第一单元知识总结
第一章第一节：认识生物
一、生物和非生物的区别
生物：有生命的物质，
如蚯蚓、细菌、小猫、树苗、珊瑚虫……
非生物：没有生命的物质，
如石头、水、钟乳石、珊瑚、阳光、冰柱……
二、生物的基本特征：
1、生物的生活需要营养。如：螳螂捕蝉，黄雀在后，植物的生长需要水分、肥料，动物需要食物……
2、生物能进行呼吸。如：鲸呼气时产生水柱、人不能长时间在水下呆着……
3、生物能排除身体内产生的废物。如：人和动物出汗、大小便……
4、生物能对外界刺激作出反应。如：惊弓之鸟、杯弓蛇影、杨梅止渴、朵朵葵花向太阳、含羞草对
刺激的反应、手被针刺后缩回……
5、生物能生长和繁殖。如：野火烧不尽，春分吹又生、春种一粒粟，秋收万颗子、小鸡
贝壳而出、孔雀开屏（繁殖）、
6、生物都有遗传和变异的特征。如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞（遗传）
种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）
一母生九子，连母十个样（变异）
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。常见的病毒如：感冒病毒、SARS病毒，甲型HINI病毒……其中：生物都有新陈代谢的现象是生物最基本的特征
1、生物都能进行呼吸。但不是所有生物都需要氧气呼吸，如酸奶中的乳酸菌呼吸就不
需要氧气
2、生物能生长、由小变大，但能由小变大的物体不一定都是生物、如钟乳石、珊瑚、
冰柱等
3、不是所有的生物都能运动、大多数植物不能运动，但运动的物体不一定都是生物，
如机器人
4、病毒没有细胞结构、但能遗传和变异，属于生物。第一章第二节：调查周边环境中的生物
三、观察法（科学观察不同于一般的观察。可以用肉眼观察、也可以借助放大镜。显微镜等工具）
工具
使用
较大直接用肉眼观察如：观察叶子的形态
较小放大镜，如：观察蚂蚁的形态
特别小用显微镜、如观察细胞的结构、病毒的形态结构
时间较长用摄像机
方法对看上去相似的生物要注意观察不同之处，对看上去区别明显的生物要观察他们的相似之处
四、调查法：如：统计学生的身高、体重、统计中学生患近视的人数、人口普查等涉及到数量的问题一
般用调查法，当调查范围很大是，可采用抽样调查。
调查生物种类时的六个步骤：①选择调查范围②分组③设计调查线路④调查⑤归类⑥资料整理。
五、生物的分类：
1.按形态结构分：植物、动物、其他生物（细菌、真菌、病毒等）
2．按生活环境分：水生生物、陆生生物
3.按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等
第二章第一节生物与环境的关系
一、非生物因素和生物因素对生物的影响：
1.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素
2.生态因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
3.下列现象反映了那种非生物因素对生物的影响？
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，影响鸭生活的非生物因素是：温度
（2） 2011年5月菲律宾阿尔火山呈现爆发迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡，导致鱼类死亡的非生物因素主要是：温度
（3）人间四月芳菲尽。山寺桃花始盛开：温度（4）雨露滋润和苗壮：水
（5）生活在东西走向的山涧两边的树木，树冠多呈旗形生长。风
（6）温度影响山上植物的垂直分布，如在某林区、山脚是落叶阔叶林、山腰是红松林、山顶却是冷杉林。（7）光影响水中植物的垂直分布。海洋深处没有绿色植物生长就是因为海洋深处没有光照的原因。
4.生物与生物之间，最常见的关系有
（1）捕食关系如七星瓢虫捕捉蚜虫、螳螂捕蝉黄雀在后、狼吃羊……
（2）合作关系如一群麻雀一块去觅食、蜜蜂、蚂蚁等营群体生活的昆虫一起去觅食、狒狒的群体生活（3）竞争关系如田里的杂草与水稻之间会争夺阳光、养料、水分；雄狮争夺配偶
二、对照试验：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
三、生物对环境的适应和影响：
现在生存的每种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。如秋末松树不落叶、杨树落叶等都是适应环境的表现，
生物在适应环境的同时，也会影响、改变环境。
常见的生物适应环境的现象有：
1、生活在寒冷地区的海豹皮下脂肪很厚
2、、北极狐的体色接近白色
3、为了适应沙漠中的缺水环境，沙漠中的骆驼刺根系很发达、沙漠中的仙人掌叶呈针状。
4、竹节虫形似竹节、枯叶蝶的颜色和落叶的颜色相近、生活在草地中的蚱蜢的体色往往是绿色的
5、沼泽中的红树林十分根系发达、才能在淤泥中扎根
常见的生物影响环境的现象有：
1、大树底下好乘凉
2、蚯蚓能疏松土壤
3、千里之堤毁于蚁穴总之，如描述环境中某种因素造成生物的分布、生活方式、形态结构等不同属于环境影响生物如生命的某种形态结构或是生理特征使环境发生了变化属于生物影响环境。
第二章第二节：生物与环境组成的生态系统
一、生态系统：
生态系统是在一定区域内生物和环境所形成的统一整体。如、一块农田、一个花园、一片森林等
生态系统的组成
组成生物类群举例
生物
部分
生产者绿色植物、自养细菌小麦等农作物、松树等植物、硝化细菌、硫细菌、蓝
细菌……
消费者动物、寄生细菌、牛、马等动物、大肠杆菌
分解者腐生细菌、真菌、腐
生动物
蚯蚓、枯草杆菌、霉菌、
非生物……阳光、空气、水……
