人教版小学美术三年级上册
第3课《大人国与小人国》教学设计教学导航
【教材分析】
本课是人教版美术三年级上册第3课的内容，属于造型表现的学习领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
【学情分析】
本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小”的表现。教材中展示的学生作品,更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。知道“大”与“小”是比较出来的。通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。运用视觉启发和讨论式的学习方法,使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思。
学情分析
三年级学生富于幻想,爱动,爱玩,敢想敢做,对不同的绘画用具的使用已有一定的经验,会用生动的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解,充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识,激发他们的好奇心和求知欲望。让他们大胆地创作独特的作品,为突显孩子的绘画特色,创造一个良好的时机,而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
【教学目标】
知识与技能:
能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出的。
过程与方法:
能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观:
引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲望,培养个性。【教学重点】
充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。
【教学难点】
凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
【教学准备】
教师：课件、贴图等
学生：记号笔、水彩笔、油画棒、图画纸。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏视频
播放《格列佛游记》短片
说一说短片中什么画面给你留下了深刻有趣的印象。
2、揭示课题
格列佛经历了多么奇妙的旅行,今天也让我们一同游历大人国与小人国的童话世界。板贴课题《大人国与小人国》
【设计意图:通过讨论、交流,给学生创设了一个文化情境,突出本课的知识点,激发学生的学习兴趣和参与意识。】
二、探究新知
1.认识大小知识
课件展示三幅不同大小的南瓜图,学生分析总结物体大小是通过对比呈现的。
2、感悟大小对比的运用
师:在我们生活中大小对比的现象无处不在。对比方式多样化,可以人与人比、人与动物、人与景物等的对比。让我们一起去欣赏一组图片,感受大小对比的魅力吧!
学生欣赏图片,体验大小对比所带来的乐趣和视觉感受。
3、引导想象
师:欣赏完了有趣的图片,我们来想象自己来到大人国或小人国会遇到哪些有趣的事情呢?小声的说给同桌听。
师:可以这样思考 1.你想到大人国还是小人国?2.你遇到什么有趣的事情?3.你想要什么事物反差对比表现你到了大人国或小人国?
学生想象自己来到大人国或小人国会遇到什么有趣的事情?并个别分享自己的想象。
三、创作表现
1.课件展示作业步骤及要求。,
2.教师分析三幅有典型性的学生作品,引导学生创作。
老师期待着你们的精彩表现,那就快快行动吧!学生自由创作,教师巡视指导。
循环播放学生作品(照顾创作有困难的学生)
四、展示交流
选代表性强的及存在共同不足的作品展示评价。
1.学生自评:评价作品的创意,说说自己的成功及不满意之处。
2.学生互评:你认为谁的作品最漂亮、最好,说说理由,也可谈谈建议。
3.教师点评:总结学生评价,鼓励优秀、提出改进意见。
五、拓展延伸
师:(课件展示用泥塑方法制作的立体作品)
同学们真棒,在短短的时间里,创作了美丽的大人国与小人国画面,课后可用泥塑方法,把生活中的东西放大或缩小,再次感受不一样的大人国与小人国。
人教版小学美术三年级上册 第3课《大人国与小人国》教学设计教学导航 【教材分析】 本课是人教版美术三年级上册第3课的内容，属于造型表现的学习领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 【学情分析】 本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小”的表现。教材中展示的学生作品,更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。知道“大”与“小”是比较出来的。通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。运用视觉启发和讨论式的学习方法,使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思。 学情分析 三年级学生富于幻想,爱动,爱玩,敢想敢做,对不同的绘画用具的使用已有一定的经验,会用生动的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解,充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识,激发他们的好奇心和求知欲望。让他们大胆地创作独特的作品,为突显孩子的绘画特色,创造一个良好的时机,而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。 【教学目标】 知识与技能: 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出的。
