新版课程改革试题小题及答案
《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案
一、单选
1．课程改革的的基本理念是：( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③
D. ②④
①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C )
A.说出、表演、展示
B.设计、制作、创作
C.感受、参加、养成
D.解释、完成、背诵
3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。
A.教材的更新
B.教师的发展
C.学生的选择
D.课程制度的变迁
4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）
A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ）
A.斯腾豪斯
B.斯腾伯格
C.杜威
D.赫尔巴特
6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）
A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅
7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）
A.教师是主体，学生是客体
B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体
D.都是客体
9．探究学习实施的过程是（B ）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
11．教学过程的中心环节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试
12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二
位的是（A ）
A.学校需要家庭的支持
B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持
D.学校需要政府的支持
13．教育的中心和灵魂在（ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长
14．校本教研的主体是（C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
二、多选
1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD ）
A.改变课程功能
B.调整课程结构
C.精选课程内容
D.改进教学方式
2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC ）
A.档案袋评定
B.苏格拉底式研讨评定
C.表现展示评定
D.成就测验
3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD ）
A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构
4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ）
A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义
B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的
C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响
D.知识为一种探索的行动或创造的过程
5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）
A.民主的
B.平等的
C.对话的
D.互动的
6．新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者
7．新课程结构的主要特点（ABC）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性
8．“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD）
A.校本课程开发总体目标
B.校本课程的结构与课程门类
C.课程实践与评价的设想
D.保障措施
9．2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（ BCD）A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性
10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价
D.加强课程资源的开发和管理
11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有ABD
A.家庭资源
B.社会资源
C.校园资源
D.自然资源
12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ）
A.向学生回归
B.向学校回归
C.向教师回归
D.向教育实践回归
13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性
14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )
A.教育测验运动时期
B.目标分析研究时期
C.多方位研究时期
D.教育评价的兴盛时期
15．简述质性评定的主要特征有（BCD ）
A.评定是一种自上而下的评价
B.评价的目的在于促进主体人的发展
C.评价的方式具有情境性
D.评定是不断探索改进的过程
三、判断
（×）1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
（√）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（×）3 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
（√）4．素质教育本质上是一种个性化教育。
（×）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（×）6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（√）7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（√））8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（×）9.校本教研即师本研究。（√）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案
一、单项选择题（每小题1分，共18分）
1．在我国，“课程”这个词的使用最早见于（ B ）
Ａ《学记》Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末
２．新课程改革的基本目标是（ D ）
Ａ实现“三个面向”Ｂ实践“三个代表”
Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育
３．学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（ C ）
Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程
４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）
Ａ接受学习Ｂ发现学习Ｃ自主学习Ｄ学校学习
５．属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ A ）
Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨
６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（ B ）
Ａ操作性目标Ｂ体验性目标Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标
７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（ D ）
Ａ学科的性质Ｂ教学的组织方式
Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程
８．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（ B ）
Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标
９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（ A ）
Ａ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标