二、生态系统具有一定的自动调节能力：
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。并且生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力是有一定限度的。生态系统的平衡是一种动态平衡。
三、食物链和食物网：
1、生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而构成的链状结构叫做食物链
如：兔吃草、狐吃兔用食物链可以表示为：草兔狐，
2、食物链反应的是生产者和消费者的关系，不包括分解者和非生物，起始环节为生产者，
3、不同的食物链相互交错形成食物网，物质和能量沿着食物链和食物网流动、在流动过程中能量逐级
递减。
4、生态系统中植物数量最多，动物次之，每种生物的数量沿着食物链逐级递减
5、当人类排放的有毒物质进入生态系统后，就难以分解，会沿着食物链逐级积累，营养级越高的生物体
内有毒物质越多。如：DDT富集、日本于20世纪50年代由于当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的发生的水俣病等。
6、生态系统中生物种类越少，结构越简单，自动调节能力越弱。
第二章第三节：生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
具体的范围组成生活的生物
以海平面为标准来划分，生物圈向上、向下各自到达约10千米左右的范围大气圈的底部飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小
生物
水圈的大部水生生物和细菌等微小生物，但大多
数分布在水面以下150米以内的水层
中；
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，生物
数量庞大，种类繁多
记忆口诀：生物圈、有范围、气上岩下大部水，
海平面、是标准，上下十千米、要记准。
总之、生物圈是最大的生态系统，越靠近海平面的地方，生物的种类和数量越多，越远离海平面的地方，由于环境的恶劣，生物的数量和种类越少。但是，大气圈、水圈、岩石圈并不是截然分开的。
二、多种多样的生态系统：（书本27页）
森林生态系统：
草原生态系统：种群密度和群落结构常常发生剧烈变化。
湿地生态系统：沼泽是最常见的湿地生态系统
海洋生态系统：
淡水生态系统：包括河流、湖泊、池塘等，为人类提供饮用、灌溉、工业用水。
农田生态系统
城市生态系统
动植物种类越多的生态系统自动调节能力约强，以上生态系统中、自动调节能力最强的是森林生态系统、自动调节能力最弱的是农田生态系统。
三、任何生态系统都不是单独存在的，生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统。
七年级生物知识点第一单元 第一单元：生命的基本特征 生命是地球上最神秘、最奇妙的现象之一，一切生命体都有着 独一无二的特征。本单元我们将探讨生命的基本特征及其相关内容。 一、生命的基本特征 生命的基本特征是指生命体所表现出来的普遍性特征，包括以 下七个方面： 1.细胞结构：生命体是由细胞组成的，细胞是具有代谢、生长、繁殖等生命活动的基本单位。 2.新陈代谢：生命体需要不断地进行物质的吸收、消化、排泄 等过程，以维持正常的生理活动。 3.自我调节：生命体具有自我调节的功能，可以对自身的状态 进行动态的控制和调整。
4.适应环境：生命体能够适应环境的变化，对环境进行积极的 反应和适应。 5.生长发育：生命体会随着时间的推移而不断生长和发育，不 断变化和完善自身的结构和功能。 6.繁殖后代：生命体能够通过繁殖后代来传承自身的生命基因，保证生命的延续和进化。 7.响应刺激：生命体能够对外部刺激做出相应的反应，维护身 体的稳态和生态平衡。 二、细胞的组成和结构 细胞是构成生物体的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。真 核细胞具有更加复杂的结构和功能，主要由细胞膜、细胞质、细 胞核和细胞器等组成。
其中，细胞膜是细胞的保护壁，控制着物质的进出，保持细胞内外环境的稳定；细胞质是细胞的主要活动场所，包括细胞质基质和各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，存储着遗传信息，调控着细胞的生命活动；细胞器则承担着不同的生物学功能，如线粒体、叶绿体、内质网等。 三、生命的物质基础 生命体内的各种物质起着极其重要的作用，可分为有机物和无机物两大类。有机物包括碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸等，是构成细胞的主要物质基础；而无机物则包括水、氧气、氮气、钙、钾等，是维持生命活动所必需的元素。合理的饮食和充足的水分摄入，有利于维持生命的正常运转。 四、生命的能量基础 生命体的生存和活动需要能量的支持，其中主要的能量来源是ATP（三磷酸腺苷）分子。生命体通过食物摄取、呼吸以及光合作用等途径获取ATP分子，然后将其分解为ADP（二磷酸腺苷）和P（磷酸）释放出能量，为生命活动提供动力。能源的不断补充和消耗，是维持生命活动所必需的基础。
七年级生物第一单元知识点 生物科学作为人类认识和改造自然的一门基础科学，其涉及到 的研究领域跨度非常广，覆盖了从微观至宏观、从单细胞至多细胞、从基因结构至物种进化等方面。而在七年级生物课程中，我 们将学习生物的基础知识，其中第一单元是生命的基础单位—— 细胞。本文将为大家详细介绍这一单元的知识点。 一、细胞的概念 细胞是生命的基础单位，是组成生物的最基本的结构和功能单位。最初的细胞可能来自于单细胞生物，它们具备自我复制的能力。在细胞内，膜系统、细胞器和细胞质等是组成细胞的重要部分。 二、细胞的种类 生物的细胞种类很多，常见的细胞类别有：原核细胞和真核细胞。其中原核细胞又分两类：细菌的原核细胞和古菌的原核细胞。真核细胞有许多不同的类型，如动物细胞、植物细胞和真菌细胞等。
