课题第二课第二框
《忠实履行义
务》
课型新授课授课时间
集备人员
学习目标知识目标：忠实履行义务的要求；
能力目标：提高践行道德义务和法定义务的能力；
情感、态度和价值观目标：增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责人的公民。
学习重难点忠实履行义务的要求。
学习方法小组合作学习教学辅助手段多媒体
导学过程复备内容
一、自主学习
1、如何忠实履行义务？
（1）、
（2）、
（3）、
2、P18—21练习
二、新知探究
活动一：播放视频1：《太慈中学开展爱心捐助活动》
视频2：《持续27年植树千万棵》
思考问题：①太慈中学开展爱心捐助活动、农民陈振河持续27
年植树千万棵，属于履行义务吗？是道德义务还是法律义务？②
他们的行为是法律鼓励的，要求的，还是禁止的呢？③法律鼓励
我们做的，我们应当怎样做？④我国法律提倡和鼓励公民实施的
行为还有哪些？（义务献血、爱护公物、科学研究和技术开发、
提倡公民节约和反对浪费、植树造林、晚婚晚育、计划生育、见
义勇为等）教师总结：我国法律提倡和鼓励公民实施有益于社会
文明和进步的行为。对于法律提倡的，我们要积极去做，这是忠
实履行义务的重要体现。
为什么法律鼓励的我们要积极去做？
⑴我国法律提倡和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为。
对法律提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。
⑵我国法律和道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁
止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义
务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和
鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明
建设。
活动二：案例分析
案例一：某镇村民王某生有两个儿子，其丈夫在老二出世后不久便过世。王某在老大14岁、老二12岁时，将两个儿子丢在公公、婆婆身边，只身一人离家出走。四十年后，王某又回到了家乡，此时王某已近80岁，丧失了劳动能力，生活困难，要求两个儿子给付赡养费。
案例二：在孟某3岁时，程某将孟某收为养女，并将程某抚养到24岁，后因两人之间的纠纷，程某解除了与孟某的收养关系。多年后，孤身一人的程某要求孟某尽赡养义务，并每月支付赡养费400元。
思考问题：王某的两个儿子及孟某需要履行对老人的赡养义务吗？
相关链接：婚姻法第21条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务”，“子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活困难的父母，有要求子女给付赡养费的权利。”
活动三：案例分析
案例：施某，男，20岁，在乡、村干部动员其报名应征时，态度不端正，不愿履行兵役义务，并于同年11月外出无踪影，逃避了征役。
思考问题：施某可以不履行服兵役的义务吗？
相关链接：宪法第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣任务。”
（续）当地政府对施某给予“一次性罚款1500元”、“劳动部门两年内不予以开具招工证明，乡政府、村民委员会3年内不安排其进乡、村办企业工作”等四项处罚决定。
思考问题：
①赡养老人、服兵役，这是法律鼓励的、要求的，还是禁止的？对于法律要求的行为，我们应当怎样做？
②我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？（依法纳税、父母对子女的抚养义务、子女对父母的赡养义务、依法服兵役等）教师总结：我国法律对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务，作出了明确的规定。对于法律要求做的，我们必须按照法律要求去做，而不能不做。
活动四：案例分析
案例：毛甲、毛乙、卞某三个人于放学回家的路上，发现一只小熊猫，三个人不顾一切的去追扑。三个人用石头、木棍一顿乱打，把熊猫打昏了，并用藤条将熊猫捆起来往家里抬。由于捆绑不得法，致使小熊猫在半路上就死了。三个人将熊猫抬回家交给父母，父母将熊猫皮剥掉，肉煮吃了。后被有关部门发现，受到法律的严厉制裁。
思考问题：
①毛甲、毛乙、卞某受到法律的制裁是他们的初衷吗？
②他们为什么会触犯法律？（不懂法，对自己要求不严格，没有认识到公民要履行义务，法律禁止做的绝不可做。）
相关链接：中华人民共和国宪法第九条规定：“国家保障自然资源的合理利用，保护珍贵的动物和植物。禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。”
③毛甲、毛乙、卞某的行为是法律鼓励的、要求的，还是禁止的？我们从中得到什么启示？
④法律为什么要制裁违法犯罪？
⑤我国法律禁止公民实施的行为还有哪些？（传播谣言、扰乱社会公共秩序、故意杀害他人、故意伤害他人、盗窃他人财物、借钱不还、赌博行为等。）
教师总结：为了维护公民的合法权益，确保国家的长治久安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。法律禁止做的坚决不做，是忠实履行公民义务的又一重要体现。实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律的制裁。
结束语：总之，我们只有做到正确行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
活动题答案
1、思考：还有哪些行为是法律提倡和鼓励做的行为？（可参考教材P19或按老师上课时的提示回答）
