1.解释概念
泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。
亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。
《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。②身心既是相互独立的，又是统一的。③心脏中心说。④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。⑤知意二分法。⑥对具体心理现象的研究。
内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。
单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。莱布尼茨的观点。
微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。
统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。
意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。
统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。这个观念的整体，他称为“统觉团”。
心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。包括极限法、常定法、调整法等。
冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。
《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。
二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。
意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。
同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。
行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。
心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。
蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。
《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。
动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。
认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。
道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。
能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。
自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。
异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。
社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。
社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。
社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。
外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。
信息加工:信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。
高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉。
客观实验范式:客观实验范式是西方现代心理学实证主义的方法论范式，也是同人文主义相对立的科学主义心理学的理论取向。
主观经验范式:主观经验范式是西方现代心理学存在主义的方法论范式，也是同科学主义相对立的人文主义心理学的理论取向。
实证主义：也叫逻辑实证主义，主张一切科学知识都必须建立在可以客观观察的自然现象和事实的基础上。
释义学：指对于文本之意义的理解和解释的理论或哲学。
现象学:一种对意识经验进行公正、无偏见地描绘的知识观，反对把意识经验分析或还原为元素。
操作主义：逻辑实证主义与美国的实用主义相结合的一种产物，由美国物理学家和自然哲学家布里奇曼创立，旨在于以“操作分析”的方法来探讨科学概念的精确定义。（这种学说认为物理概念可以用与一组操作或程序相关的精确术语进行定义）2.哲学心理学思想的发展阶段及主要特点
自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论。这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段: 第一个阶段是官能心理学阶段，时间大致是从公元前6世纪至14世纪。在此阶段中，心理学思想集中体现在灵魂的功能或曰“官能”的探讨上，而灵魂的官能实际上就是我们探讨的意识或心理，因此我们称这段时期的心理学思想为官能心理学。
第二个阶段为意识经验心理学阶段，时间大致起于14世纪末止于19世纪中叶。在这一阶段，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究。
意识经验心理学探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的。在这个问题上，出现了两种对立的主张，即经验论和唯理论。
在心理学史上，我们称之为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。唯物经验论主张感性经验来源于客观世界，唯心经验论则认为是由内省体验产生的。
在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义心理学以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。
3.原子论、理念论、生机论、人文主义（文艺复兴时期）心理学思想的基本要点
【泰勒斯认为万物的本原是水，灵魂产生于水；
①原子论心理学思想：世界万物的本原是由某种最为基本的单元或元素构成的。
赫拉克利特认为万物的本原是火，灵魂产生于纯净的火；恩培多苛勒提出“四根说”，认为万物的本原是由四根形成；德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空，灵魂是由类似于火的物质构成的；伊壁鸠鲁提出第五元素——灵魂的灵魂；卢克莱修提出“心灵”对第五元素、无名实体的命名。】
②理念论心理学思想：世界的本原是理念，用理念解释灵魂本质，用回忆说阐述灵魂的形成过程。【灵魂结构说、三种灵魂角
色论，对感觉、记忆、想象、情感、梦等心理现象的论述。】
③生机论心理学思想：灵魂既是生命的原则和动力，也是身体的一种特殊的形式，身心既是相互独立也是统一的。【心脏中心
说；灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵；知、意二分法；对具体心理现象的研究。】
④官能心理学思想：奥古斯丁认为人是身体和灵魂的结合，灵魂是生命和行为的主宰。他第一个提出了内省法。
4.近代哲学心理学思想的主要理论形式
5.17—19世纪经验主义和理性主义心理学思想代表人物的基本观点
一、经验主义：强调经验对人行为的影响。
⑴在英国表现为联想主义心理学。其主要思想为：①从经验论出发，以感觉和观念作为心理构成的基本元素②以联想作为解
释一切心理现象的基本原则③遵循探索联想原则，寻求心理现象发生发展的规律④从力学和生理学的角度，寻求最新解释。
⑵在法国表现为感觉主义心理学。其主要思想为：坚持唯物主义思想论，重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，认为
心理是脑的属性，脑是思想的器官。极力强调感觉在心理活动中的作用。
二、理性主义：强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性、动力性和矛盾性，强调把人的意识看作是发展的过程，强
调理解思维在活动中的作用。主要有以下几个代表人物：
斯宾诺莎的心理学思想：心身同一论，心灵机能有理智、想象和情感，对情感、意志的研究。
莱布尼兹的心理学思想“单子论”的心理本质观；“预定和谐”的心身平行论；微觉、统觉学说。
康德的心理学思想：倡导心理活动知、情、意三分法；创建认识心理学；重视统觉在认识过程中的作用；用模糊观念表征无意识，不可能成为实验科学。
赫尔巴特的心理学思想：宣称心理学是一门科学；观念具有互相吸引、互相排斥的活动特性；提出意识阈、统觉团概念。
6.实验心理学建立的自然科学基础
（1）19世纪生理心理学发展，各种研究技术和发现都是支持心理学采用科学方法来研究心理现象的。
（2）19世纪心理物理学的发展，其对实验心理学的诞生产生了直接的影响。
7.冯特《生理心理学原理》的主要内容
本书是冯特实验心理学思想成熟的标志。他在该书的序言里明确地说明了他的目标是想“勾勒出一个新的科学领域”。
