八年级政治下册《公民的权利和义务》导
学案
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
2019-04-08
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与
“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？
（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
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二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
2019-04-08
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提
高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
2019-04-08
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭
受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并
简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
2019-04-08
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、
名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（1）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
（3）学生回答问题：
问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。
义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公
民的什么权利和义务？
（3）公民的基本权利有哪些？
一、公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；
（5）教师归纳：
3、教师总结分析：
（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？
权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。3
2019-04-08
二课时
一、教学目标：
知识和能力：
1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务；
难点：培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法：
情境研讨与讲授结合
四、课时安排：二课时五、教学过程：
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入：
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
学科年级学生姓名主备课人审核人审核时间 时间星期周次累计课时课题编号 第一课别把尊严丢了 第一课时尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。 （1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ （2）感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 （3）活动二学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗？ 2、贫穷就没有尊严吗？ （4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我———— （5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置：新课程练习第1页 教学反思： 第二课时经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人
八年级政治下册第七八课导学案 第七课 拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁》 【学习目标】 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。 【教学重难点】 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归
属可将财产划分哪几种？ 二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下： 哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有?为什么? 三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？ 你是如何理解这一权利的？ 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权？（保护的意义） 五、阅读教材72页的两个故事，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的？（保护的手段、方式） 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求？ 二、阅读教材75页的材料： 、请你为朱某出谋划策讨回钱财。 2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？
【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。
新人教版八年级下册数学导学案（全册） 第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时， 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．． 满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m
