湘教版小学三年级上册美术教案(全册)
最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页）目录
第1课老师您好
第2课我是生活小主人
第3课方方圆圆
第4课趣味漫画
第5课线的表现力
第6课新发现
第7课有趣的图形
第8课线描外形
第9课红灯停绿灯行
第10课花手帕
第11课留住秋天
第12课盘泥条
第13课图形拼接
第14课纸盒之城
第15课幸福乐园
第1课老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能把握某一名教师的长相特性并表现出来。
教学准备：
教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。
教师讲述XXX与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中最少有12年的时光是在学校，教师成了与你
相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自在回答。
（2）同学们的设法主意真多，教师这里就有一名可爱的同学送给了我一份教师节的礼品，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的教师画像。
6、本日我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的教师画下来，好欠好？
7、板书课题。
2、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。
看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的教师的特性，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第2课我是生活小主人
教学内容：本课是XXX美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术研究，使学生在轻松、愉快、民主的研究情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
教学工具：小学三年级学生
教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情绪。
教学重点：引导学生记忆和设想，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备：
1、教师准备：教学课件、示范用品等
2、学生准备：A4纸、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃教室氛围。
2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）
4、教师点击图片，游戏开始。
2、情绪交流
1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
3、这么多精彩、美妙的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小
主人的？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分配景遮住了，这是什么关系？
你觉得这幅画的色彩如何？
小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》：
你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的？
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
《做饭》：
这幅画的配景是什么？
设想一下这幅画若没画配景，你觉得如何？
小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察，看看教师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，，教师也想把本日早上教师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）
2、教师示范（自己在厨房的情景）
3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）
2、说说你打算画什么？
3、观赏图片及学生作业。
4、作业请求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业请求）
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。五、展示评价
1、请学生下位相互参观，互评作业。
2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）
六、拓展延伸
同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。本日我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的进修和生活中，也能像我们的画中一样，高兴天天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。
第3课方方圆圆
教学目标
1.知识与技能：
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、进程与方法：
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特性和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种资料工具表现圆形、方形物象的兴趣。
3、情绪、态度、价值观：
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；
②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点
重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:感受圆形、方形不同形状特性和概括表现物象。
课时安排：1课时
教具准备
师：课件，圆形、方形实物；
生：绘画用具
教学进程
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是XXX和XXX。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。XXX说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；XXX说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，XXX、XXX另有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？以是这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑容的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由XXX、XXX共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、XXX组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，开展主体一起来用方方、XXX创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.比一比：谁用圆圆、XXX发明的物品最多？谁用它们构成的画面最美？
2.自评：我画了什么？里面那些物体用了XXX、XXX？
他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）师评。3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味漫画
教学目标
知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
进程与方法：使学生了解卡通形象设计进程和方法，学会画简单的动漫形象。情绪态度与价值观：通过进修设计操演增强学生的观察力、设想力及艺术表现力。培养学生对美术进修的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美妙生活的热爱之情。
教学重点、难点
教学活动重点：使用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能应用各种绘画表现形式摹仿卡通画形象。
教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备：
1、教具准备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等
教学过程：
出示多媒体课件。
师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”
生：“动漫片。”
师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。
师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和进修动漫通片的知识呢？”
生：“想。”
师：“好！那我们就一起来研究今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题
师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”
生：“书包上、笔上、衣服上??”
