陈鹤琴家庭教育读后感(精选范文)：1
读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的陈鹤琴家庭教育读后感，欢迎大家分享。
我看了陈鹤琴老师的著作——《陈鹤琴家庭教育》后，我对陈鹤琴老师的教育方法很感兴趣。他教育的方法值得我们深思。
陈鹤琴老师教育方法对教育孩子有着深刻的理解。在他眼里，儿童是一个的人，儿童是他的一切，儿童的一切都是他的自然的，孩子在其幼小的心灵里，没有自然的东西，也没有任何一种东西比他自己更重要。
他的教育方法，对于我们每个教师都有着重大的启发。我们要不断地更新教育理念，不断地完善自己，努力做一个好老师，在工作中不断学习，不断完善自己，做一名真正的好老师！
陈鹤琴家庭教育读后感(优秀范文)：2
《陈鹤琴家庭教育》这篇文章，我是在网上看到的，这篇文章主要介绍了陈鹤琴家女儿陈鹤琴家女儿陈鹤琴。这是一名中学教师，她是一名普通的教师，却有着不平凡的教育经历，这是因为她有很高的智慧。
这是一位中学教师的女儿陈鹤琴从xx岁起开始就在陈鹤琴家庭教育中具备的优秀的一种教育方式。她对陈鹤琴从一无所知到有自己独特的见解，她在陈鹤琴的教学工作中总结出了许多经验和教训，对陈鹤琴家女儿们都很关爱。她说：“孩子们是不会随意的乱扔垃圾的”。她用自身经历，为女儿们树立了榜样，也为女儿们树立了好榜样。
看完这篇文章我有许多感想：陈鹤琴家女儿陈鹤琴的妈妈虽然是一位中学教师，但对女儿们的教育方式也是独到的，在女儿的教育中，可能陈鹤琴家女儿们并不明白其中的含义，但她总是能用自己独特的方式，教导女儿们，使她们能明白其中的道理，使自己变得坚强，不再胆小，不再自卑，变得勇敢，勇敢，不会自卑，敢于担当，不会自我怀疑，敢于承担。而陈鹤琴的妈妈却不会这样，她一直坚持自己的职责，一直坚信自己的教育方向，而且她的女儿也是非常有能力的，她一直坚信女儿的一切努力，终将会换来女儿们的骄傲和自豪。
陈鹤琴的女儿陈鹤琴从小学毕业就在陈鹤琴的学校工作，她说：“孩子们，我们要好好学习，不要老是抱怨你们的孩子太笨。”我想：在我们的教育中，我们不但要给孩子们自由空间，还要让他们地生活，要让他们有自己的主见。
陈鹤琴家女儿陈鹤琴的女儿陈鹤琴在幼儿园毕业时被分到一个学校当教师。当她进入一个学校后发现孩子们的学业不是那么高，她很是失望。因为她发现孩子们的问题都是一些小问题，她总是把孩子们的问题放在自己身上，把自己的问题解决了。她认为，只要有自己的问题就会解决，
只要自己学习好就会成为一位好老师。可她发现，这些问题都会解决，而且孩子们都是那么懂事，都会很喜欢她。她的学生们都很喜欢她，她还把这些问题当成自己的朋友。她总是把问题摆在学生的面前，她也常把问题摆在学生面前，让他们感受到学生们的热情。
陈鹤琴妈妈的教育方式是多样的，她的教育方式有时会很严厉，有时会让孩子们很不喜欢。我想，我们也一定要做一位善解人意的好老师！
陈鹤琴家庭教育读后感(精选范文)：3
陈鹤琴的《陈鹤琴家庭教育》，是我在暑假的最后一次。
这是一本教育教学经典，是一本让我们受益终生的书。书里面的内容涉及面广，包括了家庭教育、父母教育、教师的教子、家长对我们教育的重要性、家长对我们的期望与寄托、父母对我们的期望、老师对我们的期望，以及老师和家长对我们的期望、家庭的重要性。读完此书，我对陈鹤琴教育的理解也更深刻了。
在第一辑中，陈鹤琴老师讲了如何培养孩子的学习兴趣，家庭教育是一个人生存最根本的问题。作为一名教育工作者，首先要有良好的习惯，可能有点小事情，但这些小习惯都有助于孩子养成良好的习惯。所以家庭教育的重要性也是不言而喻的。在这些教育孩子方面，陈鹤琴老师都给我们展示了许多教育孩子方面的有效措施，比如家长会的时候陈鹤琴
老师会提问家长：你的孩子考到100分了吗？如果是，那么家长的回答就是：110。可以看出来，我对孩子教育的重要性和重要性。
陈鹤琴老师说，孩子的学习兴趣是最重要的。因为学习的兴趣，决定了人的发展，孩子的发展，决定了孩子的未来，我们家长不仅要有爱心，更重要的是教会孩子学会学习。在我们家长的教育中，我们也要学会欣赏孩子的优点，善于挖掘孩子身上存在的不足，并加以引导。我们要从孩子的学习兴趣入手，把孩子的优点、特点，以及优异的学习态度进行了细致的分析，并且通过自己的行动让她明白，只有用好了孩子的优点，她的成绩就能比优秀成绩好，只有用好了孩子的缺点，她的优点才能比优秀更好。
在第二辑中，陈鹤琴老师讲了如何提升孩子的品格，家长和老师的重视并不是简单的说教，而是要让我们家长在教育孩子方面要做到：
1、家庭的氛围很好，父母和孩子们都很喜欢和孩子一起玩游戏，而且孩子们在学校里也学会了一些有趣的游戏，在家里也学会了一些有用的知识，并且在玩游戏的过程中，孩子学会了怎样与同学相处，学会了做一个受欢迎的人，学会了与人交流，学会了尊重人格。这是家庭的最重要的一个环节。
2、家庭的氛围很好，学校的氛围非常好，学生的学习积极性非常高，而且孩子还学会了做人的许多好东西。
3、家长的教子方法不一样，孩子的学习态度也不一样，家庭的氛围很融洽。
四、家长的教育方法是不同的。在我们家庭教育方法上，我们要做到以下三点：
4、家长在教育孩子方面要做到：
5、家长的言行举止要文明，言语要文明。
6、家长要做到：
7、孩子不能乱扔纸，不能随意扔垃圾。
8、孩子的行为习惯要及时的提醒。
9、孩子的学习习惯要求的不一样。
以上三点我都要向陈鹤琴老师学习。在今后的教育工作上，我要以她为楷模，在学习之余多给予我们家庭教育的支持和理解。
陈鹤琴家庭教育读后感(精选范文)：1 读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的陈鹤琴家庭教育读后感，欢迎大家分享。 我看了陈鹤琴老师的著作——《陈鹤琴家庭教育》后，我对陈鹤琴老师的教育方法很感兴趣。他教育的方法值得我们深思。 陈鹤琴老师教育方法对教育孩子有着深刻的理解。在他眼里，儿童是一个的人，儿童是他的一切，儿童的一切都是他的自然的，孩子在其幼小的心灵里，没有自然的东西，也没有任何一种东西比他自己更重要。 他的教育方法，对于我们每个教师都有着重大的启发。我们要不断地更新教育理念，不断地完善自己，努力做一个好老师，在工作中不断学习，不断完善自己，做一名真正的好老师！ 陈鹤琴家庭教育读后感(优秀范文)：2 《陈鹤琴家庭教育》这篇文章，我是在网上看到的，这篇文章主要介绍了陈鹤琴家女儿陈鹤琴家女儿陈鹤琴。这是一名中学教师，她是一名普通的教师，却有着不平凡的教育经历，这是因为她有很高的智慧。
