《猫》导学案
【学习目标】
1.知识目标：积累字词，品味生动的描写。
2.能力目标：形成关爱动物、善待生命的情感。
3.情感目标：体会文章的思想感情及蕴含的哲理。【学习重点】: 形成关爱动物、善待生命的情感；揣摩生动的细节描写。
【学习难点】: 形成关爱动物、善待生命的情感
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
了解作者郑振铎
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。【自主学习】
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1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( )
怂恿( ) 婢( )女蜷( )伏惩( )戒怅( )然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：
怂恿：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
逞能：
恍惚：
一尘不染：
眼花缭乱：
秩序井然：
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【合作探究】
1、请用一句话概括文章主要内容。
2、朗读课文，完成下表
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3、作者重点写了第几只猫？为什么？
【展示提高】
1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?
3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?
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4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？
8、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
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9、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。
猫导学案答案
【自主学习】
chèn yùlǚyú sèsǒng yǒng bìquán ch?ng chàng
2、污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。怂恿：从旁劝说鼓动
蜷伏：弯曲身体卧着悲楚：悲哀痛苦
惩戒：惩罚以示警戒妄下断语：乱下断定的话
逞能：争强好胜不量力而行恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉
一尘不染：形容东西的洁净和行为的清净。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
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秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。
【合作探究】
1、写“我”家三次养猫的经历。
2、
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3、第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
【展示提高】
1、被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
2、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
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3、想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
4、不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
5、因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
6、这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
7、他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热
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爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
8、第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。9、“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了!”“自此，我家永不养猫。”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
【巩固拓展】
1.“扑”字运用了拟人的修辞手法，写出了绿意盎然的环境，使阳台充满了清新的气息。
2.”我”和麻雀曾拥有一段美好的时光，“我”种的白菜喂养了麻雀，麻雀的身影和叫声带给我快乐。概括大意即给分。
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3. 互相尊重，互不伤害，和谐共处。意思相近即可。
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