三、细胞的结构和功能 1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外部膜结构，是由脂质分子和蛋白质分子组成的。它的作用有维持细胞结构、调节物质的出入、参与cell信号传导等。 2. 细胞质：细胞质是指细胞膜与细胞核之间的一层物质。它含有细胞内所需的物质，如糖、脂肪、蛋白质、核酸等，同时，也参与了细胞内一些重要的代谢过程。 3. 细胞核：细胞核是细胞的“管理中心”，存储和控制着细胞内部的遗传信息。它由核壁、核质、染色体和核仁等组成。 四、细胞分裂 自由细胞和多细胞生物的生殖是通过细胞分裂来实现的，分裂的方式主要有两种，即有丝分裂和无丝分裂。其中，有丝分裂又称为真正的细胞分裂，它是多数有细胞核的生物体发育、生长并
进行组织再生和生殖增殖等重要生命活动的基础。而无丝分裂， 则见于原核生物或其他一些特殊细胞如生殖细胞和一些肝细胞等。 五、细胞的特点 细胞是有特定和共同的结构和功能特点的。其中最具特点的是 细胞的新陈代谢和能量转换。除此之外，细胞还有自主的维持内 部稳定的能力，可以适应和应对内外环境的变化。 以上是七年级生物第一单元知识点的详细介绍，希望能够帮助 大家深入了解细胞的基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
七年级生物知识点总结归纳 七年级生物知识点总结归纳 掌握概念和理论方面的知识点是生物学教学过程的中心环节，下面是七年级生物知识点总结归纳的内容，欢迎阅读！ 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？ 机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物 第二节调查我们身边的生物 一、调查的一般方法： 1、明确调查目的。 2、选择材料用具。 3、方法步骤： （1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物; 2、按生活环境分：陆生生物和水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。 四、探究实验的步骤： 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 第三节生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 第四节生态系统 一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做
第一单元《生物和生物圈》知识点汇总第一章认识生物 1、观察： （1）工具：可以借助、等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要。 （2）要求：①科学观察要有明确的；②长时间的观察还要有，有耐心；③观察时必须全面、细致和；④真实、准确的做好；⑤对观察结果进行、交流。 2、生物的特征： 判断生物和非生物看生物的特征：①生物的生活需要；②生物能进行；③生物能排除身体内产生的；④生物能对外界刺激作出； ⑤生物能和；⑥生物具有和的特性：⑦除外，生物都是由构成的。 3、调查： （1）类型：普查和抽样调查。 （2）步骤：①明确调查、；②制定方案（、、）； ③实施调查；④归类整理；⑤汇报评价。 （3）注意事项： ①对所看到的生物，不管你是否喜欢，都要认真观察，，不能仅凭个人好恶进行取舍；②不要植物和动物，不要破坏生物的；③注意安全。全组同学要行动，不要一个人到的地方；不要；不要；防止被动物咬伤等。 （4）归类方法： ①按形态结构特点：、和三大类；②按照生活环境：和等；③按照用途：、、等。 第二章了解生物圈 4、生态因素： （1）生物圈：地球上所有的与其的总和。 （1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫。 （2）生态因素可以分为非生物因素(、、、等)和生物因素两类。 （3）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 ①生物与生物之间，最常见的是关系；②此外还有关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)；③关系(如蚂蚁等群体生活的动物)； ④关系（如蛔虫和人等）。
5、探究： （1）过程： ①提出问题；②作出假设（根据自己和）；③（设计实验）；④实施计划（收集证据）；⑤得出结论；⑥表达与交流。 （2）原则： ①设置；②控制；③实验（目的：）。 6、生物与环境的关系： （、） （1）生物<————————————>环境 （） （2）生物生存所需要的基本条件：、和，还有和。 7、生态系统： （1）生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的叫做生态系统。最大的生态系统是。 （2）生态系统的组成： ①生物部分：包括、、。 植物能够通过作用制造，其中储存着来自的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是。 动物不能自己制造有机物，营养方式为，因而叫做。随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。 