第一节生物圈中的各种生态系统
一、生物多样性
生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性三个层次的内容。
生态系统是生物与其生存环境所构成的综合体。所有物种都是各种生态系统的组成部分。生态系统类型极多，所有生态系统都保持着各自的生态过程，即生命所必需的化学元素的循环和各组成部分之间能量的流动。不论是从一个小的生态系统或是从全球范围来看，这些生态过程对所有生物的生存进化和持续发展都是至关重要的。
物种多样性是指动物、植物及微生物丰富的种类，物种资源是农业、林业、牧业、副业、渔业经营的主要对象，它为人类提供了必要的生活物质，是人类生存发展的基础。
遗传的多样性是指存在于生物个体单个物种及物种之间的基因多样性。一个物种的遗传组成决定着它的特点，包括性状的多样性、它对特定环境的适应性以及它的可利用性等特点。遗传多样性对人类生产具有重要的现实意义。
对生物多样性的保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，它已引起国际社会的关注，并已成为全球环境保护计划的重要组成部分。
二、为什么要保护生物多样性
人类的生存和人类社会的发展依赖于生物多样性，因为生物多样性是生态系统正常运转、保持稳定的基础。各种物种，不管它们是细菌、蠕虫、蜥蜴，还是小型哺乳动物，都在维持生态系统的平衡中起着重要作用。它们为我们人类提供食物、提供新鲜的空气、调节气候、控制疾病的流行等，其作用难以被其他物种所替代。
每种生物都有其特有的遗传特性，使其能适应一定的环境条件。这种遗传特性对我们人类至关重要，如果加以利用，就会给我们人类带来巨大的利益。例如，我们吃的大米、小麦、玉米、大豆等粮食作物，还有许多瓜果蔬菜，虽然是从野生物种逐渐演化而来的，但是经过多年的栽种后，物种产生了退化，抵抗病虫害的能力降低，造成产量下降，品质变差。因此，人类为了改良品种，就得从野生物种中寻找与其相似的物种，将其特有的基因植入到现在人类种植的作物中去。
这样做不仅能改变作物抵抗自然灾害的能力，而且能大大提高作物的产量和质量。
各种各样的野生物种还为我们提供了大量的药材。人类的许许多多药材都来自野生植物和动物，如止痛药吗啡、治疟疾的药奎宁等分别来自罂粟、金鸡纳树等。这些药用植物一方面起到治病救人的作用，另一方面也给制药工业带来了巨大的经济效益。
许多发明创造的灵感均来自生物，人们从鸟、兽、昆虫等生活习性和活动中，模仿制造出相应的产品，为人类服务。
三、生态平衡
在一个生态系统中，生物种类的组成、种群数量、食物链、营养级结构彼此协调，能量和物质的输入率和输出率基本相等，物质贮存量相对恒定，信息传递畅通，环境与生物群落达到相互适应、协调和统一，这就叫生态平衡。例如，草原生态系统中的各种禾草、杂草和灌木，利用水、二氧化碳和土壤中的无机元素为养料，在一定温度下，由叶绿素等色素吸收太阳能转化为化学能，合成蛋白质、脂肪等化合物，供应草原上牛、马、羊、兔以及鼠类、昆虫等草食动物的需要；而一些食肉动物，如蛇、黄鼬和一些鸟类，又吃食草动物，同时微生物把动植物的残体分解为矿物养分，供草原植物利用。在这个生态系统中，绿色植物、各种动物和微生物之间，不断地进行着物质循环和能量流动的过程，在动态中维持着生态系统的平衡。生态平衡是相对的，是一种动态平衡，如草地上一年四季各种生物的数量与分布就有很大变化。一个新的生态系统从建立到实现生态平衡要经过一个较长时期。
四、生态农业
在农田生态系统中，为了保持农业生产的可持续发展，人们设计了农业生态系统良性循环的模式，如桑基鱼塘生态农业等。
生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展思想的指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。生态系统中能量多级利用和物质循环再生是生态学的一条基本原理。食物链是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，它既是一条能量转换链，也是一条物质传递链，从经济角度看还是一条价值增值链。因此，遵循这个原理，就可以合理设计食物链，使生
态系统中物质和能量被分层次多级利用，使生产一种产品时产生的有机废物，成为生产另一种产品的原料，也就是使废物资源化，以便提高能量转化率，减少环境污染。
生态系统中的各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系。在农业生态系统中，人们可以利用生物种群之间的关系，对生物种群进行人为调节。在生态系统中增加有害生物的天敌种群，可以减轻有害生物的危害。
五、保护森林资源
植被主要包括森林和草原，它们是生态系统的基础。
森林具有调节气候、防风固沙、保持水土、涵养水源、净化空气、杀灭细菌、保护野生动物、消除噪声、提供木材、薪炭和多种林副产品以及美化环境的功能，所以森林兼备了保护和生产的双重作用。国内外的经验证明，如果一个国家或地区的森林覆盖率达到30%，而且分布比较均匀，那么这个国家或地区的环境就比较优越，农牧业生产就能稳定发展。
森林是一种极重要的自然资源，它不仅提供木材和经济植物，也是很多食物的来源。森林与人类的关系极为密切，它通过自身的生命活动，积极保护并不断改善着人类生存的环境。在各种陆地生态系统中，森林是面积最大、结构最复杂、功能最稳定、生物总量最高的生态系统。森林对整个陆地生态系统有着决定性的影响。
我国地域广阔，山多，地形复杂，自然条件多样，适宜各种林木生长，发展林业有着较为优越的自然条件。我国森林的类型和树木的种类繁多。从森林类型看，分布于我国最北部大兴安岭山地的有针叶林，分布于小兴安岭和长白山一带的有针叶、落叶、阔叶混交林，分布于长江两岸广大地区的有落叶常绿阔叶混交林，分布于云南高原的有常绿阔叶林，分布于海南省和台湾省南部的则是热带雨林。
六、保护草原资源
全世界不同类型的草原，约占陆地总面积的24%。草原不仅有巨大的生产力和经济价值，更具有重要的生态意义。草本植物覆盖地面，可以防止风雨侵蚀，这对于涵养水源、防止水土流失、净化空气、美化环境等具有重要意义。草是自然生态系统的奠基者，也是保持生态平衡的原动力。
