《方方圆圆》名师教案
课标分析
《方方圆圆》选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。《方方圆圆》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本节课的教学设计中，既注重学生的表现，注意培养学生的绘画能力，同时也注重学生的表达能力的培养。绘画形象是中小学美术教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
教材分析
《方方圆圆》选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造型与表现”学习领域，是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学
生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计旨在通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本外形，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来，体验造型活动的乐趣。动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，儿童的快乐成长离不开动物。本课将学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似于方形、圆形的动物，提高学生的造型表现能力。
本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方、圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，在局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的形象。教材前导语“猫头鹰的外形圆圆，牛羊的外形方方，动物世界里方方圆圆的身影还真不少哇！不信？我们一起来找一找，画一画吧！“将学生带入到了一个有着方方圆圆身影的动物世界，明确了本课的学习目标。教材左页整体图选用的是黄永玉先生的一幅国画《猫头鹰》，直观而又准确地呈现了本课的教学任务。通过找一找，让学生认识到部分动物的外形可以通过方形或圆形进行概括，再进行概括画一画，让学生掌握概括的基本方法。教材中，鱼儿、刺猬、牛等动物都来聚会了，学生能从中认识感受到不同外形的动物，是掌握用几何形概括外形的方法，进行小训练的提示素材。黄永玉先生的国画作品《羊》、《乌龟》、《鸟》的呈现，启发学生运用夸张的手法在方形、圆形、三角形的基础上，再将动物特征进行添画，从大师作品中吸取精华。关于特征的添画，只添画典型特征，引导学生将其他不典型特征减去，教材步骤图提供有益的提示。
三年级的学生，对动物应该说认知比较多，可以适当为学生提供一些图片，增强他们的认知，丰富学生的创作素材。另外，多找著名画家的作品，引导学生与大师对话，提高对美术的兴趣。另外，注意保护学生想象力，鼓励他们大胆想象，大胆绘画，创造轻松快乐地学习氛围，让方方圆圆在想象中飞起来！《方方圆圆》
学情分析
三年级的学生经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，有一定的色彩基础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。
根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中为学生创设魔术导入，并通过“找一找、画一画”等活动让学生感知并能说出动物特征；同时利用老师提供的素材通过组织相应的讨论和交流，找到动物特征和画面取舍的办法。这样安排，一方面使学生体会到绘画的概念来自于生活实际，另一方面为探索怎么样去绘制作品方法作了准备。从“美术学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。所以，教学中注意创设情境，动感十足的教学情境，也可以调动学生学习的积极性。用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知，也有利于促进学生思维的发展。
教法：观察法、探究法、演示法、欣赏法、激励法
教学目标：
1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。
2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。
教学难点：概括出动物的外形。
教学准备：课件、沙画纸、课本、油画棒、练习用纸
教学过程：
一、激趣导入：（2分钟）
1.魔术导入。
师：今天，老师带来了两个小伙伴，瞧！它们要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？小结：原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。共同学习第三课方方圆圆
2.揭示并板书课题:《方方圆圆》
二、讲授新课：（13分钟）看图感知、概括外形
1.试着说一说生活中哪些动物的外形可以用近似方形或圆形来概括。
2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？
3.小结：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。
三、观察分析、掌握方法：
1.欣赏黄永玉的国画《羊》。得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。
2.画特征猜动物
尝试小练习：试着画一画生活中你喜爱的一种动物特征，快速的描绘出它的局部特征。
3.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？舍去了什么部分？
小结：原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。
4.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？
四、巩固知识、现场示范作画步骤：（2分钟）
1.师示范作画步骤
ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。
ｂ、添加动物们的典型特征。
ｃ、调整完成。
2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。
五、创作表现：（18分钟）
作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。
六、评价交流及拓展延伸：（5分钟）
1.学生自主介绍自己的作品，说说表现最棒的部分。
2.评一评同学的作品，说说你最喜欢谁的画。
3.民间手工艺、国画欣赏及方圆人生的升华。在我们中国，方方圆圆并不仅仅是图形的概念，也是一种做人的哲学，圆，是一种处世的智慧；方，是一种做人的原则。希望每个同学都能找到自己人生方和圆的最佳结合点，成就自己精彩的方圆人生！
板书设计