师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象？为什么？
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？
绘画练、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画操演，每人摹仿一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动动物、人物、一样平常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激起他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生研究情况进行综合评价。
课堂小结
第5课线的表现力
教学目标：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、观赏并参考彩陶纹样，把握用线装饰物体的基本步骤和方法，描画出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下观赏，并总结出这些景物由于线条才变得如许美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究研究，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩研究。
请求：
1、学生能说出自己是按照什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。（培养学生无意识地进行表现）
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
教学目标
第6课新发现
1、能够依照进修请求收集所需的蔬果资料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、生果
教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放童谣《新发现》
2、问：童谣里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：新发现。
2、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？
原先是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。
3、猜猜XXX切开后会是什么模样的呢？
问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果，既安全又能切得雅观呢？动手实践。
三、学生创作
选择一种蔬菜或生果，将其切开看看是什么模样，把你的发现用线条画下来。生创作，师指导。
四、作品展评，拓展延伸
第7课有趣的图形
教学目标：
1、通过观察操作，初步熟悉长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生研究数学的兴趣。
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
学法指导：小组合作、自主探究。
教学方法：启发式、情境式、尝试法教学
教具准备：交通标志牌、题卡、若干立体图形、平面图形。
教学过程：
一、说话导入，激起兴趣
师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？
生：长方体、正方体、圆柱。
师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
生：三棱柱。
师：这些都是立体图形。
二、探究新知
1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。
（贴机器人）
师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）
师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
（板书：有趣的图形）
2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？
师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。
师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从平面图形中找到了本日的新朋友。你试着从其它的平面图形中找找其它几位新朋友。
生：我从正方体上找到了正方形。
师：你找到几个正方形？
生：6个。
生：正方体有6个面，每个面都是正方形。
师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？
生：平平的、滑滑的。
3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，
（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）
师：好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。
师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。
师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）
生：长方体、
正方体（同学们兴趣盎然）。
第一课老师，您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教师准备:课件 学生准备：任何一种作画工具、白纸。 第一课时 一、提问激趣： 1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6.今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7.板书课题。 二、体验、探索： 1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3.让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
二年级美术科教学设计教学内容第一课森林王国主备教师 教学课时1 课 时上课教师备课时间月日 1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。 教学目标 2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生） 教学步骤个案修改
1．导入： 情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林 大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得 通过同学们的鉴定。 2.a . 请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是 谁吗？ . （大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b.小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊， 似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c.除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它 们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d.欣赏学生作业，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜 明独特。（突出威猛，抓住基本形） 3.每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出 的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来， 给同学们欣赏并说说你的意见。 （第二课时）教学流程： 1.出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物 呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外 形的重要性。） 2.添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角 形类，齿形类，圆形类，菱形类· ····· 小结：纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的 毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。 3.教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒 外形。 4.用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再 粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。 5、评价迁移：采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得 最形象，想象力最丰富而有趣。 （第三课时）教学流程： 一．引导： 1.欣赏影片《一场别开生面的运动会》 2.你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片） 3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有 可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球， 2 举重。
