说课稿
各位考官上午/下午好，今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制”，下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计。
一、课程定位
秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向。会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
二、学情分析
该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望，乐于接受新的事物。
三、教学目标
针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导，设置了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。
其中，知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求；四是掌握记账凭证的审核内容。
能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力，培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对其进行审核。
素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识，填制凭证应从“真实可靠”入手，树立其诚信意识维护合法权益。通过情景创设，让学生分小组合作学习讨论，然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神，要求学生形成良好的团队意识。
三、教学内容
有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。
复习导入3分钟，用于复习前面章节的重要知识点，利用图片、视频等展示方法引入新的课程。
新课讲授25分钟，用于讲授新课程中关于记账凭证的理论知识点。
手工实训15分钟，用于学生边学边做，强化记忆，提升课堂学习效率。
课堂小结2分钟，用于总结今日所学，构建知识体系。
本次课程的重点是：如何填制记账凭证。
难点则是：在实际工作中使用原始单据正确填制记账凭证。
教学突破：通过循序渐进的项目训练，使学生提高动手能力，明确会计核算，形成科学的会计思维。
四、教学资源
为了能更好的开展本门课程的教学、实践工作，我校财会类专业学生所使用的教材是由XX出版社出版的《》，该教材重视基础，突出技能，并附有大量案例，帮助学生理解为用而学。
与此同时，为提高课堂效率，增加课堂纪律性，我将使用多媒体课件展示教学。
五、教学过程
本次课程的教学程序为：复习引入、新课讲授、手工实训、答疑、小结、布置作业。
1、复习引入。
复习上节课所讲的原始凭证的内容，通过任务驱动教学法，设置问题如下：会计凭证的填制依据是什么？原始凭证在取得后如何进行归类整理？要求学生仔细观察所发的空白记账凭证，引入记账凭证课题的教学。
2、新课讲授
记账凭证的理论学习，运用实物展示法，向同学们展示课前准备好的会计凭证，根据具体的实务，向同学们讲解记账凭证的概念、种类，并且让同学们仔细观察会计凭证，总结出基本内容，包括：记账凭证的名称，填制记账凭证的日期和编号；会计科目借贷方向和金额，经济业务内容主要摘要，所附原始单据张数，制单、审核、出纳、记账、会计主管等有关人员的签章。
然后再通过列举案例，利用准备好的会计凭证为同学们讲解付款凭证、收款凭证、转账凭证、通用凭证的填制方法。要求学生注意需要填写哪些内容，并着重注意填写时的规范性要求。
3、手工实训
利用模拟教学方式，将学生们分为若干个小组，模拟会计工作现场，我会向同学们提供4道不同的业务题，要求他们相互探讨，完成记账凭证的填制，达到学以致用的教学效果。
4、课堂答疑
教师巡堂检查指导，对学生不能解决的问题进行重点讲解点拨，并讲解练习答案。
5、课堂小结
梳理本次课程的知识点，引导学生积极主动的将新旧知识进行比较，为此我设计了两个问题①通过本次课程你学到了什么知识？②你觉得本次课程的重难点具体在哪里？
6、布置课下作业
见教材第X页的第X题，将分录正确的填写在记账凭证上
六、教学评价
通过本课程的教学，大部分学生能较好的理解并掌握记账凭证的基本内容及规范填制方法，承接上次课程的延续，启发下次课程的引导，同时增强学生的动手实践能力，为其在会计实训学习中奠定坚实的基础。
我的说课结束，谢谢各位考官。