我国草原面积极其辽阔，总面积为现有农田的两倍多。草原是畜牧业的重要基地。我国草原生长有品质优良的饲用植物，为发展畜牧业提供了良好的条件。我国草原的优良畜种有三河马、伊犁马、三河牛、新疆细毛羊、滩羊、白绒山羊等等，目前牲畜总数达2亿多头。每年能提供数亿千克的商品肉和大量毛皮。
草原是我国主要的自然生态系统之一。目前草原环境处于不断恶化之中，这主要是由人为活动造成的，例如由于超载过牧导致草场退化；开垦使草原面积大大减少和沙化；人口增加和经济活动的加剧破坏了草原的生态平衡；对草原资源进行掠夺性的开采，使一些草场遭受了严重的破坏。此外，由于牧业经营方式落后，管理不善，也使草原建设进展缓慢。因此，合理利用和保护草原资源必须引起我们的高度重视。
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苏教版八年级上册生物知识点总结14-15 章 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻 ; 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的 (衣藻、硅藻 )， 也有多细胞的 (水绵细胞的结构、紫菜、海带 )③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物。 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。 ②孢子繁殖。 应用：可作为检测空气污染 (二氧化硫 )的指示植物 ⑵蕨类植物 (由水生过渡到陆生的植物) 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊(孢子是生殖细胞 )。 应用：能源 ---- 煤 (古代蕨类植物 )、药用 (石松 )、食用 (蕨)、绿肥和饲料 (满江红 )。
⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在 多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身 体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95% ，150 多万种包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1 、腔肠动物 常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚 特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。 应用：海蜇可供食用 ;珊瑚能分泌珊瑚礁 (珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地)
血液 （体重的7%~8%） 血浆 55% 血细胞 45% 水 蛋白质、葡萄糖和无机盐等养料 二氧化碳、尿素等废物 红细胞 白细胞 血小板 心脏 结构 功能：不停地跳动，推动血液流经全身血管 心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 四个腔 左心房（连通肺静脉） 左心室（连通主动脉） 右心房（连通上下腔静脉） 右心室（连通肺动脉） 八年级上册生物考点总结 第15章 维持生物体内的平衡 一、人体内物质的运输：人体的组织细胞需要营养物质和氧，产生二氧化碳、尿素等废物。他们的运输主要依靠血液循环系统来完成。人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。 毛细血管内血细胞只能一个个通过，血流速度最慢。 脉搏就是动脉的跳动。它会随运动加剧而提高。 2、心脏 心脏每分钟跳动的次数叫心率（与脉搏同步）。正常成年人的心率是每分钟75次。 3、血液是体内物质运输的载体。 ⑴、血液的组成： 血浆的功能：运载血细胞、运输养料和废物。 由于红细胞里含有红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，所以红细胞呈现红色，血液也呈现红色。 血小板是最小的血细胞，在光学显微镜下一般不易看到。 人体内红细胞的数量或者血红蛋白的含量低于正常值时，则患有贫血；人体某部位发炎或者患白血病时，会引起血液里白细胞数量的明显增多。 ⑶、人的血型有A 型、B 型、AB 型、O 型种。 A 型 B 型 AB 型 O 型 A 型 B 型 AB 型 O 型 献血者血型： 受血者血型：
排泄 呼吸系统：排出二氧化碳和少量的水 泌尿系统：排出绝大部分水、尿素和无机盐 皮肤：排出小部分水和少量的无机盐、尿素 输血原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他3种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他3种血型的血。 一个健康的成年人一次献血200~400ml 是不会影响健康的。鲜血是每个18岁以上的健康公民对社会和同胞应尽的责任和义务。 氧结合时，颜色鲜红。静脉血：血液里红细胞中的血红蛋白与氧分离时，颜色暗红。 ⑸观察小鱼尾鳍血液的流动 方法：用湿纱布（保持小鱼的活性）把小鱼头包起来，只露出尾部，放在培养皿底部；将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍；用低倍镜观察血管及血液流动（血细胞在毛细血管中单行通过） ⑹血压：血液在血管里流动时，对血管壁造成的侧压力。 健康成年人血压的收缩压一般为12~18.7kPa ，舒张压一般为8~12 kPa 。 成年人的舒张压经常超过12kPa ，就是高血压； 收缩压经常低于12kPa ，就是低血压。 二、排泄是人体将体内的多余的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。 皮肤的排泄是通过皮肤的汗腺以汗液的形式排出体内产生的一部分水、少量的无机盐和尿素 滤过：血细胞和大分子的蛋白质； 重吸收：全部的葡萄糖，大部分的水，部分的无机盐。 组成：肾小体（肾小球、肾小囊）、肾小管 泌尿系统 泌尿系统 组成 尿的形成 排尿的意义 肾脏： 形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱： 贮藏尿液 尿道： 排出尿液 肾单位 功能：形成尿的基本单位 肾小球的滤过：血液 肾小管的重吸收：原尿 形成 原尿 尿液 排出废物 调节体内水和无机盐的平衡 维持细胞的正常生理功能
