中小学心理咨询室来访者的心理健康档案管理制度
一、来访者心理健康档案是开展心理健康教育与咨询工作的重要依据，有助于增强心理服务的针对性和目的性。心理咨询教师（志愿者）要重视和加强心理健康档案的建设和管理工作。
二、来访者心理健康档案的内容包括：心理健康测评报告；心理咨询记录材料；重点学生访谈跟踪记录材料；精神疾病的记录材料；以及各种与来访者的心理健康有密切关系的材料。
三、新来访人员进行心理普查，测评结果全部建立档案。
四、平时对来访者进行的心理治疗和咨询、测量等相关资料要及时归档，由专人保管和专柜存放，并建立档案目录。管理人员要认真负责，保证及时归档整理和正常使用。
五、建立查阅制度。查阅来访者心理档案，必须由有关领导出具证明；查阅使用来访者心理档案，必须严格登记。严禁擅自携带心理档案外出，心理档案一般不得外借。
六、严格保密制度。知晓档案内容者，须严格保密，不在公共场所和亲友面前谈论有关内容，如有泄露而产生不良后果的，责任自负。
七、来访者心理测验结果等仅供咨询工作人员参考，不作诊断证明。
八、来访者心理健康档案，不记入来访者的人事档案。
九、来访者心理健康电子档案参照以上有关规定管理。
心理咨询室管理制度 一、合理利用咨询室,对心理状态不利的学生进行疏导。 二、保持室内环境的洁净。咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适. 三、进入心理咨询室前要敲门,经允许才进入。 四、未经同意，禁止动用书柜内的物品. 五、对学生开展心理咨询与辅导,团体辅导与个别辅导相结合。 六、科学使用心理量表了解学生心理情况,恰当地对量表结果进行解释。 七、做好咨询有关材料的存档工作,及时整理、装订成册.未经同意,有关资料不得外借。 八、咨询人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。 九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。 十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十一、咨询人员要遵守管理制度,爱护室内公共财产，保持正常使用。严格要求自己,做到爱室如家。 心理咨询室工作守则 一、遵守国家各项法规,严守职业道德规范;以全心全意
为学生服务为宗旨,本着对学生高度负责的精神，为学生提供各种心理辅导服务. 二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密＂原则． 三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者;建立良好的咨询关系. 四、严格遵守心理咨询工作的保密性原则，对来访者的所有资料都要严格保密,未经来访者同意，不得对外提供任何资料。 五、若要实施心理测验，必须使用经过标准化的心理测量工具,并对测量的结果做出全面解释。 六、若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向,要及时实施危机干预措施；了解自己的专业局限性，对超越自己能力范围的来访者及时转介。 七、尊重其他咨询人员的权利和技术,注意相互协作。 八、保持与来访者之间的客观的咨询关系,不为来访者作决定,不使来访者过于依赖咨询员;对来访者提出的超出咨询工作范围的要求不能予以满足. 九、对在校学生提供免费咨询服务,不得向来访者索取报酬. 十、努力维持自身的身心健康,并不断钻研咨询业务，不断提高专业水平和服务质量，尽力为学生提供科学的专业
中小学心理咨询室管理制度10篇 中学校心理询问室管理制度（精选10篇） 如何写好中学校心理询问室管理制度?看看吧。管理制度具有排它性。某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触的其他做法均不能实行;特定范围内的普遍适用性。以下是我给大家带来的中学校心理询问室管理制度，盼望可以关心到大家！ 中学校心理询问室管理制度篇1 第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式方法关心同学提高心理健康水平,同时为老师、家长服务。 其次条喜爱当事人,用爱去感化当事人,关心当事人,用爱给当事人力气,让当事人信任,使当事人恢复自信和自知。 第三条本着“乐观、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引导来访者以自助。 第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。 第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。 第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任马上实行必要的措施,防止意外大事的发生。
