1.解释概念
泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。
亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。
《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。②身心既是相互独立的，又是统一的。③心脏中心说。④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。⑤知意二分法。⑥对具体心理现象的研究。
内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。
单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。莱布尼茨的观点。
微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。
统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。
意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。
统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。这个观念的整体，他称为“统觉团”。
心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。包括极限法、常定法、调整法等。
冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。
《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。
二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。
意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。
同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。
行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。
心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。
蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。
《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。
动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。
认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。
道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。
能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。
自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。
异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。
社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。
社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。
社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。
外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。
信息加工:信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。
高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉。
客观实验范式:客观实验范式是西方现代心理学实证主义的方法论范式，也是同人文主义相对立的科学主义心理学的理论取向。
主观经验范式:主观经验范式是西方现代心理学存在主义的方法论范式，也是同科学主义相对立的人文主义心理学的理论取向。
实证主义：也叫逻辑实证主义，主张一切科学知识都必须建立在可以客观观察的自然现象和事实的基础上。
释义学：指对于文本之意义的理解和解释的理论或哲学。
现象学:一种对意识经验进行公正、无偏见地描绘的知识观，反对把意识经验分析或还原为元素。
操作主义：逻辑实证主义与美国的实用主义相结合的一种产物，由美国物理学家和自然哲学家布里奇曼创立，旨在于以“操作分析”的方法来探讨科学概念的精确定义。（这种学说认为物理概念可以用与一组操作或程序相关的精确术语进行定义）2.哲学心理学思想的发展阶段及主要特点
自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论。这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段: 第一个阶段是官能心理学阶段，时间大致是从公元前6世纪至14世纪。在此阶段中，心理学思想集中体现在灵魂的功能或曰“官能”的探讨上，而灵魂的官能实际上就是我们探讨的意识或心理，因此我们称这段时期的心理学思想为官能心理学。
第二个阶段为意识经验心理学阶段，时间大致起于14世纪末止于19世纪中叶。在这一阶段，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究。
意识经验心理学探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的。在这个问题上，出现了两种对立的主张，即经验论和唯理论。
在心理学史上，我们称之为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。唯物经验论主张感性经验来源于客观世界，唯心经验论则认为是由内省体验产生的。
在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义心理学以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。
3.原子论、理念论、生机论、人文主义（文艺复兴时期）心理学思想的基本要点
【泰勒斯认为万物的本原是水，灵魂产生于水；
①原子论心理学思想：世界万物的本原是由某种最为基本的单元或元素构成的。
赫拉克利特认为万物的本原是火，灵魂产生于纯净的火；恩培多苛勒提出“四根说”，认为万物的本原是由四根形成；德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空，灵魂是由类似于火的物质构成的；伊壁鸠鲁提出第五元素——灵魂的灵魂；卢克莱修提出“心灵”对第五元素、无名实体的命名。】
②理念论心理学思想：世界的本原是理念，用理念解释灵魂本质，用回忆说阐述灵魂的形成过程。【灵魂结构说、三种灵魂角
色论，对感觉、记忆、想象、情感、梦等心理现象的论述。】
③生机论心理学思想：灵魂既是生命的原则和动力，也是身体的一种特殊的形式，身心既是相互独立也是统一的。【心脏中心
说；灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵；知、意二分法；对具体心理现象的研究。】
④官能心理学思想：奥古斯丁认为人是身体和灵魂的结合，灵魂是生命和行为的主宰。他第一个提出了内省法。
4.近代哲学心理学思想的主要理论形式
5.17—19世纪经验主义和理性主义心理学思想代表人物的基本观点
一、经验主义：强调经验对人行为的影响。
⑴在英国表现为联想主义心理学。其主要思想为：①从经验论出发，以感觉和观念作为心理构成的基本元素②以联想作为解
释一切心理现象的基本原则③遵循探索联想原则，寻求心理现象发生发展的规律④从力学和生理学的角度，寻求最新解释。
⑵在法国表现为感觉主义心理学。其主要思想为：坚持唯物主义思想论，重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，认为
心理是脑的属性，脑是思想的器官。极力强调感觉在心理活动中的作用。
二、理性主义：强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性、动力性和矛盾性，强调把人的意识看作是发展的过程，强
调理解思维在活动中的作用。主要有以下几个代表人物：
斯宾诺莎的心理学思想：心身同一论，心灵机能有理智、想象和情感，对情感、意志的研究。
莱布尼兹的心理学思想“单子论”的心理本质观；“预定和谐”的心身平行论；微觉、统觉学说。
康德的心理学思想：倡导心理活动知、情、意三分法；创建认识心理学；重视统觉在认识过程中的作用；用模糊观念表征无意识，不可能成为实验科学。
赫尔巴特的心理学思想：宣称心理学是一门科学；观念具有互相吸引、互相排斥的活动特性；提出意识阈、统觉团概念。
6.实验心理学建立的自然科学基础
（1）19世纪生理心理学发展，各种研究技术和发现都是支持心理学采用科学方法来研究心理现象的。
（2）19世纪心理物理学的发展，其对实验心理学的诞生产生了直接的影响。
7.冯特《生理心理学原理》的主要内容
本书是冯特实验心理学思想成熟的标志。他在该书的序言里明确地说明了他的目标是想“勾勒出一个新的科学领域”。
冯特的生理心理学就是实验心理学，他用“生理心理学”作为书名，目的在于强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的实验科学。该书是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
8.冯特心理学理论体系和基本观点，实验内省法与传统内省法的不同及缺陷
心理学体系：
○1个体心理学：以个体基本心理过程为对象，以自然科学为定向，即实验心理学；
○2民族心理学：以人类共同生活为基础的高级心理过程为对象，以人文科学定向，即社会心理学。
主要内容：
1.对象：研究直接经验的科学
2.心身关系：心身平行论
3.方法：实验内省法、民族心理学方法（心理产品分析法）
4.任务：心理复合体的构成元素及构造规律
比较：
9.艾宾浩斯对心理学的贡献
①首次对记忆进行实验研究，创设“填充实验法”；
②最早采用实验方法研究人类高级心理过程，开启高级心理历程实验研究新纪元；
③在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量；
④确认遗忘曲线基本形式，激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。
10.美国机能心理学产生的条件
a)社会历史条件：机能心理学是美国社会经济发展趋势的反映。工业革命带来的社会变革使其强调实际、效用和功能的要求反