第一节生物圈中的各种生态系统 一、生物多样性 生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性三个层次的内容。 生态系统是生物与其生存环境所构成的综合体。所有物种都是各种生态系统的组成部分。生态系统类型极多，所有生态系统都保持着各自的生态过程，即生命所必需的化学元素的循环和各组成部分之间能量的流动。不论是从一个小的生态系统或是从全球范围来看，这些生态过程对所有生物的生存进化和持续发展都是至关重要的。 物种多样性是指动物、植物及微生物丰富的种类，物种资源是农业、林业、牧业、副业、渔业经营的主要对象，它为人类提供了必要的生活物质，是人类生存发展的基础。 遗传的多样性是指存在于生物个体单个物种及物种之间的基因多样性。一个物种的遗传组成决定着它的特点，包括性状的多样性、它对特定环境的适应性以及它的可利用性等特点。遗传多样性对人类生产具有重要的现实意义。 对生物多样性的保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，它已引起国际社会的关注，并已成为全球环境保护计划的重要组成部分。 二、为什么要保护生物多样性 人类的生存和人类社会的发展依赖于生物多样性，因为生物多样性是生态系统正常运转、保持稳定的基础。各种物种，不管它们是细菌、蠕虫、蜥蜴，还是小型哺乳动物，都在维持生态系统的平衡中起着重要作用。它们为我们人类提供食物、提供新鲜的空气、调节气候、控制疾病的流行等，其作用难以被其他物种所替代。 每种生物都有其特有的遗传特性，使其能适应一定的环境条件。这种遗传特性对我们人类至关重要，如果加以利用，就会给我们人类带来巨大的利益。例如，我们吃的大米、小麦、玉米、大豆等粮食作物，还有许多瓜果蔬菜，虽然是从野生物种逐渐演化而来的，但是经过多年的栽种后，物种产生了退化，抵抗病虫害的能力降低，造成产量下降，品质变差。因此，人类为了改良品种，就得从野生物种中寻找与其相似的物种，将其特有的基因植入到现在人类种植的作物中去。
第二十章生物圈是最大的生态系统 第一节生物圈中的各种生态系统 鹿邑县外国语学校韩雷春 学习目标 1、说出各种生态系统。 2、举例说出生物多样性的重要意义。 3、描述生态系统的平衡。 4、举例说明人工生态系统和生态农业的意义。 学习重点 1．说出生态系统的主要类型。 2．举例说明人工生态系统和生态农业的意义。 3．举例说出生物多样性的重要意义。 预习导学——不看不讲 1、自学指导：预习课本 P113—116 完成以下各题。 2、学法要求：画出课本中的重点内容。 知识点一: 生物圈中的各种生态系统 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。 2.水域生态系统分为海洋生态系统和淡水生态系统,陆地生态系统分为森林、草原、荒漠等生态系统。 3.生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈 和岩石圈的上层（主要是土壤层）。 4.生物圈是地球表面不同类型的生态系统的总和。生物圈内部不断进行着物质循环和 能量流动。 知识点二: 生态平衡 5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。 6.生态平衡是一种动态的和相对的稳定状态。 7.生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力。 知识点三：生态农业 8.生态农业是在总结传统农业生产经验的基础上，根据生态学原理，建立起来的人工生态系统。
合作探究——不议不讲 1.有人认为，生物圈中自然生态系统不能再减少，否则会造成严重的环境问题。有人则认为，建立高效的人工生态系统，才能满足人类自身发展的需要。你对此有何看法？ 提示：人类应保持一定比例的自然生态系统，维持生物圈中生态系统的平衡，有利于人类社会的可持续发展。 2.著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百般呵护才能得到维持？ 提示：自然生态系统具有较好的自我调节能力，而农业生态系统是一种人工生态系统，自我调节能力弱，系统脆弱，容易受到破坏，应此要百倍呵护才能维持。 3.探究:生态系统的稳定性。 事实证明:生物种类繁多的生态系统相对比较稳定。 (1)提出问题:什么样的生态系统比较稳定? (2)作出假设:生物种类繁多的生态系统比较稳定。 (3)制订并实施实验: ①瓶子处理:洗净标本瓶,并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 ②放砂注水:在瓶中放入1 cm厚的砂子,再加水至瓶子容积的4/5。为什么不将水加满? 不利于下一步放入黑藻和小鱼的操作,且生态瓶中要有空气。 ③投放生物:待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物。如何设置对照实验? 不同的生态瓶中生物的种类和数量要有所区别。 ④加盖封口:瓶子加盖,并在瓶盖周围涂上凡士林。 ⑤粘贴标签:在瓶上贴标签,注明制作日期、制作者姓名。 ⑥放置瓶子:将制作好的小生态瓶,放于阳面窗台上(以后不要再随意移动其位置)。为什么要放在阳面窗台上? 绿色植物接受阳光,能够进行光合作用,制造有机物和释放氧气。 (4)怎样观察实验现象? 每天观察1次,并做好记录。 (5)得出结论:生物种类繁多的生态系统比较稳定。
