结，并对照挂图讲解人体主要部位的构成 3、教师讲解骨骼的一些知识点 4、组织学生诵读内容并记住主要内容 5、教师利用图片重点讲解颅骨和躯干骨的一些功能和作用 6、教师用多媒体播放关节的相关知识点 7、教师领读，学生复读并记住关键内容 8、出示图片，组织讨论运动中运用到的关节 9、学生指出教师所述关节在自己身体的具体位置 10、教师组织小游戏指部位，学生及时指出 11、教师提出问题，学生进行知识抢答 三、：室内活动：关节操（约5分钟） 1、老师讲解关节操方法并领做 2、学生进行模仿练习 四、室内游戏：小吊车（约7分钟） 1、教师讲解游戏的名称、方法、要求 2、学生认真听教师讲解 3、组织学生试做一次 4、分组进行游戏比赛3次 五、总结本课的内容。（约3分钟） 1、师生一起复述今天学习的主要内容 2、布置课外作业 3、师生再见、回收器材 器材：饮料瓶：46个、纸棒：46个、布带：46根、课后反思：多媒体课件
室内课《乒乓球：握拍方法、准备姿势和击球部位》教学设计一、指导思想 树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。 二、教材分析 乒乓球是我国的国球，有着广大的群众基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视，让学生在学习中和游戏中体会乒乓球的魅力。 三、学情分析 1、三年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，使学习乒乓球最好时机。同时，五年级学生开始注意教师和同学们对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学目标 1、认知目标：通过本课的学习，姚姐，乒乓球运动的锻炼价值，并说出正确的握拍方法准备姿势和击球部位， 2、技能目标：通过本课的练习，百分之九十以上的学生能掌握基本要点。 3、情感目标：激发和培养学生参加乒乓球运动的兴趣，享受运动带来的乐趣。 五、教学重难点 重点：握拍方法、准备姿势和击球部位的技术要点。 难点：击球部位的理解。 教学过程（第一课时） 一、情景导入 1、播放乒乓球视频，调动起学生对乒乓球的兴趣，自然进入本课的教学内容：乒乓球握拍方法、准备姿势和击球部位。
2、热身运动。（主要以肩关节、腕关节、膝关节、腰部） 二、探究新知 （一）、乒乓球的握拍分为直握拍和横握拍。 横握拍和直握拍相比较,横握拍比较简单,直握拍稍微复杂,不管哪种握拍方式,他们在乒乓球发展过程都起到非常重要的作用,而且由于握拍方式的不同,形成的不同的打法类型和技术风格,都在世界乒坛上取得过有益的成绩,下面我就握拍方法,进行逐一学习。 1、横握拍法 横握球拍,板柄比较长,手掌张开,抓住拍柄,拇指和食指分别握在球拍的两侧,中指,无名指,小指握在板柄上面,虎口正中间和虎口正对,垂直。这是标准握法。 (1深握拍法,在标准握法的基础上,手在网球拍里面握,拇指放在拍柄球拍一端,接近中指,中指已经进入拍肩,无名指和小指握在板柄。优势在于发力球比较好! (2浅握拍法,在标准握法的基础,沿拍柄向后,优势在于手腕比较灵活,是削球选手采用的一种握法。 2.横握拍法的错误握法 1.虎口侧对拍肩,虎口在球拍的外侧,这种往往有利于正手攻球,初学时为了正手比较舒服,但是对于反手技术的学习带来难度,称之为正手利握拍,需及时纠正。 2.虎口侧对拍肩,虎口在球拍的内侧,这种往往有利于反手球,初学时为了反手比较舒服,但是对于正手技术的学习带来难度,称之为反手利握拍,需及时纠正。 3、直握拍法传统握拍:后面呈半弧状,可以放一个乒乓球,板柄正贴在虎口,拇指第一个指关节,正好压在拍肩,食指的第二个指关节也是正好压在拍肩,这是标准的传统直拍的我握拍法。直拍横打握拍法:由传统的一个中指顶住球拍,变为中指和无名指两个指头顶住球拍,便后正手发力和反手横打发力,食指相对比较放松,比较直一点。 （二）准备姿势 身体姿势两脚开立与肩同宽或比肩稍宽，两膝微屈，前脚掌着地（主要以脚内侧蹬地），脚趾轻微用力压地，脚跟微离地面，重心置于两脚之间，上体略
小学三年级体育健康室内课教课设计 第 1 课游戏中要注意安全 一、学习目标： 1．使学生知道游戏时要注意安全，防备不测损害事故发生；2．经过组织教课，培育学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提升的优秀道德。 二、教课要点、难点： 游戏时的安全观点的培育，游戏时详细的安全内容掌握。 三、教课步骤： 导入目标 1、以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入讲堂比赛，激发学生兴趣，创建和 睦氛围。 2、游戏：敲鼓传“笔” 4、师生互动，精选好运者，为老师翻开多媒体，点击画面。 目标实行与步骤 请看屏幕片断 5、六名好运者登台逐个点击画面，小组议论、代表讲话，造成画面的原由 是什 么？ 6、小组议论，培育合作学习 7、看了以上片断，你有何感想？终究是什么原由造成上边片断中的事故？ 8、分组议论，代表回答本来是不正当游戏行为造成的。 讨教小博士