冯特的生理心理学就是实验心理学，他用“生理心理学”作为书名，目的在于强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的实验科学。该书是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
8.冯特心理学理论体系和基本观点，实验内省法与传统内省法的不同及缺陷
心理学体系：
○1个体心理学：以个体基本心理过程为对象，以自然科学为定向，即实验心理学；
○2民族心理学：以人类共同生活为基础的高级心理过程为对象，以人文科学定向，即社会心理学。
主要内容：
1.对象：研究直接经验的科学
2.心身关系：心身平行论
3.方法：实验内省法、民族心理学方法（心理产品分析法）
4.任务：心理复合体的构成元素及构造规律
比较：
9.艾宾浩斯对心理学的贡献
①首次对记忆进行实验研究，创设“填充实验法”；
②最早采用实验方法研究人类高级心理过程，开启高级心理历程实验研究新纪元；
③在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量；
④确认遗忘曲线基本形式，激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。
10.美国机能心理学产生的条件
a)社会历史条件：机能心理学是美国社会经济发展趋势的反映。工业革命带来的社会变革使其强调实际、效用和功能的要求反
映到心理学中来。
b)自然科学发展影响：达尔文进化论对美国机能主义心理学的产生直接起到促进的作用。
c)哲学基础：皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。在实用主义哲学的影响下，机能心理学突出心理功用，是适
应环境的工具或机能。
d)心理学内部发展：高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响；冯特实验心理学方法对机能心理学产生影响，这些都是促
进机能主义心理学产生的条件。
11.詹姆斯的心理学思想
学科性质：自然科学，研究生物对环境适应的科学；
研究对象：心理生活现象，即感觉、知觉和意识等。强调心理适应性、目的性、有用性；
研究方法：内省法（反对被试专门训练）、实验法（显微镜式的心理学、解剖学）、比较法（弥补了内省法和实验法的不足）；
对意识的研究:
意识流:意识不是割裂片断和静止状态，是整体的经验和川流不息的历程。
意识的特性:私人性；常变性；连续不断性；选择性；有自身以外对象及对这种对象的认识功能。
对习惯的研究:习惯是复合物受外力作用而产生的适应性变化过程
形成机制:神经系统反射活动
习惯的作用：对个人：省事、准确、减少疲劳，节省操作动作时意识的注意；对社会：最可贵保守力量，稳定的制动机。
对本能、情绪研究
本能：趋向一定目的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为，受心理活动调节和经验影响而发生改变。心理起因都归结为本能。本能决定人类社会生活方式。
情绪理论：人遇到某种情境时，先有身体反应（发抖、逃跑），冲动传到皮层引发感知产生情绪，即情绪是对身体变化的感知。这一理论促进了后来大量的情绪生理机制实验的发展，情绪研究逐渐被重视。
12.行为主义产生的条件，以及新老行为主义的异同
（一)产生条件
○1社会历史条件：行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。
○2哲学背景：行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。激进实证主义影响了早期行为主义；经验实证主义影响了冯特、铁钦纳构造心理学；逻辑实证主义影响了新行为主义。
○3心理学自身发展的影响：行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。
○4对意识心理学的不满也促进了行为主义心理学的产生。
（二）新老行为主义的异同
早期行为主义：①客观主义②以刺激和反应的术语解释行为③强调联结学习④外周论⑤环境决定论
新行为主义：①强调刺激与反应之间的中介变量②允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测③以操作主义观点解释中介变量
新的新行为主义：①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视②把认知、思维看成是积极主动的过程。
③强调研究方法的客观性。
13.华生行为主义的思想体系和内容
①研究对象：个体行为而非意识。
行为：即可观察的有机体反应；S－R公式
刺激：引起行为的内外部变化。
反应：排除意识活动的肌肉骨骼动作和腺体的分泌。较复杂的反应即为动作。
环境：影响行为主要因素。控制环境可改变行为。研究动物行为获得的原理原则可用于解释人的行为。
②研究方法：客观观察和测量而非主观内省，包括观察法、条件反射法、口头报告法、测验法。
③研究目的：控制和预测行为。
④学科性质：自然科学。
⑤心理学的研究由意识转为行为的意义：避免心理学分歧与混乱；像自然科学样客观可靠；促进应用；扩大研究领域。
⑥在其他问题上的观点：遗传、环境对行为的作用；动作流概念；情绪理论；语言与思维；人格理论（人格是一切动作的总
和，而动作是习惯的总和）。
14.托尔曼认知行为主义的思想观点
（1）整体行为论。与华生不同，他反对华生对行为所做的分子性的定义，认为心理学应该研究整体行为，而且这种整体行为具有目的性和认知性。
（2）中介变量。托尔曼认为自变量和行为变量（因变量）之间的关系不是S-R那么简单，二者之间存在不能被直接观察到、可以根据行为的条件和结果推测出来的中介因素，即中介变量。
（3）符号——格式塔学习理论。有机体的学习是形成认知地图的过程，而不是习得简单机械的反应。托尔曼用符号来表示有机体对周围环境的认知，而关于目标以及达到目标的手段和途径的知识则是对符号意义的认知。所以，学习就是习得符号及其意义。他的学习理论被称为符号学习论，或学习的符号——格式塔模式。
设计的实验：期待、位置学习（迷津实验）、潜伏学习。
15.新行为主义主要代表人物的思想
古斯里，接近联想行为主义
主要观点：条件作用是人类一切行为的基础，而刺激与反应的接近则是条件作用发生的普遍原则。
（一）研究对象：刺激与反应的联结
（二）学习律：接近条件作用。刺激与反应的联结是因为刺激与反应的接近（同时性条件作用）。
（三）练习观。练习的效果表现在反应与众多的情境刺激建立了联系。
（四）遗忘。古斯里认为，遗忘是因为缺乏重复，导致刺激反应的联结的减弱，是已有的线索不能唤起先前出现过的反应。
（五）强化观。假设有这样一条行为链，奖赏总是在最终行为之后，强化的作用在于保护最终行为，使得引起它的刺激不至于与其他的行为或反应形成新的联结，从而抑制已有的最终行为。
（六）动机观。动机就是刺激。动机是机体内部的刺激，是能激起机体行为的动力。
斯金纳，激进的行为主义者。
主要观点：斯金纳认为，心理学是一门直接描述行为的科学。行为原理：操作性条件作用。
（一）应答性行为和操作性行为
斯金纳将有机体的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。前者指由特定的、可观察的刺激所引起的行为（巴甫洛夫经典条件反射）；后者指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为。应答性行为比较被动，由刺激控制，操作性行为代表着有机体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。人类的行为大多数都是操作性行为。
（二）操作性条件作用的规律
1、操作性条件反射的建立。“如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加”，只不过，强化增加的不
是某一具体的反应，而是反应发生的概率。
2、操作性条件反射的消退。消退的时间与该习得反应本身力量的强弱成正比。
3、操作性条件反射的分化。分化指通过安排强化动物条件反应的某一个特征，动物可逐渐形成有选择性反应。与消退一样，
分化的关键因素也是强化。
（三）强化在操作性条件反射中的作用
1、积极强化物和消极强化物。积极强化物指与反应相依随的能增强该反应的刺激物；消极强化物指与反应相依随的刺激物，
从情境中被排除时，可增强该反应。
2、条件性强化。条件性强化指一个中性刺激与一个强化刺激反复匹配联合，那么它也具备了强化的性质。条件强化物的强化
力量与相匹配的原始强化物的配对次数成正比。
班图拉，美，观察学习理论。
观察学习又称无尝试学习或替代性学习。由于人有通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的能力，使得个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果，不必事事经过亲身体验，就能学到复杂的行为反应。基本类型：直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习
▲交互决定论。班图拉主张行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。他认为个人的成就如何是由外界环境与人的因素交互作用的结果。
▲自我调节论。自我调节论是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己的行为的过程。它由自我观察、自我判断和自我反应三个过程组成。
▲自我效能原理。自我效能从本质上讲是自我生成的能力，被感知到的自我效能结果即自我效能感。
影响自我效能形成的因素：①行为的成败经验；②替代性经验；③言语劝说；④情绪的唤起；⑤情境条件。
