中小学学生学业成绩档案表
1. 简介
本文档旨在为中小学学生提供一个学业成绩档案表的模板和指导，方便记录和管理学生的研究成绩，在教育过程中起到指导和评估的作用。
2. 学年和学期
学业成绩档案表按照学年和学期进行划分。每个学年分为若干学期，每个学期记录一次成绩。学年开始时，学生和家长应仔细阅读并了解本档案表的使用方法。
3. 档案表内容
学业成绩档案表包括以下内容：
- 学生基本信息：包括学生姓名、年级、班级等；
- 课程列表：列出学生所修的各门课程；
- 成绩记录：按照学期记录学生的成绩，包括平时成绩、考试
成绩、总评成绩等；
- 缺勤记录：记录学生的缺勤情况；
- 奖惩记录：记录学生的奖励和惩罚情况；
- 家长签字：鼓励家长对学生的研究情况进行关注和参与。
4. 使用方法
使用学业成绩档案表时，请遵循以下几个步骤：
- 学生和家长共同填写学生的基本信息；
- 根据学期进行课程列表的填写；
- 按照学期填写成绩记录、缺勤记录和奖惩记录；
- 每个学期结束后，学生和家长对档案表进行核对和签字确认；
- 将已填写和签字确认的档案表妥善保存，便于以后查阅和参考。
5. 注意事项
使用学业成绩档案表时，请注意以下几点：
- 档案表内容必须真实、准确地反映学生的研究情况；
- 档案表的填写必须遵循学校的成绩管理规定；
- 档案表仅供学生和家长参考和记录，不得进行涂改或捏造成绩；
- 学生和家长应定期对档案表进行核对和签字确认，确保内容的准确性。
以上是中小学学生学业成绩档案表的模板和使用指南，希望能对学生和家长有所帮助。大家在填写和使用档案表时，务必严格遵循相关规定，保持其真实性和准确性。谢谢！
山东省 年义务教育档案 县长 教育局长 建档人 年月日
山东省县级义务教育档案 义务教育普及程度（县A1） 一、全县（市、区）或乡镇小学适龄人口（正常儿童少年）人，经批准延缓入学的人，应该入学的人，实际入学的人，（其中在户口所在乡镇小学的人，在外地借读的人，在初中就读的人）小学适龄人口正常儿童少年入学率。 二、全县（市、区）或乡镇适龄人口中残疾少年儿童人，其中视力残疾教育人，听力残疾人，智力残疾教育人，听力残疾人，智力残疾人，已入学接受义务教育的人，其中盲生人，聋生人，辅读生人，盲童入学率人，智残儿童入学率。 三、全县（市、区）或乡镇初中适龄人口中正常儿童少年人，其中在小学就读的人，在初中就读的人，已初中毕业的人，初中适龄人口正常少年儿童入学率。 四、上学年初，全县（市、区）或乡镇有小学在校生人，学年中转出人，按规定办理了休学手续的人，毕业离校的人，死亡的人，转入的人，复学的人，招收新生人。今学年初，应有在校生人，实际在校生人，小学生辍学率为。 五、上学年初，全县（市、区）或乡镇有初中在校生人，学年中转出人，按规定办理了休学手续的人，毕业离校的人，死亡的人，转入的人，复学的人，招收新生人。今学年初，应有在校生人，实际在校生人，初中生辍学率为。 六、全县（市、区）或乡镇现有15周岁少年（含残疾少年）人，其中小学毕业的人，结业的人，读完规定年限的人，经过非正规教育达到相应学历的人，合计人，初等教育完成率为；未完成初等教育的少年中，文盲人，文盲率。 七、全县（市、区）或乡镇现有17周岁的少年（不含残疾少年）人，其中初中毕业的人，结业的人，读满规定年限的人，经过非正规教育达到初中学历水平的人，合计人，初级中等教育完成率为。 八、上学年全县（市、区）或乡镇小学、初中毕业班的学生各有人，人，实际毕业的各有人，人，毕业率各为，。
中小学学生学业成绩档案表 1. 简介 本文档旨在为中小学学生提供一个学业成绩档案表的模板和指导，方便记录和管理学生的研究成绩，在教育过程中起到指导和评估的作用。 2. 学年和学期 学业成绩档案表按照学年和学期进行划分。每个学年分为若干学期，每个学期记录一次成绩。学年开始时，学生和家长应仔细阅读并了解本档案表的使用方法。 3. 档案表内容 学业成绩档案表包括以下内容： - 学生基本信息：包括学生姓名、年级、班级等； - 课程列表：列出学生所修的各门课程；
- 成绩记录：按照学期记录学生的成绩，包括平时成绩、考试 成绩、总评成绩等； - 缺勤记录：记录学生的缺勤情况； - 奖惩记录：记录学生的奖励和惩罚情况； - 家长签字：鼓励家长对学生的研究情况进行关注和参与。 4. 使用方法 使用学业成绩档案表时，请遵循以下几个步骤： - 学生和家长共同填写学生的基本信息； - 根据学期进行课程列表的填写； - 按照学期填写成绩记录、缺勤记录和奖惩记录； - 每个学期结束后，学生和家长对档案表进行核对和签字确认； - 将已填写和签字确认的档案表妥善保存，便于以后查阅和参考。 5. 注意事项 使用学业成绩档案表时，请注意以下几点：