会计基础说课稿 各位领导,老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课.有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课. 一、课程设置。 1专业定位:根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识,能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。 2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习,使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能,养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。 3课程目标。 知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程. 能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。 素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。 4课程设计的理念与思路.根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成。按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合,采用理实一体化的教学模式。通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。 二、教学内容 1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求，确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿。以核对无误的账簿为依据编制报表。在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，讲授基本理论以“够用”为度，突出培养分析解决问题的能力和实际操作能力。 2在教学内容的组织上根据基础会计的课程标准、教材和以企业实际发生的业务为载体组织教学内容，理论教学和实践教学相结合、专项实训与综合实训教学相结合。在教学过程中以项目为引领，任务为驱动开展教学，做到学中做，做中学，教学做相结合。 3教学方法：启发式、问题导向法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练等混合式教学方法。教学手段把传统的教学方法与微课，多媒体,仿真实训等现代信息化教学手段相融合,以学生为中心，体现学生的能力本位,达到有效教学的目的。
《基础会计》说课稿三篇 篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿 高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》 辅助教材《基础会计习题集》 基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。
篇二：《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容 课程设计原则：
第三节记账凭证的填制和审核 教学内容： 记账凭证的填制和审核。 教学目标： 要求学生掌握记账凭证的填制和审核方法。 了解会计凭证的传递与保管。 教学难点及重点： 记账凭证的填制与审核。 教学方法： 分析、讲授与学生动手实践相结合；同时运用多媒体课件进行演示。 教具准备： 会计报销用的有关凭证（发票、车票等）、通用记账凭证、收款凭证、付款凭证、转账凭证。 课时安排：理论2课时、实验课时4课时。 导入新课： 首先拿出准备好的票据给学生介绍，说明票据的具体内容，引导学生认识并理解记账凭证是会计实务中进行会计核算必不可少。 新课讲授： 一、记账凭证的基本内容（重点） 1、填制单位的名称； 2、记账凭证的名称； 3、记账凭证的编号； 4、填制凭证的日期； 5、经济业务的内容摘要； 6、会计科目(包括一级、二级和明细科目)的名称、记账方向和金额； 7、所附原始凭证的张数； 8、制证、审核、记账、会计主管等人员的签章，收款凭证和付款凭证还应由出纳人员签名或盖章。 二、记账凭证的编制方法（重点） （一）专用记账凭证的编制方法 专用记账凭证包括收款凭证、付款凭证和转账凭证，不同的记账方法下其格式不同，现按借贷记账的要求介绍其填制方法。 1、收款凭证的填制方法。 收款凭证是用来记录货币资金收款业务的凭证，它是由出纳人员根据审核无误的原始凭证收款后填制的。在借贷记账法下收款凭证的设证科目是借方科目。在收款凭证左上方所填列的借方科目，应是“现金”或“银行存款”科目。在凭证内所反映的贷方科目，应填列与“现金”或“银行存款”相对应的科目。金额栏填列经济业务实际发生的数额，在凭证的右侧填写附原始凭证张数，并在出纳及制单处签名或盖章。 2、付款凭证的填制方法 付款凭证是用来记录货币资金付款业务的凭证。它是由出纳人员根据审核无误的原始凭证付款后填制的。在借贷记账法下，付款凭证的设证科目是贷方科目，在付款凭证左上主所填列的贷方科