１０，在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）
Ａ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导
Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动
１１，按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材，叫做（ A ）Ａ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材
１２，新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ B ）
Ａ发展性学习Ｂ自主性学习Ｃ探究性学习Ｄ合作性学习
１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ D ）Ａ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向
１４，在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（ C ）
Ａ五十年代所采用的苏联课程管理模式
Ｂ1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》
Ｄ1999年教育部发布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》
15，在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（ D ）
Ａ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型
16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（ C ）
A五十年代 B六十年代 C七十年代 D八十年代
17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（ C ）
A1999年 B2000年C2001年 D2002年
18.在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（ A ）
A教师个人的自我反思 B教师集体的同伴互助
C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目
二、多项选择题（每小题2分，共10分）
19.在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ）
A教学大纲 B课程计划 C课程标准
D课程规格E教科书
20.教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（AE ）A 典型性 B科学性 C实用性 D发展性 E具体性
21.综合实践活动课程包括（ BCDE ）
A教育实验实习B信息技术教育 C研究性学习
D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育
22.一个人学习方式的重要组成部分，是他的（ BD ）
A学习动机 B学习策略 C学习习惯
D学习倾向性 E学习途径
23.在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（ BCE ）A 作品意义的说明 B作品产生过程的说明
C系列作品 D作品效果的说明 E学生的反省
基础教育课程改革纲要模拟试卷三及答案
一、单选（20题 20分）
1、课程改革的基本目标是推行（ C ）
A.现代教育
B.减负
C.素质教育
D.科技教育
2、基础教育课程改革的指导思想是（ B ）
A.教育政策
B.“三个面向”“三个代表”
C.教育法规
D.素质教育
3、在课程划分上，与实有课程相对的是（ A ）
A.空无课程
B.隐性课程
C. 分科课程
D.活动课程
4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（ B ）
A.开设活动课程
B.在其他学科中浸透信息技术教育
C.边缘学科的开设
D.开设计算机教育课程
5、下列选项中不属于课程性质的是（ D ）
A.可评估性
B.可伸缩性
C.可完成性
D.家长可参与性
6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（ A ）
A.组织复习，认真考试
B.问题牵引，有问必答
C.整体规划，系统设计
D.选取课题，开展研究
7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（ D ）
A.前言部分
B.内容部分
C.评价部分
D.课程目标部分
8、下面不是教学大纲弊端的是（ D ）
A.教学以掌握知识为主要目的
B.评价以考试为主，加重学生学习负担
C.不利于教材的特色化和个性化
D.教学以掌握技能为目的
9、与自主性学习类似的说法是（ B ）
A.被动学习
B.主动学习
C.机械学习
D.他主性学习
10、教材设计的基本原则不包括（ C ）
A. 激发学习动机
B.要适合学生现有的发展水平
C.要便于家长课后辅导
D.要促进学生不断探索问题
11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（ B ）
A.范围
B.范围和性质
C.性质
D.范围或性质
12、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（ B ）
A.目标取向的课程评价
B.客体取向的课程评价
C.主体取向的课程评价
D.过程取向的课程评价
13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（ C ）
A.国家课程
B.学校课程
C.地方课程
D.校本课程
14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（ B ）
A.展示型
B.理想型
C.评价型
D.课堂型
15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（ D ）
A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程
B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
C.利用信息加工工具让学生进行知识重构
D.培养学生具有终身学习的态度和能力
16、下列选项中不属于基础性课程的是（ D ）
A.语文
B.数学
C.政治
D.体操
17、校本课程开发的关键是（ A ）
A.内容
B.手段
C.方法
D.程序
18、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（ A ）
A.《关于教师地位的建议》
B.《教师培训》
C.《学校质量》
D.《今日之教师》
19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（ D ）
A.教师是教育教学的研究者
B.教师是“平等中的首席”
C.教师是学生学习的合作者
D.教师是研究成果的消费者
20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（ A ）
A.教师个人的自我反思
B.教师集体的同伴互助
C.专业人员的专业引领
D.教师培训
二、多选题（5题 10分）
21、研究性学习的内容选取原则是（ ABCD ）
A.尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系
B.关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系
C.鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系
D.注重综合，注意各科知识相联系
E.便于考试得高分
22、改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。“三级课程管理”包括（ABE ）
A.国家
B.地方
C.农村
D.城市
E.学校23、课程实施中学习方式存在问题的原因包括（ABCDE ）
A.教师对新课程的理解不深入
B.通识教育培训方面的原因
C.教师缺乏课堂调控的技能和技巧
D.教师对自己在学习方式上角色定位困惑
E.课堂教学缺乏有效的评价的标准
24、小组合作学习中学生学习方式的特征有（ ABC ）
A.自主
B.探究
C.合作
D.默写
E.死记
25、“以校为本”教研制度的具体实施包括（ BCDE ）
A.为实践者的知识保密
B.收集资料和理清情境
C.形成行动策略
D.实施与检验行动策略
E.寻找研究的起点
三、判断改错题（4题 24分）26、课程可分为广义和狭义两个方面。（对）
27、学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（错）
改为：学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由他主学习转向自主学习。
