公民的基本权利和义务教案完整版教案标题：公民的基本权利和义务
教案目标：
1. 了解公民的基本权利和义务的概念和内容；
2. 掌握公民的基本权利和义务对个人和社会的重要性；
3. 培养学生尊重和遵守公民的基本权利和义务的意识和行为。教学重点：
1. 公民的基本权利的概念和内容；
2. 公民的基本义务的概念和内容；
3. 公民的基本权利和义务对个人和社会的重要性。
教学难点：
1. 理解公民的基本权利和义务的内涵；
2. 分辨权利和义务的不同特点；
3. 掌握公民的基本权利和义务对个人和社会的重要性。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 教学素材：宪法、法律、实例等；
3. 学生参考资料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：
- 你知道什么是公民的基本权利和义务吗？
- 你认为公民的基本权利和义务对个人和社会有什么重要性？
Step 2：知识讲解（15分钟）
使用教学课件，向学生介绍公民的基本权利和义务的概念和内容，包括但不限
于以下内容：
- 公民的基本权利：言论自由、宗教信仰自由、人身自由等；
- 公民的基本义务：遵守法律、维护社会秩序、参与公共事务等。
Step 3：案例分析（15分钟）
提供一些实际案例，让学生分析其中涉及的公民的基本权利和义务，并讨论案
例中的权利和义务是否得到了充分保障和履行。
Step 4：小组活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个公民的基本权利或义务，进行深入研究，并准备一份小组报告。小组报告可以包括该权利或义务的定义、重要性、相关
法律和案例等内容。
Step 5：展示与总结（10分钟）
每个小组派代表进行报告，其他小组进行评价和提问。教师根据学生的表现进
行总结，强调公民的基本权利和义务对个人和社会的重要性，并鼓励学生尊重
和履行这些权利和义务。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生撰写一篇关于公民的基本权利和义务的文章，包括个人对这
些权利和义务的理解和看法。
教学延伸：
1. 邀请相关专业人士或社区工作者来校进行讲座，深入了解公民的基本权利和
义务的实践；
2. 组织学生参观法庭、社区服务机构等，亲身感受公民的基本权利和义务的实际运作。
教学评估：
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极程度；
2. 小组报告：评估学生对公民的基本权利和义务的理解和表达能力；
3. 作业评价：评估学生对公民的基本权利和义务的理解和思考能力。
备注：根据教学时间和学生的实际情况，教案的具体安排可适当调整。
六年级上册道德与法治《4.公民的基本权利和义务》教案及反思-部编版 【教学目标】 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。【教学重难点】 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 明确权利和义务的关系，构建法治意识 【教学方法】 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 学法：合作探究法，自主学习法 【教学准备】 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。 ２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。 【教学时数】两课时 【教学过程】 一、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，
长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。 二、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念） 学生自由发言讨论，师总结解释概念。 师：权利与义务的关系 三、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。 师：描述案例1情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。 四、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2， 课件出示案例2。 师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。 师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。 五、知识拓展
《公民的基本权利和义务》教学设计 执教者：张振东 一、教学目标 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。 二、教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 三、教学难点 明确权利和义务的关系,构建法治意识 四、教学过程 1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师:祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们,你们已经年满十周岁了,相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因
为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师:这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。 2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问?结合生活实际谈谈你的理解。(引导理解概念） 学生自由发言讨论,师总结解释概念。 师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己,是十分必要的,相信学习了本课之后同学们会有所收获。 师：描述案例1情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。 4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2, 课件出示案例2。 师：从中你了解了哪些信息?学生自由交流。
师:义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定:(课件出示）指名读。 5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。 课件出示联合国《儿童权利公约》,指名读。 6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务,知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等,我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。 7、巩固升华 最后送给同学们几首关于法律的小儿歌(课件出示）指名读。
六年级上册部编版道德与法制第4课 公民的基本权利和义务教案 一、教学目标： 知识目标：让同学们知道公民的权利和义务； 技能目标：让学生学会履行权利和承当义务； 情感目标：培养学生对社会和生活的热爱之情； 二、教学重难点： 教学重难点：培养学生的法制意识、责任意识和人权意识； 三、教学准备： 老师准备：多媒体课件； 四、教学过程： 一、激趣导入： 师：作为公民我们不仅享受着法律赋予我们的权利，还应该承担相应的义务。 师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《公民的基本权利和义务》。 二、公民的基本权利： 师：课件出示课本第32页的《故事园》，请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：宪法规定我们都享有哪些权利？ 生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论； 师：巡视指导；
生：积极举手回答； 师：大家说的很好，（板书）宪法规定公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。 师：课件出示课本第34页《故事园》，请同学们仔细观察后，结合课文内容再想一个问题：我们在行使权利的时候应当注意什么？ 生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答； 师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。（板书）权利不是绝对的，而是有界限的。我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由权利。 三、公民的基本义务： 师：请大家结合课文内容想一想：作为公民我们应当履行哪些义务？ 生：仔细观察后结合课文积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答； 师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。（板书） 我们应当履行的基本义务很多，既有对国家的、社会的