第七条:心理询问工应留意保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。 第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独立自强,从正面促进其成长。 第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时整理、完善询问记录卡。 第十条询问人员若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再进行商定时间解决。 第十一条询问室在肯定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。 第十二条询问室工作人员要在规定的时间内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。 第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,丢失或损坏照价赔偿。 第十四条喜爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。 第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒适。 中学校心理询问室管理制度篇2 1、询问室工作人员要在规定时间内按时到岗，保证心理询问室的工作日常化、规范化。 2、询问室卫生由询问人员负责打扫，保持室内环境干净、美丽、舒心，营造温馨的空间。 3、心理询问师必需态度热忱、工作细致和仔细，本着“乐观、自信
心理咨询室管理制度 心理咨询室管理制度篇一 1、每天的咨询室心理辅导老师提前十分钟进入咨询室，注意咨询室的美观整洁和温馨，打开音乐，营造和谐自然和轻松的氛围，检查物品，保证辅导过程中的`仪器物品齐全和完好。 2、定期打开“心情大释放”邮箱，认真阅读学生心声卡，思考如何作好各类学生的心理辅导工作，做到心中有数，有的放矢。 3、当有学生来咨询时，辅导老师要热心接待、细心观察、耐心询问、爱心浇灌，让每个来咨询的学生有所收获。 4、辅导结束后，等学生离开咨询室后，辅导老师要认真详细地填写好咨询记载表。 5、辅导老师认真做好咨询者的跟踪调查，帮助咨询者走出阴影，拥有健康的心理。 6、辅导老师要不断提高自身的咨询水平，多阅读咨询书籍，理论和实践相结合。 心理咨询室管理制度篇二 1、自愿性原则 心理咨询的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的。，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。 2、交友原则 这一原则是指在咨询过程中，咨询人员要从尊重信任的立场出发，努力和咨询对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。 3、教育性原则 教育者在进行咨询的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的`精神，助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。 4、发展性原则 咨询过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展；要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和助学生战胜困难，促进自我发展。 5、坚持性原则 在咨询过程，咨询人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕复的思想。 6、保密性原则 咨询人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。 7、诚信原则 求询学生和咨询人员都必须“诚信”地进行心理咨询，做到“守信、守纪”；做到“真心、坦诚、友好”。 心理咨询室管理制度篇三 心灵驿站是我校是为全体学生提供心理咨询的专门场所，由我校心理健康教育指导小组的教师专门负责，须遵守以下管理制度： 一、心灵驿站是为全体学生提供心理咨询服务的专门场所，需要保持安静、整洁、舒适。
学生心理健康档案管理制度 学生心理健康是教育工作中的一项重要任务，而学生心理健康档案管理制度是 保障学生心理健康的一种重要途径。本文将从学生心理健康档案的定义、管理制度的重要性、建立档案的方法、档案管理的原则以及管理制度对学生心理健康的促进等方面展开讨论，以期为学校教育工作提供一定的参考和借鉴。 1. 学生心理健康档案的定义 学生心理健康档案是对学生心理发展状况进行记录和管理的文件，包括学生心 理咨询记录、评估报告、干预方案、心理测试结果等。档案记录了学生的心理困扰、发展特点，为学校提供了了解学生心理状况的依据。 2. 管理制度的重要性 学生心理健康档案管理制度的建立对于学校教育工作起着重要的作用。一方面，它为学校提供了全面了解学生心理状况的渠道，帮助学校制定有针对性的教育方案。另一方面，它有助于促进学生心理健康的发展，及时发现和解决学生心理问题，为学生成长提供支持和保障。 3. 建立档案的方法 建立学生心理健康档案可以通过多种途径进行。首先，学校可以配备专业的心 理咨询师，对学生进行心理咨询，并在咨询过程中记录相关信息。其次，学校可以组织心理测量，对学生进行心理测试，并将测试结果纳入档案。此外，学校还可以设立心理健康档案管理系统，实现对学生档案的电子化管理。 4. 档案管理的原则 学生心理健康档案管理需要遵循一定的原则。首先，保护学生个人隐私，确保 档案信息的机密性。其次，依法规范档案管理行为，确保管理工作的合法性和规范性。此外，加强档案信息的安全保护，防止档案信息泄露或被滥用。