a、不要在马路上踢皮球或追赶打闹。 b、不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖利物件嬉戏。 c、不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花鞭炮。 d、不要攀登树木和棚架，免得堕落，惹起伤亡。 9、你是如何解说的呢？ 10、别的还有没有要注意的呢？ 小组议论、合作学习 11、发生问题怎么办？学生自由回答 12、结论：游戏是我们小学生特别喜爱的一种体育活动，可是因为你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不简单控制自己，缺少剖析、解决问题的能力，也缺少安全知识和应变能力，很简单在游戏中受伤或伤及别人。所以在游戏时必定要增强安全意识，注意安全。 评论 13、宣告讲堂比赛结果。活跃讲堂氛围。 14、模拟记者采访、学生讲堂总结、师生互评。 15、颁奖、留影。 再会 第 2 课体育知识：乒乓球 一、教课目的 1.使学生初步认识乒乓球运动概略。 2.使学生知道乒乓球比赛的简要规则。 3.培育学生对乒乓球运动的兴趣与喜好。
《身体各部位名称》教案 教学目标： 1、通过学习，熟悉身体各部位的名称，并能根据名称进行指认。 2、初步了解身体各部位的基本功能，培养关注自己身体的意识。 3、学习头部器官的名称及功能，培养学生爱护和保护自己身体器官的意识重难点： 1、重点：身体各部位的名称、各部分的基本功能、培养爱护及保护身体的意识 2、难点：熟悉身体各部分的名称并快速正确指认即思维的灵敏性、动作反应的敏捷性 教学内容及过程 课前准备：把班内同学分成四组，选出小组长。 教具：每组一个信封，内装身体各部分的纸片，胶棒一个、一张A4卡纸 一、课前互动1分钟 师：小朋友们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：请小朋友们认一认这几个动画片里面的人物，知道的大声说出它们的名字。（课件展示） 生：说名字 师：小朋友们都说对了。那就让我们开始上课。（师生问好） 二、课题导入3分钟 师：刚刚我们见到了几个动画片里熟悉的朋友，下面再来欣赏一段动画片的音乐，（播放视频）动画片看完了，（展示图片）同学们知道他们是谁吗？
生：大头儿子和小头爸爸 师：为什么叫大头儿子，小头爸爸呢？ 生：因为儿子的头大，爸爸的头小。 师：你真聪明，再仔细看看图上，爸爸和儿子身体上还有什么不一样的地方？生：手眼睛个子高矮…… 师：同学们观察的真仔细，刚才说到的头和手等都属于身体的不同部分。那身体每一个部分的名字是什么？又有哪些用处呢？这就是今天我们一起来学习的知识。（板书课题：身体各部位名称） 三、讲授新课17分钟 1、出示人体图片，逐一认识各部分的名称。 （1）头部 师：来看大屏幕（课件圈出头部）这是人体的哪一个部分？ 生：这是头 师：这是人体的头部。有时候我们也叫脑袋（板书、动画显示）一起来点点头，摸一摸，人体的头部在这里（师一起做） （2）躯干 师：刚才我们认识了人体的头部，接下来（动画圈出躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体…… 师：其实，这也是人身体的一个部分，它的名字叫躯干（板书、动画展示）。一起来：拍拍胸脯摸摸肚子，其实这里叫躯干。（师一起做）躯干像一个容器很好的保护了我们的内脏器官。 （3）颈部及作用
《身体各部位的名称与功能》教学设计 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心，使学生再了解自己身体的同时体会到体育课的快乐。 二、教材分析 《身体各部位的名称与功能》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。 三、学情分析： 学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但部分孩子过于依赖与查阅的资料没有认真观察，这就需要老师适时进行引导与培养。 四、教学目标：
知识与技能：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 过程与方法：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。 情感、态度与价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 五、教学重难点： 教学重点：身体由哪些部分组成及各部位的功能，认识人体的左右对称的特点。 教学难点：观察身体内部器官，了解内部器官的功能。 六、教法与学法 教法： 1.循序渐进法：遵循由外到内，由易到难的科学原则。 2.讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的概念。 3.直观法：通过展示挂图和人体模型，让学生直观的了解我们的身体。 4.探究法：通过摸、捏、听等方法去探究我们身体内部。 学法：教会学生学习方法。引导学生相互观察、讨论、探究，培养学生的思考能力、观察能力和探究能力。 七、教学准备： 人体基本结构图和模型。 八、活动过程： （一）引入：以一首音乐引出今天上课主题。 教师播放一首音乐，让学生通过听音乐来了解今天上课的主
体育与健康室内课 教学内容： 1、体育常识 2、游戏 1、什么是体育课？为什么要上体育课？ 2、养成正确的身体姿势 3、人体的形态。 教学目标： 认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。 教学过程： 一：导入部分（9-13分钟） 课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。 注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务…… 二：基本部分（15-19分钟） 导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。 注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将
