句法成分划分练习 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
语法复习之句子成分划分
四、语法及其运用（26分）
16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分）
示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语
（定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉
①一个伟大的民族有自己的精神、理想和追求。
答案：①（一个）（伟大的）民族‖有（自己的）精神、理想和追求。
②我们应当在世界多元文化交流的背景下学习与弘扬国学。
答案：②我们‖[应当][在世界多元文化交流的背景下]学习与弘扬国学。
1.关于主干
①主语、宾语的词性一般是名词或代词或相当于名词的词
学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累
②谓语一般是动词或形容词。
学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累
2.关于“枝叶”
定语、状语、补语的位置：①主语、宾语前是定语；②谓语前是状语，谓语后是补语；③状语也可以独立提到句首。
先找主谓宾（有的句子没有宾语），再找定状补
定语必在主、宾前
谓前状，谓后补
状语也可在句首
刚从外边进来的他从你的眼里看到了敌意。
他思考得很愉快
3.关于“的”“地”“得”：①“的”是定语的标志；②“地”是状语的标志；③“得”是补语的标志。
（我的）朋友‖[很]多。
他‖[正在][愉快地]思考。
他‖思考得<很愉快>
第一组
干事在黑板上写广告
藤野先生总是挟着书。
年轻人格外兴奋、活跃。
人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
干事‖[在黑板上]写广告
藤野先生‖[总是]挟着书。
年轻人‖[格外]兴奋、活跃。
（人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。
第二组
我通过他认识了你
我对你很有意见
她把你们都忘了
这位母亲快被她的儿子气死了
我‖[通过他]认识了你
我‖[对你][很]有意见
她‖[把你们][都]忘了
（这位母亲‖[快][被她的儿子]气﹤死了﹥
第三组
你不应该总是不听长辈的话
你必须现在就从这里滚出去。
你‖[不][应该][总是][不]听（长辈）的话你‖[必须][现在][就][从这里]滚﹤出去﹥。
第四组
关于这件事，我只知道这些。
按照上级指示，该部门认真完成了任务
[关于这件事]，我‖[只]知道这些。
[按照上级指示]，该部门‖[认真]完成了任务
第五组
牛郎每天放一次牛。
鲁迅的一条裤子穿了好几年。
牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。
（鲁迅）的（一条）裤子‖穿了﹤好几年﹥。
备用习题
我‖[从你的眼里]看到了敌意
我‖[通过他]认识了你
我‖[对你][很]有意见
她‖[把你们][都]忘了
（这位）母亲‖[快][被她的儿子]气﹤死了﹥你‖[不][应该][总是][不]听（长辈）的话你‖[必须][现在][就][从这里]滚﹤出去﹥。[这些年来]，我‖[已经][彻底]失去斗志了。[星期天早上]，小王‖喝了（满满一杯）豆浆[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集﹤着﹥乌云。[关于这件事]，我‖[只]知道这些。
[按照上级指示]，该部门‖[认真]完成了任务[当她想起来的时候]，刘先生‖[已经]离开了（她的）家。
[根据这些线索]，警察‖抓到了小偷。
托尔斯泰‖透出（一股）才气
科学技术‖是（人类本性精神）的（最高）成就。
这‖是（种）(别开生面)的场面。
（白色）的丝线‖拧成（细细）的绳子。
(我们)中华民族‖有（悠久）的历史和（优秀）的（文化）传统。
（赵州桥高度的技术）水平和（不朽的艺术）价值，‖[充分]显示﹤了﹥（我国）（劳动人民）的智慧和力量。
（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。
我‖[默默]地站﹤在走廊上﹥
(一个)（陌生）人‖[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。
(派出所)的警察们‖[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。
牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。
（我们班）的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥英语。
（鲁迅）的（一条）裤子‖穿了﹤好几年﹥。
（四）状语： 1．状语的定义和构成： （1）什么是状语： 状语是修饰限制谓语的成分。如： ①我们[非常]愉快。 ②人民教师[辛勤]地工作。 ③他[可能]是我们的导师。 ④同学们[都]挤在楼道里听报告。 例①如果只说“我们愉快”，仅仅是一般性的陈述；用上状语“非常”以后，不但表明了“我们”处于“愉快”的状态，而且表明了“愉快”所达到的程度。例②的状语“辛勤”也表明工作的程度。例③如果没有“可能”出现，那么它就是一个肯定判断，表明“他”是怎样的一个人。在“是”前加上能愿动词“可能”以后，句子表达的就是一个可能性的模态判断，表明那仅仅是一种推测。例④的谓语是个连动词组，“都”是附加在这个谓语上的，是修饰限制整个谓语的；整个句子表达一个全称肯定判断，表明“同学们”中的每一个人毫不例外地在做什么。 状语一般在谓语之前，但也有在主语之前或谓语之后的。如： ① [阶梯教室里]，老师在讲课。 ⑥他走了，[慢慢]地，[慢慢]地。 这种状语同一般状语的位置不同，因而常常用逗号把它们同句子的其他成分隔开。 （2）状语的构成： 副词经常做状语。因为谓语常由动词、形容词充当，而副词又常修饰限制动词、形容词，所以，副词做状误是最常见的，可以说是它的天职。如： ⑦看热闹的人们[渐渐]散了。 ⑧我们[马上][就要]考试了。 ⑨我们[一定]坚持下去！ ⑩真没有想到啊，他[竟]是这样的一个人！