新人教版三年级美术上册教案和教学反思3《大人国与小人国》 本课教材分析： 1、指导思想 （1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。 （2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。 （3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对同学非常了解。 2、教学内容与目标 （1）显性内容与目标 应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。 应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。 （2）隐性内容与目标
通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。 3、教学重点与难点 重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。 4、学习资料 水彩笔、油画棒 一、导入： 1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？ 2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小） 3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。 二、新授： 1、认识大小要相互比较。 （1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。 （2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什
大人国与小人国 一．教学内容 : 大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事,如《小人国》、《白雪公主》中的七个小矮人，《拇指姑娘》中拇指般大小的女孩，《哈利波特》中巨人族等。通过看动画片、做游戏直观的让学生感受到小人国与大人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前，通过绘画活动培养学生的想象能力，创造能力，表现能力。 二．教学重难点： 1.教学重点：感知大小是由对比产生，并能用绘画的方式来表现大小的对比。 2.教学难点：大胆想象，表现大小对比，感知大小对比的视觉冲击所带来的神灭感受。 三、教学目标： 1.能举例说明大小事通过相互比较菜可以体现出来的 2.充分利用联想一比较，培养学生敢于冲破常规自由、大胆、快乐的想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力 3.引导学生通过简单的创意与绘画表现到大人国与小人国。 四、教学过程： 1,、故事导入：和同学们谈话：同学们，你们知道大人国和小人国的区别是什么？想看看发生在大人国和小人国的故事吗？ 今天我们看一看《拇指姑娘》的视屏，不过在看之前老师提醒同学们要认真看，过一会老师可是要问同学们两个问题哦？（1）为什么把她叫做拇指姑娘？（2）拇指姑娘遇到了哪些有趣的事情？ 2.发展欣赏： （1）播放《拇指姑娘》片段，吸引学生的视听感觉，是他们进入情境，激发学习兴趣，同时引导学生仔细观察，让学生身临其境的感受或大或小的魅力。 提问：（1）为什么把她叫做拇指姑娘？（2）拇指姑娘遇到了哪些有趣的事情？（2）老师知道同学们都喜爱看童话片和童话故事，那现在老师让同学们回忆看过的动画片和童话故事中出现的大人或小人，如:白雪公主和七个小矮人、龙猫、神通广大是孙悟空。 3.进一步认识大小： （1)老师在黑板上画一棵树，谁在旁边能画一棵更大的树，谁又能在旁边画一棵更小的树。请学生上黑板画。 （2）我想那棵更大的树显得更大，谁来帮老师想想办法（学生回答后老师补充，在树杆上贴一个特别小的人）小结：通过比较才能知道大小，大小在一起对比，大的会显得更大，小的会显得更小。 4.观察思考：
《大人国与小人国》教学设计 一、教材分析 大人国与小人国的相关内容多次出现在学生喜欢的童话故事中，如《格列佛游记》中的主人公格列佛和大人国、小人国的人们，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩。通过播放关于大人国与小人国相关视频直观地让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上认知大小是通过对比得出来的。用对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画培养学生想象力、创造力和表现力。让学生在观察和欣赏中感受美、体验美，在绘画创作中表现美、创造美。 二、教学目标 1.通过观察，感知大小是由对比产生的。 2.学生能用对比的方法，发挥想象力，表现与生活息息相关的、有大小对比的有趣画面。 3.通过“说一说”“找一找”“想一想”“画一画”等学习活动丰富学生想象力。 三、教学重点、难点 1.教学重点：感知大小是由对比产生的，并能用绘画方式来表现大小的对比。 2.教学难点：大胆想象，表现大小对比、感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感受。 四、教学过程 （一）故事导入 1.故事导入 从前有个十分喜欢航海旅行的英国人，他叫格列佛，有一天，他乘船出海旅行，不幸遇上了大风暴，受伤晕了过去。当他再次睁开眼睛的时候，我们一起来看看发生了什么？ （播放视频） 2.引入主题：看来格列佛来到了小人国，他俨然变成了一个巨人。 板书：今天我们就一起走进《大人国和小人国》。 （二）教授新课