这是一位中学教师的女儿陈鹤琴从xx岁起开始就在陈鹤琴家庭教育中具备的优秀的一种教育方式。她对陈鹤琴从一无所知到有自己独特的见解，她在陈鹤琴的教学工作中总结出了许多经验和教训，对陈鹤琴家女儿们都很关爱。她说：“孩子们是不会随意的乱扔垃圾的”。她用自身经历，为女儿们树立了榜样，也为女儿们树立了好榜样。 看完这篇文章我有许多感想：陈鹤琴家女儿陈鹤琴的妈妈虽然是一位中学教师，但对女儿们的教育方式也是独到的，在女儿的教育中，可能陈鹤琴家女儿们并不明白其中的含义，但她总是能用自己独特的方式，教导女儿们，使她们能明白其中的道理，使自己变得坚强，不再胆小，不再自卑，变得勇敢，勇敢，不会自卑，敢于担当，不会自我怀疑，敢于承担。而陈鹤琴的妈妈却不会这样，她一直坚持自己的职责，一直坚信自己的教育方向，而且她的女儿也是非常有能力的，她一直坚信女儿的一切努力，终将会换来女儿们的骄傲和自豪。 陈鹤琴的女儿陈鹤琴从小学毕业就在陈鹤琴的学校工作，她说：“孩子们，我们要好好学习，不要老是抱怨你们的孩子太笨。”我想：在我们的教育中，我们不但要给孩子们自由空间，还要让他们地生活，要让他们有自己的主见。 陈鹤琴家女儿陈鹤琴的女儿陈鹤琴在幼儿园毕业时被分到一个学校当教师。当她进入一个学校后发现孩子们的学业不是那么高，她很是失望。因为她发现孩子们的问题都是一些小问题，她总是把孩子们的问题放在自己身上，把自己的问题解决了。她认为，只要有自己的问题就会解决，
《陈鹤琴家庭教育读后感》 近年来，家庭教育的重要性逐渐被人们重视起来。这其中，陈 鹤琴的家庭教育理念备受关注。陈鹤琴是一位教育家和心理学家， 他提出了许多独到而实用的家庭教育观点。阅读了他的家庭教育著 作后，我深受启发。在这篇读后感中，我将分享一些我对陈鹤琴家 庭教育理念的理解和体会。 首先，陈鹤琴强调家庭是孩子最重要的学校。他认为家庭扮演 着孩子成长中的重要角色，为他们提供了情感支持和行为模范。家 长要在维系良好家庭关系的同时，时刻关注并满足孩子的情感需求。这让我想起自己曾经在家庭教育中忽略了情感的重要性。 其次，陈鹤琴主张建立积极的家庭氛围。他指出，家庭是培养 孩子积极人格的温床。家长应当创造一个温暖、支持、鼓励的家庭 环境，让孩子的自尊心和自我价值感得到满足。在学习成绩或兴趣 方面，家长鼓励孩子树立目标、努力实现，并给予适当的奖励和肯定。这些正能量的鼓励会激发孩子的自信心和动力，促进他们更好 地发展。
此外，陈鹤琴还强调培养孩子的独立性和责任感。他认为，孩子的独立性和责任感是其成长过程中的重要品质。家长应让孩子在适当的年龄学会独立完成一些日常生活和学习上的任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。这样的锻炼可以提高孩子的自理能力和解决问题的能力，为其将来独立生活打下基础。 陈鹤琴还提出了严格但有爱的家庭教育方式。他认为，家长需要设立一些明确的规矩和界限，对孩子的行为进行适当的约束。但在教育过程中，家长要注重态度和方法，表达的是爱和关心，而不是训斥和批评。做到公正、诚实和尊重，让孩子知道他们的言行会对家庭和社会产生积极或消极的影响。 最后，陈鹤琴非常重视家长自身的成长和示范。他指出，家长的行为和言语会对孩子的模仿行为有重要影响。因此，家长要以身作则，做出良好的榜样，并不断提升自己的教育水平和素质。只有不断学习和发展自己，才能更好地引导孩子的成长。 阅读了陈鹤琴的家庭教育著作，我深受启发。家庭教育不仅仅是指导孩子学习知识，更是帮助他们成为全面发展的人。家庭是孩子成长道路上的重要支持和指引，而家长的角色是不可替代的。通
《家庭教育》读后感3篇 《家庭教育》为陈鹤琴所著书籍，全书共12章，订立家庭教育原则101条，讲述了儿童心理及一般教导法，解释了各项建议的涵义。以下是小编整理的《家庭教育》读后感，希望对您有关心。 《家庭教育》读后感篇一： “小小孩实在难养的非常！”“小小孩不然而难养的，而稍明事理人，明白也难教得非常！” 家庭教育是一门学咨询，而父母面对“生来好动”的小小孩往往也非常头疼。《家庭教育》这本书中，陈先生提供了诸多养育小孩的方法，这些方法依旧比较容易掌握的。读完这本书以后，小小孩能够多发些笑声，父母也能够少受些烦恼了。书中多用了一鸣的例子，读来也是非常富有童真童趣的。这本书既是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。书中关于如何样教育小孩讲述的详细入微，淋漓尽致。小到吃喝拉撒，大到待人处事，都清楚地指导，家长应该如何样去做。 阅读过程中，我们与作者体会着各种育儿的心得，感悟为人父母的苦与乐。“如何样为人父母，如何教育小孩？”真是一门需要用热心，用耐心，用真心堆积起来的学咨询。家庭教育素为我国所重。陈老先生在书中写道：“做父母是一桩不容易的情况，一般人太把这桩情况忽略了，太把这桩情况看的容易了。” 很多父母能够把蜂养的非常好，有养蜂的学识技能。也能够把蚕养的非常好，有过硬的养蚕技能。甚至养牛，养马，养羊，养鱼，养鸟都能够总结出一大堆的技能技巧，而唯独养育自己的儿女反而不如养鸡，养猫，养狗来的用心，看得重要。这种情形在我国现时期，仍然司空见惯，专门普遍。因此关于父母来讲，《家庭教育》这本书人更加值得学习，值得深思并用于实践当中去。 书中有两大块内容所占篇幅较大。一是卫生上的习惯，二是游戏。陈老先生用了两个章节共25条原则，详细提供了关于小小孩卫生习惯的养成，从这点也能够看出，他对小孩的躯体健康的重视，即使放到现在，“体”也是放在首位的，这一点毋庸置疑。 强健的躯体是小小孩幸福的根源，若躯体不健康，小小孩所以终生受其累，而做父母的也要受无穷的痛苦。卫生的习惯与躯体的健全是有紧密关系的。有许多做父母的关于种种卫生的习惯不但没有顾到，还有许多误会。