5. 档案管理制度对学生心理健康的促进 学生心理健康档案管理制度的建立对学生心理健康的促进具有重要意义。首先，它有助于学校及时发现学生心理问题，为学生提供及时的帮助和支持。其次，通过对档案信息的分析和总结，学校能够更好地了解学生心理需求，针对性地开展心理教育和辅导工作。最后，管理制度的建立还能够提高学校心理工作的科学性和规范性，为学生心理健康的发展提供有力保障。 总结： 学生心理健康档案管理制度的建立对学校教育工作和学生心理健康的发展具有 重要意义。通过建立档案、制定管理原则以及加强档案管理工作，学校能够更好地了解学生心理需求，提供有针对性的教育和帮助，为学生心理健康的发展提供有力保障。同时，管理制度的建立还能够促进学校心理工作的科学性和规范性，为学校提供良好的教育环境。因此，建立学生心理健康档案管理制度是学校教育工作的重要任务之一，也是保障学生心理健康的重要途径之一。
心理咨询管理制度(十篇) 心理咨询管理制度 1 1、心理咨询室环境要求保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。 2、心理咨询教师要严格遵守心理咨询教师职业道德，具备心理咨询工作能力，为人师表，认真工作。 3、心理咨询时，工作人员应严格遵守心理咨询的原则和制度。 4、学生心理档案工作应认真按照学生存档建立管理规程进行操作。 5、心理咨询值班时间应固定不变，值班老师应按时值班，并按行业要求做好原始心理咨询记录。 6、心理咨询室工作应配合学校心理健康教育工作整体部署。心理咨询管理制度 2 职业学院心理咨询(测量)室管理制度 一、心理咨询(测量)室的'服务对象为__司法系在校学生。 二、心理咨询(测量)室根据排定的值班日程正常开放。 三、心理咨询(测量)期间,应保持咨询室安静,无关人员不得进入。 四、心理咨询(测量)记录和档案应妥善保管,不得遗失或泄露。
五、心理咨询(测量)室的电脑、测评量表等须在咨询员指导下方可使用。 六、来访者要服从咨询人员的安排,不得在咨询室大声喧哗。 七、注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,对各类仪器设备要经常维护,及时保养,确保始终处于完好备用状态。 八、下班时必须关好窗、锁好门,切断电灯、多媒体等电器设备的电源。 心理咨询管理制度 3 一、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。 二、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立*等、信赖的工作关系。 三、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。 四、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案，如果发现无法帮助来访者，应作好适当的转询建议。 五、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的'关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可，不泄露来访者秘密的信息。
患者心理档案管理制度 1. 简介 本文档旨在介绍患者心理档案管理制度，以确保医疗机构对患者心理健康的有效管理和保护。 2. 目的 患者心理档案管理制度的目的是： - 促进患者心理健康的持续关注和支持； - 提供医疗人员对患者心理状况的准确了解； - 为个性化诊疗和治疗方案提供依据； - 保障患者心理隐私的保密性。 3. 实施步骤 患者心理档案管理制度的实施步骤如下：
3.1 患者心理评估 所有患者在初诊时应接受心理评估，以了解其心理健康状况。评估包括但不限于： - 心理症状询问； - 心理测试； - 心理背景调查。 3.2 档案记录 医疗机构应建立患者心理档案，记录患者心理评估结果和相关信息。档案内容包括但不限于： - 患者个人信息； - 心理评估结果； - 心理咨询记录； - 心理治疗方案； - 患者心理健康跟踪记录。
3.3 保密性保护 医疗机构应建立严格的保密制度，确保患者心理档案的保密性。以下是保密性保护的几项原则： - 只有授权的医疗人员可以访问和编辑档案； - 患者个人信息不得泄露给未经授权的人员； - 患者心理档案应妥善保存，避免丢失或损毁。 3.4 档案更新与评估 患者心理档案应定期更新和评估，以确保档案内容的准确性和 时效性。医疗机构应制定相应的更新和评估流程，并在必要时进行 追踪调整。 4. 总结 患者心理档案管理制度的实施有助于提高医疗机构对患者心理 健康的关注和管理水平，为个性化诊疗和治疗方案提供依据。同时，保密性保护措施也保障了患者心理资料的安全性和隐私性。医疗机
构应严格按照该制度要求进行操作和管理，以保障患者的权益和医疗服务质量。
心理咨询室档案管理制度范文 心理咨询室档案管理制度 第一章总则 第一条为确保心理咨询工作的顺利进行，并便于咨询师对咨询对象进行科学评估和终止咨询，特制定本管理制度。 第二条心理咨询室档案是心理咨询工作中非常重要的资料，档案的建立和管理是组织个人心理健康工作的基础。 第三条档案管理室为心理咨询室指定并专职负责档案管理工作的部门。 第四条心理咨询室档案应遵守国家和地方有关档案管理的法律法规，符合国家有关保密的规定。 第五条心理咨询室档案应保存完整、安全、准确，并做好信息系统的管理工作。 第二章档案的存放 第六条心理咨询室档案应保存完整的纸质及电子档案。 第七条心理咨询室档案采取电子管理为主，并配备安全可靠的硬件设备和信息系统。 第八条心理咨询室档案的存放必须设有专门的储藏室，储藏室应符合国家有关保密及储物的要求。 第九条纸质档案原件应保存在储藏室内的密封柜中，并标有明确的分类和编号。 第三章档案管理 第十条心理咨询室档案专职管理人员应进行档案管理规则和相关法律法规的培训，并熟悉档案管理操作规程。
