《北京的春节》教学设计
学习目标
1．学会本课的8个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时
教学准备：关于童谣的课件
教学过程
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
4．课件出示课题:北京的春节
齐读课题
5、了解作者（课件出示）
二、整体感知，理清脉络
1.出示课件: 自学提示
(1).请同学们自由地读一读课文，把自然段、生字词标出来，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。
(2).思考：作者写了春节中哪些重要日子?每个节日都有哪些活动?
2、检出自学情况
（1）出示生字词指名读齐读。
（2）出示儿化韵词语指名读，指导读。
（3）出示多音字，指名读。
（4）作者写了春节中哪些重要日子?每个节日都有哪些活动?
学生汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束及有关活动.）
3.请看大屏幕，从表中你有什么发现？（北京的春节从腊八就开始了一直到正月十九才结束，课文是爱时间顺序写的。）
这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处，今后。。。
4．放一组图片（直观了解北京春节“热闹、忙乱、喜庆、团圆”的景象。）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的？
学生边说师边板书（腊月、除夕、正月初一、正月十五）
（大屏幕出示要求）请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。
2、指名生感情朗读，其他体味。
3、交流体会感受。
四．作业北京的春节
北京的春节说课稿一等奖6篇 北京的春节说课稿一等奖6篇 说课稿也需要注重教学方法的选择和运用，包括启发式教学、探究式教学、讨论交流等，以促进学生的主动参与和思维发展。现在随着小编一起往下看看北京的春节说课稿一等奖，希望你喜欢。 北京的春节说课稿一等奖 第一课时 教学目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学重难点： 能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学准备 搜集关于春节的资料。 教学过程 一、谈话导入，共话春节 1．交流自己搜集到的关于春节的资料： 2．假如请你来写春节，你打算写些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自学要求： （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 （2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表 时间风俗习惯
（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？ 三、自由朗读，练习难读的句段。 1、自由练读： 2、展示朗读。 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力； 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备：歌曲《恭喜》 教学过程 一、导入： 二、分清详略，练习朗读，领悟写法 1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略 2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。 3、合作交流。 4、体会详写、略写的好处： 三、课内拓展：“阅读链接” 阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较：同是写过年、除夕，作者在写法上有什么不同？ 四、课外拓展。 以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章：要求： 1．写出郧西人春节的特点。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计部编版六年级下册《北京的春节》教学设计 教学目标： 1. 认识9个生字，读读记记“娴熟、敦实、醇厚、迥然不同、引经据典、顾名思义"等词语。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 3. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 4. 理解课文内容，了解详略安排的特点。 二、教学重点： 1. 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。 2. 品味本文有地方特色的语言。 三、教学难点： 1. 文章的写作思路以及运用作比较、举例子、列数字等说明方法进行表达。 2. 了解本文语言“京味儿”的特点，体会语言的地域文化特点。 四、教学准备：多媒体课件。 教学过程： 激趣导入： 同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（热闹、忙碌、喜庆等）今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，感受北京过春节的热闹和习俗。 自读自悟： 出示自读要求。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）理清文章的写作思路，把握住课文的主要内容。 （3）结合课文内容，准备说说老北京过春节和已过的春节有什么不同。可以说整个北京的不同，也可以说某一个地区或某一家人过年的不同；可以从时间安排方面去说，也可以从主要活动方面去谈。不求全责备，有话则长，无话则短。 （三）品读感悟：
交流：重在尊重学生的情感体验和独特感受。 （1）请学生说说老北京过春节有哪些风俗。（熬腊八粥，泡腊八蒜，买杂拌儿，逛庙会，看花灯，吃糖，燃放鞭炮，拜年等）也可以从正月初一讲到正月十九。同时可以穿插课文中的重点语句。（指导学生朗读相关的句子和段落。）教师相机板书：腊月初旬开始→正月初一全城热→十五元宵节的高潮→正月十九春节结束。帮助学生理清文章的写作思路。（预设：学生可能会将一些风俗的由来或相关联的内容穿插其中。）教师相机板书：腊八－腊月二十三－腊月二十九－正月初一－正月十五－正月十九。并提示学生注意作者在写这些日子时详略的安排。哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？为什么？（预设：学生可能从时间安排方面去说，也可能从主要活动方面去谈；可能从总体上去说，也可能从某一个地区或某一家人过年的不同去谈。） （2）说说已过的春节和老北京的春节有什么不同。（预设：可以从总体上谈不同之处，也可以具体说自己家过的春节与老北京过春节的不同之处；可以从时间的安排上、气氛的渲染上等方面去谈。）尊重学生的情感体验和独特感受。不要把学生的一些说法硬塞进教案和板书之中。学生可能大谈特谈春节已过得越来越没有意思，淡化了节日气氛；也可能谈到过两个不同的春节―――城市和乡村的不同；还可能从人们对待春节这一传统文化习俗的态度变化去谈。）教师相机板书：已过的春节：越来越淡；老北京的春节：热闹、喜庆。 （四）总结全文: 再读全文，解决以下问题：北京的春节给你留下了怎样的印象？为什么？（自由发言）文中有许多描写春节场面的词语和句子，找一找。（自由发言）这些词语和句子表达了作者对北京春节的什么情感？教师点拨：“真热闹"这个“真”字用得真好，再次强调了作者的感受与情感体验。文中的“大"和“小”分别指什么？“大"渲染出了过年的喜庆气氛和过年的“味道”。“小"字说明了当时社会经济条件还不好，应是在过年中比较讲究的人家办的事。教师相机板书：热闹、喜庆、祥和。点明：这就是老舍先生笔下北京的春节的特点！这个特点凝聚着作者深深的情感体验！同时让学生注意品味语言文字所表达出