1.观察比较（感知大小由对比产生） A.感知大小 （1）猜一猜，这辆汽车属于大人国的还是小人国的？ 一只大手拖住了这辆汽车，看来他是小人国里的。 那么现在呢？ 一个比车子要小的小朋友站在车旁。汽车又变成了一辆大车。 看来事物的大小是通过比较看出来的。 （2）那么小人国的人究竟有多小呢？ 通过对比大小：原来他们比蒲公英还要小。 B.格列佛故事欣赏 一起来看看巨人般的格列佛在小人国发生了什么有趣的事情？ （1）格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。 （2）但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。 （3）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏游戏呢。 （4）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。避免了战争的发生。 看来格列佛是一个善良勇敢，爱好和平的人。 如果有机会你还可以去读一读英国作家乔纳森所编写的《格列佛游记》，格列佛还有许多有意思的事情在小人国发生。 2.观察分析 如果小人国的朋友来到我们的世界，会发生什么有趣的事情，我们一起来看看？ A．淘气地在香蕉上骑自行车，你找到他们了吗？ B．还有小人国的朋友，热心肠地帮助我们刷牙呢。 C．这可真不得了，趁大人睡觉的时候，在大人的脚上画上画了！ 过渡语：这些小人国的人这么小，他们来到我们这里，我们在他们眼中就成了巨人。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第3课大人国与小人国(修改后的教案) 教学目标 1、教学目标： a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 2、显性目标： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 3、隐性目标： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 课时2课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。 2. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学 1. 引导阶段导入： 同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。 2. 发展阶段 交流生活中大与小对比的现象。我们生活中有很多大小对比的现象。比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。谁还能找到类似的现象？学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想用哪几种动物的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？ 要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。
第三课大人国与小人国 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 教学重难点： 1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学课时：2课时 课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。) 1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。 请同学欣赏课件：《大人国与小人国》 2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。 （4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 二、新授阶段 1、观察、思考、感受： a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？ 互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 三、发展阶段 1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ （以小组合作方式讨论） （1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ （2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？ （3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。） （4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。 2、课堂练习： 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。 3、小结：