因此在这本书中陈老先生也详细的把要紧的习惯一一列举出来，引起做父母的注意，并已解除许多无谓的误会。 比如陈先生列举了有父母在小孩六七岁大，还给他喂饭，穿衣服，收拾东西等状况，提出父母包办代替，其弊端有三“1.剥夺小孩肌肉进展的机会。2.养成小孩懒惰性格3.养成小孩不识时务，不知劳累的性格。”同时也指导父母应该如何样关心小小孩养成良好的卫生习惯，比如最好用诱导的方法去教小小孩穿衣服。 他列举了一鸣在两岁两个月时，早晨穿衣服，他的母亲就给他一本图画书看，或者一同唱歌讲讲故事，如此就能够让他不记得穿衣服这一回事，安安稳稳的，让他母亲穿衣服。而不是像另外一个小孩的父母强迫小孩穿衣服，甚至大骂小孩。因为陈先生明白小小孩是不喜爱穿衣服的，因此他提出，父母应当诱导小小孩穿衣服，“循循善诱”这种方法能够让小孩更好地认为，穿衣服是一件快乐愉快的事。 另一大块详述了小孩的游戏，我们都明白游戏是幼儿园最差不多的课程形式，同样在家庭教育中，游戏也相当重要。陈老先生首先提出游戏的条件：有适合的伴侣，有游戏的机会，有舒适的衣服，同时也教育小孩学会收拾玩具，养成整理物品的习惯。 作为父母也要提供适合的游戏玩具，要注意卫生安全。他认为做父母亲的，不要以爱子女之心太切，而关于玩物之优劣毫不加考虑。凡小小孩看见喜爱的就买给他玩。要明白玩物是有好有坏的，好的玩物固能激发思想，启迪知识，强健躯体，培养美感，但坏的玩物是要发生危险而束缚思想的。
读《家庭教育》有感 陈鹤琴的《家庭教育》一书，在这本书上第一章首先谈“儿童的心理”。作者提炼出7条原则：小孩子是好游戏的、是好模仿的、是好奇的、是喜欢成功的、是喜欢野外生活的、是喜欢合群的、是喜欢称赞的。这就是告诉我们在教育孩子的时候我们首先要充分的了解了孩子，只有这样，我们的教育才能更加有针对性，才能达到预期的效果。 陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”我对此观点很认可，特别是以下几个观点对我很有启发： 一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度 不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。 二、孩子是父母的镜子 陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。 三、保持教育的一致性 “保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性“，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。 家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。通过《家庭教育》这本书，我受益匪浅。首先，我了解到孩子心里的7个原则，还有小孩子生来的
陈鹤琴《家庭教育》读后感 陈鹤琴《家庭教育》读后感 本书是陈鹤琴对于家庭教育的深入研究和思考的结晶，从不同角度深入探讨了家庭教育的重要性以及如何进行有效的家庭教育。通过阅读本书，我深刻认识到家庭教育对于孩子成长的重要性，也对如何进行有效的家庭教育有了更深入的理解和实施的思路。以下是对本书的章节进行细化的读后感。 第一章：家庭教育的重要性 本章深入解析了家庭教育在孩子成长中的重要性和影响，通过分析学校教育的局限性以及家庭教育的独特作用，让我明白只有家庭教育和学校教育相辅相成，才能促进孩子全面发展。 第二章：家庭教育的基本原则 本章从亲子关系、教育模式、行为规范等方面阐述了家庭教育的基本原则，让我明白了对于孩子的教育不能只注重知识的传授，更要注重培养孩子的品德修养和行为规范。 第三章：家庭教育的具体方法 本章整合了各类家庭教育的方法和技巧，从沟通、榜样、奖惩等方面给出了实用的建议。通过读此章节，我了解到家庭教育是一
个系统性的过程，需要家长根据孩子的实际情况采取不同的方法来进行教育。 第四章：家庭教育中的常见问题与解决方法 本章了在家庭教育中常见的问题，例如孩子学习成绩下降、与家长沟通困难等，并给出了解决问题的方法和建议。阅读此章，让我明白在家庭教育中遇到困难并不可怕，只要我们能够善于发现问题并采取合适的方法，就能够有效解决问题。 附件： 本文档涉及附件，请附件：[附件] 法律名词及注释： 1、家庭教育：指家长对子女进行的教育活动，包括知识传授、品德培养和行为规范等方面的教育。 2、学校教育：指在学校中进行的教育活动，包括知识教育、才艺培养和个性发展等方面的教育。
家庭教育读后感 家庭教育读后感（精选5篇） 陈鹤琴是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国幼儿教育的奠基人。而陈鹤琴老先生所著的《家庭教育》一书，是我国现代教育史上第一个把家庭教育实践与科学紧密联系结合的 开拓者。虽然我们还并未成为家长，但细读这本书，也能收获到许 多感悟，对我们的专业实践也有许多启发。 《家庭教育》一书对于如何教养小孩讲得详细入微。不仅包括养育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人处事方面，用朴实 的文字、生动的事例指导家长应该如何正确教养孩子。例如在讲到 游戏与玩物时，陈鹤琴老先生建议家长应当谨慎挑选，保证孩子的 安全，让孩子学会在游戏中成长探索，确保孩子身体和心智健康的 发展；又例如在责罚方面，陈鹤琴老先生提醒各位家长应理性思考，避免意气用事，教育孩子用积极的暗示比消极的命令好得多，比如 孩子字写得不好，不要去全面否认，而是告诉他那几个字写得特别好，剩下的字也请像这几个字一样写得工整规范。 看这本书时，突然想起小时候犯了错，妈妈总会告诫我：“小心爸爸回来教训你。”我想，在现在的大部分家庭教育中仍是存在这 种情况。这就好比戏剧，一个唱红脸，一个唱黑脸。妈妈总是扮作 红脸，给予你慈母的爱，而爸爸总是扮作黑脸，给你严父的威严。 可是大多数家长都没有想过慈母的爱并不能消除严父带来的伤害。《家庭教育》一书告诉我们爸爸并不是大老虎。父亲是孩子力量和 勇气的依靠，不要随意用父亲去恐吓孩子，孩子做错事后不要就对 他说：你再不听话，你爸爸回来教训你！这样子只会将孩子推得更远，对父亲产生天然的抗拒感。 陈鹤琴老先生在《家庭教育》一书中提供了诸多养育孩子的方法，这些方法浅显易懂、容易掌握，但我们知道，教育孩子是一门大学