森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的分解成简单的物质（即无机物，包括、和），归还土壤，供植物光合作用重新利用，被称为。 ②非生物部分：包括、、等。 ③关系：非生物部分与生物部分，生产者、消费者、分解者之间是、的关系。 （2）食物链和食物网： ①食物链：生产者和消费者之间主要是的关系，这样就形成了。 食物链的书写： A.食物链的组成成分中包括和。 B.任何一条食物链都始于，终结与。 C.食物链的箭头指向或。 ②食物网：在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此交错连接，形成。 ③生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。 （3）生态系统的能量流动和物质循环： ①能量流动：
第一章认识生物 第一节生物的特征 什么是生物？ 1、生物的生活需要营养 生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存 2、生物能进行呼吸 3、生物能排除身体里面的废物（如人流汗、落叶） 4、生物能对外界刺激做出反应（如狮子追捕斑马、含羞草） 5、生物能生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒主要有核酸和蛋白质构成。 例机器人是不是生物？钟乳石会慢慢长大，那算不算生物？ 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的综合就叫做生物圈； 2、生物圈的范围包括：大气圈的底部（海平面向上10千米）、 水圈的大部（海平面向上10千米，括全部海洋和湖泊） 岩石圈的表面 3、生物圈为生物的生存提供了他们需要营养物质、阳光、空气、水分、还有适宜的温 度和一定的生存空间，这些，就是生物圈为生物生存所提供的基本条件 二、环境对生物的影响 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 影响生物生活的环境因素有什么？ 非生物因素：光、空气、水、温度等 生物因素 1、非生物因素对生物的影响 实验光对鼠妇生活的影响 说明光对其生活有影响。 通过实验知道，出来光以外，还有温度、水分等等 都会影响生物的生活。 当环境中的一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物生活，甚至导致生物死亡。
2、生物因素对生物的影响 生物与生物之间，到底存在着什么样的关系？ 1、捕食关系（如七星瓢虫捕食蚜虫） 2、竞争关系（稻田里杂草和水稻争阳光） 3、合作关系（一群蚂蚁一起搬运猎物） 3、生物对环境的适应和影响 例骆驼只有到体温上升到46℃才会出汗 沙漠里的植物，根部比地上部分要长很多等等 这些都说明了生物的适应性是普遍存在的。 环境对生物生活有影响，同样生物也影响着环境。 例如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；在沙地上种植物，可以防风固沙。 观察兔子和猫的眼睛，讨论为什么他们眼睛在头上的部位会不一样。 第二节生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一 块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作是一个个生态系统。 一、生态系统是由什么组成的？（包括生物部分和非生物部分） 1、生物（生产者、消费者、分解者） 生产者：植物是生态系统的生产者（植物通过光合作用制造有机物） 消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。分解者：细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
生物学七年级上册(第一单元)知识点总结 第一章：认识生物 第一节：生物的特征 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物具有以下特征： 1.生物需要营养：绿色植物通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，而其他生物则通过摄取其他生物或者无机物质来获取营养。 2.生物能进行呼吸：生物能够将营养物质转化为能量，同时产生二氧化碳和水。 3.生物能排除体内产生的废物：生物通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
4.生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知外界刺激并 做出相应的反应。 5.生物能生长和繁殖：生物能够通过生长和繁殖维持种群 的生存和发展。 6.生物由细胞构成：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二节：调查周边环境中的生物 科学探究的基本方法之一是观察。观察可以直接用肉眼或借助仪器，也可以利用工具如照相机、摄像机、录音机等。调查是科学探究常用的方法之一，调查的方法包括明确调查目的和对象、制定合理的调查方案、选取样本、如实记录调查过程、整理和分析调查结果等。 生物归类可以按形态结构特点、生活环境和用途等进行分类。 第二章：了解生物圈