16.格式塔心理学产生的哲学和自然科学背景
（1）哲学背景
一是古代整体论思想；
二是康德先验论，知识和观念不是来自经验和感觉材料，而是来自大脑先天具有的解释机制（先验论、同型论）；
三是胡塞尔现象学，研究未经分析考察而直接观察到的现象。在对现象进行描述时，保持现象原来完整面目。
（2）自然科学背景
19世纪末、20世纪初物理学“场论”思想的影响。
17.格式塔心理学创立的实验依据，以及有关行为环境、行为动力因素的思想
（1）实验依据:惠特海默通过运动知觉实验发现似动现象，于1912年发表《关于运动知觉的实验研究》论文，提出格式塔心理学的基本观点，是格式塔心理学学派诞生标志。
（2）研究对象：直接经验和行为研究方法：现象学
（3）主要理论
①同型论（心身关系）：心理历程与大脑生理历程在功能上等同，有对应性。生理与心理过程具有相同格式塔。
②知觉组织原则（完形组织原则）：图形与背景关系、接近原则、相似原则、闭合原则、完形趋向原则、连续原则等。
③知觉理论是其理论核心。强调知觉主动性、组织性。
18.精神分析产生的条件
（1）社会与文化（“维多利亚时代”）。19世纪末20世纪初，西方资本主义开始进入帝国主义阶段。阶级矛盾日益尖锐，性本能受到极大压抑，造成人们精神上的巨大创伤和内心的紧张与冲突，神经症患者和精神病发病率越来越高。
（2）哲学思想:叔本华的生存意志、尼采的权力意志
（3）心理学思想:布伦卡诺的意动心理学、莱布尼兹的微觉说和统觉说、赫尔巴特的意识阈概念
（4）科学思想。19世纪中叶，德国物理学家赫尔姆霍茨提出了能量守恒原理，弗洛伊德将这种动力生理学的思想和理论发展到研究人类的精神世界，研究人格结构中能量的转换和改变，从而创立了动力心理学的理论和治疗方法，也就是精神分析的技术和方法。
（5）心理病理学:奥地利、英国、法国的心理病理学的发展，暗示说和催眠术等内容，也对精神分析的产生有推动作用。19.弗洛伊德精神分析的主要理论观点，文明与本能的关系及其评价
主要观点：
(1)研究对象：无意识现象和内容
意识过程在人的全部精神过程中不过是极小的一部分，无意识就像冰山水下的部分，在人的全部精神活动中占主要地位。
无意识又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指人们能够从无意识中回忆起来的经验。在弗洛伊德看来，意识只是前意识的一部分，从前意识到意识，或从意识到前意识，二者虽有界限，但却没有不可逾越的鸿沟。而潜意识很难或根本不能进入意识中去。潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。潜意识包括原始的本能冲动以及与本能冲动有关的欲望，特别是性的欲望。
(2)研究方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析
(3)本能论:本能是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。
(4)人格论
（一）人格结构：伊底（Id）、自我（Ego）、超我（Superego）
（二）人格发展（心理性欲发展理论）
①口唇期（0～1岁）↖
②肛门期（1～3岁）①②③属前生殖阶段
③性器期（3～5岁）恋母、恋父情结↙
④潜伏期（5～12岁）
⑤生殖期（12～20岁）
△力比多在发展过程中遇到的两种危机：固着和倒退。固着fixation，行为方式发展的停滞和习惯反应的刻板化；倒退（退行）regression，一个人的发展到相当阶段后因遭受到挫折而重新倒退到较原始的发展水平。
(5)梦论。“梦是一种被压抑的欲望的象征性满足”，梦的工作有四个基本过程：
①凝缩——几种隐意用一种象征（或符号）出现；
②移置——在梦的工作中，把隐梦内容加以转移，用不重要的部分替换其主要的部分；
③象征——以具体的形象代替抽象的欲望；
④润饰——醒后把梦中无条理的材料加以系统化来掩盖真相。
(6)焦虑论与自我防御机制。
弗洛伊德把焦虑看作是神经症的关键因素，认为焦虑主要是对不可发泄的性冲动的一种有害反应。弗洛伊德把焦虑分为三类：①现实性焦虑；②神经性焦虑；③道德性焦虑。
自我防御机制的特点：①其作用是避免和减轻消极的情绪状态；②大多数通过对现实的歪曲起作用；③大多数防御机制在起作用时人们通常意识不到。
△自我防御机制的种类：①压抑；②投射；③移置；④否认；⑤反向作用；⑥认同；⑦退行；⑧升华。
20.荣格、阿德勒的心理学思想
荣格的分析心理学思想
（1）情结理论。情结是一些相互联系的潜意识内容的群集，是整体人格结构中一个独立存在的较小人格结构。
（2）人格结构理论：意识、个体潜意识、集体潜意识
意识是人的心灵中唯一能被个体直接感知的部分。
个体潜意识是发生在个体身上的、和个体的经验相联系的心理内容。
集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。它在每个世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。
（3）心理类型说
1.态度类型：内倾型和外倾型
2.功能类型：即思维、情感、感觉、直觉
3.态度类型和功能类型的组合：外倾思维型、外倾情感型、外倾感觉型、外倾直觉型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉
型、内倾直觉型。
阿德勒的个体心理学思想
《自卑与超越》每个人都有不同程度的自卑感，没有一个人对其现时的地位感到满意；对优越感的追求是所有人的通性。
自卑感不是变态的象征，而是完全正常的，正是它的存在才促使人寻求补偿。自卑感是人格发展的动力。
(1)心理动力学理论。阿德勒反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力。相反，他的理论是以社会文化为取向的。他把
社会的价值观念、人的社会性视为行为的动力，并用“自卑感及其补偿”、“侵犯驱力和男性反抗”、“追求优越”等概念来表述人类行为的动力特征。
(2)生活风格理论。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统
一整体的自我在社会中寻求表现的独特方式。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。
(3)个体心理发展理论：
1.阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识相互作用的理论。
2.创造性自我。他认为创造性自我使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。
(4)社会兴趣理论：
1.社会兴趣是每个人所具有的与他人和谐相处的先天需要。
2.阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人：统治-支配型，索取-依赖型，回避型。
21.哈特曼等自我心理学思想的主要观点
哈特曼的自我心理学
（1）没有冲突的自我领域
（2）自我的起源及其自主性发展 (自我在发展上独立于本我的本能发展)
初级自主性：先天的独立于本我的没有冲突的自我机能。
次级自主性：在与本我的冲突中发展起来，是健康适应生活的自我机能，也就是指最初服务于本我的防御机制逐渐演变成的一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。
（3）能量中性化：把本能能量改造成非本能模式的过程。
（4）自我的适应过程：自体形成、异体形成
22.弗洛姆的心理学思想
弗洛姆思想影响较大。接收马克思、弗洛伊德的思想，力图用人本主义来调和马克思主义和弗洛伊德学说。
（1）关于人的处境的思想。软弱性、矛盾性等。
（2）需要及其满足方式。需要是长期进化而埋藏于人性深处，实现方式取决于社会安排。人性表现反常，原因在社会。带有强制性的社会是病态社会。
（3）社会潜意识。社会不允许其成员所具有的那些思想和情感。
（4）社会性格。性格有个人、社会之分。
个人性格：同一文化集体中各成员间的差异。受先天因素、社会环境的影响；
社会性格：同一文化集体中全体成员共有的特征。它促使成员想做自己必须做的事，同时又符合其文化规范。是联系经济基础和上层建筑的重要中介。
23.皮亚杰认识发展结构、发生认识论原理的理论构成
（1）认识的心理发生论。从心理发生学角度提出，认识是主客体相互作用的产物，动作（活动）是中介。
（2）认识的生物发生论。把生物体表型复制、自动调节与认识形成进行类比。表型是可观察的外显特征，是有机体对环境作出选择的结果。表型复制的关键是内部自动调节（主动的有方向的同化过程）。
认识分为：从经验中得到的外源性认识；内部推导出的内源性认识（标志着认识发展的层次）
（3）认识的结构建构论。认识是在主客体相互作用过程中不断建构的产物，从简单到复杂；建构过程依赖于主体的不断活动。（4）心理发展四阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
24.现代认知心理学与传统实验心理学的区别
研究侧重点不同：
①传统注重简单、较低级的认知活动，研究材料简单；
②现代侧重研究高级认知活动。
出发点、着眼点不同：
①传统研究侧重方法和事实；
②现代侧重说明、解释事实。
25.现代认知心理学的主要研究方法及评价
信息加工认知心理学继承了实验心理学的传统，吸收了计算机了学的研究成果，形成了一套比较完整的研究方法——实验、模拟、理论分析相结合的研究方法：
（1）实验法：现代认知心理学采用的主要手段，能使研究者在控制的情境下，系统地操纵自变量，观察因变量变化；
（2）口述报告法：由被试大声报告自己在进行某项操作时的想法来探讨内部认知过程的方法；