28、教师专业发展方向的内涵包括两个方面：一是教师自身的专业成长过程，二是促使教师专业成长的过程。（对）
29、学校和家长是校本课程开发和决策的主体。（错）
改为：学校和教师是校本课程开发和决策的主体。
《基础教育课程改革纲要》模拟试题四及答案
一、填空题（每空1分，共25分）
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要( )，( )，( )”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是( )目标、( )目标和( ) 目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以( )、( )、( )为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调( 学课本位 )、( 科目过多)和 ( 缺乏整合 )的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置( 综合课程 )。
5、在教学实施中，新课程倡导学生( 主动参与)、( 乐于探究)、( 勤于动手 )。
6、对于学生，新课程强调要建立( 促进学生全面发展 )的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、( 教学)、( 评估)和( 考试命题)的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调( 甄别与选拔 )的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为( 开发者 ) 。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现( 教学内容)的呈现方式、教师的教学方式和( 师生互动 )方式的变革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充
13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )
A. 完全由学生自己决定如何学习
B. 将学生分按优、中、差分班教学
C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生
14、新课程的核心理念是( )
A. 为了每一个学生的发展
B. 更好地提高学生成绩
C . 满足社会、家长提高升学率的需求D. 提高每一位教师的教学水平
15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )
A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益
三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）
16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）
17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）
18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）
19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（）
20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）
21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（）
22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）
23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）
24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）
25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。( ）
参考答案及评分标准
一、填空题（每空1分，共25分）
1、面向现代化，面向世界，面向未来
2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
3、教师、课堂、书本
4、学课本位、科目过多、缺乏整合，综合课程
5、主动参与、乐于探究、勤于动手
6、促进学生全面发展
7、教学、评估、考试命题
8、甄别与选拔
9、开发者 10、教学内容、教师的教学、师生互动
二、选择题（每小题2分，共10分）
11、B 12、A 13、C 14、A 15、B
三、判断题（每小题2分，共20分）
16、× 17、√ 18、× 19、× 20、×21、√ 22、× 23、×
24、√ 25、×
《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案 一、单选 1．课程改革的的基本理念是： ( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C ) A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒 D.加涅7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体 D.都是客体9．探究学习实施的过程是（B ） A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11．教学过程的中心环节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12． 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ） A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持13．教育的中心和灵魂在（ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14．校本教研的主体是（C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C） A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二、多选 1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD ） A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC ） A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD ） A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构 4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ） A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ） A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6．新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7．新课程结构的主要特点（ ABC）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8．“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD） A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施 9． 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（ BCD）A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划 C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理 11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有ABD A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ） A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性 14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )
一、填空（每空1分，总共10分） 1、学习方式的3个基本特征差异性、___________、___________。 2、教育的根本目的是__________________________. 3、学校营造丰富的环境文化，需要真正树立________________的教育理念。 4、基础教育相对划分为三个学段___________、_______________、_________________。 5、新的普通高中课程在课程结构上发生了重大变化，形成了层次分明的三级结构： ____________、__________、________。 三判断（正确的填T，错误的填F。每题一分，共十分） 1、课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程而言，有课程就一 定要有课程资源做前提，所以它们毕竟是一回事。（） 2、教学是课程实施的主要途径。 3、教学行为与学习方式的变革是新课程追求的目标之一。（） 4、“用教材教”还是“交教材”是区分新旧教学的分水岭。（） 5、教学评价包含在课程评价中，课程评价又包含在教育评价中。（） 6、教师是最基本的课程资源。（） 7、教材是最重要的课程资源。（） 8、学科本为的课程目标主要强调课程的学科发展价值，具有这种价值取向的课程目标只适 用于学科专业人才的培养，并不广泛适用于所有人才的培养。（） 9、评价的核心在于证明，而不在于反馈。（） 10、教材改革并不是教育改革的核心。 （） 四、简答（第1题五分，余下两题各十分，共二十五分） 1、简说明创意教学的意义有哪些 2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式 3、自主学习的条件有哪些 五、材料分析（第一题十分，第二题二十分，第三题十五分，共四十五分） 1、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆 下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。 而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。 问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决 2、欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花。花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校 闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗我激动地走到李刚身边，搂
教育公共基础知识新课程改革试题和答案 新课程试题（一） 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（） A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选
择性 C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程 6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D．能够促进学生个性的健康和多样化发展 7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（） ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A．①② B．③④ C．②④ D．①③④ 8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A．坚持学习课程理论和教学理论
新课程改革精选试题及答案 一、选择题 1、推行新的课程改革的核心环节（C）A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程 2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D) A、素质教育理念 B、创新教育理念 C、生活教育理念、 D、终身教育理念 3、与新课程教改相符合的是(B) A、学课本位论 B、学生本位论 C、教师本位论、 D、社会本位论 4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D) A、教材 B、因特网 C、实验室 D、师生关系 5、校本课程主要是对国家课程的(A) A、补充 B、延伸 C、拓展 D、深化 6、教学设计是为什么服务的(B) A、教师的教 B、学生的学 C、教材的传授 D、搞活课程 7、教师在教学设计中按序列评价多是(A) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、相对性评价 8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C) A、教学内容分析 B、教材对象分析 C、教学目标制定 D、教学身份选择 9、班级教学产生于(D) A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 10、个别化教学的首要环节是(B) A、研究教材 B、了解学生 C、选择方法 D、设计作业 11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为(A) A、综合课程 B、广域课程 C、相关课程 D、核心课程 12、综合课程的实施策略主要是(D) A、实践性教学 B、综合式教学 C、开放式教学 D、主体式教学 13、研究性学习的根本出发点就是改变传统的(C) A、课程结构 B、教学内容 C、学习方式 D、教学组织形式 14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C) A、质性评价 B、量化评价 C、形成性评价 D、终结性评价 15、学生综合素质评价中，最主要的方式是(A) A、观察 B、制作 C、考试 D、表演 二、判断 1、课程与教学是相互独立的F 2、教师和学生不是外在于课程的F 3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F 4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除。F 5、目前对教材的开发是实现由单一的科学世界到生活世界的转变.F 6、过去的备课写教案在新课程中称为教学设计。F 7、现代教学媒体的运用越多越好越新越好。F 8、教学设计实际是一种教师的行为研究。F 9、小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系。T
课程改革试题小题及答案
《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案 一、单选 1．课程改革的的基本理念是： ( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C ) A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ） A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体
A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构 4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ） A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ） A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6．新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7．新课程结构的主要特点（ ABC）A.均衡性 B.综合性 C.选择性D.平均性 8．“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD） A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施 9． 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（ BCD）A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划 C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理 11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有ABD A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ） A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性