生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。生态因素是影响生物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素两类。非生物因素主要包括光、温度、水等，生物因素则是指其他生物对某种生物的影响。 实验探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。 生物因素对生物的影响是生态学研究的重要内容之一，包括食物链、竞争和共生等。
七年级生物第一知识点总结 生物学是一门非常有意思的科学，它研究的是关于生命系统的 知识。对于初中生物学来说，第一个重要的知识点是关于生命体 的结构和功能。这个知识点非常重要，因为它是后续内容的基础，而且有一些概念和方法在其他知识点中也会用到。在本文中，我 将对这个知识点进行简要总结。 1. 细胞是生命的基本单位 细胞是生命的最基本单位，所有的生物都由至少一个细胞组成。细胞有两种类型：原核细胞和真核细胞。真核细胞比原核细胞更 复杂，它们有许多不同的结构和功能，如核、细胞质、线粒体、 内质网等等。每种细胞都具有特定的形态和功能，它们之间的差 异是由基因的表达和调节决定的。 2. 细胞膜是细胞的保护层 细胞膜是细胞的保护层，可以控制物质的进出，同时保持细胞 的稳定状态。细胞膜由脂质双层和蛋白质组成，其中脂质层可以
自发形成，而蛋白质则具有很多不同的功能，如传递信息、运输 物质、识别环境等等。 3. 细胞器是细胞的组成部分 细胞器是细胞内部的结构，它们具有特定的形态和功能，如核、线粒体、内质网等等。细胞器的功能是协同完成细胞代谢的各个 方面，其中核是基因储存和表达的重要场所，线粒体是能量合成 的中心，内质网则是细胞分泌和物质转运的关键部分。 4. 基因是决定生物特征的载体 基因是生命体的遗传信息载体，它们编码了生物体各种结构和 功能的决定性信息。基因是由特殊的DNA分子组成，它们在复制 和表达过程中会发生变异和重组，从而导致生物个体之间的差异。 5. 生命有自我调节和适应能力 生物在生命活动中可以有自我调节和适应能力，这是由生物体 内部的各种生物化学反应和信号传递机制所支配的。生物体的适
七年级生物上册第一单元知识点生物学是研究生命现象、生命规律以及生命现象的机理和本质 的科学。在七年级生物上册中，第一单元的内容是关于生物课程 的一般话题和基本概念。在这篇文章中，我们将介绍七年级生物 上册第一单元的一些基本知识点。 一、生命的特点 生命有5大特点：细胞组成、代谢、生长、繁殖、适应环境需求。首先，生命是由细胞组成的。细胞是生物的基本单位，不同 的细胞组成不同的组织，再不同的组织合成不同的器官，最终构 成整个生物体。其次，代谢是指生物与周围环境进行物质及能量 交换的过程。生长是指生物在一定时期内发生的体积和体重增长 的过程。繁殖是生物为了保持种群基因稳定性和传递遗传信息的 方式。最后，生物需要适应环境要求生存发展。 二、细胞组成 细胞是生物体的基本单位。细胞具有微型结构和化学反应系统。细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的三个基本结构。细胞膜是由脂
质和蛋白质组成的具有半透性的膜，保护细胞，调节物质的进出。细胞质是细胞中的液态胶体，其中大量包含蛋白质，矿物质、有 机物和水，是其内部化学反应发生的场所。细胞核是遗传物质的 储存地，处于一个膜囊内，由核仁和染色体构成。 三、生物分类 生物的分类是按照其形态、结构、生活习性等特征进行分类。 生物分类有以下级别：物种、属、科、纲、门、界。物种是指基 本型，组成同一物种的生物之间可以自由交配，而与其他物种之 间不能交配。属是具有相近的形态和生活习性的物种所组成的一 类群体，多个属会组成一个科，多个科再组成一个纲，以此类推。 四、生态系统 生态系统是指在某一地区内的生物群体与其非生物环境之间相 互联系，共同构成一个功能上的单位。包括：生物群落、生态位、食物链、物质循环等。生态系统随着时间的变化而发生变化，也 受到人类活动和自然环境的影响。
人教版七年级生物上册知识点总结 七年级上册生物知识点第一单元：生物和生物圈 第一章第一节：认识生物 生物具有以下8个特征： 1.生物需要营养，植物通过光合作用获取，动物和人通过摄食获取。 2.生物能够进行呼吸，大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3.生物能够排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物的落叶等。 4.生物能够对外界刺激作出一定的反应，如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
5.生物能够生长和繁殖。 6.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。 7.生物具有遗传和变异的现象，如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。 8.生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。 第二节：调查周边环境中的生物 1.调查生物的一般方法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，选取一部分调查对象作为样本，如实记录调查过程，对调查结果进行整理和分析。 2.生物的分类： 1) 按照形态结构分为动物、植物和其他生物。 2) 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
