说课比赛指南
1. 简介
本文档旨在为参加说课比赛的选手提供一份指南，帮助选手更好地准备和展示自己的说课技巧。说课比赛是一项展示教学设计和展示能力的竞赛活动，选手需要通过清晰的语言和合理的逻辑来描述并解释自己的教学方案。
2. 准备工作
在参加说课比赛之前，选手需要进行详细的准备工作，包括：- 充分了解教学内容：熟悉所要教授的课程内容，包括核心知识点和教学目标。
- 设计教学方案：根据知识点和目标，设计合适的教学方案，包括课堂活动、教学资源和评估方式。
- 准备教学材料：准备清晰、简洁的课件和其他必要的教学资源，以支持自己的教学方案。
3. 说课技巧
在说课比赛中，选手需要展示自己的教学能力和说课技巧。以下是一些提高表现的技巧：
- 清晰的语言表达：用简洁明了的语言描述自己的教学方案，避免使用过于专业化的词汇，以确保评委和观众能够理解。
- 合理的教学逻辑：按照合理的教学顺序和逻辑，介绍教学目标、课前准备、教学过程和教学评估等要素。
- 生动的教学示范：辅以生动的教学示范，通过教师角色扮演或其他方式，展示自己对教学过程的理解和掌握。
4. 常见评分要点
说课比赛的评分标准因比赛组织方而异，但以下是一些常见的评分要点：
- 教学设计的合理性：教学目标的明确度、内容的连贯性和适应性等。
- 教学流程的完整性：教学环节的合理安排和时间控制。
- 教学语言的准确性：语言表达的清晰度、规范性和准确性。
- 教学资源的运用：教学材料和教具的合理运用，以支持教学过程。
5. 注意事项
参加说课比赛时，选手还需注意以下事项：
- 时间控制：在规定的时间内完成说课，不过度延长或缩短。
- 与听众的互动：积极与评委和观众互动，回答问题和展示自己的教学观点。
- 面带微笑：保持自信和愉快的态度，展示自己的教学热情和能力。
以上是一份说课比赛指南，希望能为参赛选手提供一些有用的信息和指导。祝各位选手取得好成绩！
说课比赛指南 1. 简介 本文档旨在为参加说课比赛的选手提供一份指南，帮助选手更好地准备和展示自己的说课技巧。说课比赛是一项展示教学设计和展示能力的竞赛活动，选手需要通过清晰的语言和合理的逻辑来描述并解释自己的教学方案。 2. 准备工作 在参加说课比赛之前，选手需要进行详细的准备工作，包括：- 充分了解教学内容：熟悉所要教授的课程内容，包括核心知识点和教学目标。 - 设计教学方案：根据知识点和目标，设计合适的教学方案，包括课堂活动、教学资源和评估方式。 - 准备教学材料：准备清晰、简洁的课件和其他必要的教学资源，以支持自己的教学方案。 3. 说课技巧 在说课比赛中，选手需要展示自己的教学能力和说课技巧。以下是一些提高表现的技巧：
- 清晰的语言表达：用简洁明了的语言描述自己的教学方案，避免使用过于专业化的词汇，以确保评委和观众能够理解。 - 合理的教学逻辑：按照合理的教学顺序和逻辑，介绍教学目标、课前准备、教学过程和教学评估等要素。 - 生动的教学示范：辅以生动的教学示范，通过教师角色扮演或其他方式，展示自己对教学过程的理解和掌握。 4. 常见评分要点 说课比赛的评分标准因比赛组织方而异，但以下是一些常见的评分要点： - 教学设计的合理性：教学目标的明确度、内容的连贯性和适应性等。 - 教学流程的完整性：教学环节的合理安排和时间控制。 - 教学语言的准确性：语言表达的清晰度、规范性和准确性。 - 教学资源的运用：教学材料和教具的合理运用，以支持教学过程。 5. 注意事项 参加说课比赛时，选手还需注意以下事项： - 时间控制：在规定的时间内完成说课，不过度延长或缩短。
24时计时法说课稿[指南] 24时计时法说课稿 一、说教材: 教学内容:人教版三年级下册第四单元第3课时 教材分析: “24时计时法”一课是九年义务教育小学数学教科书新课标人教版三年级下册第四单元的内容。本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材先编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排“认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。 教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。 学情分析: “24时计时法”是在学生认识了时、分、秒，年、月、日的基础上进行学习的。24时计时法在银行、交通、广播电视等部门有着广泛应用，但由于三年级的学生对普通计时法中表示时间的词语知之甚少，再加上平时很少使用24时计时法，因此用24时计时法表示下午几时或上午几时时，学生往往感到不太习惯。教学目标及重、难点: 基于以上分析，我制定了以下学习目标: 知识与技能: 1、了解1日=24时，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、能正确进行两种计时法的互换。