映到心理学中来。
b)自然科学发展影响：达尔文进化论对美国机能主义心理学的产生直接起到促进的作用。
c)哲学基础：皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。在实用主义哲学的影响下，机能心理学突出心理功用，是适
应环境的工具或机能。
d)心理学内部发展：高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响；冯特实验心理学方法对机能心理学产生影响，这些都是促
进机能主义心理学产生的条件。
11.詹姆斯的心理学思想
学科性质：自然科学，研究生物对环境适应的科学；
研究对象：心理生活现象，即感觉、知觉和意识等。强调心理适应性、目的性、有用性；
研究方法：内省法（反对被试专门训练）、实验法（显微镜式的心理学、解剖学）、比较法（弥补了内省法和实验法的不足）；
对意识的研究:
意识流:意识不是割裂片断和静止状态，是整体的经验和川流不息的历程。
意识的特性:私人性；常变性；连续不断性；选择性；有自身以外对象及对这种对象的认识功能。
对习惯的研究:习惯是复合物受外力作用而产生的适应性变化过程
形成机制:神经系统反射活动
习惯的作用：对个人：省事、准确、减少疲劳，节省操作动作时意识的注意；对社会：最可贵保守力量，稳定的制动机。
对本能、情绪研究
本能：趋向一定目的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为，受心理活动调节和经验影响而发生改变。心理起因都归结为本能。本能决定人类社会生活方式。
情绪理论：人遇到某种情境时，先有身体反应（发抖、逃跑），冲动传到皮层引发感知产生情绪，即情绪是对身体变化的感知。这一理论促进了后来大量的情绪生理机制实验的发展，情绪研究逐渐被重视。
12.行为主义产生的条件，以及新老行为主义的异同
（一)产生条件
○1社会历史条件：行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。
○2哲学背景：行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。激进实证主义影响了早期行为主义；经验实证主义影响了冯特、铁钦纳构造心理学；逻辑实证主义影响了新行为主义。
○3心理学自身发展的影响：行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。
○4对意识心理学的不满也促进了行为主义心理学的产生。
（二）新老行为主义的异同
早期行为主义：①客观主义②以刺激和反应的术语解释行为③强调联结学习④外周论⑤环境决定论
新行为主义：①强调刺激与反应之间的中介变量②允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测③以操作主义观点解释中介变量
新的新行为主义：①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视②把认知、思维看成是积极主动的过程。
③强调研究方法的客观性。
13.华生行为主义的思想体系和内容
①研究对象：个体行为而非意识。
行为：即可观察的有机体反应；S－R公式
刺激：引起行为的内外部变化。
反应：排除意识活动的肌肉骨骼动作和腺体的分泌。较复杂的反应即为动作。
环境：影响行为主要因素。控制环境可改变行为。研究动物行为获得的原理原则可用于解释人的行为。
②研究方法：客观观察和测量而非主观内省，包括观察法、条件反射法、口头报告法、测验法。
③研究目的：控制和预测行为。
④学科性质：自然科学。
⑤心理学的研究由意识转为行为的意义：避免心理学分歧与混乱；像自然科学样客观可靠；促进应用；扩大研究领域。
⑥在其他问题上的观点：遗传、环境对行为的作用；动作流概念；情绪理论；语言与思维；人格理论（人格是一切动作的总
和，而动作是习惯的总和）。
14.托尔曼认知行为主义的思想观点
（1）整体行为论。与华生不同，他反对华生对行为所做的分子性的定义，认为心理学应该研究整体行为，而且这种整体行为具有目的性和认知性。
（2）中介变量。托尔曼认为自变量和行为变量（因变量）之间的关系不是S-R那么简单，二者之间存在不能被直接观察到、可以根据行为的条件和结果推测出来的中介因素，即中介变量。
（3）符号——格式塔学习理论。有机体的学习是形成认知地图的过程，而不是习得简单机械的反应。托尔曼用符号来表示有机体对周围环境的认知，而关于目标以及达到目标的手段和途径的知识则是对符号意义的认知。所以，学习就是习得符号及其意义。他的学习理论被称为符号学习论，或学习的符号——格式塔模式。
设计的实验：期待、位置学习（迷津实验）、潜伏学习。
15.新行为主义主要代表人物的思想
古斯里，接近联想行为主义
主要观点：条件作用是人类一切行为的基础，而刺激与反应的接近则是条件作用发生的普遍原则。
（一）研究对象：刺激与反应的联结
（二）学习律：接近条件作用。刺激与反应的联结是因为刺激与反应的接近（同时性条件作用）。
（三）练习观。练习的效果表现在反应与众多的情境刺激建立了联系。
（四）遗忘。古斯里认为，遗忘是因为缺乏重复，导致刺激反应的联结的减弱，是已有的线索不能唤起先前出现过的反应。
（五）强化观。假设有这样一条行为链，奖赏总是在最终行为之后，强化的作用在于保护最终行为，使得引起它的刺激不至于与其他的行为或反应形成新的联结，从而抑制已有的最终行为。
（六）动机观。动机就是刺激。动机是机体内部的刺激，是能激起机体行为的动力。
斯金纳，激进的行为主义者。
主要观点：斯金纳认为，心理学是一门直接描述行为的科学。行为原理：操作性条件作用。
（一）应答性行为和操作性行为
斯金纳将有机体的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。前者指由特定的、可观察的刺激所引起的行为（巴甫洛夫经典条件反射）；后者指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为。应答性行为比较被动，由刺激控制，操作性行为代表着有机体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。人类的行为大多数都是操作性行为。
（二）操作性条件作用的规律
1、操作性条件反射的建立。“如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加”，只不过，强化增加的不
是某一具体的反应，而是反应发生的概率。
2、操作性条件反射的消退。消退的时间与该习得反应本身力量的强弱成正比。
3、操作性条件反射的分化。分化指通过安排强化动物条件反应的某一个特征，动物可逐渐形成有选择性反应。与消退一样，
分化的关键因素也是强化。
（三）强化在操作性条件反射中的作用
1、积极强化物和消极强化物。积极强化物指与反应相依随的能增强该反应的刺激物；消极强化物指与反应相依随的刺激物，
从情境中被排除时，可增强该反应。
2、条件性强化。条件性强化指一个中性刺激与一个强化刺激反复匹配联合，那么它也具备了强化的性质。条件强化物的强化
力量与相匹配的原始强化物的配对次数成正比。
班图拉，美，观察学习理论。
观察学习又称无尝试学习或替代性学习。由于人有通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的能力，使得个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果，不必事事经过亲身体验，就能学到复杂的行为反应。基本类型：直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习
▲交互决定论。班图拉主张行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。他认为个人的成就如何是由外界环境与人的因素交互作用的结果。
▲自我调节论。自我调节论是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己的行为的过程。它由自我观察、自我判断和自我反应三个过程组成。
▲自我效能原理。自我效能从本质上讲是自我生成的能力，被感知到的自我效能结果即自我效能感。
影响自我效能形成的因素：①行为的成败经验；②替代性经验；③言语劝说；④情绪的唤起；⑤情境条件。
16.格式塔心理学产生的哲学和自然科学背景
（1）哲学背景
一是古代整体论思想；
二是康德先验论，知识和观念不是来自经验和感觉材料，而是来自大脑先天具有的解释机制（先验论、同型论）；
三是胡塞尔现象学，研究未经分析考察而直接观察到的现象。在对现象进行描述时，保持现象原来完整面目。
（2）自然科学背景
19世纪末、20世纪初物理学“场论”思想的影响。
17.格式塔心理学创立的实验依据，以及有关行为环境、行为动力因素的思想
（1）实验依据:惠特海默通过运动知觉实验发现似动现象，于1912年发表《关于运动知觉的实验研究》论文，提出格式塔心理学的基本观点，是格式塔心理学学派诞生标志。
（2）研究对象：直接经验和行为研究方法：现象学
（3）主要理论
①同型论（心身关系）：心理历程与大脑生理历程在功能上等同，有对应性。生理与心理过程具有相同格式塔。
②知觉组织原则（完形组织原则）：图形与背景关系、接近原则、相似原则、闭合原则、完形趋向原则、连续原则等。
③知觉理论是其理论核心。强调知觉主动性、组织性。
18.精神分析产生的条件
（1）社会与文化（“维多利亚时代”）。19世纪末20世纪初，西方资本主义开始进入帝国主义阶段。阶级矛盾日益尖锐，性本能受到极大压抑，造成人们精神上的巨大创伤和内心的紧张与冲突，神经症患者和精神病发病率越来越高。
（2）哲学思想:叔本华的生存意志、尼采的权力意志
（3）心理学思想:布伦卡诺的意动心理学、莱布尼兹的微觉说和统觉说、赫尔巴特的意识阈概念
（4）科学思想。19世纪中叶，德国物理学家赫尔姆霍茨提出了能量守恒原理，弗洛伊德将这种动力生理学的思想和理论发展到研究人类的精神世界，研究人格结构中能量的转换和改变，从而创立了动力心理学的理论和治疗方法，也就是精神分析的技术和方法。
（5）心理病理学:奥地利、英国、法国的心理病理学的发展，暗示说和催眠术等内容，也对精神分析的产生有推动作用。19.弗洛伊德精神分析的主要理论观点，文明与本能的关系及其评价
主要观点：
(1)研究对象：无意识现象和内容
意识过程在人的全部精神过程中不过是极小的一部分，无意识就像冰山水下的部分，在人的全部精神活动中占主要地位。
无意识又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指人们能够从无意识中回忆起来的经验。在弗洛伊德看来，意识只是前意识的一部分，从前意识到意识，或从意识到前意识，二者虽有界限，但却没有不可逾越的鸿沟。而潜意识很难或根本不能进入意识中去。潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。潜意识包括原始的本能冲动以及与本能冲动有关的欲望，特别是性的欲望。
(2)研究方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析