人教版三年级美术上册大人国与小人国教案教案概述：本教案是为人教版三年级美术上册中的大人国与小人国这一主题设计的教学安排。通过学习和绘画大人国与小人国的形象，培养学生的观察力、创造力和表达能力。 教学目标： 1. 了解大人国与小人国的概念，并掌握相关的词汇。 2. 培养学生对大人国与小人国的观察和感知能力。 3. 引导学生通过绘画表达自己对大人国与小人国的理解。 4. 提升学生的想象力和创造力。 教学准备： 1. 人教版三年级美术上册教材。 2. 相关的图片或实物展示。 3. 绘画工具和材料。 教学步骤： 引入： 1. 引导学生观察身边的大人和小人，并询问他们对大人和小人的认知。
2. 出示相关的图片或实物展示，介绍大人国与小人国的概念，并与 学生进行互动讨论。 教学主体： 1. 让学生观察并描述大人国与小人国的特点和区别。可以让学生比 较大人和小人的身高、外貌、衣着、行为等方面。 2. 引导学生通过绘画的方式，表达他们对大人国与小人国的理解和 想象。 - 学生可以根据自己的感受，使用不同的颜色、线条和形状来描绘大人国与小人国的景象。 - 学生可以自由发挥，给大人和小人设计独特的服装、表情和动作。 - 学生可以展示自己的绘画作品，并向同学们介绍自己的创作灵感和想法。 3. 进行学生间的互动和讨论，让他们分享自己对大人国与小人国的 绘画表达。 - 鼓励学生提问、评论和赞赏同学们的作品。 - 引导学生用简洁、准确的语言表达自己对作品的感受和观点。 拓展活动： 1. 鼓励学生用其他艺术形式，如剪纸、手工等创作与大人国与小人 国相关的作品。
2. 组织学生参观画廊、美术馆等艺术展览，让他们进一步感受和欣赏艺术作品的多样性。 3. 鼓励学生阅读与大人国与小人国相关的绘本，拓宽他们的知识面和艺术素养。 教学总结： 1. 回顾本节课学习的内容和活动，让学生总结和整理自己对大人国与小人国的认识和表达方式。 2. 引导学生用简短的语言总结本课的收获和体会。 3. 鼓励学生将所学的绘画技巧和表达能力应用到日常生活中，培养他们热爱艺术的兴趣和习惯。 教学反思： 1. 教师可对学生的绘画作品进行评价，指出具体的优点和改进的方向。 2. 教师可以收集学生的作品，做成展示板或制作小册子，让更多的人欣赏学生们的创作成果。 3. 教师可根据学生的反馈和实际情况，对教案进行调整和改进，提升教学效果。 教学扩展： 为了进一步拓展学生的美术素养和创造力，可以在课后安排如下活动：
大人国与小人国教学设计 一、教材分析 本课选自人教版三年级美术上册中的《大人国与小人国》一课。该课程类型属于“造型·表现”领域，旨在通过绘画表现学生心中的大人国与小人国形象，培养学生的想象力和创造力。教材中提供了大人国与小人国的概念和特点，以及一些绘画技巧和方法，为学生提供了参考和指导。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够了解大人国与小人国的概念和特点， 掌握基本的人物绘画技巧，包括比例、线条、色彩等。 2.过程与方法：学生能够运用所学知识和技能，通过观察、想 象、创作等过程，独立或合作完成大人国与小人国的绘画作品。 3.情感与价值观：学生能够感受到美术创作的乐趣，提高对美 术的兴趣和爱好，培养创新意识和团队合作精神。 三、教学重点与难点 1.教学重点：学生能够掌握基本的人物绘画技巧，包括比例、 线条、色彩等，并能够运用这些技巧创作出形象生动的大人国与小人国绘画作品。 2.教学难点：学生能够通过观察、想象、创作等过程，独立完 成或合作完成具有个性和创意的大人国与小人国绘画作品。 四、教学准备 教师需要准备以下教学资源和工具： 1.教学课件：包含大人国与小人国的概念、特点以及绘画技巧 等内容。 2.画纸和颜料：提供给学生进行绘画创作。 3.示范作品：展示大人国与小人国的绘画作品，为学生提供参 考。
4.小组合作材料：提供给学生进行小组合作创作。 学生需要准备以下工具和材料： 1.铅笔和橡皮擦：用于绘画草稿。 2.画纸和颜料：用于正式绘画创作。 3.参考书籍或网站：提供给学生在创作中参考。 五、教学过程 1.引导进入课堂（5分钟） 2.通过播放大人国与小人国的动画或展示相关图片，引导学生 进入课堂，激发学生的学习兴趣和好奇心。 3.讲解大人国与小人国的概念和特点（10分钟） 4.介绍大人国和小人国的概念和特点，通过图片和文字的形式 进行展示和讲解，帮助学生了解这两个国家的形象和生活方式。 5.演示美术技巧和创作过程（15分钟） 6.通过演示绘画技巧和创作过程，让学生了解如何运用技巧来 表现大人国与小人国的形象。同时，引导学生发现和解决自己在绘画过程中可能遇到的问题。 7.学生实践和思考（20分钟） 8.学生开始进行绘画实践，教师巡回指导，及时发现和解决学 生在绘画过程中遇到的问题。同时，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创意，创造出独特的大人国与小人国绘画作品。 9.课堂练习、作业与评价方式（10分钟） 10.选取部分学生作品进行展示，让学生互相评价，教师进 行点评和总结。通过这种方式，让学生了解自己的不足之处以及需要改进的方向。同时，教师鼓励学生继续发挥自己的创意和技巧，完善自己的绘画作品。 11.辅助教学资源与工具（5分钟） 12.介绍一些有用的教学资源和工具，例如PPT、视频等，让 学生可以在课后继续学习和深入了解大人国与小人国的相关
