教学督导工作办法
第一章总则
第一条为进一步加强和规范教学督导工作，强化对教学过程的质量管理，建立高效的教学质量监控体系，确保学校教学有关规定和措施的落实，保证教学活动按计划有序进行，促进教学水平、教学管理水平和教学质量的稳步提高，结合学校以本建专、强院兴校的发展思路，实施校院两级管理的要求，特制订本办法。
第二条教学督导工作是教学质量保证体系的重要组成部分，教学督导组代表学校对教学及其管理全过程进行检查、评价和咨询、指导，促进优良教风、学风和校风的全面提升。教学督导工作必须以落实立德树人为根本任务、贯彻质量第一的价值导向，“以导为主，以督为辅”的方针，坚持实事求是、客观公正的原则，教学督导组及教学督导以专家组和专家的身份检查、监督、评价和指导教学工作，向学校、学院、教研室、课程负责人以及听评课对象等反馈教学管理、教学状态、教学质量等情况，提出改进的意见建议。
第三条学校为教学督导工作提供必要条件，包括人员、场地、设备及经费等保障，以支持教学督导组开展工作。教学督导根据听课、调研、调查、检查等途径对教学全过程的质量做出独立判断和评价，并将结果分别上报学校或学院，不受任何组织或个人的干预。
第四条学校教学督导组办公室设在教学质量监控与评估中心（以下简称评估中心），由评估中心协调督导组的相关工作。
第二章组成和聘任
第五条学校实行校、院两级教学督导制度。学校成立“教学督导组”（以下简称“督导组”），负责教学督导工作，在主管校领导及教学质量监控与评估中心安排下开展工作。督导组原则上由10~15人组成，设督导组组长1名、副组长2名。督导组成员由学院推荐，校长聘任。召开学校教学督导工作例会时推荐2名以上学生代表参加。
第六条校督导组成员实行聘任制，原则上聘请年龄在65周岁以下长期从事过教学工作，具有高级职称或担任过副处级以上职务，熟悉教学过程和教学管理，教学效果好，工作认真负责、身体健康的学校在职或退休教师。每届聘期为2年，可以连聘连任。在受聘期内因身体等原因连续2个月以上不能正常开展督导工作的，由本人向督导组及主管领导提出，经同意后，终止其聘任。
第七条学院设院督导1名，由学院向学校推荐的督导兼任，兼承担本学院的教学督导工作。
第三章工作职责
第八条督导组工作职责是对全校教学各个方面进行“督教”“督学”和“督管”
工作。
（一）“督教”是对教师执行教学工作规程情况进行督导，
并及时反馈给教师本人和学院；开展对教书育人过程的督查和指导工作；开展学生评教调研，分析并提出改进意见。
（二）“督学”是检查学风、考风情况，并提出改进意见；督查学校的学籍管理制度执行情况，对学生的学业评定特别是毕业资格审定等工作进行督查；开展学生评教调研，分析并提出改进意见。
（三）“督管”是开展教学资源的建设、配置和使用情况调查，分析并提出意见；对校院两级教学管理部门落实教学工作规程情况进行督查；对教学奖惩工作进行督查。
督导组工作紧紧围绕学校的教学工作规程，督教学过程管理、促教学质量提升、导教风学风转变。
第九条督导的职责
（一）完成督导组安排的各项工作。
（二）教学督导每学期完成40个工作量。包括不少于20个学时的听评课任务和20个专项工作任务。
听课要求：每次听同一位任课教师的听课时长不得超过2学时，每周听评课不得超过4学时，听评本学院及其他学院的课时基本相当，约各占50%。
专项任务计算：专项任务包括参加统一组织（按每次完成1个专项任务计）或单独开展教学检查活动（单独开展的检查按满1天计，必须有记录材料，每学期每名督导单独开展检查活动最多累计8个专项任务）1次即认定为完成1个专项；参加教学研究与改革项目等项目的遴选与评审工作、担任校级教师教学竞赛评委等按每半天即1个专项；参加调研座谈会1次计完成1个专项。
（三）按时提交督导组要求的工作总结等各种材料。
第十条副组长的职责
（一）负责小组的日常事务管理工作。
（二）落实好督导组制定的工作计划与要求。
（三）向组长提交小组的报告材料及工作总结。
（四）组织对本小组督导进行考核。
第十一条组长的职责全面负责教学督导组的工作，具体包括：
（一）做好每学期的督导组工作计划与总结。
（二）向学校或学院提交工作报告。
1.提交教学检查与督导的工作报告，分学期初、学期中和学期末各报告一次。
2.提交听评课质量分析报告。报告内容包括在检查、督查中发现的教学工作中值得肯定的方面、存在的问题以及意见建议等。
（三）每学期组织两次教学工作调研座谈会。
（四）组织教学督导并参与教学指导委员会要求的教学改革与研究项目等项目的遴选与评审工作、选派校级教师教学竞赛评委。
（五）每月提交教学督查通报1份。
（六）按学期向学校提交分类整理好的教学督导工作材料。
（七）及时向学校或学院反馈督导中发现的问题。
（八）参与对教学督导组及教学督导的考核。
第四章考核和待遇
第十二条学校对教学督导工作完成情况进行考核，并根据考核结果发放工作绩效。凡完成学校规定的工作任务，经考核合格者，按照学校绩效工资分配办法发放绩效工资。未完成任务者，按督导工作的绩效标准乘以工作完成百分比率计算后发放。
第十三条一个聘期内出现一个学期没有完成督导工作量一半及以上者，下学期终止聘任；连续两个学期未完成任务的督导，终止聘任。对终止聘任的督学，收回聘书。
第五章工作保障
第十四条学校安排专项经费支持学校教学督导工作，并给予必要的人力、物力支持，保障教学督导工作正常开展。
第十五条相关职能部门和学院对教学督导工作应给予积极配合，提供与督导事项有关的文件资料，做好相关的组织协调工作，保证教学督导工作正常、独立地开展。
第十六条教学督导享有参加学校或学院教学工作会议、参加学习交流，以及要求相关部门就督导过程中所反映的问题和意见的处理情况进行反馈的权利。
第六章结果运用
第十七条教学督导对管理工作督导的结果，作为相关单位改进管理工作，提高管理水平和服务质量的重要参考依据。学校教学督导组评价结果作为对教学单位考核的重要依据。