《第一节生物圈中的各种生态系统》教案 教学目标: (一)知识目标 1、列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。 2、阐明生态系统的平衡及其自我调节。 3、举例说出人工生态系统及其意义。 （二）能力目标 培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 （三）情感态度与价值观目标 了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 教学重难点： 1、生态平衡的概念及特点。 2、人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学流程： 一、导入新课（创设情景） 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 设计思想开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。 二、新课教学 （一）生物圈中的各种生态系统： 教师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题： （1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点。 （2）利用课件，出示草原生态系统的食物链：并总结出各种生态系统的共同特点： 生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。 每种生态系统都有一定的自我调节能力（有限的，实例：野草烧不尽，春风吹又生）。 学生：对比海洋生态系统、森林生态系统和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。 结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
设计思想以问题为导向，引导学生积极参与；视频教材能够再现各种生态系统的自然状况，能吸引学生注意力，加深印象 （二）生态平衡： 教师：利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对生态系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。 提出问题：（引出生态平衡的内容） 学生分析得出结论： （1）分析一个处在正常状态下的热带草原生态系统和一个森林生态系统的组成，得出：生态平衡的概念。 （2）分析生态系统的组成，得出生态系统是一种动态平衡。（注意：种类和数量处在相对稳定的状态） 设计思想创设新奇的情景，调动学生的积极性，同时培养学生分析问题和逻辑思维的能力，对学生进行辩证唯物主义教育。 地球上所有生态系统的总和构成了生物圈： 利用课件播放电影科幻片《The Day After Tomorrow 末日浩劫》（又名：明天过后）中，全球生态平衡被破坏后，出现的各种自然灾害的场面（地震、雪灾、海啸、冰雹和龙卷风等自然现象）。2 引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈 自学地球上最大的生态系统——生物圈的位置和概念。 设计思想利用多媒体教学手段，展现在学生面前，使学生亲身体会到我们人类共同生活在一个大的生态系统中，为不出现末日浩劫中的场面，提高自觉保护环境意识。 在汇报交流总结时，教师提出：中国人口最多的农民，所从事的产业是农业，那么，我国以前靠天吃饭的农业状态和现在的农业状况有什么不同呢？ 在学生讨论的基础上，引出： （三）生态农业。 欣赏一组从网上下载的图片，比较一片杂草丛生的荒地生系统和一片农田生态系统。 分析：对比一片杂草丛生的荒地生系统和一片农田生态系统什么差别。 得出结论： （1）经过人工改造的生态系统是不稳定的，其生态平衡需要人类的维护。 （2）人类需要对自身的生存和发展有利的生态系统。
生物圈中的各种生态系统知识讲解 一、生态系统的组成及其功能1。生态系统的组成：包括阳光、空气、水分、温度等要素的生态系统，叫做生态系统。它由非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分包括阳光、空气、水、温度等四大要素;生物成分是指在这些要素之间进行物质循环和能量流动的那些微生物、植物、动物以及其他生物。 自然界是一个错综复杂的大系统。生态系统是最大的生态系统，它的成分非常复杂，不仅包括上述非生物成分，还包括生物成分。根据生态系统中所有生物种类的数量可将生态系统划分为三种类型。(1)稳定性生态系统：由相同的生物种类组成，且生物量大小相差不大，生态系统内的物质与能量转化过程可以很顺利地进行。 2。生态系统的基本特征：生态系统的基本特征主要表现在如下几个方面：(1)整体性：任何一个生态系统都是一个整体。 (2)目的性：任何一个生态系统都是在一定的时间、地点和条件下产生的。 (3)层次性：任何一个生态系统都具有一定的结构，即层次性。(4)动态性：生态系统处于一种动态平衡状态。(5)相关性：生态系统内各个生态因子是相互联系和相互制约的。 生物圈中各种生态系统所占的面积之比为：草原50;森林30;草地10;.从表中可以看出，草原、森林、草地三种生态系统占的面积最大，而农田、荒漠生态系统所占的面积最小。因此，我们可以通过调查一个生态系统中所含的生物种类数来推断其它因素对该系统的 影响程度。
3。生态系统的类型：生态系统类型按生态学的观点可分为三种 类型：第一类生态系统为初级生产者生态系统，其中包括植物群落和无机环境，它们之间的关系称为食物链或食物网;第二类生态系统为 次级生产者生态系统，它包括植物、动物和微生物，其中包括分解者、消费者和非生物的物质与能量转化过程，它们之间的关系称为食物网或食物链;第三类生态系统为非生物生产者生态系统，它包括光能和 化能自养型生物和异养型生物(动物)，它们之间的关系称为食物网。 4。生态系统的功能：生态系统的功能是指一个生态系统具有的 对其所处环境的能量、物质和信息的转化的能力。它是生态系统内部各个成分之间相互作用、相互依赖而共同维持系统存在和发展的能力，是生态系统内在的固有功能。