《方方圆圆》名师教案 课标分析 《方方圆圆》选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。《方方圆圆》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本节课的教学设计中，既注重学生的表现，注意培养学生的绘画能力，同时也注重学生的表达能力的培养。绘画形象是中小学美术教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。 本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。 教材分析 《方方圆圆》选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造型与表现”学习领域，是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学
《方方圆圆》名师教案 东营市胜利锦华小学朱晓卿 课标分析 《方方圆圆》选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。《方方圆圆》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本节课的教学设计中，既注重学生的表现，注意培养学生的绘画能力，同时也注重学生的表达能力的培养。绘画形象是中小学美术教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。 本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。 教材分析 《方方圆圆》选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造型与表现”
《方方圆圆》教学设计 一、教材分析 动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，本课讲学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似方形和圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型.表现”的学习领域。本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的外形。 二、教学目标 1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，能够抓住动物的特征进行添画。 3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、认真观察的好习惯。 三、教学重难点 重点：学会从整体观察动物，并能够用几何形概括出动物的外形。 难点：抓住动物身上的典型特征进行添画。 四、教学方法 本课采用激趣法调动学生的学习兴趣，讲授新课时采用了观察、实践、对比、讨论探究、和直观演示的方法。 五、教学过程 课前活动：(根据时间自行调节) 请同学们看一看桌上的动物图片，每个人选择一张，哪位同学能起来说一说：你手中的照片是什么动物？你为什么选择它？或者它哪个地方最吸引你？ 一、游戏导入 师：今天我们的课堂来了两位朋友，你们特别熟悉，看，是谁？ 生答：方形和圆形 师：方形和圆形要表演一个小魔术？它们要变成一个动物。表演开始了，老师先把它俩个组合在一起，看外形，同学们猜它们会变出来什么？别着急，老师再添画几笔，先画出腿，弯弯的尾巴，鼻子、眼睛、圆圆的耳朵，再加两个角，问：它们变成了？ 生：小牛
第三课《方方圆圆》说课稿 教材：湘版三年级上册第三课《方方圆圆》 课型：造型表现课时：1课时 我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第三课《方方圆圆》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一. 教材分析（课件） 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《方方圆圆》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 教学难点：概括出动物的外形。 二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境我首先设计了“游戏——猜一猜”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我用一个袋子装着立方体和球体，然后让学生猜，很神秘，把学生带入方方圆圆的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的方方圆圆，引出本课课题《方方圆圆》 （二）引导启发了解方形圆形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解方形圆形”一环节。先出示一 组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，
《方方圆圆》教案 西安市莲湖区庆安小学李雯 【教材分析】 本教材强调培养学生问题意识、思维能力，强调知识的多样性方法的综合性、结果的不唯一性以及可操作性、实践性和应用性；使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养；为教师和学生提供一个可以自由发挥并鼓励主动发挥的平台。 教材中这一课的学习任务为用椭圆形、直线和颜色填充工具画小鸡，内容对已经学过三节画图课的学生来说比较简单，并且范例只局限于画小鸡，使用的Windows7x系统中画图中的形状工具有很多种，使用方法基本一致，而方形和圆形又是生活中比较常见的图形，便于学生感知和创作，所以将课题设定为《方方圆圆》。 【教学目标】 知识与技能： 1.掌握矩形和圆形工具的使用，能够利用shift键画圆形和正方形。 2.选择合适的工具进行添画创作。 情感与态度： 1.初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形组成美好画面，表达自己的感 受。 2.发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐 趣中，发现图形的美。 过程与方法： 1.通过学生自学，教师示范等方法，让学生掌握本节课所学内容。
2.通过展示学生优秀作品，进行实时评价等方法，增加学生的学习兴趣。 【学情分析】 三年级学生经过一学期的信息技术学习对windows窗口的基本操作已经熟练掌握，通过第二单元的之前的三节课学习，已经能够使用铅笔、刷子、直线、放大镜工具进行绘画。 【教学重难点】 1.教学重点：掌握矩形、椭圆和刷子工具的使用。 2.教学难点：选择合适的工具进行添画创作。 【教学过程】 课前活动： 手指操《三只小猴子》 一、创设情境、激趣导入 1.听故事，感知生活中的“方圆”。 师：今天老师给大家介绍两个好朋友，他们就是“方方”和“圆圆”。别看他们是好朋友，可是前不久刚刚发生过争吵，我们来听一听，他们究竟是因为什么原因吵架的，看看能不能劝劝他们。 方方和圆圆一直在争辩谁的本领大。你们觉得到底它们谁的本领最大呢？ 师：生活中存在着许许多多的形状，少了哪个都不行。 2.预学单： 你还能想到哪些外形和他们相似的东西呢？ 师：我们能不能用方方圆圆试着创作一幅画呢？
