第1课时山脉纵横交织
【教学目标】
★知识与技能
能够从中国主要山脉分布图中，掌握我国主要的山脉名称和走向。★过程与方法
能够结合中国主要分布图，并适当地运用数据，概括我国山脉分布的主要特征。
★情感态度与价值观
增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
我国主要山脉的名称和走向。
【教学难点】
识记我国主要山脉的位置。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情景导入
多媒体展示：名山图片。
二、新课学习
（一）东西走向的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。
引导：引导学生明确山脉的走向：东西走向。
（二）南北走向的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：南北走向。
（三）东北——西南走向的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的长白山、武夷山；东侧的台湾山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：东北——西南走向。
（四）西北——东南走向的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。引导：引导学生明确山脉的走向：西北——东南走向。
（五）弧形山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：弧形。
（六）位于省级行政区域单位交界处的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。
提问：找出山脉两侧的省级行政区域单位。
学生回答：祁连山：甘肃省和青海省；太行山：河北省和山西省；武夷山：福建省和江西省；南岭：广东省和湖南省。
绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出这四个山脉的位置并填写两侧的省级行政区域单位。
★多媒体展示：连接所有山脉。
提问：我国山脉的分布有什么特点。
学生回答：纵横交织。
绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出所有山脉的位置。四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们掌握了我国主要山脉的名称和走向，即“三横、三竖、三撇、两捺、一弧形”，为我们伟大祖国的雄伟壮阔感到骄傲和自豪。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】
第二章中国的自然环境 第一节中国的地形 第1课时山脉纵横交织 【学习目标】 1.记住中国主要山脉的名称、走向及分布。 2.了解泰山、华山、衡山、恒山、嵩山的位置及自然与文化特色。 重点：中国主要山脉的名称、走向及分布。 难点：中国主要山脉的分布。 【自主学习】 2.中华五岳：东岳泰山（山东省）、西岳华山（陕西省）、南岳衡山（湖南省）、北岳恒山（山西省）、中岳嵩山（河南省）。 【交流探究】 不同走向的山脉与省区界线 写出图中数码表示的山脉名称、走向，这些山脉分别是哪两个省级行政区域单位的分界线？ 答：①为太行山，东北—西南走向，是山西省与河北省的界山；②为巫山，东北—西南走向，是重庆市与
湖北省的界山；③为武夷山，东北—西南走向，是江西省与福建省的界山；④为祁连山，西北—东南走向，其东段是甘肃省与青海省的界山；⑤为昆仑山，东西走向，其西段是新疆维吾尔自治区与西藏自治区的界山；⑥为南岭，东西走向，是湖南省与广东省的界山。 教师引导，归纳总结。 （1）歌诀记忆中国的主要山脉 三撇三横一弧形，兴安太行巫雪峰；长白武夷夹在中，台湾山脉它在东；天山阴山北连横，昆仑秦岭横居中；南岭喜马南卧龙，珠峰傲立中尼境。 （2）口诀记忆中华五岳：东西南北中，泰华衡恒嵩。 （3）图解作为省区的界山 【当堂达标】 1.中国是一个多山的国家，山脉分布特点是（C ） A.横向分布 B.纵向分布 C.纵横交织 D.弧形分布 2.下列山脉中，属于东西走向的是（A ） A.秦岭 B.太行山 C.武夷山 D.横断山 3.读图，下列说法正确的是（B ） A.山脉①是昆仑山 B.山脉②是天山 C.山脉③是阿尔泰山 D.山脉②与山脉①、山脉③的走向相同 4.中华五岳中，现为世界自然与文化双重遗产的是（A ） A.泰山 B.华山 C.恒山 D.嵩山 5.山脉常常成为我国省级行政区的天然分界线。对下列图中山脉名称的判断正确的是（ A ）
中国的地形第二课时 教学目标 1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征 2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。 教学过程: 中国地形图或挂中国地形图挂图。 ①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东 西两侧的地形区名称。 ②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。 ③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。 ④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。 四大高原
