语文教学中语感培养的策略
内容摘要：培养语感是提高语文水平的关键，是语文教学的重要内容和目标，也是学生自身素质发展的一个重要指标。长期以来语文教学的效果始终不如人意，其中一个主要原因就是一些教师把语言的要素、语言的规律、语言的知识置于语文教学的中心地位，忽视了语感培养的重要性。在语文教学中培养学生的语感能力，对提高语文的教学效率，提高学生的语言表达能力和言语交际能力都具有重要的意义。
关键词：语感语感培养语文教学
培养语感是提高语文水平的关键。对于语感能力的培养，我们可以通过以下几种途径，把语感培养融入到语文教学中去。
一.情感融入，体会语感
文章的语言，既是认知的符号，也是情感的符号。学生对作品中人物的行为、语言、思想、命运、遭遇以及作者在作品中所流露的情感态度的把握，都需要抓住语言因素，进行“披文入情”的真切体验，这也是获得语感不可缺少的因素。郭沫若认为字面的色彩和感触同样很重要，“这东西如水到口，冷暖自知”，实在说不出个所以然。所以培养语感也只能用一种体验的方式来感知作者所要表达的情感。
（一）联想法。如《游子吟》是一首母爱的颂歌。文章虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。教学中教师可以让学生将自己想象成即将远行的人，夜里母亲为自己准备