2、教材第19页“地理环保小组同学的行为给予我们什么启示？”启示：其一，法律要求做的，应该像地理环保小组的同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。其二，如果不作为，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民纳税，某公民不交纳应交的税款，甚至抗税，则将受到法律的追究。
益处：避免环境的污染和破坏，保护人类赖以生存的家园，利国利民。
3、请列举法律要求我们必须去做的行为：（参考教材P20）
4、教材第21页“我们从贾某、姜某受到法律制裁的案例中得到什么启示？”
第一问：不是贾某、姜某的初衷。也许他们只是为了好奇。
第二问：他们实施了法律禁止做的行为，所以会触犯法律。警示：
⑴实施法律禁止做的行为必然会对他人、社会、国家造成危害；
⑵凡是法律禁止做的行为，我们要坚决不做；⑶实施法律禁止做的行为是违法行为，即触犯法律，对所造成的后果，自己要承担相应的责任，也就是会受到法律的惩处。
5、列举我国法律禁止公民实施的行为：（参考教材P21）
6、综合题：忠实履行义务要做到哪三项要求？（参考上述16—21题）
三、拓展提高
《补充习题》P8T14
四、总结提升
写出本课提纲
五、反馈训练
《补充习题》相关习题教学反思
学科年级学生姓名主备课人审核人审核时间 时间星期周次累计课时课题编号 第一课别把尊严丢了 第一课时尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。 （1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ （2）感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 （3）活动二学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗？ 2、贫穷就没有尊严吗？ （4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我———— （5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置：新课程练习第1页 教学反思： 第二课时经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人
八年级政治下册第七八课导学案 第七课 拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁》 【学习目标】 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。 【教学重难点】 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归
属可将财产划分哪几种？ 二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下： 哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有?为什么? 三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？ 你是如何理解这一权利的？ 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权？（保护的意义） 五、阅读教材72页的两个故事，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的？（保护的手段、方式） 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求？ 二、阅读教材75页的材料： 、请你为朱某出谋划策讨回钱财。 2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？
【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。
八年级政治下册《公民的权利和义务》导学案二课时 一、教学目标： 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务； 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 三、教学方法： 情境研讨与讲授结合 四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时公民的基本权利与义务 1、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答： （1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 （2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ （1）你从这一案例中受到了什么启示？ 启示：公民的人身自由权利受法律保护。 2、活动：情境认知――权利义务找一找
八年级政治下册导学案集体备课第七八课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五河县教育局集体备课八年级（下）政治导学案 （讨论稿） 第七课拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁》 主备人：郭佑冬 【学习目标】 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。 【教学重难点】 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种 二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下： 2
哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有为什么 三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利你是如何理解这一权利的 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权（保护的意义） 五、阅读教材72页的两个故事，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的（保护的手段、方式） 新课标第一网 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求 二、阅读教材75页的材料： 1、请你为朱某出谋划策讨回钱财。 2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对 【课堂小结】 3
新教材人教版八年级思想品德下册学案答案
新教材人教版八年级思想品德下册学案答案 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家（一）、单项选择题 1、B ２、D ３、D ４、Ｃ 5、 A 6、A 7、D 8、A 9、A 10、C 11、B 12、 A 13、C （二）非选择题： 1、答案提示：四个建筑都悬挂着“国徽”；国徽图案体现了我国的国家性质，即工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、答案提示： 可从如下几个方面思考：（1）在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；（2）公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；（3）人民与公民的区别（略）。 3、答案提示： （1）未成年人保护法——保护我们未成年
有利于自身全面发展，健康成长。 2、答案提示：（1）我国公民权利和义务具有一致性。 （2）学生、子女、消费者等。学生的权利和义务有：受教育，完成规定的学习任务；子女的权利和义务有：受抚养地权利，孝敬父母地义务。消费者的权利和义务有：知情权，遵守商场秩序地义务。 （3）扮演好自己的角色，就是要正确行使权利、自觉忠实履行义务。第一，公民在行使权利时要尊重他人权利。第二，公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。第三，要在法律允许的范围内行使权利。第四，要以合法方式行使权利。忠实地履行义务，要做到法律鼓励做的我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。 第二单元我们的人身权利 第三课生命健康权与我同在 第一框生命与健康的权利 （一）单项选择题 1、B 2、A ３、C ４、Ａ５、
最新整理八年级初二政治教案部编版八年级政治下 册《基本经济制度》学案 部编版八年级政治下册《基本经济制度》学案 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 教学目标 知识目标 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度 能力目标 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力 情感、态度与价值观目标 拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度 重点难点 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间
第1课时人民当家作主的国家 【学习目标】 知识目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利。 能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 情感、态度与价值观目标：使学生树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念，初步树立国家主人的意识。 【重点难点】 重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。 难点：人民和公民的关系。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图有三个：一是，导入本课“人民是国家的主人”内容；二是，让学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，明确我国的国家性质；三是，引导学生树立国家意识，以实际行动维护国徽的尊严。 点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民， 享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入生成问题 播放flash《灰色的震撼》 教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。 自学互研生成能力 (一)自主预习 一、人民是国家的主人 1．我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2．在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 二、法律确认、保障权利
八年级政治下册导学案（人民版） 第3时城乡统筹 学前指导 【学习目标】 知识目标： 1了解城乡统筹的背景和政策 2知道统筹城乡的含义和要求 3知道城乡直通车的措施 能力目标：提高总结、归纳问题的能力。 情感态度价值观：树立主人翁意识，关注农村家乡建设，为家乡经济的发展出谋划策 【学习重点】城乡直通车的措施 【学习难点】城乡直通车的政策 【堂活动流程】 创设情景，导入新： 二、自主学习 1建国以偏重的发展战略，造成了我国分割、分治、分离的尴尬局面。今天，我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，的战略已经出台并正在付诸实施。
