教学质量监控与评价管理办法
一、总则
第一条建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风，增强自我发展能力的主要保证之一。为对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，制定本办法。
二、教务处与院（部）、系领导听课
第二条在教学质量监控体系中，实行教务处与学院（部）、系二级领导听课制度。， 第三条教务处与学院负责人和系主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
第四条学院（部）负责人每学期至少到二个系听课，听课节数不少于 6节（分管领导不少于8节）；教务处领导不少于10节。所有听课均应做听课记录，并把听课情况及时反馈给任课教师及任课教师所在部门。
第五条各系主任每学期听课不少于10节，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学１—２次。
第六条系主任应根据听课表所记录的教学信息, 及时向教师反馈。不定期在教学例会上进行公开通报，每学期以系为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。
第七条教务处每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教师予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。
三、学生评教
第八条在教学质量监控体系中建立学生评教制度。
第九条凡我院全日制高职高专学生均有权力和义务对教师开展评教。
第十条凡是承担全日制高职高专教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。第十一条学生评教每学期开展，评教时间不定，评教班级随机抽取。
第十二条评教前由院（部）﹑系教学管理部门做好动员和宣传工作。
第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。
第十四条各系应对评教负责人进行培训。
第十五条学生评教工作由学院（部）负责，各系具体组织实施，学校督导室协助搞好评教工作。评教的具体工作由各系组织各教学班班长﹑学生信息员﹑学习委员和课代表负责。
第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体
同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。
第十七条学校督导室成员或聘请的专、兼职专家作为评教监督员进行评教监督，以维护评教工作的严肃性。
第十八条学生评教时，被评教师必须离开评教现场，否则评教结果无效。
第十九条学生评教结果与教师的教学工作质量评价挂钩。
第二十条凡不接受学生评教的教师，所承担的教学任务不予兑现教学工作量酬金。
四、教师课堂教学质量评估
第二十一条在教学质量监控体系中，对教师课堂教学质量实行定期评估。
第二十二条评估对象为从事高职高专教学工作的每位教师。
第二十三条学生评估指标体系
（一）教学态度（25分）
1．为人师表, 教书育人，仪表大方, 要求严格；无迟到、早退现象, 不擅自调课、停课、请他人代课；课堂内不做与教学无关的事情(如接打电话等)（10分）。
2．备课充分，按规定学时、内容授课，精心组织教学；上课精神饱满；与学生沟通良好，善于听取学生意见，耐心辅导答疑；批改作业认真（15分）。
（二）教学内容（35分）
1．内容充实，基本理论讲解正确，基本概念清楚、论点明确；重点突出，难点分析透彻，讲解逻辑性强，具有启发性，详略适宜，点面兼顾（20分）。
2．理论联系实际，突出实践教学，注意能力培养（15分）。
（三）教学方法（25分）
1．因材施教，启发学生思维；激发学生的求知欲，教会学生科学的学习方法；处理教材合理，不照本宣科，教学进度安排适当，适应学生的学习能力（15分）。
2．教态亲切自然，声音大小适宜，语言清晰准确，语速适中，富有艺术性；善于使用现代教学手段，多种媒体教学资源运用得当（10分）。
（四）教学效果（15分）
1．学生到课率高（该项得分为本项分值乘以学生到课率）（5分）。
2．课堂气氛活跃、和谐，学生学习主动，积极性高，较好地接受了所讲知识，相关能力得到了提高（10分）。
第二十四条同行、专家评估体系
（一）课前准备（ 8分）。
1．授课计划编写规范，与校历相符，与上课进度一致（４分）。
2．教案编写详实、完整，开学前写好两周教案，平时提前写好一周教案，教案与授课计划及教学进度保持一致（４分）。
（二）教学态度（ 8分）
1．敬业爱岗，认真负责，按时上下课（ 4分）。
2．以身作则，从严要求学生，关心学生成长（ 4分）。
（三）教师基本功（ 12分）
1．普通话标准，语言清晰，语速适中（ 4分）。
2．教姿自然、大方，仪表端庄、得体（ 4分）。
3．板书书写（课件制作）简洁、工整、条理（ 4分）。
（四）教学内容（ 24分）
1．熟悉教学内容，讲课流畅（ 6分）。
2．概念准确、原理清晰、举例典型（ 6分）。
3．能理论联系实际，教学内容贴近实际，反映学科最新发展状况（ 6分）。
4．教学信息丰富，能适当补充切实有用的课外参考材料（ 6分）。
（五）教学方法（ 26分）
1．教学理念先进，能结合课堂实际，采用多种教学方法进行教学（ 6分）。
2．讲课富有启发性，激发学生的求知欲和主动性，注意鼓励创新，培养学生科学的思维方法（ 4分）。
3．重视师生互动，注意师生的交流，课堂气氛热烈（ 6分）。
4．适时、恰当地运用现代化教学手段辅助教学，教学效果显著（ 4分）。
5．能根据教学情景，给学生提出富有启发性的问题或圆满地回答学生提出的问题，显现较高的提问或答疑的技能（ 6分）。
（六）教学管理（ 6分）
1．课堂教学纪律严明，学生无睡觉、吵闹的现象（2分）。
2．按教学要求布臵作业，并认真批改、讲解作业（ 4分）。
（七）教学效果（ 16分）
1 ．多数学生反映良好，提高了学生学习的积极性，增强了学生对本课程的兴趣（ 6分）。
2 ．学生掌握了本课程的知识和基本技能，提高了分析、解决问题的水平与实际操作能力（ 6分）。
3 ．学生的知识、技能、情感和个性发展等综合素质有了提高（ 4分）。
第二十五条课堂教学质量评估采取学生评估与专家评估相结合的方法，每学期五月和十一月，由学院（部）组织学生和评估专家同时进行，综合两项评估结果确定评估成绩。
第二十六条最终评估成绩100—90为优秀、89—80为良好、79-70为一般、69—60为合格、６０以下为不合格。
五、督导工作
第二十七条高职高专督导员由学校专职督导人员和在职及离、退休人员中有丰富的教学经验，有工作热心和责任心，威望较高的具有副高以上职称的人员组成，经