(3)本能论:本能是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。
(4)人格论
（一）人格结构：伊底（Id）、自我（Ego）、超我（Superego）
（二）人格发展（心理性欲发展理论）
①口唇期（0～1岁）↖
②肛门期（1～3岁）①②③属前生殖阶段
③性器期（3～5岁）恋母、恋父情结↙
④潜伏期（5～12岁）
⑤生殖期（12～20岁）
△力比多在发展过程中遇到的两种危机：固着和倒退。固着fixation，行为方式发展的停滞和习惯反应的刻板化；倒退（退行）regression，一个人的发展到相当阶段后因遭受到挫折而重新倒退到较原始的发展水平。
(5)梦论。“梦是一种被压抑的欲望的象征性满足”，梦的工作有四个基本过程：
①凝缩——几种隐意用一种象征（或符号）出现；
②移置——在梦的工作中，把隐梦内容加以转移，用不重要的部分替换其主要的部分；
③象征——以具体的形象代替抽象的欲望；
④润饰——醒后把梦中无条理的材料加以系统化来掩盖真相。
(6)焦虑论与自我防御机制。
弗洛伊德把焦虑看作是神经症的关键因素，认为焦虑主要是对不可发泄的性冲动的一种有害反应。弗洛伊德把焦虑分为三类：①现实性焦虑；②神经性焦虑；③道德性焦虑。
自我防御机制的特点：①其作用是避免和减轻消极的情绪状态；②大多数通过对现实的歪曲起作用；③大多数防御机制在起作用时人们通常意识不到。
△自我防御机制的种类：①压抑；②投射；③移置；④否认；⑤反向作用；⑥认同；⑦退行；⑧升华。
20.荣格、阿德勒的心理学思想
荣格的分析心理学思想
（1）情结理论。情结是一些相互联系的潜意识内容的群集，是整体人格结构中一个独立存在的较小人格结构。
（2）人格结构理论：意识、个体潜意识、集体潜意识
意识是人的心灵中唯一能被个体直接感知的部分。
个体潜意识是发生在个体身上的、和个体的经验相联系的心理内容。
集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。它在每个世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。
（3）心理类型说
1.态度类型：内倾型和外倾型
2.功能类型：即思维、情感、感觉、直觉
3.态度类型和功能类型的组合：外倾思维型、外倾情感型、外倾感觉型、外倾直觉型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉
型、内倾直觉型。
阿德勒的个体心理学思想
《自卑与超越》每个人都有不同程度的自卑感，没有一个人对其现时的地位感到满意；对优越感的追求是所有人的通性。
自卑感不是变态的象征，而是完全正常的，正是它的存在才促使人寻求补偿。自卑感是人格发展的动力。
(1)心理动力学理论。阿德勒反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力。相反，他的理论是以社会文化为取向的。他把
社会的价值观念、人的社会性视为行为的动力，并用“自卑感及其补偿”、“侵犯驱力和男性反抗”、“追求优越”等概念来表述人类行为的动力特征。
(2)生活风格理论。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统
一整体的自我在社会中寻求表现的独特方式。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。
(3)个体心理发展理论：
1.阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识相互作用的理论。
2.创造性自我。他认为创造性自我使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。
(4)社会兴趣理论：
1.社会兴趣是每个人所具有的与他人和谐相处的先天需要。
2.阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人：统治-支配型，索取-依赖型，回避型。
21.哈特曼等自我心理学思想的主要观点
哈特曼的自我心理学
（1）没有冲突的自我领域
（2）自我的起源及其自主性发展 (自我在发展上独立于本我的本能发展)
初级自主性：先天的独立于本我的没有冲突的自我机能。
次级自主性：在与本我的冲突中发展起来，是健康适应生活的自我机能，也就是指最初服务于本我的防御机制逐渐演变成的一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。
（3）能量中性化：把本能能量改造成非本能模式的过程。
（4）自我的适应过程：自体形成、异体形成
22.弗洛姆的心理学思想
弗洛姆思想影响较大。接收马克思、弗洛伊德的思想，力图用人本主义来调和马克思主义和弗洛伊德学说。
（1）关于人的处境的思想。软弱性、矛盾性等。
（2）需要及其满足方式。需要是长期进化而埋藏于人性深处，实现方式取决于社会安排。人性表现反常，原因在社会。带有强制性的社会是病态社会。
（3）社会潜意识。社会不允许其成员所具有的那些思想和情感。
（4）社会性格。性格有个人、社会之分。
个人性格：同一文化集体中各成员间的差异。受先天因素、社会环境的影响；
社会性格：同一文化集体中全体成员共有的特征。它促使成员想做自己必须做的事，同时又符合其文化规范。是联系经济基础和上层建筑的重要中介。
23.皮亚杰认识发展结构、发生认识论原理的理论构成
（1）认识的心理发生论。从心理发生学角度提出，认识是主客体相互作用的产物，动作（活动）是中介。
（2）认识的生物发生论。把生物体表型复制、自动调节与认识形成进行类比。表型是可观察的外显特征，是有机体对环境作出选择的结果。表型复制的关键是内部自动调节（主动的有方向的同化过程）。
认识分为：从经验中得到的外源性认识；内部推导出的内源性认识（标志着认识发展的层次）
（3）认识的结构建构论。认识是在主客体相互作用过程中不断建构的产物，从简单到复杂；建构过程依赖于主体的不断活动。（4）心理发展四阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
24.现代认知心理学与传统实验心理学的区别
研究侧重点不同：
①传统注重简单、较低级的认知活动，研究材料简单；
②现代侧重研究高级认知活动。
出发点、着眼点不同：
①传统研究侧重方法和事实；
②现代侧重说明、解释事实。
25.现代认知心理学的主要研究方法及评价
信息加工认知心理学继承了实验心理学的传统，吸收了计算机了学的研究成果，形成了一套比较完整的研究方法——实验、模拟、理论分析相结合的研究方法：
（1）实验法：现代认知心理学采用的主要手段，能使研究者在控制的情境下，系统地操纵自变量，观察因变量变化；
（2）口述报告法：由被试大声报告自己在进行某项操作时的想法来探讨内部认知过程的方法；
（3）计算机模拟：是现代认知心理学最有代表性的一种独特研究方法。通过对心理过程的计算机模拟来认识人心理过程本身，即对人的内部信息加工过程进行逻辑分析。
评价：
实验法有助于研究者搜集资料，验证假说，提高研究的信度和效度；口述报告法类似传统的内省法，是对传统内省法的批判与继承；计算机模拟是心理学与计算机科学的交叉领域，也是人工智能的重要组成部分，常和理论分析结合在一起。但是计算机的程序模拟和流程分析都只是较清晰的展示了逻辑思维过程，并没有提供唯一的可证实性。因此，信息加工心理学更强调的是各种研究方法的交叉使用，相互配合。在实际的研究过程中，研究者总是根据课题和设备条件不同而灵活掌握和交叉使用。
26.人本主义心理学产生的条件及在人性观、方法论等方面的基本观点
产生条件：
（1）社会影响：经济繁荣背后的精神问题，社会内部矛盾尖锐，学校教育的危机等。
（2）哲学基础：存在主义、现象学
（3）心理学影响：对精神分析和行为主义的批判，整体心理学、完形心理学的影响。
人性观及方法论：
研究对象：人的内在意识经验
人性观：人性的显著特点是持续不断的成长；人性是天生善的；人性是自主的，是能进行自我选择的。
方法论：折中融合、整体研究的方法论原则；具体方法上的兼收并蓄。
27.马斯洛、罗杰斯的心理学思想，积极心理学及其特点
(一)马斯洛：
研究原则：以健康人为研究对象原则；整体动力学原则；以问题为中心原则。
动机（需要）理论：需要的性质决定动机的性质，需要的强度决定动机的强度；人的需要和动机并不是简单的对应关系；
人的需要是多种多样的，但只有一种或几种成为行为的主要动机。
自我实现理论：把自我实现看作是人最高等级的需要。严格定义了自我实现的概念以及自我实现的人的人格特征和高峰体验。
价值理论：①人性是善的，恶是派生的，是由于人的基本需要没有得到满足引起的；②在生物化的阶梯上，人的心理潜能高于动物的心理潜能，心理潜能高于生理潜能；③人的需要有高低不同的层次结构。
(二)罗杰斯：
人性观:人性是善的、富有建设性的。核心是自我保存与社会性
自我论:自我由现象变异而来，分为现实中的自我、期望中的自我。当现实自我低于理想自我时，就为人格发展提供动力，二者一致程度标志个体心理发展水平。影响自我发展的因素有机体经验和现象经验。
心理治疗观:“来访者中心疗法”。治疗者的任务：创设温暖、友谊、令人可接受的气氛，使来访者增强被尊重的体验。
教育观:教育目标——促进学生发展，成为能适应变化、知道如何学习“自由人”。教学观——以学生为中心。
（三）积极心理学及其特点
积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极心理学主要对二战以后西方心理学中悲观的、消极的研究取向提出了尖锐的批评，而在其理论建构和研究实践中仍然承继了人文主义和科学主义心理学的诸多合理成分。
积极心理学特点
1、从积极心理学的研究目的来看，积极心理学的目的就在于寻找到人类有效地发挥自己功能的本质，什么样的人能够获
得更好的适应技能和学习技能。
2、从研究方法上来看，积极心理学还是借助于主流心理学在其发展过程中所积累的一些方法，但在具体研究方法的应用
上，比传统主流心理学更宽容、更灵活。
3、从研究内容来看，从总的方面来看，积极心理学强调研究人性积极的一面，其具体研究内容主要有三个方面：第一是
积极情感体验；第二是积极人格；第三是积极的社会组织系统。
28.分析心理学与哲学、社会经济发展、科技发展的关系
1.19世纪实验心理学建立时，许多自然科学的研究成果和方法发挥了重要的作用：
（1）19世纪生理心理学的发展有两方面：一是神经生理学的研究成果：神经元学说、大脑机能的定位与整合、反射研究等。二是感觉生理学在视觉、听觉等方面的研究成果。
（2）19世纪心理物理学的发展：
韦伯用实验证明两点阈概念；提出心理学上第一个定量法则－－韦伯定律，韦伯定律为开创心理物理学、建立实验心理学奠定基础。德国物理学家费希纳提出费希纳定律；创立心理物理法及其方法（最小变化法、正误法、均差法）。他是实验心理学的奠基人之一。当时语言学和计算机等工商业等的快速发展也为实验心理学的建立提供了动力。
2.从心理学与社会发展的关系讨论三大主流学派产生的社会条件
(1)行为主义：行为主义是20世纪初美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反应。在19世纪中后期的城市运动中，