读书心得――陈鹤琴之家庭教育： 读书心得――陈鹤琴之家庭教育 1：引言 在现代社会中，家庭教育的重要性不言而喻。一位好的家庭教育者能够塑造出健康、自信且有责任心的孩子。陈鹤琴的《家庭教育》是一本深入探讨该主题的著作。通过阅读这本书，我对家庭教育的重要性有了更深的理解。本文将根据书中的章节，对其中的内容进行详细分析和总结。 2：第一章：家庭教育的基本概念 家庭教育是指家庭成员在日常生活中通过言传身教、交流沟通等方式对孩子进行的教育。它包括父母的角色定位、教育方式、家庭氛围等因素。在这一章节中，陈鹤琴将家庭教育的基本概念进行了阐述，并强调了家庭教育的重要性。 3：第二章：家庭教育的目标与原则 家庭教育的目标是培养健康、独立、有责任心的孩子，使他们具备正确的价值观和道德观念。家庭教育的原则包括尊重孩子的个性和发展需求、建立良好的沟通和信任关系、提供适当的引导和监督等。在这一章节中，陈鹤琴详细介绍了家庭教育的目标和原则，并提供了一些实际操作的建议。
4：第三章：家庭教育的方式和方法 家庭教育的方式和方法包括言传身教、情感交流、家庭活动等。陈鹤琴强调了父母作为孩子的榜样的重要性，提倡父母以身作则， 用自己的行为来影响孩子。此外，她还介绍了一些有效的沟通技巧 和教育方法，如积极倾听、赞扬和鼓励、奖惩等。 5：第四章：解决家庭教育中的常见问题 在家庭教育过程中，常常会遇到一些困扰和问题。陈鹤琴在这 一章节中了一些常见的问题，并提供了解决方案。例如，孩子的不 听话、学习成绩下降、与兄弟姐妹之间的矛盾等。她强调了理解和 尊重孩子的重要性，同时也提醒父母要有耐心和坚持。 6：结论： 通过阅读陈鹤琴的《家庭教育》，我对家庭教育的重要性有了 更深的认识。家庭教育不仅仅是孩子的事，也是父母自身成长和教 育的过程。我认识到了作为父母，我们应该不断学习和成长，为孩 子提供一个良好的成长环境。同时，我们也需要关注孩子的个性和 需求，并尊重他们的选择和决策。 附件： 1：家庭教育实践工具手册 2：家庭教育案例分析集锦
读陈鹤琴家庭教育有感 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后，感慨挺多的，方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方。我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了，以前对于孩子各方面的教育太随意了，现在我也深知教育孩子是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的科学学问。孩子的第一个教师是父母，家庭教育的好坏与否会直接影响到孩子的全面发展和健康成长，和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。 在《家庭教育》这本书中所提及的很多方面的内容，放在当今社会依然实用，不愧是一本被奉为经典的家庭教育类好书。此书用通俗易懂的生活化语言、以及贴近生活的实际经历，不仅介绍了儿童的心理特点，而且列出了若干的教诲原则与办法。全书共十三章，从儿童的心理；学习的性质和原则；普通教诲法；卫生习惯；游戏与玩物；游戏就是任务，任务就是游戏；告诉你为什么孩子怕和哭；怎样学习待人接物的、做父母的一定要以身作则；；怎样责罚儿童；怎样使孩子的精力格外充沛、为儿童创造良好的环境等十三个方面探讨了生命生长的历程、以及父母的职责、儿童的养育。她还在这本书中对于“怎样做父母”这个问题进行了五次阐述，书中具备了很多的精辟见地和育子的实践经历。 书中详细地讲述了家庭教育的诸多原则，从一个经历过这些的人的视觉，在生活中，结合其他父母的经历以及经验来谈家庭教育中父母如何停止教育，十分实在牢靠。书中罗列了大量的所见所闻所感的案例，显而易见的是想通过不同案例的展现，去震动父母去思考——好父母该做些什么以及如何去做。作者没有向我们长篇累牍的介绍开发孩子如何智力、怎样培育孩子技艺、照顾孩子生活的好方法，而是不断的提醒我们，孩子是一团体，是一个有思想、有感情的活生生的人，虽然他们的想法不成熟、他们的情感很依赖，但他们和大人一样需要心灵的沟通和关爱。在理解了孩子的内心世界后，父母应该怎样帮助他们生长，解答他们的困惑。一方面要让孩子学会正确的关爱自己，审视自己、养成良好的习惯，另一方面也要让他关爱家人、同学以及其他需要关心和爱护的人，学会正确评价他人，要用积极、主动、开朗的心态面对一切。 如今的小小大人们聪明，活泼，也很大方，同时好胜性强，自信心也很强，很容易接受新鲜的事物。但是当他们真正的面对困难以及挫折的时候，往往
陈鹤琴全集读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 陈鹤琴全集读后感（一） 我认真拜读了《陈鹤琴全集》，漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。陈氏的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，有包含广博的社会生活内容，他先进的"活教育"理论，引导中国幼教改革一路前行！ 陈鹤琴在活教育中的方法-论是"做中教，做中学，做中求进步"，现在我们幼儿园普遍开展的区域活动、教学活动中采用的小组分散教学等与陈鹤琴先生的生活教育方法、暗示教学法、小团体教学法均有异曲同工之妙，特别是陈先生的小团体教学方法，不仅当时杜威都强调"从做中学"和分组合作学习，就是今天在幼儿园教学改革中广泛引进的"瑞吉欧教学法"等也非常强调幼儿的分组学习、共同研究和实践活动学习。因此我在设计区域活动时就考虑了以下几个方面： 一、发挥环境的暗示作用，引发孩子自主参与活动的积极性。 幼儿园的区域活动就是通过有目的地为孩子提供丰富材料和有意义的学习环境，让孩子在其中自由选择、主动操作摆弄，与环境相互作用，并在活动中获得经验，体验成功的愉悦的一种活动。它是实施个别化教育，促进孩子自主学习的很好形式。老师应该退到隐性地位，把材料推到显性地位，将材料"活化"，赋予材料生命力。通过材料来营造一种环境，让环境告诉幼儿，这里可以做什么，该怎么做，