过程与方法: 经历认识、收集、应用24时计时法表示某一时刻的过程，体会24时计时法在生活中的应用，在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。情感态度与价值观: 通过认识24时计时法，体会数学与生活的联系。感受学习数学的乐趣。 教学重点:会用24时计时法表示时刻，24时计时法与普通计时法之间的转化。 教学难点:24时计时法与普通计时法之间的转化。教具准备:钟表、多媒体课件。 二、说教法、学法 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，动手操作、观察辨析、自主探究，加强对钟面认识。让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。全方位的让每个学生在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系;在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础，使学生能较轻松掌握24时记时法及24时计时法与普通计时法之间的转化。 由于概念不能简单植入学生的头脑,学生要将概念内化,才能成为他们自己的，才能使数学结构与学生的认知结构对接。以此采用以下教学方法: 1、通过直观演示、观察推理让学生充分感知24时计时法，然后经过比较归纳，最后概括两种计时法的互化。从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
小学数学说课指南及案例（附教案）（教资用） 小学数学课是小学课程体系中居于核心地位的工具学科之。小学所学的数学知识，也是小学生学习其它学科、今后继续学习、从事各项工作以及日常生活中必不可少的工具；同时，数学课又是发展学生严密的逻辑思维能力和空间观念的重要学科，因此，学校领导和教师应高度重视这门课,把它开设好、教好。小学数学说课也是教师提高数学教学质量的行之有效的途径。 小学数学说课的具体内容包括：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计等四个方面。 一、说教材 这部分内容包括以下四个方面； 1、说教材内容：说出一节课的教学内容及本节教材是在几年制小学数学课本中的第几册第几单元第几页，同时还要说明这节课分几个课时，说课者说的是哪一课时。还要结合数学本身的特点，分析本节教材在整个数学学科知识体系中的地位，教材和前后知识的联系等。 2、说课程标准 课程标准是教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生成绩和衡量教师教学质量的重要标准。数学课程标准是按照数学学科的教学目的和任务，根据学生的特点、知识水平以及发展学生智力的需要,以纲要的形式具体规定了数学学科教材范围、深度、体系和结构、教学时间以及教学方法上的具体要求。教师应该全面透彻地领会教学大纲的内容和体系，按照课程标准进行教学。说课程标准，要说出课程标准对本节教材的教学要求。 3、说教学目标：要根据课程标准的要求，教材的具体内容和学生的实际情况来制定教学目标。教师在拟定教学目标时，应该着眼于全体学生德、智、体诸方面素质的全面提高，不能只提知识方面的目标而忽视能力、思想方面的目标；不能只抓传授知识而
忽视培养能力和渗透思想教育，不能只抓少数或部分学生，而应面向全体学生。除此之外,教学目标还应适度、明确、具体，便于检测。 4、说教材的重点和难点 教材的重点是指对学生学习和理解起重要作用的知识，包括带共性的知识，概括性、理解性较强的知识，是教学中要求突出的部分。它受制于每节课的教学目标。教材的难点往往是指学生较难理解和掌握，或是最容易引起混淆和产生错误的某些内容，教材的难点是根据学生的知识水平来确定的。每节课都有重点，但不一定都有难点，重点不一定都是难点，难点不一定都是重点。准确把握教学重点、难点，有利于带动全局，使知识产生迁移，使学生形成严密的知识结构。 要说好教材，必须透彻理解，熟练掌握教材。 数学是一门系统性强、逻辑严密的科学，各部分知识间的内在联系十分紧密。小学数学体系也是由彼此紧密联系的，有一定逻辑顺序的数学知识组成的。理解和掌握教材，首先要通览全套小学数学教材，了解小学数学的全貌。从整体上掌握教材，就是要仔细研究知识间的种种联系；其次在把握整体教材的基础上，还要进一步分析研究自己所教的一册教材，把握全册教材编排顺序和各单元教学内容的地位、作用，着重弄清全册的基础知识和要注意培养的基本技能，各个环节的教学目标要求，编排顺序，教学的重点和难点以及教材中例题与习题的搭配情况，然后再依次深入分析，研究各单元和各小节教材的内容，结合课程标准的要求以及学生的实际情况，正确制定出每节的教学目标，准确的确定每节课的教学重点、难点及关键。 二、说教学方法 教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段。它解决教师怎么教学生怎么学的问题。 说教学方法的内容包括说教法、说学法、说教具、说学具四个方面。 1、说教法、学法教学方法,对于全面完成教学任务,提高教学质量具有十分重要的意义。好的教学方法，能够充分调动学生的学生积极性、主动性，在不加重课业负担的