从农村到城市的人们要学会新的生活方式和生活技能，适应社会是以学习为主要的行为；由于工业革命的完成，最大程度的提高工人的工作量及其效率，这也是大工业机械生产的要求；行为主义是美国政治生活中进步主义运动的产物。
(2)精神分析：精神分析是19世纪末奥地利社会经济、政治条件和社会文化生活的产物。阶级矛盾日益尖锐，性本能受
到极大压抑，造成人们精神上的巨大创伤和内心的紧张与冲突，神经症患者和精神病发病率越来越高，作为治疗神经质的一种理论和方法的精神分析，正是在这样一种特定的条件下孕育产生的
(3)人本主义：人本主义心理学与经济繁荣背后的精神问题，社会内部的尖锐矛盾，学校教育危机等，有密切关系，是美
国社会发展需要的产物。两次世界大战给人们造成更大压力，社会内部矛盾尖锐，青年人对现实的不满，发展成一场反主流文化运动；美国生活异化导致青少年价值观的危机，社会各界反对学校传统的灌输式教学，要求新式教育呼声日益高涨，面对上述现实，对人类潜能运动持有类似观点的心理学家发起了人本主义心理学这样一场新的心理学运动
29.心理学“三大势力”在研究对象、方法和理论观点方面的异同
行为主义
研究对象：个体行为而非意识；行为即可观察的有机体反应。重视环境对个体行为的影响，不承认个体自由意志的重要性。S －R公式。
刺激：引起行为的外部、内部变化，生活中较复杂影响即情境。
反应：行为最基本成分－肌肉收缩、腺体分泌。较复杂反应即动作。
方法：强调心理学是一门科学，因此在方法上重视实验和观察，极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，强调客观观察和测量非主观内省。研究方法有观察法、条件反射法、口头报告法、测验法。
理论观点：
精神分析
研究对象：精神活动的内容分为意识、无意识，重视无意识的研究。无意识分为前意识和潜意识。前意识是能从无意识中回忆起来的经验，处于潜意识和意识之间；潜意识是无意识中不可回忆的内容，不能为人所接受。潜意识特点：原始性、能动性、非逻辑性、非道德性。
方法：自由联想、梦的解析、对日常生活现象的分析。
理论观点：
人本主义
研究对象：研究内在意识经验。人本主义非常重视人性观的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。
方法论原则与方法：折衷融合原则；整体研究原则；具体研究方法。具体研究方法上，人本主义心理学是比较开明的，它认为只要某种方法能对人的本性做出符合实际的说明，这种方法就是可以接受的。
理论观点：
30.从心理学史视角，阐述心理科学发展的主要影响因素及现实启示
（1）社会历史条件
（2）哲学思想基础
（3）自然科学发展影响
（4）心理学自身发展影响
buyi2400出品你背或者不背，它都在这里，不增不减。
启示：
11
绪论 1.心理学史的范围与内容：西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史； 哲学心理学的主要特点： （1）没有独立的心理学家，心理学家由哲学家兼任； （2）基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法； （3）不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。 科学心理学的主要特点： （1）心理学家提出各种理论，各种流派并存； （2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等； （3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。 2．西方心理学史的研究内容： （1）西方心理学思想史和科学心理学的创建 （2）五大理论流派（内容与构造心理学、机能心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学）； （2）两大思潮：人本主义运动和认知心理学思潮。 3.心理学史的编纂学原则：一、伟人说与时代精神说；二、现在主义与历史主义；三、内 在历史观与外在历史观。 第二章冯特与实验心理学的建立 一、冯特的实验心理学 1. 由两部分构成：个体心理学（实验心理学）和民族心理学（社会心理学）； 2. 心理学的对象：心理学是一门研究直接经验的科学。经验包括直接经验和间接经验。 3. 心理学研究方法： （1）实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。具有局限性。 （2）民族心理学的方法：也称为心理产品分析法，是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法 4. 心理学的任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律。 5. 对冯特的评价 (一) 冯特的历史功绩 1）使心理学成为“科学的一个新领域” 2）创立心理学实验室和实验心理学 3）培养了一支国际心理学专业队伍 (二) 冯特的历史局限 1）具有内省主义的倾向 2）具有元素主义的倾向。 第三章构造心理学与机能心理学的对立 一、铁钦纳的构造心理学 1. 研究对象：心理学是一门关于心理和意识经验的科学，一切科学研究的对象都是经验。2．性质：心理学不属于应用科学，而是一门纯科学。 3. 心理学的任务：分析和说明心理过程构成的元素以及它们相互结合的方式和规律 4. 方法：系统内省法 5．评价 （一）主要贡献
名词解释： 1内省法：在实验控制条件下的内省观察。具体地说，就是把被试置于标准化了的、从而可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。 2分化：强化操作性条件反射的某一特征以使其形成选择性反应的过程，其关键因素也是强化。 3观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，火的某些新的反应，或使现存的行为反应特点得到矫正。 4自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信 5满足延宕：指个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程 6心理防御机制：指面对焦虑是，人们采取的非理性的、歪曲显示的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣” 7集体潜意识：指在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向。 8人格面具：我们在公众场合根据要求表现出来的、而与我们自身的实际想法相违背的一面。 9次级自主性：从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我机能，即指最初服务于伊底的防御机制而后逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。 10基本最恶：进行直接或间接的支配，冷漠、行为前后不一致，不尊重孩子的个人需要，不能给予孩子真诚的指导，轻视孩子、缺乏可信赖的温情，强迫孩子偏袒父母中的一方，对孩子不公平，不遵守承诺等等。 11社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。 12社会潜意识：社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成 13、基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格特征。 14言语报告法：行为主义者通过被试的言语报告来研究他人的行为 15期待：有机体关于客观事件意义 16认知地图：在过去经验的基础上产生于大脑中的某些类似于一张现场地图的模型。 17潜伏学习：指未表现在外显行为上的学习_____________________________________________ 1冯特为实验内省法制定了具体的规则 2冯特所说的统觉相当于当代实验心理学中所说的“选择性注意” 31892年美国心理学会正式成立，霍尔被推举为第一届美国心理学会主席 4霍尔于1883年在霍普金斯大学建立了美国第一个正式的心理学实验室 5闵斯特伯格：《意志的活动》 6詹姆斯是双重记忆理论的最初提出者 7*铁钦纳成立实验主义者协会，著作：《心理学纲要》《心理学入门》《实验心理学》《心理学教科书》《系统心理学：绪论》 8高尔顿是最具首创精神的心理学家之一。（个体差异领域） 9、1896年杜威在《心理学评论》上发表《心理学中的反射弧概念》，此文成为机能心理学诞生的标志性事件，被认为是美国机能心理学的独立宣言。 10安吉尔的心理学观点标志着芝加哥机能心理学思想体系基本形成。 11卡特尔1890年首先提出“心理测验”的概念和心理测验标准化的思想。 12武德沃斯提出S—O—R模式，这一主张对后来新行为主义提出“中介变量”的观点产生启迪。 13霍尔对儿童与教育心理学最重要的理论贡献在于他提出了“复演论”奥古斯丁：《论自由意志》《论灵魂不朽》《论灵魂两元》 14苛勒到康那利群岛的西班牙属地腾纳列夫研究黑猩猩的学习著作：《价值在事实世界中的地位》《心理学中的动力学》《图形后效》
1.解释概念 泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。 亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。 《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。②身心既是相互独立的，又是统一的。③心脏中心说。④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。⑤知意二分法。⑥对具体心理现象的研究。 内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。 单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。莱布尼茨的观点。 微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。 统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。 意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。 统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。这个观念的整体，他称为“统觉团”。 心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。包括极限法、常定法、调整法等。 冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。 《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。 意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。 