“会计凭证”的说课稿 各位评委老师：上午好！我是会计专业号，今天我要说的课题是“会计凭证”。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一：说教材：“会计凭证”选自中等职业教育会计专业规划教材“会计基础与实务”的第四章。在会计业务中，取得和填制会计凭证是会计基础工作的基本内容，对会计核算和会计信息的质量具有至关重要的影响和作用。结合前面几章所学的内容，在这章的教学中我要达到的目标有三个：1、是通过本章内容的学习要求学生理解会计凭证的意义和种类，掌握原始凭证的取得和填制，重点掌握和熟悉记帐凭证的填制及填制凭证的规则。 2、在技能训练上要使学生在填制记帐凭证时能够根据业务内容熟练地运用各种会计科目。 3、在德育开发中使学生在以后的经济活动中能够主动索取原始凭证，增强他们的纳税意识。 本章的重点和难点：第一、重点是原始凭证、记帐凭证如何填制和审核。难点是在填制记帐凭证时怎么正确使用会计科目。因为只要会填写了记帐凭证那么记帐也就非常简单了.而会计科目的运用是由记帐人员根据经济业务的内容来判别的，所以要求会计人员对以前学过的帐户知识了解的非常透彻才行。 第二：教法和学法；根据会计凭证这一章内容的直观性，
我采用的教学方法有讲授法及演示法。讲授法主要传授一些概念性的知识，让学生对会计凭证有一个初步的认识，演示法是让他们看一些具体的原始凭证和记帐凭证，让他们能更直观的了解这两种凭证的区别和填制时应注意的各种要求。在学法上提供学生动口、动手、动脑的机会，并加以一定地练习，让学生在感知、讨论、比较中灵活掌握本章的内容。增强专业学习兴趣，提高职业技能水平。 第三：说教学的过程：为了完成教学目标，解决教学中的重点和难点，教学的过程我又分为四个环节： 1、导入新课，我首先以对话的方式，问他们平时消费时有没有索要凭证的习惯，如果碰到有争议需要维权的时候没有原始依据那怎么办。使学生注意力得到集中，让学生明确今天的学习任务和目标，了解会计凭证在会计活动中的重要性。 2、讲解新课，首先给同学们简要地介绍原始凭证和记帐凭证的概念和分类 ,对原始凭证和记帐凭证所应具备的几个要素比如日期和编号、经济业务的内容摘要、应借应贷的科目名称(包括二级科目)和金额等作一些简明的板书，接着对如何填制记帐凭证要做祥细的讲解，这也是本章的重点和难点所在，对记帐凭证填制的基本要求和具体要求要做细致说明，而这里必须给同学们强调一个重要的知识点，那就是在以后的实际操作中，如果有涉及现金和银行存款之间的
《记账凭证填制》教案 课题：记账凭证的填制 一、学情分析 以往我们所看到的课堂是，教师滔滔不绝地讲，学生拘谨呆板地坐在 那里听。教学的效果怎么呢？让人值得思考。由于大部分教师没有参加过 实践的会计工作，在教学过程中，导致课本理论知识与会计实践工作的脱节，使很多学生踏上会计工作岗位后对会计工作非常陌生，不知从何下手，感觉学而没用。最终大部分学生要走向工作岗位，因此要加强学生的技能 操作。那么教师应如何设计会计课的教学，创建生活化的课堂呢？ 二、设计理念 1、学生是课堂的主人和动力。新课程教学目标的根本转变是实现 “三维目标”，其核心是人的发展。课程改革就是“为了每一位学生的发展”，因此要把学生当作主人翁来对待，尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生的尝试，激励学生成长。让学生参与课堂，动起手来，激发 学生的学习热情。 2、社会引入课堂，创建生活化的课堂。教室是建构知识的基地，社 会是教学的大课堂。相信学生的能力，营造有利于他们成长的空间和组织。激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生 去争论、修正、共享知识以及求知的方法。本节课我收集大量实际生活中 原始凭证，将理论知识融于实际生活中，拉近生活与课堂的距离。同时我 还结合合作学习，分组讨论，师生互动等学习方式，使整个课堂充满生机。三、
教材分析1、教材地位《记账凭证填制与审核》是中等职业学校财经 类专业，特别是会计专业的一门主干专业课，也是学好财经专业的基础课。其设置的目标是：使学生掌握中初级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能。记账凭证是会计核算程序中的第一步骤，也就是会 计人员工作的起点。教师应加强学生对记账 凭证的填制及审核的实训，设置一些错误让学生审核辨别，提高学生 实际操作技能。 22、教学目标： 1、知识方面：（1）.学生理解记账凭证的概念、种类、基本内容 （2）.学生掌握记账凭证的填制、审核。 2、能力方面： 培养学生严谨、细致的学习态度。 3、德育方面： 树立诚信意识。 33、教学重点： 掌握通用记账凭证的填制方法。 44、教学难点： 掌握通用记账凭证的填制方法 55、教学方法： 提问法、演练法、讨论法、课件辅助教学
教学设计