青岛版五四制二下第二单元第6课《指南针》说课稿 一、研读教材 青岛版2014年1月第3版五年制教材中关于“磁现象”仅有一课，即三年级下册第5课《有趣的磁铁》，是放在“常见的力”单元，与它同单元的有《小车的运动》《鞋底花纹的启示》《跷跷板》《弹簧里的学问》。这一课包含了各种形状的磁铁、磁铁能吸引铁质物体、两极吸引铁的能力强、磁铁能指示南北、磁铁“南极”用“s”表示磁铁“北极”用“n”表示、指南针等方面的内容。 青岛版2014年1月第4版六年制三年级下册教材中，关于“磁现象”有两课：《5有趣的磁铁》、《6指南针》是放在“第一单元游戏里的科学”里，包含的内容与五年制相差不大。 新教材里，“磁现象”共4课，在一年级上册第三单元《玩中学》的第7课《玩磁铁》，初步认识到：1.磁铁能吸引含铁的物体；能隔着纸等物体（隔着一段距离）吸引含铁的物体。2.磁铁还能吸引含镍的物体。 二年级下册专设了一个单元“第二单元磁铁”，共3课：第4课《认识磁极》是让学生认识到磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，磁极吸铁能力强；磁铁能指示南北，南极用“s”表示，北极用“n”表示。第5课《磁极的秘密》让学生知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 第6课《指南针》是《磁铁》单元的最后一课。本节课是让
学生通过学会使用指南针、自己制作指南针，来了解指南针是我国四大发明之一，知道指南针里的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。 本册教科书第一单元《位置与方向》已经让学生学会用太阳辨别东西南北，并且还有一个技能基础比较重要，那就是，面向东方知道左右是什么方位？为本课学习用工具—指南针辨别方向打下基础。 本课教材内容共分为活动准备、活动过程、拓展活动三部分。 其中“准备活动”提示学生准备细线、吹塑纸、塑料杯，目的是为学生自己动手制作指南针作材料上的准备，最好让学生自己准备，也可以教师统一准备，分发至各小组。 “活动过程”主要包括三个方面“认识指南针”、“使用指南针”、“制作指南针”。 “认识指南针”部分出示了指南针的图片及其各部分的名称，还出示了水浮司南、罗盘。教材可读性强，学生阅读后即可初步认识指南针的构造。 教材用文字介绍指南针发展历史，设计目的是通过这些图片和文字让学生认识到指南针是我国古代的四大发明之一，最早的指示南北的仪器是我国的司南，从而激发学生热爱祖国的情感。 “使用指南针”部分采用直观形象的图片和“方法指导”相结合，介绍指南针的使用方法。图和文是一一对应的，三幅图片对应“方法指导”的三个方面。
附件5： 第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛 学科专业技能项目及评分标准 一、学前教育 （一）说课（占40%） 1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。 2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。鼓励脱稿演讲。 3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。 （二）才艺展示（占30%） 参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。可以是唱歌、跳
舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。有关道具和材料自备。唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。 （三）答辩（占30%） 答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。 说课领域报名表
二、特殊教育 比赛内容 市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。 1.课堂教学说课。参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。 2.教学案例分析。现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
幼儿园说课比赛活动方案6篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