小学三年级体育健康室内课教案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）
小学三年级体育健康室内课教案 游戏中要注意安全 一、学习目标： 1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生； 2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。二、教学重点、难点： 游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。 二、导入目标 1．以奥运会中国运动员勇创佳绩来导入课堂竞赛，激发学生兴趣，营造和谐气氛。 2．游戏：击鼓传“笔” 4．师生互动，挑选幸运者，为老师打开多媒体，点击画面。 三、目标实施与步骤 请看屏幕片断 5．六名幸运者上台逐一点击画面，小组讨论、代表发言，造成画面的原因是什么？ 6．小组讨论，培养合作学 7．看了以上片断，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片断中的事故？ 请教小博士 A．不要在马路上踢皮球或追逐打闹。 B．不要拿竹竿、木棒、铁条、剪刀、小刀等尖锐物品玩耍。 C．不要玩火柴、打火机，不要燃放烟花爆竹。 D．不要攀爬树木和棚架，以免堕落，引起伤亡。 9．你是怎样解释的呢？ 10．此外还有没有要注意的呢？小组讨论、合作学习 11．发生问题怎么办？学生自由回答 12．结论：游戏是我们小学生非常喜欢的一种体育活动，但是由于你们年龄小，生理、心理还处于发育和未成熟阶段，游戏时你们不容易控制自己，缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全常识和应变能力，很容易在游戏中受伤或伤及他人。
因此在游戏时一定要增强安全意识，注意安全。评价 13．宣布课堂竞赛结果。活跃课堂气氛。 14．模拟记者采访、学生课堂总结、师生互评。 15．颁奖、留影。 再见
《身体各部位名称》教学设计 教师张宇一、指导思想 新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合，实现综合目标的载体，确保“健康第一”的教学思想落实到实处。本课结合水平二学生的年龄层次的身心发展特点，让学生掌握身体各部位名称，及基本功能和各部位之间的协调配合，通过学生在日常中学习、生活中学习，养成良好的爱惜身体的健康理念，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，同时也为终身体育奠定基础。 二、教学思路 同学们对自己的身体并不陌生，但对一些身体的部位名称和基本的功能还不太了解。因此在本节课设计中，我从以下几个方面入手： 1.在本课设计中以密切联系学生生活的主题活动和游 戏为载体，通过掘取生活化的情境，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生活，学有所获，终身受益。 2.本课的呈现形态主要是学生直接参与的课堂活动， 让学生更多地是通过观察、思考、比赛等形式参与活动，把学习
的时间和空间归还给学生。 3.通过本节课的学习使学生更加了解自己的身体，爱惜 自己的身体，爱护和帮助同学。 三、教材分析 《身体各部位名称》是体育与健康科学版《体育与健康》三年级。水平二的学生理论知识的理解能力较差，本课寓教于乐，有条理的编排了多幅形象直观的画面，语言通俗，易于模仿，让学生通过活动，学会掌握身体各部位名称及基本功能及身体之间的协调力配合。 四、学情分析 对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活肿的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯。作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。所以让孩子认识自己的身体，了解身体各部位的功能及身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵可护自己的身体。五、教学目标： (一)知识与技能 1.通过课堂练习，培养学生对身体各部分的探究兴趣，乐
后滚翻教学设计水平二（三年级） 单位： 姓名：
后滚翻教学设计 水平二（三年级） 执教：一、指导思想： 本课以“阳光体育、健康第一”为指导思想，配合国家提倡的终身体育目标，以《体育与健康课程标准》为依据，促进学生身心发展及兴趣爱好，运用探究、合作等多种学习方式，让学生获得参与体育活动的乐趣，感受体育运动所带来的快乐，体验成功的乐趣。同时通过多种教学策略来提高学生运动能力，促使学生掌握正确的后滚翻技术动作。 二、教材分析： “后滚翻”是小学体育课程标准《体育与健康》三年级上学期的教学内容，在此前已有的前滚翻技术动作基础上新授内容，旨在强化学生柔韧性、协调性、灵敏性、空间感等各方面素质，同时培养学生勇于挑战困难，敢于突破自我的精神品质，提高学生的自信心和身心健康，增强社会适应能力。 后滚翻的技术动作是：学生背向翻滚方向蹲撑，两手推垫同时身体后倒，低头、团身向后滚动，双手插肩尽量靠近肩胛，同时用力推垫，推起成跪撑，站立。
