会计基础说课课件
第一章：本章主要讲述了六部分内容： 一、会计的概念 （一）定义（属于新大纲中修改的内容，重点掌握）： 会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 要点： 1.会计是以货币为主要计量单位； 2.会计的主要职能是反映和监督； 3.会计的对象是特定的一个单位的经济活动，而不是多个单位的经济活动； 4.会计是一种经济管理活动，而不是一般的管理活动。 〔例1〕下列关于会计的概念的叙述不正确的是（）。 A.会计是以货币为惟一计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作 B.会计是以货币为计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作 C.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督单位经济活动的一种经济管理工作 D.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种管理工作 答案：ABCD 解析：正确的说法应该是：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。货币是会计计量的主要单位，但并不是惟一单位。例如：对于库存商品的核算，既要反映价值又要反映数 量。 二、会计的基本职能（重点掌握） 会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能，会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。 （一）进行会计核算 1.定义：会计核算职能是指会计以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录、报告等环节，对特定对象（或称特定主体）的经济活动进行记账、算账、报账，为各有关方面提供会计信息的功能。会计核算职能也称反映职能，是会计的首要职能，也是其它会计工作的基础。 具体说明如下： （1）会计核算的环节： 会计核算包括确认、计量、记录、报告等环节。其中： 确认：是指通过一定的标准或者方法来确定所发生的经济活动是否应该或能够进行会计处理。 计量：是指以货币为单位对已确认为可以进行会计处理的经济活动确定其应记录的金额。 记录：通过一定会计专业方法按上述确定的金额将发生的经济活动在会计特有的载体上进行登记的工作。 报告：是指以通过编制会计报表的形式向有关方面和人员提供会计信息，它是会计工作的最终环节。 （2）会计核算的工作： 会计核算的工作始终离不开账簿，包括记账、算账、报账共计三项工作。 〔例2〕会计的职能指会计在经济管理过程中所具有的功能，包括进行会计核算和实施会计监督（基本职能）两个方面。 （） 答案：× 解析：会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能，会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。除上述基本职能外，会计还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经济业绩等功能。
会计基础《借贷记账法》说课课件 会计基础《借贷记账法》说课课件 一、教材分析 《借贷记账法》一节选自2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书之《会计基础》第三章第二节中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，其重要性主要体现在以下几个方面。 1、借贷记账法是会计核算方法体系中非常重要的一种方法; 2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。 3、如果本节内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。 二、学情分析 我现在执教的对象是一年级财会班的学生，他们的兴趣和积极性较高，可塑性强易于引导，并且经过了前一段时间的专业课学习，大部分学生已经具有了一定的学习基础，掌握了一些学习方法。但同时，学生在知识的连贯性、整合性上有欠缺，他们的探究问题能力、合作交流意识还有待提高。 三、教学目标 根据本节课的内容，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标定为： l知识目标：1、学生能理解并掌握复式记账的概念及基本原理;
2、掌握借贷记账法的概念和基本内容。 l能力目标：能掌握不同性质账户的'结构并进行简单的登记。 l情感目标：通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。 教学重点与难点 通过对本节课内容的分析，结合教学大纲和既定的教学目标，本节课内容的教学重难点为： 教学重点： 1、复式记账的概念 2、借贷记账法记账符号的含义与记账规则 教学难点： 1、借贷记账法下账户的结构和格式 2、专业名词和术语的理解 四、教法学法 1、教法分析 会计专业课教学内容比较枯燥、理论容易与实际脱节，学生学习比较被动，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。在本节课的教学中，我主要采用的是“问题式”教学法，其核心是：教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线。 (1)教为主导 教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。
