选择性必修一Unit4语法：动词-ing形式作宾语和表语
【基础知识讲解】
1.动词-ing 形式作宾语
（1）有些动词后只能跟动词-ing形式作宾语。有此用法的动词有：allow, advise, admit, appreciate, avoid, bear, consider, delay, deny,enjoy, escape, finish, forbid, imagine, keep, mind, mention, permit, practice, quit, risk, suggest等。如：
例句：My mother advised asking a doctor to come and examine my eyes.
We’re considering paying a visit to the Science Museum.
You can’t avoid making a mistake.
（2）有些动词后既可跟动词-ing形式作宾语，也可跟动词不定式作宾语，但用法和意义都有所不同。这些动词是：begin, start, continue, like, love, prefer, mean,forget, remember, hate等。如：
例句：I remember posting the letter.
我记得我已把信寄了。
I’ll remember to post the letter.
我会记着去寄信的。
2.动词-ing 形式作表语
一种表示主语的性质、特征和状态，其作用相当于形容词；
另一种具体说明主语的内容，即主语等同于表语，两者可互换。
例句：
You look amazing tonight.
Seeing is believing.
The most important thing is getting there in time.
注意：
★–ing形式作主语和表语时与不定式to do的区别：
-ing形式和动词不定式to do作主语和表语的主要区别在于：在表示抽象的一般的多次性行为时多用-ing形式；在表示具体的或一次性的动作，特别是将来的动作时，多用不定式。如：Eg：Smoking is forbidden here. （泛指吸烟）这里禁止吸烟。
Eg：It's not good for you to smoke so much. （指你吸烟）吸这么多烟对你的身体不好。
【课后检测】
用适当的单词变形填空
1.【★★★】He tried to avoid _________________(answer) my questions.
【答案】answering
【解析】考查非谓语动词。句意：解析他试图对我的问题避而不答。分析句子结构可知，已有谓语动词try，因此此处是非谓语动词。avoid+doing“避免做某事”
2.【★★★】The boy was lucky to escape _________________ (punish).
【答案】being punished
【解析】考查非谓语动词。句意：这个男孩很幸运能逃脱被惩罚。分析句子结构可知，已有谓语动词was，因此此处是非谓语动词。escape+doing“逃脱做某事”，又因为男孩与punish 之间是被动，故填being punished。
3.【★★★】Missing the train means _________________（wait）for another hour.
【答案】waiting
【解析】考查非谓语动词。句意：误了这班火车就意味着再等一个小时.分析句子结构可知，已有谓语动词mean,故填非谓语动词。mean doing“意味着”。
4.【★★★】she remained （stand）though we repeatedly asked her to sit down.【答案】standing
【解析】考查非谓语动词。句意：虽然我们三番五次地请她坐下，但她还是站着。此处已有remind作谓语动词，因此括号处要填非谓语形式。
5.【★★★】I can get tired of________(look)at pictures all the time.
【答案】looking
【解析】考查非谓语动词。此处考察非谓语动词作介词宾语。后面常接动词–ing 形式作宾语的常用短语还有be fond of（喜欢）、have difficulty (in)（在...方面有困难）、be used to（习惯于…）、devote oneself to（献身于…）、look forward to（期待）等。
6. 【★★★】He got wellprepared for the job interview, for he couldn’t risk _________(lose) the good opportunity.
【答案】losing
【解析】他为面试做了充分的准备，因为他不能冒险失去这个好机会。lose的逻辑主语为he,与逻辑主语之间是主动关系，与谓语动词同时发生，在risk后面作宾语，risking。
7.【★★★】(2020·湖北五校期中联考) Past studies have shown a link between sleeping less and weighing more, but scientists have had difficulty ___________(determine) “which came first, the chicken or the egg？” says Julie Lumeng of the University of Michigan in Ann Arbor.
【答案】determining
【解析】过去的研究表明在睡得少和长得胖之间有联系，但是科学家们很难确定到底是鸡生蛋还是蛋生鸡。Have difficulty doing sth“在做某事方面有困难”。
8.【★★★】Research suggests that babies learn to see by____________(distinguish) between areas of light and dark.