3) 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章第一节：生物与环境的关系 1.生物圈指的是地球上所有生物与其环境的总和。 2.生态因素是指影响生物生活和分布的环境因素，包括非 生物因素和生物因素。 3.探究实验的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 4.在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。这种实验叫做对照实验。 5.探究非生物因素对某种动物的影响时，要提出问题、作 出假设、制定计划、实施计划、计算全班平均值等步骤，以使实验结果更准确。
七年级生物上册知识点总结归纳七年级生物上册知识点总结归纳 第一单元：生物和生物圈 第一章：认识生物 第一节：生物的特征 1.观察是科学探究的基本方法之一。 2.生物具有以下特征： ①生物需要营养，绿色植物通过光合作用制造自身所需 的营养物质，动物只能以植物为食。 ②生物能进行呼吸，如鲸副处水面换气。 ③生物能排除体内产生的废物，如人出汗，植物的落叶。 ④生物能对外界刺激作出反应，如含羞草对刺激作出反应。 ⑤生物能生长和繁殖，如种子萌发、破壳而出幼鳄等生 物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代。
⑥生物都有遗传和变异的特性，如“种豆得豆”是遗传，“一母生九子，九子各不同”是变异现象。 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒不具有细胞结构，但作为一种生物，具有生物的共同特征。 3.调查是科学探究的常用方法之一。 第二节：调查周边环境中的生物 1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、填写调查记录、整理调查结果和撰写调查报告。 2.生物可以按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物三大类，按照生活环境不同分为陆生生物和水生生物等，按照用途不同分为作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章：了解生物圈 第一节：生物与环境的关系 1.生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，生活环境包括生物的生存空间和周围的各种影响因素。
2.生态因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括 阳光、空气、温度、水、土壤等，生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。 3.探究实验的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和讨论交流。 4.探究非生物因素对某种生物的影响可以进行对照试验， 注意事项包括实验结束后将生物放回适合它们生存的自然环境中，对照实验应该除了研究条件不同以外，其他条件都相同。 1、实验中的样本数量对结果的影响 在实验中，使用单一的样本进行实验，结果往往具有很大的偶然性。因此，使用更多的样本可以减少偶然因素，提高实验结果的可靠性。 2、生物之间的不同关系 生物之间存在着不同的关系，如捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系。这些关系会对生物的生存和演化产生影响。 3、生物与环境之间的相互作用 生物与环境之间存在着相互作用，生物可以适应环境，同时也会影响和改变环境。
七年级上册生物学知识点总结 七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物具有区别于非生物的特征，如生物需要营养、能进行呼吸和排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 生物圈为生物生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。生态系统由生物部分（植物-生产者，动物-消费者，细菌、真菌-分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等）组成。 食物链是生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且
是不被其他动物捕食的“最高级”动物。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多。 生物圈是地球上最大的生态系统，其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 显微镜的结构包括目镜、物镜、台面、光源、调焦机构等。用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明，常用的玻片标本有切片、涂片、装片等。临时装片制作过程包括“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。 动物细胞与植物细胞的区别在于植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体等。叶绿体进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中；线粒体进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”，把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