上例的“非常”是程度副词作状语，“都”是范围副词作状语，“渐渐”“马上”“一定”“竟”分别是表频率、时间、肯定、语气的副词，也都作状语。状语由哪种副词充当，就表示了哪方面的意义。 形容词除了常作定语外，还常作状语。如： ⑾大家[爽朗]地笑了起来。 ⑿学生[刻苦]地学习文化知识。 ⒀老师[仔细]地批改了学生的作业。 ⒁战士们[整整齐齐]地站着。 形容词是表示人或事物的性质或状态的词，所以形容词作状语一般是修饰性的，从情状的角度修饰谓语，用来描写动作的方式或状态。有些形容词可以直接作状语，如：“[早]知道了”，“[少]出去几次”，“[紧张]地注视着”等等。但是，有些形容词做状语往往用重叠形式，如：“[圆圆]地排成一个圈”，“[端端正正]地坐在那里”，“[痛痛快快]地笑一顿”，“[整整齐齐]地站着”，“[黑压压]地挤了一教室”，等等。 某些代词和名词有时也作状语。这里所说的“某些代词”指的是能代替动作或性状的指示代词和疑问代词。如： 这件事[这么]办吧。 你[怎么]来的 这里所说的“某些名词”，主要是指表示时间、处所的名词。和少数能表示方式的普通名词如“历史、部分、本能、集体”等。如： 小红[一九八五年]毕业于山西师范大学。 咱们[太原]见。 我们必须[历史]地评价古人和他的作品。 咱们[集体]购票。 动词中除了能愿动词常作状语外，某些表示感知和心理活动的动词也能作状语。一般动词很少作状语。如： 同学们[注意]地听着老师讲课。 她[害怕]地躲了出去。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1）今天晚上‖特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语谓语（形容词+补语） 说话‖[要]简洁<些>。 主语谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如： 这件事‖大家都赞成。 主语谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。 主语谓语（主谓短语）
大家的事情‖大家办。 主语谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。 主语谓语（名词短语） 明天‖教师节。 主语谓语（名词） 她‖大眼睛，红脸蛋。 主语谓语（定中短语，表容貌） 二、定语、状语、补语 1、定语 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： [午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天” 3、补语 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如： 这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到
第四节句法成分 本节教学内容： 一、什么是句法成分 二、主语和谓语 三、动语和宾语 四、定语五、状语 六、补语七、中心语 八、独立语九、句法成分小结 一、什么是句法成分 短语成分= 句子成分？ 一般成分：八种两两配对（短语） 句子 特殊成分：一种独立存在
二、主语和谓语 （一）主语：“谁”“什么”1．作主语的词语 （1）名词性词语 a春风非常温暖。 b三等于一加二。 c我们出国了。 d六本太多了。 e店内外充满了快活的气氛。 f看到的只是万紫千红的丰收景象。 g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。 h 他们那些人都是老干部。 （2）谓词性词语 a锻炼很重要。 b老实好。 c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。
d在江河里游泳可以锻炼人的意志。 e辱骂和恐吓决不是战斗。 f沉着、勇敢是战士应有的品质。 g下乡调查是对的。 h放到那里不合适。 i我们的生活水平提高了完全是事实。 作主语：具有指称性 谓词性词语 其谓语：具有评判性 2．主语的意义类型 1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者 大家正在找工作。 她的表情转移大家的目光。 2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉对象
今天的报纸看了。 这种事情我们都遇到过。 3）中性主语： 孩子是祖国的花朵。（谓动：不表动作）前面来了一个人。（谓动：表动作）教室里安安静静。（谓动：形） 他四方脸。（谓动：名） 这个人，我跟他打过交道。（谓动：主谓）（二）谓语：“怎么样”“是什么” 1．作谓语的词语 1）动词性谓语 A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词 你看！
你去，我去。 一个跑，一个追。 客人来了。 B. 短语 祖国是他们的根。 她唱得优美、动听。 轮船在江面上缓慢地行驶着。 他步行去买菜。 阿梅叫我去逛街。 大家又唱又跳。 苹果我买两斤。 2）形容词性谓语 A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词 见59页 B. 短语
句子的成分和基本句型 句子成分： 组成句子的各个部分叫作句子成分。英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。 一、主语——表明句子里所谈的是：“什么人”或“什么物”，主语常用名词、代词或相当于名词的词或短语充当。例如: Lily likes her new bike.(名词) 莉莉喜欢她的新自行车。 He gets up early every day.(代词) 他每天都起得很早。 To learn English well is not easy.（不定式短语）学好英语不容易。 二、谓语——说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，英语中谓语只能用动词 ．．充当。例如： We work hard.我们努力工作。 The boy caught a bird. 那个男孩逮住一只鸟。 