（教师引导）为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？ 引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。 （教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 （板书）（四）、四大盆地 （引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。 学生回答。 （教师提问）根据地形图，指出各盆地的外围山脉。 同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。学生讨论、回答。 （教师概括补充） （投影） （引导读书）请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。
教师概括补充将表格补充完整。 （教师引导）比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？ 学生讨论、回答。 （教师补充总结）大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、某某的畜牧业、某某盆地的农业以及某某、内蒙、某某等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。 〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？ 学生答：平原和丘陵。 今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。 〔板书〕（五）三大平原和主要丘陵 1、三大平原分布和特点 首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。 〔读图观察〕请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、X围。 学生指图回答。 〔指导读图〕我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由那几个小平原组成的？ 学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。 〔启发提问〕它们的名称有何含义？ 学生讨论、回答：三江平原是由某某、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成，松嫩平原是
第一节中国的地形 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.中国的山脉分布及走向分类。 2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 【过程与方法】 1.组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。 【情感态度价值观】 引导学生从现实生活的经理和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。 教学重难点 【教学重点】 1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 【教学难点】 1.引导学生分析地势对地理环境的影响。 2.培养学生树立因地制宜的观点。 课前准备 课件等。 教学过程 〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？ 〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。 第1课时山脉纵横交织 （板书）一、山脉纵横交织 （一）主要山脉的走向和分布 〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。 让学生观察山脉的标注有什么规律。 〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。 用同样方法学习东北－西南走向的山脉。 〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。 〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。
科目 地理年级八班级周次 课题中国的自然环境第一节中国的地形课时主备人辅备人 备课组建议 读图分析归纳我国地形特点，将地理空间分布的生收集、归纳资料，与生活实际联系起来，为学生的学体系，激发学生的学习兴趣。提供中国地形分布图和填结合，指导学生思考分析问题。 教学目标（一）知识与技能 1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影 2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影 4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性 5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响 6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发 （二）过程与方法 运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其（三）情感态度与价值观 教学重点 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应 教学难点1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 教学准备 投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