【答案】distinguishing
【解析】研究显示婴儿是通过区分明亮区域和黑暗区域来学会观看的。介词by后的动词需要变成动词的-ing形式，distinguishing
9.【★★★】Mom flatly refused _________ (go) back into the hospital.
【答案】to go
【解析】句意：妈妈断然拒绝回医院。refuse后跟动词不定式作宾语，意为“拒绝做某事”。
10.【★★★】The little boy finally managed _________ (push) the large stone away.
【答案】to push
【解析】句意：这个小男孩终于把这块大石头推走了。manage后跟动词不定式作宾语，意为“设法做成某事”。
11.【★★★】Dana admitted _________ (feel) hurt by what I said..
【答案】feeling
【解析】句意：达娜承认我说的话伤害了她的感情。admit后跟动名词作宾语，意为“承认做了某事”。
选择性必修一Unit4语法：动词-ing形式作宾语和表语 【基础知识讲解】 1.动词-ing 形式作宾语 （1）有些动词后只能跟动词-ing形式作宾语。有此用法的动词有：allow, advise, admit, appreciate, avoid, bear, consider, delay, deny,enjoy, escape, finish, forbid, imagine, keep, mind, mention, permit, practice, quit, risk, suggest等。如： 例句：My mother advised asking a doctor to come and examine my eyes. We’re considering paying a visit to the Science Museum. You can’t avoid making a mistake. （2）有些动词后既可跟动词-ing形式作宾语，也可跟动词不定式作宾语，但用法和意义都有所不同。这些动词是：begin, start, continue, like, love, prefer, mean,forget, remember, hate等。如： 例句：I remember posting the letter. 我记得我已把信寄了。 I’ll remember to post the letter. 我会记着去寄信的。 2.动词-ing 形式作表语 一种表示主语的性质、特征和状态，其作用相当于形容词； 另一种具体说明主语的内容，即主语等同于表语，两者可互换。 例句： You look amazing tonight. Seeing is believing. The most important thing is getting there in time. 注意：
动词ing做宾补-表语-定语-状语及综合练习
2 高中英语语法 动词ing形式做宾补表语定语状语用法详解及练习 第一部分：动词的-ing形式作宾语补足语 1．动词的-ing形式可以在see, hear, notice, watch, feel, smell, look at, listen to, observe, find 等表示感官和心理状态的动词后面作宾语补足语，和一个名词或代词一起构成复合宾语。 We heard the children shouting upstairs. 我们听见孩子们在楼上叫喊。 I noticed a man running out of the bank when I got off the car. 我下车的时候注意到一个男人从银行里跑出来。 I felt my heart beating violently. 我觉得我的心在猛烈地跳动。 2．动词的-ing形式和不定式作宾语补语的区别 在see, hear, feel, watch, notice等感官动词后，既可用动词的-ing形式构成复合宾语，也可用不定式构成复合宾语，两者之间有一定的区别。用动词的-ing形式时，表示动作正在进行；用不定式时，表示动作发生了，即动作的全过程结束了。 He saw a girl getting on the car. 他看见一个女孩在上汽车。 (She was getting on the car.) He saw a girl get on the car and drive off. 他看见一个女孩上车开走了。 (She got on the car and drove off.) Do you hear someone knocking at the door 你听见有人在敲门吗？ (Someone is knocking at the door.) Do you hear someone knock at the door 你听见有人敲门了吗？ (Someone knocked at the door just now.) 提示： 如果宾语补足语是一系列的动作，通常只能用不定式来表示，不用动词的-ing形式。
Unit 4动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语 一、动词-ing形式作表语 1. 表示主语的内容,可以转换到句首作主语 Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. = keeping the lecture hall as clean as possible is her job His hobby is painting. = Painting is his job. 2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词），作表语用的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。常见的有：astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising, puzzling, exciting等（这类分词表示“令人….的”含义）。如：The problem is quite puzzling. The news sounds encouraging. 