He is my father. 他是我父亲。 They all look fine. 他们都很好。 谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。例如： I am reading. You are reading. He\She is reading. We are reading. 三、宾语——宾语是动作行为的对象。由名词、代词或相当于名词或代词的词或短语充当，和及物动词一起构成谓语，说明主语“做什么”。例如： Tom bought a story-book.（名词）汤姆买了一本故事书。 I saw him yesterday. （代词）昨天我看到他了。 He wanted to have a cup of tea. （不定式短语）他想要一杯茶。 直接宾语和间接宾语——有些及物动词可以有两个宾语，一个指人，一个指物，指人的叫作间接宾语，指物的叫直接宾语。合称双宾。例如： He gave me some ink . 他给了我一些墨水。 间接宾语直接宾语 Our teacher told us an interesting story. 老师给我妈讲了一个有趣的故事。 间接宾语直接宾语 四、表语——说明主语“是什么”或“怎么样”，与连系动词一起构成谓语，表语由名词、形容词、或相当于名词或形容词的词或短语等充当。例如： My sister is a nurse.（名词）我的姐姐是一名护士。 They were at home.（介词短语）他们在家里。 She got angry. （形容词）她生气了。 Her grandfather is over eighty years old.（数词）她的祖父八十多岁了。 五、定语——定语是修饰名词或代词的，可以作定语的除形容词外，还有名词、代词、数词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。例如： This is a green cup.（形容词）这是一个绿色的杯子。
句法成分划分练习 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
语法复习之句子成分划分 四、语法及其运用（26分） 16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分） 示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语 （定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉 ①一个伟大的民族有自己的精神、理想和追求。 答案：①（一个）（伟大的）民族‖有（自己的）精神、理想和追求。 ②我们应当在世界多元文化交流的背景下学习与弘扬国学。 答案：②我们‖[应当][在世界多元文化交流的背景下]学习与弘扬国学。 1.关于主干 ①主语、宾语的词性一般是名词或代词或相当于名词的词 学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累 ②谓语一般是动词或形容词。 学习‖是一件很辛苦的事。 他‖很累 2.关于“枝叶” 定语、状语、补语的位置：①主语、宾语前是定语；②谓语前是状语，谓语后是补语；③状语也可以独立提到句首。 先找主谓宾（有的句子没有宾语），再找定状补 定语必在主、宾前 谓前状，谓后补 状语也可在句首 刚从外边进来的他从你的眼里看到了敌意。 他思考得很愉快 3.关于“的”“地”“得”：①“的”是定语的标志；②“地”是状语的标志；③“得”是补语的标志。 （我的）朋友‖[很]多。 他‖[正在][愉快地]思考。
他‖思考得<很愉快> 第一组 干事在黑板上写广告 藤野先生总是挟着书。 年轻人格外兴奋、活跃。 人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 干事‖[在黑板上]写广告 藤野先生‖[总是]挟着书。 年轻人‖[格外]兴奋、活跃。 （人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。 第二组 我通过他认识了你 我对你很有意见 她把你们都忘了 这位母亲快被她的儿子气死了 我‖[通过他]认识了你 我‖[对你][很]有意见 她‖[把你们][都]忘了
句子成分和基本句型 什么是句子？ 句子是由词按照一定的语法结构组成的，是能表达一个完整概念的语言单位．句子的第一个字母必须大写，结尾要有．？！ I am a teacher. Are you a student? How beautiful the girl is ! *句子成分由词或词组充当 英语的基本成分有七种： 主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、宾语(object)、定语(attribute)、状语(adverbial)补语(complement) １．主语：主语是在句子中说明全句中心主题的部分．一般由名词，代词，不定式，动名词或从句充当．它的位置一般在句首． The girl is pretty. Reading is useful. To see is to believe. They are good friends. 谓语： 谓语说明主语做什么，是什么，怎么样，由简单动词或者动词短语构成． They are teachers. She looks well. He studies hard. He laughed at his classmates. He can speak English. 表语： 表语说明主语是什么，或者怎么样，由名词，形容词，副词，介词短语，不定式，动名词，短语，或者从句充当．表语位于系动词后面． I am a teacher. She is happy. Everybody is here. They are at home now. My job is to teach English. Seeing is believing. 宾语 宾语是动作，行为的对象，由名词，代词，短语，不定式，动名词，从句充当．它和及物动词一起说明主语做了什么，在谓语之后． She plays the piano. He often helps me.