部编版道德与法治六年级上册公民的基本 权利和义务教案 4.公民的基本权利和义务 教学目标： 1．知识目标 ①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。 ②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。 ③知晓公民的基本权利和义务。 2.能力目标 通过研究，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。 3．情感、态度与价值观目标 激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。 课前准备： 学生课前完成《课前预案》。 准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预反馈 1、导出新课，解读《导学案》的研究目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发研究兴趣。 解读目标:这一节课，就让我们中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。 2、检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 利用课件教学： 1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。 新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。 科技方面的成绩：中国天眼，天下最大的千里镜；北斗卫星，天下排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是天下第三
个把飞行员送入太空的国度；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力天下第一。 体育方面的成绩：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性打破，闯入2002年韩/日天下杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫天下乒坛；XXX东山再起，两夺天下冠军，更夺得了里约奥运会金牌。 …… 这一些，都是我们中国公民共同努力的结果 2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感） 3.我能为祖国做些甚么？ 看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？ 4.小结 同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国愈加辉煌的明天。那就让我们从现在做起，努力研究，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国度最优秀的公民。 三、精讲点拨、学科建模
公民的基本权利和义务教案 教学目标： 1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 4.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 5.增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 6.树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。教学重点、难点： 重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务； 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 课时安排：二课时第一课时 一、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 1.商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 2.两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ ※你从这一案例中受到了什么启示？ （公民的人身自由权利受法律保护） 二、活动：情境认知一一权利义务找一找 1.学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
2.教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容； 3.学生回答问题： 问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？ 问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗? 问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？4.学生分组讨论，代表发言； 5.教师归纳: (1)什么是公民的权利？什么是公民的义务？ 权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。 义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。 (2)公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？ (3)公民的基本权利有哪些？ 案件透视：1997年8月24日晚，河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸案件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱，他在酒后逆行驾驶的情况下，不但把一个11岁的少年苏磊撞倒轧过腰部导致死亡，而且将苏磊的父亲苏东海撞倒后，与自行车一起卷到汽车底部，在路人一片“停车” 的呼喊声中，以每小时60千米的速度拖出1600米，造成苏东海重伤。此案在全国引起极大反响。1998年1月12日，张金柱因恶性交通肇事逃逸罪被判处死刑。 思考：①张金柱的行为是一种什么行为？ ②侵犯了公民的什么权利？ ③他要承担怎样的后果？ 结合案例加以说明，明确公民的权利手法律保护，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。 案例： 据《半月谈》报道，2023年7月24日，经北京人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996 年以来，共
部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
假日，也不发加班费。 7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。 8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来 9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时 候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？ 10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。 【权利有界限】 1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》 2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示 3、想一想，填一填： 4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情? 5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？懂得珍惜公民的基本权利。 通过视频、分析深入认识权利的界限，懂得珍惜自己权利的同时也要尊重他人的权利。 课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权 利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合 法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。 总结提升
部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