第十六章 二次根式 第1课时 二次根式的定义 学习目标： 了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件，并会求二次根式中所含字 母的取值范围。 理解二次根式的非负性 学习重难点：二次根式有意义的条件和非负性的理解和应用 学法指导：小组合作交流 一对一检查过关 导： 看书后填空：二次根式应满足两个条件：（1）形式上必须是a 的形式。（2）被开方数必须是 数。 判断下列格式哪些是二次根式? ⑴ 3.0 ⑵ 3- ⑶ 2 )2 1(- ⑷ ()223≥-a a ⑸ 12+a ⑹ 3+a ⑺ a ⑻()02?-x x 学： 代数式有意义应考虑以下三个方面：（1）二次根式的被开方数为非负数。（2）分式的分母不为0.（3）零指数幂、负整数指数幂的底数不能为0 当x 是怎样实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 2-x ⑵ x -21 ⑶13-+ -x x ⑷2x ⑸3x （6） ()01-a （1）常见的非负数有：a a a ,,2 （2）几个非负数之和等于 0，则这几个非负数都为0. 已知：0242=-++b a ，求a,b 的值。 巩固练习： 已知(),03122 =-++b a 求a,b 的值 2.已知053232=--+--y x y x 则y x 8-的值为 练： 1.下列各式中：①52+- x ②2009 ③33 ④π ⑤22a - ⑥ 3+-x 其中是二次根式的有 。 2.若1 21 3-+-x x 有意义，则x 的取值范围是 。 3.已知122+-+-= x x y ，则=y x 4.函数x y +=2中，自变量x 的取值范围是（） （A ） X>2 (B) X ≥2 (C) X>-2 (D) X ≥-2 5.若式子ab a 1+ -有意义，则P （a,b ）在第（ ）象限 （A ）一 (B)二 (C)三 (D)四 6.若,011=-++b a 则=+20112011 b a 7.方程084=--+-m y x x ，当y>0时，m 的取值范围是 8.已知01442=-++ +-y x y y ，求xy 的值
八年级政治下册《公民的权利和义务》导学案二课时 一、教学目标： 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务； 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 三、教学方法： 情境研讨与讲授结合 四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时公民的基本权利与义务 1、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答： （1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 （2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ （1）你从这一案例中受到了什么启示？ 启示：公民的人身自由权利受法律保护。 2、活动：情境认知――权利义务找一找
第17章 分式 §17.1.1 分式的概念 导学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 导学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 导学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 导学过程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S 平方米的长方形一边长a 米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： 形如B A (A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分 式的分子,B 叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式 整式， 分式. 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） x 1； （2）2x ； （3）y x xy +2； （4）33y x -. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式a S 中，a ≠0；在分式n m -9 中，m ≠n. 例2 当x 取什么值时，下列分式有意义？ （1）11－x ； （2）3 22 +-x x . 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母1－x ≠0，即x ≠1. 所以，当x ≠1时，分式1 1 －x 有意义. （2）分母23+x ≠0，即x ≠-2 3 . 所以，当x ≠-23时，分式3 22 +-x x 有意义. 四、练习： P5习题17.1第3题（1）（3）
八年级政治下册导学案集体备课第七八课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五河县教育局集体备课八年级（下）政治导学案 （讨论稿） 第七课拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁》 主备人：郭佑冬 【学习目标】 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。 【教学重难点】 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种 二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下： 2
哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有为什么 三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利你是如何理解这一权利的 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权（保护的意义） 五、阅读教材72页的两个故事，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的（保护的手段、方式） 新课标第一网 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求 二、阅读教材75页的材料： 1、请你为朱某出谋划策讨回钱财。 2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对 【课堂小结】 3