句法成分和常用句式
主语？主语是谓语的陈述对象。汉语的主语更像一个话题。 主语的构成材料：主语可分名词性主语和谓词性主语。 1.名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词主语句。 2.主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。 主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。概括起来 说，有施事、受事、当事三种。 1.施事主语主语表示发出动作、行为的主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的关系 2.受事主语，主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义关系是 “受动者+动作”， 3、当事主语，表示非施事、非受事的人或事物。 谓语谓语是用来陈述主语的。 谓语的构成材料，1谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是 对主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用作谓语中心的动词、形容词等 通常是句子结构和语义解释的核心，它和前后的主语、状语、补语、宾语都可以发生语法、语义联系， 抽出它，句子就散了架。因此，认准谓语中心，以及它与前后各成分的结构关系和意义关系，十分重 要。 2动词性词语经常作谓语。从前面的例子可以看出来，动词作谓语常常要用复杂形式，即在前面或后面 要带上别的成分。动词单独作谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”） 3形容词性词语也经常作谓语。形容词作谓语，也常常用复杂形式，这与动词一般不能单独作谓语的情 况一样，如前面的例子。形容词单独作谓语，也受一定的条件限制。主谓短语作谓语是汉语的一大类 型，例如：“他头脑冷静。”4名词性词语作谓语比较少见，有一定的条件限制。例如：“明天清明节。” 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。可以分为三大类。 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关的一件事情，这主要由动词性词语充当。 一类着重于描写，即描写主语的性状，这主要由形容词性词语（这里包括形容词性的主谓短语）充当， 一类着重于判断说明，谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作 行为的，但是由“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况 动语，动语是支配、涉及后面宾语的成分。动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动 语，有动语就必有宾语。 动语的构成，动语由1动词性词语构成，例如：山坡上下来两个打柴的。 动语可以单独由动词充当。更常见的是由动词带上补语，形容词不能带宾语，但是兼属动词的词就能带 宾语。
现代汉语句法成分练习题 一、指出下列主语的构成材料 1、春天是个美丽的季节。 2、小猫走路没有声音。 3、我要给她讲最有趣的故事。 4、三年对我来说很漫长。 5、瓜果、蔬菜对身体很重要。 6、这里没什么好看的。 7、漂亮是不能当饭吃的。 8、痛苦会过去的。 9、嫦娥奔月只是一个美丽的传说。 10、消灭敌人是我们每个战士的信念。 二、指出下列主语和谓语的语义类型(施事、受事或中心主语) 1、我们战胜了非典。 2、我们把非典战胜了 3、非典被我们战胜了。 4、护城河边长满了荒草
5、苹果砸到了牛顿。 6、这样的好机会,你可不能错过。 7、小芳这个学生,我也喜欢她。 8、桌子上放着两本书。9、小明是我们班的三好学生。 10、春天,一个百花盛开的季节。 三、指出下列谓语的构成材料 1、每天晚上我们都一起散步。 2、小芳漂亮极了。 3、他思维敏捷。 4、李白,伟大的诗人。 5、今天是星期三。 6、新来的校长四十来岁。 7、整个荷花淀全都震荡起来。 8、那棵老树上结的梨又大又甜。 9、我的房东性格豪爽。 10、每人一本书。 四、下列句子中哪些谓语又可以充当动语(如能充当指出动语宾语)
1、太阳出来了。 2、门前老槐树上的枯枝,不时地咔嚓一声折落下来。 3、山上都是石头。 4、我们的国家有几千年的历史。 5、我身旁闪过去一个陌生人。 6、小明的爸爸是警察。 7、昨天我喝了一瓶冰红茶。 8、老师抓到了考试作弊的同学。 9、春天总算来了。 10、我喜欢李白的诗。 五、指出下列句子中宾语的构成材料(施事、受事或中性宾语) 1、20年代初期爆发了五四新文化运动。 2、我买了一瓶矿泉水。 3、花圃里长着美丽的玫瑰花。 4、学校的周围是新建的住宅区。 5、杂货堆里那个圆形大木桶里,正睡着一对孪生的孩子。 六、指出下列定语的意义类别