（教科版）三年级科学下册说课稿 指南针 《指南针》一课是科学三下第四单元的第六课。本课有两部分内容，第一部分是“指南针的历史”，第二部分是“指南针确定方向”。本课教学在课件的配合辅助下，让学生亲身经历了以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，发展了他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处 （一）课件力求与教学目标相结合 本课的教学重点是让学生“知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向”。本课的教学难点是使学生“了解指南针的历史”。为了实现以上教学目标，解决教学重难点，我们用FLASH 制作了《指南针》课件。 在教“指南针的历史”的时候，“磁石”、“勺形的磁石”、“司南”、“指南鱼”和“水浮式指南针”都没有实物可以供学生观察，如果只让学生观察课文图片，学生没有兴趣，影响教学效果。所以，我们这样设计这一部分内容，当我们打开课件，把学生的视线吸引到动态的课件上，让学生从动态的课件上了解“指南针的历史”，从“司南”到“指南鱼”、“水浮式指南针”到“指南针”的整个发展过程。这样既要有利于教师的教，又利于学生的学。增加单位时间内的教学容量，节约时间，提高教育教学速度，达到用时少、效率高的目的。而且同时也解决了教学难点。在第二部分内容“用指南针定方向”的教学中，如果让学生围起来，看着小小的指南针，听老师讲解指南针怎样使用的话,会引起怎样的混乱,我们可想而知。我们针对学生使用的指南针，通过课件讲解指南针的使用方法，这样起到了事半功倍的效果，同时也解决了课文的教学重点。最后我们就可以让学生实验操作---“用指南针来确定方向”。 （二）利用课件以激趣 古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在教学中激发学生的兴趣尤为重要。为了让学生产生一种积极情绪，主动积极求知，可以在课文刚导入时利用课件来激发学生的求知欲。所以在课件的开始部分，我们设计让“指南针”三个字旋转着由远而近，在进入画面以后还左右摇晃，犹如不断晃动的指南针。这样，既具有动感又激发学生的学习兴趣。 （三）运用课件以排难 多媒体使用贵在得法。在学生学习有困难时恰当使用多媒体技术往往能取得好的效果。在《指南针》课件设计中，我充分利用了课件的排难功能。在磁石如何演化为司南时，由于单靠课文一幅图画的理解，非常抽象。我们便利用FLASH的特点让磁石在转动过程中动态的演化为司南，同时，在画面的旁边出现解说文字。
幼儿教师说课比赛活动方案
幼儿教师说课比赛活动方案 幼儿教师说课比赛活动方案〔一〕 一、指导思想 为了加强岗位练兵，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，比赛旨在提升幼儿园的综合师资水平，强化幼儿教师队伍，促进教师积极进取、形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好气氛，为我园教师成长搭建平台。 三、比赛对象：19位一线教师 四、比赛方式与要求 1.先根据主题写出活动设计后说课，写活动设计时间不超过1个小时。 2.抽签决定教师说课主题和顺序。 3.说课时间控制在10分钟以内。 4.备课、说课期间禁止使用电子设备。〔如：电脑、等〕 五、评分标准 〔一〕说教材 1.准确把握所选用教材的教育理念，把握所选主题活动内容在整个课程体系中的地位和作用。 2.准确确定教学活动中的重点难点。 3.教学目标全面、具体、可行，符合课程要求和幼儿实际，可操作性强。20
〔二〕说教法、说学法 1.能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法，可行性较强。 2.表达新的教学理念，理念依据充分。 3.教学步骤合理、有序，符合幼儿的认知特点和规律，价值取向明确。?? 40 〔三〕说课活动过程 1.教学目标明确，能正确把握教材难点，有教法、学法、会运用教学手段。 2.能合理安排教学结构、教学环节。 3.整个教学过程的实施能较好地突出重点、突破难点，使教学目标设计真正得到落实。????? 30 〔四〕说课教态 1.语言标准、简洁、生动，具有感召力。 2.表述有条理，有说服力。 3.态度、表情有亲和力。〔10〕 五、说课要求： 1.说课要以教学实践为根底，全面把握说课的内容。 2.活动目标、教法、学法及教学程序设计要符合幼儿的年龄特点，充分表达以幼儿为主体的教学理念。 3.详略得当，重点突出，显示特色。 4.表达参赛者的根本功、教育理论水平、实际教学业务能
苏教版七年级下册生物4.9.3膳食指南与食品安全说课稿
《膳食指南与食品安全》说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是《膳食指南与食品安全》，我的说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。 一、说教材 【教材分析】：本节课选自初中生物苏教版七年级下册第九章第三节。营养问题关系到每个人的身体健康，近年来，人们越来越重视食补、养生、食品安全等话题。本节课在了解了人体需要的营养物质的基础上，引导学生根据科学的膳食建议，反思、调整自己的饮食习惯，提高对食品安全的关注度。本节内容与日常生活密切相关，可以激发学生的兴趣，使学生在愉悦体验中锻炼实践能力。 教学目标及重难点 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 【教学目标】： 一、知识目标： 1、关注并学会粗略评价自身的营养状况 2、明白什么是合理膳食并理解 3、了解食品安全 二、能力： 1、尝试设计一份营养合理的食谱 2、判断食品的安全性 三、情感态度价值观： 关心长辈的饮食，体验父母的辛劳，学习表达孝心。 【教学重点】： 1、关注并学会粗略评价自身的营养状况 2、参与设计一份营养合理的食谱 3、关注食品安全 【教学难点】：关注食品安全 突破重点和难点的关键：
