初中英语词汇教学的方法和技巧
初中英语词汇的教学是培养学生英语语言能力的关键环节。下面将介绍一些初中英语
词汇教学的方法和技巧。
1.创设情境：为了让学生更好地理解和记忆英语词汇，可以创设各种情境，让学生在
情境中进行学习。在单词教学中采用图片、实物等辅助教学材料，让学生通过观察图片或
实物，感知和理解单词的含义。
2.分级教学：根据学生的年龄和英语水平，将词汇划分为基础、拓展和扩展三个层次，在不同层次上进行阶段性教学。基础词汇是学生日常生活中常用的词汇，拓展词汇是对基
础词汇的扩展，扩展词汇是在拓展词汇的基础上进一步扩大词汇量。
3.分类学习：将词汇按照一定的分类方法进行学习，有利于学生记忆和理解。可以按
照词性分类：名词、动词、形容词等；按照主题分类：家庭、食物、动物等；按照功能分类：交际用语、数字、时间等。通过分类学习，可以帮助学生更好地掌握词汇的用法和搭配。
4.多种输入方式：除了课堂教学，还可以通过多种方式提供英语词汇的输入，比如阅
读英文原版图书、听英语歌曲、观看英语电影等，让学生在各种不同的语境中接触和使用
词汇，从而提高词汇的理解和记忆。
5.多种输出方式：在词汇教学中，要鼓励学生进行多种输出，比如口头表达、书面表达、词汇笔记等。通过不断地输出，可以巩固词汇的记忆，并提高学生的语言表达能力。
6.巩固复习：定期进行巩固和复习是初中英语词汇教学的必要环节。可以利用课堂时
间进行词汇游戏、词汇测试等活动，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学的词汇。
7.激励学习兴趣：激发学生学习英语词汇的兴趣是提高教学效果的关键。可以利用一
些趣味和互动的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、竞赛等形式进行词汇教学，让学生在轻松的氛围中积极参与。
8.帮助学生建立词汇网络：让学生学会利用词汇网络进行学习。词汇网络是通过将词
汇与其他词汇进行联系，形成一个完整的网络。可以让学生通过词义关联、同义词、反义
词等方法，将词汇进行分类和联想，从而丰富和扩展词汇网络。
初中英语词汇教学是一项系统而综合的工作，需要学生的积极参与和教师的耐心指导。通过创设情境、分级教学、分类学习、多种输入方式、多种输出方式、巩固复习、激励学
习兴趣和帮助学生建立词汇网络等教学方法和技巧，可以提高学生的英语词汇水平，培养
他们良好的英语语言能力。
初中英语词汇教学的方法和技巧 初中英语词汇的教学是培养学生英语语言能力的关键环节。下面将介绍一些初中英语 词汇教学的方法和技巧。 1.创设情境：为了让学生更好地理解和记忆英语词汇，可以创设各种情境，让学生在 情境中进行学习。在单词教学中采用图片、实物等辅助教学材料，让学生通过观察图片或 实物，感知和理解单词的含义。 2.分级教学：根据学生的年龄和英语水平，将词汇划分为基础、拓展和扩展三个层次，在不同层次上进行阶段性教学。基础词汇是学生日常生活中常用的词汇，拓展词汇是对基 础词汇的扩展，扩展词汇是在拓展词汇的基础上进一步扩大词汇量。 3.分类学习：将词汇按照一定的分类方法进行学习，有利于学生记忆和理解。可以按 照词性分类：名词、动词、形容词等；按照主题分类：家庭、食物、动物等；按照功能分类：交际用语、数字、时间等。通过分类学习，可以帮助学生更好地掌握词汇的用法和搭配。 4.多种输入方式：除了课堂教学，还可以通过多种方式提供英语词汇的输入，比如阅 读英文原版图书、听英语歌曲、观看英语电影等，让学生在各种不同的语境中接触和使用 词汇，从而提高词汇的理解和记忆。 5.多种输出方式：在词汇教学中，要鼓励学生进行多种输出，比如口头表达、书面表达、词汇笔记等。通过不断地输出，可以巩固词汇的记忆，并提高学生的语言表达能力。 6.巩固复习：定期进行巩固和复习是初中英语词汇教学的必要环节。可以利用课堂时 间进行词汇游戏、词汇测试等活动，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学的词汇。 7.激励学习兴趣：激发学生学习英语词汇的兴趣是提高教学效果的关键。可以利用一 些趣味和互动的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、竞赛等形式进行词汇教学，让学生在轻松的氛围中积极参与。 8.帮助学生建立词汇网络：让学生学会利用词汇网络进行学习。词汇网络是通过将词 汇与其他词汇进行联系，形成一个完整的网络。可以让学生通过词义关联、同义词、反义 词等方法，将词汇进行分类和联想，从而丰富和扩展词汇网络。 初中英语词汇教学是一项系统而综合的工作，需要学生的积极参与和教师的耐心指导。通过创设情境、分级教学、分类学习、多种输入方式、多种输出方式、巩固复习、激励学 习兴趣和帮助学生建立词汇网络等教学方法和技巧，可以提高学生的英语词汇水平，培养 他们良好的英语语言能力。