基础会计理论与实务说课稿 一、课程设置 基础会计理论与实务是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程,是专业的入门课程,通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学习专业课程打下坚实的基础; 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度,不追求专业理论知识的完整性,而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识,职业岗位需要什么,就教什么,需要多少,就教多少; 课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整;
各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心,以够用为度 各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行 教学内容课时的具体安排： 理论教学课时实践教学课时 项目1、会计基本知识62 项目2、会计基本理论106 项目3、会计凭证68 项目4、会计账簿68 项目5、财产清查44 项目6、会计报表66 合计3834 教材使用与建设：近几年来,一直使用高职规划教材,教师们在教学过程中积累了丰富经验,有了成熟的思考;2007年由李洁老师主编,北大出版社出版基础会计教程与实训已投入使用;该教材的主要特点是将理论与实训融为一体,充分体现了“学中做”和“做中学”;
课程的重点和难点： 重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制; 难点：复式记账法的应用 三、教学方法与手段 已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式,按工作过程开展模拟教学,建有“学做合一”实训室,整个教学过程都在实训室开展,完全做到“边学边做,学做合一”;在教学过程中采用灵活多样的教学方法： 1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程,学生的专业知识完全空白,所以首先必须由教师进行引导,激发学生的学习兴趣和学习热情,有效调动学生学习主动性,启发式的互动教学体现在教学的各个环节中; 2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式,增加学生的感性认识；通过案例教学,提高学生的分析问题和解决问题的能力; 3、分组讨论法：把学生分成若干小组并推举一名组长;让学生围绕对会计的初步认识,列举生活中涉及到与会计有关的事项,或学习中遇到不理解之处,展开热烈的讨论,各抒己见,畅所欲言; 4、边学边做：会计职业具有很强的操作性,在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练,通过实际操作训练来更好理解理论知识;不断从理论到实践,再从实践到理论,便于学生掌握,提高学习效率; 5、模拟教学：通过一个企业一个月所发生的经济业务,按照会计基础工作规范化的要求,使用真实的会计凭证、账簿和报表,按会计工作过程完成一整套会计核算资料;通过模拟实训达到仿真的效果; 对学生来说这门课程是从“零”开始,老师上课讲的专业用语学生会难以理解,学生培养自己的专业兴趣非常关键,要有不怕困难的学习精神,同时要掌握科学的学习方法,不断地从理论到实践,再从实践到理论,不断反复,不断提高;在老师的指导下掌握每一学习环节;课余应花大量的时间来阅读专业方面 的书籍、报刊、杂志等,增加专业信息量,培养专业兴趣; 四、实践条件
基础会计教学课件 基础会计教学课件 《基础会计》是会计专业的入门课程，是一门核心专业基础课，也是财经类其他专业的一门必修课程。下面小编为大家带来基础会计教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。 基础会计教学课件 1.课程设计理念 《基础会计》课程教学的主要目的是让学生对专业会计有一定认知，使学生具有一定会计专业思想素养和专业素质，激发其学习的兴趣，为进一步学好专业会计奠定基础。然而该门课程的理论体系和学习方法，甚至语言表述与以往学习过的课程迥异，尤其接触社会甚少的学生，对企业的运作、经营活动更是缺乏认识，从而导致学习困难入门难。 为实现本课程教学目标，整个课程设计以突出职业能力为重点，以激发学生学习兴趣为契机，以感性直观的“学中做，做中学”的方式，把理论和实际紧密结合起来，重点突出和培养实际动手操作能力，将抽象的会计理论知识通过实训转化为实际的会计核算能力，提高学生的专业技能、实践能力，突出高职学生“重实践，强技能”的特色。因此, 本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。 2.课程设计思路 通过座谈、毕业生跟踪服务等调查的形式，了解用人单位对毕业生专业能力的要求，同时邀请企事业单位会计人员及行业领导与课程组教师共同探讨会计工作的特性及培养会计从业人员专业能力的教学方法，在此基础上建立了“理论+实训”的课程模式和“岗证课”三位一体的“双互、双层、双证”的教学体系： (1)理论+实训的“1+1”课程模式，即在开设理论课的同时，同步开设实训课，在理论教学中边讲边练。理论与实训课的比例大致为1：