二、动词-ing形式作定语 1.单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。 ①说明被修饰名词的用途和性能。 a reading room = a room which is used for reading running shoes =shoes for running 跑鞋 a working method =a method for working 工作方法 reading material 阅读材料 No one is allowed to speak loud in the reading room. There is a swimming pool in our school. ②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。（注意动名词作定语说明被修饰词作用意义；现在分词做定语说明被修饰词正在做什么）developing countries = countries that are developing发展中国家 an ordinary-looking house = a house that looks ordinary看起来很普通的房子 a puzzling problem = a problem that puzzles somebody困扰人的问题 sleeping child 熟睡的孩子walking stick 手杖living room 起居室running water 自来水 2.作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。 They lived in a house facing south.(=which is facing south) 他们住在一所朝南的房子里。 Do you know the boy playing basket?（=Who is playing basket) 你认识在打篮球的那个小男孩吗？ The man visiting Japan (=the man who is visiting Japan ) is my uncle 正在访问日本的那个男人是我的叔叔。 In the following years he worked even hard. 在接下来的几年中，他工作更努力了。 The man talking to(=the man who is talking to) the teacher is our monitor’s father. 正在与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。 三、动词-ing形式作宾补 1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。When we returned, we found a stranger standing in front of the house. 2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语的动词-ing形式便转换为主语补足语。 They found the film very exciting. = The film is found very exciting.
Unit 4 Body language单元分析 单元主题：人与社会——肢体语言 单元内容分析 本单元的主题是“人与社会——肢体语言”，介绍了不同国家、不同文化、 不同场合下肢体语言所表达的意义。 以下为教材各部分教学内容的简要分析及教学活动实施建议： 1．Opening Page 主题图是由四张反映不同场景中的典型肢体语言的照片拼接而成，包括女孩和长辈交谈时苦恼困惑的场景、工作伙伴分享成功喜悦的场景、日本商务场合握手鞠躬的场景以及火车站家人拥抱送别的场景。 本页还提供了法国作家、社会评论家罗兰·巴特的名言“What I hide by my language，my body utters.”。这句话表明通过逻辑推理并观察行为表现、肢体语言等，人们会对言语表达的意思形成更为综合的印象。 2．Reading and Thinking：Understand body language 该板块的活动主题是“读懂肢体语言”。文章从肢体语言的基本功能入手，引出地域文化这一重要因素，说明正确理解和运用肢体语言一定要考虑在地域文化中的得体性。该活动的版块设计旨在帮助学生更好地理解文本，分析说明文的文体特征，思考本单元的主题意义。读前活动，教师要引导学生思考肢体语言的意义，从而能更好地体会肢体语言和有声语言一样是我们交流思想、表达感情和传递信息不可或缺的重要手段。读中活动，学生快速阅读全文，判断对语篇内容的预测是否正确，然后通过查找段落主题句，归纳段落大意，进而梳理语篇结构。读中活动通过设计各种不同的问题，引领学生全面了解文章的表层含义和深层意义。读后活动，设计问题，让学生进行头脑风暴，开展辩论。 3．Learning about language 部分包括Build up your vocabulary 和Discover usefu1 structures 两个板块。
学乐教育每一步关注成长每一天咨询电话：020---28059555、85588126 动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语 一、动词-ing形式作表语 1. 表示主语的内容,可以转换到句首作主语 Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. = keeping the lecture hall as clean as possible is her job His hobby is painting. = Painting is his job. 2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词），作表语用的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。常见的有：astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising, puzzling, exciting等（这类分词表示“令人….