八年级下语文导学案 1．藤野先生 鲁迅 教学目的： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：3课时 教学过程： 1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（） 瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（） 绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（） （2）解释词语。 宛如绯红 油光可鉴驿站 掌故不逊 诘责杳无消息 瞥见 3、介绍作者情况及时代背景 4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 ○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．． 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．． 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 ○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 ○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。 ○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。 ○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 5．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。 5、课堂小结， 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。 研读第二部分。 1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。 2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 、“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 、蚊子多，“居然”睡得安稳；吃的是“难以下咽的芋梗汤”。在这样艰苦的环境中求学，表现作者立志苦学，学成作实现医学救国的理想。 讨论并归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点。 4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 、(1)添改讲义对教学认真负责 (2)纠正解剖图对学生严格要求 (3)关心解剖实习对学生热情诚恳 ( 4)了解女人裹脚对学术严谨求实 5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。 、(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象——不修边幅，生活俭朴。 (2)抓住言谈举止，写出人物性格——语速缓慢，显得沉稳。 (3)通过叙事，表现思想品质——(见第2题讨论并归纳)
A A A B B 学习目标： 1.了解直角三角形的判定定理和性质定理 2.会用定理解决有关问题 知识链接 1.三角形内角和是________, 2.若∠A=36°,则它的余角∠B=_______ 3.画出AB 边上的中线 自主探究 阅读课本第2至3页内容，并自主探究下列几个问题： 1.在△ABC 中，如果∠A+∠B=90°，则∠C=____。 于是△ABC 是__________. 由上可得：有两个角_______的三角形是直角三角形 2.如图，Rt △ABC 中，CD 是斜边AB 上的中线， （l ）量一量斜边AB 的长度=__________ （2）量一量斜边上的中线CD 的长度=________ (3)于是有CD=__AB 由此可得：直角三角形斜边上的中线等于斜边的________ 合作交流 根据以上探究过程，请你与小组成员一起交流，解决下列问题： 1.在△ABC 中，∠ACB=90°CD ⊥AB,那么与∠B 互余的角有______,_______, 与∠B 相等 的角有___________。 2. 如图，Rt △ABC 中，CD 是斜边AB 上的中线，AB=8cm, 则 AD=____cm, BD=_____cm, CD=________cm 3.如图，CD 是△ABC 的中线,∠ACB=90°，∠CDB=110°,则∠A=__________ 实践应用 已知，如图，CD 是△ABC 的AB 边上的中线，CD= 1/2 AB,求证：△ABC 是直角三角形 自主检测 1.在△ABC 中，若∠A=25°，∠B=65°，此三角形为________三角形 2.直角三角形中，两锐角的平分线相交所成的角的度数是_________。 3.若∠A ：∠B:∠C=2:3:5,则△ABC 是_________三角形 4.已知，△ABC 中，AB=AC,AD 平分∠BAC,点E 为AC 的结论.________________________________ 5.如图，AC ∥BD, ∠A 和∠B 的平分线的平分线相交于E,则∠AEB 等于多少 度？为什么？ 小结：今天我们学了什么？你还有什么疑惑吗？
八年级英语下册导学案全册备注：本文档包括整册书10个单元的导学案，环节齐全，思路清晰，练习到位，是教师备课的助手，更是学生自主学习英语的必备资料！ Unit 1 What’s the matter? Period 1 Section A (1a—2c) 学习目标： 1能够正确描述表示身体各部位的名称。 2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。 本节教学目标： 认读单词 1、back（名词）____(形容词) ____ 2、脚（单数）____（复数）____ 3、lie（动词）____（名词） ____4、怎么了？_______________5、胃痛_________6、量体温____________7、发烧 ____________ 掌握句型 （1）What’s the matter with you ? （2）What’s the matter with her? 课前预习 1b根据听力材料，标序号并小组展示。 1c小组讨论，编对话并展示。 A：What’s the matter,B? B: I have a very sore throat. A: What’s the matter with B,C? C: She has a very sore throat. Task2 2a 根据听力标序号。 准确表示身体的不适 1头疼_____________________________________ 2胃疼_____________________________________ 3发烧_____________________________________ 4咳嗽_____________________________________ 5嗓子疼_____________________________________ 6牙疼_____________________________________ 7弄伤自己_________________________________