第一课老师您好一、教材分析教师是辛勤的园丁，及学生朝夕相处，一起学习，一起生活。教师像父母一样关心爱护着学生，是孩子们最熟悉、最尊敬的人。在学生心中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌无不留下深刻的印象。每当教师节到来的时候，学生们都会向自己爱戴的老师表达一番敬意。怎样把最美好的敬意献给老师呢？围绕“老师您好”这个主题，本课安排了三个相关的学习活动：活动一是凭观察或记忆画出教师形象。活动二是记忆、想像性绘画表现师生之间的故事。活动三是设计制作尊师卡片。画自己生活中熟悉的教师意在让学生从五官、发式、衣着和习惯动作、神态特征上来表现教师形象，教材安排上通过文字和图片同时渗透了对教师感性的依恋和理性的珍爱，毛主席对第一师范的教师徐特立先生的信传递了对教师的感激、热爱之情。一位穿着朴实、手捧备课本、面带微笑的慈祥的“园丁”形象再现了教师对学生的关心、爱护之意。两幅学生作品分别用不同的材料工具、不同的表现方法（钢笔画、水彩画）画出了教师的特征。通过活动一的绘画表现为活动二中的师生故事内容作了良好的铺垫。师生之间的相处是琐碎而平凡的，怎样唤起学生对师生之间具体事例的记忆，怎样把这份关怀通过画面表现出来，是活动二着力思考的关键。教材中的范图以画家作品及学生作品在题材内容上给予了启示和参照，“新课”这幅国画中教师及学生的相貌、身材、衣着、动态都体现了师生的区别，教师服饰、体态体现成人职业特点，学生表现体现活泼的小孩特征，画面的构图形式及学生作品也有很大的差别，而学生作品表现了发生在课内外的师生故事，并通过水彩笔画、水粉画、版画三种表现形式为作业方式的多样化给予了提示。画师生之间的故事在表现的内容、范围及形式、方法上应是不拘一格的，甚至可以想象出暂时不可能实现而将来可以做到的理想愿望，也都是可以的。市面上的尊师贺卡很多，教材上的学生作品体现了儿童想象制作的特点，怎样让学生在造型思考、组合设计、形式构成等几个方面综合考虑做出一张有特色的贺卡是本课必需解决的问题。以上第一、二个活动以串联的方式设立，第三个活动及前两个活动以并联的方式设立，围绕同一个主题，这三个活动涉及了造型表现、设计应用两个领域的学习，教师应鼓励学生寻求及众不同的表现角度及方法，尽量做到表现独特、表达真切。二、教学目标 *能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 *能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 *掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 *在充满生活情趣的绘画及制作中，增进师生之间的感情。三、教学设计本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二及活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。可利用ＣＡＩ课件出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第一幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象及一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在ＣＡＩ课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过ＣＡＩ课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓
三年级上册湘教版美术教案 ——湘版教材三年级上册第1课 课时一： 教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。《老师您好》教案 ——湘版教材三年级上册第1课 课时二： 教学目标：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 《老师您好》教案
——湘版教材三年级上册第1课 课时三： 教学目标：1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作 一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。 3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学重点：掌握贺卡设计的方法和步骤。 教学难点：卡片的形象思考与设计构成 教学准备：1、课前设置：在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。《卡通大亮相》教案 ——湘版教材三年级上册第2课 课时一：
教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。 2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。 教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。 教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。教学准备：课件、范画等。《卡通大亮相》教案 ——湘版教材三年级上册第2课 课时二： 教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。 2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
三年级上册美术学科教学计划 一、学生双基、能力、方法以及教学上的重难点分析： 本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内
容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题要直视，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 （一）重点： 1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 二、教学资源的开发： 结合教材内容，在教学资源的开发上，教师应迎合大数据大网络时代，把先进的教学方式和优秀的教学资源融合到美术教学之中，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方的红色特色文化和古建筑文化等都是教学资源开发的范畴。 三、本期教学的主要任务和要求: （1）对各种自然平面形进行认识和感受，运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。 （2）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。 （3）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形，学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。 （4）引导学生感受我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。 （5）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。 （6）练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。 四、教学措施： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页） 目录 第1课老师您好 第2课我是生活小主人 第3课方方圆圆 第4课趣味漫画 第5课线的表现力 第6课新发现 第7课有趣的图形 第8课线描外形 第9课红灯停绿灯行 第10课花手帕 第11课留住秋天 第12课盘泥条 第13课图形拼接 第14课纸盒之城 第15课幸福乐园
第1课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你 相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第2课我是生活小主人
灵秀小学三年级上册美术学案 灵秀小学：郝珺 第一课《老师您好》学习活动设计 学习目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 学习重点： ? 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 学习难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 学习准备：任何一种作画工具、白纸、课本 学习活动流程： 第一课时： 活动一：激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗 ! 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢 （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么 ）