新知传授 10 分钟左右记账凭证的填制 1.审核并读懂原始凭证 2.写出会计分录 3.选择记账凭证 4.填制记账凭证 5.将原始凭证附在记账凭证后 播放微 课：记账 凭证的填 制，展示 记账凭证 的填写过 程。 观看微课 件，讨论 归纳记账 凭证填写 内容与填 写步骤。 培养学生观察问 题的能力 实训操作20 分钟案例1 现学现用 23局李红 邮局报刊收据专用章 2015.1.2 上海市邮电局报刊费收据No：064576 户名：光明公司地址：上海余兴路667号 1.请核对填写内容是否正确收费员： 2.本收据末盖章无效 3..其它 订户注意 12000.00 26 2015/1—6 报刊八种 共计款额 单价 订阅份数 起止订期 报刊代号—名 称 案例2 举一反三 组织学生 按微课中 演示的步 骤完成案 例1的记 账凭证填 制。 组织、并 学生按微 课中演示 的步骤完 成案例1 的记账凭 证填制。 学生分组 讨论、并 让学生边看边学 边做，熟悉记账凭 证的填制步骤与 填制规范。 通过设置案例2与
进账单（回单或收账通知） 科目： 2015年1月2日 对方科目： 款项来源 AB 公司 全称 光明公司 款项种类 投资款 收款人 账号 267-03012345 亿 千 百 十 万 千 百 十 元 角 分 人 民 币（大写）：贰拾万元整 2 0 0 0 0 0 0 0 全称 AB 公司 票据种类 转账支票 账号 345-001456489 票据张数 1 付款人 开户行 略 单位主管： 会计： 复核： （收款银行盖章） 案例3 举一反三 案例4 拓展提升 指导学生按记账凭证填制的步骤完成案例2的收款凭证填制。 组织、并指导学生按记账凭证填制的步骤完成案例3的转账凭证填制。 组织、并指导学生按记账凭证填制的步骤完成案例3的转账凭证填制。特别是指导学生注意借贷方涉及“现金”和“银行存款”的业务的凭 证选择。 在老师指导下完成案例2的收款凭证填制。 学生分组 讨论、并在老师指导下完成案例2的转账凭证填制。 学生分组讨论、并在老师指导下完成案例4的凭证选择与填制。 3，让学生在填制收款凭证和转账凭证的过程中观察发现收款凭证、转账凭证与付款凭证的不同，同时在跟做案例1付款凭证的基础上，进一步掌握收款凭证、转账凭证的填制方法，在小组合作的过程中培养学生自主学习与探究学习 通过设置案例4，让学生关注特殊业务：“现金”与“银行存款”相互划转业务的凭证选择，进一步熟悉付款凭证的填制。 领料单 NO ：004821 领料部门：生产车间 2015年1月4日 发料仓库：材料仓库 材料名称 单位 请领数量 实领数量 单位成本 金 额 用 途 甲材料 公斤 2000 2000 10 20000 生产01#产品 乙材料 公斤 15000 15000 5 75000 生产01#产品 合计 公斤 17000 17000 95000 仓库主管：李元 发料人：王红花 领料部门主管：李研 领料人：陈规
说课稿 各位考官上午/下午好;今天我将要说课的课题是会计基础第四章第 三节的“记账凭证的填制”;下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次 课题的设计.. 一、课程定位 秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念;坚持“以服务为宗旨;以就业为导向”的办学方向..会计基础是财会 类专业的一门专业基础课;而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一;它是作为经济管理者应具备的基本素质;同时也是学习账簿登记、账务处 理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石.. 二、学情分析 该门课程的教授对象为刚入门的初学者;他们在之前所接受的教育经 验中没有接触过任何相关的会计知识;理解能力尚有欠缺;动手实践能力 也有待提高..同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感;自我意识 发展迅速;具有强烈的求知欲望;乐于接受新的事物.. 三、教学目标 针对初学者的以上特点;我们在本章节的课程设置上降低难度;正确 引导;设置了三大目标;知识目标、能力目标、素质目标.. 其中;知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付 款凭证、转账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证 的编制要求；四是掌握记账凭证的审核内容.. 能力目标有：通过本次课程的教学;能提高学生的动手实践能力;培 养学生自主、合作探究及知识迁移能力;使学生能够根据原始单据正确、 熟练的编制记账凭证并对其进行审核.. 素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识;填制凭证应从 “真实可靠”入手;树立其诚信意识维护合法权益..通过情景创设;让学 生分小组合作学习讨论;然后深入探究;从而获得新知识巩固专业技能;培 养学生科学严谨大胆探索的精神;要求学生形成良好的团队意识.. 三、教学内容 有了这三大目标;我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向.. 复习导入3分钟;用于复习前面章节的重要知识点;利用图片、视频 等展示方法引入新的课程..