通过这一环节，让学生积极表达自己的想法，创造出活跃的课堂气氛，同时提出问题可以诱导学生的思维，唤起求知欲，从而进入学习角色。 二、新课教学 （一）合理膳食 1、老师举例由学生分析下列生活习惯是否有利于身体健康？为什么？（教师注意引导、启发） （1）不吃早餐；（2）挑食、偏食；（3）饭菜中油或盐过多； （4）暴饮暴食； 2、请同学观看“中国居民膳食指南和膳食宝塔”（图），向学生讲解，提示学生一日三餐应当注意的能量摄入问题。然后请同学来说一说生活中我们应当怎样做到合理膳食呢？ 通过对知识的掌握引导学生开始反思自己和家人的饮食习惯。为下一步的教学打下基础。 3、参与设计。请同学们转换一下角色，如果你是一名高明的营养师，请你为家人、朋友或自己设计一份营养合理的一日食谱。要求学生针对人体生长发育特点去定制。 这是一个重点也是一个难点，这样一种活动将所学知识应用于实践，可以调动学生的积极性，但由于它对学生来说有些陌生，所以之前要给学生一些提示，并做巡回指导，让学生可以顺利完成设计，真正进行探究式学习，并在活动中学会关心家人健康，培养学生情感。 4、同学们都拥有了一份自己的食谱，下面让我们来看看专业营养师的建议。 在这里让学生可将营养师的建议作一个参考，重点让学生观注它营养搭配上的特点。在这里要提醒学生，生活中要根据实际生活状况来搭配食物，运用所学知识，一定可以制作出一份，既实际又合理的三餐。 （二）食品安全 1、以上同学们了解了合理膳食方面的知识，那么我们的饮食就是安全健康的吗？在这里老师通过一个设问句，来完成过渡。请同学观看几个案例，苏丹红事件、龙口粉丝事件、假酒事件、毒大米事件。这些事件说明我们的饮食还是存在很多安全隐患的，特别是包装食品，老师向学生提出问题，你应该采取
《新课程标准》下说课指南 《新课程标准》下说课指南新标准教材在以往教材的基础上，着重同学思想方法的培育，注意创新思维力量以及实践力量的提高。要求同学通过学习解决问题，在解决问题中培育力量。针对以上要求，老师说课时就应当突出以下几个方面： 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位以及作用。在教学过程中，每一课时的教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的学问体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容很重要，与今后授课的内容相关亲密，是阶段性的关键点，甚至是本教材的关键内容，起着承上启下的作用，所以老师要仔细领略了并有所体会每一课时的教案在学科教学中的地位，精确把握这些学问的关键点，进而对同学进行精确的指导，从而达到事半功倍的训练效果，确保训练质量。 2、说清本课内容的重点、难点和要求。每一课时教学内容一般要有自己独特的教学要点需要同学把握，要让同学把每一节课的教学内容，必需突出重点，从而起到提纲契领的效果，便于同学把握。在教学过程中，每一课时又往往有一些
学问同学难以明确，难以把握，作为老师必需从同学的实际动身，把握重点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要"说课'老师在说课过程中把握，并说清如何在教学过程中体现出来。 3、说清本课时的教学目标。课堂教学的时间是有限的，在有限的时间内完成的教学任务也是有限的，这就要求老师精确确定每一节课的教学目标，新课程标准下的教学目标有对学问的理解、识记、把握、运用，还包括对同学非智力因素的培育，创新精神的培育，德育训练、情感训练、教学思想（转化思想、归纳思想、类比思想等等）方法（分析与组合、模型与构造、概括与抽象等等）的渗透。以上这些老师在制定教学目标时都要仔细考虑。 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标极为重要，它要求"说课'者依据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法和手段来完成教学任务，强化教学目标的重点，划界难点，使同学把握所教学问。教无定法，教要得法，这就要求老师针对所教内容，选择合理有效的方法的同时，也要合理支配同学学好本节课的方法，即同学为完成教学目标所选择实行的行动，包括同学间的合作相互沟通，同学自己