人教版六年级语文下册 《北京的春节》教学设计 学习目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点: 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点: 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教具准备：课件 一、激趣导入 师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节） 齐读课题。 二、检查预习 1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。（出示生字词） 师：谁能来读读？（指生读） 齐读。 讲解“翡”字的写法 学生书写“翡”字 三、体会表达
1．了解写作顺序 按时间顺序简单叙述内容。（预设：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月初九结束，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的有一个高潮。直到正月十九春节结束。） 2．分清详略,练习朗读 默读课文思考：文中哪些部分是详写，哪些部分是略写？吧详写部分做上记号。3．深入详写片段，体会作者的表达方法 老舍先生详写的四天中你最喜欢那一天？再次默读课文，勾画出自己最喜欢的地方做批注。 预设： 除夕（抓住总起句“除夕真热闹”从两个角度来体会，一是人们的活动，二是味、色、音，充分体现了“热闹”。 正月初一。主要通过人们的活动来体会。 元宵。主要通过对灯的描写来体会，一是数量多，二是种类多。 4.体会详略得当的好处 预设：让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象 三、整体感知，理清脉络 师：通过这节课的学习，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。 （生自由读课文） 师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。 师：不少同学已经读好了。 师：行，都差不多了，咱们来交流交流。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。
1.《北京的春节》表格式一等奖创新教案 课题：《 1.北京的春节》导学案 【教学目标】1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、自傲”等20个词语。2.通过自学、合学、展学，了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”的语言特点，感受老北京春节的民风民俗。4.通过阅读链接资料、联系实际，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 【教学重点】把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 【教学难点】体会作者是如何详写主要部分的，习得详写的秘诀。 【教学准备】1.布置学生预学：自读课文，试着完成《语文作业本》第4题。2.查阅北京春节各个习俗的活动和意义，教师要做到对此充分了解。3.制作课件，收集其他经典的民俗描写片段。 第一课时 【课时目标】1.学习生字词语，正确认读多音字，通过带儿化音的词语，初步感受老舍文章语言的“京味儿”。2.通过自学、合学、展学，借助表格，梳理课文主要内容，发现文章的表达顺序，初步把握详略，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 【教学过程】 板块设计评价设计及时间（评价内容及标准、评价方式）学教设计 一、学习单元篇章页，导入课文5 1.阅读单元篇章页，了解单元主题以及语文要素。（1）理解“十里不同风，百里不同俗”。（2）阅读单元目录。（3）了解语文要素，明确学习目标。2. 你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻的印象？今天我们就走入老舍先生写的《北京的春节》。（老舍简介） 二、学习字词，感受“京味儿”15 【评价内容】作业本第1、 2、3题。【评价标准】1.生字书写正确，1★。书写端正漂亮，1★。 2.词语拼写正确，1★。书写端正漂亮，1★【评价方式】同桌互评1.字词检查（1）第一组：多音字掺和、正月、店铺、间断、分外、白
《北京的春节》一等奖教学设计 《《北京的春节》一等奖教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 【学习目标】 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 4、积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 【学习重点】 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 【教学难点】 品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达 方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 师：播放鞭炮声(你会想起什么场景，引出春节)师板书春节。 师：老师找了一首关于老北京过春节的习俗的歌谣，咱们一起来读一读吧! 孩子孩子你别馋， 过了喇叭就是年。 腊八粥喝几天， 哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘， 二十四，扫房日， 二十五，炸豆腐， 二十六，炖羊肉， 二十七，杀只鸡， 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头， 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭。 师：同学们读了这首儿歌，有什么感受? 生：…… 师：老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方，自己做好记录。 1、整体感知： 说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象? 2、出示难读词语，检查预习 分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节 3、交流读懂的地方和不懂的地方： ⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方?如： 腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 ⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