主语？主语是谓语的陈述对象。汉语的主语更像一个话题。 主语的构成材料：主语可分名词性主语和谓词性主语。 1.名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词主语句。 2.主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。 主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。概括起来说， 有施事、受事、当事三种。 1.施事主语主语表示发出动作、行为的主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的关系 2.受事主语，主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义关系是“受 动者+动作”， 3、当事主语，表示非施事、非受事的人或事物。 谓语谓语是用来陈述主语的。 谓语的构成材料，1谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是对 主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用作谓语中心的动词、形容词 等通常是句子结构和语义解释的核心，它和前后的主语、状语、补语、宾语都可以发生语法、语义联系， 抽出它，句子就散了架。因此，认准谓语中心，以及它与前后各成分的结构关系和意义关系，十分重要。 2动词性词语经常作谓语。从前面的例子可以看出来，动词作谓语常常要用复杂形式，即在前面或后面要 带上别的成分。动词单独作谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”） 3形容词性词语也经常作谓语。形容词作谓语，也常常用复杂形式，这与动词一般不能单独作谓语的情况 一样，如前面的例子。形容词单独作谓语，也受一定的条件限制。主谓短语作谓语是汉语的一大类型，例 如：“他头脑冷静。”4名词性词语作谓语比较少见，有一定的条件限制。例如：“明天清明节。” 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。可以分为三大类。 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关的一件事情，这主要由动词性词语充当。 一类着重于描写，即描写主语的性状，这主要由形容词性词语（这里包括形容词性的主谓短语）充当， 一类着重于判断说明，谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作行 为的，但是由“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况
现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如： （1）今天晚上‖ 特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖ 是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语 二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语谓语（形容词+补语） 说话‖[要]简洁<些>。 主语谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如：
英语句子成分及句子结构 英语句子基本构成成分： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如I ,we, he, she, they ），数词、，等。最常用的便是名词、代词、动名词、动词不定式。主语一 般在句首。 (1)名词作主语 English is very important. 英语是很重要的。 The students all love their English teacher. ‘ 这些学生都爱他们的英语老师。 (2)代词作主语 They go to school by bus. 他们乘公共汽车上学。 (3)作主语 Watching TV too much is bad for your eyes. 看电视太多对你的眼睛是有害的。 It’s no use regretting it. 后悔是无用的。 (4)动词(短语)作主语 To see is to believe. 眼见为实。 It is necessary to master a foreign language. 掌握一门外语是很必要的 谓语：谓语由动词构成，谓语、语态的变化都体现在动词的变化上，一般在主语之后。 （1）作谓语 We should help each other. 我们应该互相帮助。 All of the students like the novel. 所有这些学生都喜欢这本小说。 （2）作谓语 You’re driving too fast. 你开车开得太快了。 The teacher came in, book in hand. 老师走进教室，手里拿着书。 （3）连系动词作谓语 He looks worried.他看起来很担心。 The box itself is not so heavy. 箱子本身并不重。 (4) 复合谓语：
关于句法成分和句型的反思 陆丙甫先生 2016年5月24日于北京语言大学 摘要：“句法成分”和“句型”都应看作原型概念和连续统。 一、“句法化”即“简约化” 陆老师首先指出，科学的研究需要遵循一定的程序，遵循程序的好处首先在于可以避免循环论证，其次也可以避免重复劳动。 句法研究的基本程序应该是：语义→语用→语法 语义是最简单的，例如“张三打了李四”一句中，即使我们不知道“张三”是不是话题仍不影响对“张三”的语义角色的理解。 语法要把语义角色和语用功能同时表达出来，它兼顾语义和语用两者，因此语法是最复杂的。研究语法需要归纳出有限的结构模式，即观察人类如何运用有限的结构模式创造无限的句子。正如Comrie（1988）所说：语义、语用的复杂性 因句法化（syntacticization）而大大减少。 二、“简约化”的第一步是数量限制 根据Comrie（1988），人类对线性信息的处理遵循以下两个规律： （1）一个句法结构不会超过七块左右的信息块（即“直属成分”）； （2）句子的“句型成分”（即决定句子模式的成分，包括核心动词和论元性成分）不会超过四个。