二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。 意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。 同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。 行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。 心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。 蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。 《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。 动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。 认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。 道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。 能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。 自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。 异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。 社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。 社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。 社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。 外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。 信息加工:信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。 高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉。
心理学史复习题 一、填空题 1、皮亚杰认为，影响儿童心理发展的因素有成熟、实际经验、社会环境的作用和平衡化。 2、托尔曼把介于环境变量（即自变量）和行为变量（即因变量）之间的变量称为中介变量。 3、斯金纳将强化分为正强化和负强化，两者都可以使行为得到增强，但他们的作用方式不同。 4、班杜拉认为观察学习的心理过程包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。 5、精神分析学家荣格从两个维度对人格类型进行了区分，根据心理能量的指向，分为外向型和内向型。 6、冯特于_1879_年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。 7、华生认为心理学的研究对象不是心理或意识，而是人和动物的行为。 8、桑代克根据动物学习的实验提出了三大学习定律，即：学习准备律、练习率、和效果率。 9、罗杰斯提出的个人中心疗法是人本主义心理治疗的重要内容，也是罗杰斯对心理学的一个最突出的贡献。 10、詹姆斯将经验自我分为：物质的自我、社会的自我、精神的自我三个成分。 11、斯金纳把行为分为两类：一类是应答型行为，另一类是操作型行为。 12、弗洛伊德认为，人格的基本结构是由本我、自我和超我三部分构成的。
14、勒温认为心理环境就是实际影响一个人发生某一行为的心理事实，主要 15、荣格将人格分为意识、个体潜意识和集体潜意识三个部分，构成人格整体论。 16、冯特的情绪理论主张，感情具有三个维度，即愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋—抑郁。 17、托尔曼把介于环境事件和行为事件之间的变量称为中介变量。 18、皮亚杰认为，智力的本质是适应，它有两种形式即同化和顺应。 20 21、班杜拉认为观察学习的心理过程包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。 22、弗洛伊德认为焦虑通常有三种情况，一是客观焦虑，二是神经症焦虑，三是道德焦虑。 二、单选题 1、根据霍妮的观点，神经症的根源在于（ B ）。 A、本能冲突 B、社会文化 C、遗传特性 D、俄狄浦斯情结 2、皮亚杰认为，智慧（心理）起源于（A）。 A、动作 B、后天经验 C、先天成熟 D、遗传禀赋 3、首先用实验法研究动物学习心理的心理学家是（ D ）。 A、安吉尔 B、斯金纳 C、华生 D、桑代克 4、新精神分析学家否定里比多或性的重要性，而代之以( B)等因素。 A、生理因素 B、社会环境 C、本能 D、遗传
心理学史复习 绪论 前科学（哲学）心理学时期心理学发展的特点：有丰富的心理学思想，但却没有系统的心 理学理论 进入科学心理学时期的标志：1879年，冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。每个国家的发展特点： 古希腊、古罗马、中世纪及文艺复兴时期——西方哲学心理学思想 英国和法国——经验主义心理学思想 德国——理性主义心理学思想、实验心理学、内容心理学、意动心理学、构造主义、格式塔心理学 荷兰——理性主义心理学思想 美国——机能主义、构造主义、行为主义、新行为主义、新精神分析、人本主义心理学、认知心理学 奥地利——精神分析 瑞士——日内瓦学派 第一章西方心理学的历史渊源 西方心理学的哲学起源：1古希腊、古罗马时期哲学心理学思想（以原始宗教神话中万物 有灵论观念为心理学思想的萌芽；以德谟克里特的原子论心 理学思想和柏拉图的理念论心理学思想为主干；以亚里士多 德的生机论心理学思想为总汇） 2中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（奥古斯丁创立官能心理学） 3近代哲学心理学思想（培根的经验主义心理学思想，笛卡尔的理性心理学思想，洛克的理想主义心理学） 原子论心理学思想 古希腊、古罗马时期理念论心理学思想 生机论心理学思想 中世纪——教父哲学、经院哲学 中世纪和文艺复兴时期 文艺复兴时期——复兴古代希腊文化 经验主义（英国的联想主义和法国的感觉主义） 近代时期 理性主义（荷兰和德国的理性主义） 科学起源：1古代医学和生理学中的心理学思想（加伦的气质学说） 2天文学和心理学 3生理学和心理学 4物理学和心理学（韦伯定律，费西纳定律） 德谟克里特——原子论心理学思想的创始人 柏拉图——把灵魂或心理分成三个部分即理性、意气和情欲，这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法 —天赋观念 亚里士多德——欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人。 —他的《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。
1.西方心理学的三个故乡：古希腊是故乡（心理学起源）； ·德国是心理学诞生故乡；美国是心理学发展故乡。 2.1914年，华生发表《行为:比较心理学导言》，标志行为主义正式建立。P198 3.铁钦纳将意识经验分感觉、意向、感情三种基本元素。 4.桑代克总结出的三条学习规律准备律、练习律、效果律. 5.弗洛伊德认为人的性心理发展分为（口唇期）、肛欲期、 （性器期）、潜伏期、（生殖期）。 6.霍妮提出的神经症的三大类型指：依从型、敌对型、逃避型. 7.马斯洛需要层次理论包括：生理需要、安全需求、爱和归属感、自我实现、自尊需 8.皮亚杰心理发展的阶段分为：动作感知、前运算、具体运算、形式运算。 9.观察学习的过程包括动机过程、注意过程、动作再现过程、保持过程。 10.自我实现者的特征包括P574（1）能准确、充分地认识现实，并与现实保持良好关系（2）能接纳自然、他人和自我（3）自发、直率和自然（4）以问题为中心，而不是以自我为中心（5）有独立和独处的需要（6）自主（7）有反复欣赏生活的能力（8）有高峰体验（9）有强烈的社会责任感（10）能与少数人建立深入、良好的关系（11）民主的性格结构（12）能对方法和结果进行辨别，有明确的伦理道德标准（13）善意的，富有哲理的幽默感（14）富有创造性（15）很强的独立性，存在主义的生活方式 11.亚里士多德把心理功能区分为（认识）和（动求）两大类。 12.提斯顿把心理过程分为（理解）（感情）和（意识）部分。 13.达尔文的进化论使（比较）心理学得以产生，并促进了（儿童）心理学的发展。 14.冯特于1879年在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验 15.美国心理学家詹姆土把情绪分为两类：粗糙情绪和的细致情绪。 16.华生曾说，人和动物的全部行为都可以分析为刺激和反应。 17.托尔曼指出有两种中介变量对解释动物行为有用，它们是需求变量和认知变 18.梦的工作包括：凝缩、移置、象征化、润饰。 19.培因创办的《心理》杂志是世界上最早的心理学杂志。 20.莱布尼茨将最不明白的观念叫微觉，最明白的观念叫统觉。 。单项选择题 1.泰勒士认为万物的根源是（A） A.水 B.上 C.火 D.空气 2.将水能的冲动和欲望转移到为社会许可的目标或对象上去，这 是一种（A）。 A.反向作用 B.合理化作用 C.升华作用 D.移置作用 3.第一个把心理学定义为行为科学的人是（A）。 A.麦独孤 B.华生 C.巴甫洛夫 D.勒温 4.第一部心理学著作《灵魂论》，它的作者是（C）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯 5.最先在美国使用心理测验来研究个体差异的心理学家是（A A.卡特尔 B.赫尔 C.埃里克森 D.比纳 6.按照弗洛姆的观点，被动，屈从，怯懦，贪婪等为特征 是一种（B）的类型。. A.生产性格 B.接纳性格 C.市场性格 D.剥削性格 7.个体潜营识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识，这 种自我防御机制是（B）。