《“小磁针”的奥秘》说课稿 一、使用教材 本节课的学习内容为沪科教版《自然》教材小学三年级第二学期第五单元《磁极与指向》第二课时的内容。 二、实验器材 （一）学生实验器材 ipad平板电脑（磁学专用软件）、条形磁铁、回形针、磁感应强度传感器、铁架台、水槽、指南针、塑料盒等。 （二）演示实验器材 ipad平板电脑（无线数据采集软件、数据显示及交互软件）、自制PPT课件、活动任务单（含评价单）、自制“鱼竿”等。 三、实验创新要点/改进要点 我所任教班级的学生科学学习的场所主要为以我名字命名的个人学科教室，该教室里配置了各类实验器材资源，包括DIS数字化实验系统、IPAD平板电脑等，同时还设置了学生阅览、查找资料以及实验的区域，为拓宽学生的学习活动空间，提升学生问题解决能力提供了可能。本节课依托“晓文老师”个人学科教室的区域功能(四个区域：教学区、阅览区、实验区和办公区),学习活动主要安排在两个区域内实施。一、在“教学区”，以4人互助模式阅读并分析数据，基于证据充分表达观点；二、在“实验区”，以4人合作模式进行实验探究，并通过分析讨论，逐步揭开“小磁针”的奥秘。 本节课借助多种资源为学生的自主实验与探究提供了充足的时间与空间，并对部分学生实验进行了如下改进： （一）借助DIS数字化实验系统，探究自制“小磁针”的性质 在过往的教学中，用磁化方法自制的“小磁针”磁性弱，无法采用探究条形磁铁磁性强弱
时悬挂回形针并比较数量的方法去探究自制“小磁针”的磁性强弱，对自制“小磁针”性质仅仅是对它的指南北特性的探索。而在本节课中，学生借助DIS数字化实验系统磁感应强度传感器这一“磁性测量仪”（在上一课时学习条形磁铁的性质时，学生将磁感应强度传感器命名为“磁性测量仪”）可以比较自制“小磁针”上不同点磁性的强弱，并利用数字（如图1所示）、条形图（如图2所示）等直观形象的方式得到不同点磁性的强弱，更加精确、全面地认识了自制“小磁针”的性质。 图1 实验数据图2 条形图 在“小磁针”去磁活动中，同样利用“磁性测量仪”进行测量。基于磁感应强度传感器灵敏度高、操作便利等特点，学生能第一时间得到震荡之后“小磁针”磁性强弱变化的数据，将数据与之前磁化时记录的本组实验数据进行比较，借助数字化实验系统自动绘制而成的雷达图（如图3所示），可以快速发现两次实验自制“小磁针”磁性强弱的变化，从而验证用震荡的方法可以去磁。
《努力做遵纪守法的好公民》教学设计 广州市增城区东方职业技术学校周凤燕 一、背景记载 1.教材：《职业道德与法律》高等教育出版社 2.课题：第三单元第六课《弘扬法治精神，建设法治国家》 第一框《努力做遵纪守法的好公民》 3.授课时间：一节课（45分钟） 4.授课班级：15旅游班 5、授课类型：新授课 二、课型名称及含义 本课采用的是活动探究型。活动探究型是在教师的组织、启发、引导下以学生的自主探究和合作探究为基本形式，让学生从教师提供的情境或案例中发现问题，进而运用知识分析和解决问题，并生成情感的一种课堂教学课型。 三、教材内容分析 1.教材的内容与地位 《努力做遵纪守法的好公民》是职中一年级《职业道德与法律》第三单元第六课《弘扬法治精神，建设法治国家》中的第一框。本框先从学生身边熟知的违规违纪事件说起，着力对学生进行纪律与法律教育，有很强的针对性，有助提高学生遵纪守法的自觉性。在此之前，学生们已经学习了礼仪与道德的相关内容，而这一课是道德与法律相衔接，从道德转变到法律的一个承上启下的内容，承上道德学习、启下法制教育。 2.教学内容的处理 本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以，本次课对教材的内容和结构没有做过多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际进行学习活动设计，在个案分析与教材讲解的基础上，通过引导学生关注自身生活经历与社会热点事件，帮助学生增强遵纪守法意识并能在现实生活中运用纪律、法律等解决实际问题。 四、学情分析 1.学生专业分析 据学校就业部门的统计，旅游专业的学生60%左右会到旅行社工作，从事导游等工作，而对于旅游行业来说，只有遵守行业规则，不断提升业务能力才能立足、强大。由于学生对自我约束能力较差，日常行为较懒散，遵纪守法的自觉性有待加强的旅游专业班的学生进行遵纪守法的教育十分必要。
10.《指南针》说课 尊敬的各位评委： 我是来自同江市第一小学的科学教师。我将要说课的内容是《指南针》。我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材： 《指南针》是《奇妙的电与磁》单元的第三课。本课先从学生需要掌握的生活技能入手，运用“问题——猜测——尝试——归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。 本课让学生通过做小磁铁的活动，以及探究怎样使小磁铁的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象；利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针；学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。 