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物 4、有应激性 5、由细胞构成（病毒除外） 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异 二、观察法 P2 第二节调查我们身边的生物 一、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 二、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的全部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 第二节环境对生物的影响 一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握） 三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 四、对照实验 P15 五、生物因素对生物的影响： 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 第三节生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应P19的例子 二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 第四节生态系统 一、生态系统的组成： 1、生物部分：生产者、消费者、分解者 2、非生物部分：阳光、水、空气、温度 二、食物链和食物网：
苏教版八年级上册生物知识点归纳 学习八年级生物知识点一日读书一日功，一日不读十日空。下面是店铺为大家整编的苏教版八年级上册生物知识点归纳，大家快来看看吧。 苏教版八年级上册生物知识点归纳14-15章 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的(衣藻、硅藻)， 也有多细胞的(水绵细胞的结构、紫菜、海带)③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物。 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。②孢子繁殖。 应用：可作为检测空气污染(二氧化硫)的指示植物 ⑵蕨类植物(由水生过渡到陆生的植物) 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊(孢子是生殖细胞)。 应用：能源----煤(古代蕨类植物)、药用(石松)、食用(蕨)、绿肥和饲料(满江红)。 ⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。
三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1. 腔肠动物 常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚 特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门 应用：海蜇可供食用;珊瑚能分泌珊瑚礁(珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地) 2. 扁形动物 常见的扁形动物：涡虫、吸虫、绦虫 特征：①身体扁平，消化道有口无肛门②虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
第一节生物圈中的各种生态系统 【教材分析】 教学目标 知识目标 1.列举各种生态系统包括海洋生态系统、淡水生态系统和草地生态系统等。 2.描述生态平衡及自我调节。 3.举例说出人工生态系统及其意义。 能力目标 培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 情感态度与价值观目标 了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 教学重点 1.生态平衡的概念及特点。 2.人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学难点 生态平衡的概念和特点。 课前准备 教学课件、几种生态系统的视频资料、挂图、自制的生态瓶等。 课时计划 3课时 【教学流程】 （第1课时） 一、导入新课（创设情景） 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 设计思想：开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。 二、新课教学 1.生态系统的种类和特点：
教师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题： （1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 （2）利用课件，出示草原生态系统的食物链：并总结出各种生态系统的共同特点： 生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。 每种生态系统都有一定的自我调节能力（有限的，实例：野草烧不尽，春风吹又生）。 学生：对比海洋生态系统、森林生态系统和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。 结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 设计思想：以问题为导向，引导学生积极参与；视频教材能够再现各种生态系统的自然状况，能吸引学生注意力，加深印象。 