第十一条心理咨询室档案管理人员应严格遵守工作纪律，保 守秘密，确保档案安全。 第十二条心理咨询室档案管理人员应严格执行档案管理制度，如发现档案内容不全或差错，应及时进行更正。 第十三条心理咨询室档案管理人员应尽可能提供便利的服务，确保档案的准确性和及时性。 第十四条心理咨询室档案管理人员应定期检查档案的完整性 和安全性，并建立档案管理的质量评估制度。 第十五条心理咨询室档案管理人员应采取措施防止档案丢失、洒露或篡改等情况的发生，并备份相关电子档案。 第十六条心理咨询室档案管理人员应妥善处理日常工作中的 纠纷和意见，确保咨询对象的合法权益不受侵犯。 第四章档案的查阅与借阅 第十七条心理咨询室档案允许咨询师和咨询对象查阅和借阅，但必须经过严格的审核和登记手续。 第十八条咨询对象只能查看自己的档案，未经允许不得查看 其他人的档案。 第十九条咨询对象查阅档案时，有权对档案的内容提出异议，并提出书面的更正申请。 第二十条心理咨询室档案管理人员应对档案的查阅和借阅进 行登记，并保存相关记录和证明。 第二十一条心理咨询室档案不得随意外借，如有需要，必须 由档案管理人员审批并进行书面借阅记录。 第五章档案的维护与整理 第二十二条心理咨询室档案应定期进行整理和维护，确保档
心理辅导室管理制度 心理辅导室管理制度1 l、全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步 实施，期未作出小结。 2、负责建立学生心理辅导“一人一卡”制度，对学生作心理检 质的检测，并对需要关心的学生作及时辅导。 3、经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心 理辅导工作。 4、做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当 事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。 5、各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导 人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当 事人的.利益。 6、团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。 7、建立“知心人”心理辅导信箱。热情接待，诚恳帮助心理较 脆弱的学生，如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。 8、心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。 9、心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能
根据学校的发展需要及时作相应的修订。 心理辅导室管理制度2 一、咨询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。 二、心理咨询员必须态度热情，工作细致和认真。 三、有固定的.面谈咨询时间，每次咨询时段一般在45分钟左右。 四、心理咨询教师必须经过相关培训后才可上岗。 五、咨询教师按时到岗，确保咨询工作正常进行。 六、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。 七、对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人。辅导过程中不带个人情绪和自己价值观。 八、为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独进入辅导室。 九、做好有关材料的存档工作，爱护室内各项设备，保持正常使用。 十、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
心理健康室管理制度 篇一：心理健康辅导室规章制度 心理健康辅导室规章制度 第一章管理制度 第一条辅导室工作人员认真学习心理健康方面的知识，不断 提高专业水平，认真完成心理健康领导小组下达的 各项工作任务。 第二条热爱当事人，用爱去感化、帮助当事人，用爱给当事 人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。 第三条尊重学生、平等地对待学生，认真遵守心理辅导人员 职业道德，严守工作秘密，不得公开来访者的情况。 第四条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以 诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。 第五条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及 时了解有关情况，妥善处理。 第六条辅导室卫生由当日辅导人员负责打扫，要求整洁舒适。 第七条辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好详细分析 与总结。