二、说学情： 学生通过上一课的学习指导磁铁有指示南北方向的性质，但对怎样在指南针这种仪器上并不清楚，不能使用指南针辨别方向，对指南针是我国四大发明认识还比较模糊，，对指南针的发明对世界的影响也缺乏认识。 三、说教学目标： 根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标： 科学知识目标： 1.初步感知物体间的磁化现象。 2.利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。 3.学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 科学探究目标： 1.通过研究磁化现象，培养根据研究的目的设计实验的能力。 2.通过对实验现象的观察，培养运用科学语言进行表述和概括的能力。 3.通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。 情感态度价值观目标： 1.能与同伴协作共同完成实验和制作任务。 2.能倾听他人意见，积极表达个人见解。 3.在活动中接受爱国主义教育。 四、说教学重难点： 综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下： 能准确使用磁性、磁极、磁化、磁极间的相互作用—同极相斥、异极相吸、指示南北方向等词汇来表述；培养解决怎样使磁铁沿着水平方向转动的问题的能力；通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。 五、说教学准备： 为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：
《正比例》说课材料 各位领导、老师，上午好！今天我说课的课题是《正比例》，这是北师大版六年级数学下期第二单元《正比例和反比例》中第二节的内容。 我将从以下四个方面对这一节课进行详细的说明。 一、说教材 我从三个方面进行说明 （一）教材分析 教材在北师大版六年级上册安排了比的意义、比的化简与比的应用等内容。体会了生活中存在的变量之间的关系。正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，为此，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计系列情景，让学生体会生活中存在着大量相关联的量，他们之间的关系有共同之处，从而引发学生的讨论与思考，并通过具体的讨论，使学生认识成正比例的量以及正比例在生活中的广泛存在。教材从不同的角度（实际生活、图形）提供了有利于学生探索并理解正比例意义的情景。 （二）学情分析 学生在学习乘法的时，已经初步接触了正比例的变化规律，在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例，最难掌握的是离开具体数据，判断两个量是否成正比例。 （三）说教学目标与重难点： 根据以上分析，我确定本节课的教学目标如下： 1、结合实例认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。本着在新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从学法和教法上谈谈。 二、说学法
本节课的教学本着“让学生自主探索”的原则，引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。教学中给学生提供丰富的情景，让学生通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归纳等教学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义。 三、说教法 本节课我运用的教学方法主要有：设疑诱导法、操作发现法和自学讨论法。 四、说教学过程 我们知道“学生是学习的主人，是知识的主动建构者，而教师则是学生学习的指导者，帮助者……”秉着这样的指导思想，整个设计力求体现“以学生发展为本”的教育理念，具体设计如下： （一）复习导入 让学生举例说说什么是两种相关联的量。这样设计，是为了激发学生学习的兴趣，较好地唤醒学生已有的知识经验，找到新旧知识的结合点。同时也为了引导学生学会观察思考，发现内在的规律。 （二）自主建构 通过具体问题认识成正比例的量，发现正比例量的特征，并能正确判断正比例的量是本节课的中心任务，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我在教学中安排了三次感知、体验正比例的活动： （1）在比较中继续感受成正比例量的特征 在这一环节，我展示了正方形的边长与周长，边长与面积的变化情况图表，请同学们完成表格，并观察其变化规律。 像这样同时出现正面与反面的例子，是为了让学生在比较中把握正比例量的本质特征。引入图像进行比较，是为了让学生对正比例的特征有更形象地认识，在头脑中形成更丰富的表象，达到数形结合，从而使学生真正建构正比例的意义。 （2）从正面初步感受, 成正比例量的特征 在这一环节中，我出示两组生活中成正比例的量，让同学们观察、比较，并发现其变化规律。