出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好 7、板书课题。 活动二：体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象 （1）学生尝试作画。 、 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢 3、让我们一起来解决这个难题。 出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗 5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 ￥ 活动三：学生创作。 活动四：老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 学习目标： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 【 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 学习重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 学习难点：
三年级美术上册全册教案(湘教版) 三年级美术上册全册教案(湘教版) 一、教学目标 通过学习《三年级美术上册》的内容，使学生能够： 1. 理解艺术的基本概念和表现形式。 2. 掌握基本的绘画技巧和创作方法。 3. 培养观察力、想象力和创造力。 4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。 5. 培养学生的审美情趣和艺术修养。 二、教学内容 本教案包括《三年级美术上册》全册的教学内容，具体安排如下：第一单元：认识美术 1. 艺术的基本概念与艺术品欣赏。 2. 观察与再现，学会用简单线条画人物。 第二单元：线条的表现 1. 线条的形状和特点。 2. 线条的分类和绘制方法。
3. 用线条表现物体的外形。 第三单元：色彩的构成 1. 基本颜色与中间色的认识。 2. 色彩在美术作品中的运用。 3. 用色彩表现物体的特征和气氛。第四单元：平面构成 1. 平面构成的基本要素。 2. 平面构成的演变和运用。 3. 用平面构成表达简单主题。 第五单元：造型的认识 1. 三维空间与纸上的二维空间。 2. 图形的形变和变化。 3. 创造性的造型创作。 第六单元：形象的塑造 1. 人物形象的特点和表达技巧。 2. 人物形象的构造和表现方法。 3. 让人物形象栩栩如生。
三、教学方法 1. 演示法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解和掌握绘画技巧和创作方法。 2. 实践法：通过学生的实际操作和练习，培养他们的观察力和创造力，提高他们的绘画水平和审美能力。 3. 对话法：通过与学生的互动对话，引导他们思考和表达自己的想法，培养他们的表达能力和批判思维能力。 四、教学步骤 1. 导入：通过展示一幅美术作品或相关图片，激发学生对美术的兴趣和想象力。 2. 教学：根据每个单元的内容，结合示范和讲解，逐步引导学生学习和掌握相应的知识和技能。 3. 练习：给学生一定的时间进行练习和实践，教师巡回指导，提供帮助和反馈。 4. 总结：与学生共同回顾本节课的学习内容，总结要点和技巧，强调重要知识和注意事项。 5. 展示：选取学生的优秀作品进行展示和评价，激励学生的自信心和创作热情。 6. 作业：布置相应的作业任务，巩固学生的所学知识和技能。 五、教学资源
1、《老师您好》 教学目标 1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 教学设计 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 三、活动二 与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。 出示两幅学生作业，引导学生观察比较， 第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别， 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。 教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身
第一课老师您好..................................................................................................................... 教学设计： 本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。 课时：二课时 教学目的： 1．能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2．能记忆画出或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3．掌握贺卡设计的方法步骤，增进师生之间的感情。 教学过程： 活动一 教学目标：1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。 2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。 3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。 重点难点：人物的刻画。 教具学具：课件、彩笔。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课： 我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？ 学生回答，教师小结。 喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？ 你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。 出示课件：出示课题。 三、讲授新课： 1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？ 看图片，学生猜老师。 每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？ 学生回答，教师回答。 同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。 学生欣赏，教师讲解。 2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？ 我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑） 为什么呢？生答。 小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。 3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！ 四、学生作画，巡回辅导。 五、展评作业，教师引导。 你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中
湘教版三年级上册美术教案 教学目标： 1.学生初步认识形、色与肌理等美术语言，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。研究色彩基本知识，掌握色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。表现自己喜欢的事物或人物。 2.研究对比与和谐、对称与均衡等组合原理，进行简单的 设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动。 3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或 书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。了解所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。 4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进 行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教材分析：
全册共十三课，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，教师应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来研究新知识，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的研究的两方面的和谐发展。 学情分析： 三年级共15人，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。经过两年的美术研究，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对研究美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生研究美术的兴趣。 教学措施：
第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