一、选择题 1、推行新的课程改革的核心环节（C）A、设计课程B、编写课程C、实施课程 D、评价课程 2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D) A、素质教育理念 B、创新教育理念 C、生活教育理念、 D、终身教育理念 3、与新课程教改相符合的是(B) A、学课本位论 B、学生本位论 C、教师本位论、 D、社会本位论 4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D) A、教材 B、因特网 C、实验室 D、师生关系 5、校本课程主要是对国家课程的(A) A、补充 B、延伸 C、拓展 D、深化 6、教学设计是为什么服务的(B) A、教师的教 B、学生的学 C、教材的传授 D、搞活课程 7、教师在教学设计中按序列评价多是(A) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、相对性评价 8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C) A、教学内容分析 B、教材对象分析 C、教学目标制定 D、教学身份选择 9、班级教学产生于(D) A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 10、个别化教学的首要环节是(B) A、研究教材 B、了解学生 C、选择方法 D、设计作业 11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为(A)
A、综合课程 B、广域课程 C、相关课程 D、核心课程 12、综合课程的实施策略主要是(D) A、实践性教学 B、综合式教学 C、开放式教学 D、主体式教学 13、研究性学习的根本出发点就是改变传统的(C) A、课程结构 B、教学内容 C、学习方式 D、教学组织形式 14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C) A、质性评价 B、量化评价 C、形成性评价 D、终结性评价 15、学生综合素质评价中，最主要的方式是(A) A、观察 B、制作 C、考试 D、表演 二、判断 1、课程与教学是相互独立的F 2、教师和学生不是外在于课程的F 3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F 4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除。F 5、目前对教材的开发是实现由单一的科学世界到生活世界的转变.F 6、过去的备课写教案在新课程中称为教学设计。F 7、现代教学媒体的运用越多越好越新越好。F 8、教学设计实际是一种教师的行为研究。F 9、小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系。T 10、个别教学也叫做个别化教学。F 11、作为教学形式的学生自学，就是完全意义上学生的任意学和自己学。F
新版课程改革试题小题及答案 《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案 一、单选 1．课程改革的的基本理念是：( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C ) A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）
A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9．探究学习实施的过程是（B ） A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11．教学过程的中心环节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二
小学新课程改革试题及答案 随着时代的进步，小学教育也在不断改革与创新。新课程改革的目 的是为了培养学生的综合素质和创新能力，使他们能够适应现代社会 的需求。为了帮助小学生更好地适应新课程改革，以下是一些关于新 课程改革的试题及答案。 一、语文试题 1. 小明的作文写得很好，但他的文言文水平较弱，你作为他的语文 老师，应该如何帮助他提高文言文写作水平？ 答案：帮助小明拓宽阅读材料，复习古代文言文经典诗文，并结合 生活实际，引导他多进行文言文写作练习，注重词语搭配和句式结构。 2. 请根据下面的图片写一篇200字的小说。 （插入一幅图片，描述一只狗追逐一只猫） 答案：（根据图片内容进行创作，并符合情节连贯、语句通顺的要求） 二、数学试题 1. 计算下列方程组的解： 2x + 3y = 7 4x - 5y = 6 答案：解得x = 3，y = 1。
2. 小明家的柠檬树一年可以结300个柠檬，小明每天摘1个柠檬，那么需要多少天才能摘完？ 答案：300 / 1 = 300天 三、英语试题 1. 请用英语写一篇介绍自己的短文。 答案：（学生根据自己的情况进行创作） 2. 请给下列句子选择正确的中文翻译： (1) He is a doctor. A. 他是医生。 B. 他是老师。 答案：A. 他是医生。 (2) I like playing basketball. A. 我喜欢打篮球。 B. 我喜欢踢足球。 答案：A. 我喜欢打篮球。 四、科学试题 1. 温度计是用来测量温度的仪器，它一般由玻璃制成。请问下列哪个选项是正确的？ A. 温度计由金属制成。 B. 温度计由陶瓷制成。
新课程改革试题及答案 一、单项选择题 1．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为〔〕 A.第二次教育革命 B.第三次教育革命 C.第四次教育革命 D.第五次教育革命 2．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面〔〕不属于创新型模式。 A.合作学习 B.探究和觉察学习 C.问题解决学习 D.基于计算机的课堂讲演、练习、商量 3．从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、〔〕为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清楚度电视技术等的综合技术。 A.计算机技术 B.文字 C.纸张 D.印刷术 4．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在〔〕两种方法。 A.由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B.由面到点，分层推进；全员培训 C.由上到下，全程培训 D.由点及面，分层推进；全体培训 5．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合〞，即〔〕 A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 6．在交流与商量中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否认的评价和商量，而是尽可能多的提出与商量问题相关的观点，这种交流与商量形式是指〔〕 A.头脑风暴 B.论辩 C.合作性商量 D.异步商量〔如BBS、电子邮件商量等〕 7．综合实践课主要包含〔〕几局部。 A.信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育 B.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术 C.劳动技术教育、社区效劳实践、研究性学习、合作性学习 D.信息技术教育、合作性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育 8．一般情况下，导航栏由〔〕构成。 A.标题和导航文字图 B.题头图和导航文字图 C.题头图和备注 D.框架和导航文字图 9．在执教《美国南北X》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段X场面，反映葛底斯堡战役的油画、X形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方法是信息技术与历史课程整合的〔〕方法。 A.创设历史情景 B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C.模拟历史人物或历史事件 D.模拟占据空间广的事物 10.下面的〔〕不属于科学课程。 A.历史 B.化学 C.物理 D.生物 11.〔〕是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有
新课程改革试题 一、单项选择每小题2分;共10分 1、新课程的核心理念是 D .. A.促进教师专业化成长； B.转变旧的学习方式； C.倡导建构的学习； D.为了每一个学生的发展.. 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到 A .. A.尊重学生人格;关注个体差异； B.让学生自主选择课程； C.培养学生正确的学习态度； D.充分地给学生传授科学知识.. 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行 C .. A.国家统一管理制度； B.国家和地方二级管理制度； C.国家、地方、学校三级管理制度 D.学校校本管理制度.. 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异 C .. A.由学生自己决定如何学习； B.将学生按优中差分班教学； C.满足不同学生的需要； D.培养单科独进的尖子..