第十八条对教师教学的督导结果作为教师授课资格、职称晋升、岗位聘任、评优评先、教学事故与师德失范认定的重要依据。
第七章附则
第十九条本办法自发文之日起执行，原《督学工作管理办法》同时废止。
第二十条本办法由学校教学质量监控与评估中心负责解释。
教学督导工作办法 第一章总则 第一条为进一步加强和规范教学督导工作，强化对教学过程的质量管理，建立高效的教学质量监控体系，确保学校教学有关规定和措施的落实，保证教学活动按计划有序进行，促进教学水平、教学管理水平和教学质量的稳步提高，结合学校以本建专、强院兴校的发展思路，实施校院两级管理的要求，特制订本办法。 第二条教学督导工作是教学质量保证体系的重要组成部分，教学督导组代表学校对教学及其管理全过程进行检查、评价和咨询、指导，促进优良教风、学风和校风的全面提升。教学督导工作必须以落实立德树人为根本任务、贯彻质量第一的价值导向，“以导为主，以督为辅”的方针，坚持实事求是、客观公正的原则，教学督导组及教学督导以专家组和专家的身份检查、监督、评价和指导教学工作，向学校、学院、教研室、课程负责人以及听评课对象等反馈教学管理、教学状态、教学质量等情况，提出改进的意见建议。 第三条学校为教学督导工作提供必要条件，包括人员、场地、设备及经费等保障，以支持教学督导组开展工作。教学督导根据听课、调研、调查、检查等途径对教学全过程的质量做出独立判断和评价，并将结果分别上报学校或学院，不受任何组织或个人的干预。 第四条学校教学督导组办公室设在教学质量监控与评估中心（以下简称评估中心），由评估中心协调督导组的相关工作。 第二章组成和聘任 第五条学校实行校、院两级教学督导制度。学校成立“教学督导组”（以下简称“督导组”），负责教学督导工作，在主管校领导及教学质量监控与评估中心安排下开展工作。督导组原则上由10~15人组成，设督导组组长1名、副组长2名。督导组成员由学院推荐，校长聘任。召开学校教学督导工作例会时推荐2名以上学生代表参加。 第六条校督导组成员实行聘任制，原则上聘请年龄在65周岁以下长期从事过教学工作，具有高级职称或担任过副处级以上职务，熟悉教学过程和教学管理，教学效果好，工作认真负责、身体健康的学校在职或退休教师。每届聘期为2年，可以连聘连任。在受聘期内因身体等原因连续2个月以上不能正常开展督导工作的，由本人向督导组及主管领导提出，经同意后，终止其聘任。 第七条学院设院督导1名，由学院向学校推荐的督导兼任，兼承担本学院的教学督导工作。
教学督导工作的具体流程和方法 教学督导工作是教育行政部门重要的一环，是协助教师提高教学水平、促进学校整体发展的重要支撑。在2030年，教育领域的发展已经很快，督导工作也需要随之变化。本文将结合实际，详细介绍教学督导工作的具体流程和方法。 一、调研分析 首先，教学督导会进行调研分析，了解所督导学校的基本情况，包括学校的办学理念、教学模式、师资力量、教科书使用情况以及学生的学习情况等，进一步了解教学情况，为后续工作提供支撑。 二、课堂教学观摩 教学督导在观摩教学时，要结合学校课程的教学内容以及教师人际交往等方面，对课程教学的整体情况进行了解，同时要关注教师的教学方法和教学技巧，以此提供更有效的教学建议。 三、教师培训 教学督导会根据学校和教师的需要，组织教师培训，提供更好的教育教学服务。教师培训由专业领域的专家深入探究，针对教师的教学特点，制定个性化的培训计划，从而为学校的教育教学提升提供有力保障。 四、教学督导评估 教学督导会根据学校教师的教育教学实际情况，针对教学督导的目标进行评估，有针对性的提出改善建议，以此提升教师的教育教学能力和全面素质。 五、督导成果总结
教学督导的工作是有计划有目的的，这也需要针对督导成果进行总结。教学督导总结主要是从教学督导工作的效果和成果两个方面进行，梳理教学督导在工作过程中实现的目标和取得的成绩，探寻督导工作中的问题和改进方向，为今后的教学督导工作提供更加专业及有效的指导。 六、总结 通过以上各个方面的综合工作，教学督导可以协助教师提高教学水平，促进学校的全面发展，同时也使学校教学质量保持一致和提升。未来十年的教学督导工作将更加深入、专业化、协调性强、高效化，对于提高教育教学水平具有重要意义。
教学督导的职责与工作内容 1. 教学目标 教学督导的主要目标是为了提升教学质量，促进教师专业发展和学生学习成果的提高。具体目标包括： •改善教学过程，提高学生参与度和学习效果； •帮助教师不断改进教学方法和教学策略； •促进教师专业发展，提高教师的教学能力和水平； •监督教学活动，确保教学过程中的合法性和公正性； •评价教师教学绩效，为教师的晋升和薪资调整提供依据。 2. 方法与策略 为了完成上述目标，教学督导可以采用以下方法和策略： 2.1 观课与听课 观课与听课是教学督导重要的工作内容之一。通过观察和听取教学过程中的实际情况，教学督导可以了解教师教学的优势和不足，并制定相应的改进措施。观课与听课的过程中，可以关注以下几个方面： •教学目标是否明确； •教学内容是否丰富和有效； •教学方法是否灵活和多样化； •教学过程是否引起学生兴趣和参与度； •教学评价是否准确和客观。 2.2 提供反馈与建议 教学督导需要向教师提供针对性的反馈和建议，帮助教师改进教学方法和策略。反馈应具体、客观、建设性，督导需要指出教师在教学过程中的优点和不足，并提供改进方向和建议。同时，督导还可以与教师进行沟通和交流，共同探讨教学中的问题和解决方案。