2018-2019年小学语文人教版六年级下册《北京的春节》一等奖教案(1)北京的春节》教学设计 研究目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．研究课文有顺序、详略得当的写法。 研究重点：了解老北京风俗惯，感受传统年文化的独特魅力 研究难点：品味XXX的语言风格，研究有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排：2课时 教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 1 3．现在，我们就跟随作家XXX，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请13逻辑学生按天然段轮读课文，其他同砚边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流报告，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-元旦－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一向到正月十九结束） 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味
1.北京的春节（优质教案）北京的 春节教案一等奖(总4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
1.北京的春节（优质教案）北京的春节教案一等奖 《北京的春节》教学设计（一）[教学目标]1.学习生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 3.交流汇报，根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。 时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。 4.你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。 五、小结，布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 第二课时一、听写词语腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。 2.讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段，品读课文1.老舍先生是按什么顺序来写的主要有哪几个时间段指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2.准备过年。
《北京的春节》教学设计 （第一课时） 教学目标： 知识与技能： 1、学会14个生字，正确读写：“腊月、初旬、展览、蒜瓣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、揣摩文章的表达顺序，并试着在习作中运用。 过程与方法： 一方面引导学生自学课文，了解课文所写的北京的春节有哪些风俗；另一方面借助多媒体，让学生对一些不好理解的知识加以形象化、直观化。 情感态度与价值观： 让学生了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 教学重点： 引导学生跟苏作者的描述，了解老北京过春节的风俗习惯，整体感知北京过春节的热闹和喜庆。 教学难点： 理解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教具准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 一、创设情境，揭示课题。 1、看关于春节的一组图片。 2、2022年的春节刚过去两个多月，让学生谈一谈在过春节时，自己认为有哪些 有趣、有意义的事情？ 二、简介作者（老舍）。 三、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，课件出示自读要求： （1）自由朗读课文：把生字词的音读准确；句子读通顺，难读的、难懂的句子多读几遍；不理解的词语，借助工具书或参考资料弄明白意思。 （2）边读边想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2、汇报交流： （1）指名说一说读后的整体感受。（热闹、喜庆、吉祥、团圆。） （2）认读生字词，纠正易错读音；抄写生字词，重点指导一写错的字。 （3）让学生说一说，自己还不理解的字词。难度较大的，幻灯片展示理解。 四、再读课文。 1、快速浏览文章，用“——”画出：“北京的春节哪一天开始，到哪一天结束”的两个句子。 2、用波浪线标出，老舍先生写了北京过春节时哪些重要日子？（腊月、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五、正月十九） 3、学生汇报，教师填表格。 五、合作填表。 1、同桌合作完成表格左边的“风俗习惯”。 （要用简单的词语填写，不要求填细致。） 2、汇报交流。 3、师：根据表格的提示，同学们发现课文是按怎样的顺序来写北京过春节的？（时间顺序） 六、课堂小结。 同学们，这节课我们了解了北京春节的习俗，理解了难懂的字词，也了解了课文的写作顺序。下节课，我们再详细品味北京的春节是如何过的。 七、布置作业。 把容易写错的字词在练习本上多练习几遍，准备下节课听写。
第一单元 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 - 第一课时- 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正．(zhēng)月掺和 ．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。时间风俗习惯 腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿 大人:预备过年的物品 续表 时间风俗习惯 腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三大扫除,把吃的预备充足 除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会
正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。 3.全班交流。(重点关注“京味儿”语言。) 五、课堂小结。 老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹) - 第二课时- 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节结束。) 3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛。这节课就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节,好不好? 二、品读课文,感受节日气氛。 在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。(学生自由读后交流。) (一)腊八: 课件展示句子,感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。 ①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视。 “农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得好像聚在一起开展览会一样。作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。(课件演示腊八粥的图片。) ②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。” “翡翠”写出了蒜瓣的颜色,“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 (二)腊月二十三: 1.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。(放鞭炮,吃糖) 2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。(天一擦黑……过年的味道) (三)除夕: 1.指名读第7自然段,说说除夕给你什么样的感觉。(热闹) 2.你们从哪些地方可以感受到“除夕真热闹”? ①人们的活动。 人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等活动表现了除夕的热闹。理解“守岁”:一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思; 二重意思,年轻的人守岁,则是祈盼父母长寿。