教法提示 教学过程 二次备课札记第一课时 课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下 认识我们的祖国。 提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学 地理环境都包括哪些要素呢？ 回答〕地形、气候、河流、动植物等。 地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之 们就来学习。 〕第一节中国的地形 形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地 高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高， 题。 提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不 表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中 高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出 请同学们各抒己见。 图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000 部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部 代表海拔500米以下。 总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。 想像一下（教师用手势来说明西部高东部低）。 〕一、地势西高东低 过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的 面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖 讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假 台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同 的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的 此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地 一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是 分层设色地形图） 提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做 剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画 意图。
第二章中国的自然环境 第一节中国的地形（第2课时） 教学目标 1、理解山脉及其走向的概念 2、掌握我国主要山脉的走向及其分布 3、知道山脉是地形的骨架 4、使学生形成我国主要的山脉的空间观念 重点与难点 重点：我国主要山脉的分布 难点：我国主要山脉分布的空间观念的形成 教具山脉走向分布图 教学过程 一、回顾上节课内容 二、导入新课： 直接导入：今天我们一起来学习我国主要的山脉。 第二节主要山脉 （一）主要山脉的走向和分布 1、走向山脉的延伸方向称为走向 展示我国主要山脉分布图（东西） （1）这些山脉是什么走向 （2）教材上把天山——阴山、昆仑山——秦岭称为一列，你觉得有无道理？
（3）这种走向的山脉共有几列？ 学生对照图，在教材图上描出三列山脉 最西一列天山——阴山 中间一列昆仑山——秦岭 最东一列南岭 2、我国第二、第三级阶梯的分界线是哪列山脉？它们是什么走向？这样的山脉还有哪几列？ 展示山脉分布图（东北——西南） 大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山 长白山——武夷山 台湾山脉 南北走向：位于我国中部地区的贺兰山，六盘山。 西北-东南走向的山脉：主要分布在我国西部：著名的有阿尔泰山，祁连山等 3、播放图片 雄伟的喜马拉雅山、珠穆朗玛峰 展示山脉走向分布图在图中找出喜马拉雅山的位置 我国西藏自治区与印度、尼泊尔等国的边境线上。 走向弧形山脉 （二）山脉构成地形的骨架 我国不同的山脉纵横交织，把我国地表分成若干地形区，它们是高原，盆地或平原
山脉名称两侧地形区 西侧东侧大兴安岭内蒙古高原东北平原 太行山黄土高原华北平原 巫山四川盆地长江中下游平原横断山青藏高原云贵高原 南侧北侧天山塔里木盆地准噶尔盆地昆仑山青藏高原塔里木盆地 板书设计： 第二节主要山脉 一、主要山脉的走向和分布 二、山脉构成地形骨架 教后记：
第1课时山脉纵横交织 【教学目标】 ★知识与技能 能够从中国主要山脉分布图中，掌握我国主要的山脉名称和走向。★过程与方法 能够结合中国主要分布图，并适当地运用数据，概括我国山脉分布的主要特征。 ★情感态度与价值观 增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 我国主要山脉的名称和走向。 【教学难点】 识记我国主要山脉的位置。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。 【教学过程】 一、情景导入
多媒体展示：名山图片。 二、新课学习 （一）东西走向的山脉 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。 引导：引导学生明确山脉的走向：东西走向。 （二）南北走向的山脉 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。 引导：引导学生明确山脉的走向：南北走向。 （三）东北——西南走向的山脉 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的长白山、武夷山；东侧的台湾山脉。 引导：引导学生明确山脉的走向：东北——西南走向。 （四）西北——东南走向的山脉 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。引导：引导学生明确山脉的走向：西北——东南走向。 （五）弧形山脉 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。 引导：引导学生明确山脉的走向：弧形。 （六）位于省级行政区域单位交界处的山脉