让环境来"说话"，发挥暗示作用。 所以我在每个区角的墙面上都贴出了有些什么玩的东西，和怎样玩的步骤图或范例，让幼儿一看就明白。如语言区中，一台录音机、一盒故事磁带、一本相应的故事书、一叠图片，这足以让幼儿在独立感受文学作品的同时，养成专注的习惯。 又如美工区中墙面"新浦江"它就是将画、折、剪、贴的这一系列过程全部展示出来，让幼儿自己去选择，自己去探索，我要怎样设计浦江镇？给浦江镇添什么？教师通过提供多种材料供不同层次幼儿操作。这时教师在一旁观察指导，适时、适当的提醒个别幼儿尝试新的游戏内容，发展其弱项智能，最后鼓励幼儿把作品布置到"新浦江"去。 二、提供层次性的材料，培养孩子通过不同层次来提高自我能力。 如何提供适宜的材料呢？我认为，区域活动提供的材料既应适宜幼儿的年龄特点，又能有效促进孩子向"最近发展区"逼近。我们以多元智能理论、孩子成长关键期、幼儿园教育活动主题为依据，然后有目的的设计材料。随后让幼儿在富有层次的内容上，不断的摆弄探索，感悟新的经验，获得更一层次的发展。 如在益智区中，我为了让幼儿更好的掌握排序的技能，我提供了三个层次的排序内容：第一层次：颜色排序，第二层次：图形排序，第三层次：动物排序，这三个层次的内容看似无关，其实环环相扣，从易到难，通过有规律地进行排序能发展幼儿对颜色、图形、动物的多种排列方法。从而拓展了幼儿对事物的想象力。
陈鹤琴《家庭教育》读书报告 一、作者简介 陈鹤琴(1892-1982)，中国近现代著名的儿童教育家。中华人民共和国成立后，先后任中央 人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。陈鹤琴 提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展 规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设 计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一辈子主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。陈鹤琴先生为中国幼儿教育事业作出了更重要的贡献。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师 范教育的完整体系了他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼 儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与 儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的 玩具与教具。 陈教授为了丰富儿童的知识，编辑出版了不少儿童课外读物，如：《中国历史故事丛书》、《小 学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点，语言活泼，图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物，如：《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育，创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社，通过学术团体的活动，对幼儿园教师、小学教师 和教育研究者进行了辅导。 二、《家庭教育》的主要内容 《家庭教育》一书用语通俗易懂，所举事例丰富、真实，所提教育原则可操作性强，称得上是一本家庭教育实用手册。陶行知于是说：“在这书里面孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。”叙言本书正文共13 章，另含5 篇叙言及7 篇附录。第一章论述“儿童的心理”，强调家庭教育需遵循儿童身心 发展规律。第二章，讲述儿童学习的特点及原则。第三章至第十二章提出了教导孩子的一百 零一条原则。第十三章着重说明父母应该为儿童营造良好的家庭环境。 其主要内容如下：1、家庭教育的意义 家庭教育是人类全部教育活动的重要组成部份，它同学校教育、社会教育共同构成为了一个 国家教育的有机整体，在人的成长过程中起着特殊的极其重要的作用。“幼稚期(自生至七岁) 是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打了一个基础，若基础打的不稳固，那健全的人格就不容易塑造了。” 家庭是社会的细胞，承担着为社会造就人材的任务。陈鹤琴早在几十年前，就把家庭教育的 意义与祖国的命运联系起来。他说：“儿童是振兴中华的希翼，儿童教育是整个教育的基础， 关系到我们伟大祖国的命运。”他提出做父母的应当教训小孩子爱人，从最初的家庭教育环 境开始，培养儿童的同情心和爱人教育。 1 他认为小孩子今日能爱人，他年就能够爱国了。当今的世界，不管是经济竞争，还是科学技 术的竞争，说到底是人材的竞争。谁具有高素质的人材，谁就能在竞争中取胜。儿童是将来 社会主义建设事业的接班人，他们的素质如何，直接关系到国家的未来，关系到我们民族的 振兴。 2、家庭教育的前提 陈鹤琴一贯注重儿童的心理研究，他主张家庭教育首先要从了解开始。陈鹤琴认为：“儿童 不是‘小人’，儿童的心理与成人的心理不同样，儿童的时期不仅作为成人之豫备，亦具他 的本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的烂缦天真。”他的家庭教育思想,就是 建立在儿童心理学的基础上的，在《家庭教育》一书中，他把儿童的心理归纳为七个方面：