《老北京的春节》教学设计 【说教材】 《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。 1．学生在原有的识字方法的基础上自学8个生字并会组词。 2．读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 3．通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。 4．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 5．引导学生把自己平时收集的资料整理归类。 广泛搜集材料，丰富学生的知识储备 新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。 【说教学过程】 一、以谈话的方式导入新课
上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题） 二、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。 三、交流资料，初步感知 1．课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。 2．这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人） 3．老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。 4．小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！ 四、通读课文，感知课文内容 1．大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。 2．检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。 五、读好课文 1．我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。 2．我们来读第一自然段。 指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。
1.北京的春节（优质教案）北京的春节教案一 等奖 《北京的春节》教学设计（一） [教学目标] 1.学习生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点] 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点] 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备] 关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数] 2课时 [教学过程] 第一课时一、创设情境，导入课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗? 2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、细读课文，了解习俗 1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束? 2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。 时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮 3.交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。 4.你知道课文是按什么顺序写的吗? 四、朗读体会，感受民俗 1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。 五、小结，布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还
1《北京的春节》一等奖创新教案 部编六年级下册《北京的春节》教学设计含反思 【设计说明】 《北京的春节》是老舍先生1951年创作的一篇散文，作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美好。课文内容安排有序，详略得当，按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗。本堂课教学重点是研读第八自然段除夕的部分，领悟文章的表达方法，感受魅力十足的年文化。教学难点是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。文中对于除夕这一日的全景描写较多，教师先引导学生圈画出除夕这一天人们的活动，教学时引导学生充分结合自己的生活经验深入理解课文，引起学生的共鸣。引导学生反复读语段，描述自己透过文字仿佛闻到了、听到了、看到了什么，同时勾画出“万不得已”“必定”“除了......都......”等关键词语，体会人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁”风俗的重视，感受除夕热闹画面中饱含的浓浓亲情和人们辞旧迎新的美好期盼。 教学目标： 1.会写“蒜、醋”等生字，会写“通宵、间断”等词语。 2.浏览课文，了解课文的表达顺序。 3.研读第八自然段，领会文章的的表达方法，感受魅力十足的年文化。 4.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点： 1.会写“蒜、醋”等生字，会写“通宵、间断”等词语。 2.浏览课文，了解课文的表达顺序。 教学难点： 1.研读第八自然段，领会文章的的表达方法，感受魅力十足的年文化。 2.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探
6.北京的春节 【教学目标】 1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理 解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 【教学重难点】 1．了解单元内容，清楚单元知识要点。 2．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。 3．能正确流利地朗读课文。 4．整体感知课文，了解老北京春节习俗及文章写作方法。 【课时安排】三课时 【课前准备】 1．多媒体课件、小组学习表格。 2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春 节习俗。 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 1．五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。从今天开始，我们将进入第二组课文的学习。请同学们打开书， 翻到第 23 页，轻声读读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ 说明本组课文主要是讲不同地区的民风民俗；我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2．让我们再读读本组课文题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ （《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》。）