2什么是统筹城乡发展？其主要要求是什么？ 3列举2003年以我国制定并实施的一系列统筹城乡发展的重要政策三、合作探究，交流展示： 1我国出台的一系列统筹城乡的政策有何意义？ 2你有哪些使城乡直通车开得更好的建议？请举出几个。 四、精讲释疑 五、巩固达标 1、（单选）缩小城乡差距，实现城乡共同富裕必须做到【】 A实施“城乡两策，重城抑乡”的思路B树立城乡统筹的总体思想，资共享 让城市和农村居民互换生活场所D加大城市税收，削减农村税收 2（多选）作为一名中学生，我们在促进城乡开动直通车方面应该【】Ａ努力学习，不断提高自身素质． Ｂ积极宣传党的富民政策 Ｃ相互交流，相互学习，取长补短． Ｄ农村学生要创造条，成为准城里人 3、活动与探索 江左镇地处偏远区，经济条落后，党和政府为深化我镇农村改革，促进经济社会发展，进一步推动社会主义新农村建设民，准备开一次座谈会，假如你有幸参加：
你认为江左镇经济落后的原因有哪些？ （2）请你为江左镇农村改革，促进经济社会发展提几条合理化建议。（至少三条） 第八黄土的厚重 【学习目标】 知识目标：1了解西部的历史、自然环境和与东部地区由此存在的巨大差距，分析产生差距的原因。 2理解西部大开发战略的含义和实施的重大意义及实施的具体措施。能力目标：通过分析对比东西部地区的差异性，培养辩证分析问题的能力 情感态度价值观：了解我国西部地区的历史和现状，充分认识到我国东西部地区存在的种种差距，增强使命感，用实际行动为实施西部大开发战略献计献策，树立共同建设西部家园的理想。 第1时神奇的西部 学前指导 【学习重点】知道西部地区的范围、领土面积以及人口等情况，使我们对西部有一个总体把握。 【学习难点】知道西部的自然风光、历史化以及丰富多样的资； 【堂活动流程】
八年级下册政治我们维护正义导学案 八年级下册政治我们维护正义导学案 教学目标： 1、情感态度价值观目标 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。 2、能力目标 ⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 知识目标 3、⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。 ⑶了解公平与正义的区别与联系。 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。 教学重点： 对正义全面的认识（含义、表现及作用）。 教学难点： 激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。 知识链接：
材料一：提到"正义"你会联想到哪些词汇？ 天理、公正、一视同仁、平等、合理、公平、正直、正当正义是一种高尚的美德，是一种有效性规则，对人 们的行为产生规范作用。 材料二：学生分析109页案例他们受到的对待是正 义的吗？为什么？ 材料三：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起 了什么作用？ 为了表达社会的正义和人与人之间的关爱。所以， 老金的工友要帮助他。这种帮助在一定程度上缓解了老 金家的经济困难。 究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么 精神？ 法律援助帮助了老金一家渡过了难关。我国的法律 援助制度体现了正义精神，正义因制度而有保证。有了 正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以 得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。 材料四：保送为什么要通过综合考评的方式来确定 人选？
一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（） A． B C D．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（） A B C D． 1 x 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A．5 B C． 1 5 D．以上皆不对 二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根． 三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，?底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？ 2．当x 是多少时， x +x2在实数范围内有意义？ 3 ． 4. x有（）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知a、b ，求a、b的值． 第一课时作业设计答案: 一、1．A 2．D 3．B 二、1 a≥0）2 3．没有 三、1．设底面边长为x，则0.2x2=1，解答： 2．依题意得： 230 x x +≥ ? ? ≠ ? ， 3 2 x x ? ≥- ? ? ?≠ ? ∴当x>- 3 2 且x≠0 时， x ＋x2在实数范围内没有意义．3. 1 3 4．B