（3）计算机模拟：是现代认知心理学最有代表性的一种独特研究方法。通过对心理过程的计算机模拟来认识人心理过程本身，即对人的内部信息加工过程进行逻辑分析。
评价：
实验法有助于研究者搜集资料，验证假说，提高研究的信度和效度；口述报告法类似传统的内省法，是对传统内省法的批判与继承；计算机模拟是心理学与计算机科学的交叉领域，也是人工智能的重要组成部分，常和理论分析结合在一起。但是计算机的程序模拟和流程分析都只是较清晰的展示了逻辑思维过程，并没有提供唯一的可证实性。因此，信息加工心理学更强调的是各种研究方法的交叉使用，相互配合。在实际的研究过程中，研究者总是根据课题和设备条件不同而灵活掌握和交叉使用。
26.人本主义心理学产生的条件及在人性观、方法论等方面的基本观点
产生条件：
（1）社会影响：经济繁荣背后的精神问题，社会内部矛盾尖锐，学校教育的危机等。
（2）哲学基础：存在主义、现象学
（3）心理学影响：对精神分析和行为主义的批判，整体心理学、完形心理学的影响。
人性观及方法论：
研究对象：人的内在意识经验
人性观：人性的显著特点是持续不断的成长；人性是天生善的；人性是自主的，是能进行自我选择的。
方法论：折中融合、整体研究的方法论原则；具体方法上的兼收并蓄。
27.马斯洛、罗杰斯的心理学思想，积极心理学及其特点
(一)马斯洛：
研究原则：以健康人为研究对象原则；整体动力学原则；以问题为中心原则。
动机（需要）理论：需要的性质决定动机的性质，需要的强度决定动机的强度；人的需要和动机并不是简单的对应关系；
人的需要是多种多样的，但只有一种或几种成为行为的主要动机。
自我实现理论：把自我实现看作是人最高等级的需要。严格定义了自我实现的概念以及自我实现的人的人格特征和高峰体验。
价值理论：①人性是善的，恶是派生的，是由于人的基本需要没有得到满足引起的；②在生物化的阶梯上，人的心理潜能高于动物的心理潜能，心理潜能高于生理潜能；③人的需要有高低不同的层次结构。
(二)罗杰斯：
人性观:人性是善的、富有建设性的。核心是自我保存与社会性
自我论:自我由现象变异而来，分为现实中的自我、期望中的自我。当现实自我低于理想自我时，就为人格发展提供动力，二者一致程度标志个体心理发展水平。影响自我发展的因素有机体经验和现象经验。
心理治疗观:“来访者中心疗法”。治疗者的任务：创设温暖、友谊、令人可接受的气氛，使来访者增强被尊重的体验。
教育观:教育目标——促进学生发展，成为能适应变化、知道如何学习“自由人”。教学观——以学生为中心。
（三）积极心理学及其特点
积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极心理学主要对二战以后西方心理学中悲观的、消极的研究取向提出了尖锐的批评，而在其理论建构和研究实践中仍然承继了人文主义和科学主义心理学的诸多合理成分。
积极心理学特点
1、从积极心理学的研究目的来看，积极心理学的目的就在于寻找到人类有效地发挥自己功能的本质，什么样的人能够获
得更好的适应技能和学习技能。
2、从研究方法上来看，积极心理学还是借助于主流心理学在其发展过程中所积累的一些方法，但在具体研究方法的应用
上，比传统主流心理学更宽容、更灵活。
3、从研究内容来看，从总的方面来看，积极心理学强调研究人性积极的一面，其具体研究内容主要有三个方面：第一是
积极情感体验；第二是积极人格；第三是积极的社会组织系统。
28.分析心理学与哲学、社会经济发展、科技发展的关系
1.19世纪实验心理学建立时，许多自然科学的研究成果和方法发挥了重要的作用：
（1）19世纪生理心理学的发展有两方面：一是神经生理学的研究成果：神经元学说、大脑机能的定位与整合、反射研究等。二是感觉生理学在视觉、听觉等方面的研究成果。
（2）19世纪心理物理学的发展：
韦伯用实验证明两点阈概念；提出心理学上第一个定量法则－－韦伯定律，韦伯定律为开创心理物理学、建立实验心理学奠定基础。德国物理学家费希纳提出费希纳定律；创立心理物理法及其方法（最小变化法、正误法、均差法）。他是实验心理学的奠基人之一。当时语言学和计算机等工商业等的快速发展也为实验心理学的建立提供了动力。
2.从心理学与社会发展的关系讨论三大主流学派产生的社会条件
(1)行为主义：行为主义是20世纪初美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反应。在19世纪中后期的城市运动中，
从农村到城市的人们要学会新的生活方式和生活技能，适应社会是以学习为主要的行为；由于工业革命的完成，最大程度的提高工人的工作量及其效率，这也是大工业机械生产的要求；行为主义是美国政治生活中进步主义运动的产物。
(2)精神分析：精神分析是19世纪末奥地利社会经济、政治条件和社会文化生活的产物。阶级矛盾日益尖锐，性本能受
到极大压抑，造成人们精神上的巨大创伤和内心的紧张与冲突，神经症患者和精神病发病率越来越高，作为治疗神经质的一种理论和方法的精神分析，正是在这样一种特定的条件下孕育产生的
(3)人本主义：人本主义心理学与经济繁荣背后的精神问题，社会内部的尖锐矛盾，学校教育危机等，有密切关系，是美
国社会发展需要的产物。两次世界大战给人们造成更大压力，社会内部矛盾尖锐，青年人对现实的不满，发展成一场反主流文化运动；美国生活异化导致青少年价值观的危机，社会各界反对学校传统的灌输式教学，要求新式教育呼声日益高涨，面对上述现实，对人类潜能运动持有类似观点的心理学家发起了人本主义心理学这样一场新的心理学运动
29.心理学“三大势力”在研究对象、方法和理论观点方面的异同
行为主义
研究对象：个体行为而非意识；行为即可观察的有机体反应。重视环境对个体行为的影响，不承认个体自由意志的重要性。S －R公式。
刺激：引起行为的外部、内部变化，生活中较复杂影响即情境。
反应：行为最基本成分－肌肉收缩、腺体分泌。较复杂反应即动作。
方法：强调心理学是一门科学，因此在方法上重视实验和观察，极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，强调客观观察和测量非主观内省。研究方法有观察法、条件反射法、口头报告法、测验法。
理论观点：
精神分析
研究对象：精神活动的内容分为意识、无意识，重视无意识的研究。无意识分为前意识和潜意识。前意识是能从无意识中回忆起来的经验，处于潜意识和意识之间；潜意识是无意识中不可回忆的内容，不能为人所接受。潜意识特点：原始性、能动性、非逻辑性、非道德性。
方法：自由联想、梦的解析、对日常生活现象的分析。
理论观点：
人本主义
研究对象：研究内在意识经验。人本主义非常重视人性观的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。
方法论原则与方法：折衷融合原则；整体研究原则；具体研究方法。具体研究方法上，人本主义心理学是比较开明的，它认为只要某种方法能对人的本性做出符合实际的说明，这种方法就是可以接受的。
理论观点：
30.从心理学史视角，阐述心理科学发展的主要影响因素及现实启示
（1）社会历史条件
（2）哲学思想基础
（3）自然科学发展影响
（4）心理学自身发展影响
启示：
-《管理心理学》期末复习 (.)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《管理心理学》期末复习 (2009.6) 一、考试题型 1、单项选择题（15小题，每小题1分，共15分） 2、多项选择题（10小题，每小题2分，共20分） 3、名词辨析（9小题，每小题3分，判断1分，改错2分，共27分） 4、简答题（3小题，每小题7分，共21分） 5、案例分析题（1题，17分） 二、答题要求 1、卷面整洁，书写工整。 2、多项选择题错选、多选、漏选都不得分。 3、名词辨析要求对每个名词要理解，对名词概念中的关键词进行纠错,在错误处底部 划线。 4、简答题要求回答要点，必要时作出适当解释，各要点标明小标题号，并独立书写成 行。 5、案例分析题首先对案例所涉及的理论进行阐述，然后结合案例进行分析。 三、复习要求（主观题） （一）名词辨析 个案法管理心理学知觉社会刻板印象晕轮效应印象管理首因效应近因效应归因性格气质能力心理测验组织承诺态度工作满意需要社会惰化 群体规范服从冲突社会抑制沟通群体士气团队领导组织变革 （二）简答 1、管理心理学的研究经常采用个案法，请问个案法的优缺点是什么？ 2、组织压力管理的策略主要有哪些？ 3、有效团队的特征是什么？ 4、印象管理的策略有哪些？ 5、工作压力对工作绩效有哪些影响？为什么？ 6、个体决策的适用条件是什么？ 7、期望理论的基本内容是什么？ 8、工作压力的主要来源有哪些？ 9、群体决策的优缺点是什么？ 10、常见的归因偏差有哪些？ 11、从个人角度出发应如何进行压力管理？ 12、领导理论的发展经历了哪几个阶段？每阶段的研究内容是什么？ （三）案例分析题 1、造成有效沟通的障碍及取得良好沟通效果的方式 2、公平理论 3、性格与职业的匹配 4、工作压力的来源
一、概念 心理：只要属于精神现象，都可以归之为心理现象或心理活动，简称心理。 人格：个性心理特征和个性倾向共同构成一个人的个性。 认知心理学：就是研究人们对信息的获得、贮存、提取和应用的过程。 积极心理学：积极心理学主要对最理想的人类技能进行科学的研究，其目标是发现能使个体、团体和社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。 错觉：是指人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉。 空间知觉：是个体对外界事物空间特性的反映，包括大小、形状、距离、立体和方位等知觉。 适应：感觉适应是指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象。 情绪记忆：是指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 短时记忆：是信息保持在1分钟以内的记忆。由于它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。 内隐记忆：是指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时也叫自动的无意识记忆。 表象：记忆表象简称表象，它是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。