基础会计说课稿 《会计基础》说课稿 大家好，今天我说课的课程是《会计基础》。我将从七个方面来介绍这门课程。第一课程设置，第二课程设计，第三教学方法与手段，第四教学条件，第五教学效果，第六特色与改革，第七课程建设规划。下面一一为大家讲解： 一、课程设置 （一）课程基本信息 我系在电子商务和商务英语两个专业中开设，是一门重要的专业基础课。无论是那个专业的学生，这门课程的学习都为其后续商务课程打下基础。本课程共有68课时，其中22节实训课时。占总课时的32%。 （二）课程定位 1.经济管理类专业的一门基础课程。 2.通过本课程的学习，学生掌握会计的基本知识、基本理论、基本技能，为后续的商务课程打下基础。 3.要求学生能懂得本专业的经济活动如何在会计核算中体现。 4.在完善学生职业知识结构、提升职业基本能力、养成职业基本素养等方面起到重要作用。（三）课程目标 因此，通过此门课程的学习，我们要达到三个目标： 1.基本目标：使学生熟练掌握三基，基本理论、基本技能、基本知识。包括会计的概念，职能、方法、会计假设和原则，科目和账户的设置，借贷记账法原理及其在经济主体中的具体应用，会计凭证，账簿、报表的编制等。 2.中级目标 使学生初步形成完整的会计观，帮助学生实现从会计学“门外”到“门内”的跨越，懂得本专业的经济业务活动如何在会计核算中体现。 3.高级目标
能通过财务报表知晓企业的财务状况，经营成果现金流量对企业经济活动状况具有一定的分析和预测能力。 二、课程设置 1.设计理念：遵循高职高专以人才培养为目标，我们对本课程设计理念是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。 设计思路：以能懂会用为目标，将学科的基本技能、基本理论、基本方法融合起来，以职业岗位所需要的素质、能力、结构为依据，对学生进行基本会计核算能力的培养；通过本课程的教、学、练，培养学生初步的职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力，使学生具备良好的职业道德和职业精神。 2. 教学内容的构建 众所周知，会计是我们生活中最常用的知识之一。企业管理需要用到会计，炒股票时需要用到会计，就连日常的家庭理财也都离不开会计。可就是这样一门每个人都需要用到的学科，却常常让人“想起来就犯怵。 所以，如何让学生轻松的领会快乐的入门是我们要考虑的首要问题。我们根据会计的工作过程来创设学习情境项目，共创设七个学习项目。即：建立账簿、日常业务的处理—会计凭证的填制与审核；账簿的登记；期末处理；编制财务报告。这五个项目是我们根据中小企业的实际工作步骤和工作内容以及完成该工作所必须的知识素质和技能为依据来选取和选择的。为了帮组学生更好的理解会计工作，我们另外设计了两个项目，起抛砖引玉和再认识的作用。一个项目是走进会计工作，放第一个项目。通过提问，观看影片、相互讨论的形式引出会计 知识、会计与国家命运、历史，以此引发学生的学习兴趣，并让学生对会计工作有个总体的认识。另外一个项目为会计学总体认知，我们放在编制财务会计报告这个模块之后，依据科学发展观理论的指导，为了培养学生的可持续发展能力和职业发展能力，在学生对整个
会计基础说课稿 各位领导,老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课.有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课. 一、课程设置。 1专业定位:根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识,能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。 2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习,使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能,养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。 3课程目标。 知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程. 能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。 素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。 4课程设计的理念与思路.根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成。按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合,采用理实一体化的教学模式。通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。 二、教学内容 1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求，确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿。以核对无误的账簿为依据编制报表。在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，讲授基本理论以“够用”为度，突出培养分析解决问题的能力和实际操作能力。 2在教学内容的组织上根据基础会计的课程标准、教材和以企业实际发生的业务为载体组织教学内容，理论教学和实践教学相结合、专项实训与综合实训教学相结合。在教学过程中以项目为引领，任务为驱动开展教学，做到学中做，做中学，教学做相结合。 3教学方法：启发式、问题导向法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练等混合式教学方法。教学手段把传统的教学方法与微课，多媒体,仿真实训等现代信息化教学手段相融合,以学生为中心，体现学生的能力本位,达到有效教学的目的。