2.生态平衡： 教师：利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对生态系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。提出问题：（引出生态平衡的内容） 学生分析得出结论： （1）分析一个处在正常状态下的热带草原生态系统和一个森林生态系统的组成，得出：生态平衡的概念。 （2）分析生态系统的组成，得出生态系统是一种动态平衡。（注意：种类和数量处在相对稳定的状态） 设计思想创设新奇的情景，调动学生的积极性，同时培养学生分析问题和逻辑思维的能力，对学生进行辩证唯物主义教育。 3.地球上所有生态系统的总和构成了生物圈： 利用课件播放电影科幻片《The Day After Tomorrow 末日浩劫》（又名：明天过后）中，全球生态平衡被破坏后，出现的各种自然灾害的场面（地震、雪灾、海啸、冰雹和龙卷风等自然现象）。引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈
八年级生物上册知识点总结 第十四章丰富多彩的生物世界 一．五彩缤纷的植物世界 1.藻类植物：结构简单，没有根、茎、叶的分化。生活在水中.常见的有单细胞藻类（如:衣藻和硅藻)和多细胞藻类（如：水绵、海带和紫菜)只有矮小的经荷叶 2。苔藓植物：没有真正的根，只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎中也没有输导组织。生殖过程离不开水。常见的有地钱、葫芦藓。苔藓植物对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。 3.蕨类植物：有真正的根、茎、叶，茎中也有输导组织.生殖过程离不开水。常见的有蕨、石松和满江红。煤是由古代的蕨类植物变化而来. 4。种子植物包括裸子植物和被子植物.通过种子来繁殖. 5.裸子植物:种子裸露，没有果皮的包被.根、茎、叶都很发达，有花、种子，但无果实.生殖过程不受水的限制。常见的有松、杉、柏、苏铁等。 6。被子植物:种子有果皮的包被。有根、茎、叶、花、种子和果实。生殖过程不受水的限制。生活在水中的被子植物体内有发达的气道，以输送氧气。 7。被子植物是植物界中数量最多,分布最广，最高等，适应能力最强的植物。 8.我国的珍稀保护植物有:一级：桫椤、珙桐、水杉、金花茶；二级：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。二．千姿百态的动物世界 1.无脊椎动物:体内没有脊柱. 2。腔肠动物：主要特征：生活在水里，身体中央有消化腔，有口无肛门,消化后的食物残渣仍由口排出体外。代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 3。扁形动物：主要特征：身体扁平,消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统.代表动物：涡虫、吸虫和绦虫等. 4。线形动物:主要特征：身体呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门.代表动物：蛔虫、丝虫和轮虫等。 5.环节动物：身体有很多彼此相似的环状体节构成。常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等. 6.软体动物：身体柔软，有贝壳保护.常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼(贝壳退化成内骨骼)和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等。 7。节肢动物：身体由体节构成，体表有外骨骼和分节的附肢.代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等. 8。昆虫属于节肢动物，有3对足和2对翅。 9.鱼类:身体可分为头、躯干和尾三部分;身体呈流线型，体表被覆鳞片，用鳃呼吸，身体两侧大多有侧线，有感知水流、测定方向的作用。代表动物：淡水鱼类（鲢鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（带鱼、大黄鱼）等。 10。两栖类：是脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类型。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，用肺和皮肤辅助呼吸。代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等. 11.爬行类：因为有了发达的肺而成为真正的陆生动物。体表被覆鳞片和甲，在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵壳。代表动物：乌龟、蛇、扬子鳄、壁虎等。 12。鸟类：身体呈流线型,前肢变成翼，体表被覆羽毛,体温恒定，卵生。代表动物：鹦鹉、鸳鸯、鹰、鸽子等。 13.哺乳类：体表被毛，体温恒定，胎生哺乳.大脑发达,是生物界中最高等的类群。主要哺乳动物有：海牛、蝙蝠、袋鼠等。 三．神奇的微生物 1。病毒：十分微小,用电子显微镜观察；没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和遗传物质（核酸）组成。不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里,一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。病毒种类:动物病毒（专门寄生在动物体内）、植物病毒（专门寄生在植物体内)、细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)。 2. 大多数病毒对人类有害，如：流感病毒、乙肝病毒等。少数种类的病毒对人类有益,如:噬 菌体。 3。细菌: 微小的单细胞个体，用普通的光学显微镜观察；分成球菌、杆菌和螺旋菌三种形态，细菌细胞由细胞壁、细胞膜和细胞质和没有成形的细胞核构成. 4。细菌的营养方式：异养——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活的营养方式.营腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。生殖方式:分裂生殖。 5.大多数细菌对人类有益，如：醋酸杆菌(制醋)、乳酸细菌(制泡菜、酸奶、青贮饲料）、棒状