- 档案表内容必须真实、准确地反映学生的研究情况； - 档案表的填写必须遵循学校的成绩管理规定； - 档案表仅供学生和家长参考和记录，不得进行涂改或捏造成绩； - 学生和家长应定期对档案表进行核对和签字确认，确保内容的准确性。 以上是中小学学生学业成绩档案表的模板和使用指南，希望能对学生和家长有所帮助。大家在填写和使用档案表时，务必严格遵循相关规定，保持其真实性和准确性。谢谢！
“小学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
1、此表关系到孩子中考和高考的学籍。此表录入后是存入全国中小学学籍管理网，不可改动，请家长一定真实填写。 2、★是必填项目。 3、以下是对填表的具体说明。 编号1必须填写与户口本相符的真实姓名；编号3的格式是8位数（例如20050901）；编号5的要写**省**市**县（区）；编号8直接填写“居民身份证”；编号12请根据实际情况填写（健康/良好/残疾）；编号17户口所在地需要填写12位数的代码（例如420602000000，也就是身份证的前6位数再加6个0）；编号18户口性质需要填写农业/非农业；编号28、29、30、31都需要真实填写，另外，编号28的现住址填现在住的地址（详细到门牌号），编号30的家庭地址是填房产证上的真实地址（详细到门牌号）；编号35是否独生子女要按事实填写；编号37是否留守儿童必须真实填写（父母都外出打工三个月以上的填“是”，其他填“否”）；编号39、40这两项必须有政府证明；最后学生家庭成员监护人信息一和信息二必须如实填写，如果监护人不是父母的一定要写上身份证号码，编号56、68的联系电话一定要真实，编号55、67的填写方式与编号17的填写方式一样。另外填完表后一定要认真审核后签字。
指标解释及填报说明 1.姓名：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载的中文姓名（包括外国人正式的汉字姓名）。 2.性别：1-男，2-女。 3.出生日期：在公安户籍部门正式登记注册、人事档案中记载的时间日，年填4位数字、月填2位数字、日期填2位数字。如：“20110101”。 4.出生地：学生出生所在的行政区划。 5.籍贯：祖居或本人出生的地方，现多用于父辈以上的居住地。 6.民族：学生的民族，用两位数字代码，如：01-汉族，02-蒙古族，参见《中国各民族代码》。 7.国籍/地区：学生所属的国籍/地区，用三位字母代码，如CHN-中国，USA-美国，参见《世界各国和地区名称代码》。 8.身份证类型：可证明学生身份的证件类型：1-居民身份证，6-香港特区护照/身份证明，7-澳门特区护照/身份证明，8-台湾居民来往大陆通行证，9-境外永久居住证，A-护照，Z-其他。身份证件类型为Z-其他时，身份证件号可不填，但学校需提供学生在本校就读证明（需学生和家长签字，学校盖章，提交上级教育主管部门备案）。 9.身份证件号：身份证件类型对应的证件号码。身份证件类型为Z-其他以外的证件类型时，身份证件号必填。 10.港澳台侨外：在大陆上学，持非大陆身份证明的学生的来源类型，分为：‘00-否，01-香港同胞，02-香港同胞亲属，03-澳门同胞，04-澳门同胞亲属，05-台湾同胞，06-台湾同胞亲属，11-华侨，12-侨眷，13-归侨，14-归侨子女，21-归国留学人员，31-非华裔中国人，41-外籍华裔人，51-外国人，99-其他’。 11.政治面貌：分为：“01-中共党员，02-中共预备党员，03-共青团员，13-群众”。 12.健康状况：学生的身体情况，分为：“10-健康或良好、20-一般或较弱、30-有慢性病、40-有生理缺陷、50-残疾”。 13.照片：导入学生的照片。 14.姓名拼音：姓名全称的汉语拼音。 15.曾用名：曾正式使用过的姓名。 16.身份证件有效期：身份证件上显示的有效期限。 17.户口所在地：公安户籍部门确认的学生户口所在行政区划，由用户进行下拉选择填写。 18.户口性质：公安户籍部门确认的学生户口的类别，分为“1-农业户口，2-非农业户口”。 19.特长：填写学生特长信息。 20.学籍辅号：填写各省本地的学生编号，用于地方系统与中央系统对接。 21.班内学号：学生班级内编码。 22.年级：学生就读年级。 23.班级：学生就读班级。 24.入学年月：新学生入学的时间，年填4位数字、月填2位数字，如‘201101’。 25.入学方式：学生以何种方式进入学校，义务教育阶段分为：‘11-就近入学 12-其他’，高中阶段分为‘21-统一招生考试/普通入学 22-体育特招 23-艺术特招 99-其他’。 26.就读方式：区分学生在校读书的方式，可分为‘1-走读 2-住校’。 27.学生来源：区分学生的生源情况，义务教育阶段分为‘1-正常入学 9-其他’，高中阶段分为‘1-正常入学 2-借读 9-其他’。 28.现住址：学生现在居住的地址，具体到村庄、街区门牌号。 29.通信地址：可以联系到学生的地址。 30.家庭地址：学生家庭的地址。 31.联系电话：学生的联系固定电话或者手机号码。 32.邮政编码：填写学生现住地的邮政编码。 33.电子邮箱：填写学生的电子信箱。 34.主页地址：填写学生的主页地址。 35.是否独生子女：学生属于独生子女范畴，‘0-否，1-是’。