★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。 提问：找出山脉两侧的省级行政区域单位。 学生回答：祁连山：甘肃省和青海省；太行山：河北省和山西省；武夷山：福建省和江西省；南岭：广东省和湖南省。 绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出这四个山脉的位置并填写两侧的省级行政区域单位。 ★多媒体展示：连接所有山脉。 提问：我国山脉的分布有什么特点。 学生回答：纵横交织。 绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出所有山脉的位置。四、课堂练习 学练优课堂达标训练。 五、课堂总结 通过本节学习，我们掌握了我国主要山脉的名称和走向，即“三横、三竖、三撇、两捺、一弧形”，为我们伟大祖国的雄伟壮阔感到骄傲和自豪。 六、作业布置 学练优课后巩固提升。 【板书设计】
《中国的地形》讲课稿 一、教材剖析（说教材） 1、教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此以前，学生已经学习了我国的地理地点、领土、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在这个基础上学习本章中国的自然环境就理所应当了。 2、学习目标 知识与技术： （1）能运用地形图，总结出我国地势特色以及各级阶梯的主要特色，并能识记各级阶梯分界限的名称。 （2）理解山脉走向的观点，能确认几条重要的山脉走向和地点。 （3）知道中国的名山。 能力目标： 经过学习，初步培育学生剖析问题，解决实质问题，读图剖析、采集办理信息、团结协作、语言表达的能力，以及经过师生双边活动，培育学生增强理论联系实质的能力。 过程与方法： 学生议论地势特色对天气、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评论地理事物的方法。 感情、态度、价值观： 经过对本节的学习，指引学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时浸透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，信心为社会主义现代化而学习的思想。 3、要点、难点确实立 本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特色和我国的主要山脉，所以中国地形的特色和山脉散布是本课的要点。 而中国地势西高东低这样一个特色对天气、河流、交通等的影响是本课的难点，由于学生年纪偏小，对一些平时生活和所经历的现象不可以很好的与理论
知知趣连结，所以关于这些问题需要老师进行指导，进而让学生能够总结出来。 二、教法剖析（说教法） 教课不是向学生灌注知识的过程，而是学生主动建立知识的过程；教师是教课过程中的帮助者、指引者和组织者，教课过程的导演，学生才是教课的主体，是教课的中心，是演员，坚持以“ 学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨评论在后”的原则，根剧初二学生的心剪发展规律，联系实质安排教课内容。 在学生回答下列问题时要注意面向不一样层次的学生，使基础差的学生也能有表现的时机，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热忱。 让学生学习对生活实用的地理知识，学习对终生发展实用的地理。 三、学情剖析（说学法） 1、学生特色剖析： 在教课中应抓住学生的心理特色，一方面要运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力一直集中在讲堂上；另一方面要创建条件和时机， 让学生发布看法，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 察看法、议论法、综合剖析法 四、说教课过程 联合本节课的教课目的、教课要点、难点以及新课程的要求，教课思路整体设计以下： 【导人新课】经过前一章节的学习，我们已经知道中国的人口散布东多西少，请同学们想想，为何会出现这类散布不均呢？（学生思虑后回答） 教师小结：造成这类散布情况是由多种要素影响而成的，此中一个重要的要素是地形，今日我们让我们一同来学习中国的地形。 【板书】第一节中国的地形 中国地形的第一个特色是从地势的角度描绘的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋向，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。 【读图】地图册 P11 中国地形图
中国的地形 教学目标 （一）知识与技能 1.能够运用地形剖面图概括我国地势特点。 2.阅读中国地形图掌握三级阶梯的海拔、主要地形区、各级阶梯的界线和主要山脉的分 布。 3.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的特征。 4.学会分析我国地势特点对气候、河流、交通的影响，分析山区开发利用的有利条件和 不利条件。 （二）情感态度和价值观 1.通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 2.通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。教学重点难点 1.运用地形图总结我国地形、地势特点。 2.主要山脉、地形区在图上的落实。 教学过程 （一）导入 用《歌唱祖国》歌曲导入。 （二）“过关斩将” 第一关：总体把握 中国地形特点 1.地势特点：_________，_____________ 2._______纵横交错，构成我国地形骨架 （1）东西走向：___________、_______________ 、_______。 （2）南北走向：_________、 __________、_______。 （3）东北-西南走向：_________________、 _____________、 ____________ （4）西北-东南走向：________、 _________。 （5）弧形山脉：_________。 3 地形__________， _______面积广大 （1）四大高原的分布、特点 （2）四大盆地的分布、特点 （3）三大平原的分布、特点 （4）三大丘陵的分布 （5）山区包括_______、_________和____________，占我国总面积的________。 第二关：观察地势 对照“沿32。N我国地势剖面图”和“中国地形图”，完成下列要求： （1）从图中可看出我国地势有什么特点？