说明整体感知单元部分，有助于学生全面了解本单元教学内容与要求，从而尽快了解教学重点，便于以后的学习。 3．学生回忆过春节的情景。 （1）教师板书：春节这是中国人最看重的节日。每当这时候，不管你身 处何地，都会千方百计回家，因为这是一个喜庆的节日，一个团圆的节日。请问，你们今年是怎么过春节的？ 说明借此引导学生回味春节，感受春节热烈气氛，从而引发学生学习兴趣。 （2）教师把板书补充完整：北京的那么老北京人又是怎样过春节的呢？ 让我们一起随着作家老舍先生的笔触去深入了解一番。 二、初读课文 1．请同学们自由地读一读《北京的春节》，遇到生字借助拼音读正确，遇到 多音字或吃不准的字不妨查查字典；不理解的词语试着用学过的方法解决，例如：联系上下文，找近义词等。 媒体出示： 反馈练习： （1）给带点字选择正确读音，并打上“√”。 ①除夕夜家家灯火通宵，不许间（ji àn jiān）断，鞭炮声日夜不绝。 ②多数铺（ pūp ù）户在正（zhēnɡzh ènɡ）月初六开张，不过并不很忙。 ③糖形或长方形或为瓜形，又甜又黏（ni ān nián）。 ④这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和（né huo ）成的。 ⑤北京虽是城市，可它也跟着农村一齐（qíq ǐ）过年，而且过得分（ f ēn fèn）外热闹。（2） 理解词语。娴熟—— （熟练。） 截然不同——（截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同 之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。）万象更新——（万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变 得焕然一新。） 说明加强字词句练习，帮助学生能正确朗读全文。
北京的春节教案一等奖 北京的春节教案 一、课标分析: 《北京的春节》一课是人教版小学语文六年级下册第二组的第一课，这个单元的主题是“中华民风民俗”。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。 本课主要落实《课程标准》中下列目标： 1.识字与写字 （1）有较强的独立识字能力。 （2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.阅读 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集息。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 2、课本阐发:
文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 三、学情分析: 1.已有的知识基础 由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的文章《难忘的泼水节》，学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，因此在研究本课时存在的难度并不是很大。 2.已有的生活经验
5、北京的春节教学设计一等奖 学习目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 学习重点: 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 学习难点: 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备: 课件、收集有关春节的习俗。 教学方法: 联系生活实际感悟法。 教学过程： 一、创设情境，回忆春节 1、导语：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧，老师在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣，我们一起来读读好吗？（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦
啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 2、现在，我们就继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、回顾写作顺序，分清详略 1回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？ 2请同学们快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？请你把详写的部分做上记号。 3交流后，板书。 三、品读体味，感受民俗 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流。 1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜 （1）熬腊八粥：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的农业展览会。体会老舍先生语言的通俗和幽默。 （2）泡腊八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃几个饺子。体会老舍语言的简练。 2、除夕：抓住总起句除夕真热闹来体会。
北京的春节教学设计一等奖优质课5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
《北京的春节》教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
1、六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖 六年级《北京的春节》第一课时教学设计 教材分析： 人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 教学目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。 教学准备：搜集各地的春节习俗。 教学过程： 上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践： 1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。 2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。 4.理清的写作顺序。 5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的`问题或收获，请写在书上。 一、学习“单元导读”导入新课 1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。 2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢？ 3.生交流自己搜集到的有关春节的资料。 二、检查预习效果、整体感知课文内容 （一）请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？