的”含义）。如： The problem is quite puzzling. The news sounds encouraging. 二、动词-ing形式作定语 1.单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。 ①说明被修饰名词的用途和性能。 a reading room = a room which is used for reading running shoes =shoes for running 跑鞋 a working method =a method for working 工作方法 reading material 阅读材料 No one is allowed to speak loud in the reading room. There is a swimming pool in our school. ②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。（注意动名词作定语说明被修饰词作用意义；现在分词做定语说明被修饰词正在做什么） developing countries = countries that are developing 发展中国家 an ordinary-looking house = a house that looks ordinary 看起来很普通的房子 a puzzling problem = a problem that puzzles somebody 困扰人的问题 sleeping child 熟睡的孩子 walking stick 手杖 living room 起居室 running water 自来水 2.作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。
动词不定式、动词-ing形式、过去分词作表语 一、不定式作表语 1.不定式作表语一般表示具体的动作,特别是表示将来的动作。 What I would suggest is to start work at once. 我的建议是立刻开始干。 2.如果主语是不定式(表示条件),表语也应用不定式(表示结果)。 To see is to believe. 百闻不如一见。 二、动词-ing形式作表语 1.动词-ing形式作表语,表示抽象的一般性的行为。 Our work is serving the people. 我们的工作是为人民服务。 His hobby is collecting stamps. 他的爱好是集邮。 2.动词-ing形式作表语,说明主语的性质或情况,这时的动词-ing形式大多已经转化成了形容词。 The book is interesting.这本书有趣。 三、过去分词作表语 过去分词在句中作表语多表示主语所处的状态或是主语的心理,这时过去分词有些已经转化成了形容词。 The door remained locked. 门仍然锁着。 Everyone got excited at the news. 听到这个消息每个人都感到兴奋。 Don’t touch the glass because it is broken. 不要碰那个杯子因为它是破的。四、动词-ing形式作表语与过去分词作表语的区别
1.动词-ing形式作表语,说明主语的性质或特征,意为“令人……的”,有主动意思。如:exciting,moving,amusing,astonishing,frightening,interesting等。 2.过去分词作表语多表示主语所处的状态,意为“感到……的”,有被动的意思。 disappointed,encouraged,amused,astonished,hurt,frightened,amazed,excited,experie nced,interested,qualified,pleased,puzzled等。 五、不定式作表语和动词-ing作表语的区别 不定式作表语强调的是一次性、具体的、将要发生的动作；而动名词作表语强调的是一般性、抽象的、经常发生的动作。 The old man’s job today is to paint the walls. 老人今天的工作是粉刷这些墙。 The old man’s job is painting the walls. 老人的工作是粉刷墙。
- ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法 1. 动词的ing形式包括动名词和现在分词，二者都可作表语。如： Our job is playing all kinds of music . ( 动名词) The music they are playing sounds so exciting . ( 现在分词) 注：一般来讲，动名词( 短语) 作表语，主表可互换，即：Playing all kinds of music is our job . 现在分词作表语，表明主语的性质和特征，主表不可互换。2. - ing形式做定语可以表示 1 ) 所修饰名词的用途 a waiting room ( = a room for waiting ) / a walking stick ( = a stick for walking ) 2 ) 所修饰名词正在进行的动作，可以换成定语从句形式 a waiting man ( = a man who is waiting ) / a sleeping child ( = a child who is sleeping ) 3 . 在see , hear , feel , watch , notice等感观动词后可以用- ing形式做宾语补足语。这时- ing形式和句子的宾语之间存在着逻辑上的主谓关系，并且- ing形式表示宾语正在进行的动作。如：He saw a girl getting on the tractor. ( = He saw a girl and the girl was getting on the tractor . ) Do you hear someone knocking at the door? 1).做宾语补足语We watched three boys sharing their food with each other.