陈鹤琴《家庭教育》读后感 陈鹤琴是中国著名的教育家，著名的社会学家，经济学家和社会活动家。是中国科学院哲学社会科学部首批学部委员、中国科学院哲学社会科学部院士。曾任北京大学哲学系教授、中国科学院应用心理研究所所长、北京师范大学博士生导师。曾任国家科学技术奖励委员会委员，全国政协委员，中国教育学会副会长和中国青少年研究中心主任。是首批全国科教兴国战略人才培养工程人选、国家自然科学基金委员会首席科学家以及教育部人文社会科学重点研究基地中国教育科学研究院研究员联届院士。作为一个教育工作者，更应该注重家庭教育的研究与教育教学工作的结合与协调才能更好地为社会做出贡献。所以说家庭对孩子成长是至关重要的，家庭教育要注重孩子的个性、品德和性格的培养，而且对孩子一生都有很重要作用。读了《家庭教育》这本书深受启发和教育。书中主要介绍了作者在家庭教育方面所做的工作和经验。这些教育经验在我做父母时都有过或者正在考虑自己子女在怎样教育自己的问题，读了《家庭教育》后才认识到这些重要的道理我想谈几点感受和认识？结合本班班级中的实际情况谈谈我对家庭教育工作的一些 思考和体会。首先看一看《家庭教育》是什么著作？首先我们先要了解什么是家庭教育？家庭教育主要指父母对子女进行思想道德教育和文化知识方面培养的一种活动和过程。其核心观念是养成良好习惯，使他们成为具有高尚情操、优良品德和一定知识体系，并能自觉履行某些社会义务的各种社会行为能力。良好习惯可以使人受益终生。,,”这段话出自中国著名教育家陈鹤琴先生为其取名《家庭教育》一书中。在本书中谈到了教育之道和方法:1.家长首先要树立起远大志向和崇高理想2.家长应该根据自己所了解与掌握的各种知识以丰富自己，并通过各种途径来提高 自已;3.引导孩子自觉遵守社会规范和行为习惯：如不能遵守社会公德、交通规则、消防安全等一些小事，如不系安全带等等都要给予相应惩罚；要从小事做起，以德服人。 一、树立远大志向和崇高理想 要引导孩子树立远大的志向，从小树立远大理想。家庭中的理想和志向往往是孩子前进的动力与方向。理想是人的精神支柱。崇高的理想就是一种美好的向往，它能激励孩子的斗志，使孩子在追求理想的过程中不断前进。理想是人生的指路明灯，只有树立了理想，孩子才能在前进的道路上找到方向。父母应该帮助孩子树立自己的理想。比如：孩子对未来自己能不能在某一方面取得成就有一个远大理想时。如果他向父母提出要求或者做出承诺时父母应欣然接受并鼓励孩子去尝试、追求。树立他的理想能使孩子树立更远大的志向。再如：孩子对未来有一个远大的理想，这就需要孩子在思想上先有一个正确的世界观和人生观，也需要家长在孩子的教育中有意识地对孩子进行引导：要多对孩子讲道理并把道理来教育孩子并不一定要用严格的方法对孩子进行教育。 二、让孩子树立高尚品德 古人云：“品德好，则人必好。”品德好的孩子才会有出息，才会有光明未来。一个品德不好的孩子，往往是与他所处的家庭环境分不开的：一个家庭的温馨和谐就能激发他积极进取、勤奋努力、勤劳善良、诚实守信，这也是父母应该做的。同时还要引导他们明白只有具备良好的品德才能获得别人的尊重。所以首先父母自身应要做好榜样作用。首先父母应当用高尚的人格力量去感染孩子。家庭是孩子思想行为的学校和社会的大课堂。父母首先要树立良好的道德风尚从而对孩子起到潜移默化的影响作用。在家庭生活中父母要以德为先，先从自身做起，先从一点一滴做起。其次是做到言传身教，在日常生活中父母作为表率和榜样使孩子受到熏陶和教育。这样能让孩子感受到父母对他的爱不是一味的索取。最后要做孩子的良师益友。 三、培养良好习惯 好习惯是终生受用的根本，一个人如果没有好习惯必然会导致其不良行为和不良思想。良好习惯就像一把钥匙，家长要为孩子选择一个正确的打开方式。这就要求家长在平时生活中多花些时间和精力去培养孩子良好的习惯。首先要培养孩子们良好的生活习惯，如每天早晨按时起床洗漱穿好衣服。让他们的家是一个干净的家。第二天上学前帮家长准备好书本以及书包等学习用品，
家庭教育读后感 读后感（一） 仔细拜读了《家庭教育》一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。 陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发： 一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度 不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。
同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。 二、孩子是父母的镜子 陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。 三、保持教育的一致性 “保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性”，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严
养育子女，终归是一场自我的修行 ——《家庭教育》读后感 作为拥有教育意识的正常人，“如果我有了孩子，我一定会……”这个句式很早就开始默念了。 没想到，真有了孩子，自己却陷入了“这怎么可能是我的孩子？”的焦虑中。 孩子的问题，绝大部分是家长的问题。这是读完“中国幼教之父”陈鹤琴的《家庭教育》后最直观的感受。 写书最难的是写未来之书，让未来人回头看依然觉得适用与受用的，就是经典。陈鹤琴先生在《家庭教育》中论述的很多家长的谬误、孩子的问题，与我而言简直是量身定制。近一个世纪的作品，依然直白、鲜活，相比于被翻译毁掉的国外家教类经典书籍，《家庭教育》对东方家庭更有启智价值。 1.绝不要用大人的思维对待孩子 解决任何问题都要有一个支点。《道德经》所言“道生一、一生二、二生三、三生万物”。找不到“一”，理论方法就没