记账凭证的填制 【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制 【教学目标】： 1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握记账凭证的 填制要求和方法，并能熟练填制记账凭证。 2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学 生填制凭证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。 3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认 真、细致、严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。 【教学重点】： 1、根据经济业务内容，正确选择填制的记账凭证种 类。 2、收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。【教学难点】：收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。 【教具、学具准备】：
POWERPOINT 课件、多媒体设备、记账凭证【教学过程】： ＜一＞温故知新，导入新课 一、出示课件，引导学生回忆。师：我们已经学过了记账凭证的基本知识，下面一起回忆一下。 （出示课件）提问：记账凭证可以分为几类？ （学生答） （教师板书） 二、发放实物，导入新课师：下面我们把这三种凭证都给大家发几张，这节课我们要学习记账凭证的填制，大家先观察一下手中的凭证是什么样的？想想它们有什么用？（发放凭证） 三、课件引导，新课讲解师：它们的用处相同吗？ （展示课件，讲解三种凭证的适用范围）转账凭证适用：用来记录除现金银行存款以外的其他转账业务。（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目）收款凭证适用：现金和银行存款的收款业务。（会计分录中借方有现金或银行存款科目）付款凭证适用：现金和银行存款
的付款业务。（会计分录中贷方有现金或银行存款科目） （教师板书） ＜二＞启发诱导，幽径初探一、以提问引出记账凭证的内容师：我们讲了三种凭证的不同之处，下面大家观察一下手中三种记账凭证，讨论一下它们在内容上有没有相同之处？ 提问：有哪些相同之处？ （学生讨论、做答）二、以课件展示记账凭证的内容师：我们一起看一下记账凭证的基本内容有哪些。 （课件展示） 1、记账凭证的名称 2、填制凭证的日期 3、凭证的编号 4、经济业务内容摘要 5、会计科目的名称和金额 6、所附原始凭证的张数 7、记账备注
说课稿 各位老师;大家好 我今天说课的题目是基础会计;共分为7 部分;分别是 一、教材分析 一、教材概述： 基础会计是高教版教材第四版第___章第___课..本节内容是____..在此之前;学生已学习了_____;这为过渡到本节的学习起着铺垫作用..这节课;在___中;占据_____的地位.. 会计学基础是一门理论性、实践性、技能性很强的课程..本课程以原理的说明为主;不过分拘泥于一时的制度;从学生的学习规律出发;并按照教学的基本规律;由易到难;由浅入深地介绍会计学的基本原理;会计的基本方法和基本技能;突出会计要素的确认、计量、记录和报告.. 二、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程;是会计学科系列的第一门课;它的教学对后续会计的学习;如财务会计;财务管理;成本会计等学科具有重要影响;同时本课程是会计从业资格证书的考证课程;可按照考证要求对相关知识点加以讲解..为学生后续学习取得职业资格证书打下基础;提高就业能力.. 三、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识..如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等..
第二模块会计核算的基本方法..设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法..第三模块会计基本操作技能..即运用会计的基本方法与原理;对企业发生的主要经济业务进行简单操作;包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等.. 二、教学目标 一、知识目标： 掌握会计的基本概念;熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法;掌握账簿的设置和登记;熟悉各种账务处理程序;掌握简单经济业务的核算;了解会计报表的编制方法.. 二、能力目标： 通过该课程的学习;使学生能运用会计基本原理和会计核算方法;处理简单的经济业务;完成会计核算全过程;具备会计上岗基本能力.. 三、素质目标： 通过该课程的学习; 教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才.. 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证
第五章记账凭证旳填制与审核 一、本章教学时间安排 二、本章学习目旳 本章作为会计交易或事项分类记录旳直接根据，理解会计凭证旳概念、作用及基本分类，掌握记账凭证旳分类、应具有旳基本要素、填制措施及审核规定，以及会计凭证旳传递与保管。进一步理解并清除记账凭证是会计信息加工旳起点，是会计确认与计量旳具体体现和记账旳直接根据； 三、本章重点难点内容 1、记账凭证旳基本内容及填制措施 2、记账凭证与会计分录旳关系 3、收、付、转记账凭证旳划分与填制 四、本章教学中应注意旳问题 1、举例阐明会计凭证旳作用 2、以实务形式展示多种会计凭证 3、举例阐明记账凭证旳填制措施 4、举例阐明金额数字旳中文大写 五、课堂提问 1．记账凭证一般涉及哪些内容？ 2．收、付、转记账凭证旳编制根据分别是反映哪些业务旳原始凭证？ 六、本章思考题 1．会计凭证有何重要作用？ 2．为什么要编制记账凭证？