一、动词-ing形式(短语)作表语 ★一些表示状态、品质、情绪的动词-ing形式可作表语。如： It’s amazing that you should know that! The test results have been very discouraging. The reason he gave was not very convincing. The photograph is missing. ★动词-ing形式(短语)作表语，有时说明主语的内容。如： Henry’s job is teachi ng physics in a local middle school. My brother’s favorite activity is hiking. 注意: 当动词-ing形式(短语)表示经常性的动作时，可以和主语互换位置。如： Mr. Wang’s favorite exercise is running around the block. = Running around the block is Mr. Wang’s favorite exercise. 二、动词-ing形式(短语)作宾语补足语 ★动词-ing形式(短语)作宾语补足语，强调宾语发出的动作正在进行。后可跟动词-ing形式(短语)作宾语补足语的动词有set, catch, find, have, keep, get, leave, make, feel, see, hear, notice, observe, watch等。如： When I entered the room, I saw the children jumping on the bed. I heard them singing that nice English song. 注意: 动词-ing形式(短语)作宾语补足语时句子可以变为被动语态。如： The teacher caught John cheating in the last exam. →John was caught cheating in the last exam.His parents found his progress very satisfying. →His progress is found very satisfying. ★介词with后也可接动词-ing形式(短语)作宾语补足语，此时with后的宾语是动词-ing形式(短语)所表示的动作的发出者。如： With a native villager acting as our guide, we had no trouble getting around. I can’t do my homework with all this noise going on. ★see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别： ①前者表示动作正在进行，而后者表示（或强调）动作从开始到结束的全过程。如: We passed by the classroom and saw the teacher making the experiment. 我们走过教室，看见老师在做实验。（只在走过教室的刹那间，看见老师正在做实验）We sat an hour and watched the teacher make the experiment. 我们坐了一个小时，看老师做实验。（一个小时之内一直在看老师作实验） ②如果宾语补足语是短暂性动词，动词不定式短语表示一次动作，而-ing形式则表示反复动作。如： We heard the door slam. (一次动作) We heard the door slamming. (反复动作) 三、动词-ing形式（短语）作定语 1. 单个动词的-ing形式作定语位于被修饰名词的前面，既可以表示被修饰者的作用或功能，也可以表示被修饰者的动作或状态。如： building materials = materials for building 建筑材料 drinking water = water for drinking 饮用水
动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语 一、动词-ing形式作表语 1. 表示主语的内容,可以转换到句首作主语 Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible is her job) 她的工作是尽量使报告厅保持干净。 2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词） The problem is quite puzzling. 这个问题很令困惑。 3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising等。 全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。 What worries me most is her staying too late every night. (staying too late every night的逻辑主语是her) 二、动词-ing形式作定语 1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。 ①说明被修饰名词的用途和性能。 a reading room = a room which is used for reading 阅览室 running shoes =shoes for running 跑鞋 a working method =a method for working 工作方法 ②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。 developing countries = countries that are developing 发展中国家 an ordinary-looking house = a house that looks ordinary 看起来很普通的房子 a puzzling problem = a problem that puzzles somebody 困扰人的问题 2 作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。 They lived in a house facing south.(=which is facing south) 他们住在一所朝南的房子里。 Do you know the boy playing basket?（=Who is playing basket) 你认识在打篮球的那个小男孩吗？ The man visiting Japan (=the man who is visiting Japan ) is my uncle 正在访问日本的那个男人是我的叔叔。 三、动词-ing形式作宾补 1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后 面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。 When we returned, we found a stranger standing in front of the house. 2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语 的动词-ing形式便转换为主语补足语。 They found the film very exciting.