苏教版八年级上册生物知识点总结14-15章 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的(衣藻、硅藻)， 也有多细胞的(水绵细胞的结构、紫菜、海带)③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物。 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。 ②孢子繁殖。 应用：可作为检测空气污染(二氧化硫)的指示植物 ⑵蕨类植物(由水生过渡到陆生的植物) 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊(孢子是生殖细胞)。 应用：能源----煤(古代蕨类植物)、药用(石松)、食用(蕨)、绿肥和饲料(满江红)。
⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，150多万种包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1、腔肠动物 常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚 特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。 应用：海蜇可供食用;珊瑚能分泌珊瑚礁(珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地)
课题生物圈中的各种生态系统 学习目标知识目标：了解生物圈中生态系统的类型及生态平衡的概念和特点 能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 情感目标：了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 重点难点重点：1.生态平衡的概念及特点。2.人工生态系统和自然生态系统的特点难点：生态平衡的概念和特点。 教法 选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授 课前准备几种生态系统的视频资料 是否采用多 媒体 是 教学时数1课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第31课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一．复习引入新课 复习生态系统的概念： 分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类 二．新课教学 1．生态系统的种类和特点 海洋生态系统： 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。 森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称。 草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。提出问题引出新课 分析森林生态系统的组成。 通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出各种生态系统的共同特点：
教学内容教师活动学生活动 2.地球上所要生态系统的总和构成了生物圈 3.生态平衡 在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。 生态平衡是一种动态的和相对稳定的状态。 生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。 生态系统的自我调节能力是有限的！ 4.人工业生态系统和生态农业 生态瓶的原理：生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。 三．小结 四．随堂练习：人类为满足自身需要 建立了许多人工生态 系统 经过人工改造的生态 系统往往是不稳定的， 而人类所需要的是对 自身生存和发展有利 生态平衡 利用课件展示火山爆 发、地震等自然灾害对 生态系统瞬间造成的 破坏、人为因素对生态 环境的调节能力的破 坏的现象。 引出地球上的生物共 同生活在一个大的生 态系统中：生物圈 A.生态系统内部 不断进行着物质 和能量的流动 B.每种生态系统 都有一定的自我 调节能力 课件展示生态瓶 的制作及原理 在老师的帮助下 盘点本节课的收 获 作业设 置 同步配套练习 教学反思 等级评价（A/B/C/D） 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（盖章）：
第20章生物圈是最大的生态系统 1．根据地理的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统也可以分为林地生态系统（包括森林生态系统和人工林地生态系统）和草地生态系统（包括草原生态系统和人工牧场生态系统）。 生物圈是地球上各种类型生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），以及生活在期中的各种各样的生物。 2．生态平衡：生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态成为生态平衡。 特点：生态平衡是一种动态的和相对稳定的平衡。 一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强，生态系统就能较长时间