学院教学督导工作委员会审核后，报主管校长批准。
第二十八条教学督导员实行聘任制，每届任期两年，可连聘连任。
第二十九条高职高专督导员在学校督导室和学校主管校长的直接领导下工作。
第三十条督导员的职权、工作任务和具体要求按《湖南网络工程职业学院教学督导工作制度》的规定执行。
六、课堂教学质量学生信息员
第三十一条实行从在籍高职学生中聘任若干名课堂教学质量学生信息员的制度。
第三十二条课堂教学质量学生信息员由学院（部）办公室聘任，聘期为两年。
第三十三条学生信息员原则上为每个班级确定1名。
第三十四条学院（部）办公室对信息员进行宏观管理，各系对信息员进行具体管理。第三十五条凡在日常学习和生活中，办事客观﹑公正，具有一定的组织能力，学习成绩在良好以上，无违纪现象的在籍高职学生，均可以申请担任信息员。
第三十六条各班的信息员由各系审查选定，报学院（部）领导终审确定。
第三十七条信息员如违纪受到处分，其资格自动取消。
第三十八条信息员应在上岗前，接受有关信息收集工作的业务培训，培训合格后方能开展工作。信息员只负责收集本学科（专业）、本班范围内的教学质量信息。 第三十九条教学质量信息包括教师教学水平，教学事故情况，各种教学环节情况，教科书﹑教学参考书满足情况，实验室条件，教室环境，寝室环境，图书馆借阅条件，考试情况以及学生其它学习要求等。
第四十条信息员应不断通过各种形式，向同学们收集有关教学质量信息，并把收集结果每月以书面形式向院（部）、系两级进行汇报。
第四十一条对教学中出现的事故，信息员有权向教学主管部门汇报，并要求反馈处理结果或答复意见。
第四十二条信息员开展课堂教学质量信息收集工作时，必须坚持客观﹑公平﹑公正的立场，严格杜绝舞弊事件的发生。
第四十三条有关部门如有委托专题信息收集工作，信息员必须及时完成，并上报有关材料。
第四十四条信息员在开展信息工作时，如有重大违纪现象，将取消其信息员资格。
第四十五条院（部）、系两级教学主管部门应建立信息收集档案（计划﹑总结﹑会议记录及单项总结）。
第四十六条学院（部）每年应对优秀信息员进行评优和表彰。
第四十七条本细则自颁布之日起施行。
教学质量监控与评价管理办法 一、总则 第一条建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风，增强自我发展能力的主要保证之一。为对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，制定本办法。 二、教务处与院（部）、系领导听课 第二条在教学质量监控体系中，实行教务处与学院（部）、系二级领导听课制度。， 第三条教务处与学院负责人和系主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。 第四条学院（部）负责人每学期至少到二个系听课，听课节数不少于 6节（分管领导不少于8节）；教务处领导不少于10节。所有听课均应做听课记录，并把听课情况及时反馈给任课教师及任课教师所在部门。 第五条各系主任每学期听课不少于10节，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学１—２次。 第六条系主任应根据听课表所记录的教学信息, 及时向教师反馈。不定期在教学例会上进行公开通报，每学期以系为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。 第七条教务处每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教师予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。 三、学生评教 第八条在教学质量监控体系中建立学生评教制度。 第九条凡我院全日制高职高专学生均有权力和义务对教师开展评教。 第十条凡是承担全日制高职高专教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。第十一条学生评教每学期开展，评教时间不定，评教班级随机抽取。 第十二条评教前由院（部）﹑系教学管理部门做好动员和宣传工作。 第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。 第十四条各系应对评教负责人进行培训。 第十五条学生评教工作由学院（部）负责，各系具体组织实施，学校督导室协助搞好评教工作。评教的具体工作由各系组织各教学班班长﹑学生信息员﹑学习委员和课代表负责。 第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体
大学教学质量监控管理方法 教学质量是高等学校的生命线。当前高等教育正由扩大办学规模为主的外延式开展向规模、质量、效益协调并重的可持续开展转变。为更好地贯彻有关文件精神，促进学校教学质量管理的科学化和规范化，切实提高教学管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现，特制定本管理方法。 一、教学质量监控总体目标 通过建立学校、学院（教学单位）、系/教研室三级教学质量监控体系，不断完善各教学环节质量标准，建立科学、合理、易于操作的质量评价体系与相应的奖惩制度，形成教学质量的动态管理，促进学校合理、高效地利用各种资源, 全面提升我校的教学质量和整体教学工作水平，不断改进和提高人才培养质量。 二、教学质量监控体系的构成及职能 教学质量监控体系包括教学指挥系统、教学质量评估系统、教学质量信息收集系统、教学质量信息反应系统等四个局部。形成以系/教研室为基础、教师与学生共同参与，学院（教学单位）为实施主体，校级为主导的，学校、学院（教学单位）、系/教研室“三位一体”的监控体系。 （一）教学指挥系统在主管教学副校长的领导下，主要由教务处负责具体实施，学校教学指导委员会、教学督导组、学
院（教学单位）配合，负责全校范围内的教学质量监控工作，保证全校质量监控工作的正常运转。具体工作如下： 1.教务处（1）建立健全全校性的教学质量监控体系。 （2）负责制定质量管理方面的各种规范性制度、各环节质量标准和工作计划。 （3）组织全校性的教学检查和专项评估工作，包括对实践教学的检查和评估。 （4）组织实施和落实各级领导、各类人员的听课制度。 （5）做好教学信息整理、统计、分析和反应工作，为领导决策、评优提供依据。 （6）建立和完善教学质量监控与评价体系的档案管理工作。 （7）组织质量监控工作会议、座谈会、问卷调查等。 （8）做好教学质量管理备案和总结等工作。 （9）建立并实施较为健全的教学质量奖惩制度。 2.学院（教学单位） 具体负责本单位的教学质量监控工作，保证本单位教学质量监控工作的正常运行，按时完成教学质量监控的各项工作。具体工作内容如下： （1）在深入学习、贯彻、落实学校教学质量监控体系的前提下，建立健全本单位质量监控组织体系。