5、新课程改革倡导 D 的课程评价.. A.强调学生学会学习； B.强调新的学习方式； C.突出甄别和选拔功能； D.立足过程;促进发展.. 二、填空每空1分;共10分 1.新课程改革的心理学依据是多元智力理论和建构主义理论.. 2.教师在教学过程中应与学生积极互动;共同发展.. 3.新课程改革贯彻先立后破;先实验后推广的工作方针;坚持民主参与; 科学决策的原则.. 4.新课程的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.. 5.初中阶段设置分科与综合相结合的课程.. 三、判断并改错每小题2分;共10分..正确的划“√”;错误的划“×”;并将错误的改正 1、开发校本课程就意味着要编写教材.. × 改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色.. 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材.. √ 3、叙写教学目标时;行为的主体应该是教师.. × 改为：叙写教学目标时;行为的主体应该是学生.. 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”.. × 改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”.. 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获.. ×
新课改试题及答案 一、选择题 1、推行新的课程改革的核心环节（C）A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程 2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D) A、素质教育理念 B、创育理念 C、生活教育理念、 D、终身教育理念3、与新课程教改相符合的是(B) A、学课本位论 B、学生本位论 C、教师本位论、 D、社会本位论 4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D) A、教材 B、因特网 C、实验室 D、师生关系 5、校本课程主要是对国家课程的(A) A、补充 B、延伸 C、拓展 D、深化 6、教学设计是为什么服务的(B) A、教师的教 B、学生的学 C、教材的传授 D、搞活课程 7、教师在教学设计中按序列评价多是(A) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、相对性评价 8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C)
A、教学内容分析 B、教材对象分析 C、教学目标制定 D、教学身份选择9、班级教学产生于(D) A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 10、个别化教学的首要环节是(B) A、研究教材 B、了解学生 C、选择方法 D、设计作业 11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为(A)A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程 12、综合课程的实施策略主要是(D) A、实践性教学 B、综合式教学 C、开放式教学 D、主体式教学 13、研讨性研究的根本动身点就是改变传统的(C) A、课程结构 B、教学内容 C、研究方式 D、教学组织形式 14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C) A、质性评价 B、量化评价 C、形成性评价 D、终结性评价 15、学生综合素质评价中，最主要的方式是(A) A、观察 B、制作 C、考试 D、表演
新课程改革试题及答案2 新课程改革试题及答案 一、单项选择题 1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（） A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 2.新课程的核心理念是（） A.更好地提高学生的成绩 B.满足社会、家长提高升学率的要求 C.提高每一位教师的教学水平 D.为了每一位学生的发展 3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识、尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益 4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（） A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程为辅导 5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。 A.诊断 B.调控 C.激励
D.教学 6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（） A.科学性 B.指导性 C.整体性 D.客观性 7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价 B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度 C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的 D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果 8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（） A.相对评价，绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价 C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价和形成性评价 9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适。 A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价 10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（） A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
高陌中学新课程标准测试题及答案 学校 一、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分， 每小题3分，共25分） 1、 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（ B ） A.知识与技能 B.过程与方法 C.教师成长 D.情感、态度、价值观 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。 A.教教材 B.用教材教 3、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ） A ,充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ） A.完全由学生自己决定如何学习 B.将学生分按优中差分班教学 C .使每个学生的特长都得到发挥 D.大力培养单科独进的尖子生 5、新课程的核心理念是（A ） A,为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩 C .满足社会家长提高升学率的需求 D.提高教师的教学水平 6、综合性学习的评价应着重于学生的：（C ） ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精 神 A 、①②③ B 、③④ C 、②④ D 、①②③④ A. 上好一堂课的基本要求是（ D ） ①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材 总分 6-10