创造性思维：创造性思维即以新颖、独特的方式来解决问题的思维。 创造想象：是根据一定的目的和任务，在头脑中独立创造出新形象的心理过程。有意后注意：是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。 注意分配：注意的分配即根据任务要求，人在同一时间内能把注意指向于不用的对象。 心境：心境是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。 情绪智力：用来表示情绪和理智结合起来对事业成功的重要影响。应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。 道德感：是人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突，称为趋避式冲突。 成就动机：是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 归因：是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人行为或自己行为的原因加以解释和推测。 自我效能感：是指人对自己能否有效的进行某一行为的能力判断，它将影响行为的结果因素，转化为先行因素对行为发生作用。
《心理学史》复习题及答案 《心理学史》复习题一、单项选择题1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复兴的实质是： A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运动 D. 宗教化运动3、关于17 到19 世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理学思想4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟5、提出倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经
症病人 D. 超人8、勒温认为, 心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征资料Word C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是：
《犯罪心理学》期末考试复习题 一、 简述题 1、青少年犯罪的心理分析。 答：青少年时期为什么是犯罪的高峰期？青少年犯罪低龄化的原因是什么？所有这些问题都是与青少年时期固有的心理和生理特点相关的。 （一）青少年的生理发育尚未完全成熟。 青少年生理发育还不完全成熟，缺乏抵御外界诱惑的生理机制。所以，不良文化对青少年的腐蚀作用远远大于对中年人和老年人的腐蚀作用。 （二）青少年的体能强壮、精力充沛。 从犯罪行为所需要的体能来看，青少年时期是人生中精力最充沛、体力最强壮的时期。有的青少年因精力过剩，便不顾对象和方式地发泄，甚至不惜以恶作剧的方式进行暴力犯罪。此外，青少年的感情易冲动，胆大妄为，这就决定了青少年犯罪具有典型的重体力、重暴力、凶残等特征。 （三）青少年的欲求最多、最强烈。 青少年时期是个人欲求最多、最强烈的时期，当正常渠道不能满足欲求时，便可能采用非法的手段和方式去获取满足，从而诱发违法犯罪的发生。 （四）青少年遇到的矛盾最多、最复杂。 青少年时期是人生中矛盾最多、最复杂的时期，也是挫折和磨难最多的时期。由于生理的迅猛发育与心理发展水平不平衡，造成了青少年内心的冲突加大，形成了各种错综复杂的矛盾，有的青少年经不起挫折和磨难，企求不劳而获，不惜铤而走险，以身试法。再加上不良文化的泛滥、社会风气的败坏、腐败现象的存在等，都对青少年的犯罪心理起到了激发作用。 2、简述诈骗犯罪人的心理特征。 答：诈骗犯罪人使用欺骗的方法掩人耳目、以假乱真，使被害人“心甘情愿”地交出财物，与犯罪分子自身的心理条件和被害人的心理弱点的巧妙利用，是诈骗犯罪得以实施的两个主要因素。主要表现为以下4个方面： （一）诈骗犯的认识特征 主要表现为：第一，具有较大的灵活性。第二，熟悉市场行情。第三，自我评价自以为手法高明，很难识破，具有较强的冒险侥幸心理。第四，对社会心理现象比较熟悉，其依据的社会心理是以特定的社会历史条件和状况有密切联系的。 （二）诈骗犯的情绪、意志特征 诈骗犯的情绪色彩和意志努力不明显。 （三）诈骗犯的个性特征 突出表现为：第一，具有冒险性。第二，诈骗犯给人的外部印象常常是诚实、活泼、善于交际、待人和气、肯帮助人。实际上具有极端自私的性格特点。第三，诈骗犯具有较强的适应能力、应变能力和模仿能力使其能适应环境的变化。 （四）诈骗犯的动机特征 诈骗犯的犯罪动机主要是获得财物。在极端个人主义、利己主义的心理背景下，个人需要恶性膨胀，为实现个人的金钱欲、享乐欲、畸形的成就欲，而蒙生犯罪动机。
心理学期末复习试题及答案完整版 心理学基础试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒
[0015]《心理学史》2014年秋第一次作业 [论述题] 一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 参考答案： 一，前科学时期心理学发展的特点？ 根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？ 伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？ 心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 2014年秋第二次作业 [论述题] 一，论述行为主义心理学。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。 参考答案：
2014年秋第三次作业 [论述题] 一，论述精神分析社会文化学派的主要代表人物的重要理论。 二，论述皮亚杰儿童心理学思想？ 三，信息加工认知心理学的基本观点和研究方法？ 四，述评人本主义心理学的基本理论。 参考答案： 2014年秋第四次作业 [单选题]在机能主义心理学家中，最能体现折中主义色彩的人是（） A：卡特尔 B：伍德沃斯 C：詹姆斯 D：卡尔 参考答案：B [判断题]心理学的诞生以冯特1879年建立实验心理学实验为标志。 参考答案：正确 [单选题]“意义阈”的概念在心理学史上具有划时代的意义，其提出人是（）A：莱布尼茨 B：赫尔巴特 C：康德 D：爱尔维修 参考答案：B [单选题]英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）A：经验主义和理性主义 B：联想主义和感觉主义 C：天赋观念说和白板说 D：白板说和天赋观念说
实验心理学建立 一、科学背景 约翰内斯·缪勒、赫尔姆霍茨、海林在感官生理心理学方面的重大成果，韦伯、费希那在心理物理学方面用实验法取得的突破性成果，不仅为实验心理学奠定了基础，而且也对冯特进一步建立实验心理学给以重要的启迪、借鉴和推动。有人比喻，科学心理学的产生，哲学是母亲，生理学是父亲，而生物学是媒人。 人差方程、脑机能的研究、神经心理学、感觉心理学、 二、冯特心理学的体系 内容心理学和民族心理学 三、心理学的研究方法 实验内省法，客观测量，反应时和词语联想，心理产品分析法。 四、心理学的任务 1.心理元素的分析 感觉和情感，情感三维说，意志。 2. 经验的结合 心理复合体：由心理元素结合成，由感觉组成的心理复合体称为观念，由感情组成的心理复合体称为情绪，情绪导致意志。 联想的四种形式：融合、同化、合并、相继联想。 统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程，具有创造性综合的功能。 心理复合的规律：创造性综合原则、心理关系原则、心理对比原则。 德国的其他内容心理学家 一、艾宾浩斯——遗忘曲线 记忆研究 对记忆做了定量研究。 创造了无意义音节来排除旧经验对识记的影响；用完全记忆法和节省法来测量记忆效果；对记忆保持和遗忘规律的发现；记忆保持与诵读次数的关系；重复学习和分配学习的规律；对联想开展了实验研究。 创造了填充测验。 对社会心理学也有论述 二、格奥尔格·缪勒 研究内容 对费希纳心理物理学的理论和方法做了修订与补充。 对记忆的实验研究：整体学习比部分学习效果更好；提出了印象法；指出决心和心向对记忆的效果有很大影响；与舒曼一起发明了记忆鼓。 关于颜色视觉的研究。 用复合说对抗完形心理学的理论 三、缪勒的学生 舒曼——与缪勒一起发明了记忆鼓；视觉的空间知觉；用注意解释完形现象。 乔斯特——用无误的联想法得出Jost’s law。 卡茨——用经验来解释色觉的恒常性；提出三种颜色模式。 鲁宾——把视觉结构分为图形和背景，设计了著名的两可图形。 杨施——首先发现遗觉象，并且认为可以把它用来作为研究人格类型的一种方法。