加强实训教学工作的规范、科学管理，保证实训教学质量，培养具有较强职业技能的中职学生，适应社会经济对中等职业教育的需要。 实训教学的组织与管理。 1、分管校长对实训教学工作承担领导职责，把握实训教学工作的总体方向。 2、教务处负责实训教学工作的统筹、协调，组织审查各教学科的《实训教学大纲》和《实训授课计划》等教学文件。对涉及学生取得职业资格证书的实训项目，应时常总结得失。 3、各教学科负责各类实训教学工作的落实、组织与管理，负责《实训教学大纲》和《考核标准》的制定，审查《实训授课计划》，检查、评价、调控实训教学的过程与质量。 4、实训中心负责各类实训教学工作的实施，审查教师的《实训授课计划》，组织、落实实训设备与仪器的日常保养。 5、实训指导教师负责依据本规程，制定《实训授课计划》，按《实训教学大纲》和《实训授课计划》实施教学，负责各类实训设备与仪器的日常保养。 1、教务处根据专业教学实施方案，于每学期期末前四周向各教学科提出下一学期实训教学方案，教学科在期末前三周提出初步安排，报教务处。通过教务例会讨论、协调，初定实训教学任务，经分管校长批准后正式确定。教务处负责在期末前下达新学期的实训教学任务和颁发《教学任务书》。教学科室及实训中心负责协调、安排工作。 2、教务处负责编制实训教学课程表，于开学前将课程表下发有
关科室、实训中心和授课教师。 3、教学科负责检查各实训项目的设施设备、安全措施、教学文件等准备情况，并建立、落实教学检查制度，检查内容包括：实训室 (场)开课情况、实训记录、设备利用、课堂纪律、授课状况等。教学检查应把时常性和阶段性检查结合起来，做到：期初查准备；期中查进程；期末查效果。教务处应定期进行相关项目的抽查。 4、实训指导教师必须严格按照教学进程和课程表进行教学，不得随意减少、增加课时。教师若需调整实训教学课时，必须事先经教学科允许，报教务处审批，若教学内容、教学时数有较大变动，须经分管校长批准。教师在完成基本课程内容的前提下可为学生补充新知识，完成新任务。 5、实训指导教师是实训教学环节的组织者、指导者，应根据组织教学、入门指导、巡回指导和结束小结四个环节的不同要求，认真履行下列职责： (1)实训指导教师在课前必须检查仪器、设备运转是否正常、安全设施是否完好、实训材料和工具是否备齐；根据实训课程的特征选择合适的教学形式，根据设备配置做好学生分组工作； (2) 实训指导教师在实训过程中要勤巡视，了解学生实训情况；勤提示，启示学生积极思量；勤示范，规范学生的正确操作方法。指导检查学生操作前的准备工作，指导检查学生操作过程中的方法、姿势，指导检查学生按文明安全操作规程操作，发现问题及时解决； (3)实训过程中，应注重加强学生的生产纪律、劳动习惯、劳动态度、文明安全生产、团队精神等教育，注意培养学生的职业道德行为习惯的养成； (4)实训结束前，要进行集中总结，包括任务完成情况，学生操作技能掌握程度，实训质量分析，安全文明生产及工作纪律点评等； (5)实训结束后，指导教师要组织学生按规定清理场地，检查仪器设备状况，整理好各种物品，并按要求填写《实训教学日志》和《实验室教学日志》； (6)实训项目结束后，指导学生按要求写好实训报告，负责对学生进行实训考核，考核以实际操作、实训报告、劳动态度为依据综
大学教学质量监控与评价管理办法 大学教学质量监控与评价管理办法 一、总则 教学工作是学校中心工作，教学质量是永恒的主题。为了加强学校内部自我约束、增强自我发展能力，学校制定了《大学教学质量监控与评价管理办法》。 二、校、院、系（部）领导听课管理办法 为了提高教学质量，实施校、学院、系（部）三级领导听课制度。校、学院、系（部）教学管理干部和教研室主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。各级领导要做好听课记录，并及时反馈到任课教师所在部门。教务处每学期要对听课情况和记录进行检查，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。 三、学生评教管理办法
为了保证学生在教学质量监控过程中充分行使权力，特建立学生评教制度。凡是承担教学任务的教师，均要接受学生评教。学生评教每学期开展一次，评教时间分别为每年的5月和11月。评教前要组织评教学生研究和研究评估指标体系，提高评教水平。评教负责人要把评教工作的要求、方法、注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。评教工作由教务处组织各专业的班长、学生信息员、研究委员和课代表负责。 第十七条规定了校、院督导组成员作为评教监督员进行评教监督，以维护评教工作的严肃性。 学生评教时，第十八条规定被评教师必须离开评教现场，否则评教结果无效。 第十九条规定学生涂卡结束后，评教负责人须在30分钟之内把评教卡封袋后送到所在学院教务处（公共课程评估卡直接送到校教务处）。
第二十条规定评教学生必须按照要求规范涂卡，全涂A 或D者视为无效评教卡，无效评教卡达到30%以上，评教结果无效，需重评。 评教结果采取计算机读卡的方式统计，第二十一条规定评教结果待学生成绩公布后公布。 第二十二条规定学生评教结果与教师的教学工作质量评价挂钩。 凡不接受学生评教的教师，第二十三条规定所承担的教学任务不予兑现教学工作量酬金。 为了客观评价教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，第二十四条制定了教师课堂教学质量评估办法。 第二十五条规定评估对象为从事教学计划内本专科教学工作的教师，对每位教师均进行评估。
大学教学质量监控与评价管理办法 一、总则 第一条教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。为对教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导，学校决定建立和完善教学质量监控与评价体系，并制定了《大学教学质量监控与评价管理办法》。 二、校、院、系（部）领导听课管理办法 第二条为了提高教学质量，进一步推动我校教风、学风建设，经研究决定，实施校、学院、系（部）三级领导听课制度， 第三条校、学院、系（部）教学管理干部和教研室主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。教师间也要互相听课，取长补短。 第四条校级领导每学期至少到两个学院听课，学院领导每学期至少到三个所属系听课，所有听课均应做听课记录，并把听课记录及时反馈到任课教师所在部门。 第五条各系（部）主管教学主任，每学期听课不少于六次，教研室主任每学期听课（室内任课教师）每人不少于１次，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学１—２次。 第六条每学期以学院、教学部门为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。 第七条教务处每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。 三、学生评教管理办法 第八条为维护学生的的切身利益，保证学生在教学质量监控过程中充分行使权力，在教学质量监控体系中特建立学生评教制度。