例如： a. Hedroveslow/ slowly. b. Hedrovethe carslow/ slowly. c. Hedrovethe carinto the garage. d. *Hedrovethe carinto the garageslowly/ *slow. 陆先生认为，slow是补语，在句中充当论元性成分；而slowly是状语，属于非论元性成分。d句只能用slowly而不能用slow，否则就会违反“句型成分不超过四个”的造句规则。 汉语也存在类似的现象： 他慢慢地把车开进车库。 如果使用补语则需分为两个小句： 他把车开进车库，开得很慢。 袁毓林（20120：137-139）指出：受人脑短时记忆容量的限制，句子中跟动词共现的配项不能超过四个。他把这种现象叫作句子的压模功能。 成分的数量限制，是走向“有限成分范畴”和“有限句型模式”的第一步。 另外，依据上面提到的成分数量限制，我们也可以断定“他喜欢新鲜的空气，清淡的食物，适当的运动”这类句子不可能是三宾语句。
必备英语常见句子结构与成分最全总结 一、句子结构与成分 1．The shop ________ from 9 a. m. to 5 p. m. But it ________ at 4: 30 on Sundays. A. opens; closes B. opens; is closed C. is open; closes 【答案】 C 【解析】【分析】句意：商店从上午9点到下午5点营业，但是星期天在4点半关门。根据from 9 a. m. to 5 p. m是段时间，用表示持续性状态的动词或形容词，open是瞬间动词，描述客观事实用一般现在时，主语是it，第三人称单数，故谓语动词是单三式，故选C。 【点评】考查动词，注意持续性动词和主谓一致的用法。 2．John calls his dog Eddie. The structure of the sentence is _______. A. S+V+O B. S+V+P C. S+V+IO+DO D. S+V+DO+OC 【答案】D 【解析】【分析】句意：约翰叫他的狗Eddie.这个句子的结构是_____________.根据句子可知这个句子的结构是：主语+谓语+宾语+宾语补足语。故答案为D。 【点评】考查句子成分。牢记句子成分。 3．Choose the correct structure（结构） of this sentence "He lent me a book." A. S+V+O B. S+V+IO+DO C. S+V+P D. S+V+DO+OC 【答案】B 【解析】【分析】句意“He lent me a book”。he为主语S；lent为谓语V；me为间接宾语IO; a book为直宾DO。故结构为S+V+IO+DO。故选B。 【点评】此题考查简单句的结构。 4．This cake is really big. _______ share it. A. May be we can B. We may be can C. Maybe we can D. Maybe can we 【答案】C 【解析】【分析】句意“蛋糕真的很大，也许我们可以分享它”。maybe为副词，也许，可能，放于句首。may be中may是情态动词，be是动词原形，为系表结构，译为“也许是，可能是”。根据句意，故选C。 【点评】此题考查简单句和副词的用法。 5．The young man ________ glasses is my teacher. A. wear B. wears C. put on D. with 【答案】D 【解析】【分析】句意：带着眼镜的年轻人是我的老师。这个句子是简单句，根据is可知句子结构是系表结构，wear穿着，戴着，动词，put on穿上，戴上，动词短语，所以A,B,C三个选项都不正确，故选D。
高二上期语文复习 病句（一） 一、常见短语结构类型 1.并列短语：词与词之间有并列关系。 2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。 3.动宾短语：前面的动词支配后面的词。 4.动补短语（后补短语）：后面的词补充说明前面的动词或形容词。 5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。 指出下列短语的结构类型 1、风俗习惯（） 2、变化规律（） 3、历史悠久（） 4、整修一新（） 5、思维敏捷（） 6、竞选州长（） 7、销售计划（） 8、风和日丽（） 9、激动不已（） 10、辛勤耕耘（）11、我和你（） 12、漂亮的衣服（）13、好得很（） 14、买东西（）15、生活幸福（） 16、书和笔（） 指出下列成语的结构关系 1、脚踏实地（） 2、三番五次（） 3、平分秋色（） 4、世外桃源（） 5、轻于鸿毛（） 6、遗臭万年（） 7、一盘散沙（） 8、大显身手（） 9、情投意合（） 10、人定胜天（）11、天衣无缝（） 12、可歌可泣（）13、痛改前非（） 14、纸上谈兵（）15、逃之夭夭（） 16、郎才女貌（）
二、划分句子成分的练习 说明：划分句子成分使用的符号 （定语）主语 ||［状语］谓语〈补语〉（定语）宾语。 1．好的导体和好的绝缘体都是重要的电工材料。 2．一遇见就退缩是软弱的表现。 3．小溪边的稻场上，现在又围满了女人和孩子们。 4．你们要对这个关键的问题进行深入的分析和研究。 5．今天，班主任老师兴奋地告诉大家一个好消息。 6．我参加排球训练已经两年了。 7．怀古、凭吊之诗是诗人从历史人物或历史事件中捕捉到的与诗人或时代感情相通，能引起共鸣的精神或教训。 8．随着社会的沧桑巨变，救国平天下成为当务之急的时候，诸葛亮在杜甫心目中的地位越来越高。 9．克隆人的复制成功，将违背人类最基本的伦理原则，有可能使我们现有的有关规范失去效力。 10.从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联 欢会等，内容丰富，形式多样。