2.3 开展教学研讨与培训 教学督导可以组织教师之间的研讨和培训活动，通过分享教学经验和教学资源，促进教师的专业成长和教学能力的提高。研讨和培训活动可以包括以下内容： •案例分析和讨论； •教学方法和策略的分享； •教师教学反思和自我评价； •课堂观摩和评课活动。 2.4 制定教学标准和评价体系 教学督导可以参与制定教学标准和评价体系，明确教师教学的要求和评价指标。教学标准和评价体系应该包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要求，既能够反映学校的教育理念和教学需求，又能够为教师的专业发展提供指导和支持。 2.5 监督教学合法性与公正性 教学督导同时也起到监督教学活动的作用，确保教学过程中的合法性和公正性。督导可以通过观察、听取和检查等方式，了解教学过程中是否存在作弊、舞弊、违规等现象，并及时采取相应的措施进行纠正和处理。 3. 评价方式 为了评价教学督导的工作成效，可以采用以下评价方式： 3.1 学生学习成果 教学督导的目标之一是提高学生的学习成果，因此可以通过学生的学习表现和学习成绩来评价教学督导的工作效果。学生的学习成果可以是学科知识的掌握程度、学习兴趣和学习动力的提高等方面的表现。 3.2 教师教学素质 教学督导的另一个目标是促进教师的专业发展，因此可以通过教师的教学素质和教学方法的改进来评价教学督导的工作效果。教学素质评价可以包括教师的教学能力、教学态度、教学观念等方面的表现。
学校教学督导管理办法 一、背景介绍 近年来，教育教学质量成为社会关注的焦点。为了提高学校教学质量，学校教 学督导管理办法应运而生。教学督导是一项重要的工作，它旨在提高教师的教学水平，促进全员全程发展，确保学生获得更好的教育。 二、目的与意义 学校教学督导管理办法的目的在于规范教学督导工作，确保教育教学质量的提高。同时，它也有助于提高教师的专业发展素养，促进他们的教育教学改革意识，推动学校的整体提升。 三、督导对象与督导内容 学校教学督导管理办法的督导对象包括全体教师和学生。对于教师，教学督导 应关注其教学方法、教学质量、教学态度、教学效果等方面；对于学生，教学督导应关注他们的学习态度、学习成绩和发展情况等方面。 四、督导方式与频率 学校教学督导管理办法应明确督导的方式和频率。督导方式可以包括教师观摩、听课、交流座谈等多种形式；督导频率应根据不同学校的实际情况设定，一般为每学期至少一次。 五、教学督导与教师评价的关系 学校教学督导管理办法应明确教学督导与教师评价的关系。教学督导是对教师 的教学工作进行全方位的、多层次的评价，其结果应成为教师评价的重要参考依据，但并不是评价的唯一依据。 六、教学督导与教学改革的关系
学校教学督导管理办法应明确教学督导与教学改革的关系。教学督导不仅是监督和评价教师的教学工作，更重要的是推动教学改革的深入开展。通过督导，学校可以发现问题、总结经验，为教学改革提供有力支持。 七、督导团队的构建与培训 学校教学督导管理办法应明确督导团队的构建和培训。督导团队应由具备专业素养和丰富经验的人员组成，并定期进行培训，提高他们的专业素养和教学观察能力。 八、教学督导的反馈与改进 学校教学督导管理办法应重视督导结果的反馈和改进。督导结果应及时向教师和学校反馈，促使其及时发现问题和改进不足之处，进一步提高教育教学质量。 九、督导管理的考核与激励 学校教学督导管理办法应建立考核激励机制。对于教学督导工作出色的人员应给予适当的表彰和奖励，激励其更好地发挥作用；对于工作不力的人员应采取适当的措施，促使其改进。 十、督导与家校合作的重要性 学校教学督导管理办法应强调督导与家校合作的重要性。教学督导应与家长建立紧密联系，共同关注学生的学习情况，共同努力提升教育教学质量。 十一、督导的效果与挑战 学校教学督导管理办法应评估教学督导的效果和面临的挑战。教学督导的效果可以通过学生的学习成绩和教师的教学改进来评估；教学督导也面临着时间和人力资源不足、教师接受程度差等挑战。 十二、总结
学校督导室工作方案 学校督导室工作方案「篇一」 为充分发挥各部门的职能作用，推进学校管理规范化、制度化、程序化和精细化，制订本方案。 一、指导思想 贯彻落实江苏省教育厅《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》（苏职教[20xx]25号）、《南京市职业学校教育教学质量评估指标体系》等文件精神，坚持规范、创新、发展的工作思路，不断加强完善和创新督导工作机制，针对学校重点工作与教育教学常规工作，认真组织开展常规督导、专项督导活动，充分发挥督导的功能和导向作用，促进学校管理规范和教育教学质量的不断提升。 二、任务目标 紧紧围绕立德树人、提高教育教学质量的中心任务，打造高效目标管理运行局面，以发现问题，诊断问题，落实整改、提炼经验的方式，确保学校教育教学管理规范化、精细化、标准化。 三、组织机构 1.督导工作组织机构的构成 学校在校长室领导下设立督导室作为独立的督导工作常设机构，在校内成立督导工作组，同时引入校外第三方专业督导团队，逐步推进对教学工作、德育工作和相应管理工作的督查与指导工作。通过督导促进各项标准落地，使工作规范化、科学化和精细化。 2.校内督导工作组 组长：姚峰 副组长：崔琪、仇国宏、许洁、李明庚、封三玲、陈浩、姜峰、高磊 兼职督导员：张翠红、冯冬梅、朱辉、马原、许鸣峰、张学琴、陈琴芳、黄大庆、朱春健、董建琪、陈坚、周会林、陈阳、杨宇净、薛飞、郑榕、吴佳永、贾凌燕、黄荣桂、孙蓬飞、陈玲、程永宁、万炜、张炎、徐晓云、黄菲、钱云红、戴颖、马越、盛莲莲、王祥、陈薇、陈云、张勇、张兆芃、张镭镭、朱黎军、孙国梁、吴支训、宋玲、朱红、李群