动物和人的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。八大系统包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次从小到大为细胞、组织、器官、系统、动物体和人体。 生物体的结构层次是由小到大的，包括细胞、组织、器官和整个生物体。植物的结构层次是由细胞、组织、器官到整个植物体。动物和人的结构层次是由细胞、组织、器官、系统到整个动物体和人体。病毒是一种没有细胞结构的微小生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 动物体的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。植物体的基本组织包括保护组织、分生组织、营养组织和输导组织。 植物有六个主要器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子。藻类植物是在水中进行光合作用的无根、茎、叶等器官的分化的植物，可以用作水污染的指示植物。苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉，不能脱离水的环境，可以用作监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物具有根、茎、叶等器官的
七年级生物第一知识点归纳 生物学是研究生命现象、生命规律的科学。在基础教育中，生 物学则是一个非常重要的科目。七年级生物课上，第一章关于细胞：细胞的基本单位是重点中的重点。 细胞是指生物体内一切生命现象的基本单位，包括生物的生长、发育、代谢、繁殖等过程。生物世界中几乎所有的组织、器官都 是由细胞构成的，没有细胞就不会有生命的存在。本文将着重介 绍七年级生物第一知识点--细胞的基本结构、组成及功能。 一、细胞的基本结构 细胞从外部看是一个个微小的球形或椭圆形的形体，通过显微 镜观察，可看到细胞具有许多不同的结构。在细胞内，有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。其中，细胞膜是细胞的外部保护层，是 许多物质进出细胞的主要通道；细胞质是细胞的主要成分之一， 充满着水和许多细胞器；细胞核是细胞指挥中心，主要负责遗传 物质的存储和传递。 二、细胞的组成
微观的细胞结构是由一系列的生物分子所构成的，主要包括碳水化合物、蛋白质、脂类、核酸等物质。碳水化合物是细胞主要的能量来源，蛋白质是构成细胞的主要成分，脂类则是维持细胞膜结构的不可或缺的成分；而核酸则是用于存储、传递遗传信息的生物大分子。 三、细胞的功能 细胞具有维持生命的所有功能，如自主增长、细胞分裂、代谢等。在这些过程中，细胞内的各种细胞器都承担着不同的任务，共同完成了细胞的各种功能。比如，叶绿体可以进行光合作用，为细胞提供能量；线粒体则可以参与细胞的呼吸过程，为细胞生产 ATP 等能量储备物质。 综上所述，细胞是构成生物体的基本单位，是生物各种生命现象的基石，可谓是生命的基本组成部分。对于初学生物的七年级学生，掌握细胞的基本结构、组成和功能，对于后续的生物学习具有重要的启蒙意义。
七年级生物第1单元知识点 在七年级生物的第1单元中，我们学习了许多重要的生物常识 和知识点。下面，就让我们一起来回顾一下这些知识点吧！ 1. 生命的起源和演化 生命是如何起源的呢？科学家们认为，生命起源于地球上的原 始海洋中。由于特殊的化学反应，有机分子不断地产生并组合在 一起。这些有机分子最终形成了原始生物，如单细胞生物和藻类等。 随着时间的推移，生物不断地演化和进化。由单细胞生物演化 为多细胞生物，由水生生物演化为陆生生物，由爬行动物演化为 哺乳动物等等。 2. 生物的分类和命名 为了更好地研究和了解生物，科学家们对生物进行了分类和命名。目前，生物被分为五个分类等级，从大到小分别是：界、门、纲、目、科、属、种。
生物的命名采用拉丁文，由属名和种加以构成。例如，人类的 科学名为Homo sapiens，其中Homo为属名，sapiens为种名。 3. 细胞结构和功能 “细胞是生命的基本单位”，这句话相信大家都听说过。细胞是 所有生物体的基本组成部分，它们具有不同的形态和功能。 一个细胞通常由细胞膜、胞质、核和细胞器组成。细胞的主要 功能有吸收营养、产生能量、合成物质、传递信息等。 4. 繁殖和遗传 生物的繁殖和遗传是非常重要的一部分。生物有两种繁殖方式，分别是有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖需要两个个体的参与，它 们会互相交换一部分遗传信息，产生出新的后代。无性繁殖则只 需要一个个体就能完成，它们直接产生出与自己基本相同的后代。
遗传是指生物个体间基因信息的传递。每个体细胞都包含着完 整的基因组，其中包含着父母生殖细胞中的遗传信息。人们可以 通过遗传学的研究来了解一些遗传性疾病的发生机理和预防方法。 5. 自然选择和适应性变化 自然选择是指在自然环境下，适应力更强的生物更容易存活并 繁殖后代。通过适应性变化，生物可以逐步适应不同的生存环境，从而在竞争中获得更大的优势。 七年级生物第1单元的知识点就先介绍到这里了。希望大家通 过学习和掌握这些知识点，能够更好地了解和探索生命的奥秘。
初一上册生物知识点总结(9篇) 初一上册生物知识点总结(精选9篇) 初一上册生物知识点总结1 第一单元生物和生物圈姓名： 一、生物的特征：1、生物的生活需要2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的4、生物能对外界刺激做出5、生物能和繁殖6、由细胞构成（除外） 二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、、制定合理的调查方案、调查记录、撰写调查报告 三、生物的分类按照形态结构分：物、物、生物按照生活环境分：生物、水生生物按照用途分：、、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程分六步，分别是：、、、、、。