《第一节 中国的地形》教案 一、教学目标 1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。 2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。 3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。 4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。 5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 二、教材分析 地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容，知识结构如下： 本节对应的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的学习负担。 基于对“标准”的这一理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当。教材以中国地形、地势的三大特点为小标题，来组织内容：①山脉纵横交织。纵横分布的山脉，构成了我国地形的骨架，我国地形区的分布多以山脉为分界线。教材采用图文结合的形式阐述了这部分内容，将我国山脉按走向分为5种类型，即东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北—西南走向的山脉、西北—东南走向的山脉和弧形山脉。为引导学生将这部分知识落实到中国地形图上，教材设置了“熟悉中国的山脉”这组“活动”。为拓宽学生的知识面，强调自然与人文的融合，以利于提升学生的科学和人文素养，教材安排了相关的“阅读”内容，中 国 的 地 形 特 征 山脉纵横交织 地形复杂多样 地势西高东低 对气候、河流、交通、水能资源分布和人类活动的影响
第2课时地形复杂多样 【教学目标】 ★知识与技能 （1）运用中国地形图和景观图，说出我国重要地形区的空间分布和特点。（2）分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。★过程与方法 能在地形图上识别我国的主要地形，提高读图、识图能力。 ★情感态度与价值观 增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 （1）我国五种地形的特点。 （2）学会在地形图上识别我国的主要地形。 【教学难点】 读中国地形图。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。 【教学过程】
一、情景导入 多媒体展示：我国主要山脉示意图。 承转过渡：我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”，它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区。接下来，我们要学习我国的主要地形区。 二、新课学习 （一）四大高原 ★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示青藏高原位置、青藏高原风光。 讲解：青藏高原位于我国西南部，是世界上最大的大高原，高原上雪山连绵，冰川广布。 ★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示内蒙古高原位置、内蒙古高原风光。 讲解：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。这首举世闻名的《敕勒歌》，形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。内蒙古草原草场广布，草质优良，是我国重要的奶源地。 ★多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示黄土高原位置、黄土高原风光。 讲解：黄土高原是世界上最大黄土分布面积最广的区域，水土流失严重，沟壑纵横。 ★多媒体展示：云贵高原梯田。
引导：引导学生回答云贵高原梯田的形成与云贵高原的地形有关。 总结：四大高原的景观特点：青藏高原——终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原——起伏和缓，草原肥美；黄土高原——黄土最多，沟壑纵横；云贵高原——地形崎岖，梯田景观。 （二）四大盆地 承转过渡：在纵横交错的山脉之间分布着大大小小的盆地，其中四大盆地最为著名。 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示塔里木盆地位置、景观图。 讲解：塔里木盆地位于新疆南部，是中国最大的内陆盆地。盆地内有中国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示准噶尔盆地位置、景观图。 讲解：准噶尔盆地位于天山山脉北侧，盆地内绿洲具有相当规模。 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示柴达木盆地位置、景观图。 讲解：柴达木盆地位于青海省西北部，是海拔最高的盆地。盆地内矿产资源丰富，素有“聚宝盆”之称。 ★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示四川盆地位置、景观图。讲解：四川盆地位于青藏高原的东南侧，有“天府之国”之称。 （三）三大平原