初中英语词汇教学方法 初中英语词汇教学方法 （一）坚持语境教学 研究者刘鹰在其所撰写的《千万不要背单词》中明确指出，在对词汇进行理解的过程中，教师必须帮助学生有意识地克服母语语言习惯对其的影响，同时，教师应当使学生在洞悉特定语境的情况下实现对英语词汇内涵的'有效理解。例如：man，这一单词的含义是“人”，但在实际运用中，它可指整个人类，包括男女老幼，红黄白黑各人种、贫富贵贱各阶层;也可指成年男人，还可能与“妻子”相对，指丈夫;有时也可指官兵。词汇教学有两个目的。第一个目的就是让学生了解常用词的多义性，准确理解多义词在上下文中的精确词义。第二个目的就是了解这些词的用法，并正确运用这些词来造句。简单地说，就是词汇的精确理解与准确运用。而这些都只有通过把词汇放在语境中学习、理解才能较好地得以实现。 （二）利用有效的方法识记单词 识记单词是有一定规律和方法的，下面我们将列举三种单词识记方法，教师在教学中应该多加运用。 1。构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记忆的时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。 2。比较法 比较各词之间音形义的异同，比较后不仅记得快，而且避免了混淆。如同音异形词：father和farther，week和weak，see和 sea;异音异形词：horse和house，quite和quiet，took和look;形同音义不同：record[rekd]和[rekd]，excuse[ikskju：s]和[ikskju：z]。 3。归纳记忆法 此种方法的实施要点在于：英语教师应当依托具体的词汇分类标准，诸如单词的含义、单词的具体用法等，将不同单词归纳为特定的词组集合，使学生在此基础之上形成对具有近似内涵或用法的不同单词的高效记忆。如：apple，orange
初中英语词汇教学的方法和技巧 摘要：词汇是构成语言的最基本的材料，是人类交流思想的最基本的工具，是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。不掌握一定量的词汇，听、说、读、写、译都无法顺利进行，最终直接影响学生英语能力的提高和发展。背单词历来是学生最头疼的事，如何有效地教授单词成为老师们最为关注的教学重点之一。本文针对英语词汇教学这一问题，从构词法、语境、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法，以供同仁在教学时进行参考，促进英语词汇教学。 关键词：初中英语词汇教学方法技巧 一、利用直观教具教单词 爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”直观教具的使用恰恰激起了学生学习的动机。直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的教学方法。对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词，一般可采用直观教学法。对于初学者，我们如果采用直观教学法，不但能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与。如学习schoolbag这个单词时，教师可举起书包问道：What s this in English？It is a schoolbag.接着举起两个书包问：What are these in English？They are schoolbags.自问自答，再进行教师问学生答、学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握schoolbag这个单词的词性、单复数，而且在运用时朗朗上口。教师如在学生回答好之后奖励一下学生，那课堂气氛就会更好，从而促使学生积极参与学习。 二、利用多媒体进行英语词汇教学 在英语教学中，我们可以突破以往的老师教、学生读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律来拼读单词，并利用多媒体技术将声音、图像和动画组合起来，给学生提供大量生动直观的语言素材，极大地改善英语学习环境。