会计学原理说课稿 一、课程设置（发展历史、课程定位） （一）课程简介 《会计学原理》是我院经济学、国际经济与贸易、会计学等专业的专业基础课程。通过该课程的教学，学生可以建立正确的会计职业道德观，初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后续专业知识学习打下坚实的基础。 （二）课程定位 1、定位分析：学院的教育理念是根据社会需要精育人才，做到：高志向、宽基础、精专业、重实践、能适应、会创新。近年来社会对初级应用型人才的需求有增无减，这为我院会计学专业的学生提供广阔的就业前景。我院12届会计学专科专业毕业生的就业情况反馈信息非常好。为促进中原地区经济发展，培养输送面向中小企业管理与服务的第一线实用型会计专门人才。 2、课程性质：《会计学原理》课程是我院会计学、经济学、国际经济与贸易等专业的重要专业基础课，尤其会计学专业，都要在认真学习该课程的基础上才能进一步学习后续课程。比如《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理学》、《会计电算化》等专业课程都是以其为先修课程的。 3、课程作用：使学生掌握会计的基本概念、基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的基本知识结构，增强经济管理能力，并为今后从事会计工作打下一定的基础。 4、课程类型：必修课。 （三）课程设计 对于课程设计，我们是从“一证双能力”出发的。对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业资格考试”的大纲为标准选择的。该大纲基本包括了现行教材《会计学原理》的全部内容；但在具体实施过程中，我们则从会计账务处理程序的实际顺序和我院学生的实际接受能力出发，对授课方式和授课内容进行了相应的调整。 一证双能力示意图 二、课程内容（课程结构、课时安排） 本课程是根据会计职业岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者对会
各位评委：大家好! 我今天说课的课题是“会计科目与账户”。我将从教学理念、教学内容、教学方法、学法指导、教学程序五方面来谈谈对这节课的设计。 首先来说说教学理念 《基础会计》是我校会计专业必修的一门重要入门课，是一门既有理论性又有实践的课程，其主要研究会计的概念、职能、会计要素、设置会计科目和账户、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查、编制会计报表等一系列内容、既有难以理解的概念又有较为复杂的经济业务核算。其任务是使学生掌握初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习专业会计和有关管理课程奠定基础。本节课我联系企业的实际情况开展教学，将课堂教学和企业实践紧密结合起来，“教、学、做”一体化安排教学内容和教学过程，这样能激发学生的学习动机。同时注重发挥学生的主体作用，使学生在实际操作中获得知识和能力。 第二，说说教材内容 【教材分析】 本课题选自高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的《基础会计》（第三版）第三章第一节“会计科目与账户”。第三章是《基础会计》的重点也是难点。根据会计科目设置账户是会计核算的起到，在教材中对其后的学习内容起到打下理论基础的作用，学生全面掌握会计科目与账户的关系，为以后复式记账、账户试算平衡、编制会计报表的学习奠定良好的基础。 【学生分析】 本次课的教学对象是会计电算化专业一年级学生。作为刚进校的学生，他们对于会计这个专业、基础会计这门课程以及本次课的内容都是陌生的，可以说没有初始知识和能力。他们经过前面基础专业知识的学习，已掌握会计要素的内容、会计核算方法体系，会计平衡公式，但学生的知识水平具有差异性。所以在教学中尽量创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性。 【教学目标】根据教学要求、结合学生的实际情况及教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。 能力目标：通过教学，重点培养学生观察分析分析、归纳总结、探究思维及参与经济生活的实践能力。 知识目标：本着支撑知识“必需、够用”的原则，本次课选择以下知识点： （1）会计科目及其设置原则； （2）会计科目的内容及其分类； （3）会计科目的级次； （4）账户及其设置； （5）账户的基本结构及其分类； （6）账户与科目的关系； 素质目标：1、加强学生对企业经济业务的感性认识，构建会计理论来源于实践又作用于实践的辨证意识。 2、培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的良好个性心理品质。 3、培养学生合作学习的习惯，注重团队意识。 