中小学学生电子档案填表说明[大全5篇] 第一篇：中小学学生电子档案填表说明 填表说明： 1、学校：填写学校实际名称 2、班级：学生所在班级 3、学校标识码：取自学校基本信息的机构代码 4、姓名：在公安户籍机关部门正式登记注册的，人事档案中正式记载的中文姓名（包括外国人的汉字姓名） 5、性别：1-男 2-女填男或者女 6、出生日期：在公安户籍机关部门正式登记注册的，人事档案中记载的时间日，年填四位数字，月填2位数字，日期填2位数字如：19880808 7、出生地:学生出生所在的行政区划必须精确填写到某某省某某市某某县，8、籍贯：祖居或者本人出生的地方，多用于父辈以上的居住地。必须精确填写到某某省某某市某某县，9、民族：学生的民族参看《中国各民族代码》注意填写汉字 10、国籍/地区：学生所属的国籍信息 11、身份证件类型：可证明学生身份的证件类型分为： 1、居民身份证 6、香港特区护照/身份证明 7、澳门特区护照/身份证明 8、台湾居民来往大陆通行证 9、境外永久居住证 A、护照 z、其他可根据实际情况填写以上类型的任意一种，注意填写汉字，不要填写为数字。如果填写为其他时，身份证号码可不填，但学校需提供学生在本校就读证明（需学生和家长签字，学校盖章，提交上级教育主管部门备案） 12、港澳台侨外：在大陆上学，持非大陆身份证明的学生的来源类型分为：非港澳台侨香港同胞香港同胞亲属澳门同胞澳门同胞亲属台湾同胞台湾同胞亲属华侨侨眷归侨归侨子女归国留学人员非华
裔中国人外籍华裔人外国人其他 13、健康状况：学生的身体情况分为：10-健康或者良好 20-一般或较弱30-有慢性病40-有生理缺陷50-残疾家长注意一定要填写汉字，不要填编码 14、政治面貌：分为中国共产党员中国共产党预备党员中国共产主义青年团团员群众 15、身份证件号：身份证件类型对应的证件号码，身份证件类型为其他以外的证件类型时，身份证件号必填。 16、户口性质：公安户籍部门确认的学生户口的类别分为农业户口和非农业户口，根据实际情况填写 17、户口所在地：公安户籍部门确认的学生户口所在地行政区划地址必须精确填写到某某省某某市某某县，18、入学时间：新生入学的时间请选择日期，共八位 19、入学方式：学生以何种方式进入学校义务教育阶段分为就近入学和其他高中阶段分为统一招生考试/普通入学；体育特招；艺术特招；其他 20、就读方式：区分学生在校读书的方式分为走读和住校 21、现住址：学生现在居住的地址精确到街道门牌号 22、通信地址：公安户籍部门确认的学生户口所在地行政区划地址必须精确填写到某某省某某市某某县某某街道某某号 23、家庭地址：学生家庭的地址。 24、联系电话：学生的联系固定电话或手机号码。号码填写规则区号-号码或者区号号码连续，如：029-******** 029******** 25、邮政编码：填写学生现住址的邮政编码 26、是否独生子女：学生是否属于独生子女范畴可填是或者否 27、是否受过学前教育：小学上学前是否接受过学前班或者幼儿园教育填是或者否 28、是否留守儿童：是指服务外出务工三个月以上。由其他家属监护并留在户籍所在地接受义务教育的子女。分为：非留守儿童、单亲留守儿童、双亲留守儿童 29、是否需要申请资助:1-是2-否义务教育阶段学生填否高中阶
小学学业困难学生档案记录8 一、学生信息 学生姓名：[姓名] 性别：[性别] 年级：[年级] 班级：[班级] 学校：[学校] 二、学业困难情况 1. 研究表现 学生在以下科目和能力方面存在学业困难： - 语文：[学生在语文方面的表现] - 数学：[学生在数学方面的表现] - 英语：[学生在英语方面的表现] - 自然科学：[学生在自然科学方面的表现] - 社会科学：[学生在社会科学方面的表现] 2. 教师评语 教师对学生的学业困难给予以下评价：