1. 什么是心理学 心理学是研究心理现象的科学，用科学的方法对行为和精神活动的研究。在这个定义中涉及心理现象和心理是一门科学这两个问题。 2. 认识个体心理现象的构成行为，认识行为与心理的关系。 人是作为个体而存在的，发生、表现在个人身上的心理现象称为个体心理。 个体心理现象按照从动态-稳态的维度，一般分为心理过程、心理状态、个性心理三部分 （1）心理过程 心理过程指在个人身上表现的心理历程，操作程序。包括： 认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 情绪情感过程：如喜、怒、哀、惧 意志过程：如作出决定、执行决定 （2）心理状态 心理状态是心理活动在一段时间内出现的相对稳定的持续状态，是心理活动存在的现实形态和背景状态。 心理状态基本可分为意识状态和无意识状态。 （3）个性心理 个性心理是个体身上稳固而经常出现的心理特性，包括： 个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观等 个性心理特征：智力、人格 1）心理与行为的区别 心理：是内隐的、主观的精神现象 行为：是外显的、客观的物质现象 2）心理与行为的联系 引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用，因此心理支配行为。 心理又通过行为表现出来，行为是心理的外在表现形式。
3. 什么是普通心理学？普通心理学的研究对象有哪些特点？普通心理学是研究心理学的基本原理和心理活动的一般规律的基础学科。 普通心理学的四个特点： （1）研究对象是人类而不是动物； （2）是成人而非儿童； （3）是常态而非变态、异常的； （4）是普通的、一般的而非特殊的人。 4. 什么是观察法？观察研究的优点和局限？ 自然观察法就是在自然情境中对研究对象的行为进行系统的观察记录以了解其心理特点及规律的一种方法。 ?观察法的优点： ?保持了人心理活动的自然性。 ?容易实施。 ?观察法的局限： ?观察者效应：被观察者由于意识到自己被观察而改变 自己的行为。 ?观察者偏差：观察者只看见了他们希望看见的东西。 ?从观察结果往往只知其然而不知其所以然。 5. 什么是实验法？认识实验研究中的三种变量，实验研究的特 点是什么？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心理学史复习提纲 心理学史复习提纲应用心理学专业 11 级心理学发展概要 课程考试复习提纲 1 、对心理学有一个漫长的过去，但只有一 个短暂的历史的理解(82) 漫长的过去指人类自古以来就对人的 心理有所揣摩、思考和研究，这种思考和研究往往是基于哲学层面的。 短暂的历史指人类真正将心理学作为一门学问来研究的历史很短。 2 、你对心理学学科属性的理解(18) 有人归结为社会文 化的产物，即人的心理是由于社会文化的影响而产生的，特别是通 过语言交流产生的，心理学必须研究文化和社会交往对人的影响， 因此心理学又称为交往之学 3 、心理学产生和发展的动因(44) 1 人类的好奇心 2 认识到认识自己是最大的知识 3 思想与知 识整合的需要 4 心理学家的生存需要 5 多学科研究的推动 4 、机械论精神及其对心理学的影响(309) 1. 人的心理就像一 部精准的机器，按照一定的秩序而活动，而这些心理活动在时间上 的展开便构成了前因与后果的关系 2. 人的活动是受机械法 则控制的 3. 人是机器意味着人有被观察、被实验和被测量的 可能性 4. 人具有自然的属性，人的规律符合自然的规律 5. 人了解自然的方法和工具可以运用到对自己的了解上 6. 实验 心理学的产生恰恰以此为基本前提 7. 具体体现在重视观察和实 1 / 16
验以及精确的量化 8. 建立了研究的方法论体系，使得人类 对世界各种现象的研究统一于叫做科学的名义之下，做到有规可循， 从而肯定了科学的地位 9. 使人看到了人与自然抗衡的力量，人 有了重新估价人在宇宙中的地位和价值的需要 10. 机械论精神 强调知识必须是精确的，经验观察必须经过数学分析才可靠 5 、 心理学家和心理学派关于人的心理的统一性和整体性的思想 6 、 家庭与身世对于心理学家思想的影响 7 、欧洲哲学家和心理学家 对善与知的关系的论述 8 、苏格拉底关于有思想力的人是万物的 尺度的思想(189) 1. 他认为感性世界常变，由此得来的知识是 不确定、不可靠的，只有深入人心灵深处才能找到永恒的真理， 进而提出认识你自己 2. 认识自我乃是哲学探究的最高目标 3. 这就将人的精神世界中很重要的特质理性上升为世界的中心， 将知识、特别是经过逻辑验证的严密知识视为人生的追求、视 为一个人的美德，因而有知识即美德的名言 9 、柏拉图关于学 习的论述(208) 1. 那么人如果想获得理性就要靠学习，而学习 就是唤醒沉睡的理性，也就是回忆 2. 所以学习就是回忆 3. 柏拉图认为只有尽量地净化肉体的污染才能更近地接近知识，最彻 底的净化是灵魂与肉体的完全分离，最高的智慧只有在死亡之后 才能达到 4. 因此回忆是死亡练习 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 主张按自然生活自然指自然的理性规律 按自然生活就是服从命运，服从和扮演好自己的角色，因为每个人 的角色就是每个人的命运人不能改变或控制命运，却可以控制对命
心理学有一个长期的过去，但只是一个暂时的历史。——（德）艾宾浩斯 西方心理学流派：构造主义，机能主义，行为主义，精神分析，格式塔心理学，日内瓦学派，认知心理学，人本主义 西方心理学趋势：进化心理学，文化心理学，后现代心理学 泰勒斯，西方哲学史上第一位哲学家和物活论者，他开辟的物理学研究路线，是西方科学思想的开始。他认为“磁铁有灵魂，因为他能吸引。” 毕达哥拉斯，灵魂转生学说，最早声称灵魂有认知能力，他认为灵魂是不朽的，人在临死的时候，灵魂会从一个个体传到一个个体。“首先，灵魂是个不朽的东西，它可以转变成别种生物；其次，凡是存在的食物，都要在某种循环里再生，没有什么东西是绝对新的；一切生来俱有生命的东西都应该认为是亲属。”他把灵魂分为理性、智慧、和情欲三部分，理性、智慧在脑，情欲在心脏。 赫拉克利特，他认为，构成一个实体的某种物质不能单独界定该实体的存在；而它的根本结构构成了该实体。例如，尽管一条河的水不停的流动，他的本质仍然是一条河。这种统治着整个宇宙组织的在结构称为“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。 柏拉图的“形式”柏拉图辩论到，我们周围的世界都是被扭曲事实的影子，为了知道这些事实的构成，我们不能像以往一样只往前看。相反，我们应该进一步考虑事物的本质。对于柏拉图来说，思考这些事物的构成是哲学的核心。这就和囚犯打破链条，走出山洞，直接找出事实一样。灵魂理论：灵魂是人类道德的源泉；灵魂是比肉体具有更高价值的东西，并且控制着肉体；在《理想国》中，他认为灵魂是由三个截然不同的部分组成，智力部分、情感部分、欲望部分。这是西方心理学世上最早的知、情、意的心理现象三分法。 亚里士多德，关于灵魂的论述时现在保存的关于灵魂最早的著作《灵魂》。做了一系列的类比。灵魂和肉体，房子和砖块，砍伐能力和斧子。灵魂是身体的形式，不能离开肉体而存在，灵魂会随身体死亡而消失，他反对毕达哥斯拉派和柏拉图的灵魂不朽，灵魂转世说。 心理学这个词来源于俩个希腊词psyche（心里或者灵魂）logus（学说或者推理） 精神病学页来源于psyche和iatros，意思是心理治愈。 希波克拉底（约前460-前370）西方医学之父。提出体液说（黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液）。这四种体液的不同配合使人有不同的体质。 颅相学认为，头骨的轮廓是由大脑特定区域的发育所决定的，因此可以指示人的性格及精神力量。给头部画了一张有27个区域的颅骨图。好色区（就在脑勺下方）、仁慈区（前额上方正中间）、好斗区（每只耳朵后面）、威严区（头顶前方）、愉快区（前额中间靠两边的地方）等等。有一阵子，光是在英国一地就成立了29所颅相学协会和好几本颅相学会刊。在纽约市，颅相学“诊所”在百老汇一带雨后春笋般冒了出来，颅相学大师在美国各地巡回摸诊。 心里可以区分为相对独立的机能；这些机能分别相对于大脑的特定区域；头骨的外部结构与脑内部结构有关。第一，他指出大脑是“心灵的器官”，确立了生理心理学的基础，这对于心理学的独立是非常重要的观点。第二，他提倡的大脑机能定位思想，是近代脑生理心理研究的基础。第三，录像学识的人们第一次这样广泛的宣传和应用同理有关的理论和方法（虽然不够科学）。 麦斯迈——磁石治病 言语中枢的发现布洛卡中枢：1861年，法国医生布洛卡发现，一个病人除了发出一个毫无意义的声音“tan”以外，什么也说不出来。Tan进入手术室的6天后去世了。布洛卡进行尸检，发现大脑左侧中间偏前一块鸡蛋大小的区域受损。受损部位的中心几乎没有任何组织了，在它的边缘上，一些剩余组织已经萎缩。 威尔尼克中枢：约十余年后，一位德国医生名卡尔·威尔尼克的，他以类似的方式发现，有