第九条凡大学全日制普通本科﹑专科学生均有权力和义务对教师开展评教。 第十条凡是承担全日制普通本科﹑专科教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。 第十一条学生评教每学期开展一次，评教时间分别为每年的5月和11月。 第十二条评教前由校﹑院教学管理部门做好动员和宣传工作。 第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。 第十四条校﹑院教务处对评教负责人要进行培训。 第十五条学生评教工作由校﹑院教务处负责和组织，校﹑院督导组协助搞好评教工作。评教的具体工作由教务处组织各专业的班长﹑学生信息员﹑学习委员和课代表负责。 第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。 第十七条校﹑院督导组成员作为评教监督员进行评教监督，以维护评教工作的严肃性。 第十八条学生评教时被评教师必须离开评教现场，否则评教结果无效。 第十九条学生涂卡结束后，评教负责人须在30分钟之内把评教卡封袋后送到所在学院教务处（公共课程评估卡直接送到校教务处）。 第二十条评教学生必须按照要求规范涂卡，全涂A或D者视为无效评教卡，无效评教卡达到30%以上，评教结果无效，需重评。 第二十一条评教结果采取计算机读卡的方式统计，评教结果待学生成绩公布后公布。 第二十二条学生评教结果与教师的教学工作质量评价挂钩。 第二十三条凡不接受学生评教的教师，所承担的教学任务不予兑现教学工作量酬金。 四、教师课堂教学质量评估办法 第二十四条为了客观评价教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，特制定本评估办法。 第二十五条评估对象为从事教学计划内本专科教学工作的教师，对每位教
教学质量监控管理办法 第一章总则 第一条教学质量监控是教学管理工作的重要组成部分，是教学管理中的核心问题。建立教学质量监控体系是学校实现自我诊改和提高教学质量的重要保障。为强化学校教学质量监控工作，落实强院兴校要求，建立校、院两级教学质量监控体系，确保教学质量监控工作更加科学、有效、有序地开展，制订本办法。 第二条学校教学质量监控工作的目的是通过系统、有序地搜集、分析有关教学的各种信息、资料，掌握教学运行状态，检验教学效果，预测人才培养目标的实现情况。同时对校、院及教师的教学水平和教学质量作出评价，为改进教学工作，全面落实素质教育，实现教学目标，提高教学质量提供依据。 第三条教学质量监控工作的主要内容：教师的教风和教学效果、学生的学风和学习效果、教学的组织和管理、教学环境和教学条件等影响教学质量的各种因素和各个环节，教学质量监控的重点是人才培养方案、教学大纲、课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（或综合考试）、专业评估等环节。 第四条教学质量监控的方式主要有定期与随机教学检查、学生评教、同行听评课、教学督导听评课、校领导及中层干部听评课、校院教学工作评价等。 第二章监控体系 第五条校级的教学管理工作以宏观管理为主，逐步建立以教学质量监控与评估为主线、以学院为基础、以教研室为主体、以管理为纽带的校、院两级教学质量保障体系，主要由教学管理、教学信息和教学督导三个子体系构成： （一）由学校——学院——教研室——教师与学生组成垂直教学管理系统； （二）由校领导、教师、学生信息员组成教学信息网格系统； （三）由校、院两级教学督导组成教学督导系统。 第三章教学质量监控的主要任务 第六条教学质量监控的主要任务：根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，依据学校制定的教学管理规章制度中的各项质量标准，对教学工作全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测和评估，及时反馈教学信息，不断调控和优化教学过程，为强院兴校的教学管理提供决策依据。 第七条理论教学环节质量监控的具体任务：
教学质量控制管理制度 教学质量控制管理制度是一项重要的管理工作，旨在保证教学质量的稳定和提高。本文将详细介绍教学质量控制管理制度的内容和要求。 一、教学质量控制管理制度的目的和背景 教学质量控制管理制度的目的是为了提高教学质量，确保教学过程的科学性、 规范性和有效性。背景是当前教育改革的深入发展和高等教育的普及化，对教学质量的要求越来越高。 二、教学质量控制管理制度的基本原则 1.科学性原则：教学质量控制管理制度应基于教育教学的科学理论和实践经验，确保教学过程的科学性。 2.规范性原则：教学质量控制管理制度应遵循相关法律法规和教育部门的政策 规定，确保教学过程的规范性。 3.有效性原则：教学质量控制管理制度应能够有效地提高教学质量，确保教学 过程的有效性。 三、教学质量控制管理制度的内容和要求 1.教学目标的制定和评估 （1）制定教学目标：根据课程特点和学生需求，制定明确、具体、可衡量的 教学目标。 （2）评估教学目标的实现情况：通过考核、测试、问卷调查等方式，评估教 学目标的实现情况，及时调整教学策略。 2.教学内容和方法的选择和优化
（1）选择适当的教学内容：根据教学目标和学生特点，选择与之相适应的教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。 （2）优化教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。 3.教学资源的配置和管理 （1）配置教学资源：根据教学需要，合理配置教学资源，确保教学过程的顺利进行。 （2）管理教学资源：对教学资源进行有效管理，确保教学资源的利用效率和教学质量的提高。 4.教学评价和反馈机制的建立 （1）建立教学评价体系：建立科学、全面、客观的教学评价体系，对教师的教学进行评估。 （2）建立教学反馈机制：及时收集学生和教师的意见和建议，对教学进行反馈和改进。 5.教学质量的监控和改进 （1）监控教学质量：建立教学质量监控机制，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。 （2）改进教学质量：根据监控结果，及时调整教学策略，改进教学质量。 四、教学质量控制管理制度的实施和监督 1.实施教学质量控制管理制度：学校应制定详细的实施方案，明确责任分工和具体措施，确保教学质量控制管理制度的有效实施。