5．a=5，b=-4 第二课时作业设计 一、选择题 1是（ ）． A ．4 B ．3 C ．2 D ．1 2．数a 没有算术平方根，则a 的取值范围是（ ）． A ．a>0 B ．a ≥0 C ．a<0 D ．a=0 二、填空题 1．（）2=________． 2_______数． 三、综合提高题 1．计算 （12 （2）-2 （3）（ 12 ）2 （4）（ 2 (5) 2．把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2）3.4 （3） 1 6 （4）x （x ≥0） 3=0，求x y 的值． 4．在实数范围内分解下列因式: （1）x 2-2 （2）x 4-9 3x 2-5 第二课时作业设计答案: 一、1．B 2．C 二、1．3 2．非负数 三、1．（12=9 （2）-2=-3 （3）（ 12 ）2= 14×6=3 2 （4）（2=9×2 3 =6 (5)-6 2．（1）5=）2 （2）3.4=2 （3） 1 6 =2 （4）x=2（x ≥0）
精品教案 八年级下册重点问题 1—2课 1我国的国家性质是什么？ 2、公民基本权利的含义？ 3、人民与公民的区别有哪些？ 4、什么是中国公民？ 5、我国公民的权利保障体制是什么？ 6．宪法规定公民的基本权利有哪些？（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。） 7、公民应如何正确行使权利？自觉履行公民的义务？ 8、言论自由受到哪两方面的限制？ 9、宪法规定公民的基本义务有哪些？ 可编辑
精品教案 10、在我国公民权利与义务的关系是什么？（我们在享有权利的同时必须履行义务？） 11．什么是道德义务？意义？ 12．法定义务和道德义务的关系？ 3---5课 1、人身权利的地位和内容？首要的和最根本的人身权利是？ 2、什么是人身自由权？人身自由权有什么重要性？法律对人身自由不受侵害是如何规定的？ 3、．法律为什么保护公民的生命健康权？ 可编辑
精品教案 4、法律为什么对未成年人生命健康权给予特殊保护？ 5、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 6、如何行使生命健康权？主要方式？ 7、为什么不能轻易的放弃生命？损害生命和健康的危害性？ 8、为什么要关爱他人的生命与健康？ 9、关爱他人的生命与健康应怎样做？ 第四课人格尊严权1．什么是人格尊严权？人格尊严权具体表现在哪些方面？ 可编辑
精品教案2、名誉权、肖像权、姓名权的含义和具体内容？ 3．侵犯名誉权、肖像权、姓名权的行为有哪些？ 4、当名誉权、肖像权、姓名权受侵害时应如何维护？ 5、侵犯名誉权有什么危害性和后果？ 第五课隐私权1．什么是隐私?公民的隐私包括哪些方面？ 可编辑
精品教案2．什么是隐私权？主要内容包括哪些？ 3、为什么要保护公民的隐私和隐私权？ 4、侵犯隐私权的行为主要有哪些？ 5．隐私权受侵犯时应如何维护？ 可编辑
教科版八年级思品下册全册导学案 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友 第一课时 生活的必需 一、引入：材料引入 二、知识结构图 ( )是人类生存的基础。 生物多样性是自然界重要特征 自然资源包括（ ）和（ ） 三、分块引学 1、为什么说自然资源是人类生存的基础？ （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 2、自然资源的含义及分类 （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 3、认识生物多样性 （学生举例子，自由发言） 4、自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意 义？ （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 5、自然环境中各种生物间的关系 （教师引导，学生自由发言） 6、人类与自然环境中食物链的关系 （举例子说明，由学生发言） 四、课题作业： 1 ．衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、
车、船等，都是直接或间接的来自于 ( ） A、自然资源 B、可再生资源 C、不可再生资源 D、生物资源 2．在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ）A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存
第二课时：生存的空间 一、引入：材料引入 二、知识结构图 （）是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 人类是大自然的产物，是大自然的一部分 自然环境包括（） ( ) ( ) 三、分块引学 1、怎样对待自然资源？ （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 2、人类与大自然是怎样的关系？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 3、人类如何善待大自然？ （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，） 四、课题作业：
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第四单元课题自觉维护正义课型新授课 教学目标 情感态度与价值观目标： 对正义充满向往和追求，要做有正义感的人，具有冲上政治的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 能力目标： 通过学生自主探究，提高对正义行为的认识，增强自觉维护正义行为的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。 知识目标： 社会成员遵守社会规则与程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。 教学 重点 正义感的含义、表现和要求。 教学 难点 自觉维护正义，做有正义感的人。 