绪论 一、心理学理论与流派的概念 那些在心理学的研究对象、研究方法、心理学的科学观和方法论方面持有共同观点的心理学家集团可称为一个“学派”，而其基本观点则构成了他们的“理论”。换言之，学派或流派指的是心理学家集团的态度和组织方面，理论则指的是心理学家集团的概念体系。 二、学习和研究心理学理论与流派的必要性 心理学内部存在着科学主义取向和人文主义取向。 三、心理学理论与流派产生之前的西方心理学 以1879年德国心理学家冯特建立实验心理学为分野，西方心理学可分为两个大的历史时期，即科学心理学建立之前的前科学心理学时期和科学心理学建立之后的科学心理学时期。在2000多年漫长的前科学心理学时期里，西方心理学有两条发展的线索，即西方心理学在哲学内的起源和西方心理学在科学内的起源。西方心理学的哲学起源或哲学熊力学为实验心理学的建立提供了概念和理论的基础，西方心理学在科学内的起源则为实验心理学的建立提供了科学精神，并且奠定了研究方法的基础。 第一章西方心理学的建立 一、冯特 ?冯特的生平 冯特综合哲学心理学的理论概念和实验生理学的研究方法，创立了实验心理学。1879年他在德国莱比锡大学建立的第一个心理学实验室被认为是科学心理学诞生的标志。冯特因而被尊称为“实验心理学之父”。 ?冯特的心理科学观 1、冯特认为心理学可以成为一门实验科学。 2、在心理学与哲学的关系方面，冯特认为心理学不同于哲学，心理学是一门独立的学科。哲 学的立场是思辨的，方法是形而上学的，而心理学的立场是经验的，方法是实验的。 3、在心理学同生理学的关心方面，冯特认为心理学并非生理学的一个分支。冯特在心身关心 的问题上持“心身平行论”的观点。（所谓心身平行论是有关生理和心理平行运作、互不影响的一种学说。 冯特所研究的，主要是正常人的一般心理，也就是我们现在所说的普通心理学或基础心理学。 ?冯特论心理学的研究对象和研究方法 研究对象：冯特认为一切科学都研究经验，不同之处在于心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。 研究方法：冯特认为心理学必须借鉴自然科学的实验方法。冯特主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主管内省所带来的不理影响。 ?冯特的民族心理学 冯特认为，人的高级心理过程不可避免地同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起。语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素。 在冯特看来，心理学有两种方法：（1）实验法（2）观察的或民族心理学方法。 ?对冯特的评价 冯特对心理学的贡献： ◆创立了实验心理学，使得心理学成为一门独立的学科。 ◆培养了一大批心理学家，为心理学在师姐范围内的发展奠定了基础。 ◆意识到实验方法在研究高级心理过程方面的不足，另创了民族心理学。 冯特所提出的理论观点存在的问题：
心理学史复习 绪论： 1古人对心理现象的思考就提出了六大对立的基本问题，即人贵论、身心论、性习论、知行论、性情论、理欲论，它们构成了中国古代心理学思想的范畴论。 2学习心理学史的意义？一，学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。 二，心理学史为心理学提供了一种整合力量。三，学习心理学史有助于提高理论素养。四，学习心理学史有助于培养健康的怀疑与批判精神。 第一章西方心理学的历史渊源 1.阿那可西曼德提出了抽象的“无限”论，阿那可西美尼认为“气”是万物的 始基。 2.赫拉克利特提出“一切皆流，无物常往”“没有人能两次踏进同一条河流” 3.恩培多克勒认为，万物皆由水、土、火、气等四根组合而成，并因“爱”和 “恨”两种动力而使四根产生结合和分离。 4.德谟克利特是原子论的创始人。 5.苏格拉底的“产婆术”的教学方式闻名于世界教育史和心理学史。 6.柏拉图认为，人类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”。 7.亚里士多德是柏拉图的学生，他的《论灵魂》是欧洲心理学史上第一本心理 学专著。 8.奥古斯丁是心理学思想史上第一位主张灵魂内省的著名学者，又称第一位内 省主义者。 9.经验主义表现分两种学术形态：一是联想主义心理学，二是感觉主义心理学。 10.约翰·洛克英国唯物主义哲学家，英国经验主义心理学的主要创立者，联想 主义心理学的主要创立者。提出了著名的白板说。 11.贝克莱认为意识是第一性的，物质是第二性的。 12.联想：由当前感知的事物回忆起有关另一事物，或由想起一种事物的经验又 想起另一种事物的经验的心里过程。 13.大卫·哈特莱是英国的第一位生理心理学思想家，他认为联想有同时性联想 和继时性联想之分。 14.穆勒父子：詹姆斯·穆勒英国机械联想主义的典型代表，联想主义心理学的 主要传播者，提出心理力学说。约翰·斯图尔特·穆勒提出了心理化学说。 15.培因于1876年创办了世界上第一份心理学杂志《心灵》。 16.斯宾诺莎讲认识分为三个阶段：第一阶段是感觉，第二阶段是理性，第三阶 段是直观。 17.莱布尼茨提出了心身平行论，认为心灵和肉体的关系二者之间不可能发生交 互作用，而是上帝预先设定的一种和谐关系。 18.统觉：实质是把分散的感觉刺激纳入意识的核心，形成一个统一的整体，以 便使人们清晰地意识到观念的内容，使其成为意识关注的中心。 19.保罗·布洛卡发现左脑大脑皮层第三额回的部位主管人们说话时肌肉的协调 运动是言语运动中枢。
第一章 1.【填空题】 在心理学史研究方法中，强调其他科学的发展、政治氛围、技术进步、经济条件等诸如此类的非心理学因素的作用，被称为（时代精神说）。 2.心理学史不过是一些有影响力的、非常重要的人物的传记（伟人说）。 3.强调行为的心理因素的决定论被称为（行为主义×/机械论）。 4.根据库恩的观点，许多科学家在探索他们的科学主题时所共享的观点和方法被称为（范式）。 5.【判断题】 波普尔的“可证伪原则”是划分理论的有用和无用的标准。（×） 6.历史上第一个心理学实验室的荣誉应该归 1875 年詹姆斯的教学演示实验室。（×） 7.“身体活动与心理活动是相互独立的，但二者又相互关联，因为它们被（上帝）设定成按同一进程运动”这是一种“前定和谐论”观点。（√） 8.对人类行为的任何解释，只要它强调无意识的决定因素，就都是“非理性论”的。（√） 9.理性论者假定了“被动心灵”的概念。（×）经验论者 第二章 1、【填空题】经验世界的一切都是抽象存在的纯粹“形式”之表现，这是柏拉图的（经验论×）。 2、亚里多士多德认为一切生物皆有其灵魂。共有三种即（植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂）。 3、笛卡尔把统一性、无限性、完美性、几何学公理和上帝纳入了他的（唯理论×）。 4、【判断题】探讨刺激量的变化和感觉量的变化之间的关系的学科称为心理物理学。（√） 5、加尔的颅相学认为各种心理官能在大脑占有不同的部位，与37种心理官能相对应、头骨有37个区域。（√） 6、康德认为认识的形式是经验的、认识的材料是先验的。（×） 7、缪勒的神经特殊能学说认为五种感觉神经各有其特殊的性质或能，所谓外部世界只是我们的内部感觉。（√） 8、康德通过“有纹路的大理石”拥护了笛卡尔的天赋观念说。（×）莱布尼兹
1、感觉主义心理学：重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，但片而强调了感觉经验的作用，看不到理性认识和感性认识Z间的差别，同时把人看成机器，忽视了人的主观能力。代表人物拉?美特利，主张人是机器，人脑是意识的器官，一切知识都来白感觉。 2、理性主义心理学：理性主义心理学强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性，忽视感觉经验在认识中的作用，夸大理性思维的作用，从而脱离经验，陷入思辩。代表人物莱布尼兹主要主张冇单了论：能动的客观精神实体，预定和谐说：身心平行论，微觉和统觉说。 5、构造主义：铁钦纳创立，认为心理学的研究对彖是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。 6.操作性行为:由斯金纳提出把行为区分为应答性行为和操作性行为，操作性行为是主动的，代表着有机体对环境的主动适应，与行动结果有特定的关联，导致操作性条件反射。 7、思维外周说：华生认为对应于思维中枢说，思维是整个身体的机能，而不是大脑皮层的活动。思维是全身肌肉，特别是喉头肌肉的内隐的活动。 8、整体行为：托尔曼认为，行为按其性质可分为:整体行为和分子性行为。在一定的情境小所 学得的行为则被称为整体行为，其特征包括目的性、认知性（选择性：整体行为会选择一定的途径和方式、最小努力原则）和可教性。 9、集体无意识：荣格，指人类祖先经验沉淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向。内容包 括木能（先天行为倾向木能）和原型（先天思维倾向原型）。 10、情结：荣格，通过字词联想实验，提出情结理论。情结是构是成人格结构的一个个独立的单元，它是自主的，带有强烈的情绪，有自己的驱力，属于个体的潜意识，由集体潜意识或原型和个人经验相联合形成的，人人都有，但有个体差弄，主要来口童年期的心理创伤和道德与人性冲突。 11、自由联想法：弟洛伊徳，让患者处于身心放松的情况下，鼓励其说出脑海涌现的思想观点或感情经验。要求分析者不给患者以任何有意识的引导，确保其存于H有的联想状态，同吋患者必须如实报告。
第一章绪论 心理学是对行为和心理过程进行研究的一门科学。——《当代心理学导引》 科学心理学诞生:1879年，冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端 获取知识的方式： 一百多年前，美国哲学家C·S。皮尔斯(1877)将获取知识的科学方法与被他称为权威、注意凝聚和先验的另外三种信念确立的方法进行了比较 1、权威:儿童总是相信父母所说的话；宗教信念就是以权威方式确立的。 2、刻板印象。信念确立的方式是指人们不顾已知的相反事实仍然固守着自己已有的知识拒绝改正 3.先验：在此，先验一词表示人们不经过研究或考证就相信那些看上去似乎合理的预存信念。这种方式实际上是权威影响的延伸，只不过没有所盲从的特定权威罢了。一般知识几乎都是先验的信念。 科学方法的优点 1.强调经验观察。是依靠对现实世界的系统观察所获得的资料，即经验来确立信念的。 2.提供了帮助人们判断信念正误、优劣的程序。经验观察得出的科学事实有两个特点:一是可以公开，一是可以被反复发现。 心理学研究技术的三个主要方面 ?描述、预测和解释 对应于科学心理学研究技术三个主要方面: ?观察、相关和实验研究 心理学理论：理论可被粗略地定义为解释多个事件的一组相关表述。 心理学理论两大功能： 第一，它为数据的系统化和有序化提供框架—也就是说，它是科学家组织数据的便利方法。 理论则可被当作一种分类系统来帮助实验者组织结果。 第二，它使得科学家能够在实验研究之前对一些事件做出预测。预测得越准确则理论越好。 心理学的许多理论是以松散的文字来描述的，而物理学中引入了数学手段，因此其理论的表述就很正规和恰当 有人认为：心理学很难与物理学、化学等相提并论，也被看成自然科学