3．记账凭证所涉及旳内容与原始凭证相比有何异同？ 4．如何审核记账凭证？ 5．会计凭证销毁时应注意哪些问题？ 七、本章课堂习题、实训与课后作业题 1、本章同步迅速练习题 2、见李占国基础会计项目实训与习题集[M].4北京.高等教育出版社，。 八、本章参照书目 1.李占国. 基础会计学[M].3北京.高等教育出版社，. 2.李占国. 基础会计学专项实训与习题集[M].3版.北京：高等教育出版社， 九、本章应讲授旳重要内容 教具准备：通用记账凭证、收款凭证、付款凭证、转账凭证。 导入新课：一方面拿出准备好旳票据给学生简介，阐明票据旳具体内容，引导学生结识并理解记账凭证是会计实务中进行会计核算必不可少。 （一）会计凭证旳作用和种类 1、会计凭证旳概念 会计凭证是记录经济业务、明确经济责任旳书面证明，也是登记账簿旳根据。 2、会计凭证旳作用 填制与审核会计凭证是会计信息解决旳重要措施之一，也是会计核算工作旳起点和基础。（1）填制、获得会计凭证，可以及时对旳地反映各项经济业务旳完毕状况；（2）审核会计凭证，可以有效地发挥会计旳监督作用，使经济业务合理合法；（3）填制和审核会计凭证，便于分清经济责任，加强经济管理中旳责任制。 3、会计凭证旳种类 会计凭证是多种多样旳，按其填制程序和用途可以分为原始凭证和记账凭证两类。 （二）记账凭证旳分类及格式 记账凭证——是会计人员根据审核无误旳原始凭证或汇总原始凭证用来拟定经济业务应借、应贷旳会计科目和金额而填制旳、作为登记账簿直接根据旳会计凭证。 在登记账簿之前，应按实际发生经济业务旳内容编制会计分录，然后据以登记账簿，在实际工作中，会计分录是通过填制记账凭证来完毕旳。 1、记账凭证按其合用旳经济业务
课题第15课填制和审核记账凭证课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）了解记账凭证的种类和基本内容 （2）掌握记账凭证的填制和审核的具体要求 素质目标： 通过学习让学生能够正确填制和审核记账凭证，激发学生认真细致严谨规范的工作作风 教学重难点教学重点：记账凭证的种类和基本内容 教学难点：记账凭证的填制和审核的具体要求 教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（8 min）→传授新知（17 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况 互动导入（5 min）【教师】提出问题 你记过手账吗？你认为手账与会计中的记账有哪些相同点？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入 的方法，引导学生 主动思考，激发学 生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解记账凭证的种类、基本内容和填制 要求等相关知识 一、记账凭证的种类 记账凭证按其用途不同，通常可分为通用记账凭证和专用记账凭证。 ✈【教师】提出问题 你是怎样理解通用记账凭证和专用记账凭证？ ✈【学生】聆听、思考、主动回答问题 ✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知 （一）通用记账凭证 ✈【教师】多媒体展示“通用记账凭证”（详见教材），并讲解新知 通用记账凭证，是指用来反映所有经济业务的记账凭证，为各类经济业务所共 同使用，其格式与转账凭证的格式基本相同。这种记账凭证既可用于反映收、付款 通过教师讲解、 课堂讨论、多媒体 演示等方式，使学 生了解记账凭证 的种类、基本内容 和填制要求等相
会计凭证的教案 ——《记账凭证的填制和审核》教案 一、教学目标： （1）知识目标：通过自主学习，使学生了解记账凭证概念和种类，并掌握记账凭证的各个要素的作用、填制凭证的方式和要求。 （2）技术目标：能够依据经济业务填制记帐凭证、审核记帐凭证。 （3）素质目标：能坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。 二、教学重点和难点： 重点：填制记帐凭证 难点：审核记账凭证 三、教学假想： 本课采用行动导向教学方式、分组式和问题式教学模式，并通过埋下伏笔；执行任务；跳跃思维、问题争答；现实聚焦、端正态度四个环节，为学生开拓自主而广漠的思索空间，并充分发挥学生在课堂教学中的主导地位。 四，教学进程： （1）埋下伏笔 为学生展示多张不同类型的、不同经济业务取到的原始凭证，提问：若是直接按照这些原始凭证来记录账簿，会出现什么样的问题？是不是难以下手？ 学生：试探、回答
教师：引出记账凭证，并简单讲解记账凭证的概念、种类和在会计核算中的位置 （2）执行任务 对学生进行随机分组，每组都发有一张任务卡和三种记账凭证（包括收款凭证、付款凭证、转账凭在），任务卡内容如下： 同窗们好，请按照以下三个业务，做出分录，并按照题目和分录填制这三张记账凭证，限时15分钟。 •2011年3月29日，苹果公司卖去iPhone20部，售价10万，款项存入银行（原始凭证1张，编号11） •2011年4月29日，蒙牛公司向B厂购买甲奶源，共16500元，尚未支付款项（原始凭证1张，编号3） •2011年7月3日，麦当劳用银行存款支付广告费10万元（原始凭证1张、编号12） 15分钟后，请各组派一个代表来总结填制凭证情形或在填制进程所碰到的问题。 （3）跳跃思维、问题争答 针对适才所填制的记账凭证，各小组进行问题争答，以竞赛的形式进行，得分最少那组要进行惩罚，注：答错不扣分。 问题如下： 1、收款凭证是反映货币资金收入仍是支出的记账凭证？1分 2、记账凭证中的日期是写原始凭证的日期仍是填制记账凭证那天 的日期？为何？2+3分
各位领导、老师大家好： 今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。 首先我来介绍课程的整体设计 （一）课程定位 《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程-—按会计工作流程开发,为会计专业必修课。该课程是会计专业的核心基础课程，是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。 通过本课程的学习,学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。同时培养学生的专业兴趣和专业认知，形成良好的会计职业素养。 （二）课程设计 对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准,其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲，基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容，但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。 一证双能力是指：会计人员从业资格证；会计业务处理能力；会计信息分析能力.