语法复习之句子成分划分 四、语法及其运用（26分） 16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分）示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语 （定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉 ①一个伟大的民族有自己的精神、理想和追求。 答案：①（一个）（伟大的）民族‖有（自己的）精神、理想和追求。 ②我们应当在世界多元文化交流的背景下学习与弘扬国学。 答案：②我们‖[应当] [在世界多元文化交流的背景下] 学习与弘扬国学。 1.关于主干 ①主语、宾语的词性一般是名词或代词或相当于名词的词 学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累 ②谓语一般是动词或形容词。 学习‖是一件很辛苦的事。 他‖很累 2.关于“枝叶” 定语、状语、补语的位置：①主语、宾语前是定语； ②谓语前是状语，谓语后是补语；③状语也可以独立提到句首。 先找主谓宾（有的句子没有宾语），再找定状补 定语必在主、宾前 谓前状，谓后补 状语也可在句首 刚从外边进来的他从你的眼里看到了敌意。 他思考得很愉快 3.关于“的”“地”“得”：①“的”是定语的标志；②“地”是状语的标志；③“得”是补语的标志。 （我的）朋友‖[很]多。 他‖[正在] [愉快地]思考。 他‖思考得<很愉快>
第一组 干事在黑板上写广告 藤野先生总是挟着书。 年轻人格外兴奋、活跃。 人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 干事‖[在黑板上]写广告 藤野先生‖[总是]挟着书。 年轻人‖[格外]兴奋、活跃。 （人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。第二组 我通过他认识了你 我对你很有意见 她把你们都忘了 这位母亲快被她的儿子气死了 我‖[通过他]认识了你 我‖[对你] [很]有意见 她‖[把你们] [都]忘了 （这位）母亲‖[快] [被她的儿子]气﹤死了﹥ 第三组 你不应该总是不听长辈的话
中学语文句子成分分析——3张图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ※熟记口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 图解三大类句子 1、常用语句
2、兼语语句 （前谓语为使令性动词） 3、主观语句 （谓语为感官心理方面的动词） 注明 主干成份——主语、谓语、宾语； 附加成份——定语、状语、补语。 主语“ ”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。
下面我们进行一一分析 一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如： （1）今天晚上‖ 特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
模块一：句子结构 【重点】 一、词性的概念： 英语中的单词根据词义、句法作用和形式特征所作的分类。共有十类：名词、动词、形容词、代词、数词、冠词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词,"名"就是名称---人或事物的名称.具体的人或物体的名称:人名--- Mike, Li Ming; 地名—America, China 动物名---pig, dog; 植物名---tree, wheat。抽象的事物的名称:idea(主意), victory(胜利), knowledge(知识). 2、代词，何谓“代” ？即是替代的意思，主要是来替代名词，所以说名 词和代词关系是很近的，或者说代词的实质就是名词，正是这种血液关系，绝大多数时候代词跟名词在句中起的作用是一样的。代 词，从英语词汇的整体来看数量并不多。 3、动词,"动"就是动作--人的五官动作: walk, jump, swim;人的大脑动作 (心理活动): think, imagine。也有些动词是表示静止的，如：am，is， are。 4、形容词，我们在谈论人或物时，常说：“你描述一下是什么样子。”你 就要用上：tall（高的），short矮的），black（黑的），white（白的）这些词往往是修饰名词，它们就是形容词。 5、副词，说人行走得快慢，讲话清楚，在英语里就要用quickly（快 地），slowly（慢地），clearly（清楚地）这些词往往来修饰动词。 它们就是副词。副词很多是从形容词加ly构成的，所以看单词词尾是否有ly是判断是否是副词的一种方法，但是词尾是ly的也不一定都是副词，可能是形容词，不过只有少量的单词（常见的有 likely，friendly lovely，lonely，weekly，monthly，yearly ）, 这几个单词需要加强记忆，也不就是几个单词特殊嘛，不过考试往往就考特殊的，你要小心才是呀！ 6、介词，英语用词里介词也属于难缠的一个。因为它涉及方面广，而 且变化多端，往往令人捉摸不定，记起来很麻烦。别怕别怕，大部份介词都不难理解，比较令人头痛的只是下列几个at, by, to, in, for, of, on, from, with，其中又以at, by, in, on 为四大“要犯"！ 学习介词就是要抓住这几"要犯"，还要提醒你的是，介词同名词“关系”最好，是“铁” 哥们，所以往往你见到介词的地方你就会见到名词,而且还有一个词类往往和他们两个往往在一起，那就是冠词，他们三个形成一个“小集团”。 7、连词，如果我们想把单词与单词、短语与短语、句子与句子连接起