- 专注力不足：[学生在课堂上的专注力表现] - 研究方法不当：[学生在研究方法方面的问题] - 缺乏自信：[学生在研究中缺乏自信] - 不合理的预期：[学生在研究上的预期过高或不合理] 3. 家庭背景 学生的家庭背景对学业困难的影响： - 家庭环境：[学生是否处于稳定的家庭环境] - 父母教育程度：[学生的父母教育程度] - 家庭支持：[学生是否获得家庭的积极支持] 三、学校支持措施 为帮助学生克服学业困难，学校将采取以下支持措施： - 提供个别辅导：安排专门的老师对学生进行个别辅导，帮助其理解和掌握研究内容。 - 调整教学方式：针对学生的研究特点和困难情况，调整教学方式和教材内容，提供更加适合的研究环境。 - 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学活动和教学资源，激发学生的研究兴趣，增加研究的积极性。
- 家校合作：与家长积极合作，共同关注学生的研究情况，提供必要的支持和引导。 四、跟踪和评估 学校将对学生的进展进行定期跟踪和评估，以确保所采取的支持措施的有效性。同时，学校将密切与家长的沟通，共同为学生提供良好的研究环境和资源。 以上是学生姓名为[姓名]的小学学业困难学生档案记录。通过学校与家长的合作，相信学生将能够克服困难，取得进步。我们将持续关注学生的学习情况，并提供必要的支持和指导，以促进学生的全面发展。
学生学业成绩表
学生学业评价操作方案 为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，结合我校实际,制定本评价方案。 一、评价的指导思想 以“三个面向”和《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，贯彻“以学生的发展为本"的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。ﻫ二、评价的目的ﻫ检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思,有效促进学生发展.评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能,激发其内在的发展动力。ﻫ三、评价的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程. 2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价. 3、评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合.ﻫ 4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。ﻫ四、评价的内容与方法ﻫ对小学生的学业评价,首先要加强对学生学业状况形成过程的评价,通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行. 1、形成性评价
形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。我校主要采用的几种形式:ﻫ(1）建立学生成长记录档案。采用成长记录盒的形式,适时记载学生学习成长的过程与轨迹，教师、学生本人、同学、家长对成长记录盒中的内容取舍均有参与权，其中以学生的意见为主.主要内容有:学生素质发展报告书,自己最满意的习作与书画作品,日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉:如奖状和荣誉证书，表扬信,家长与教师的寄语，同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。学校为学生建立的成长记录，按学期收集,除重要的资料学校复印留存外，学生成长档案最终由学生留存.同时通过适当方式建议每一位家长为子女建立成长记录，以更加完整地记录涉及孩子成长的每一个方面、甚至包括孩子成长过程中的挫折教育记录，以便形成更为完善的成长档案。ﻫ（2)进行适时性评价。评价者（教师、学生、家长)对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，实施书面的或口头的评价,给学生以鼓舞、指导、调整。作为教者要将评价作为教学活动的一个分支，作为密切师生关系的一条纽带，在教学活动的时时刻刻,教师可根据需要，关注某个学生突出的一、二个方面作出相应的评价。这一评价次数、时宜等因人而异，不求整齐划一。评价的内容包括:学习兴趣、参与学习的主动性、积极性,学习中提出问题、解决问题的策略与能力，思维的品质、创造性、独特性、灵活性，想象的丰富性,独立思考与合作交流,良好的学习习惯等.评价的国因素不是固定不变的,以上仅为即时评价的部分内容。 (3)做好阶段的表现性评价。对学生研究性学习情况、参加综合实践活动与课题