第3课时地势西高东低 【教学目标】 ★知识与技能 学会通过读图归纳出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。 ★过程与方法 通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，提高读图、识图能力。 ★情感态度与价值观 增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布。 【教学难点】 分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。 【教学过程】 一、情景导入
回顾上节课内容：上节课我们学习了我国地形的特点，主要是地形类型多样，山区面积广大。地形指的是地表的形态，还有一个概念与地形相关，那就是地势。什么是地势呢？地势指的是地表高低起伏变化的总趋势，简单地说，就是哪边高，哪边低的问题。那么，我国的地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 二、新课学习 （一）地势西高东低 ★多媒体展示：中国分层设色地形图，学生读图观察，讨论以下问。 小组合作： 1.这是一张什么类型的地形图？图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少？ 2.请你读图分析一下，我国地势哪边高，哪边低？说说你是如何分析的？由此得出了什么结论？ 学生讨论后回答：多媒体展示的是分层设色地形图，它主要是用深浅不同的颜色来表示不同区域的地形类型和地势的高低。在图中，我国西南部棕黄色的区域平均海拔在4000米以上，中部浅黄色的区域平均海拔在1000～米，东部绿色的区域平均海拔在500米以下。所以，我国的地势西部高，东部低，概括地说，就是西高东低。（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主。） 承转过渡：我国地势的总特点就是西高东低。如何能更好地表现出这一特
地理初二上湘教版2 一、教材分析 《中国地势》是初中八年级地理（湘教版）第二章《中国的自然环境》第一节的内容。 地势是组成地理环境的要紧因素，由于地势与气候、河流、湖泊之间关系十分紧密。因此，认识我国的地势特点，将为学生学习以后相关章节知识垫定坚实的基础。 知识目标：让学生了解、识记我国地势的分布特点及各级阶梯的分界线、要紧地势区和按走向分为五种类型的山脉。 能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力。 情感目标：对我国壮美山河的学习，激发学生的自豪感，进行爱国主义教育。同时培养学生的合作探究意识。 教学重难点：山脉的走向和分布。 二、教法分析 本堂课我采纳多媒体教学手段，充分利用远教资源的地图和景观图片，使学生通过读图，直观猎取有关的知识。充分运用新建构学习理论和新课程标准精神，开展讨论、对比、练习等一系列教学方法，加深学生对知识的感知明白得。注重理论联系实际，表达“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新的课程教育理念。 三、学情分析 初二的学生由于其年龄特点决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。 针对学生以上情形，我在教学活动中采纳以下策略：充分运用多媒体等教学手段，尽量使课堂显得形象生动，增强趣味性和吸引力。同时创设讨论氛围，让大多数学生都能充分发表自已的见解和获得表现的机会。让他们体会到学习的成就感和欢乐感。 在学法指导上，我引导学生采纳观看法、讨论法、综合分析法进行学习。通过观看、摸索，让学生分组讨论，充分发表各自的意见，然后综合和小组的意见进一步综合分析，得出结论。加深学生对知识的感知和明白得，由感性认识上升为理性认识。 四、远教资源的分析和采纳 中央电化教育管资源中人教课标版中初二地理第三章《中国地势》中的媒体展现中的中国地势及中国地势剖面图的flah动画及中国地势山脉等十几幅图片形象生动，典型例题中的例子有助学生加深对新知识的巩固明白得。其中flah制作的动画<古诗观赏>更是生动有味，有助于培养学生的学习爱好，关心学生对知识的明白得。我利用以上资源进行组合、链接、补充制成PPT课件。并充分运用多媒体的形、声及动画成效，图文并茂，声形并茂展现给学生。增强趣味性和吸引力,充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情。 五、教学过程设计 我将以下四个环节穿插在本节课的三部分（1、中国的地势特点 2、山脉纵横交错 3、中国的名山）内容中。 ㈠创设情形，导入新课 ㈡自主学习，合作探究 ㈢建构体系，拓展创新 ㈣课堂活动，观点讨论 我第一出示幻灯片，提出问题：我国是个多民族,多人口的国家, 这么多的人口生活在如何样的环境中呢?引出课题：中国的地势。 1、中国的地势特点
第二章中国的自然环境复习教案（湘教版八年级 上） 地理：第二章中国的自然环境复习教案 【本章考点】 一、地形部分 本节的考点主要有以下几点：①山脉的走向②三大平原、四大高原、四大盆地 二、气候部分 本节的考点分布如下①气候复杂多样②季风气候显著 ③特殊天气及旱涝灾害 我国季风气候的特点 ①我国的温度带②我国的干湿地区③季风区与非季风区的知识 ④我年降水量的分布特点⑤大陆东部雨带的推移。 三、河流和湖泊 本节的考点分布较广，特别是长江的知识、黄河的知识尤其重要，要求学生一定要认真对照地图，牢固地掌握。 【典型例题精讲】 典型例题设计意图：选择这两道题作为典型例题进行剖析，目的主要是预测近几年中考出题的角度和趋势，为搞好复习指导方向，做到有的放矢，提高复习效率。 ［例1］读沿东经89°线的地势剖面图，完成下列要求: 在图下