三年级美术大人国与小人国教案 教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。以下是店铺为你整理的三年级美术上册《大人国与小人国》教案，希望能帮到你。 三年级美术大人国与小人国教案1 教学目标： 通过教学活动，引导和启发学生的想象思维、创作能力。让学生认识大与小的概念，大小有相对性。 教学重点： 让学生了解大与小的概念、启发学生的想象思维。 教学难点： 有想象的表现大人国或小人国。 学具准备： 自带几件小玩具(小人、小车等)、水彩笔。 教具准备： 几件小玩具(衣夹、小汽车等) 。 教学过程： 一、导入新课 教师用一支粉笔与其它物体比较引入:课题：《大人国与小人国》 二、新课教授 1.师问：在日常什么物体你会感到它很巨大? (小组讨论)。 2.师问：汽车大吗? 师出示一个玩具汽车再问这个汽车大吗? 学生回答：这个汽车小的可以放在手掌上。 3.导出知识要点。 4.欣赏(课本范图)。 学生讨论：
《好大的衣夹》《大虫与小人》《大汉堡与小人》《大口杯与小人》 《大米与小人》《大箩卜与小人》 师引导学生：这些画有什么奇特的想象。 学生回答：把生活中小的事物夸张、变大。 5.师启发学生想象。 可以把你喜欢的事物把它变大，或把你不喜欢的事物把它变小。 6、师示范画：(步骤) (1)先想象，要把什么来变，才有趣。 (2)构图设计。 (3)画草图。 (4)上色。 三、学生作业 1.要求：设计完成一幅有趣的《大人国》或《小人国》。 2.提示：展开想象，平时你与什么物体接触时，希望它变大，还是变小。 3.学生作业练习，教师巡回辅导。 四、展示作业 1.展示自己的作品，欣赏他人的作品。 2.评述同学的作品。 五、课后小结 三年级美术大人国与小人国教案2 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。 教学准备： 学生：玩具、纸、笔等 教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点： 1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。
三年级美术《大人国与小人国》说课稿 三年级美术《大人国与小人国》说课稿（精选7篇） 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的三年级美术《大人国与小人国》说课稿，欢迎大家分享。 三年级美术《大人国与小人国》说课稿篇1 今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型，表现领域。 一、教材分析： 1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼尔斯骑鹅旅行记》变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片《哈利·波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 2、本节课在整体知识结构中的作用： 《大人国与小人国》一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》、《梦幻中的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。 3、教学重点和难点
《大人国与小人国》教案(一) 一、教材分析： 1.辑指导思想 ⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 ⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 ⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。 2.教学内容与目标 显性内容与目标 应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。 应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。 ⑶隐性内容与目标 通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。 3.教学重点与难点 重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。 二、教学设计： j } Sbk,i 1、教学活动的方式与教学方法 教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图 一、认识大小 二、启发想象 三、表现技巧 四、造型表现 1.出示一张半开白纸。 谁会用线条画一棵简单的树? 谁能用线条简单的画出一棵巨大的树? 请画在这张纸上。 2.选一名学生用线条简单画树。 谁能在旁边画一棵更大的树? 比第一棵树大吗? 你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?
三年级上册美术教案 - 3《大人国与小人国》人教新课标 一、教学目标 1.了解《大人国与小人国》的故事情节和主题。 2.学会运用简单的绘画技巧，表达对文本的理解和想象。 3.培养学生的审美意识和创造力，激发学生对美术的兴趣和热情。 二、教学重点 1.理解故事情节和主题。 2.掌握绘画基础技巧。 三、教学难点 1.如何通过绘画表达情感和想象。 2.如何培养学生的想象力和创造力。 四、教学准备 1.教师准备：白板、彩色笔、黑板报、绘画相关工具。 2.学生准备：彩色笔、铅笔、画纸。 五、教学内容及步骤 （一）故事梗概 《大人国与小人国》是一篇优美的童话故事，讲述了小人国和大人国之间的故事。小人国是一个非常小的国家，国王又小又胖，国民也都非常的小。然而，在小人国旁边是一个大人国，大人国的国王又高又瘦，国民也都非常的高。小人国和大人国之间的关系一直都不错，但有一天，大人国的线路被小人国砍掉了。于是，大人国的国王生气了，并决定向小人国开战。小人国的国王也派出了士兵，这样，两