此外，每学期学校将根据督导工作的实际需求，聘请部分教研室主任、南京市学科带头人、正高级讲师、省市名师工作室的领衔人参加到具体的督导工作中。 四、工作原则 1.客观公正的原则。坚持从实际出发，以事实为依据，全面准确地了解和掌握情况，客观公正地反映和处理问题，为领导决策提供依据。 2.注重实效的原则。按照职责要求，逐项进行督导，做到有据可查。同时，根据实际情况，突出重点工作，切实使督导工作落到实处。 3.灵活多样的原则。根据实际情况，采用定期督导与不定期抽查相结合;集中督导与日常督导相结合;校内督导与第三方督导相结合的方式保证督导工作的可操作性和有效性。 五、督导内容及途径 1、教学工作和教学管理工作 （1）教学督导工作是学校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分。教学督导的主要任务是对全校的教学工作和教学管理工作进行监督、检查、评估和指导。 （2）每学期组织开展课堂教学的检查、指导工作，包括课堂听课、作业检查、教案检查和授课计划的检查，认真填写相关表格，发现问题及时反馈与交流； （3）配合学校教学工作重点，不定期抽查教师授课计划表、教学日志、教案、学生作业、考试方案、试卷等，发现日常教学工作中存在的问题，找出影响教学质量的原因，提出改进意见和建议； （4）不定期召开师生座谈会，收集和及时反馈师生对教学工作、教风、学风的意见和要求； （5）参与教师课堂教学质量评估工作，特别关注学生评价有争议的教师所担任的课程；参与评优、晋职和评奖等工作，对有关教师的教学工作实事求是地提出评价意见。 2、德育工作和德育管理工作的督导 （1）德育督导工作是学校德育质量管理和德育质量监控体系的重要组成部分。德育督导的主要任务是对全校的德育工作和德育管理工作进行监督、检查、评估和指导。
学校教学督导工作方案9篇 学校教学督导工作方案9篇 学校教学督导工作方案1 一、指导思想 以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神,围绕幼儿园工作计划,坚持求真务实,求精创新的工作作风,创设良好的环境,优化一日活动,促进幼儿健康成长,推进教学改革。 二、工作思路 以管理求生存,以质量求发展。 以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规,加强特色艺术教学,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。 三、主要工作 （一）强化教育教学常规管理,重视家园联系。 1、建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、午餐、午睡、起床、离园,每一环节有具体明确的要求。 2、重视对个别幼儿的辅导,建立家园联系簿,密切家园联系,建立家长委员会,定期召开会议,提高家教园地的质量,做到更换及时,
内容丰富,有较强的指导价值,并做好记录,形成家园教育合力。 （二）强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。 1、立足习惯养成,养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点,在一日活动中渗透,认真落实幼儿在园一日常规要求,幼儿行为习惯评估要求,把幼儿良好习惯养成落到实处。 2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动,节日庆祝活动等,创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新常规的亲子活动等活动,让幼儿在活动中锻炼成长。 （三）深化课程改革,促进幼儿全面发展。 1、落实新《纲要》,学习新《纲要》,并写好学习笔记。实践新课改,使用好教材。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,组织幼儿相互学习,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多,单一活动少;二尝试教育多,灌输教育少;三材料准备多,伏案抄写少。 2、认真钻研教材,探索好的教学方法和教学经验,开展公开教学看、听、议、评活动,优秀教学活动评选等,通过活动的开展,优化教学活动组织,扎实搞好学科课教学。 3、加强集体备课。组织教师研究教材,筛选教材或新教材内
教学督导工作条例 一、总则 第一条为加强学校教学过程质量管理，发挥专、兼督导在教学工作中的监督与指导作用，建立多元教学质量监督体系，构建教学督导工作的长效机制，在原《教学督导工作条例》的基础上对部分内容进一步修改完善，特制订本条例。 第二条教学督导工作办公室（以下简称督导办）隶属学校教务处并具有独立工作职能的基层单位，各二级学院、教学部设有兼职督导员，其按照督导办的工作计划完成规定的督导工作。 第三条教学督导团队加强自身队伍建设，适时开展校内外教学督导工作调研、交流活动，不断提高教学督导水平。督导员要严于律己，秉承“客观、公正、监督、指导”的原则，本着有利于专业建设、课程建设、促进学生发展的原则，推进教育教学工作发展，积极主动的开展工作，为各教学单位提高教学质量和教学管理水平提供指导、咨询和服务。 第四条学校各二级学院、教学部及相关单位应从各方面大力支持教学督导工作。 二、教学督导工作的职能 第五条教学督导工作是学校教育教学工作的重要组成部分。其工作职能“督教、督学、督管”，建立健全督导工作制度；促进教师教学水平的提高，提升教学质量，推动教学改革，为学校的发展提供服务。 第六条督导办按照学校教务处的总体部署，针对各学院、教学部每学期教学任务的开展情况，制定工作计划，组织落实教学督导工作，深入课堂听课，客观公正的评价，提出合理化建议，及时发现教学中存在的问题及时进行信息反馈。对教学运行情况实施有效监督，密切结合学校质量工程建设、人才培养目标实施有效督导。 第七条配合教务处进行各项教学检查，有效发挥信息渠道的作用。通过学生教学信息反馈平台、督教督学的信息渠道、校内外实习实训基地的信息渠道、用人单位的信息反馈等第一手材料，进行综合分析、整理，向校领导或相关部门提供教育教学过程中的整体动态信息，落实督教督学。 三、督导办组织构架与工作开展 第八条督导办工作人员由专、兼职督导员和其他工作人员组成。根据学校各专业设置情况分为文科督导组、理工科督导组，负责与学院兼职督导联系，安排听课任务，专、兼职督导联合听课，互相监督。 第九条.二级学院、教学部一般设立兼职督导员一至二人，兼职督导员行政上隶属本单位，在本单位的领导下开展工作，各兼职督导员按照本条例的规定，履行职责，及时向本单位领导和教务