1.心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一个阶段是20世纪60年代的心理 学史研究，总体说来，这一时期的心理学史研究处于零散、孤立的。 第二阶段是20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始。 2. 心理学史主要包括三部分内容：西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史。 3. 学习心理学史的意义：学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来；心理学史为心理学提供了一种整合力量；心理学史有助于提高理论素养；学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神。 4.心理学史的编纂学原则：伟人说与时代精神说：伟人创造历史vs.时代精神创造历史；现在主义与历史主义：为了当前而理解过去vs.为了过去而理解过去；内在历史观与外在历史观：追寻心理学内在发展的逻辑vs.关注心理学发展的外在影响因素。 冯特与实验心理学的建立 1.在《对感官知觉理论的贡献》一书中，冯特第一次阐述了他关于实验心理学 的思想，主张建立一门实验的和社会的心理学，并在此书中首次提出了“实验心理学”一词。该书被称为冯特构建新心理学的行动纲领，并与费希拿的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志。 2.《生理心理学原理》是冯特实验心理学思想成熟的标志，被研究者推崇为心 理学史上最伟大的著作，被认为是科学心理学的独立宣言。 3.冯特认为，心理学与自然科学一样，都是关于经验的科学。不同的是，自然 科学的研究对象是间接经验，心理学的研究对象是人类的直接经验。 4.在身心关系问题上冯特主张身心平行论。他认为，人的心理与生理是两个独 立的过程，尽管二者具有一致协调性，但并不存在因果关系。 5.心理学的研究方法有：实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体 验和陈述来研究其心理活动的方法。民族心理学的方法：借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，揭示社会心理的发展规律 6.冯特认为最基本的心理元素有两种：感觉和感情。 7.1896年，冯特提出了感情三度说。他认为存在三对方向相反的基本感情：愉 快——不愉快，兴奋——沉静，紧张——松弛。在感情三度说中，每个维度代表了一对感情元素沿相反方向的不同程度的变化，三个维度相交与零点。 每一种具体的情感体验就可以按照这三个维度而确定它所处的位置。 8.对冯特的评价：历史贡献——最大的贡献就是使心理学成为一门独立的科学； 创立了新心理学—实验心理学；培养了一支国际心理学专业队伍。历史局限——冯特的理论体系显得庞杂和混乱；冯特将心理学的研究对象与自然科学的研究对象界定在同一范围，认为都是对经验的研究。这实质上是以经验取代了客观现实，混淆了经验与客观现实的区别，具有主观唯心主义的倾向； 尽管宣称将实验法引入心理学研究，但是仍然没有摆脱内省主义的影响；尽管主张整体的心理学观，但是仍然具有元素主义的倾向。 9.艾宾浩斯创造了——无意义音节的研究方法：是两个辅音中间加上一个元音 所构成的没有任何语义的音节，如ZOG；最大限度保证了实验研究的客观性。 ——节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，。 构造心理学与机能心理学的对立 1．构造心理学的哲学基础：经验主义、联想主义、实证主义。
心理学史复习重点 绪论 一、范式：（重点） 范式就是同一学科内大家都公认的研究模式.（大家都愿意接受这个模式的基本观点与研究方法，有着共同的研究课题与一致的研究目标，能互通有无，从各个不同方面补充与发展这个模型） 二、范式论： 库恩认为范式是一门学科成为科学的必要条件。任何一门学科，只有具有共同的范式才称得上科学。 三、科学发展的四阶段模式: 1.前科学时期：没有出现共同的研究范式，科学家没有集中研究的课题与目标。 2.常规科学时期：出现共同的研究范式,科学家接受共同的理论假设与研究方法，围绕一致的主题进行研究。3。反常与危机:现有范式不能解释的问题和现象越来越多，科学发展出现危机，研究者开始反思原有范式. 4.科学革命：危机积累到一定程度，最终导致科学家放弃旧范式，提出新范式，科学进入新的常规科学时期。 四、心理学的发展： 艾宾浩斯曾说过,心理学有着长期的过去，却只有短暂的历史。长期的“过去”是指心理学漫长的前科学阶段的探索与发展；而短暂的“历史"则是由于直到1879年，心理学才从哲学中独立出来，成为一门正式的科学。 第一章冯特与实验心理学 一、生平 1。1862年，冯特发表《对感官知觉理论的贡献》，首次提出了“实验心理学”一词; 2.1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 二、实验心理学: 1.研究对象：个体的直接经验（意识) 2。研究方法：实验内省法
三、对冯特的评价： ⑴历史贡献：①使心理学成为一门独立的学科②创立了实验心理学③培养了一支专业的国际心理学队伍 ⑵历史局限：①理论体系庞杂又混乱②主观唯心主义倾向③具有元素主义倾向④限制了心理学实用价值 第二章美国机能主义心理学 一、哲学和科学基础：詹姆斯的实用主义和达尔文的生物进化论 二、研究对象：意识以及对人类有用的适应性行为 三、机能主义心理学的进步意义： 1.强调心理学的实用性，反对心理学的纯科学观. 2.反对元素主义和构造主义，强调意识活动的整体性。 3.强调心理活动，将“静态”心理学变为“动态”心理学。 4.与传统心理学相比,美国机能主义心理学更加关注个体差异。 四、机能心理学的局限： ①以动物心理解释人的心理，具有还原论倾向。 ②以进化论为理论基础，具有生物主义倾向. ③忽视了个体意识的认知功能与社会属性。 第三章新行为主义及其新发展(重点) 新行为主义 一、哲学基础： 1。逻辑实证主义:即一个不能被直接经验证实的命题，如果通过间接的观察或逻辑推理而证实，那这个命题也是科学、可靠的. 2.操作主义：布里奇曼主张以一组操作来定义科学概念，任何概念与其所指称的那一组操作是一对同义词。 二、新行为主义的特点：
心理学史复习重点 第二章冯特与实验心理学的建立 一、有关冯特的著作：（了解） 冯特的《对感官知觉理论的贡献》被认为新心理学诞生的标志； 二、冯特心理学的内容： 1.心理学的对象：人类的直接经验 2.心理学的研究方法：①实验内省法 三、最基本的心理元素有两种：感觉和感情 四、对冯特的评价（重点） ⑴历史贡献：①使心理学成为了一门独立的学科②创立了实验心理学③培养了一支国际心理学专业队伍 ⑵历史局限：①理论体系庞杂又混乱②主观唯心主义倾向③具有内省主义倾向④具有元素主义倾向 第二节艾宾浩斯 艾宾浩斯关于记忆的研究过程：首先，艾宾浩斯创造了无意义音节的研究方法。其次，艾宾浩斯创造了节省法。 第三章铁钦纳的构造主义心理学 一．哲学基础：经验主义、实证主义、联想主义 二．构造心理学的体系和方法：1研究对象：直接经验 2.研究任务：研究心理过程的构成元素及其构成的方式和规律 是什么：意识经验：感觉、感情和意象 怎么样：寻求这些元素结合的规律——接近率 为什么：身心关系——身心平行论 3．研究方法：系统内省法、注意（保持高度的集中）和记录（准确性） 三．铁钦纳的构造注意与冯特心理学的关系 继承：1.以经验作为研究对象（将冯特的直接经验和间接经验发展为主导经验和丛书经验） 2.关注人类情绪和情感问题（将冯特的感情三维度说发展为一个维度：愉快—不愉快） 3.以内省法作为主要的研究方法 发扬：1.把元素主义推向极端 2.扩大了内省法的研究范围（研究记忆和思维等高级活动） 3.发展了冯特心理学的自然科学体系 4.突出了冯特心理学的分析性 四．对铁钦纳及构造心理学的评价 贡献：1.建立了第一个从哲学中分离出来的心理学派 2.为新兴的实验心理学提供了有效的方法和资料 3.严谨的科学态度和培养了一批有建树的心理学家 局限：1.限制了心理学的研究领域（只局限于意识经验） 2.反对应用心理学，脱离了社会现实和人类生活，大大削弱了其生命力 3.具有内省主义和元素主义倾向 美国机能主义心理学 一．哲学和科学基础：詹姆士的实用主义和达尔文的生物进化论 二．研究对象：心理生活的现象和条件 三．詹姆士的心理学思想一、意识流学说：1.意识是私人的 2.意识是变动不居的
第二章 1最早用实验法研究身心关系的是费希纳,为什么实验心理学的创始人是冯特? 答:因为费希纳没有像冯特那样有意识地收集资料,建立心理学实验室,编写心 理学教材,整合心理学的学科体系。冯特对科学心理学的独特而巨大的贡献如下: A倡导将心理现象作为心理学的研究内容,反对把神学和哲学上的灵魂作为自 己的研究对象,为心理学的独立开辟了道路。B提出必须用实验方法研究心理学,对 心理现象进行量化的科学研究,从而创立了实验心理学这门新学科。C发表了一系 列有重要影响、明确心理学研究 对象、内容和研究体系的心理学教材。 .2 简述冯特心理学的体系? 答:由两部分构成,分别是个体心理学和民族心理学。个体心理学研究个体的 意识过程,也就是通常所说的实验心理学;民族心理学则是以人类的高级神经过程作 为研究对象,也就是社会心理学。 3.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的? 答:他认为自然科学的研究对象是间接经验,心理学的研究对象是人类的直接 经验。将人类的经验分为经验的主体和客体。经验主体包括感觉,感情,意志等;客 体是人通过对外部世界的经验间接推论得到的。 4 讨论冯特对内省法的使用? 答:内省法是心理学特有的研究方法,是指通过个体对自己内心活动的观察、 体验和陈述来研究其心理活动的方法。冯特认为单纯的内省法是任意的和无法控制的,并不能对科学心理学产生积极的作用,必须将自然科学的实验法与内省法结合起
来才具有科学性和可靠性。因此提出了实验内省法:借助于实验进行内省的心理学方法,是一种科学的内省形式。 5 试评冯特的历史贡献与历史局限? 答:贡献:使心理学成为了一门独立的学科;创立了新心理学——实验心理学;培养了一支国际心理学专业队伍。局限:理论体系显得庞杂和混乱;将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围,具有主观唯心主义倾向;尽管宣称将实验法引入心理学研究,但仍未摆脱内省主义的影响;尽管主张整体的心理学观,但仍具有元素主义的倾向。 6简述艾宾浩斯关于的记忆研究? 答:艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料,因为其包含了旧经验的影响及意义联想,因此创造了无意义音节的研究方法,最大限度的保证了实验研究的客观性。其次,他在测量记忆效果时采用了完全记忆法和节省法。完全记忆法是根据完全记住一词所需重复学习次数来计算分数的方法。节省法是要求被试在第一次完全记住后隔一段时间再去背,然后对比前后两次记忆所花时间长短,计算两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数。 7 对冯特来说,什么是心理元素,它们的特性是什么?你的回答中请论述冯特情感三维说?答:人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位,即心理元素,最基本的心理元素是感觉和感情。感觉呈现人的经验的客观内容,而感情显示了经验的主观内容,他们都具有性质和强度的特性。情感三度说:他认为存在着三对方向相反的基本感情:愉快----不愉快,兴奋----沉静,紧张----松弛。每一种具体的情感经验可以按照这三个维度而确定它所处的位置。 8 界定冯特理论中所使用统觉?