下面我从从四个方面来谈课程设计特色 （1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作流程开展模拟实训,并在教学过程中有计划的带领学生参观企业,增加感性认识。 （2)教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展,充分实现“边学边做边教,教学做合一”。 （3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目,各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度”。 （4）在考核方式上:将会计从业资格考试与课程教学内容相融合，制定了考核标准。理论部分考核采取闭卷的方式,按从业资格证考试的题型与要求设计,实践部分按照会计基础工作规范化的要求,对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。 在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念。 第一，基于会计职业活动要求确定课程的能力目标、知识目标、素质目标. 第二，基于会计职业岗位需求分析、遴选和组织教学内容 将本课程创设为“企业与会计职业认知—会计职业实务—会计综合实训”三大学习模块。三大学习模块中运用两个完整的教学项目.第一模块主要以理论教学为主，辅之以学生调研组织教学；第二模块根据制造企业一个月的经济业务为例,运用记账凭证账务处理程序进行随堂边做边学，以做为主.第三模块根据制造企业一个月的经济业务为例，应用科目
第 57-62 次课 2 学时授课时间 90 分钟 课题(章节)第一章 第一节 第二节会计凭证 会计凭证概述原始凭证 教学目的与要求：填制和审核会计凭证是核算工作的初始阶段和基本内容环节，是会计核算的专门方法之一。通过本章的教学，使学生理解会计凭证的相关概念及基本分类，学会依据原始凭证填制专用和通用记账凭，初步学会会计凭证的审核和装订。 教学重点、难点： 会计凭证的概念及分类。 教学方法及师生互动设计： 让学生了解会计凭证。 课堂练习、作业： 预习第三节记账凭证 课后小结： 通过实务使学生更进一步的了解会计凭证的概念。 第页
教学内容(讲稿) 一、会计凭证的概念 会计凭证是记录经济业务，明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据。 填制和审核会计凭证是进行会计核算的一种专门方法，是会计核算工作的起始环节。 二、会计凭证的种类 会计凭证核算的三个步骤：凭证——账簿——报表。 三、原始凭证的概念 原始凭证是企业、行政事业单位在经济业务发生或完成时取得或填制的，是进行会计核算、具有法律效力的原始书面证明。 1.外来原始凭证 外来原始凭证是指本企业在同外单位或个人发生经济业务往来过程中，当经济业务发生或完成时，从外单 位或个人手中取得的原始凭证。如购物时收到的普通发票、增值税专用发票、提货单；企业送交款 时，收到的 收款收据；银行开出的收款、付款的结算凭证；各种车票、船票、机票等。 2. 自制原始凭证 自制原始凭证是指在经济业务发生或完成时，由本单位业务经办部门或个人自行填制的原始凭证。如购入 备注(包括：教学手段、时间分配、临时更改等) 15 分钟 15 分钟15 分钟 10 分钟
《基础会计学》授课教案 第四讲会计凭证与会计账簿 一、教学目的及要求 通过本章教学，使学生： 1．熟悉会计凭证与会计账簿的含义和种类； 2．理解审核凭证与正确填制凭证的重要意义； 3．掌握会计凭证的填制方法； 4．了解会计凭证的传递和保管； 5．理解设置和登记账簿对于系统地提供经济信息、加强经济管理的作用 6．熟悉日记账、总分类账、明细分类账的格式、内容和登记方法； 7．掌握登记账簿的各种规则，包括错账更正的规则； 8．掌握财产清查的内容、方法和会计处理。 二、学时安排 会计学专业学生： 3 学时； 非会计专业学生： 3 学时。 三、授课内容 （一）引子 长野冬奥会申办过程的凭证被全部烧毁；银广夏1998 年之前的财务资料丢失；美国安然公司以及为其进行审计的安达信会计师事务所在其假账丑闻被曝光之后都传出了暗中销毁凭证的内幕。他们为什么要销毁凭证？凭证上通常记载些什么？凭证提供了关于企业真实经济活动的什么证据？ （二）会计凭证的含义与作用 1、含义：会计凭证是指用以记录经济业务、明确经济责任，并作为记账依据的书面证明。 