③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序 A.①④ B.②③ C,①②④ D.①②③④ 8、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（C ） A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程 B.基础知识、基本经验、基本过程和基本方法 C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验 D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程 9、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（B ） A.分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。 B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。 C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。 D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。 10．新课程倡导的学习方式是（D ） 人.自主学习B.合作学习C.探究学习 D.含A、B、C 二、填空题 1、《标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者 2、新课程标准的“三维目标”是指知识与技能过程与方法情感态度与价值观 3、新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展）。 三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号打J或打X;每小题1.5分，共 15分） 1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（X） 2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（V）
新课程改革试题及答案 1、【案例】“老师，我能不用书中的原话吗？〞 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？〞老师和气地问：“为什么呢？〞“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。〞孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。〞老师愉快地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 【参考答案】 师生公平关系的形成是课堂民主的具体表达，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的援助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到公平和亲切，师生间完成零距离接触，民主和谐的课堂气氛逐渐形成 2、【案例】“不是果敢，是残忍。〞 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或躲避，而是因势利导，让学生充分商量，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 【参考答案】当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否认学生的答案，而是采取让学生进行商量、比拟或区分，到达意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方法打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，表达了真正意义上的教学行为的转变。 3、【案例】“X为什么不在五岳之列？〞 一位教师在教学《X小记》这一课时，学生对作者引用旅游家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，X归来不看岳〞产生了质疑：“为什么X不在五岳之列？〞这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题〔家庭作业〕让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究汇报。 问题：这种家庭作业安排，表达了新课程的哪些理念？ 【参考答案】改变了传统安排家庭作业的方法，把问题留给了学生，能够促进学生探究
新课程试题（一） 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）
1．本次课程改革的核心目标是（） A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程 6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D．能够促进学生个性的健康和多样化发展 7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（） ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
新课改试题答案 一、填空题 1.课程计划课程标准教材/教学计划教学大纲教科书 2.布鲁纳 3.必修课程选修课程 4.培养目标课程目标 5.教育目的 6.课程实施 7.教材/教科书 8.课程计划 9.课程 10.泰勒 11.发展性评价 12.多元智力理论 13.为了每一位学生的发展 14.诊断性评价总结性评价 15.《基础教育课程改革纲要》 16.国家课程地方课程校本课程 17.形式教育论实质教育论 18.课程计划/教学计划 19.课程标准 20.人文教育 21.夸美纽斯 22.综合分科与综合 二、简答题 1.（1）学校应试图达到什么样的教育目的？ （2）提供什么样的教育经验才能达到这些教育目的？ （3）如何有效组织这些教育经验？ （4）如何确定教育目的正在得到实现？ 2.（1）社会发展水平 （2）科学文化发展水平 （3）学生身心发展规律 3.（1）重视课程的整体功能 （2）强调加强基础 （3）重视智力开发、学习能力培养和个性发展 （4）重视个别差异 （6）重视课程的文化内涵，对民族文化传统的继承与加强国际交流相辅相成。 4.（1）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。 （2）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。 （4）教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。 5.（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置９年一贯的
教师招聘考试新课程改革选择题及答案 核心提示： 1、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有... 1、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（） ①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识 ②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 ③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 ④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质 A、①②③④ B、①② C、②③④ 2、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（） A、均衡性 B、综合性 C、选择性 3、新课程在培养学生能力方面倡导（） A、培养学生主动参及、乐于探究、勤于动手的能力 B、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力 C、培养学生分析和解决问题和交流及合作的能力 4、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（） A、国家统一管理课程 B、国家、地方、学校三级课程管理 C、学校自主管理课程 5、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（） A、图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地 B、各种社会资源和丰富的自然资源 C、信息化课程资源 6、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（） A、让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求 B、着眼于培养学生终身学习的愿望和能力 C、有一定的层次性和选择性，并开设选修课程 7、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（） A、教师对自己教学行为的分析及反思基础上的教师自评为主