自主合作探究 《数学》导学案 班级：姓名： 编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 收获与感悟第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 §1.1 不等关系 学习目标： 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. 3.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 4.通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历
史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. 学习重点： 用不等关系解决实际问题. 学习难点： 正确理解题意列出不等式. 预习作业： 请同学们预习作业教材P2-4的内容，在学习的过程中请弄清以下几个问题： 1.不等式的概念： 一般地，用符号“＜”（或≤），“＞”（或≥）连接的式子叫做 2.长度是L的绳子围成一个面积不小于100的圆，绳长L应满足的关系式为 例1、用不等式表示 （1）a是正数；（2）a是负 数； （3）a与6的和小于5；（4）x与2的差 小于－1； （5）x的4倍大于7；（6）y的一半 小于3. 变式训练： 1、用适当的符号表示下列关系： (1) a是非负数； （2）直角三角形斜边c比它的两直角边a、b都长； （3） X与17的和比它的5倍小。 2.（1）当2时，不等式3＞4成立吗？ 收获与感悟（2）当1.5时，成立吗？ （3）当－1呢？ 活动与探究：
两个实数在数轴上的对应点如图1－2所示： 图1－2 用“＜”或“＞”号填空： （1）;（2）; （3）0;（4）a－0; （5）－b;（6） 拓展训练： 1.某校两名教师带若干名学生去旅游,联系了两家标价相同的旅游公司,经洽谈后,甲公司优惠 条件是1名教师全额收费,其余7.5折收费; 乙公司的优惠条件是全部师生8折收费.试问当学 生人数超过多少人时,其余7.5折收费; 甲旅游公司比乙旅游公司更优惠? (只列关系式即可) 编号：№2 班级小组姓名小组评价教师评价 收获与感悟 §1.2 不等式的基本性质 学习目标： 1.探索并掌握不等式的基本性质； 2.理解不等式与等式性质的联系与区别. 3.通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高大家的辨别能 力. 学习重点: 探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握和应用. 学习难点: 能根据不等式的基本性质进行化简. 回顾等式的基本性质: 等式的基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得的结果仍
新教材人教版八年级思想品德下册学案答案
新教材人教版八年级思想品德下册学案答案 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家（一）、单项选择题 1、B ２、D ３、D ４、Ｃ 5、 A 6、A 7、D 8、A 9、A 10、C 11、B 12、 A 13、C （二）非选择题： 1、答案提示：四个建筑都悬挂着“国徽”；国徽图案体现了我国的国家性质，即工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、答案提示： 可从如下几个方面思考：（1）在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；（2）公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；（3）人民与公民的区别（略）。 3、答案提示： （1）未成年人保护法——保护我们未成年
有利于自身全面发展，健康成长。 2、答案提示：（1）我国公民权利和义务具有一致性。 （2）学生、子女、消费者等。学生的权利和义务有：受教育，完成规定的学习任务；子女的权利和义务有：受抚养地权利，孝敬父母地义务。消费者的权利和义务有：知情权，遵守商场秩序地义务。 （3）扮演好自己的角色，就是要正确行使权利、自觉忠实履行义务。第一，公民在行使权利时要尊重他人权利。第二，公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。第三，要在法律允许的范围内行使权利。第四，要以合法方式行使权利。忠实地履行义务，要做到法律鼓励做的我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。 第二单元我们的人身权利 第三课生命健康权与我同在 第一框生命与健康的权利 （一）单项选择题 1、B 2、A ３、C ４、Ａ５、
二次根式知识点归纳和题型归类 一、知识框图 二、知识要点梳理 知识点一、二次根式的主要性质： 1.； 2.； 3.； 4.积的算术平方根的性质：； 5. 商的算术平方根的性质：. 6.若，则. 知识点二、二次根式的运算 1．二次根式的乘除运算 (1) 运算结果应满足以下两个要求：①应为最简二次根式或有理式；②分母中不含根号. (2) 注意每一步运算的算理；