有架构的基础。 绝不用大人的思维看待孩子，是任何时候都要守持的家庭教育原则。 “成人”是在身体、体力、智力等方面的发育成熟，这些孩子都不具备。他们以天性应对外部世界，并在经验的习得过程中产生适应性，我们用成人的标准要求孩子，却不施加循序渐进的引导，怀揣结果对孩子进行降维打击，是真正的无知和“暴力”。 面对孩子出现的任何状况，首先想到不要用成人的思维去要求，去直接要结果，这是家长要做的心理建设，也是所有育儿问题解决的前提。 2.孩子的天性不喜欢被抑阻 孩子在多数时候都是逆反的，你让他做什么，他偏不，并在这种对抗中获得乐趣。不刷牙洗脸，不穿衣穿鞋，该吃饭了还要玩，睡觉了不关灯，东西扔一地不收拾…… 面对孩子的不听话，强硬的家长会立即开战，哪怕闹腾的鸡
飞狗跳。软弱的家长会压抑自我，妥协放弃，任由孩子的性情。 不管是哪种类型的家长，其实我们心里都有一个心结，我们希望孩子会“令行禁止”，我们说什么，他们马上做什么。这是不了解孩子的天性。 当孩子有了自主行为能力，最不喜欢的就是抑制阻碍。你让他立即停下感兴趣的事情或是做不喜欢的事情，他是做不到的。 其实成人也一样，你明明瞌睡的要死，手中的抖音依然刷不停。从生理学上讲，这是多巴胺在传递快乐的信息，让人欲罢不能。 当孩子沉浸在眼前的刺激和乐趣中不能自拔，要让他迁移到另一件事情上，一方面要给到一个缓冲，用积极的暗示；另一方面我们要参与到他的工作中。比如孩子在拼乐高，你让他吃饭，可以告诉他再给三分钟时间，让他把城堡的围墙拼好；比如孩子不收拾玩具，你不要僵持在自己的事情自己做的固执中，可以告诉他我们分组比赛，看谁收拾的快或者指导他完成；再比如孩子拿脏抹布擦脸，你告诉他可以找一块
陈鹤琴文集读后感范文（精选3篇） 陈鹤琴文集读后感范文（精选3篇） 陈鹤琴文集读后感1 一、感动。 陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家、儿童心理学家，是“中国幼儿教育之父”。后人给予陈老如此高的荣誉，可见大家对陈老的尊敬。陈老不仅在学术方面有着深厚的造诣，在人格方面，更是我们学习的榜样。潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，潘菽先生说，陈鹤琴同志是一个很真诚的人，一个很纯朴的人，一个热情洋溢的人。我想只有这样一个“富有赤子之心”的人，才能全心全意扑在孩子身上，才能为我国教育事业做出如此大的贡献。陈鹤琴先生病危时，已不能说话，但他用笔写下了这样几个字：“我爱儿童，儿童也爱我。”当我看到这里时，闭上双眼，想象着一名老者病卧于床榻，提笔颤颤巍巍写下几个勉强辨认的字，心中的感动满溢于怀。献身教育事业对于陈鹤琴先生来说，已然成为一种信仰，成为了他生命的一部分，在那个战火纷飞、百业待兴的年代，陈鹤琴先生尽其一生为教育事业奔走东西。、在21世纪这样一个和平安定、欣欣向荣的时代，我们不更应该全心全意投入到工作中去，为国家的教育事业、为孩子们的健康成长贡献自己微薄之力么！ 二、感谢。 如果说曹雪芹写《红楼梦》是“十年辛苦不寻常”，那么《陈鹤琴文集》则耗尽了陈老的毕生心血。作为一名教育工作者，我真的非
常感谢陈鹤琴先生给我们留下了这样一本“神乎其技”的教育专著。我是一名新教师，虽然在大学读了四年学前教育专业，但真正进入幼儿园，所有事情都是从零学起，由于缺乏经验，我碰到了许多问题。每当困惑不解时，我便会去翻阅《陈鹤琴文集》，总能受到启发。特别是《怎样做人民的幼稚园教师》一文，从政治思想、业务修养、教学技术和优良品质四个方面详细介绍了如何做幼儿园教师。就保护幼儿健康来说，陈鹤琴先生细化了十一点，包括了培养习惯、身体锻炼、合理营养、预防疾病等多个方面，全面而具体，一目了然，实用性很强。陈鹤琴先生通过实践，归纳、总结了这些理论知识，现在已然成为我们实践的指南针。 陈鹤琴先生的造诣不仅体现在学术上，在做人方面同样给我们留下许多恳切的建议。在《生活的哲学》一文中，陈鹤琴先生提出十个“经常”、一个“假如”与三个“当”，透过这些，我们看到了陈鹤琴先生的风骨与豁达：经常记住别人是对的、经常保持乐观、经常注意去交好朋友、经常要自我克制……这几句话看似平常，实则饱含做人的道理，为我们学做人、做好人点燃一盏指路明灯。 三、共鸣。 每一名教育工作者都有一定的教育理想和抱负。当看到《对于儿童年实施后的宏愿》一文时，我满心激动，因为我强烈地感受到：对于幼儿教育，自己有许多看法是和陈鹤琴先生一样的，特别是有关教育公平的愿景。教育公平一直是关系到民生的大问题。在旧中国，教育的不公平不言而喻，现如今，剥削阶级早已不复存在，随着义务教
读书心得――陈鹤琴之家庭教育 陈鹤琴是我国早期的幼儿教育专家。毕生致力于儿童教育事业，其中家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分，他撰写的《家庭教育》一书，是根据对自己的儿子几年的观察研究，同时吸取别人教育子女的经验教训而写成的。他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。 陈鹤琴认为，家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者，但家庭教育的任务和内容却是很多的。在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定量、便溺有定所等等。还要让孩子参加游戏锻炼身体，创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而要求从孩子的实际出发，创造条件，让孩子增长对周围事物的感性认识，丰富生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等。同时，陈鹤琴也指出家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。他认为，适合幼儿心理特点的良好家庭气氛，不仅能向孩子进行积极的教育，也是孩子形成对人对事正确态度的重要因素和良好起点。 在陈鹤琴家庭教育理论中不难发现，先生重视的不是孩子知识的获得，而是良好习惯的养成及学习能力的发展，先生指出小孩子的知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。在教育越来越强调生态化的今天，如何保证家庭教育的质量，真正的促进孩子发展，使教育少走弯路，幼儿园的教育定位在哪里，承担哪些教育任务，与家庭之间应如何分工合作，共同促进幼儿发展，以下就谈一点我的粗浅认识。
幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势，幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，幼儿园的老师是受过专业训练的，有系统的专业知识及其更新拓展的的渠道以及多年教育大量孩子的经验，老师能发现孩子在同龄群体中的特殊问题，对孩子所处的发展水平衡量得比较准确，孩子的良好性格如勇敢、坚韧、沉着、好胜、好奇、善良等不是教得会的，需要在幼儿园这个大集体中进行磨练，唤醒幼儿主体意识的觉醒，同时也需要家长的潜移默化的影响，激发幼儿的内在动力，所以需要通过家园的相互合作，共同努力来达到。 幼儿园有明确的教育目标，满足幼儿多方面发展的需要，老师可以依托自己的专业优势，提高家长科学育儿的水平。老师对教育、孩子心理的知识是系统性的，而家长的知识零碎的、不系统的，所以为了家园合作能两条腿走路而不是残废，必须让家长的科学育儿水平提高，以更好地贯彻教育目标的要求。首先，需要老师在与家长沟通和组织家长“参与”的过程中，帮助家长树立正确教育观念，提高科学育儿水平。在这个理念的支持下，家庭和幼儿园的关系应该是分工合作，家园合作呼唤建立这样一种平等合作的伙伴关系。在合作中，幼儿园应该处于主导地位，有责任唤起家长的主人翁意识，发动家长为幼儿园教育提供教育资源。同时家长应当认清自己在这个教育过程中的地位，要看到孩子既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子，不放弃任何机会实施教育转变了家长的教育观念，融洽了家长与教师的关系，更重要的使幼儿有了不同水平的进步，因此家园配合、目标一致、才能形成教育合力，营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，教师是为了孩子，家长也是为了孩子，只要家园双方同心协力，一定能为孩子的健康发展打实基础。让我们携起手来教育孩子，为孩子未来发展奠定了良好的素质基础，能够用最好的方式，取得最大的成功和收益。
陈鹤琴读后感 陈鹤琴读后感(一) 读完陈鹤琴先生的《家庭教育》一书，字里行间，能够强烈感受到他对孩子的慈爱与严格，慈爱到体贴入微，严格到没有迁就。书中的诸多观点对许多当代父母来说依然是“超前”。 陈鹤琴(1892;1982 )是我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国幼儿教育的奠基人。陈鹤琴老先生的《家庭教育》一书，是我国现代教育史上第一个把家庭教育实践与科学理论紧密结合的开拓者。前任中国国家主席江泽民曾题词：“学习爱国老教育家 陈鹤琴先生的献身精神和创新精神，深化教育改革，为培养四有新人，振兴中华的大业而奋斗。” 陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中这样写道：“做父母”是一桩不容易的事情，一般人太把这桩事情忽略了，太把这桩事情看的容易了。我们晓得栽花有了栽花的学识技能，花才能栽得好。养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才能养得好。育蚕有育蚕的学识技能，蚕才能育得好。甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能，而一般人对于他自己的儿女反而不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要。我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿童的。至于怎样教养，怎样培育，事先既毫无准备，事后更不加追究，好像儿童的价值不如一只猪，一只羊。这种情形在中国非常普遍，司空见惯。我愿普天下做父母的，在未做父母之前，应当自问他有没有研究过
怎样教养他未来的儿童，自问自己应当有什么资格才配做父亲，应当有什么资格才配做母亲。” 陈鹤琴老先生的《家庭教育》一书对于怎样教养小孩讲述得详细入微，淋漓尽致。小到吃喝拉撒，大到待人处事，都清楚地指导家长应该怎样去做。比如讲到卫生上的习惯，告诉家长应培养孩子从小养成良好的习惯；比如讲到游戏与玩物，提醒家长应当谨慎挑选，保证孩子的安全，确保孩子身体和心智健康的发展；比如讲到责罚孩子时，告诫家长应理性思考，避免意气用事等等。朴实的文字、有趣的事例、诚挚的情感、深入浅出的道理、让人读后茅塞顿开，受益匪浅。阅读过程中我们与作者体会着各种育儿的心得、感悟着为人父母的苦与乐，“怎样为人父母、如何教育孩子？”真是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的学问。 “小孩子实在难养得很！”“小孩子不但是难养的，而稍明事理人，知道也难教得很！”陈鹤琴先生在《家庭教育》中，提供了诸多养育孩子的方法，这些方法还是比较容易掌握的，而如何教育孩子则是一门更深的学问。书中教育思想的核心是“活教育”，“活教育”最主要的特征是强调教育与生活实践，社会现实紧密相联，犹如现代社会所提倡的促进儿童全面发展的“素质教育”。在家庭教育中父母要认识和尊重儿童生理和心理发展的规律，倡导“游戏式教育法”。他认为：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”因此，做父母的应遵循这一规律，“游戏就是学习，学习就是游戏。”例如他提出应该给孩子 塑泥的机会，小孩子玩污泥，虽有时会污及身上的衣服，却可以培养他们的创造性和想象力。今天，人们提倡自主性游戏、综合课程、愉快教育、创新教育