课堂教学评价管理办法 一、总则 本办法旨在促进初中课堂教学质量的提高，落实教育教学改革，推进素质教育，培养创新人才。 课堂教学评价应遵循科学性、客观性、导向性、可操作性的原则，以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学评价为手段，全面评估教师的教学态度、教学方法、教学技能、教学效果等方面。 二、评价内容 教学目标：评价教学目标是否明确、具体、全面，符合学生实际,体现素质教育要求。 教学内容：评价教学内容是否科学、充实、精炼，注重知识传授、能力培养和思想教育有机结合。 教学方法：评价教学方法是否灵活、恰当，注重启发式教学，引导学生自主学习和思考。 教学技能：评价教师的教学基本功是否扎实，如语言表达、板书设计、多媒体运用等。 教学效果：评价学生的学习状态、参与度、达成度等方面，以及学生的反馈意见。 三、评价方式 随堂听课：组织专家和同行教师进行随堂听课，了解课堂教学实际情况，发现问题并及时反馈。
学生评教：组织学生进行课堂教学评价，了解学生对教学的需求和意见，促进教与学的互动。 教师自评：教师定期进行课堂教学反思和总结，发现自身不足并积极改进。 专家评估：组织专家组对课堂教学进行全面评估，为教师提供有针对性的指导和建议。 四、评价结果与运用 评价结果应客观、公正、具体，注重肯定教师优点，指出不足，提出建议。 学校应将课堂教学评价结果作为教师考核、评优评先的重要依据之O 学校应组织教师根据评价结果进行反思和改进，提高自身教学水平。 学校应将课堂教学评价结果定期向家长和社会公开，接受监督和指导。 五、附则 本办法由学校教育教学管理部门负责解释和修订。 本办法自发布之日起施行。
教学质量监控制度 教学质量是衡量一所学校教学水平的重要标准，而监控教学质量，是保障学生学术成就的基础。制定一项全面、可行、有效的教学质量监控制度，能够帮助学校更好地把控教学环节，提高教学质量，从而为学生的成长提供更好的保障。 一、制定规范的监控对象 为了确保教学质量监控能够真正发挥作用，学校必须制定规范的监控对象。首先，学校可以按照课程班级、教师、学生等方面进行分类，明确监控的范畴。其次，学校要制定科学的评价指标，明确监控重点，可以从教学方法、教学内容、学生成绩等多个角度进行全面监控，确保监控结果能够与实际情况相符。 二、建立科学的监控评价体系 一套全面、科学的评价体系对于教学质量的监控显得非常必要。学校可以从学生的学业成绩、教学反馈、教学档案等多方面进行评估。首先，学校可以从学生的学期考试、期末考试、期中考试等等方面，制定严格的考核标准，及时发现学生的学习成果。其次，学生的日常表现和教学反馈也是监控教学质量的关键指标，学校可以采取学生教学满意度调查、教学班级投票、教师听课评价等方式，收集师生意见，有针对性地对教学进行改进。 三、科学控制教学内容
执行教学质量监控必要的一步是课程计划。课程计划对于构建优质的教学环境和教学方法、提高教学质量至关重要。学校可以通过评估、反馈等方法，及时调整和改善教学计划。还可以对教学内容进行综合评估，例如教材选用、教学大纲设计、时间安排等等方面进行评估，确保教学内容符合课程标准和学生实际需求。 四、科学监督教学过程 科学的教学质量监控除了评估学生的学习成果以外，还应该把控教学过程。可以通过教学视频、教学听课等方法监测教师教学过程，及时发现有缺点的地方，为教师提供改进建议。同时学校也可以配合课外讲座、实践活动等方式，为教师提供更多的培训和学习机会，让教师保持对于教学的热情和信心。 教学质量监控制度的设计和实施需要根据学校的具体情况来制定。只有通过全面、规范的教学质量监控体系，才能团结学生、教师和教育管理机构，共同推进教育事业的发展。
学院教学质量监控与评价实施办法 第一章总则 第一条根据教育部有关要求和学校实际情况，制定本办法，保证学院 教学质量监控与评价工作的科学性和规范性。 第二条学院教学质量监控与评价是指通过对教学活动进行系统、全面、客观和定期的监控与评价，以提高教学质量为目标的工作。 第三条学院教学质量监控与评价的重点是教师的教学水平和教学质量。 第四条学院教学质量监控与评价的原则是科学性、公平性、客观性、 公开性和有效性。 第二章监控内容与方法 第五条学院教学质量监控主要包括教师教学过程监控、教学资源监控 和学生学习效果监控三个方面。 第六条教师教学过程监控主要包括教学设计、教学准备、教学执行、 教学反馈等环节的监控。 第七条教学资源监控主要包括教学设备、教材、实验器材等教学资源 的监控。 第八条学生学习效果监控主要包括学生的学习成绩、学习态度和学习 能力的监控。 第三章监控机构与人员 第九条学院教学质量监控与评价工作由学院教学质量监控与评价委员 会负责组织实施。
第十条学院教学质量监控与评价委员会由学院教学质量监控与评价委 员会主任、副主任和委员组成，委员由学院领导、教师代表和学生代表组成。 第十一条学院教学质量监控与评价委员会主任由学院领导任命，副主 任由该委员会从委员中选举产生。 第四章监控与评价方法 第十二条学院教学质量监控与评价采用定期监控和不定期监控相结合 的方式进行。 第十三条定期监控主要包括教学观摩、教学案例分析、教学考评等形式。 第十四条不定期监控主要包括课堂巡查、学生评教、教师互评等方式。 第五章监控与评价结果处理 第十五条监控与评价结果按照学院教学质量监控与评价办法的规定进 行予以处理。 第十六条监控与评价结果包括教师的优秀、合格、待改进、不合格等 评价等级。 第十七条教学质量监控与评价结果应当向教师本人反馈，并采取适当 的激励或处罚措施。 第十八条监控与评价结果应当及时向学院和教师沟通和交流，以共同 提高教学质量。 第六章保障措施
学校教学质量评审管理制度 1. 引言 本文档旨在制定学校教学质量评审的管理制度，以保证教学质量的有效监控和持续改进。该制度适用于学校所有教学环节，并旨在提高教师教育水平、提升学生研究成果，为学校发展提供良好的教学基础。 2. 评审组织与职责 2.1 评审组织 学校设立教学质量评审委员会，并指定专门的机构负责评审工作的具体组织与协调。 2.2 评审委员会职责 评审委员会负责制定评审标准和流程，组织评审工作，并就评审结果提出合理有效的改进建议。评审委员会由校领导、教师代表
和学生代表组成，定期召开会议，讨论教学质量问题并提出改进建议。 3. 评审内容与方式 3.1 评审内容 评审内容涵盖课程设置、教学内容与方法、评价体系、教学资 源和师资力量等。评审侧重于课程质量和教学效果的综合评估，以 确保教学过程中的科学性、系统性和有效性。 3.2 评审方式 评审方式包括实地观察、课堂教学讲评、学生评教、教师自评、教学成果展示等。评审成果要求客观、全面、可靠，并针对评审结 果提出相应的建议和改进措施。 4. 评审结果与改进措施 4.1 评审结果反馈