标出我国地势级阶梯和第二级阶梯的范围并注 明。 图中A是___________ 盆地，B是 ___________ 盆地，c 是 ________ 盆地。 D为_________ 高原南部的 __________ 江。 E是_________ 洋边缘的 _________ 湾。 【命题意图】此题主要考查考生阅读地形剖面图和填充地形剖面图的能力，具体考查考生对沿东经89°的地势剖面图所示我国地形地物的熟悉程度。 【易错分析】不会判读地形剖面图是此题易出错的主要原因之一，此外，对沿东经89°的我国地形地物的分布不熟悉是易出错的另一个原因。 【解题思路】此题并不难，沿东经89°的剖面线必经我 国的x疆和x藏，在这个基础上按题目要求考生一定要按题目给出的图例作图，其次位置要相对准确，并清楚写明阶梯名称、、题，学生可根据图中提供的信息来进行判读。如图中B处海拔高度低于海平面，肯定是吐鲁番盆地。B处北面 是天山，天山南北分别是塔里木盆地和准噶尔盆地。 【答案】略准噶尔吐鲁番塔里木青藏雅鲁藏布印度孟加拉 ［例2］读黄河流域图，完成下列要求。 在图上勾绘出黄河下游两个主要农业用水区域，用字母 A、B分别注明。并指出A是______________________ 平原，B是 _____________ 平原。
第一节中国的地形
新课导入创设情境创设情境： 设置问题情境：同学们暑假出去旅游了吗？都去过 哪些地方？ 展示黄山迎客松的图片，让学生猜这是哪里. 老师：小结之后，进而引入新课教学. 思考 讨论 回答 创设情境 激发学生 求知兴 趣， 引入新课 新课探究第二章中国的自然环境 第一节中国的地形（第一课时） （一）自主先学 学习任务一： 阅读教材p21-23山脉纵横交织内容及图2-1中国主要山脉分布，解决以下问题： 1、我国东西走向的山脉有哪些？ 2、我国南北走向的山脉有哪些？ 3、我国东北-西南走向的山脉有哪些？东部地区最高的主峰是谁？ 4、我国西北-东南走向的山脉有哪些？ 5、我国的弧形山脉是谁？平均海拔多高？最高山峰是多少？ 学习任务二： 阅读教材P23“中华五岳”，完成下列问题： 1、五岳指的是谁？ 2、除泰山外，你能说出华山、衡山、恒山、嵩山的一些自然与文化特色吗？ （二）合作助学 1、小组内校对答案，有问题小组内讨论解决. 2、组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决. （三）小组展示 小组竞赛：各小组宣传组员进行竞赛，优胜者加分. 其它小组对展示的小组进行检查纠错. 展示完毕后，没有疑义，给大家时间当堂消化记忆，阅读思考 自主探究 小组讨论 观察地图 合作 交流 讨论 引入新教 学内容 训练学生 积极思 考，探究 问题的能 力 训练学生 合作学习 的意识和
然后检查各组记忆的情况. 并对表现较好的小组进行 奖励. 结论一：1、东西走向：主要分三列：北列：天山-阴 山，中列：昆仑山和秦岭，南列：南岭. 2、南北走向：主要有位于中国中部的贺兰山和六盘 山，以及中国西南的横断山脉. 3、东北西南走向：主要分三列：西列：大兴安岭-太 行山-巫山-雪峰山，中列：长白山-武夷山，东列：台 湾山脉. 4、西北东南走向：主要分布在我国西部，主要是阿尔 泰山和祁连山，东北的小兴安岭等. 5、弧形山脉：喜马拉雅山脉. 结论二：东岳泰山-山东省，西岳华山-陕西省，北岳 恒山-山西省，南岳衡山-湖南省，中岳嵩山-河南省 （四）质疑-探究-拓展 1、阅读课本2-1中国主要山脉分布图，找到五岳的位 置吗？它们分别位于哪一个省？ 2、完成课本p22活动1、2. 结论：我国山脉分布的特点是中国是一个多山的 国家，山脉纵横交织，呈网格状结构. （五）检测促学 1.下列山脉中属于东西走向的一组是 A．大兴安岭、太行山、天山 B．长白山、武夷山、昆 仑山C．武夷山、喜马拉雅山、祁连山 D．天山、秦 岭、南岭 2.下列国家中，有珠穆朗玛峰耸立在与我国边境的是 思考 分析 对比 思考 讨论 归纳总结 能力 培养学生 分析归纳 总结能力 检验学习 成效
各位评委老师下午好，我今天说课的题目是《中国的地形》（第一课时），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说课堂小结和说板书设计几个方面来对本课进行说明。 一、说教材： 1、教材内容分析 本章教材主要讲述中国的地形、气候、河流三部分内容。地形是构成我国自然环境的重要要素之一，同时对我国气候和河流有着重要的影响。所以本节放在了第二章“中国的自然环境”的第一节，学好本节，将会对以后的学习打下坚实的基础。我国地形的总体特点是：地势西高东低呈阶梯状分布；地形复杂多样，山区面积广大；山多而高。本节为地形的第一课时，学习的内容有两项同时也是本节的重点内容：我国地势西高东低，呈阶梯状分布；山脉纵横交错构成地形骨架。对于地势特征要强调的是地势呈阶梯状分布，独特的阶梯状地势使我国大江大河在向东流的过程中形成多级落差，蕴藏着丰富的水能资源。“主要山脉的走向和分布”这部分内容既是教材的重点又是教材的难点，对于这部分内容的设计思路是充分利用地图精讲多练，通过设计多种多样的活动吸引学生反复读图记图达到突破难点的目的，培养学生阅读地图和运用地图的能力。通过学习，能够使学生对我国地形的总体特征和主要山脉的分布形成一个明确的认识。 2、教学目标 知识与技能： （1）能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的特点及各级地势阶梯的大致海拔和主要地形区，并记住阶梯分界线。 （2）认识山脉走向的含义，熟悉主要山脉的名称、走向和分布并能说明山脉起我国地形骨架的作用。 过程与方法： （1）通过阅读地图讨论我国地势对气候、河流、以及对生产生活的影响。培养学生读图用图的能力。 （2）通过读图、记图，画图的学习方式，引导学生掌握读图、记图的学习方法。 情感态度与价值观： 通过对本节的学习，激发学生热爱祖国大好河山的情感，决心为建设富强、民主的国家而学习的思想。 3、重点、难点