导学环节课堂 流程 时间 控制 任务驱动，问题导学学法指导当堂反思 聚焦时政播报 新闻 1′ 聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的 大事 新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时 间）好，下面我为大家播报新闻……” 代表安排 简明扼要 方式得当 学习目标展示 目标 1′ 1.我们为什么要自觉遵守社会规则和程序？ 2.面对非正义行为应采取什么样的态度？ 3.正义感的内容是什么？ 4.为什么要有正义感？ 5.如何做一个有正义感的人？ 整体认读 明确目标 自主学习导读 发现 8′ 1.正义和正义制度是面向全体，他要求每一个人 都必须遵守、和，反对和。 我们要从小树立以为荣的意识，养 成的良好习惯，以实际行动。 2.面对非正义行为要采取的态度，以实际行动自 觉维护正义。 3.一个有正义感的人，会对表现出赞赏和崇敬之 情，对充满向往之情，乐于吧对正义的崇尚之情 付诸行动，面对非正义行为采取行动。 4．有正义感、为人正直，是做人应该具有的优良品德 我们立身做人要、、、、 、。 5．如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用 、；如果非正义行为发生在他人身上，能够 、，及时对受害者给予声援和救助。作 为未成年人既要有的精神，又要做到， 尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 6.做有正义感的人，要求我们明辨和，更 重要的是去感悟，以提升；去践行，以。 仔细阅读 (整体阅 读、跳读） 认真思考 加注明识
导学案班级姓名第组 第五课我国基本制度 第3课时基本政治制度 一、学习目标 1.了解我国多党合作和政治协商制度的内容和优越性。 2.认识我国的民族区域自治制度的内容和意义。 3.知道我国实行基层群众自治制度的基本形式。 二、自主预习 1.全心全意为人民服务是党的。党的最高理想和最终目标是实现。 2.多党合作的基本方针是、、、。 3.中国共产党是中国特色社会主义事业的，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 4.我国民族区域自治实行______ 统一领导下的自治，民族自治机关必须服从中央的领导。 5.我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行 、、。 三、合作探究 阅读下列新闻，回答问题。 新闻一：2018年脱贫攻坚督查巡查启动，邀请各民主党派中央派员参加。 新闻二：全国人大代表王馨建议：国有大企业和社会财团都在进行跨界扩张，而中小民营企业在转型升级过程中普遍都遇到困难，政府应该加大政策扶持，减少企业负担。 新闻三：2018年5月16日，国家税务总局规定民族自治地方企业减征或者免征属于地方分享的企业所得税 新闻四：2018年5月31，十二届全国人大常委会第三十一次会议对《英雄烈士保护法草案》进行了初次审议。 新闻五：2018年6月4日，东营市河口区仙河镇文明社区居委会选举拉开序幕。 思考：上述新闻，体现了我国的哪些基本制度？
导学案 四、随堂演练 1．关于我国政党制度的说法，正确的是（） A.“长期共存、互相监督”是多党合作的基本方针 B.民主党派是参政党，有权制定和修改宪法 C.政党制度是我国的根本政治制度 D.多党合作的重要机构是人民政协，它以团结和发展为主题 2．以下关于人民政协性质的说法正确的是（） ①中国人民爱国统一战线组织②各民主党派和无党派人士的政治组织③中国共产党领导的多党合作和政治协商的机构④监督国家政权的民间组织 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.材料一：在中国，讲力量和成绩，是56个民族共同的力量和成绩；讲困难和挫折，是56个民族共同的前途和未来。 材料二：歌曲《爱我中华》中又这样一段歌词“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华……” （1）材料一、二共同说明了什么？ （2）我们应该如何进一步加强民族团结？ 五、课后反思 【答案】 自主预习
八年级政治下册全册导学案(人教版) 第九课我们崇尚公平 一、知识点拨 （一）整体感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 本课是第四单元《我们崇尚公平和正义》的重要组成部分。第四单元在全书中处于重要地位，是前面内容的延伸和提升，也是整册书的落脚点。本课的主题是关于公平，对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是在公平问题上的模糊认识；二是针对部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实；三是针对学生对“合作”认识上的偏差及不会合作的事实。这些问题有必要通过本课学习及时予以解决。 2．从本单元看本课侧重说明的问题 从《我们崇尚公平和正义》这一单元来看，本课主要侧重于使学生认识到：要使社会得以稳定，必须维护社会公平；要维护社会正义，也必须做到社会公平。公平和正义就像两盏明灯，照耀着人类历史前进的航程，社会不断进步，离不开人类对公平和正义的不断追求。 （二）学习目标 正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平
意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。对社会稳定、个人发展需要公平的认识能力；对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。 课标内容：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益，也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。 二、达标训练 （一）单项选择题 1．下列对公平的认识，比较全面的是（）。 A．付出就应该获得B．天平上的平衡 C．平等地享有权利，平等地履行义务D．我们要追求社会的绝对公平 2．下列观点中，正确的是（）。 A．不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平