三年级上册美术教案-第三课方方圆圆 | 湘美版教学内容 本节课将介绍方形和圆形的画法，带领学生通过观察、思考、练习，掌握一定的绘画技巧，开拓视野，寻找美感，激发创意，培养想象力和审美能力。 教学目标 1.掌握方形和圆形的基本形态特征，并能够熟练地运用这两种形状进行绘画创作。 2.发现周围环境中的方形和圆形，加深对事物形态和结构的认知和理解。 3.培养学生的绘画兴趣，促进学生的审美情趣和创造力的发展。 教学步骤 一、导入教学（5分钟） 本课会通过一些照片、图画或实物等途径，向学生展示一些简单的形状，引导学生观察，从而了解方形和圆形等基本形状，感知周围世界的奥妙和普遍性。 二、重点讲解（20分钟） 1. 方形画法 学生通过简单的练习活动，了解如何描绘和绘制方形。具体步骤如下： 1.步骤一：先通过生动的语言和示意图，让学生理解方形的基本形态特征：四个角都是直角，四条边长度相等。 2.步骤二：请学生通过在纸上画四条平行线和四条垂直线，练习画出一个完整的方形。引导学生在作画过程中注重比例关系，避免形状变形。 3.步骤三：对画好的方形进行涂色练习，创造自己的作品。鼓励学生在涂色过程中发挥自己的想象和创意，让他们的作品更具有魅力和个性。
2. 圆形画法 在通过讲解形状的基本特征，让学生通过练习活动了解如何描绘和绘制圆形。具体步骤如下： 1.步骤一：以示意图、板书或实物等形式呈现圆形的基本形态特征：没有直角，周长相等。 2.步骤二：请学生通过练习画出一个完整的圆形。首先在画纸上画一条直径线，然后在直径线的两侧分别画出两个半圆，最后通过涂色使半圆相互衔接形成整个圆形。同样，要引导学生在作画过程中注重比例关系，注意形状的对称性。 3.步骤三：对画好的圆形进行涂色练习，创造自己的作品。与方形画法的涂色练习相同，鼓励学生在涂色过程中充分发挥自己的想象和创意，展示自己的特色和风采。 三、课堂练习（25分钟） 根据教师的讲解和示范，让学生自由选择用方形或圆形两种基本形状之一，或两种形状进行创作。活动可以采用组织绘画、模仿绘画、自由绘画、综合创作等方式实施。在这个过程中，教师要引导学生注意比例尺度的准确性和画线的规范性，并鼓励学生表现自己的想象和创造力。 四、展示作品（10分钟） 在课堂时间结束前，选取几幅优秀的作品进行展示，激发学生对美术创作的兴趣和热情，并对学生进行有目的的评价，同时指出存在的问题，并给予改进的建议。 教学评价 可以通过学生书写、画画、口头说明等方式进行评价。下面是一些具体的评价标准： 1.注意度 2.技能程度
三年级上册美术说课稿-第三课方方圆圆︳湘美版 一、课程设计意图 本课程以“方方圆圆”作为主题，通过学生对方、圆两种基本形状的认知和理解，通过绘画和创作实践，培养学生的表现力和审美能力，帮助学生进一步掌握色彩的表现技巧。 二、教学目标 1.学生能够通过观察，认识和理解方、圆两种基本形状； 2.学生能够掌握颜色的概念，理解并运用颜色表现形状； 3.学生能够通过绘画和创作实践，锻炼其表现力和创新能力； 4.学生能够在课堂中感受美的力量，培养其艺术素养和审美能力。 三、教学过程 1.引入 （1）用多种方法和手段，引导学生认识和理解“方”和“圆”两种基本形状。 （2）播放图片或短片，让学生通过观察图画了解方和圆的特点。 2.探究 （1）教师带领学生通过绘画和创作实践，运用颜色表现方和圆的形状，培养 学生表现力和创新能力。 （2）学生可以选择使用彩笔、色带、颜料等多种材料，来表现自己的想法和 创意。 3.整合 （1）教师展示学生作品，并引导学生评论、鉴赏作品。 （2）教师组织学生分享，让每个学生都有机会表达自己对美的理解和感悟。
4.延伸 （1）教师引导学生关注周围的环境和事物，寻找其他具有方和圆形状的元素。（2）学生在家中进行拍照记录或画图，并在下一堂课上进行分享和交流。 四、教学重点 1.学生对方、圆两种基本形状的认知和理解； 2.学生能够通过绘画和创作实践，掌握颜色表现形状的技巧。 五、教学难点 学生能够通过绘画和创作实践，锻炼其表现力和创新能力。 六、教学方法 1.提问法 2.演示法 3.创作法 4.集体讨论法 七、教学评价 1.学生的学习情况和作品评价。 2.学生对于美的理解和感悟。 八、教学资源 1.课件和图片。 2.相关教学材料和工具。 九、学生作业 1.在家中进行拍照或画图，找出周围具有方和圆形状的元素。 2.在下一堂课上对作业进行分享和交流。
《方方圆圆》教学设计 一、教材分析： 本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添加动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的形象。 二、教学目标： 1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 三、学情分析： 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，教学目标要结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件、指导点拨，学生积极体验、合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松快乐的学习气氛，激活学生思维。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术教室的学习环境。 六、教学过程： （一）、激趣导入： 1.魔术导入。 师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？ 2.举例说说你在生活中见到的动物，有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七
教学目标： 1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形，并抓住动物的特征进行添画。 3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、细心观察的好习惯。培养学生爱护动物的意识。 课业类型： 造型表现。 教学重点： 能概括出动物的外形，并抓住特征巧妙地添画出动物形象。 教学难点： 由几何形展开的想象。 教法学法： 绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时： 一课时。 教具准备： 范画、彩笔等。 教学过程： 一、故事激趣，启发导入。 1、故事引入： 师：“今天我们班来了两位新朋友，它们的名字叫方方和圆圆，可是今天他们有点不高兴，因为它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大……”说着说着他们来到了动物世界，这时，有一个声音说：动物世界方方圆圆的身影最多，你们可以来这里找一找。”于是，于是他们就决定到动物世界去找找，同学们你们愿意和他们一起去找一找吗？ 生答 2、揭示板书课题。 师：让我们去动物世界认识更多的方方圆圆。板书：《方方圆圆》。 二、游戏体验，理解感知。 1、认识形状 （1）分别出示两组图片 师：方方圆圆说：“同学们你们认识我们吗？”。生答：第一组是……；第二组是……。 （2）他们分别有什么特点？ 同学们观察的真仔细。 教师总结：方方圆圆意指外形近似于方形和圆形的图形 2、找朋友——出现包含两种形状的动物图片请学生从上面找出各种形状。 师：同学们，动物世界里的动物们知道方方和圆圆来了，好多动物都来了。他们都想知道自己的身材属于什么形状？谁能给他们分一分类？，请看…… 同学们观察哪些近似于方形？生：有老虎、鹿、牛；哪些近似于圆形？生：有……。 你是通过观察动物的哪些地方总结出来的？ 生答：通过观察动物的身体。 教师表扬;同学们你们真棒，方方圆圆为你们鼓掌！