主语？主语是谓语的述对象。汉语的主语更像一个话题。 主语的构成材料：主语可分名词性主语和谓词性主语。 1.名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词主语句。 2.主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。 主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。概括起来说， 有施事、受事、当事三种。 1.施事主语主语表示发出动作、行为的主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的关系 2.受事主语，主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义关系是“受 动者+动作”，3、当事主语，表示非施事、非受事的人或事物。 谓语谓语是用来述主语的。 谓语的构成材料，1谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是对 主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用作谓语中心的动词、形容词等通 常是句子结构和语义解释的核心，它和前后的主语、状语、补语、宾语都可以发生语法、语义联系，抽出 它，句子就散了架。因此，认准谓语中心，以及它与前后各成分的结构关系和意义关系，十分重要。 2动词性词语经常作谓语。从前面的例子可以看出来，动词作谓语常常要用复杂形式，即在前面或后面要 带上别的成分。动词单独作谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”） 3形容词性词语也经常作谓语。形容词作谓语，也常常用复杂形式，这与动词一般不能单独作谓语的情况 一样，如前面的例子。形容词单独作谓语，也受一定的条件限制。主谓短语作谓语是汉语的一大类型，例 如：“他头脑冷静。”4名词性词语作谓语比较少见，有一定的条件限制。例如：“明天清明节。” 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。可以分为三大类。 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关的一件事情，这主要由动词性词语充当。 一类着重于描写，即描写主语的性状，这主要由形容词性词语（这里包括形容词性的主谓短语）充当， 一类着重于判断说明，谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作行 为的，但是由“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况 动语，动语是支配、涉及后面宾语的成分。动语和宾语是共现共存的两个成分，句有宾语，就必有动语， 有动语就必有宾语。 动语的构成，动语由1动词性词语构成，例如：山坡上下来两个打柴的。
状语、补语、中心语等句法成分补充讲义
（四）状语： 1．状语的定义和构成： （1）什么是状语： 状语是修饰限制谓语的成分。如： ①我们[非常]愉快。 ②人民教师[辛勤]地工作。 ③他[可能]是我们的导师。 ④同学们[都]挤在楼道里听报告。 例①如果只说“我们愉快”，仅仅是一般性的陈述；用上状语“非常”以后，不但表明了“我们”处于“愉快”的状态，而且表明了“愉快”所达到的程度。例②的状语“辛勤”也表明工作的程度。例③如果没有“可能”出现，那么它就是一个肯定判断，表明“他”是怎样的一个人。在“是”前加上能愿动词“可能”以后，句子表达的就是一个可能性的模态判断，表明那仅仅是一种推测。例④的谓语是个连动词组，“都”是附加在这个谓语上的，是修饰限制整个谓语的；整个句子表达一个全称肯定判断，表明“同学们”中的每一个人毫不例外地在做什么。 状语一般在谓语之前，但也有在主语之前或谓语之后的。如： ① [阶梯教室里]，老师在讲课。 ⑥他走了，[慢慢]地，[慢慢]地。 这种状语同一般状语的位置不同，因而常常用逗号把它们同句子的其他成分隔开。 （2）状语的构成： 副词经常做状语。因为谓语常由动词、形容词充当，而副词又常修饰限制动词、形容词，所以，副词做状误是最常见的，可以说是它的天职。如： ⑦看热闹的人们[渐渐]散了。 ⑧我们[马上][就要]考试了。 ⑨我们[一定]坚持下去！
⑩真没有想到啊，他[竟]是这样的一个人！ 上例的“非常”是程度副词作状语，“都”是范围副词作状语，“渐渐”“马上”“一定”“竟”分别是表频率、时间、肯定、语气的副词，也都作状语。状语由哪种副词充当，就表示了哪方面的意义。 形容词除了常作定语外，还常作状语。如： ⑾大家[爽朗]地笑了起来。 ⑿学生[刻苦]地学习文化知识。 ⒀老师[仔细]地批改了学生的作业。 ⒁战士们[整整齐齐]地站着。 形容词是表示人或事物的性质或状态的词，所以形容词作状语一般是修饰性的，从情状的角度修饰谓语，用来描写动作的方式或状态。有些形容词可以直接作状语，如：“[早]知道了”，“[少]出去几次”，“[紧张]地注视着”等等。但是，有些形容词做状语往往用重叠形式，如：“[圆圆]地排成一个圈”，“[端端正正]地坐在那里”，“[痛痛快快]地笑一顿”，“[整整齐齐]地站着”，“[黑压压]地挤了一教室”，等等。 某些代词和名词有时也作状语。这里所说的“某些代词”指的是能代替动作或性状的指示代词和疑问代词。如： 这件事[这么]办吧。 你[怎么]来的？ 这里所说的“某些名词”，主要是指表示时间、处所的名词。和少数能表示方式的普通名词如“历史、部分、本能、集体”等。如： 小红[一九八五年]毕业于山西师范大学。 咱们[太原]见。 我们必须[历史]地评价古人和他的作品。 咱们[集体]购票。 动词中除了能愿动词常作状语外，某些表示感知和心理活动的动词也能作状语。一般动词很少作状语。如： 同学们[注意]地听着老师讲课。