评审结果应及时反馈给被评审对象，并以适当方式公示。被评审对象应充分了解评审结果，并认真对待评审意见和建议。 4.2 改进措施实施 根据评审结果和建议，被评审对象应制定改进措施，并明确实施计划和责任分工。改进措施应涵盖教学管理、课程设计、教师培训等方面，以推动教学质量的不断提升。 5. 评审监督与评价 评审工作应受到上级部门的监督与评价，以确保评审工作的公正性和有效性。相关政策和指导文件应及时修订，以适应教学质量评审的新需求和新要求。 6. 结论
学校教学质量监控管理制度学校教学质量监控是确保教学质量持续提升的关键环节。为了更好地规范和管理学校的教学质量，建立有效的监控机制，制定和实施一套完善的教学质量监控管理制度至关重要。 一、制度的背景与目的 1.1 背景 随着教育改革的不断深化，培养优秀的人才成为学校的重要使命。而教学质量作为对学校核心任务的直接衡量标准，受到越来越多的关注。因此，建立一个科学、规范的教学质量监控管理制度，对于提高学校整体教学质量具有重要意义。 1.2 目的 制定学校教学质量监控管理制度的主要目的是： （1）明确教学质量监控的组织机构、职责与权限，明晰各个环节的责任分工。 （2）规范教学质量监控的操作流程、方法和指标体系，确保监控结果准确可靠。 （3）为发现和解决教学质量问题提供依据和保障，及时采取措施加以改进。 二、制度的内容与要求
2.1 教学质量监控的组织机构 学校设置教学质量监控委员会，由教务处主任担任主任，各学院院长、教师代表等组成的成员，负责制定教学质量监控管理制度的相关政策，并监督和推进实施。 2.2 教学质量监控的职责与权限 （1）教务处负责学校教学质量监控工作的组织和协调，制定教师教学评估方案，并负责对教师教学质量的监控。 （2）学院负责本学院教学质量的监控与评估工作，制定学院教学质量监控计划，并组织实施。 （3）教师作为教学的主体，有义务保证教学质量，接受教学质量监控的评估和指导。 2.3 教学质量监控的流程与方法 （1）课堂观察：通过定期进行课堂观察，评估教师的教学方法和教学效果，发现问题并及时提供指导和帮助。 （2）学生评估：开展学生对教师教学质量的评估，收集学生对教学内容和教学态度的反馈意见，作为改进教学的重要参考。 （3）课程评估：对每门课程进行定期评估，探索和总结教学质量的优劣势，为提升教学质量提供建议。 2.4 教学质量监控的指标体系
学校教学质量评价与监控办法 学校教学质量是衡量一所学校教学水平的重要指标，而教学质量评价与监控则是确保学校教育质量稳步提升的重要手段。本文将从多个角度探讨学校教学质量评价与监控办法。 一、建立全面的指标体系 学校教学质量评价与监控办法的第一步是建立全面的指标体系。这个指标体系应该包括学校整体教学水平评估、教师教学质量评估、学生学习情况评估等多个层面。学校可以结合教育部门的要求以及自身特点，制定科学合理的评价指标，使其具有可操作性和有效性。 二、采用多种评价方式 为了更全面地评估学校教学质量，监控办法应采用多种评价方式。传统的考试评估仅能反映学生的表面知识掌握情况，而实践能力、创新思维等方面难以体现。因此，应该引入课堂观察、项目评估、作品展示、口头答辩等方式，综合评价学生在知识、能力和素养等方面的表现，为教学质量评价提供更多维度的数据支持。三、加强师资队伍建设 学校教学质量评价与监控办法的核心在于评价教师的教学质量。因此，加强师资队伍建设至关重要。学校可以通过提升教师的综合素质、定期组织教学研讨、开展专业培训等方式，提高教师的教学水平。同时，还可以建立教师评价体系，定期对教师的教学进行评估，发现问题并提供相关指导。 四、建立学生学习档案 为了更好地掌握学生的学习情况，学校应建立学生学习档案。学生学习档案可以记录学生的学习成绩、考试情况、作品展示等，以便学校和教师全面了解学生的
学习状况。同时，学生学习档案也可以为学校提供数据支持，便于评估学校教学质量，并及时采取针对性的措施改进教学。 五、实施教育质量外部监控 学校教学质量评价与监控办法不仅仅局限于学校内部，还应包括教育质量外部 监控。这意味着学校教学质量应由相关教育部门进行监督和评估，以确保评价的客观性和公正性。同时，监控办法也需要向社会公开，接受社会的监督，推动学校教育质量的提高。 六、加强家校合作 家庭是学生教育的重要组成部分，家校合作对学校教学质量评价与监控起着非 常关键的作用。学校可以积极与家长沟通，加强家校合作，将家长的意见和建议纳入评价的范围。家长可以通过家访、家长会等方式，了解孩子在学校的学习情况，并及时反馈给学校，建立良好的家校沟通渠道。 七、建立反馈机制 学校教学质量评价与监控办法需要建立反馈机制，及时将评估结果反馈给学校 和教师。这样可以帮助学校发现教学中存在的问题，及时采取改进措施，提升教学质量。同时，教师也可以通过评估结果了解自己的教学效果，进一步提高自身的教学水平。 八、借鉴国际先进经验 学校教学质量评价与监控办法可以借鉴国际先进经验，学习他国教育质量监控 的成功经验。例如，可以学习芬兰的教育评估模式，注重学生全面素质的培养；学习新加坡的教育质量保证机制，建立教师专业发展的评估体系。通过借鉴他国经验，学校可以更好地提升自身的教学质量。 九、加强教育信息化建设
学校课程质量监控管理办法 近年来，随着我国教育体制的不断完善，学校课程质量监控管理的重要性逐渐 凸显。为了实现教育的可持续发展，提高教育教学质量，我们需要建立一套科学有效的学校课程质量监控管理办法。 一、建立透明公正的考核机制 学校课程质量监控管理办法的第一步是建立透明公正的考核机制。我们应当 制定一套科学合理的教师评估体系，通过考核评估教师的教学水平，确保他们的教学质量。同时，学校还应当通过定期的学生满意度调查、家长满意度调查等方式，充分了解学生和家长对教学质量的意见和建议，从而及时改进和提高课程质量。二、推行多元化的课程设置 学校课程质量监控管理办法的第二步是推行多元化的课程设置。为了满足学 生的个性化需求，学校应当根据不同学生的特点和兴趣，合理安排课程设置。课程设置的多元化可以提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的创造力和思维能力，从而提高学生的学习效果和课程质量。 三、完善课程评价体系 学校课程质量监控管理办法的第三步是完善课程评价体系。我们应当制定一 套科学客观的课程评价标准，对每门课程进行评价，及时发现和解决课程存在的问题。同时，学校还应当鼓励教师和学生参与课程评价，激发他们的积极性和创造力，从而提高课程质量。 四、加强教师培训和发展 学校课程质量监控管理办法的第四步是加强教师培训和发展。我们应当建立 健全的教师培训体系，为教师提供必要的培训和发展机会，提高他们的教学水平和