4 公民的基本权利和义务 一课一练 （含答案） 一. 选择题 1. （ ）是现代社会的一种保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施。 A ．治国安邦 B ．大力宣传 C ．法律援助 D ．开展活动 2. 下列关于居民身份证的说法你不赞同的是（ ） A ．不要随意透露包含个人信息单据的二维码 B ．身份证丢失，要及时到法院挂失 C ．身份证最好不要借给他人使用 3. （ ）要密切联系群众，听取和反映选民的意见和要求。 A ．国家主席 B ．国家权力机关工作人员 C ．人大代表 4. 参观博物馆、纪念馆、公园等场所，未成年人可享受免费或优惠票价，这体现了对未成人的（ ）保护。 6、我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。 7、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来 课堂小结 国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。 总结提升 板书 公民的基本权利和义务 第二课时 1、公民的基本义务 2、国家尊重和保障人权
4.公民的基本权利和义务 第一课时 教学目标： 1．知识目标 ①了解公民的基本权利和义务有哪些。 ②知道一些基本法律的内容。 2.能力目标 明白权利不是绝对的，而是有界限的。 3．情感、态度与价值观目标, 通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标： 课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。 解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 （一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本32.33页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。 1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等； （2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；
第4课《公民的基本权利和义务》教学设计 一、教材解读 教材第32页的活动园是上方正文的规定在实际生活中的应用，描绘了三个便于学生理解的生活场景，展示了物质协助权、平等权和休息权三类基本权利，协助学生理解到公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利，国家充分保障公民的基本权利。 教材第33页的知识窗将旧中国和新中国在保障基本权利方面实行比照，指出公民的权利在旧中国得不到保障，而在新中国，国家切实保障公民基本权利的实现。活动园通过连线游戏，让学生更好地理解基本权利的内容，以及基本权利是通过法律具体落实的。 二、教学建议 1. 课前，能够给学生展示希望工程、义务教育的相关资料，指出公民享有受教育权，并引申出公民的基本权利的概念及内涵。 2. 课上，能够请学生朗读宪法第二章相关基本权利的条文，理解公民基本权利的具体规定。还能够补充相关公民基本权利的典型案例，如孙志刚案（人身自由）、就业歧视（平等权），协助学生理解基本权利的内涵。 3. 课上，能够让学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》第一章，并分组讨论未成年人享有哪些权利，联系生活实例思考这些权利与宪法中规定的未成年人权利的关系，协助学生理解宪法在保护一般公民的基本权利的同时，还保障特定群体的权利。 4. 举行“基本权利在我身边”的演讲或征文活动，引导学生深化对公民基本权利的理解。
三、教学目的 1.培养珍惜公民权利的意识。 2.理解如何行使公民权利。 3.理解宪法是公民权利的保障书;还有哪些法律保障公民的基本权利。 四、教学重点与难点 1. 公民的权利和义务之间的关系 六年级学生对于理解权利和义务的关系存有一定困难。突破这个教学重点时，教师需要重点协助学生理解的是：我国宪法将公民的基本义务与基本权利同时规定在第二章中，而且规定了一些具有权利属性，也具有义务属性的内容（如劳动、受教育），权利和义务紧密相连，相辅相成。没有无义务的权利，也没有无权利的义务，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务，也不能只承担义务，而不享受权利。此外，有权利主体必然有对应的义务主体，比方小明的爸爸享有房屋所有权，义务主体是其他一切组织和个人，都负有不侵犯小明爸爸房屋所有权的义务；再如，爷爷享有社会保障权，义务主体是国家，国家负有提供社会保障的义务。 2. 基本权利和人权的关系 基本权利也称为宪法权利，是由宪法规定的，主要由国家来保障的权利。人权是指人作为人所理应具有的权利。基本权利与人权关系密切。2004年，我国把“国家尊重和保障人权”写入宪法，这是我国宪法史上具有划时代意义的事件，不但对我国的人权观产生积极的影响，而且对我国宪法中的基本权利体系也产生重要的影响。首先，人权概念的入宪使得我国宪法中原有的基本权利体系具有了极大的开放性，大大拓展了基本权利体系的主体范围和内容。其次，人权概念入
（完整版）道德与法治公民的基本权利和义务教案共2课时 4.公民的基本权利和义务 第一课时 教学目标： 1．知识目标 ①了解公民的基本权利和义务有哪些。 ②知道一些基本法律的内容。 2.能力目标 明白权利不是绝对的，而是有界限的。 3．情感、态度与价值观目标, 通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标： 课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。 解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 （一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本32.33页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。 1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等；
（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护； （9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益； （10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育； （11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。 2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结； （2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德； （3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为； （4）劳动的义务； （5）受教育的义务； （6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织； （7）依法纳税； （8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。
公民的基本权利和义务(教案)
公民的基本权利和义务（教案） 一、教学目标 知识与技能 正确理解宪法是国家的根本法，树立宪法权威；了解公民的八项基本权利和六项基本义务，并能够运用所学知识分析现实现象；理解公民基本权利与义务的特点。过程与方法 通过学习，能够从内容上、法律效力上、制定程序上理解宪法是国家的根本法；运用多媒体让学生自主探究，并通过小组竞赛的方式学习公民的基本权利和义务，并在此基础上理解公民的基本权利和义务的特点；通过案例分析并认清公民可以享有宪法和法律规定的权利，同时也要履行公民的义务。 情感态度和价值观 树立宪法的权威；明确公民基本权利和义务的一致性；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定的相关义务。 二、教学手段：使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。 三、教法引导：小组讨论、案例研讨、讲授分析 四、教学重难点：
（多媒体显示宪法的根本内容）
[设问] ：阅读后，同学们有何感悟呢？ [教师点拨 ]：感悟宪法修改的严肃性和权威性。 [展示材料]：宪法与普通法律制定和修改程序的对比表制定： 宪法：由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过 普通法律：由全国人大或其常委会制定 修改： 宪法：全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数（绝对多数）才能通过。 普通法律：全国人大主席团、30名以上的全国人大代表就可以提出法律修正案，由全国人大全体代表的过半数（相对多数）通过 [设问质疑]：通过对比，此表说明了什么问题？ [学生思考]：（略） [教师点拨]：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。 板书3：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格过渡：当然，宪法不可能把公民的一切权利全都规定下来，只是规定公民最主要最根本的权利。那么宪法规定的是公民的哪些最基本的权利和义务呢？ 二、公民的基本权利和义务(板书) [学生活动]： 1、请同学们思考一下并举例说明（教师事先对学生进行分组），比一比哪组同学举的例子又快又多又准。然后（教师多媒体显示）公民的八项基本权利和六项基本义务。