例如在教“What do your parents do？”时，老师在屏幕上演示不同类型职业的图片，给学生以充分的视觉刺激，接着针对上述几组单词，分别在其图形下面显示例句：What does he/she do？He/she is a/an...在学生熟练掌握例句后，再让他们描述自己父母的职业，以增强他们对所学单词的理解和记忆。多媒体词汇教学方式将音形义结合在一起，既达到高效教学的目的，又使学生在一个很轻松的氛围中学习词汇，还增强师生之间的互动性，学生会更多地参与，更好地配合教师的教学。 三、利用音形结合，构词法教单词，降低记忆难度 1.教师要尽早向学生渗透构词法方面的知识，如前缀、后缀和词根等。如我在教advantage和disadvantage时，就告诉学生如何记忆其相同的部分，让他们自己观察单词组成，了解了其构成就非常容易记忆。 2.英语各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强。教师在教学中应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上。当然，对于这些特点，教师也不能够直接把它们说出来，而是让学生自己总结、发现，这样的学习有学生的亲自参与，更能培养他们的学习能力。如学习
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5419305813.html, 初中英语词汇教学的方法和技巧 作者：刘小丽 来源：《成才之路》2011年第33期 一、词的读音 学习语言主要依靠模仿，教师在教单词的时候，应先让学生听，然后让学生模仿教师的发音、口形朗读单词。正确的发音，是记忆单词和运用单词的基础。这种方法对初一低年级学生较为适用。慢慢地教师可教会学生一些基本读音规则。在教符合读音规则的单词时，可让学生自己去拼读单词。 二、词的拼写形式 1. 教词的拼写必须与词的读音相联系 教师应先让学生听单词的发音，后见该词的形；或音形同时出现。在教学中，教师要提醒学生注意在记单词时不要只记单词的字母，要边读边写，音形相结合，这样才能长时间牢固地记住单词拼写形式，做到见词能读，听词能拼写。 2. 教词的拼写还要与构词法相联系 《初中英语教学大纲》教学要求规定：“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。”构词法主要抓：（1）合成词构成法。教师在教合成词的同时，应向学生说明其构成的成分，使学生加深理解和记忆。（2）派生词法。由词缀法构成的词称为派生词。英语词缀分成前缀和后缀两种，加于词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。 三、词的释义 讲解词义应坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。在初一低年级尽量使用直观教学手段，随着学生词汇量的增大，教师应尽量使用英语解释词义，让学生有更多的听的机会，促使学生提高运用英语的能力。用英语释义的方法多种多样，教师应根据学生的实际情况灵活运用。下面是讲解词义的几种方法： 1. 运用直观教学手段 直观教学手段包括实物、模型、图片、简笔画、身势语、动作、表情等。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……直观教学生动活泼，课堂气氛活跃，它的使用能激起学生的学习兴趣和学习动机。 2. 用英语解释词义
初中英语词汇教学的技巧和几个难点 初中英语词汇教学的技巧和几个难点 在教材的编排体例上,牛津英语的编排更加注重语言教学的综合性与整体性,这就给英语教师提出了更高的要求,要求教师能够面对 更多的挑战。牛津版初中英语教材选择的题材相当广泛,涉及到天文气象,日常交往和实用技术等诸多方面,文章贴近学生的生活,有助于帮助学生提高语言表达能力和交际能力,同时牛津版初中英语教材中有大量的新词汇,学生在记忆方面存在困难,往往是今天记住,明天忘记,并且一直感到英语单词的记忆没有规律可以遵照。其实英语词汇的教学还是有规律可循的。笔者根据教学实践,总结了下面两个方法,希望能够对初中英语的词汇教学起到借鉴作用。 一、形象教学法 1. 运用图片辅助词汇记忆 在遇到新单词时,有许多是学生已经知道并且在脑海中出现过这些实物,但是还有很多实物可能学生都没见过,所以将抽象的英语单 词用详细形象的实物来表现能帮助学生更加牢固地记住单词。例如:在讲解与水果相关的词汇时,苹果、香蕉、葡萄等都是学生已经知道的、而且能够想象到的单词,但是杨梅等不是大家都很了解的水果, 学生就可能会一头雾水,影响到水果单词的记忆,所以教师可以通过 图片或者实物来展现给学生,说明单词所表达的是怎样的一种水果, 这样就能直接地表达出语言的实用性和真实性。同时还可以设计一 个诸如识别水果的小游戏,这样还能使得课堂变得更具趣味性,使学 生充满好奇心,激发他们的学习积极性。 2. 用肢体语言进展教学