根据教材要求，把本节课的教学目标设为： 1、认知目标：通过学习，使学生理解后滚翻的动作方法及在现实 中的应用。 2、技能目标：通过学习，力争85%以上的学生能初步学会后滚翻 的动作，同时发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力等。 3、情感目标：通过学习和游戏培养学生的团结互助精神和集体意 识，提高对体育的兴趣，促进身心健康发展，增强社会适应能力。 结合教材目标内容，根据学生实际情况把本课 重点设为：后倒快速团身紧；难点设为：翻掌贴肩推手快 三、学情分析： 三年级学生是小学阶段的关键期，也是形成自信心的关键期。该年龄段的男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，根据学生年龄段的特点，结合学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的技巧动作基础上有所收获，有所提高。 四、教学方法 根据本课教学目标和重难点，结合学生实际学情，为使学生发挥主体作用，牢固掌握所教技术动作，本节课我应用多种教学方法和手段，如游戏穿插、讲解示范、合作互助、互评交流、分组练习、分层教学等，紧扣教学环节，活跃课堂气氛，集中学生注意力，力争学生能基本完成后滚翻技术动作。 五、教案环节设计意图
安全运动促健康（教案） 【教学目标】 科学概念： 1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 【教学重点】 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 【教学难点】 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 【教学准备】 人体基本结构图、骨骼模型等。 【教学过程】 一、引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 二、观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的 分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察 用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流 与相关资料比对（完善自己的认识） （是重要的学习方法） 通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。 3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体 对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 三、课的延伸。 参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 四、课后总结： 五、课后作业： 1.骨骼具有（支撑身体）、保护内脏器官）和（支持运动）。 2.骨骼不能独立运动，它与（关节）、（肌肉）协调工作。 板书设计： 骨骼、关节和肌肉 骨骼
小学体育三年级（水平二） 30 米快速跑》教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，根据（水平二）四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 二、达成目标： 1. 创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 2. 通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。 3. 培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 三、教学内容 1、30 米快速跑 2、游戏 四、教学过程 1、前脚掌跑。 2、手臂前后摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10 米中速跑练习，提高学习效果。 3、30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30 米快速跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。 4、游戏。我设计了游戏，体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“ 25 米往返接力” 的游戏引入，既发展学生的奔跑能力，又发展学生的合作能力，体现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发展。 5、结束部分采用舞蹈操进行放松活动，既能陶冶学生性情，又能达到放松的效果，有利于学生体力的恢复和身心的放松调节。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学
水平二体育与健康基础常识 《人体的结构》教学设计 简阳市施家镇九年义务教育学校朱洪伟 制作单位：简阳市施家镇施家九年义务教育学校 适用于年级：3-4年级小学中段 建议学时数：1学时 一、教学设计 1、教学总目标 通过教学，帮助学生认识自己的身体，逐步建立关注身体和健康的意识。 2、学情分析 本课对象是小学四年级的学生，本年龄段学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意力虽有发展，但不够完善；本班学生学习和锻炼能吃苦，勇敢顽强，能较好的处理同学间的人际关系，喜欢体育游戏活动，但有部分学生的团队意识不足，个别学生活跃，体育课课堂常规存在不足。本课运用多媒体以图片、声音、视频、文字、游戏等抓住学生的有意注意力，提高教学效果，达到教学目的。 3、教学手段、方法 水平二阶段的学生理解力、自制力相对比较薄弱、模仿能力比较强，在教学中要精讲、引导；利用图片、视频、游戏等抓住学生的注意力，激发学生动脑的兴趣，培养勤于思