1.解释概念 泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。 亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。 《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。②身心既是相互独立的，又是统一的。③心脏中心说。④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。⑤知意二分法。⑥对具体心理现象的研究。 内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。 单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。莱布尼茨的观点。 微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。 统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。 意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。 统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。这个观念的整体，他称为“统觉团”。 心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。包括极限法、常定法、调整法等。 冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。 《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。 意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。 二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。 意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。 同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。 行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。 心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。 蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。 《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。 动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。 认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。 道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。 能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。 自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。 异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。 社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。 社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。 社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。 外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。 信息加工:信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。 高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉。
最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》 复习题 一、单项选择题1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中， 不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团 这一概念反应了经验主义的心理 学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、 提出内倾、 外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为， 人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为， 考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经 超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 学思想, A. D. 宗教化运动 关于17到19 世纪的心理 以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人
C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中， 不 包含： 行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以 下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件 积极关注 D. 指导建议10、 阿德勒认为， 衡量一个人是 否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、 罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条 件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称 为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行 为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为 主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与
上海电视大学2010至2011学年度第二学期期中测验 2009秋年级工商企业专业《管理心理学》试题 2011 年 4 月 姓名：学号：班级：得分： 说明：所有题目答案请写在后面的答题纸上 一、单项选择题（每题1分，共28分） 1．谁首次以“管理心理学”命名出版了自己的专著？（ ) Ａ．莱维持B．马斯洛C．闵斯特伯格 D．泰勒 2．梅奥在霍桑实验基础上提出的理论被称为什么理论？（）Ａ．群体动力Ｂ．人际关系Ｃ．需要层次 D．科学管理 3．研究者有目的地通过严格控制或创设条件，主动引起被试的行为变化，从而进行研究的方法是（）Ａ．测验法Ｂ．观察法Ｃ．个案法 D．实验法 4．群体动力理论的创始人是德国心理学家（）Ａ．冯特B．马斯洛C．闵斯特伯格 D．勒温 5．能够提供对某一个体、某一团体或某一组织的详尽分析，能提供变化的动态方面的见解，对于组织内部问题的诊断和纠正极有帮助的方法是（） Ａ．测验法Ｂ．观察法Ｃ．个案法 D．实验法 6．被称作“工业心理学之父”的是（）Ａ．莱维持B．马斯洛C．闵斯特伯格 D．泰勒 7．“鸡尾酒会效应”说明知觉具有 ( ) Ａ．选择性B．理解性C．整体性 D．恒常性 8．“一俊遮百丑”属于社会知觉中的什么效应？（ ) Ａ．首因效应Ｂ．近因效应Ｃ．晕轮效应 D．社会刻板印象 9．有人对女性的评价是“年轻时唧唧喳喳，结婚有了孩子拖拖拉拉，老了婆婆妈妈”，这属于社会知觉中的（）Ａ．首因效应Ｂ．近因效应Ｃ．晕轮效应 D．社会刻板印象 10．库利的“镜中我”理论属于哪种自我认知方式？（ ) 试卷第 1 页（共7 页）
Ａ．他人评价Ｂ．社会比较Ｃ．内省D．自我显示 11．一个身穿游泳衣的人在海滨打水仗或游泳，不会有人注意他，但如果他这身打扮去商场购物就会被认为不成体统甚至被拒绝进入，这是因为人的知觉受到了以下哪种因素的影响？（）Ａ．知觉者Ｂ．知觉对象Ｃ．知觉情境 D．知觉态度 12．对“王师傅称赞李厂长”的原因分析中，得到的信息资料是一致性高，一贯性高，区别性高，这应该归因于（）Ａ．王师傅善于阿谀奉承Ｂ．李厂长的所作所为确实值得称赞Ｃ．王师傅迫于情境的压力违心地称赞李厂长 D．无法确定王师傅称赞李厂长的真正原因13．具有不爱与人交往、孤僻、多愁善感、富于联想等特征的人属于（）Ａ．胆汁质Ｂ．多血质Ｃ．粘液质D．抑郁质 14．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）Ａ．兴奋型Ｂ．活泼型Ｃ．安静型D．抑制型 15．编制16种个性因素问卷的是（）Ａ．艾森克Ｂ．荣格Ｃ．霍兰德D．卡特尔 16．热情、正直、诚实、认真等属于性格的什么特征？（）Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智 17.独立、果断、勇敢、优柔寡断等属于性格的什么特征？（） Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智 18.易激动或心气平和、精神饱满或抑郁低沉等属于性格的什么特征？（） Ａ．态度Ｂ．意志Ｃ．情绪 D．理智 19.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的类型是（） Ａ．兴奋型Ｂ．活泼型Ｃ．安静型D．抑制型 20．谁提出了认知不协调理论？（） A.海德 B．费斯汀格 C．勒温D．维纳 21．一个人的态度最稳固的阶段是（）A．顺从阶段 B．同化阶段 C．内化阶段 D．学习阶段 22．“吃不到葡萄就说葡萄酸”是态度哪一种功能？（）A．适应 B．自我防御 C．价值表现 D．知识 23．员工流动率越高说明下列哪一项水平越低？（） A.成就需要 B．亲和需要 C．组织承诺 D．工作难度 试卷第 2 页（共7 页）