专业素养。同时，学校还应当制定激励措施，鼓励优秀的教师积极参与教学改革和创新，提高课程质量。 五、开展教育教学研究 学校课程质量监控管理办法的第五步是开展教育教学研究。学校应当鼓励教 师积极参与教育教学研究，探索新的教学模式和方法，不断创新课程内容和教学手段，提高课程的针对性和适应性，提高课程质量和教学效果。 六、加强与社会的合作交流 学校课程质量监控管理办法的第六步是加强与社会的合作交流。学校应当积 极与社会各界建立广泛的合作关系，借鉴社会资源和智慧，提高课程的实践性和应用性，增强学生的社会适应能力和就业竞争力，提高课程质量。 七、优化资源配置 学校课程质量监控管理办法的第七步是优化资源配置。学校应当合理配置人力、物力等教育资源，确保课程运行的顺畅和高效。同时，学校还应当鼓励教师和学生积极争取资源，提高资源利用的效益，提高课程质量。 八、加强学校与家庭的沟通与配合 学校课程质量监控管理办法的第八步是加强学校与家庭的沟通与配合。学校 应当与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生家庭情况和学习情况，共同关注学生的学习进程和成长发展。同时，学校还应当鼓励家长积极参与学校教育教学活动，提供必要的帮助和支持，促进学生的全面发展和提高课程质量。 九、建立激励机制 学校课程质量监控管理办法的第九步是建立激励机制。学校应当制定一套科 学合理的激励政策，鼓励教师和学生积极参与课程质量监控管理活动，提高课程质
学院教师教学质量监测评价实施方案（试行）教学质量是高等院校的生命线，是学校综合实力的反映。教师课堂教学水平是决定教学质量的重要因素，对教师课堂教学的评估是教学质量监控体系的重要组成部分。为了科学地进行教学管理，提高我校的教学质量，实现人才培养目标，特制定本方案。 一、指导思想、目标 （一）以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件精神以及学院“全面深化教学改革，提高人才培养质量，推动学校内涵式发展”的发展目标为指导，切实落实“高等教育发展的核心任务是提高质量”。 （二）通过对课堂教学质量进行全面动态的检查和评价，促进教师科学合理地设计教学环节，不断优化教学过程，改进教学工作，提高课堂讲授水平和教学质量，确保课程教学目标的有效实现。 （三）为教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，以促进教学管理水平的提高；为师资队伍的建设提供决策依据，以调动教师教学的主动性和积极性。 （四）总目标是“以评促教、以评促改、重在提高”。 二、基本原则
（一）坚持导向原则。课堂教学质量评价指标体系不仅是评价教师目前课堂教学质量的标准，更要成为教师教学工作的努力方向。最终目的是为了规范教学活动，促进教学质量的提高。 （二）坚持评价内容的全面性原则。就既要评教师的教,也要评学生的学；既评教学的结果，也评教学的过程。 （三）坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则。既要对结果进行评价，更要在评价过程中帮助教师发现问题、解决问题，促其改进提高。 （四）坚持评价主体多元化原则。评价主体由学生、教学指导委员会、系院构成，使评价结果更为客观真实。 （五）坚持公开、公平、公正的原则。做到评价标准公开，评价主体公开；保证所有教师在同一标准下接受评价；所有有异议者均可提出复议。 三、组织机构及其职责 （一）成立学校教学指导委员会，由分管教学的副院长领导，成员为各学科的专家。主要职责：了解和监督全校教师教学质量评价的全过程；根据《学院课堂教学质量评价表》（教师用表）（见附件1）,负责通识教育平台课的评价工作；受理复议。 （二）按一级学科成立分学科教学指导委员会，由学校教学指导委员会领导。主要职责：根据《学院课堂教学质量评价表》（教师用表），负责专业课程的评价工作。 （三）成立院系教学质量评价工作小组。主要职责：根据《教
教学质量是高校的生命线，提高教学质量是高校永恒的主题,建立一套完整的规范化的教学质量监控与评价体系是保障教学质量的重要手段。为了加强学校教学质量监控，提高教学质量，特制定本办法。 全面贯彻落实有关文件精神，以培养高素质应用型人材为目标，运用系统科学的理论和方法，把教学过程的各个环节合理组织起来，形成一个任务明确、职责清晰、相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制。 教学质量监控与评价体系的基本结构包括组织保障、质量标准、监控与评价措施、信息反馈和调控等。组织保障是为了组织协调教学质量管理活动，保障各项教学工作及质量管理工作的顺利进行而构建的；质量标准体系是以学校制定的人材培养目标为依据而设定的教学过程中各教学环节的质量目标的集合，通过建 规章制度汇编-教学类 XXXX 立目标标准体系，使教学各环节质量目标层层分解，形成一个比较完整的质量目标标准体系；监控与评价措施主要是利用多渠道将教学过程中各种
信息采集、整理、分析、评估，依据教学评价体系和各教学环节质量目标，进行专项检查和评价，使各项教学活动与教学质量目标相协调；信息反馈与调控是根据教学质量信息收集整理，分析与质量目标相比较而浮现的偏差和问题，通过教务部、院务部等有关职能部门研究，形成调控意见，进行实施,并检查落实实施效果，以达到质量目标。 三、教学质量组织保障体系 教学质量组织保障体系主要由学校行政、校教学工作委员会、教务部、院务部、各教学单位及其教学指导委员会、教学督导委员会、学生信息员等构成。教学质量组织保障体系在学校统领导下，以学校教学指导委员会为宏观指导，以教务部、院务部、各教学单位及其教学指导委员会为质量监控和保障实施主体，以教学督导委员会和学生信息员为质量信息反馈主要渠道，从总体上保障教学质量管理工作的顺利进行。 (一)学校行政 明确学校办学定位及办学思路，明确教学工作的中心地位，保证相应的“人、财、物”的投入。组织建立调整教学质量管理和监控的组织机构，对影响全校性教学的重大问题 进行宏观调控。 (二)校教学工作委员会 从宏观上总体把握全校教学质量保障工作的方针、政策，
广东交通职业技术学院 关于加强教学质量监控与评价实施方案 为了进一步促进学院的教风和学风建设,贯彻“以评促改,以评促建，以评促管、评建结合、重在建设”的方针,加强对教学过程的动态监控，维护和稳定教学工作秩序,充分调动教师教学工作的积极性,保证教学质量的稳步提高，特制定本方案如下： •教学质量监控与评价的范畴 教学质量监控与评价是根据相应的质量标准，对学院的专业定位、培养计划和培养目标，对教学条件、教学过程、教学效果、毕业生质量的跟踪，也就是对教学管理及教学全过程的各个环节的质量情况进行监督控制与评价，其目的是鉴定教学质量的全面状况，并提供反馈信息，以促进教学质量进一步提高和持续的改进（详见附件 1：《广东交通职业技术学院教学质量监控与评价体系框架图》）。 二、建立健全学院教学质量监控与评价组织机构 （一)成立“广东交通职业技术学院教学质量监控与评价工作委员会”，加强教学质量监控与评价的组织力度 1、组织机构图 2、学院教学质量监控与评价工作委员会人员组成