2、作用：（1）会计凭证是反映经济业务的原始资料；（2）会计凭证是会计控制与监督的重要依据；（3）会计凭证是明确经济责任的书面证明。 3、种类：会计凭证分为原始凭证和记账凭证两大类。 （三）原始凭证 1、含义：原始凭证是在交易或事项发生或完成时取得或填制、用来证明交易或事项的发生、 明确经济责任，并作为记帐依据的最初书面证明文件, 是会计核算的重要依据。常见的原始凭证有售货发票，银行支票、汇票、购货定单、收款单、收款收据、材料验收入库单、材料领用单、产品发运单、销售成本计算表、工资表等。 2、基本要素：原始凭证通常应包括以下基本要素： （1）名称，如销货发票、购货发票、限额领料单等； （2）填制日期，通常应该是交易或事项发生的日期； （3）交易双方单位的名称； （4）交易或事项的内容； （5）交易或事项的实物数量和金额； （ 6 ）有关经办人员的签名、盖章。 3、种类：原始凭证按其来源的不同，分为： （1）自制凭证：
4.3 记账凭证一、教材分析 （一）教学说明 记账凭证是《基础会计》教材第四章的第三节，准备用二课时完成。第一课时学习记账凭证的概念、种类、内容和填制要求，第二课时学习记账凭证的填制方法及其审核。本教学设计为前一课时内容。 （二）地位和作用 凭证是登记账海的基础，账箭是编制报表的依据。这三个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误，账箭、报表将随之出错。记账凭证作为登记账海的直接依据，在全书中处于重要地位。本节课所学内容是为下一步学习记账凭证填制方法及其审核做铺垫、打基础的，最终的目的是要掌握填制和审核记账凭证、进行技能操作，达到学以致用。 在上一章我们学习了确定业务的会计分录、账户的对应关系及借贷记账法的记账规则等，本课题是对上一章内容的延续和扩展，也是理论与实践的紧密结合。 （三）教学目标 1.知识目标 理解记账凭证的概念、填制要求； 区别记账凭证的不同种类； 辩析记账凭证的基本内容。 2.能力目标 培养自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力； 提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3.情感目标 培养学生在人与人交往、合作中要诚实守信； 在教学活动中积极参与，提高学习兴趣、增强自信心。 （四）重点难点 1.教学重点：记账凭证的填制要求。 2.教学难点：记账凭证的概念。 3.教学关键：理解记账凭证和会计分录的关系。 4.教具准备：课前发给每组往届学生模拟记账课填制的记账凭证。 二、教学方法
普遍来说，刚从初中毕业考入职中的学生，年龄小、没有实践经验，初次在专业课中接触记账凭证等等名词会感到抽象、沉闷，难以理解，所以，本节课主要采用如下方法： （一）理论联系实际 1.改变以往预习就是单纯看书答疑的方式，让学生到财会部门的 工作现场，参观会计人员填制记账凭证的工作过程，获取感性认识，为教学实施打好基础。 2.课堂教学以实例贯穿整个过程，在以实例提出问题、解决问题的过程中探究知识体系，从感性认识上升到理性认识。 3.练习的设置注重与学生生活密切相关，从理性认识到实际应用。（二）以学生为主体 充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用提出问题、分组探讨、实例说明、启发总结的教学方法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑、练习等达到认知和行为上的教育目的；充分调动学生积极性，激发他们的表现欲，避免空洞讲解和简单灌输。 （三）突破重、难点的途径 以旧带新：借用学生已有的知识，一步步学习新知识，为学生从 认识上设置一些台阶，循序渐进，帮助他们由已知过渡到未知； 对比：对于容易混淆的内容，运用对比的方法来区分各自的特点； 直观：遵循从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中由 实际问题入手，大量利用投影、网络、课件等多种媒体手段，强化演示的过程； 创设情境：本节课始终以光明公司发生的三笔业务为线索，创设教学情境，把导、学、问、练有机结合起来，让学生在动手的同时，动脑、动口，动情，动心。 三、学法指导 本课内容是继原始凭证的填制与审核后学习的，讲课中注重记账 凭证与原始凭证在基本内容、作用等方面的对比；总结通过表格形式进行，不仅使学生所学知识系统化，也起到了与原始凭证一一对应进行比较的作用，渗透了 "比较法”的学法指导。 在以上教学设计的实施中，教师根据实例适时提出问题，学生分组合作进