【教学重、难点及其突破】 教学重点：会计科目的内容及其分类、账户的基本结构 教学难点：会计科目的内容、账户的基本结构 教学突破：对于重点、难点知识，在理论讲解的基础上，用实例来解释抽象的概念；发挥多媒体教学的优势；通过反复训练使同学们牢记掌握；通过布置课后作业达到巩固复习的目的。 第三、我来说说教学方法 【教学方法】 为了突破重、难点知识，使学生达到预期的教学目标，我主要采用以下几种教学方法即案例教学法、启发法、小组讨论法、自主探究法、讲授法并结合运用多媒体教学手段演示教学课件。做到关注每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都得到一定的发展。创设情境，将抽象的内容变得生动，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容简单化。通过学生小组合作学习，让学生在观察、思考中发现、自主探究新知，开发学习潜能。 第四、我来说说学法 【学法指导】科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。
“会计凭证”的说课稿 各位评委老师：上午好！我是会计专业号，今天我要说的课题是“会计凭证”。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一：说教材：“会计凭证”选自中等职业教育会计专业规划教材“会计基础与实务”的第四章。在会计业务中，取得和填制会计凭证是会计基础工作的基本内容，对会计核算和会计信息的质量具有至关重要的影响和作用。结合前面几章所学的内容，在这章的教学中我要达到的目标有三个：1、是通过本章内容的学习要求学生理解会计凭证的意义和种类，掌握原始凭证的取得和填制，重点掌握和熟悉记帐凭证的填制及填制凭证的规则。 2、在技能训练上要使学生在填制记帐凭证时能够根据业务内容熟练地运用各种会计科目。 3、在德育开发中使学生在以后的经济活动中能够主动索取原始凭证，增强他们的纳税意识。 本章的重点和难点：第一、重点是原始凭证、记帐凭证如何填制和审核。难点是在填制记帐凭证时怎么正确使用会计科目。因为只要会填写了记帐凭证那么记帐也就非常简单了.而会计科目的运用是由记帐人员根据经济业务的内容来判别的，所以要求会计人员对以前学过的帐户知识了解的非常透彻才行。 第二：教法和学法；根据会计凭证这一章内容的直观性，
我采用的教学方法有讲授法及演示法。讲授法主要传授一些概念性的知识，让学生对会计凭证有一个初步的认识，演示法是让他们看一些具体的原始凭证和记帐凭证，让他们能更直观的了解这两种凭证的区别和填制时应注意的各种要求。在学法上提供学生动口、动手、动脑的机会，并加以一定地练习，让学生在感知、讨论、比较中灵活掌握本章的内容。增强专业学习兴趣，提高职业技能水平。 第三：说教学的过程：为了完成教学目标，解决教学中的重点和难点，教学的过程我又分为四个环节： 1、导入新课，我首先以对话的方式，问他们平时消费时有没有索要凭证的习惯，如果碰到有争议需要维权的时候没有原始依据那怎么办。使学生注意力得到集中，让学生明确今天的学习任务和目标，了解会计凭证在会计活动中的重要性。 2、讲解新课，首先给同学们简要地介绍原始凭证和记帐凭证的概念和分类 ,对原始凭证和记帐凭证所应具备的几个要素比如日期和编号、经济业务的内容摘要、应借应贷的科目名称(包括二级科目)和金额等作一些简明的板书，接着对如何填制记帐凭证要做祥细的讲解，这也是本章的重点和难点所在，对记帐凭证填制的基本要求和具体要求要做细致说明，而这里必须给同学们强调一个重要的知识点，那就是在以后的实际操作中，如果有涉及现金和银行存款之间的
《销售过程的核算》说课稿 各位老师好！今天我说课的课题是《销售过程的核算》。我下面从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来阐述我对本课的教学设计： 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课题选自高教版《基础会计》（第三版）第六章第四节。在此之前，学生已学习了供应过程以及生产过程的核算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。学好本课题是为第五节的学习打下基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我把教学目标确定如下： （1）知识目标： ①掌握销售过程中账户的设置。 ②通过实例训练，使学生掌握销售过程经济业务的核算。 （2）能力目标：通过课堂中各个任务的完成，逐步培养学生自主学习能力，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。 （3）情感目标：强调学生形成积极主动的学习态度，使其在获得专业知识与专业技能的同时形成正确的价值观，发扬乐于助人的良好品质。 3、重点、难点 为实现教学目标并根据学生实际情况，本节课的重点、关键点及难点确定如下： （1）重点：销售过程经济业务的核算。 （2）难点：结转已售产品或材料的销售成本，计算应交税费的的核算。 二、说教法 《会计基础》是会计专业的入门学科，该课的教学对象是中职会计一年的学生，多为女生，对抽象的会计知识理解能力较弱。针对学生的特点，在“教师为主导，学生为主体，训练为主线”原则的指导下，本节课我主要采用情景教学法、启发法、问答法、讲解法、课堂讨论法，配合多媒体设备辅助教学来体现教师的主导作用，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。 三、说学法 教学过程中学生是学习认知的中心。学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥
说课稿记账凭证的填制1 《基础会计》说课稿 第六章第三节：记账凭证的填制 【课程地位】 《基础会计》课程是中等职业技术院校财会专业的专业核心课、必修课，其不仅阐明会计基本原理，更是学习其他课程的基础。通过本科目的学习可以了解会计基本原理和方法，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 一、教材 本章选自中国财经出版社的《基础会计》第六章第三节《记账凭证的填制与审核》的部分内容。记账凭证的填制与审核是学生在学习完理论知识以后首次接触具体的实际操作，它是会计核算中的第一步，更是每一位会计从业人员都需掌握的基本技能，对今后的学习起着至关重要的作用。 二、教学目标 本节记账凭证的填制是大纲明确规定需要熟练掌握的内容，也是同学们在理论学习之后第一次接触手工实际操作。 1、知识目标：了解记账凭证的分类、格式与内容；掌握记账凭证的填制要求、方法与审核。 2、能力目标：通过岗位模拟掌握规范填制记账凭证的实际操作能力；培养勤于动手、勇于探究、解决问题的实际动手能力。 3、情感目标：培养认真、细致、严谨规范的操作技能；培养诚实守信、不做假账的的职业操守。 三、教学重点与难点 记账凭证是会计核算的核心环节。所以本节的重点就是掌握记账凭证的填制，难点在于由原始凭证到记账凭证的过渡，也就是如何判断经济业务的类型。如何把普通的经济业务往来，翻译成会计的语言。用账户记录、会计分录说明各种经济事项。 【教法设计】
传统的满堂灌难以适用于会计专业,不能体现其专业特点和特殊性,为了提高学生的学习兴趣与动手能力,本节基于会计实训软件——“中小企业会计实训”支持下的信息化教学，主要采用的教法：问题引领法、案例教学法、情景教学、角色扮演法。 一、模块式教学 将课程区分成不同模块，各个模块既有区别又有联系，让每一位同学都适应新的学习方法。 二、灵活式教学 循序渐进的方法，多层次适应不同水平的学生。 三、团队合作实训 分四组模拟光明厂一个月的财务核算，进行团队合作，各个环节环环相扣，缺一不可，突出团队的重要性。 四、全仿真体验 身临其境作战，加深了理解与记忆，提高实操能力，培养实用会计型人才。 五、构建放多评价 拓展评价内容，关注不同学生的个性差异，提高综合知识能力，多层次全方 位的提高学生整体素质。 【学法设计】 所谓知己知彼百战百胜,先看看我们的学生。授课对象是中专会计班的学生，一方面会计专业往往女生居多，针对女生普遍偏向于感性认识又爱动手这一特点，所以在本节课大量引用信息化软件，进行实战操作来强调规范操作；另一方面他们基础薄弱，所以实用又通俗易懂的强化职业技能训练就显得尤为重要。 另外，从知识的实用性和知识体系的认知规律出发，教材在讲述顺序上做了调整，先讲通用记账凭证，再讲收、付、转凭证。 财会课程要始终贯彻教学和实践相结合，学生是教育的对象和主体，应充分发挥学生的主动性、积极性和参与性。在本节课我采用探究式学习、合作式学习、实操式学习，自主式学习，让学生在学习中
说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是“第1章资产第二节应收及预付款项-应收票据”。首先,我对本节课堂进行一些分析: 一、学情分析： 我们常说：“好的学习方法能让人事半功倍”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）学生特点分析：本课的授课对象为会计专业一年级的学生，优点是活泼好动，喜欢合作，善于联系生活。 （2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识基础薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；专业知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 （3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最大的动力。 二、教材分析 （1）课程性质：课程选自《初级会计实务》第1章第二节应收及预付款项-应收票据，共1学时。具体内容为：应收票据的确认和初始计量；应收票据到期日的确定等知识。 （2）课程作用：本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。 （3）教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：①理解应收票据的确认和初始计量方式；②理解应收票据到期时间的确定； 2.能力目标：①学生能够熟悉应收票据的科目性质②学生能运用学到的知识读懂现实中的应收票据的到期时间，知道如何进行计算； 3.情感目标：本节课利用讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法带入课堂，展开接下来书本里的各个知识点，在讲授的过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