八年级政治下册《维护人身权利》第一课 时导学案 八年级政治下册《维护人身权利》导学案 （共二课时） 【教学目标】 知识与能力 1．了解我国公民人身自由权利的含义、地位、相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。 2．提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。 情感、态度与价值观 1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。 2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。
【教学重点】 ①人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害； ②中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。 【教学难点】 ①公民的身体不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁。 【教学过程】 （第一课时） 法律导航： 一、公民的人身自由和生命健康权利 1.人身自由权利的含义和地位 (1)人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。 (2)人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。 ＊原因：公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。 2.生命健康权的组成和意义 (1)生命健康权由生命权和健康权两部分组成。 (2)生命权是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身权益。 (3)健康权包括身体健康和精神健康。健康权是我们重要的人身权利。
八年级地理下册导学案 第五章中国的地理差异 授课人：卞铮授课时间： 2013-2-26 【学习目的】 1 .初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2 .在简单地图上进行区域划分； 3 .在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4 .在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 【学习重点】 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 【学习难点】 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 【学法指导】 充分结合图5.4、图5.14、图5.17、图5.21来学习该章内容，能够明确其中的主要分界线及各区域的特征 【自主学习】 阅读课本回答： 1 .地理区域的划分可以分为哪些类型？为什么会出现不同的地理区域？ 2 .一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？ 3 .我国四大地理区域是按什么划分的？ 4 .尝试划分区域活动Ｐ3第1题。 5 .邮政编码与不同级别的行政区域之间有关系吗（活动Ｐ3第2题）？还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？
【课堂练习】 一、填空题 1 .地区与南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿（山脉）、 ＿＿＿＿（河流）一致。 2 .西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与＿＿＿＿＿mm等降水量线一致。 3 .青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿级阶梯分界线一致。 4 .地理区域可以划分为多种类型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。 5 .在我国四大地理区域中，地势最高的是＿＿＿＿＿地区，地势最低的是＿＿＿＿＿地区。 二、选择题 1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（） Ａ、200ｍｍＢ、400ｍＣ、800ｍｍＤ、1600ｍｍ 2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（） Ａ、气候差异Ｂ、地形差异Ｃ、河流差异Ｄ、植被差异 3 .从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是（） Ａ、青藏高原Ｂ、山西Ｃ、深圳Ｄ、山东半岛 4 .下列区域中属于同一尺度的是（） Ａ、深圳、广东Ｂ、北京、重庆Ｃ、香港 Ｄ、西藏自治区、西双版纳傣族自治州 5 .我国四大区域中，面积最大的是（） Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区 6 .北方地区不包括哪一个省？