（ 1）学院教学质量监控与评价工作委员会（以下简称“工作委员会”)下设主任1人，副主任2人，委员若干人。设秘书组，挂靠高教研究所。 ( 2）工作委员会主任由院长担任，副主任及委员由教学主管和相关领导、教务处、高教研究所、实训中心、各系(部）、人事保卫处、学生工作处等部门负责人组成. 3、学院教学质量监控与评价工作委员会的工作职责 工作委员会是在院长的领导下,对全院教学工作中的重大问题进行研究、决策、指导、规划、审定和监督等工作的重要组织.其主要职责有： （ 1)对学院的教学质量监控和评价工作进行宏观的管理与指导.即是定位全院各项教学的质量监控与评价，定期交流教学和质量管理信息，研究教学工作中重大的质量问题；讨论、制定和颁布有关加强学院教学质量监控与评价的各项制度、办法及实施方案和措施； ( 2)领导、督促院-系两级教学督导管理工作，提出改进意见和制定措施； （ 3）督促加强院—系—学生三层次教学质量监控,以保障教学质量全面提高。 (二）建立学院教学督导与评价专家库（学院教学督导组） 1、建立院级教学督导专家库目的 通过建立专家库，实现对全院教学工作质量的监控,即对教学和管理环节进行动态监控，便于院督导组组织专家代表学院对教师教学质量进行评价；便于组织院级教学督导组的随机式、集中式和专题式听课，并通过听课督导等实现评价，并有利于大范围的教学质量监控与评价。 2、院教学督导专家库人员（学院教学督导组）组成 （ 1）专家库人员组成.包括学院领导，综合教学管理部门（教务处、高教研究所、人事保卫处、学生工作处、图书馆等）负责人或主管人员，系、部、实训中心主管教学的负责人或教研室主任，具有高级职称(或硕士以上)的、具有丰富教学经验的各系（部、中心）骨干教师和学科带头人等。 （ 2)专家库专家的推选工作。学院专家库计划总人数为70人（可根据每学期的具体情况做出相应的调整）。其中，南校区的人数为40人，北校区的人数为30人。专家库成员采取邀请与各相关部门推荐相结合的方式进行，各系部、实训中心按本部门总人数（含外聘教师）的20％～ 25%的比例、其它行政处室按照1 ~ 2人，向工作委员会推荐合适人选。 被选入专家库的专家以学院教学督导组成员的身份参与学院教学质量监控与评价工作，秘书组负责学院教学督导组的日常工作安排和活动组织。 3、学院教学督导组的工作职责
教学质量监测机制与评价方案 为深入贯彻全国职业教育大会精神，落实立德树人根本任务、坚持内涵式发展，深化学校教育质量综合评价改革，充分体现“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的改革导向，通过建立有效科学的教学质量检测机制与评价方案，以全面提高我校教育教学质量和教学效率，促进学生全面发展，现结合我校实际情况，制定方案如下。 一、指导思想 深入贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）文件精神，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，促使学校主动适应地方经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，以提高人才培养质量，促进学校健康发展。 二、工作要求 （一）导向性原则。将立德树人成效作为根本考察标准，综合考察促进学生全面发展的教育举措与成效，始终贯彻和体现培养合格的社会主义建设者和接班人教育导向。 （二）全面性原则。坚持过程性考核与结果性考核相结合，综合素质评价与专业发展评价相结合的评价制度，保障评价主体与评价方式的多元化，多维度对教学质量进行全面监测与评价。 （三）发展性原则。充分尊重师生在评价过程中的主体性地位，坚持“以评价促发展”，积极促进师生不断进行自我管理、自我教育和自我完善，达到师生共同进步、持续发展的目的。 （四）创新性原则。鼓励各学科、各专业根据学科特色、专业特点开展富有成效的学生学业成绩评价工作，创新学生发展评价模式。 三、组织机构与体系保障 （一）成立工作领导小组 组织成立教学质量监测与评价工作领导小组，由教学副校长为组长，教学部门中层干部为副组长，专业部（教学部）为成员的工作领导小组。由教务处统筹规划，其他教辅教学部门紧密配合，将学校教学质量监测与评价工作落到实处。 （二）实施“学校—教学部—教研组”三级监控体系 通过“学校-教学部-教研组”三级监控管理体系进行学校教学质量监控与评价，进而实现对各专业、各学科、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，形成一个完善、科学的教学质量监控评价网络，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，及时地分析反馈，并作出改进。 教务处负责全校教学质量监控与评价工作，制定操作方案，负责组织实施，并就重大教学问题
教学质量监控与评价制度运城市口腔卫生学校
运城市口腔卫生学校 教学质量监控与评价制度 为全面提高教学质量，加强教学管理，规范完善教学质量管理体系，提高教师工作的积极性、主动性和课堂教学效果，现结合我校实际，特制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为统领，走内涵式发展道路。牢固树立质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念。建立以常规教学检查为主体，以加强教学主要环节的质量分析与评价为重点，构建学校各部门共同关注、共同参与的网状监控结构。 二、工作目标 全面落实教学常规管理工作，规范教师教学行为；客观公正地评价教师的工作业绩，为教师工作量化考核提供依据；集中反映学生学习动态，及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，提高教学质量和效益。 三、教学质量监控组织体系 教学质量监控工作由学校教学质量监控领导小组、教务科、教研室、学生四级监控体系构成，根据管理职能，在不同层面上实施质量监控。 全校教学质量监控工作在校长的领导下，由分管教学副校长组织教务科、学生科、教研室等相关部门负责实施。充分发挥学校督察领导小组、班主任监督、检查和信息反馈作用。 教学质量监控领导小组对全校的教学秩序、教学质量及教学工作状态进行监督、检查、评估和指导，建立健全教学质量监控保障体系；制订质量监控方面的各种规范性制度、质量标准和工作计划，制订、修订教学管理规定、计划等政策性指导性文件，制订、修订教学质量管理的具体工作文件。 教务科做好质量监控工作的规划、部署、监督、协调等具体工作，保证质量监控工作的正常运转，建立和完善教学方面的档案管理工作，组织各类教师、学生座谈会议等，做好汇总、统计、分析、备案、总结、上报、信息反馈等工作。