学校督导工作方案(最新) 学校督导工作方案1 督导是一种专业训练方法，由机构内资深工作者对新进入的工作人员、一线初级工作人员、实学生及志愿者进行定期和持续的督导程序，传授专业服务知识与技术，以提高其专业技巧，确保服务质量。 本方案紧紧围绕全区教育改革发展的中心工作，以“四个转变”切实加强对学校的监督、指导、评估和服务，全面规范学校办学行为，提升学校现代化管理水准，为推动我区教育事业规范、内涵、科学、优质均衡发展发挥积极作用。 目标任务包括做好迎接“全国义务教育发展基本均衡区”国家监测、复查工作，确保指标、数据达标；积极申报“省级义务教育优质均衡改革发展示范区”创建工作，确保申报成功，顺利通过评估验收；做好迎接“新一轮县级政府教育工作督导考核”省级抽查工作等。
工作措施包括坚持“四个”转变，推动督导职能由“重督查”向“重指导”转变，以优质的督导服务助力学校科学发展；推动督导内容由“全面”向“局部”转变，由关注规范办学行为的全面督查，转向制约学校发展的重要因素和学校急需解决的问题，聚焦学校发展，解决实际诉求；推动督导对象的主观参与度由“被动”向“主动”转变，探索建立学校主动申报制度，量身定制个性化督导方案，按需督导，柔性调控，切实提高督导工作的实效性；推动督导主体构成由“单主体”向“多主体”转变，逐步引入第三方社会机构，委托社会组织共同参与开展教育评估监测，切实提高督导工作的客观公正和生命力。 本方案还创新“三个”机制，即学校发展性评价制度、第三方评价机构购买服务、管办评分离，以进一步完善评价实施方案。 科学重组督学队伍，进一步提升督导效能。为此，我们将推进督导机构建设和督导人员配备，成立区督导委员会，并调整充实专、兼职督学队伍。我们计划聘任专职督学3人、特约督学5人、兼职督学28人、挂牌督导责任督学4人，建立符合新形势下督政与督学需要的较为完备的督学队伍。
教学督导工作条例 学校贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高（2006）16号）和江苏联合职业技术学院《关于加强教学督导工作的意见》文件精神，进一步推进学校以提高教学质量为核心的内涵建设，充分发挥教学督导在规范教学行为、加强教学管理、监控教学质量等方面的主要作用，全面提高人才培养质量和办学效益，特制定《学校教学督导工作条例》。 一、目的与作用 （一）确保人才培养的规格质量 教学督导是一项对教学工作进行监督、检查、评估和指导的重要工作，建立教学督导工作制度，是现代教育管理体制的重要标志。通过教学督导对学校教学工作全过程的组织与实施进行监督、检查、评价与指导，能够保障教育活动遵循教育规律，依据教学规范健康有序的进行，确保人才培养规格和质量。 （二）促进形成良好的教风和学风 加强教学督导工作，能够提高广大教师的责任意识和质量意识，促进教师进一步加强师德修养，加强教学研究，增强改革意识和创新意识，在教学实践中不断提高自己的理论水平和教学能力，有利于促进形成良好的教风；加强教学督导工作，能够规范学生的学习、生活行为，促进学生追求进步，努力学习，不断提高他们的文化素养和职业能力，有利于促进学校形成良好的学风。 （三）形成教学管理长效机制 推行教学督导工作制度，是学校强化教学管理、健全教学质量监控体系，使教学检查与评估工作制度化、规范化的一项重要举措，有利于形成教学规范化管理的长效机制。教学督导是依据教育教学法规、制度、规范、标准，引导教育教学行为，督查教学过程及结果，查找问题和差距，分析与解决问题，提高教学质量的过程，它有利于形成教学管理长效机制，提升教学管理的规范化、标准化、科学化和现代化水平。 （四）及时准确了解教学状况 对加强学校素质教育，确保落实在课堂教学和实践教学的主渠道中实施培养学生创新精神和实践能力的具体措施，促进教学工作和教学管理工作再上新台阶都具有重要意义。 二、组织机构 （一）教学督导工作实行校系两级组织机构
教学督导工作实施细则 为了全面落实“围绕学生成长这个中心，依靠教师发展这个根本，突出教学重心”的学校发展战略，保障学院教学和管理工作的科学性、规范化，加强教学质量监控，完善教学评价，根据《教学督导工作条例》及《教学督导与评估委员会章程》，特制订本实施细则。 一、人员构成 教学督导工作小组由学院领导、系主任及教师代表组成。督导小组成员应具备以下条件： 1.具有较高的政治思想觉悟和师德水平，熟悉党和国家的教育方针、政策和法规。 2.具有丰富的课堂教学或教学管理实践经验，独立开展教学和管理调查研究的能力，较强的组织能力和教学研究、教学指导能力。 3.责任心强，坚持原则，办事公正，具有较高的分析、综合能力和书面表达能力。 二、工作目标 1.教学督导工作小组是学院教学质量保障与监控体系的重要组成部分，教学督导的工作以问题为导向，以监督为主责，进行教学检查、督促、评估、指导和信息反馈，对教学管理工作进行监督和指导，保证教学质量目标的实现。