1、尝试错误说：动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试与错谋的过程。这个过程也是情境刺激与反应之间的联结，其中不存在思维和推理的作用。 2、快乐原则：只要受到外界刺激，导致兴奋增加，就立即要求释放本能能量和接触紧张，而不考虑外界现实状况，如时间、地点、方式和方法。 现实原则：它是理性的、能够审时度势的，会选择适当的对象和途径来满足伊底的木能冲动。3、意识流：意识具有连续性、复杂性和关系型，意识的活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。人的心理和意识是连续的整体。 4、需要层次理论：牛理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 5、生活风格：每个个体追求优越的主客观条件不同，例如，口标不同、能力不同和社会环境条件不同，因此个体获得优越的方法也不同。个体追求优越目标的方式称为生活风格。 6、身心平行论：人的心理与生理是两个独立的过程，尽管二者具冇一致协调性，但并不存在因果关系。把心理只限于心理，将生理过程尤其是脑的过程排除在外。这实际上是把生理现彖与心理现彖看成是两种独立并存的木质，这在木质上是一种唯心主义的二元论。 7、生死本能：牛本能代表爱与建设的力量，其口的是牛命的牛长与增进。死本能则代表了恨与破坏的力量，目的是死亡或回复到无生命、无机物和工命的解体状态。 死本能：代表了恨与破坏的力屋、H的是死亡或回复到无生命、无机物和生命的解体状态。 8、似动现象：先示呈现的刺激作用使原木是静止的两条线段在条件下知觉为单线移动的现象。 9、升华：指将本能冲动转移到为社会赞许的方面。 简答题 1、詹姆士情绪理论 答：詹姆士对情绪问题是十分重视的。他认为情绪体验來自于身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因。就是说，我们因为哭泣所以难过，因为打人所以发怒，因为发抖所以害怕，而不是相反。 2、弗洛伊德人格结构理论 答：分为本我、自我和超我。 本我遵循着快乐原则，即只要收到外界刺激，导致兴奋增加，就立即要求释放本能能量和解除紧张，而不考虑外界现实状况，如时间、地点和方式； 自我遵循着现实原则，即他是理性的、能够审时度势的，会选择适当的对象和途径来满足木我的本能冲动； 超我遵循至善原则，即它督促自我加强控制、引导本能冲动，使人的行为符合社会的道徳规 范。 3、写出5种防御机制并举例 答：压抑：指将引起焦虑的思想观念和欲望冲动派遣到潜意识中去。千祸后生还者忘记车祸发生的过程。 倒退：指当个体遇到挫折时，以早期发展阶段的幼稚行为來应付现实，日的是获得他人的同 情，减轻焦虑。夫妻吵架，妻了跑回娘家哭诉。 反向：指相反的行为方式来替代受压抑的欲望。小男孩喜欢一个小女孩，但怕被同学嘲笑, 就 故意装作不喜欢那个女孩一样。 升华：指将本能冲动转移到位社会赞许的方面。司马迁被宫刑后，发愤写了著名的《史记》。 否认：指个体拒绝承认引起白己痛苦的焦虑的实事的存在。至亲人去世，本能的对别人说这不是真的。
1、古希腊早期的哲学心理学思想 ①米利都学派：泰勒士约前624-前547认为水是万物的本原;其思想是古希腊最早唯物主义心理学的开始; ②毕达哥拉斯：毕达哥拉斯约前580-前500区分了身体与灵魂;把灵魂分为理性reason、智慧wisdom和情欲lust三部分;只有人的灵魂三者齐备,动物只有后二者而没有理性;其思想是古希腊唯心主义哲学的开始; ③爱菲索学派：赫拉克利特认为,世界并不是神创造的,火是万物的本源;“一切皆流,无物常在”,“没有人能两次踏进同一条河流”; ④爱利亚学派：塞诺芬尼是先驱,批判当时人们对神的看法,主张从心灵和形体上区分人和神,反对神的拟人化;巴门尼德则以“存在”和“非存在”的哲学范畴,对理性认识和感性认识做出了进一步分析; 2、古希腊繁荣时期的哲学心理学思想 ①苏格拉底：认为哲学的研究对象就是人的精神自我;“产婆术” ②柏拉图前427-前347把人分为三个等级哲学王、武士和劳动者,又把灵魂分成三个部分理性、意气和情欲;这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法;后来康德明确提出 ③亚里士多德前384-前322论灵魂;认为灵魂和身体是合一的,可通过身体、行为间接了解灵魂;最早提出演绎法; 3、经验主义心理学思想P26 ①英国的联想主义心理学代表人物：霍布斯、洛克、贝克莱、休谟、哈特莱、布朗、詹姆斯、穆勒; ②法国的感觉主义心理学拉美特利、孔狄亚克、狄德罗、爱尔维修、费尔巴哈 3、冯特对意识经验的分析 ①冯特认为,人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的,人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位,即心理元素;心理元素构成了意识过程,最基本的心理元素有两种：感觉和情感; ②感觉是直接经验的客观方面,由作用于感官的刺激所引起,它具有强度和性质两方面的特性;按照这两种特性的不同,可以对感觉进行分类,如温觉、冷觉、光觉、触觉等; ③情感是直接经验的主观方面,它伴随感觉而产生,是感觉的主观补充,如我们看、听、尝、触时所产生的主观感受,但它并非像感觉那样同外部世界发生关系,这也是情感和感觉的区别所在; ④冯特根据自己的内省观察,提出了著名的情感三维说;实验用一个能发出有节奏声音的节拍器来进行;冯特报告说,在一组有节律的滴答声结束时,有一些节奏比另一些节奏听起来更愉快或更悦耳;冯特的结论是,任何这样一种节奏的经验的一部分乃是一种愉快——不愉快的主观情感;沿着愉快到不愉快的连续系列,可以定出情感状态所处的点;冯特用同样的方法得出情感的另外两个维度,即紧张—松弛和兴奋—沉静;他认为情感就是由这三个维度来界定的,每一特定的情感都是这三个维度以不同的方式组合而成的; 情感三维说曾激起广泛的研究,推动了情绪研究的进展; 4、对冯特的评价 贡献：①由于冯特的努力,心理学成为一门独立的科学,这是冯特最大的贡献;②冯特不仅是心理科学的建立者,也是心理学发展的促进者;冯特广招门徒,霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人都是他的学生;他们多数都成为各国心理学领域的领军人物,为心理学在世界范围内的发展奠定了基础；③冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具,把传统的内省改造为实验的内省,从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学;首创内容心理学派;主