Grammar动词的ing形式作定语表语和宾语补足语 Grammar 动词的-ing形式作定语、表语和宾语补足语 一、作定语：动词的-ing形式作定语时起下列作用： 1.说明被修饰名词的功能或用途，这时，一般是单个v.-ing 而不是短语，放在被修饰的名词前面。可以转换成“for + v.-ing”短语修饰该名词。这时的v.-ing是动名词。 e.g. a sleeping bag = a bag for sleeping 睡袋 a reading room = a room for reading 阅览室 a drinking cup = a cup for drinking饮用杯 a writing desk = a desk for writing写字台 a washing machine 洗衣机 a swimming pool 游泳池 a dancing hall 舞厅 2.说明名词的动作、特征、或性质。这时的v.-ing 是现在分词，它与被修饰的名词是逻辑上的主动关系。 ①单个的现在分词作定语时放在被修饰名词的前面，常可转换成定语从句。 e.g. a sleeping boy = a boy who is sleeping a drinking horse = a horse which is drinking a moving story = a story which moves people a terrifying sound = a sound which terrifies people an inspiring leader = a leader who inspires people ②现在分词短语作定语时要后置，即放在被修饰名词的后面。常可转换成定语从句。 e.g. The girl swimming in the river (who is swimming in the river) is good at dancing. Do you know the man standing / (who is standing ) at the door? The boy studying / (who is studying) in the classroom is our
动词-ing形式作表语和宾语补足语 距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附靠前30天复习方法。 重/难点 重点：在“主系表”结构的句子里，识别系动词后的动词-ing形式是作表语的，主语往往是指物的名词或代词。在“感官动词和使役动词+宾语+动词-ing形式”结构中，动词-ing 形式用作宾语补足语，表示主动或进行的意义。 难点：在语言实践中学会正确灵活运用动词-ing形式作表语和宾语补足语。 重/难点分析 重点分析：动词-ing形式作表语，可以充当名词的功能，放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的身份。也可以充当形容词的功能，说明主语的特征或性质。此时，主语往往是指物的名词或代词。动词-ing形式作宾语补足语时，用来说明事物（宾语）
Unit4 Meeting the muse 语法 动词不定式，-ing和-ed形式作表语 观察1 观察下列句子，体会不定式作表语和动名词作表语的区别。 ①My favorite sport is playing table tennis. 我最喜欢的运动是打乒乓球。 ②My task today is to teach children to play table tennis. 我今天的任务是教孩子们打乒乓球。 (3) My dream is to be admitted into a key university. 我的梦想是被一所重点大学录取。 ④What I hate most is being laughed at in public. 我最厌恶的就是当众被嘲笑。 归纳1 ①作表语表示按计划和安排要发生的事情，表示“要做的事”或某次具体的动作；②作表语表示比较抽象的一般的行为，说明主语的内容。 观察2 观察下列句子，体会现在分词作表语和过去分词作表语的区别。 ①It is really inspiring to hear that the Chinese Women’s V olleyball Team has got a honor of five consecutive championships. 听说中国女排连续五次获得冠军的荣誉，真是鼓舞人心。 ②We are deeply inspired by the news that the Chinese Women's V olleyball Team has got a honor of five consecutive championships. 中国女排连续五次获得冠军的荣誉的消息使我们深受鼓舞。 ③We are amazed to find that it was a disabled man who made this great scientific discovery. 我们惊奇地发现是一个残疾人做出了这个伟大的科学发现。 ④It was amazing that a disabled man had made this great scientific discovery. 一个残疾人做出了这个伟大的科学发现，真是令人吃惊。
动词--ing形式作主语和宾语 概念引入 动词-ing形式，即在动词原形的词末加-ing的形式，是非谓动词的一种。在传统语法中动词-ing形式分成两部分：用法相当于名词的叫“动名词”，用法相当于形容词和副词的被称为“现在分词”。在现代语法中，这两种形式同视为“-ing形式”。 1. Getting water from wet to dry places is necessary. 2. If not, what kind of plant would you like to try growing? 3. At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside. 4. Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before. 句1动词-ing及其宾语和状语一起作句子的主语，句2中growing是动词try的宾语。这两个动词-ing形式都是动名词。句3中disturbing修饰problem，是定语，句4中using及其宾语一起作状语，说明句子的谓语“are producing harvests”的方式。这两个动词-ing形式都是现在分词。 注意：句4的producing与are一起构成现在进行时，是谓语形式，不属于本单元语法范畴。 用法讲解 动名词的结构 概述 动名词是非限定动词的一种形式，由动词原形+ing构成。它既有动词的特征，又有名词的特征，故称。动名词也有时态和语态的变化，如表所示（以及物动词write为例），不及物动词没有语态的变化。 1. 动名词的否定结构 动名词的否定结构由“not+动名词”组成。如： Trying without success is better than not trying at all. 实验没有成功也比不实验好。 He hated himself for not having work hard. 他悔恨自己没有用功。 I’m sorry for not having telephoned you before. 很抱歉，没有早给你打电话。 He felt sorry for not having done the work well. 他为没有把工作做好感到难过。 I fancy it has done you a lot of good not going.