(3) 乘法公式的推 广 ： 2．二次根式的加减运算 先化简，再运算， 3．二次根式的混合运算 (1)明确运算的顺序，即先乘方、开方，再乘除，最后算加减，有括号先算括号里； (2)整式、分式中的运算律、运算法则及乘法公式在二次根式的混合运算中也同样适用. 一. 利用二次根式的双重非负性来解题（0≥a （a ≥0），即一个非负数的算术平方根是一个非负数。） 1.下列各式中一定是二次根式的是（ ）。 A 、； B 、x ； C 、12+x ； D 、1-x 2.x 取何值时，下列各式在实数范围内有意义。 （1） （2） 1 21 +-x （3） （4） （5）121 3-+ -x x (6) . （7 ）若 ，则x 的取值范围是 （8）若1 313++=++x x x x ，则x 的取值范围 是 。 3.若13-m 有意义，则m 能取的最小整数值是 ；若是一个正整数，则正整数m 的最小值是________． 4.当x 为何整数时， A B C D 有最小整数值，这个最小整数值为 。 5. 若2004a a -=，则2 2004a -=_____________；若433+-+-=x x y ，则=+y x 6．设m 、n 满足3 2 9922-+-+-=m m m n ，则mn = 。 7．若m =m 的值． 8. 若三角形的三边a 、b 、c 满足3442 -++-b a a =0，则第三边c 的取值范围是 9.已知ABC △的三边a b c ，， 满足2|2|1022a b a ++=+，则ABC △为（ ） 10.若0|84|=--+-m y x x ，且0>y 时，则（ ） A 、10<
最新整理八年级初二政治教案部编版八年级政治下 册《基本经济制度》学案 部编版八年级政治下册《基本经济制度》学案 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 教学目标 知识目标 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度 能力目标 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力 情感、态度与价值观目标 拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度 重点难点 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间
八年级数学下册导学案 制作人：数学组
目录 ＄16.1二次根式（一）导学案 (4) ＄16.1二次根式（二）导学案 (8) ＄16.2二次根式的乘除（一）导学案 (12) ＄16.2二次根式的乘除（二）导学案 (16) ＄16.2二次根式的乘除（三）导学案 (20) ＄16.3二次根式的加减（一）导学案 (23) ＄16.3二次根式的加减（二）导学案 (26) ＄17.1勾股定理（一）导学案 (29) ＄17.1勾股定理（二）导学案 (35) ＄17.1勾股定理（三）导学案 (39) ＄17.2勾股定理的逆定理（一）导学案 (43) ＄17.2勾股定理的逆定理（二）导学案 (47) ＄18.1.1平行四边形的性质（一）导学案 (50) ＄18.1.1平行四边形的性质（二）导学案 (55) ＄18.1.2平行四边形的判定（一）导学案 (61) ＄18.1.2平行四边形的判定（二）导学案 (66) ＄18.2.1矩形（一）导学案 (70) ＄18.2.1矩形（二）导学案 (75) ＄18.2.2菱形（一）导学案 (80) ＄18.2.2菱形（二）导学案 (84) ＄18.2.3正方形导学案 (87) ＄19.1.1变量与函数（一）导学案 (91) ＄19.1.1变量与函数（二）导学案 (95) ＄19.1.2函数的图象（一）导学案 (100) ＄19.1.2函数的图象（二）导学案 (106) ＄19.1.2函数的图象（三）导学案 (110) ＄19.2.1正比例函数导学案 (114) ＄19.2.2一次函数（一）导学案 (119) ＄19.2.2一次函数（二）导学案 (124) ＄19.2.2一次函数（三）导学案 (128) ＄19.2.2一次函数（四）导学案 (132) ＄19.2.3一次函数与一元一次方程导学案 (135) ＄19.2.3一次函数与一元一次不等式导学案 (139) ＄19.2.3一次函数与二元一次方程组导学案 (144) ＄19.3课题学习选择方案（一）导学案 (149) ＄19.3课题学习选择方案（二）导学案 (153) ＄20.1.1平均数（一）导学案 (156) ＄20.1.1平均数（二）导学案 (161)
第1课时人民当家作主的国家 【学习目标】 知识目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利。 能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 情感、态度与价值观目标：使学生树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念，初步树立国家主人的意识。 【重点难点】 重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。 难点：人民和公民的关系。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图有三个：一是，导入本课“人民是国家的主人”内容；二是，让学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，明确我国的国家性质；三是，引导学生树立国家意识，以实际行动维护国徽的尊严。 点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民， 享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入生成问题 播放flash《灰色的震撼》 教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。 自学互研生成能力 (一)自主预习 一、人民是国家的主人 1．我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2．在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 二、法律确认、保障权利
八年级政治下册导学案（人民版） 第3时城乡统筹 学前指导 【学习目标】 知识目标： 1了解城乡统筹的背景和政策 2知道统筹城乡的含义和要求 3知道城乡直通车的措施 能力目标：提高总结、归纳问题的能力。 情感态度价值观：树立主人翁意识，关注农村家乡建设，为家乡经济的发展出谋划策 【学习重点】城乡直通车的措施 【学习难点】城乡直通车的政策 【堂活动流程】 创设情景，导入新： 二、自主学习 1建国以偏重的发展战略，造成了我国分割、分治、分离的尴尬局面。今天，我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，的战略已经出台并正在付诸实施。