小学三年级美术上第3课方方圆圆教案设计 一、学习目标 1、感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； 2、能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 3、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法 4、在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 二、学习重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 三、课时安排 2课时 四、教具准备 师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具 学习方法：讲授、练习 五、学习过程 (-)创设情境，启动主体 1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??〃 ;方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情） 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们： 想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。 如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形， 房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体 L游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？ 4.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。 5.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （≡）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。 （四）作业评价，小结 1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？ 2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）师评。 3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸〔详案〕
注：以数字序号加课题〔如1、分数加减法〕为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。 备课时间：9月7日 第二课时 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容。在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等根底，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1〕通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 2〕指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3〕培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯穿，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.重点，难点 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。
二、教学策略 1. 教学手段： 基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。 2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么，根据学生的心理开展规律，在学生看书，看图片，讨论的根底上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的根底上得到开展。学习根底性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析： 〔1〕学生特点分析：三年级的小学生已经有了局部绘画功底，在表现方式上也有他们的喜好，如：有人喜欢大面积的彩色，也有学生喜欢用单色的线条，因此本课对他们来讲并不难。 〔2〕动机和兴趣上：小学生心理学研究指出，小学儿童的学习兴趣对稳固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。有研究说明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，即学习兴趣越浓那么学习动机越强，学习兴趣越浓的学科那么学生的学习效果越好。因此，应利用学生感兴趣的内容为引子导入本课。 4.教学程序及设想： 〔1〕导入：由图片《喜羊羊与灰太狼》引入，羊村里每只小羊的房子都是
三年级美术上册《方方圆圆》教案
《创新改变生活》教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 二、教材分析 （一）课标要求
“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。 （二）教学内容分析 本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。 本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力 （三）教学重点难点分析 教学重点：创新的重要性 教学难点：全面认识创新 （四）课时安排：1课时 三、学情分析 学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。 但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。 四、教学过程 （一）导入新课 现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？ 你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？ 播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁
三年级美术上册说课稿《3.方方圆圆》湘美版 一、教材分析 本节课的教材是《三年级美术上册》湘美版中的第三章《3.方方圆圆》。该章节主要介绍线条与形状的关系，让学生学会画出不同形状的物品，丰富他们的视觉感受。 通过该教材的学习与实践，学生能够掌握： 1.线条与形状的关系，发现日常生活中的形状，如方、圆、三角形等。 2.运用线条与形状画出不同的物品，例如树、房子、花等。 3.用彩笔和颜料画出多彩的作品，增强他们的色彩认知和创造力。 二、教学目标 知识目标 1.了解线条和形状的概念。 2.认识日常生活中的各种形状。 3.掌握画出树、房子、花等物品的技巧。 能力目标 1.培养学生观察事物的能力。 2.提高学生运用线条与形状的能力。 3.培养学生对各种颜色的认知与运用能力。 情感目标 1.培养学生爱美、爱艺术的情感。 2.培养学生对自己的作品有自信和自豪感。