第八条辅导人员若不能当时解决问题，须待查阅相关资料后 再另约定时间解决。 第九条辅导室要定期将辅导情况归档，备以后查阅。 第十条辅导室工作人员要按时到岗，保持心理辅导室工作经常化、规范化。 第十一条辅导人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗， 及时上锁，若因管理不善而造册公物丢失或损坏，则照价赔偿。 第十二条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。第二章心理辅导室服务内容 第十三条面向学生及家长。通过辅导，加强对学生进行生活辅导，及早发现学生特殊行为，协助学生及家长解 决问题。 第十四条心理辅导老师要加强进行心理知识培训。 第十五条辅导老师有责任对学校心理辅导室建设进行督导。第十六条辅导老师在具有心理咨询和教师资质的专家团队指 导和带领下，在全校范围内举行大型心理讲座，各 项服务均为公益性。重点针对本校范围内特困户、 留守儿童。 第三章心理辅导须知
心理咨询室管理制度 一、合理利用咨询室，对心理状态不利的学生进行疏导。 二、保持室内环境的洁净。咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。 三、进入心理咨询室前要敲门，经允许才进入。 四、未经同意，禁止动用书柜内的物品。 五、对学生开展心理咨询与辅导，团体辅导与个别辅导相结合。 六、科学使用心理量表了解学生心理情况，恰当地对量表结果进行解释。 七、做好咨询有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。未经同意，有关资料不得外借。 八、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。 九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。 十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十一、咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，保持正常使用。严格要求自己，做到爱室如家。 心理咨询室工作守则 一、遵守国家各项法规，严守职业道德规范；以全心全意为学生服务为宗旨， 本着对学生高度负责的精神，为学生提供各种心理辅导服务。 二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”原则。 三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者；建立良好的咨询关系。 四、严格遵守心理咨询工作的保密性原则，对来访者的所有资料都要严格保密， 未经来访者同意，不得对外提供任何资料。 五、若要实施心理测验，必须使用经过标准化的心理测量工具，并对测量的结果做出全面
解释。 六、若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施；了解自己的专业局限性，对超越自己能力范围的来访者及时转介。 七、尊重其他咨询人员的权利和技术，注意相互协作。 八、保持与来访者之间的客观的咨询关系，不为来访者作决定，不使来访者过于依赖咨询员；对来访者提出的超出咨询工作范围的要求不能予以满足。 九、对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬。 十、努力维持自身的身心健康，并不断钻研咨询业务，不断提高专业水平和服务质量，尽力为学生提供科学的专业服务，确保辅导工作的顺利进行。 心理咨询工作人员工作守则 一、本咨询室工作人员要保持高尚的职业道德和严格遵守专业操行，要具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。 不、应尊重来访者学生人格的完整，爱护和关心学生，不得摆老师架子。 三、热情接待来访学生，消除其咨询畏惧，增进其亲切感和信任感。 四、建立正常的咨询关系，在无法提供专业帮助时，应拒绝建立或终止咨询关系或转介。 五、耐心聆听来访者学生的倾吐，不得嘲笑学生和显出厌烦神态。 六、认真做好咨询谈话记录，多次谈话要建立咨询个案档案。 七、以积极的态度，科学的方法进行答疑，解感和辅导学生。 八、对特殊的来访学生，要进行家访和个案追踪。 九、保护学生隐私，咨询资料必须保密，教学科研用其资料须保护当事人身份, 利益 十、若当事人可能伤害他人的人身安全，或自身处境紧急、危险，应及时报知相关部门。
广宁县校外未成年人心理健康辅导站 心理健康档案管理规定 为标准来访者心理档案的管理与使用，为来访者提供科学专业的效劳，进一步促进广宁县校外未成年人心理健康辅导站心理健康教育工作的标准化、科学化和制度化，特制定本规定。 一、对来访者建立档案。作为广宁县心理健康教育工作的一个有机组成局部，来访者心理档案包括心理健康档案表、心理辅导记录表、预约登记表等。 二、心理档案由专职心理咨询人员管理，专柜保存。 三、管理人员要恪尽职守，严格按要求，保证及时归档、整理和正常使用。 四、档案管理员严禁擅自携带和向无关人员谈论来访者心理档案内容。 五、原那么上只有本站心理咨询师，可以调阅来访者心理健康档案，但不得外借出档案管理室，只能在管理室内调阅。 六、本站心理咨询师以外的人员如确因工作需要需查阅来访者心理档案，必须经学校领导签字前方能查阅。对所查阅的内容，必须严格保密，如有泄密或由此产生不良后果，必须承当相应责任。 七、查阅使用来访者心理档案必须严格登记。 八、除补充来访者心理档案内容外，任何情况下均不得在来访者心理健康档案上进行文字撰写。 九、来访者本人进行心理咨询时，心理咨询师有责任、义务对档案内容及档案反映的情况给与科学、准确、如实的解释，不允许夸大其辞，或使用极端性语言。 十、心理健康档案不借出不复制，因特殊情况确需借出或复制的，必须本站负责人签字。 十一、来访者心理档案一般不作诊断证明。 十二、来访者心理档案原那么上保存至来访者毕业，来访者毕业时交由 本站专职心理咨询人员封存。物业安保培训方案