2.督导工作范围主要是本科教学，并包括其它层次教学和教学相关工作。学院从经费和资源上保证教学督导工作小组的正常运行。 三、工作职责 1.围绕学院教学工作的中心任务和教学改革发展目标，组织对教学过程和教学质量及相关事宜开展规范的专业督导和评价工作，对学院专业建设、课程建设、教学管理等工作提出咨询意见。 2.调查和了解教师的教学状态、教学方法及教学研究等情况，了解教师对学院教学和管理工作的意见和建议，并形成有针对性的指导建议进行反馈。引导教师关注学生的学习满意度，关注学生的学习诉求。 3.倾听学生声音，了解学生的学习状态，学习方法及学习质量等情况，了解学生对教学活动、教学服务和管理工作的诉求、意见和建议，并形成有针对性的指导建议进行反馈。 4.参与教学检查、期末考试巡视、及试卷检查工作，以保证良好的教学秩序和端正考纪考风，总结检查中发现的问题，并提供改进建议。 5.在教师晋职、评奖、教学质量考核工作中，配合学校教学督导委员会，对有关教师的教学水平和教学质量提出评价。 四、职责履行 1.以党的教育方针为指导，牢牢把握政治方向，突出立德树人。
教学督导工作条例 为提高教学质量和办学水平，培养社会需求人才。必须全面实施技能型、应用型、实用型综合素质教育。同时充分发挥教学督导（下简称“督导”）在教学质量督促和监控中的作用，特制订本工作条例。 第一条督导组织机构 督导工作就是在校长领导下，配合教务处对教学秩序、教学水平、教学质量进行检查、监督和评估工作。 督导室设专职主任一名，兼职督导若干名，由学校聘任。督导室主任聘请具有副高职称以上的退休教师担任，兼职督导由各二级学院（教学部）的骨干教师担任。兼职督导至少有5年以上高校教龄，中级职称以上职称，为人正直，具有丰富教学经验，熟悉教学规律，在教师和学生中，享有较高师德声誉或威望。 第二条督导职责 1、听从学校领导的安排，协助教务处开展各项工作。 2、以听课为主要形式，经常深入教学第一线，了解任课教师备课、上课、教研活动、实验、实习、考试等各教学环节的实施情况。督导听课或检查后，及时向任课教师或有关人员反馈并提出改进或改善建议与意见。同时为教学和课堂管理提供方法和意见，指导、督促我校的教学工作运作有序正常良性循环。 3、对督导工作中发现的问题，深入调查研究查实，并及时向学校领导及有关部门反馈，亦可提出建议或改进意见。做好学校决策者参谋。 4、适时督促进行教师培训。特别是关注无经验的刚入职青年教师教学状况，使之尽快掌握必要教学技能和教学规律；推广教学先进典型，总结教学成果，宣传推广先进的教学经验。 5、注重学习，推广现代教育教学理论和方法，不断提高督导工作的水平。 第三条督导教学工作原则和方法 1、深入课堂教学第一线，充分掌握第一手材料，综合分析，准确评估。 2、反馈意见或反映情况，必须实事求是，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚夸，维护督导工作的严肃性和真诚性。
学校教学督导员工作实施细则 1. 背景 为了提高学校教学质量，确保教学工作的顺利进行，制定本实 施细则，明确学校教学督导员的工作职责和要求，规范其工作行为。 2. 工作职责 2.1 协助校长和教务处制定学校教学发展规划和质量保障措施。 2.2 负责对教师的教学质量进行监督和评估，提出改进建议。 2.3 协调教学资源，保障教学用具和设备的有效使用。 2.4 组织和参与教师培训和专业发展活动，提高教师教学水平。 2.5 帮助解决教学中的问题和困难，并及时反馈给相关部门。 3. 工作要求
3.1 具备优秀的教学经验和教学能力，熟悉教学评估标准和方法。 3.2 具备良好的沟通和协调能力，能够与教师和学生有效互动。 3.3 具备团队合作精神，能够与教学管理团队紧密配合。 3.4 具备研究和创新的精神，能够不断提升自身的教学能力。 4. 工作流程 4.1 学校教务处将根据需要任命教学督导员，并明确其工作职 责和要求。 4.2 学校教学督导员将与教务处和校长共同制定督导工作计划 和目标。 4.3 学校教学督导员将定期进行教学质量检查，记录问题和建议，并及时通报相关人员。
4.4 学校教学督导员将与教务处定期开会，讨论教学工作中的重要事项和困难，并提出解决方案。 4.5 学校教学督导员将定期向教务处和校长提交工作报告，总结工作成果和存在的问题。 5. 考核与激励机制 5.1 学校将定期对教学督导员的工作进行评估，评估内容包括工作质量和效果等。 5.2 学校将根据评估结果，对教学督导员进行奖励或处罚，以激励其积极工作。 5.3 学校将根据教学督导员的工作表现，提供相应的晋升和职称评定机会。 6. 实施细则的修订
教学督查工作方案5篇,教学督导工作实施 方案 下面这些是我精心收集整理的教学督查工作方案5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。 教学督查工作方案1 一、指导思想 以“让每个生命都灿烂”为办学理念，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化教育教学活动，在德育教育红、科研教育新、艺术教育特、教育质量高等方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所“至慧”充盈的特色的学校。现依据省、市、区教育督导工作要求，结合我校教育工作要点，制定2023年度责任督学工作计划. 二、工作目标 进一步扎实抓好教育教学督查工作，深入开展精致管理和规范办学行为专项督查，提升我校管理水平，切实规范办学行为，确保无通报;督促学校建立自主、规范、科学、优质发展的运行机制，注重质量提升和内涵发展;积极创建依法治校示范校;提高督导水平。具体目标如下： 1、通过督导，使我校依法办学、规范办学。 2、化解我校内外各种矛盾，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。