在学习英语的过程中,名词是一个很重要的部分,同时动词在英语中也占有较大的比例,对于动词的记忆要注重让学生准确了解到动词的意义以及是否及物。这样就可以通过肢体语言来帮助学生学习。例如:在讲解turn off和turn on时,教师可以拿一台收音机,在关闭它时告诉学生此时是turn off, 在翻开收音机时是turn on, 在收音机翻开与关闭的同时会有声音的变化,学生就可以使用联想的记忆方法了。在讲解关于人的面部表情的词汇时,诸如哭cry, 喊shout等可以通过进展模仿来表达。另外在区分一些同义词时,也可以通过肢体语言来表现,笑有smile和laugh, 为了区分这两个词, 教师可以让学生进展模仿, smile表示微笑, laugh是指大笑含有讥讽的意味,这样学生在动作的演示当中就能够知道这些词汇的意义,还能活泼课堂的'气氛,激发学生的学习兴趣。 二、规律教学法 牛津英语的词汇安排和生活严密相连,多个单词之间有很多的联系,因此在记忆词汇时,教师将所学词汇通过总结归纳,可以更好地帮助学生掌握词汇,更加牢固地记忆词汇。 1. 利用读音规律进展记忆 教师在教学过程中要注意讲解一些常见的发音规律,例如:当e 作为单词的最后一个字母时一般不发音,当元音字母在重读闭音节中会发字母本身的音等,还有一些有规律的字母组合,如ir在bird, girl, skirt和first中的发音相同, ?tion等在dictionary, action等词汇中发音相同,教会学生在遇到怎样的音就要想起哪些 字母组合,这就能够帮助学生快速地进展单词的记忆了。 2. 利用联想规律进展记忆
初中英语词汇教学的方法和技巧英语作为一门外语，词汇的掌握对学习者来说是至关重要的。初中 时期是学生建立英语词汇基础的关键时期，因此，教师在初中英语词 汇教学中应该采取一些方法和技巧，以帮助学生更好地掌握和运用英 语词汇。本文将介绍一些初中英语词汇教学的实用方法和技巧。 一、创设情境与实践 词汇教学应当注重培养学生的运用能力，而不仅仅只是记忆。为了 使学生能够更好地掌握词汇，教师可以创设情境，使学生在真实的背 景下学习词汇。例如，通过模拟购物场景，教师可以教授与购物有关 的词汇，如money, shopping, cashier等。同时，教师还可以设计各种实 践活动，如角色扮演和情景对话，让学生在实践中灵活运用所学词汇。 二、运用多媒体教学资源 在当今信息技术高度发达的时代，教师可以运用多媒体教学资源来 辅助词汇教学。通过使用图片、视频、音频等多媒体资源，可以帮助 学生更加直观地理解和记忆词汇。例如，通过展示图片和播放相关视频，教师可以教授与动物有关的词汇，如lion, elephant, tiger等，同时 激发学生的学习兴趣。 三、灵活运用课堂游戏和活动 课堂游戏和活动是激发学生学习兴趣和加深记忆的有效手段。在词 汇教学中，教师可以设计各种有趣的游戏和活动来帮助学生巩固词汇 知识。例如，教师可以设计词汇大挑战游戏，让学生通过竞赛的方式
来记忆和复习词汇。此外，教师还可以组织词汇拼写比赛、词汇接龙等活动，让学生在轻松的氛围中提高词汇运用能力。 四、分层次教学 在初中英语词汇教学中，学生的词汇水平不同，教师需要根据学生的实际情况进行分层次教学。教师可以根据学生的程度和词汇掌握情况，将词汇进行分类，然后分配合适难度的词汇任务给学生完成。通过分层次教学，可以使每个学生都能够在适当的水平上进行词汇的学习和巩固。 五、积极鼓励和激励 在初中英语词汇教学中，教师需要积极鼓励和激励学生，让学生保持学习的积极性和主动性。教师可以通过表扬学生的进步和成绩，给予奖励和嘉奖，激发学生的学习动力。同时，教师还可以设计一些挑战性的词汇任务，让学生有机会展示自己的能力，从而提高学生学习词汇的积极性。 初中英语词汇教学是培养学生英语学习兴趣和能力的重要环节。通过采用创设情境与实践、运用多媒体教学资源、灵活运用课堂游戏和活动、分层次教学以及积极鼓励和激励等方法和技巧，教师能够有效地帮助学生掌握和应用英语词汇。相信在教师的指导下，初中学生将能够在英语学习中取得更好的成绩。