三、教学内容及教学步骤 教学内容 1.线条与形状的关系。 2.日常生活中的各种形状。 3.运用线条与形状画出不同的物品。 4.彩笔和颜料的使用。 教学步骤 第一步：导入新知识 1.师生互动，教师展示树、房子、花等实物或图片，引导学生找出其中的形状。 2.引导学生思考，线条与形状之间有什么关系？ 第二步：讲授新知识 1.教师讲解线条和形状的概念，让学生理解并记忆。 2.展示日常生活中多种形状的图片，鼓励学生独立思考。 3.教师通过示范，教授画出树、房子、花等物品的技巧。 第三步：巩固新知识 1.让学生结合自己的想象和构思，画出自己喜欢的物品。 2.学生在老师的指导下，学习使用彩笔和颜料，把作品变得更加生动、具有层次感。 第四步：展示与评价 1.学生依次展示自己的作品，分享他们的构思与感受。 2.教师根据内容、构思、色彩等方面对学生的作品进行评价。
三年级美术上册第三课《方方圆圆》教案 课题：《方方圆圆》 课型：绘画课 授课教师：XXX 授课时间：1课时 教学目标： 1.知识与技能目标：认识圆形、方形是生活中常见的基本 形状，能够用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2.过程与方法目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、 方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3.情感态度与价值观目标：学会事物的搭配，运用合作精 神到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学重难点： 教学重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 教学难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等。 教学过程： 一、故事激趣，启发导入。 1.故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫XXX和XXX，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，XXX说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是 圆的，星球是圆的，皮球是圆的。”；XXX说：“我的本领也 不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的。”XXX和XXX一直在争辩谁的本领大，到底它们谁 的本领最大呢？ 2.提问：请你说说生活中有哪些东西是方形的，圆形的？ 二、游戏体验，理解感知。 1.游戏感知：用两个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
2.找朋友：出现包含两种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。 3.对比找不同：用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生研究用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。 4.提问：说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形相似，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等） 5.说明：用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。 三、欣赏评述，自主探究。 1.欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 2.提问：欣赏XXX的国画作品《羊》和XXX的国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？ C、XXX的水墨画《猫头鹰》
《方方圆圆》教案 教学目标： 1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。 3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 教学重点：用几何形概括出动物的外形并能用加或减的方法进行添画。 教学难点：用几何形概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 教学准备：课件、作画工具、课本 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话导入 师：孩子们，听说你们在数学课里认识了许多的几何形，老师今天带来了两个神奇的会变身的几何形（课件展示方形和圆形），猜一猜，它们会变成什么？ 2、动画演示：方形牛圆形龟 3、揭示课题：原来方形和圆形能变出不同的动物，我们今
天就一起走进方方圆圆的世界。 二、看图感知、概括外形： 1、找一找，概况外形：仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。 师：生活中外形近似圆形和方形的动物可多了，你能找出外形近似圆形或方形的动物吗？（课件展示图片） 方形：牛、羊、虎圆形：鸟、龟、螃蟹 2、说说你在生活中见到的动物，还有哪些动物的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似） 3、小结：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物的外形特征。 三、观察分析、掌握方法： 1、对比观察：动物的照片和简笔画图片对比观察，设问：要画出动物，仅仅用几何形概括它的外形就行了吗？ 预设：不行，还要添画动物的眼睛、鼻子、嘴、尾巴…… 得出结论：描画动物时，在概括的外形上添加动物们的特征，有助于我们准确地描画动物。板书：添画（加）→特征 2、尝试练习一： 师：请以最快的速度添画瓢虫的特征（不用上色），课件展示瓢虫的照片。 学生尝试添画瓢虫的特征
三年级美术上册《方方圆圆》第一时教 案 学情分析 动物是人类亲热的伙伴，与人类生活息息相关，儿童的欢乐成长离不开动物。学生能够斗胆的画出外形近似于方形或圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型表现”领域。 教材分析 本学习刻画动物特点，让学生养成先整体观看，再局部试探的适应。学习能运用几何形状归纳出动物外形，并抓住动物特点进行适当的夸张。 教学目标 知识与技术：①感知圆形、方形是生活中常见的大体形状；②能用线条等方式表现圆形、方形的组合物象。 进程与方式：①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特点和归纳观看物象的方式。②在尝试中体验各类材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 情感、态度、价值观：①在参与中感受圆形、方形是一切物象大体形的科学现象；②在合作竞赛中，尝试交往与一
起尽力获取成功的乐趣。教学重、难点重点:能用圆形、方形归纳、观看和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特点和归纳表现物象。 教学重点 能归纳出动物的外形，并抓住特点巧妙地添画出动物的形象。 教学难点 动物特点的归纳。 时安排：2时 教学方式 对照观观点 教具预备 师：，圆形、方形实物； 生：绘画用具 教学进程 第一时 （一）创设情境，启动主体 故事引入：之前有两个好朋友，它们的名字别离是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、屋子、