小学三年级美术教案（上册〉湘教版 小学三年级美术教案（上册〉湘教版 1、《老师您好》 教案目标 1、能抓住教师地形象神态进行描绘，培养自己地观察力• 2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻地故事，培养自己地绘画表现力. 3、掌握贺卡设计地方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢地老师，表达自己地心意，提高自己地动手设计能力； 4、在充满土活情趣地绘画与制作中，增进师生之间地感情. 教案设计 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中,激活学生对教师地美好印象• 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢地教师地形象特征，教案可作如下安排： 引导记忆一一学习讨论一一提供指导一一创造表现一一交流评析• 上课前讲发生在某位教师（或者是自己＞身上地故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来地?”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她〉喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师地注意和记忆. 在学习指导中可通过示范画或学生作业地展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物地基本画法，抓住自己喜欢地教师地特点，进行独特地创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应, 结束本课地学习. 三、活动二 与活动一比较，要表现地人物更多，情节更生动.教案中可作如下安排： 观察比较一一学习讨论一一提供指导一一自主表现一一交流评析• 出示两幅学生作业，引导学生观察比较， 第——幅画是一位教师地具体形象，第二幅画是将第一幅画中地教师形象与一些学生形象进行组合地画面，通过比较揭示本课学习主题.学生讨论师生相貌、身
湘版美术三年级上册教案 湘版美术三年级上册教案1 知识与技能目标：掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。 过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。 重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教法学法 欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、欣赏导入 出示一件范品 提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。 二、演示制作方法和步骤 （一）制作泥条的方法。 1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
2、用手掌将泥团搓成粗泥条。 3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。 （二）泥条盘筑的方法。 教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 （三）教师示范手形器皿的制作步骤。 1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。 2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） 3、装饰整理作品。 三、创作表现 1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 2、学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 五、评价指导：评议学生作业。 学生欣赏，说说自己的认识和看法。 1、学生欣赏学习泥条的方法。 2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。 3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。 尝试创作，按要求完成作业。 学生对自己的作品谈感受。
湘版美术三年级上册教案2 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学评价建议 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 4、如何引导学生在设计、应用领域学习。 5、如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。 教学实施建议 一、课前准备 1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1、引导阶段
最新湘教版小学三年级上册美术教案(全 册共37页) 最新湘教版小学三年级上册美术教案目录： 第1课：老师您好 教学目标：以教师节为契机，加深学生对老师的感情，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：课件、任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1.询问学生教师节是什么节日。
2.讲述XXX与自己恩师的故事，加深学生对教师的理解。 3.引导学生表达自己喜欢的老师及理由，进行德育教育。 4.询问学生如何表达对老师的感情。 5.展示学生画的老师画像，引导学生用画笔表达对老师的 感情。 6.板书课题。 二、体验、探索： 1.引导学生描述自己喜欢的老师的样子及印象最深刻的一点。 2.让学生尝试用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象。 3.分析学生作品，找到突出的特点，加以引导。 4.让学生再次思考自己最喜欢的老师的特征，找到并表达 出来。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。 教学内容：本课是XXX美术教材三年级上册第二课《我 是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术研究，使学生在轻松、愉快、民主的研究情境中体味做小主人的
意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。 教学对象：小学三年级学生 教学目标： 1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象 能力。 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 教学准备： 1、教学课件、示范用品等
第1课教师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对教师的感情，同时，学生以自己最熟悉的教师为对象，通过记忆画的形式完成"教师您好〞的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一*半身人物像。 教学难点： 能掌握*一位教师的长相特征并表现出来。 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话："一日为师，终身为父。〞你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。 教师讲述与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，教师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的教师呢？ 4、学生自由答复，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与教师之间的感情，并对学生进展必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对教师的感情呢？ 〔1〕学生自由答复。 〔2〕同学们的想法真多，教师这里就有一位得意的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什
么？ 课件出示：学生画的教师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最亲爱的教师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的教师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，教师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中教师的形象？ 〔1〕学生尝试作画。 〔2〕教师选择几幅作品到讲台上进展观察和分析。 〔3〕为什么他们画得不则好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。 看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，教师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的教师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，教师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、教师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对教师的了解，培养学生的尊师之情。
2010年——2011年湘教版小学三年级上册美术教案
湘教版三年级上册美术教案 第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点： 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点： 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时：（1） 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。