考及团结协作意识。 二、课时计划
4、课后反思： 上课的内容：体育与健康基础常识---人体的结构 这节课的优点： 1.教室里面上课比室外上课纪律好点，同学做的很端正，都在认真听讲。 2.玩游戏的时候，学生情绪高涨，模仿能力非常强。 3.大部分同学能够认真听讲，基本完成了这节课的教学目标。 4.老师声音很洪亮，思路很清晰。 这节课的不足之处： 1、还是有少部分同学上课讲话。没有认真听讲。注意力不集中。 2、学生回答身体外部结构的名称时，用词不规范，表达能力不够。 3、游戏的时候，场面比较混乱，有的同学左右手还是没有分清楚。 需要改进的地方： 课堂的纪律必须保证好。 做室内操、玩游戏的时候，注意情绪和气氛，不要影响别人班级上课。
人民教育出版社3--4年级全一册《体育与健康》《立定跳远》水平二教学设计 卫东区新华路小学 李一欧 2018年06月
一指导思想 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。跳跃是小学三级学生体育教学的重要内容和锻炼身体的重要手段，主要运用多种形式的双脚跳、立定跳远、跳远和跳高等内容形式，进一步发展学生的身体基本活动能力。经常参加跳跃活动，不仅可以发展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活性和协调性，增强身体机能，还可以培养学生不畏困难、积极进取、勇敢果断的意志品质。 二教学目标 认知目标：通过教学让大部分学生掌握立定跳远的动作技能，体验“弹性屈伸与快速有力起跳相结合”和“上下肢体动作协调配合”的肢体感觉，明确其锻炼价值，并利用其技术进行练习。 技能目标：发展学生的弹跳力，腰腹肌力量，提高身体的协调性和灵敏性。 情感目标:培养同学之间能互相合作、探究、自主的能力，同时敢于挑战自我、展示自我的意志品质。 三教学重点与难点 重点：弹性屈伸与快速有力起跳相结合。 难点：上下肢体动作协调配合。 四学情分析 根据三级学生年龄和心理的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感
到厌烦,不愿意学。小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,通过动物的形象引出课题,让学生带着他们喜爱的角色去练习,在练习中通过合作，游戏闯关等激发学生的兴趣，从而有效地提高了学生的跳跃能力。 五器材准备及场地设计 足球场一块，扩音器两台，标志桶18个，自制障碍物四个。 体操垫25个，沙包60个，皮筋1个，呼啦圈16个。 六课时安排： 一课时。 七课时教案
水平二体育健康室内课教案一 教学内容： 1、体育常识 2、游戏：指鼻子 1、什么是体育课为什么要上体育课 2、养成正确的身体姿势 教学目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称; 教学重点：学生的认知水平与记忆力水平; 教学过程： 一、导入部分5～8分钟 课堂常规：师生问好,宣布教学内容和教学目标,步入课堂; 教与学的方法： 1导入语：小朋友们,有没看过电视里运动会,那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌,他们厉不厉害,你们希望自己和他们一样获奖吗他们都是体育的拔尖者,体育都很棒,他们上体育课也很棒的,那你们知道什么是体育课吗,平时有没有看过其他小朋友上体育课体育课的真正作用是什么 2学生作答,教师点评,纠正不足之处; 3作出总结,可让学生来总结; 教师总结：体育课是由老师指导大家做游戏,玩球,进行走、跑、跳、投、攀爬等各种身体练习活动的课,是锻炼身体的课;小朋友们都喜欢做游戏,玩球,进行走、跑、跳、投、攀爬等活动,体育课就是满足大家这种活动的心愿的;上体育课可以使身体健康,增强体质,完善内部组织,长大才能更好地为祖国服务……
二、基本部分20～25分钟 导语：小朋友对坐、立、行并不陌生,但不一定都正确,也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求,今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的; 教与学的方法： （1）导语; （2）让学生分小组讨论,派代表回答; （3）教师观察学生讨论; （4）学生总结,教师评价; （5）让个别学生模仿示范,师生进行评价,引以为戒; 教师总结： 1坐;俗话说“坐如钟”;正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,双脚放在正下方,两臂自然下垂,将手放在大腿上; 2立;俗话说“立如松”;人体站立时,要抬头,挺胸,直腰,两肩等高,两臂自然下垂,两脚自然开立; 3行;要做到抬头,挺胸,身体平稳,两臂前后自然摆动; 三、结束部分5～7分钟 （1）导语; （2）游戏：指鼻子 游戏方法：以同桌为单位,一个小朋友拿着另一个小朋友的左手,做拍状,后者右手食指指着鼻子,当教师发出“头”或其他部位时,前者拍后者的手一次,嘴里喊和老师一样的身体部位,后者迅速移动右手到该位置,比一比在一