个国家之间就打起了仗。最后，经过王公们的劝说，两个国家终于停止了战争，又重新变成了朋友。 （二）教学步骤 1.导入环节 教师引导学生回忆故事情节，初步了解故事主题，激发学生对绘画的兴趣和热情。 2.讲解教材内容 教师介绍《大人国与小人国》的故事背景和情节，并提示学生需要通过绘画的方式表达情感和想象。 3.创意绘画 1.要求学生根据自己对故事情节的理解和想象，自主设计画布。 2.了解颜色的搭配和运用法则，并创造出符合自己设计的色彩组合。 3.将自己的想象通过绘画表达出来。 4.整理作品 要求学生整理自己的作品，并结合课堂通过展示方式与同学分享。 六、教学评价 本课程主要通过讲述故事情节，培养学生对美术的兴趣和热情，并引导学生通过绘画的方式表达情感和想象。课后可以通过教师的指导和同学的互动，进一步完善画作，提高学生思维能力和审美能力，最终达到教学目的。
第3课：大人国与小人国 教学目标： 1. 学生能够通过对比，举例说明大小是通过相互比较体现出来的。 2. 学生能够运用比较的方法，创作一幅“大人国”或“小人国”主题的绘画作品。 教学重点与难点： 1. 学生能否运用对比的手法来突出主人公的“大”或“小”。 2. 学生在表现主人公“大”或“小”时，是否有创意和新颖的表现手法。 3. 学生的构图是否完整，能否合理布局画面元素。 4. 学生能否有意识地运用一些自己喜欢的色彩组合来增强画面的视觉效果。 教学课时：2课时 课前准备： 1. 一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品。 2. 一些与这些物品大小相匹配的景物图片，如小房子配小树、小山等。 3. 绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。 教学过程： （第1课时） 一、导入阶段
通过展示一系列以泥塑形式呈现的立体大人国与小人国的场景，配以玩具、模型和背景图，引导学生们进入这个奇妙的幻想世界。 二、教学阶段 1. 引导思考和感受 首先，展示几组大小对比的图像，让学生们描述他们的直观感受。然后，通过一个男孩和一个女孩的图像，让学生们思考如何通过构图表现女孩变成巨人的动态。 2. 发展阶段 通过出示一系列问题，引导学生们以小组为单位进行讨论。这些问题包括：在神秘大森林旅行中遇到困难和险境时，作为巨人如何帮助朋友们；在节日里，作为巨人可以做些什么来为小朋友们带来快乐；如何通过自己的力量使地球变得和平、安宁、清洁和美丽；以及欣赏同龄人的作品并互相学习。 3. 实践阶段 学生们通过结合自己的想象和感受，创作一幅关于大人国与小人国的故事的绘画作品，并互相分享。 三、评价阶段 各组选出有特色的作品贴在黑板上进行展示，学生们可以互相欣赏并提出问题，教师进行及时评价和肯定。 四、课后拓展 根据个人喜好，学生们可以通过泥塑等形式来表现这一主题，尝试将小的东西放大或大的东西缩小。
第3课大人国与小人国 领域〔造型表现欣赏评述〕 课时2课时 教学目标 1. 能够举例，通过游戏说明事物大小是通过相互比拟才可以表达出来的。 2. 能够用比拟的方法，绘画〔制作〕“大人国〞或“小人国〞 教学评价建议 1. 能否用比照的方法，来突显出人物的“大〞或“小〞。 2. 用来突显主人公的“大“或〞小“的表现方法是否有创意。 3. 构图是否完整。 4. 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学过程 一、课前准备 1. 教师准备教具：一个红颜色的玩具汽车，一些与这些物品大小较匹配的景物以及幻灯片。 2. 学生准备学具：带齐绘画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简 要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国〔小人国〕的？ 教师用一些图片让学生欣赏，欣赏过后用一个魔术来引导学生大小是通过相互比拟才可以显示出来的。〔在第十一张幻灯片出来时，先让学生们看到一个车的图片，然后以做游戏的方式给车找一个主人，问问学生人和车比，车大还是人大，那么现在老师给大家变一个魔术，教师将事前准备
好的玩具小车放在手里，当幻灯片中的小车飞走后教师把手翻开，让学生看到小车飞到了老师的手里，通过这个游戏来表现出物体的大小是通过比拟得来的〕 2. 开展阶段 学生思考：那么如果在现实生活中你可以变大或变小，你想变大还是变小呢?留出五分钟的时间让学生发言，短短的五分钟，学生的想法老师肯定来不及听。那么如果你想告诉老师你的想法，请你用你手中神奇的彩笔告诉老师。在你动手前我们一起看看别的同学，是怎样表现大人国和小人国的。通过别人的作品，你想想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？然后在 绘画中同学们应该注意的几点问题是什么？ 学生根据自己的创意开始作业。