教师说课大赛活动方案5篇 (实用版) 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
《双重循环控制图形输出》教学设计 一、教材分析 1.教材版本 本节课所使用的教材是《可视化编程应用一一ViSUa1BaSic》（高等教育出版社）。该教材内容典型性和实用性相结合，注重学生实践操作能力的培养，适合中等职业教育的学生使用。2.本节课内容在教材中的地位 本节课是教材第三章第五节内容延伸和拓展。双重循环以一重循环为基础，用双重循环控制图形输出，内外层循环被赋于新的含义：外层循环控制图形行数；内层循环控制每行字符打印个数。由于图形的多样性需要灵活设置内外层循环的范围，所以学习本节课内容对同学们理解掌握循环的嵌套使用有举足轻重的作用。 二、学情分析 情感态度： 本节课的教学对象是高二计算机专业的学生，班级人数为32人，他们活泼好动，具有较强的动手能力和探索新知识的欲望，适合兴趣引导下的自主探究学习方法，但他们重实践轻理论，知识基础薄弱，理解分析能力有所欠缺，课堂也需要教师用讲解演示的方法对知识点进行直观的呈现。 知识水平： 在对专业知识的认知上，同学们己经对For……NeXt循环进行了系统的学习，并对多重循环有一定的认识，以此为基础同学们完全具备了学习使用双重循环控制图形输出的能力。 三、教学目标 ♦知识与技能 理解掌握双重循环控制图形输出的算法。 学会建立行、歹h每行打印字符位置、每行打印符号之间的关系。 ♦过程与方法 通过观察对比、实践演练、小组协作等方式，学会利用五步法控制图形输出。 ♦情感态度与价值观 通过动手操作完成图形输出的过程，让学生体验编程的乐趣，培养学生自主学习的能力。 四、教学重难点 教学重点：双重循环控制图形输出的算法。
教学难点：算法实现过程中各变量之间关系的建立。
《3—6岁儿童学习与发展指南》概述
《3—6岁儿童学习与发展指南》概述 一、《指南》制定的背景 背景1：建设社会主义和谐社会的需要 1、幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。 2、提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 3、科学保教，提高质量。这是促进学前教育公平的根本保证。 （刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日）背景2：我国教育发展的需要 1、实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 2、实施《教师教育课程标准》2011 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。 3、我国幼儿教育改革和发展的需要 进一步落实《儿童权利公约》 进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010） （1）保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 （2）加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体系。
进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试 行）》 （1）促进每个幼儿在不同水平上的发展。 （2）促进每个幼儿富有个性的发展。 4、引导家庭、社会的幼教价值观和方法 在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。（刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话） 背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机 研制《早期学习与发展标准》最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。 1、联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起 了一个指定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”（Going Global Project）项目。 2、其目的是：从保障儿童权利出发，通过指定明确的儿童学习与发展 标准，以文件形式对幼儿“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼 儿园及有关方便达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做 好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。