盒子??”；两个个好伙伴都动气了，谁也不让谁。（出示不高兴的圆、方表情） 2请同窗们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3（出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很生活中少了那个形状都不行。若是没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？若是没了方形，屋子变成圆形怎么立得稳？因此这两种形状，在生活中缺一不可。（出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体 游戏、感受：那个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同窗别离摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？ 2有什么是由圆圆、方方一起组成的？（出示包括两种形状的物体图片），请学生从上面找出各类形状。 3能不能用各类圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （三）学生创作，进展主体一路来用方方、圆圆创作一幅画。 （四）作业评判，小结 比一比：谁用圆圆、方方制造的物品最多？谁用它们组
小数除法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。 教学目标 1、使学生掌握小数除法的计算方法。 2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。 4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学建议： 1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 课时安排： 本单元可安排11课时进行教学。 第一课时小数除以整数（一） --- 商大于1 教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。 教学目的： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学过程： 一、复习准备： 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.
224 + 4= 4164-32= 13804-15 = --N导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？ 教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4 + 4） 观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？ 板书课题：“小数除以整数”。 三.教学新课： 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问：24表示什么？ 商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”. 问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？ 怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐） 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析. 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算. 四、巩固练习 完成“做一做”：25.24-6 34.54-15 五、课堂作业：练习三的第1、2题 课后反思： 学生们在前一天的预习后共提出四个问题： 1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪） 2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬） 3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）
三年级上册美术方方圆圆教案 三年级美术老师要让学生表现自己的内心情感，重视毎一个学生特性的表现及艺术创作。三年级美术老师的教学工作离不开三年级美术教案，三年级美术教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正打算撰写“三年级上册美术方方圆圆教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #585537三年级上册美术方方圆圆教案1 书目： 1水墨嬉戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服 7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕 12甜蜜的梦13金色的浮雕14变化无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑 17电脑美术18会飞的玩具19爱护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨嬉戏 (1课时) 教学目标：1相识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法2学习简洁的笔墨技法，尝试和感受笔墨的改变 3培育学生对国画的学习主动性和酷爱之情 教学重点：在尝试和实践中理解墨色的改变和用笔的改变
教学难点：指导学生敏捷用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前打算：师生共同打算国画用具，师再打算一些传统的墨条和砚台 课堂教学： 一引导阶段： 1出示国画作品及其他美术作品，请学生视察比较，发觉画种的不同，请学生说说这是什么画 2相识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍) 师对同学的发言进行补充说明 毛笔：笔锋松软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫 墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的改变效果 宣纸：有肯定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸 砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了便利，用墨汁代替砚台 3这些用具有一个很值得我们傲慢的地方，就是它们是中国人独创的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点 二发展阶段： 1同学们对这些用具中的哪一种最感爱好?你们想不想亲自感受一下它们的功能?