《大人国与小人国》教案 教材内容： 人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。 教材分析： 《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。 本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 学情分析： 三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目标： 1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。 2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。 3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点和难点： 教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。 教学难点：学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。 教学过程： （一）创设情境，引入新知 师：同学们，谁愿意到黑板上来画一个气球呀这个气球是大还是小呢再请两位学生上黑板画出一个更大一个再小的气球。现在哪个气球大那个气球小呢 总结：原来物体的大小是通过比较得来的。我们生活中有很多大小对比的现象。比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，（板书“大”）跟长颈鹿比，我们又成了小个子（板书“小”）。 师：看喜羊羊是大还是小呢你从哪里看出来的这回他是大还是小呢你又从哪里看出来的同样大小的喜羊羊为什么会一会儿打一会儿小呢看来大与小还可以与周围的环境对比。 知识窗：物体的大小是通过对比或比较得来的。 那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢现实生活中不可能发生的事就让画笔来帮你实现这个梦想吧，今天我们就一起来学习《大人国与小人国》 （二）激发兴趣，探究新知 师：同学们，你们喜欢读书吗读过这几本书吗（PPT出示：《白雪公主》、《爱丽丝漫游奇境记》《拇指姑娘》）能向我们介绍一下他们来到大人国或小人国都干些什么呢（学生交流）假如你来到大人国或小人国会发生哪些有趣的事情呢（同桌互相说一说，并找学生讲一讲）（三）欣赏作品，想象创作 师：大家的想法都很棒，想不想看看其他人的想法这些是和你们同龄孩子的作品，看看他们的大小对比是怎样的看了这么多，同学们是不是也迫不及待地想画了呢在动手之前先看作业要求。 作业要求：用对比的方法画下大人国与小人国。 绘画步骤：1、构思：你想表现大人国还是小人国你想用哪几样物品对比主人公来到了大人国或小人国。2、构图：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。3、涂色4、调整（四）学生创作，教师指导 （五）赏画评画，课后拓展
第3课《大人国与小人国》说课稿 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是人教版美术教材第五册第3课《大人国与小人国》，我主要从以下几个方面进行阐述，首先来说说我对教材的理解：一、说教材： 本课是一节融合了欣赏、表演、创作、表现为一体的绘画创作课，通过观看动画片、做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 二、说学情： 本课教学的对象是三年级学生，年龄普遍在9到10岁左右，在之前的美术学习中对色彩和造型已经形成了一定的表现能力，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。他们生性活泼好动，想象力丰富，对童话故事、游戏、画画特别感兴趣，喜欢按照自己的想法表现画面。 三、说教学目标： 知识目标：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。 能力目标：能够用比较的方法，画出“大人国”或“小人国”。 情感目标：引导学生充分发挥自己的想象力体验绘画中的乐趣。 四、说教学重点和难点 教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。 教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 五、教学方法： 1、说教法
为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我使用的教学方法是：启发法、讲授法、情景教学法。 2、说学法 引导学生通过游戏活动、小组探究、合作交流等方法进行美术学习。 六、教学准备 教具准备：范画、课件、视频资料 学具准备：水彩笔、油画棒、画纸 七、教学过程 1、导入新课 首先，教师在黑板上画一棵树干，选一名学生在黑板前用线条简单的画出一片巨大的叶子，再选一名学生在黑板上画出一片小叶子，请同学们回答它们的大小？以及是通过什么方法看出大小的？学生预设回答：是通过对比才能知道大小。教师补充：大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜一猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！由此引出课题—《大人国与小人国》。 2、动画欣赏 播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》的精彩片断。观看完教师提问：看完这个动画片，你们谁还能想到其它关于大小人物的动画片？ 预设学生回答：《拇指姑娘》、《邋遢大王》、《豌豆公主》等。3、教师演示 教师出示两幅分别表现大人国和小人国的作品，学生讨论分析。 4、角色扮演：“我的奇遇记” 假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又