（2）生物因素对生物的影响：最常见的是关系，还有竞争关系、合作关系 4、对照实验的设计：除变量之外，其他变量都相同。 5、生态系统的概念：在一定内，与所形成的统一整体叫生态系统。在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此，形成。 6、生态系统的组成：生物部分：、消费者、非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、一般情况下，生态系统中的数量最多的应该是，数量最少的是。 8、植物是生态系统中的者，动物是生态系统中的者，细菌和真菌是生态系统中的者。 9、和沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）越。 10、生态系统具有一定的能力。但这种能力有一定限度，超过则会遭到破坏。在一般情况下，生态系统中生物的和是相对稳定的。 11、是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是性的。 12、生态系统的类型：生态系统、草原生态系统、农田生态系统、生态系统、城市生态系统等。
七年级生物上册第一单元知识点归纳 1、生物具有区别于非生物的特征： （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 ①生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的因素有：生物因素（各种生物：捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 生物在不断适应环境，同时也影响和改变环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体叫做生态系统。 生态系统由生物部分和非生物部分组成：生物部分：植物（生产者），动物（消费者），细菌、真菌（分解者）非生物部分--阳光、空气和水等 5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链的起始环节是生产者（如：草→兔→狐） 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统. 其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）
第一单元 探索生命的奥秘 第1章 周围的生物世界 1.自然界⎩⎨⎧。生命的物体叫做非生物非生物：自然界中没有 的物体叫做生物。生物：自然界中有生命 2.生物的类群： 3.生物的六大生命现象 （1）生物体都有一定的结构。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 （2）生物体能够由小长大。（生物体的生长发育） （3）生物体在生长的过程中必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内 产生的废物等排出体外。（生物体的新陈代谢） （4）生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后 代。（生物体的生殖，遗传和变异现象） （5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应。（生物体的应激性） （6）生物体能适应一定的环境，也能影响环境。 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。 概念：环境中直接影响生物生活的各种因素。 4..生态因素 非生物因素：主要包括光，水，温度，空气和土壤等。 种类 生物因素：生物生活环境中影响某种生物生活的其他生物。 ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩ ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧寄生虫真菌细菌病毒）微生物（被子植物裸子植物种子植物蕨类植物苔藓植物 藻类植物）植物（无脊椎动物脊椎动物动物32)1(
5.科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。主要包括以下过程： （1）提出问题； （2）作出假设； （3）实验（制定计划和实施计划）； （4）得出结论； （5）表达与交流 科学探究常常需要设计对照实验，在对照实验（由实验组和对照组组成）中实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。一般情况下，一组对照实验中只有一个实验变量。 6.生物与环境的关系：生物的生存依赖一定的环境，生物的生存也能影响环境，生物与环境相互作用，相互影响。 7.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 8.生物学与人类生活的关系 （1）人类的生存与发展离不开生物。 （2）生物学与农业生产，工业生产，医药事业，环境保护有密切关系。 （3）生物学的发展对社会的影响：生物学的研究不断取得进展，正在对工业，农业，医药等产生越来越大的影响。 第2章探索生命 1.显微镜