地维持相对的稳定。生态系统的自我调节能力是有限的。 3．生态农业：通过建立人工生态系统，形成经济、生态、和社会效益相统一的现代农业生产体系。人工生态系统的平衡需要人类来维持。农田生态系统是典型的人工生态系统。 4.人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。人类在创造现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事。其中最引人注目的变化是，森林面积的减少、荒漠化的扩大以及污染的加剧等，使得人类的生存环境越来越恶劣。 可持续发展战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使当代人类的各种需要得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。 5.地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。
八年级生物上册《生物和生物圈》重要知识点归纳 八年级生物上册《生物和生物圈》重要知识点归纳 1、科学研究的方法： 观察法，调查法，探究法，实验法，分析资料法...... 科学探究的过程包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识经验之上的。 制定计划实施计划时应该注意，控制单一变量，设置对照实验。 生物具有遗传和变异的特性。 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的.底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈是一个统一的整体。 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 3、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。 4、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（植
物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 5、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量在食物链的流动过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。不写分解者。 6、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之就越弱。生态系统的调节能力有一定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。
苏教版八年级生物上册知识点归纳总结 苏教版八年级生物上册知识点归纳总结 第五单元：生物圈中的其他生物 第一章：动物的主要类群 第一节：腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物（代表动物：水螅、水母、海葵、珊瑚虫） 腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞，两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细
胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 二、扁形动物（代表：涡虫） 涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官，而生殖器官却特别发
苏科版八年级上册生物知识要点归纳总结 八年级上册生物知识点总结 第15章维持生物体内的平衡 一、人体内物质的运输 人体的组织细胞需要营养物质和氧气，同时产生二氧化碳、尿素等废物。这些物质的运输主要依靠血液循环系统来完成。血液循环系统由血管、心脏和血液组成。血管遍布人体全身各处，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。动脉的管壁较厚、弹性大，血流速度较快，将血液从心脏输送到身体各部位；静脉的管壁较薄、弹性小，血流速度较慢，将血液从身体各部位送回心脏；毛细血管由一层上皮细胞构成，是血液和细胞间物质交换的场所。脉搏是动脉的跳动，它会随运动加剧而提高。 心脏是血液循环系统的中心器官，主要由心肌构成。心脏有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上下腔静脉，右
心室连通肺动脉。心脏不停地跳动，推动血液流经全身血管。心率是心脏每分钟跳动的次数，正常成年人的心率是每分钟75次。 二、血液的组成和功能 血液是体内物质运输的载体，由血浆和血细胞组成。血浆主要由水、蛋白质、葡萄糖和无机盐等养料组成，它的功能是运载血细胞、运输养料和废物。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞无细胞核，圆饼状，呈现红色；白细胞有细胞核，较大，具有防御和保护作用；血小板无细胞核，不规则，具有止血和凝血的功能。人的血型有A型、B型、AB型和O 型四种，不同血型之间的输血原则不同。 三、小结 维持生物体内平衡的重要性不言而喻，而人体内物质的运输和血液的组成和功能则是维持生物体内平衡的重要保障。了解这些知识，有助于我们更好地保护自己的身体健康。 控制人体的思维、感觉、运动、内分泌等各种生理活动。