广宁县校外未成年人心理健康辅导站 为标准保安工作，使保安工作系统化/标准化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1〕保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并根本掌握现场 保护及处理知识2〕职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为标准〕法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身平安。 2、培训要求 1〕保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原那么和方法。 2〕消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的平安。 法律常识及职业道德教育
第一篇：心理咨询室档案管理制度 清水河县校外心理健康辅导中心心理咨询室档案管理及调阅制度 1、尊重来访者，严守秘密，在来访者同意的前提下填写《心理咨询记录》，并由专人保管。 2、专业咨询人员应给有心理疾病的未成年人建立心理病历，包括诊断，会诊记录及治疗经过。并由专人保管。心理咨询过程中的有关信息，包括个案记录、心理测验、信件、录音和其它资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下由专人保管。 3、咨询室档案所有材料由专人管理，不得外借。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出来访者的有关信息，但在得到来访者的书面许可的情况下可以例外。 4、档案内所有内容不得泄露于他人，管理者和使用者必须严守秘密。 第二篇：心理咨询室管理制度 心理咨询室管理制度 一、合理利用咨询室，对心理状态不利的学生进行疏导。 二、保持室内环境的洁净。咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。 三、进入心理咨询室前要敲门，经允许才进入。 四、未经同意，禁止动用书柜内的物品。 五、对学生开展心理咨询与辅导，团体辅导与个别辅导相结合。 六、科学使用心理量表了解学生心理情况，恰当地对量表结果进行解释。 七、做好咨询有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。未经同意，有关资料不得外借。 八、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。 九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。 十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十一、咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，保持正常使用。严格要求自己，做到爱室如家。 心理咨询室工作守则
心理咨询室档案管理制度 心理咨询室档案管理制度 第一章总则 为规范心理咨询室档案管理工作，确保档案安全、完整、准确，做到保密可靠、易于查找和使用，制定本制度。 第二章档案的建立、保管、查阅和使用 2.1档案的建立 (1)按照《中华人民共和国档案法》和有关规定，本室对接受心理咨询的学生进行档案建立，建立单位为每位学生一个档案；同时对于心理咨询师的工作记录及其他相关资料也建立档案； (2)建立档案时，需要搜集学生的个人信息(包括姓名、性别、出生日期、籍贯、身份证号等)、心理咨询记录、心理测试报告、心理咨询师工作记录、心理咨询师评估和差错纠正记录等资料，确保档案内容全面、准确、有序; （3）对于心理咨询师的档案，需要搜集个人基本信息（包括姓名、性
别、年龄、学历、工作经历等）、在岗培训记录、心理咨询服务记录、心理咨询服务评估记录、个人收入报告等资料，确保档案内容全面、准确、有序。 2.2档案的保管 （1）心理咨询室必须对咨询档案进行安全保管，实行信息化管理，确保数据内容安全、备份完备、磁介质储存安全可靠； （2）建立档案室，配备专人管理，每天对档案室的安全情况进行检 查并做好日常的卫生与维护工作； （3）对于纸质档案，在电脑数据备份后置于档案室内，那些涉及到学生隐私、依法规定的公司机密信息的档案尤其需要妥善保存； （4）日常工作中应注意保管好咨询档案，严禁将档案借出、移交或复制，对于丢失、损毁的档案推动责任人承担赔偿； （5）定期检查档案室内的卫生、环境及设备设施，发现问题及时处 理。 2.3档案的查阅和使用