2什么是统筹城乡发展？其主要要求是什么？ 3列举2003年以我国制定并实施的一系列统筹城乡发展的重要政策三、合作探究，交流展示： 1我国出台的一系列统筹城乡的政策有何意义？ 2你有哪些使城乡直通车开得更好的建议？请举出几个。 四、精讲释疑 五、巩固达标 1、（单选）缩小城乡差距，实现城乡共同富裕必须做到【】 A实施“城乡两策，重城抑乡”的思路B树立城乡统筹的总体思想，资共享 让城市和农村居民互换生活场所D加大城市税收，削减农村税收 2（多选）作为一名中学生，我们在促进城乡开动直通车方面应该【】Ａ努力学习，不断提高自身素质． Ｂ积极宣传党的富民政策 Ｃ相互交流，相互学习，取长补短． Ｄ农村学生要创造条，成为准城里人 3、活动与探索 江左镇地处偏远区，经济条落后，党和政府为深化我镇农村改革，促进经济社会发展，进一步推动社会主义新农村建设民，准备开一次座谈会，假如你有幸参加：
你认为江左镇经济落后的原因有哪些？ （2）请你为江左镇农村改革，促进经济社会发展提几条合理化建议。（至少三条） 第八黄土的厚重 【学习目标】 知识目标：1了解西部的历史、自然环境和与东部地区由此存在的巨大差距，分析产生差距的原因。 2理解西部大开发战略的含义和实施的重大意义及实施的具体措施。能力目标：通过分析对比东西部地区的差异性，培养辩证分析问题的能力 情感态度价值观：了解我国西部地区的历史和现状，充分认识到我国东西部地区存在的种种差距，增强使命感，用实际行动为实施西部大开发战略献计献策，树立共同建设西部家园的理想。 第1时神奇的西部 学前指导 【学习重点】知道西部地区的范围、领土面积以及人口等情况，使我们对西部有一个总体把握。 【学习难点】知道西部的自然风光、历史化以及丰富多样的资； 【堂活动流程】
第十六章 二次根式导学案 二次根式(1) 一、学习目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：)0(0≥≥a a 和)0()(2≥=a a a 二、学习重点、难点 重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质． 难点：综合运用性质)0(0≥≥a a 和)0()(2≥=a a a 。 三、学习过程 （一）复习回顾： （1）已知a x =2，那么a 是x 的_____;x 是a 的____, 记为____,a 一定是____数。 （2）4的算术平方根为2 ，用式子表示为 =______；正数a 的算术平方根为_____，0的算术平方根为____；式子)0(0≥≥a a 的意义是 。 （二）自主学习 (1)16的平方根是 ； (2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t (单位：秒)与开始下落时的 高度h (单位：米)满足关系式25t h =。如果用含h 的式子表示t ，则t = ； (3)圆的面积为S ，则圆的半径是 ； (4)正方形的面积为3-b ，则边长为 。 思考：16，5 h ，πs ,3-b 等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 定义: 一般地我们把形如a （0≥a ）叫做二次根式，a 叫做______ 1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ 3，16-，34)0(3 ≥a a ，12+x 4
2、当a 为正数时a 指a 的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a 才有算术平方根。所以，在二次根式a 中，字母a 必须满足 , a 才有意义。 3、根据算术平方根意义计算 ： (1) 2)4( (2) （3）2)5.0( （4）2)3 1( 根据计算结果，你能得出结论： ，其中0≥a , 4、由公式)0()(2≥=a a a ，我们可以得到公式a =2)(a ,利用此公式可以把任 意一个非负数写成一个数的平方的形式。 如(5)2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=(5)2. 练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： 6 0.35 (2)在实数围因式分解 72-x 4a 2-11 （三）合作探究 例：当x 是怎样的实数时，2-x 在实数围有意义？ 解：由02≥-x ，得 2≥x 当2≥x 时，2-x 在实数围有意义。 练习：1、x 取何值时，下列各二次根式有意义？ ①43-x ③ 2、（1a 的值为___________． （2）若在实数围有意义，则x 为（ ）。 A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数 3、(1)在式子x x +-121中，x 的取值围是____________. ________)(2=a x --21 2)3(
八年级下册政治我们维护正义导学案 八年级下册政治我们维护正义导学案 教学目标： 1、情感态度价值观目标 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。 2、能力目标 ⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 知识目标 3、⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。 ⑶了解公平与正义的区别与联系。 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。 教学重点： 对正义全面的认识（含义、表现及作用）。 教学难点： 激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。 知识链接：
材料一：提到"正义"你会联想到哪些词汇？ 天理、公正、一视同仁、平等、合理、公平、正直、正当正义是一种高尚的美德，是一种有效性规则，对人 们的行为产生规范作用。 材料二：学生分析109页案例他们受到的对待是正 义的吗？为什么？ 材料三：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起 了什么作用？ 为了表达社会的正义和人与人之间的关爱。所以， 老金的工友要帮助他。这种帮助在一定程度上缓解了老 金家的经济困难。 究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么 精神？ 法律援助帮助了老金一家渡过了难关。我国的法律 援助制度体现了正义精神，正义因制度而有保证。有了 正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以 得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。 材料四：保送为什么要通过综合考评的方式来确定 人选？