3、加大课堂教学改G力度，不断提升学校品味，提高教学质量。 4、督促我校校园文化建设，美化校园、绿化校园。 5、配合区教科体局督导室做好其他督导工作。 三、主要工作措施 (一)全面搭建培训平台，切实提高队伍素质 1、强化师德师风建设。组织暑期教师集训和师德师风教育活动，加强教师职业道德建设。制定教师管理新规，严禁教师从事各种形式的有偿家教，严禁教师利用双休日、节假日等组织、参与或发动学生参加各种形式的补习班，严禁教师向学生推销或变相推销各种教辅资料，严禁教师体罚或变相体罚学生等。 2、搭建班主任培训平台。强化班主任培训、管理，做到一月一次交流培训，采取集中培训、同伴互助、网络培训等策略，为班主任的专业化建设提供交流平台。继续实施班主任坐班制，深入班级，全方位管理班级事务。 (二)开展德育实践活动，形成活动育人特色 1、搭建德育工作平台。加强德育课程建设，突出抓好学生习惯养成、文明礼仪、爱国主义、公民道德、中华传统美德、国防、法制和心理健康等教育。 2、开展行为习惯养成教育诵读实践活动。通过诵读《小学生守则》、《弟子规》等形式，强化学生行为规范养成训练。 3、开展安全法纪教育实践活动。充分利用升旗、晨会、班队活动、讲座等途径进行安全法纪教育，以杜绝安全隐患发生。
教学工作督导规章制度 教学工作督导是学校管理和保障教学质量的重要环节，为了进一步 规范教学工作督导的过程和要求，提高督导效果，特制定本规章制度。 一、总则 1.1 本规章制度的目的是确保教学工作的规范进行，促进教师专业 成长，提高教学质量。 1.2 所有教职员工都应遵守本规章制度的相关规定。 二、督导流程 2.1 教学工作督导应定期进行，由专门的督导组组织实施。 2.2 督导组应由学校领导和专业教师组成，具备一定的教学经验和 专业背景。 2.3 督导组应提前准备督导计划，明确督导目标和重点，制定督导 指标和评价标准。 2.4 督导组按照计划进行校内教学环节的实地观察，包括课堂教学、实验实训、教学设备使用等。 2.5 督导组应与被督导教师进行面谈，了解他们的教学目标和教学 方法，并提供指导和建议。 2.6 督导组应将督导结果及时反馈给被督导教师，并加强与教师的 沟通与交流。
三、督导内容 3.1 督导组应关注教学过程中的教学方法与教学手段是否合理，教学设计是否科学合理。 3.2 督导组应评估教学过程中的教学效果，包括学生的学习兴趣和主动参与程度。 3.3 督导组应关注教师的教学态度和职业道德，是否具备良好的师德师风。 3.4 督导组应评估教学资源的利用情况，包括教具设备、教材教辅和信息技术等。 四、评价与改进 4.1 督导组应根据督导结果进行全面评价，形成督导报告并向校领导汇报。 4.2 督导报告应详细记录督导过程中发现的问题、教师的优势和改进意见等内容。 4.3 学校领导通过督导报告开展教学工作的评价，为学校管理和决策提供参考。 4.4 学校应根据督导结果进行有针对性的培训和支持，促进教师持续专业发展。 4.5 教师应积极借鉴督导反馈意见，不断完善自己的教学方法和教学能力。
XXXX高等专科学校教学督导工作实施 办法（试行） 第一章总则 第一条为进一步健全学校教学质量保障体系，加强教学质量监控，促进教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高（20XX）4号）等文件精神，结合学校实际，制订本办法。 第二条教学督导工作坚持"寓导于督、督导结合、以督促导、以导为主"的原则，实事求是地对全校的教学过程和教学环节及效果进行检查、监督、评价，及时客观地向学校教学管理部门反馈教学现状，提出改进教学工作的意见和建议，以提高教师教学水平，规范教学管理，深化教学改革，确保教学质量。 第三条构建校级督导组、院级督导组、管理干部督课组和学生督课组组成的多层次、立体化教学督导工作体系。 第四条校级督导组成员原则上每院系2名，专业数量较多的院系适当增加名额。每学期，根据专业增减、人员引进等情形，动态调整，优化结构。 第二章组织机构及运行机制 第五条学校成立教学督导领导小组，作为教学督导工
作的领导机构。教学督导领导小组下设教学督导办公室，办公室设在教务处，办公室主任由教务处负责人兼任。教学督导办公室负责教学督导工作制度制定，督导队伍建设，统筹协调全校的教学督导工作。 第六条教学督导办公室的工作职责 （一）对学校教学工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、质量评估。 （二）根据学校工作要点制定、组织实施教学督导方案。 （三）负责教学督导信息的收集、整理和反馈，以及反馈信息处理情况的跟踪调查。 （四）统筹、督导专任教师日常学习、培训等常规性工作。 （五）及时向校领导汇报教学督导工作中出现的重大事项。 （六）将督导简报呈校领导阅示，同时抄送职能部门和院系0 第七条校级督导组设组长一名，副组长若干名。组长、副组长在督导员中遴选产生。 第八条实行督导组长负责制。组长根据教学督导方案,组织制定督导工作计划、交流培训、撰写工作总结。督导组副组长协助组长开展工作。 第九条督导组实行工作例会制度。学期初召开工作部 署会，确定工作重点和任务安排；期间每月召开一次教学督导工作例会，交流信息，反馈情况，提出改进意见或建议;学期末召开