（1）对于心理咨询师，可以通过权限管理系统进行档案查阅及修改; （2）要求所有工作人员必须遵守保密义务，保证档案的机密性和完整性，并且在档案中标注查阅者的姓名及查阅时间，确保档案使用的可追溯性； （3）对于档案的自主查询，学生必须在预约后在咨询室内完成查询,查阅资料不得外传，若有特殊原因需要复制，必须征得本室相关人员认可。 第三章档案的归档和销毁 3.1档案的归档 （1）出具证明的档案归档：学生已出具的心理咨询证明存档； （2）按照建立档案时收录的资料与证据进行档案整理挑选和归档，对于既有纸质资料又有电子资料的档案应当同时进行分类管理、挑选和归档; (3)对于归档的档案，应标注归档时间及归档人员姓名，放置在指定位置。 3.2档案的销毁 (1)按照档案保管期限整理清理档案，按规定时间销毁；
心理咨询室管理制度 心理咨询室管理制度1 一、热爱心理咨询事业,遵守国家各项法规,严守职业道德规范,热情、真诚、尊重、关心和理解来访者。 二、咨询对象为我校在校学生、家长和需要心理帮助的教职工.除每周固定的咨询时间外,来访者可预约时间,如果预约了时间,请守约。 三、前来咨询的人员必须遵守国家法律及社会规范,积极配合咨询员工作,保持室内整洁、安静,不在室内大声喧哗;来访者须明确咨询目标,不得涉及国家政治、经济等制度,并愿意在咨询员协助下达到目标。 四、接待来访学生时应关注和尊重学生的个人意愿、个人隐私和个性差异,严格执行心理测验和心理治疗的道德要求,为学生保密。 不准将来访者的情况向他人透露,妥善保管好咨询室的档案,未经允许,任何人不得进入咨询室。 五、在咨询过程中,如感到无法帮助来访者或来访者问题已超出心理咨询中心的服务范围时,应及时终止咨询关系,转给其它专家或有关机构处理,或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,应立即采取适当的措施进行干预,并将情况及时报告有关部门。 六、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,及时整理记录好来访人员的个案纪录,以备查阅。 七、咨询室人员要讲求团体合作精神,定期交流,学会自我心理调节,努力保持自身心理健康水平。 八、咨询员应做好本室的安全工作,下班前要进行常规性的安全检查。严禁在本室私接电源,否则造成的损失应由直接责任人承担,并追究相关责任。 九、咨询室的各种设施及书籍量表均属专用设备,一律不准外借和挪作他用,违者要追究责任。 十、咨询室人员要定期打扫卫生,保持咨询室清洁干净,环境宜人。 心理咨询室管理制度2 第一条:咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生,以各种方式方法帮助学生提
心理咨询室管理制度 心理询问室管理制度1 1、心理询问室的服务对象为本校全体师生。 2、心理询问室的主要服务内容包括： （1）为来访者提供心理测试和结果分析，以帮忙同学认识自我、开掘潜能。 （2）为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。 3、询问员应当严守职业道德，尊重来访者，对询问内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵害。 4、询问员应本着真诚、尊重、暖和、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮忙。 5、询问员若遇到自己不能处理的问题，应明确告知来访者。 6、询问员有权拒绝不属于询问内容的.要求。 7、每次询问结束后，询问员应按时整理询问记录，分类存档。 8、当班询问员应提前做好准备工作，营造清静、舒适的询问环境。 9、询问员应爱惜询问室的物品，保持好询问室卫生。 10、严禁任意带着无关人员进入询问室及翻阅询问档案。 11、询问员若因各种特别情况不能按时到岗，应提前请假，并布置其他人员代班。 心理询问室管理制度2 一、辅导室工作人员须在规定的.时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必需热忱周到，想人所及。 三、辅导人员在询问或者辅导时，须学会倾听，做好记录。 四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、认真、耐烦。 五、辅导人员要按时整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。 七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行商定时间解决。如遇有重大突发大事，应按时向领导反映。 八、辅导人员在肯定时期内要将询问或者辅导情况归档，备以后查阅。 九、辅导人员遇到确有心理问题严峻到精神问题者可介绍到他处就医。 十、辅导测量用表由询问室统一管理运用，不行外借。 十一、辅导人员要遵守管理制度，爱惜室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。 十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。 十三、被辅导者应秉着三“诚”看法即：“老实”、“恳切”、“诚意”。不得以玩玩的心态来对待。 十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应当虚心认真地和辅导人员进行沟通，讲解并描述自己即将或者要面临的困惑和问题。 心理询问室管理制度3 一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的看法制定计划，开展工作，解除来者的心理困惑，助他们健康成长。