各位领导、老师大家好： 今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。 首先我来介绍课程的整体设计 (一)课程定位 《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程——按会计工作流程开发，为会计专业必修课.该课程是会计专业的核心基础课程，是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础,它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。 通过本课程的学习，学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。同时培养学生的专业兴趣和专业认知，形成良好的会计职业素养. （二)课程设计 对于课程设计,我们是从专业要求“一证双能力”出发的.理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲，基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容，但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
一证双能力是指：会计人员从业资格证；会计业务处理能力；会计信息分析能力. 下面我从从四个方面来谈课程设计特色 (1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作流程开展模拟实训，并在教学过程中有计划的带领学生参观企业，增加感性认识。 (2）教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展，充分实现“边学边做边教，教学做合一”. （3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目，各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度”。 （4）在考核方式上：将会计从业资格考试与课程教学内容相融合，制定了考核标准.理论部分考核采取闭卷的方式，按从业资格证考试的题型与要求设计,实践部分按照会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。 在课程改革思路上，贯彻5个“基于”的理念. 第一,基于会计职业活动要求确定课程的能力目标、知识目标、素质目标。 第二,基于会计职业岗位需求分析、遴选和组织教学内容 将本课程创设为“企业与会计职业认知—会计职业实务—会计综合实训”三大学习模块.三大学习模块中运用两个完整的教学项目。第一模块主要以理论教学为主,辅之以学生调研组织教学;第二模块根据制造企业一个月的经济业务为例，
财务会计说课稿-参考模板 财务会计实务说课稿 一、课程设置 1、课程定位 （1）职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 （2）课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税 收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。
说课稿 各位考官上午/下午好;今天我将要说课的课题是会计基础第四章第 三节的“记账凭证的填制”;下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次 课题的设计.. 一、课程定位 秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念;坚持“以服务为宗旨;以就业为导向”的办学方向..会计基础是财会 类专业的一门专业基础课;而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一;它是作为经济管理者应具备的基本素质;同时也是学习账簿登记、账务处 理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石.. 二、学情分析 该门课程的教授对象为刚入门的初学者;他们在之前所接受的教育经 验中没有接触过任何相关的会计知识;理解能力尚有欠缺;动手实践能力 也有待提高..同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感;自我意识 发展迅速;具有强烈的求知欲望;乐于接受新的事物.. 三、教学目标 针对初学者的以上特点;我们在本章节的课程设置上降低难度;正确 引导;设置了三大目标;知识目标、能力目标、素质目标.. 其中;知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付 款凭证、转账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证 的编制要求；四是掌握记账凭证的审核内容.. 能力目标有：通过本次课程的教学;能提高学生的动手实践能力;培 养学生自主、合作探究及知识迁移能力;使学生能够根据原始单据正确、 熟练的编制记账凭证并对其进行审核.. 素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识;填制凭证应从 “真实可靠”入手;树立其诚信意识维护合法权益..通过情景创设;让学 生分小组合作学习讨论;然后深入探究;从而获得新知识巩固专业技能;培 养学生科学严谨大胆探索的精神;要求学生形成良好的团队意识.. 三、教学内容 有了这三大目标;我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向.. 复习导入3分钟;用于复习前面章节的重要知识点;利用图片、视频 等展示方法引入新的课程..