第二章冯特与实验心理学的建立（重点：3 5 6） 1科学心理学产生于德国的原因：①德国的社会历史条件；②对科学的理解；③德国人的人格特质；④德国的教育机制2冯特的主要著述：《对感官知觉理论的贡献》、《关于人类和动物心灵的讲演录》、《生理心理学原著》、《心理学大纲》、《语言学史》、《民族心理学》 3冯特的心理学体系：【研究对象】：人类的直接经验。【心身关系】：冯特主张身心平行论。认为人的心理与生理是两个独立的过程，尽管二者有协调性，但并不存在因果关系。【研究方法】：实验内省法：主张将内省法与实验法结合起来，民族心理学方法。【研究任务】：冯特指出，心理学的任务就是研究心理复合体的元素及其构成方式与规律。概括为三方面：心理有哪些元素；心理复合体的结构如何；心理复合体形成有哪些规律。【评价】：贡献：最大贡献是是心理学成为一门独立的学科；冯特创立了新心理学—实验心理学；培养了一支国际心理学专业队伍。局限：尽管冯特宣称将实验法引入心理学研究，但仍然没摆脱内省主义的影响；尽管冯特主张整体的心理学观，但仍然具有元素主义倾向。4艾宾浩斯主要著述：《记忆》，《心理学原理》 5艾宾浩斯关于记忆的研究：【研究方法】：无意义音节和节省法。【贡献】：①艾宾浩斯发现了人类记忆保持与遗忘的规律；②艾宾浩斯对记忆做了大量定量研究，得出了一些有意义的发现。③1878年创造了填充测验法。【评价】：贡献：艾宾浩斯在心理学史上第一次运用实验法研究高级心理过程，开辟了实验心理学研究新领域。尤其在记忆研究方面取得杰出成就。极大地促进了实验心理学的发展。局限：只对记忆做了数量上的分析，没涉及记忆的内容和性质；记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实有相当的距离；回避了记忆是一个复杂的过程，将记忆简单看成机械重复的结果。6重点掌握概念 直接经验和间接经验：直接经验：经验的主体部分，包括感觉、感情、意志等，是经验的主体能够直接经验到的。间接经验：是经验的客体部分，是人通过对外部世界的间接经验推论而获得的。 实验内省法：借助实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。在实验内省法中，被试被置于标准的、可重复的情境中，并要求用简单的、确定的回答来做出反应，这样就可以保证心理学研究的确定性和控制性。 感觉：呈现了人的经验的客观内容。感情：显示了经验的主观内容。 联想：？ 统觉：是一种创造性的综合，受意志的影响，是一种主动的过程，包括关联、比较、综合、分析依次上升的四种统觉组合的功能。 无意义音节：用两个辅音中间加上一个元音构成，是一个没有任何语义的音节。 节省法：要求被试在第一次完全记住之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次记忆所花的时间长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数。 艾宾浩斯遗忘曲线：该曲线揭示了人类遗忘的规律是先快后慢，即学习的不同时间里的保存量是不同的，遗忘的发展是不均衡的。在识记后短时间内遗忘得比较快、比较多，以后保持量趋于稳定地下降，到了一定时间后就不再遗忘。这表明遗忘量与时间量是函数关系，遗忘量是时间的函数。 第三章构造心理学与机能主义的对立（重点 2 5 6 10） 1铁钦纳主要著述：《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理学》、《心理学教科书》、《系统心理学：绪论》 2铁钦纳构造主义心理学主要内容：【研究对象】：经验。【任务】：①将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分；②发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律有哪些；③把这些元素和他们的生理或身体条件联系起来。【方法】：系统内省。【评价】：贡献：①作为第一个从哲学中分化出来的心理学派，是心理学第一次脱离了哲学和生理学，有了正式的学术身份和结构；②用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入了心理学；③铁钦纳作为一名出色的教师，培养了一批颇有建树的心理学家。局限：①内省的极端运用；②贬低了心理学的应用价值，忽视心理学分支学科的发展；③构造主义受到了致命的打击，是它未能及时吸收进化论思想。
2006年4月高等教育自学考试北京市命题考试 心理学史试卷 一单项选择 1. 倡导教育万能论的是( ) A.狄德罗 B.爱尔维修 C.卢梭 D.拉美特利 2. 赫拉克利特认为代表万物根源的是( ) A.火 B.数及其关系 C.无限者 D.水 3. 近代西方主观唯心主义的鼻祖是( ) A.洛克 B.休谟 C.孔狄亚克 D.巴克莱 4.《人类悟性新论》的作者是( ) A.笛卡尔 B.黎德 C.莱布尼茨 D.司徒亚特 5. 弗兰西斯?培根出版他著名的著作《新工具》的年代是( ) A.1561年 B.1626年 C.1620年 D.1720年 二多项选择题 6. 奥古斯丁认为灵魂的功能有( ) A.认识 B.自觉的记忆 C.理智 D.意志 7. 赫尔巴特认为，观念与观念的结合方式有( ) A.理解 B.感情 C.意识 D.意志 8. 具有进化论思想的学者包括( ) A.斯宾塞 B.阿那克西曼德 C.达尔文 D.戈尔登 9. 卡巴尼斯提出的理论或是概念包括( ) A.神经阶层说 B.感官分工说 C.内部感觉 D.神经特殊能力说 10. 洛克把外物的性质分为( ) A.个别性 B.特殊性 C.原始性 D.次起性 三填空题 11．1904年，霍尔的重要著作《青春期》出版了，这是系统地研究
心理学的第一部专著。 12．亚里士多德把心理功能分为和两大类。 13．布伦塔诺主张心理学不是研究心理的，而是研究心理的。 14．铁钦纳将和结合起来，创建了独特的。 15．华生曾说，人和动物的全部行为都可以分析为和。 16．托尔曼指出有两种中介变量对解释动物行为有用，它们是变量和变量。 17．莱布尼茨将最不明白的观念叫，最明白的观念叫。 四名词解释 18．生活风格 19．顿悟说 20．符茨堡学派 21．统觉作用规律 22．复合感觉 五简答题 23．荣格的无意识理论 24．亚里士多德认为灵魂有哪几个等级 25．感觉主义认识论和感觉主义心理学有什么区别。 26．什么是似动现象，格式塔心理学用它说明什么。 六论述题 27．美国心理学机能主义的理论基础. 28．弗洛伊德精神分析理论的主要观点. 【参考答案】 1—5；B A D C C ; 6—10；BCD AC AC AC CD; 11；青少年；12；认识，动求；13；感觉、判断等内容，感觉判断等活动； 14；内省，实验，实验内省法；15；刺激，反应；16；需求，认知；17；微觉，统觉。 2007年4月高等教育自学考试北京市命题考试 心理学史试卷 一单项选择题 1．古希腊原子论者中提出“四根说”的是( ) A．恩培多克勒B．赫拉克利特
咨询心理学期末考试试 题A卷 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《咨询心理学》期末考试试题（A卷） （2003—2004学年上学期） 院、系：教科院任课教师：吴素梅学生人数：60印题份数：60+3 专业：年级：学号：学生姓名： 一、填空题：（每空1分，共16分） 1、心理咨询是指运用_________________的方法，对____________________的求询者提供__________________的过程。 2、来访者表现出的感情转移的内容频度较多的是：____________、____________和___________________。 3、心理咨询前应做的准备，主要应从_________________和_________________两方面考虑。 4、在心理咨询初期，特别应该注意回避以下诸种态度和问题：①______________ ②______________________③______________________④_________________ ⑤____________________________和回避对他人的辩护和责难。 5、罗杰斯人格理论的核心，是_________和_____________，即_____________。 二、判断题：（每题1分，共10分） 1、广义的心理咨询往往包括心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被 列为心理咨询的范围。（） 2、从某种意义上讲，儿童所存在的心理问题，除器质性障碍等问题外，可以说基 本上是家庭病理的一种表现。（） 3、在其他地方正在接受心理咨询的来访者前来求询时，原则上应不予受理（） 4、心理咨询人员只需要有理性的判断，不必需要感情的投入也可以。（） 5、现代的心理咨询的历史是以本世纪初日本职业指导运动的兴起为起源的（） 6、精神分析学、行为主义学派和人本主义心理学等学派的基本理论与心理治疗的 实践活动相结合，形成了心理治疗的“三大势力”，在精神医学和心理咨询活动中得到广泛应用。（） 本试题共2页，第1页 教研室主任： 主管教学的院（系）领导： 7、在心理咨询的中期阶段，对咨询者最重要的课题，是如何确立与来访者之间相互 信赖的协调关系问题。（） 8、心理咨询不需要有时间的限定，咨询者可随意调节咨询时间的长短或间隔。（） 9、心理咨询是在来访者所出现的心理障碍、问题行为是基于心理不适应（或适应 失败）为内驱力的情况下所进行的工作。（） 10、咨询人员在心理咨询过程中，应该真切地关心来访者，迎合来访者。（） 三、名词解释：（每个5分，共15分） 1、指示的心理咨询 2、具体性 3、移情