高职院校教学督导工作管理办法 第一条为加强教学质量保障与监控，充分发挥教学督导在教学质量监控过程中的督促检查、信息反馈、诊断指导等作用，保障教学过程各环节按规范运行并达到相应质量标准，特制订本办法。 第二条教学督导是学校规范教育教学运行，主动适应教育教学改革和发展的需要，对教师教学、学生学习和教学管理等教育教学工作实施监督与指导的一项制度（简称督教、督学、督管），是学校教育教学质量保障与监控体系中的重要组成部分。教学督导的出发点和落脚点是提高教育教学质量，督导活动的重点是导，以督促导，以导为主。 第三条教学督导具有巡视、检查、监督、评价、反馈、指导、咨询和服务等职能。其主要作用在于通过监督检查，了解教育教学工作现状，促进教师和管理人员开展教学工作的切磋、指导、服务，调动教师和管理人员做好本职工作、积极参与教育教学改革的能动性和自觉性，充分挖掘潜能，激励、引导教师和管理人员自我成长，推进学校教育教学工作整体水平与质量的持续改进与提升。 第四条组织机构与职责 为全面提高教学质量，进一步建立健全学校教学质量监控体系，切实加强对教学督导工作的领导，学校设立教学督导委员会（以下简称督导委员会）。督导委员会设主任一名，由分管教学校领导兼任；设副主任一名，由质量监控办公室负责人兼任；设委员5-9名，由学校和各二级学院商定后选聘。 督导委员会下设教学督导办公室（以下简称督导办公室），办公室设在质量监控办公室，与评建办公室合署办公。督导办公室设主任一名（质量监控办公室负责人兼），秘书一名。 （一）督导委员会职责 1.对学校教育教学质量监控体系的建设与完善提出意见和建议； 2.讨论与教育教学质量监控相关的重要文件及议题； 3.研究教育教学督导规律，探索督导工作的新途径、新方法，提高督导工作质量； 4.对教育教学督导工作中的重要问题进行研讨并形成决议。 （二）督导办公室职责 1.贯彻落实党和国家的教育方针、政策和学校的有关规章制度，在教育教学督导委员
学校教育督导管理办法 教育是社会发展的基石，学校教育作为培养人才的重要阵地，其质量和管理都 关乎着下一代的成长。为了确保学校教育的质量和效果，教育部门制定了一系列具体的管理办法，即学校教育督导管理办法。本文将从多个角度对学校教育督导管理办法进行分析和总结。 一、教育督导的意义和作用 教育督导是对学校教育质量进行监督和评估的一种手段，其意义和作用不可忽视。首先，教育督导可以促进学校教育质量的提高。通过对学校教育的全方位监督，能够指导学校发现问题和弊端，及时改进教学方法和管理方式。其次，教育督导可以增加学校的透明度和公正性，确保教学资源公平分配，促进学生的均衡发展。此外，教育督导还可以提高学校的竞争力，促进学校之间相互借鉴和提升。 二、教育督导的基本原则 教育督导所遵循的基本原则是公正、公开、科学、高效。公正意味着教育督导 要以客观公正的态度进行评估，不偏不倚地对待每一所学校。公开意味着教育督导的结果要对公众透明，学校的评估报告要向社会公开，接受社会监督。科学是指教育督导要借鉴先进的教育理念和方法，注重量化评估和综合性分析。高效意味着教育督导不能仅仅停留在表面，要深入学校，及时发现问题和弱点，并提供相应的解决方案。 三、教育督导的具体内容 教育督导的具体内容包括教学质量、师资队伍、办学条件、教育管理等方面。 其中，教学质量是教育督导的核心内容，包括课堂教学、学生学业水平等方面的评估。师资队伍是学校教育的重要组成部分，其专业知识和教学能力直接影响着教学效果。办学条件是指学校的硬件设施和教育资源，如学校的场地、图书馆、实验室等。教育管理是指学校的组织结构、行政管理和班级管理等方面。
幼儿园教育教学督导工作制度 一、总则 为了加强幼儿园教育教学工作的督导管理，提高教育教学质量，规范督导工作流程和责任分工，特订立本制度。 二、督导目标 1.提高教育教学质量：通过督导评估，发现问题并及时矫正，促进老师 专业发展，提高幼儿园教育教学质量。 2.促进老师专业发展：通过督导评估和引导，激发老师的学习热诚，促 进其不绝提升教育教学本领。 3.维护教育教学秩序：通过督导检查，确保教育教学活动的顺利开展， 保障幼儿园教育教学秩序。 三、管理标准 1.督导内容 1.教育教学活动：包含课程设计、教学方法、教学环境等方面的督导。 2.老师专业素养：包含老师教育背景、教育教学经验、教学本领等方面 的督导。 3.老师管理：包含老师职责履行、老师评价和激励等方面的督导。 4.学生发展：包含学生学习情形、学生行为规范等方面的督导。 2.督导流程 1.督导计划：每学期初，督导组依据幼儿园的教育教学计划订立督导计 划。 2.督导准备：督导构成员依据督导计划，准备相关的督导工具和料子。 3.督导实施：督导组组织对教育教学活动进行实地检查，进行记录和评 估。 4.督导反馈：督导组依据实地检查的情况，对幼儿园的教育教学工作进 行反馈和引导。 5.老师改进：幼儿园组织老师依据督导组提出的问题和建议进行改进和 调整。 3.督导责任 1.幼儿园：负责组织督导工作，供应必需的支持和资源，并对督导结果 进行考核和总结。
2.督导组：由教育专家和督导人员构成，负责订立督导计划、实施督导 工作，供应督导看法和建议。 3.老师：搭配督导组进行教育教学活动的检查和评估，乐观改进教育教 学工作。 四、考核标准 1.督导评分 依据督导组对幼儿园教育教学工作的实地检查和评估，针对以下几个方面予以 评分： 1.课程设计和教学方法：评估课程设置是否合理，教学方法是否科学有 效。 2.老师专业素养：评估老师教育背景、教育教学经验、教学本领等方面 的素养。 3.老师管理：评估老师的职责履行、老师评价和激励等方面的管理情况。 4.学生发展：评估学生学习情形、行为规范等方面的发展情况。 2.督导报告 督导组对幼儿园的教育教学工作进行总结性的督导报告，包含对存在的问题和 改进的建议。 3.考核结果 依据督导结果和督导报告，幼儿园对老师的教育教学工作进行考核，评定为优秀、良好、合格或需要改进等级，并进行相应的奖惩和激励措施。 五、附则 1.幼儿园应加强对老师的培训和学习机会，提升其教育教学本领。 2.幼儿园应建立定期的老师沟通和评估机制，促进老师间的相互学习和 成长。 3.幼儿园应公开督导计划和督导结果，接受家长和社会的监督和评价。 以上制度自发布之日起正式执行，如有需要修改的地方，需经过相关部门审核 和批准后方可生效。 注意：本制度范文仅供参考，实在内容请依据实际情况进行适当调整和完满。