说课稿 各位老师;大家好 我今天说课的题目是基础会计;共分为7 部分;分别是 一、教材分析 一、教材概述： 基础会计是高教版教材第四版第___章第___课..本节内容是____..在此之前;学生已学习了_____;这为过渡到本节的学习起着铺垫作用..这节课;在___中;占据_____的地位.. 会计学基础是一门理论性、实践性、技能性很强的课程..本课程以原理的说明为主;不过分拘泥于一时的制度;从学生的学习规律出发;并按照教学的基本规律;由易到难;由浅入深地介绍会计学的基本原理;会计的基本方法和基本技能;突出会计要素的确认、计量、记录和报告.. 二、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程;是会计学科系列的第一门课;它的教学对后续会计的学习;如财务会计;财务管理;成本会计等学科具有重要影响;同时本课程是会计从业资格证书的考证课程;可按照考证要求对相关知识点加以讲解..为学生后续学习取得职业资格证书打下基础;提高就业能力.. 三、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识..如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等..
第二模块会计核算的基本方法..设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法..第三模块会计基本操作技能..即运用会计的基本方法与原理;对企业发生的主要经济业务进行简单操作;包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等.. 二、教学目标 一、知识目标： 掌握会计的基本概念;熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法;掌握账簿的设置和登记;熟悉各种账务处理程序;掌握简单经济业务的核算;了解会计报表的编制方法.. 二、能力目标： 通过该课程的学习;使学生能运用会计基本原理和会计核算方法;处理简单的经济业务;完成会计核算全过程;具备会计上岗基本能力.. 三、素质目标： 通过该课程的学习; 教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才.. 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证
《基础会计》说课稿 ——生产过程的核算 五常职教中心房忠莉 【教材分析】 本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容。工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过程——销售过程，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节，在这过程中主要是为了生产产品，而生产产品必然要发生各种耗费，如：材料的耗费、支付工人工资等，实质上是将储备资金转变为生产资金，这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本。产品完工入库后，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金。所以这节知识起到承上启下的作用。 【教学目标】 （1）知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账 户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理。培养学生 账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。 （2）过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养学生动手操作能力。 （3）情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。
【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。 【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。 【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制。而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己，希望得到老师的肯定。所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人。同时学生的知识水平具有差异性。 【课型】新授课 【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法 【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义 【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？ 【教学过程】 （一）创设情境，激发兴趣（3分钟） 上课开始后，教师提出问题，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例，请学生思考这样一个问题。药品生产流程怎样，大家踊跃回答问题。 设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习的兴趣。同时创设情境，激活学生的思维能力。 （二）区分费用，认识账户（10分钟）
借贷记账法 各位评委、老师们： 大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是： 、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产负债所有者权益）理解：借贷记账法的特点， 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学