最新整理八年级初二政治教案八年级下册思想品德 全册导学案（鲁教版） 鲁教版八年级下册思想品德导学案 第五单元热爱集体融入社会 第十课我与集体共发展 （一）正确认识个人与集体的关系 课型：新授课时间：第周第课时使用人： 预习导学： 认识学习目标： 1、正确认识个人与集体的关系，知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 2、培养概括和辩证思维能力。 3、树立集体观念，自觉维护集体的团结。 学习重点： 树立集体观念，深入理解“团结就是力量”。 学法指导： 1、学习本节课，首先应学会快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。 2、联系自己所在的小组、班级、团支部学校等，认识集体是一个广泛的概念。 基础把握 1、个人与集体的关系是怎样的? (1)每个人都从属于不同的，一个人的一生就是在这些的集体中度过的。
（2）集体是个人，是个人，个人的、和 都离不开集体。 （3）个人是组成的细胞，离不开每个成员的努力。 2、集体是怎样形成的？ 同一集体中的成员有着共同的，在行动上，心理上，情感上，形成了一个的整体。 3、怎样才能实现集体的目标？ 任何一个集体，只有在、在、在才能心往一处想，劲往一处使，从而形成，达到预期的目标。 4、你如何理解“团结就是力量”？ 重难点突破 1、一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深的鞠了一躬。她的这一举动引起了人们的阵阵掌声…… 这位主持人为什么要这样做？ 你有过类似的经历吗？说出来与大家分享。 2、名言欣赏 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基 马克思说：“个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。” 你如何理解这两句名言？ 3、看图片，你看过龙舟竞渡的激烈场面吗？每一个划船者竭尽全力的击水才推动了龙舟箭一样的前进。
第11课关心社会亲近社会 第二课时养成亲社会行为 我的学习目标： 1．知识目标：了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行为的特点和意义；知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。 2．能力目标：培养亲社会行为的技能，养成亲社会行为的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 3．情感、态度、价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 我的学习过程： 一、生活引入 为了让社会生活更美好，作为社会的一员，我们应该做些什么呢？ 二、基本功训练 1．知识点学习 （1）学会谦让和分享有什么意义？ （2）我们应怎样恰当地帮助他人？
（3）作为中学生，要积极为社会做贡献，应从哪些方面做？ 2、知识点演练 判断下列观点是否正确，并简要说明理由。 （1）谦让并不意味着软弱，而是有涵养的表现。 （2）帮助别人只要出于好心就行，不用考虑方式。 （3）参加社会公益活动是大人的事，与我们中学生无关。 三、题型训练 1．单项选择题 （1）以下言行有利于我们养成亲社会行为的是（） A.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 B.参加环保知识宣传活动 C.在任何情况下我们都要谦让他人 D.人心隔肚皮，重要的机会、信息不应该与他人分享 （2）社会生活中每个人都需要他人的帮助。关于帮助他人，下列说法不正确的是（） A.帮助他人首先要真诚 B.在自己力量有限的情况下，多借助别人与社会的力量 C.不要考虑自己的人身安全
D.注意维护他人的自尊，不要把帮助当成一种施舍 2．材料分析题 2010年1月19日，在世博会倒计时100天之际，中国2010年上海世博会注册志愿者报名工作顺利结束。据报道，共61万余人报名，成功注册56万余人。从报名情况来看，比较充分地体现了广泛性：报名者分别来自全国各省（区、市）以及109个国家和地区，外籍报名者网上报名数量达到3001人。 积极应征志愿者是一种典型的亲社会行为。这种行为的养成，对于我们形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重 要的意义。请你结合所学知识，谈谈为了养成亲社会行为我们中学生应怎样做。 四、学以致用 1．举一反三 （1）养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。下列行为不属于亲社会行为的是（） A.学校给某班5个“三好学生”名额，班里推荐时，同学们都相互谦让 B.李洋同学把刚买来的数学辅导书给同学们传阅 C.同学们知道刘梅同学因家境贫困而面临辍学时，都踊跃捐款帮助 D.张颖偷偷拿走同桌的钢笔 （2）积极参加社会公益活动是我们青少年为社会做贡献的一条切实可行的途径。下列青少年参加社会公益活动的方式可取的是（）
八年级政治下册《公民的权利和义务》导 学案 二课时 一、教学目标： 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点： 重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。 三、教学方法： 情境研讨与讲授结合 四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时公民的基本权利与义务 1、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答： （1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 （2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ （1）你从这一案例中受到了什么启示？ 启示：公民的人身自由权利受法律保护。 2、活动：情境认知——权利义务找一找 （1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题； （2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；