语法学案动词的ing形式作主语和宾语 一、基础知识 1.动词的形式：动词有四种形式，分别是动词的原形、动词的过去式、动词 的过去分词和动词的ing形式。 2.动词的ing形式，因为在句子中做的成分不同分为两类。第一是动名词， 常用作主语、宾语和表语。第二是现在分词，常用作状语、定语或宾补等。 3.英语的句子可以由很多成分构成。主要成分有主语、谓语和宾语或表语（1）主语是指一个句子的中心，表示所讲的是谁或是什么。一般说来，用作主语的词通常是名词和代词。 (2) 谓语是说明主语的动作，状态或特征的成分。 谓语一般可以分为简单谓语和复合谓语 ①简单谓语主要是指单个的动词或作谓语。 ②复合谓语主要是指加动词原形或加表语构成。 (3) 宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式、或相当于名词的词 或短语或从句来充当，它和谓语动词一起说明主语是什么，通常放在谓语动词后面。 如：名词作宾语I love music. 代词做宾语He often helps me. 动名词作宾语He likes playing football. 从句做宾语I believe that they can finish the work in time. （4）表语说明主语“是什么”或“怎么样”，由名词、形容词、介词、副词、不定式及相当于名词的词或短语来充当，它的位置在系动词后面。 形容词作表语He is very generous.名词作表语My father is a teacher. 不定式作表语Seeing is believing. 二、动词的ing形式的构成和形式 1.动词ing形式，一般情况下是在动词的后面直接加ing。如: read—reading. 有特殊变化的需要灵活变化，如: struggl e—struggling regret--- regre tt ing 2.动词的ing主要有4种形式。 ①一般式ving 如：doing ②一般被动式being+动词的过去分词如：being +done ③完成式having +动词的过去分词如：having +done ④完成被动式having been+动词的过去分词如：having been +done ★三、动词ing形式作主语、宾语的用法和考点 动词ing形式作主语、宾语时称作动名词 （一）动名词作主语 1. 位置：句首或it作形式主语，而把正在的动词ing移至后面。 2. 主谓一致：单个的动名词作主语，谓语动词用（单数/复数） 两个或多个动名词作主语，指不同的动作，谓语动词用（单数/复数）如：Smoking is harmful to our health. 属于动词ing形式作主语。谓语用了单数的。 It is a waste of time doing such a thing. 属于作形式主语，而真正的主语是后面的 可以转换成= Doing such a thing is a waste of time. （二）重要考点 1. 注意动词ing 形式作主语的固定句型 （1）It is /was a waste of time doing … 做…是浪费时间。 (2) It is / was no good/use doing … 做…是没有好处/用处的 (3) It is worth/worthwhile doing … 做…是值得的
概念引入 The music they are playing sounds so exciting . We watched three boys sharing their food with each Our job is playing all kinds of music . The girl singing now is a classmate of mine 用法讲解 非谓语动词中的ing形式包括两种： 一种是动名词，另外一种是现在分词。 •基本形式： 1、-ing形式作表语 1) -ing形式作表语时放在系动词之后,用来泛指某种动作或行为,以说明主语的具体内容(身份、性质或情况)。 如： Her hobby is painting. 她的业余爱好是画画。 My job is looking after the children. 我的工作就是照顾这些孩子。 2) –ing用来表示主语所具有的特征， 如： His concern for his mother is most touching. 他对母亲的关爱很感人。 His words are encouraging. 他的话很鼓舞人。 2、-ing形式作定语 1). 说明被修饰名词的作用和用途， 如： building materials = materials for building 建筑材料
drinking water = water for drinking 饮用水 a reading room = a room for reading 阅览室 2). 说明被修饰名词的性质和程度， 如： tiring music = music that is tiring 烦人的音乐 a surprising result = a result that is surprising 一个惊人的结果 3). 表示被修饰名词正在进行的动作， 如： 正在做实验的那个学生是我们的班长。 The student making the experiment is our monitor. 我们能看到冉冉升起的太阳。 We can see the rising sun. Attention 1) 单个-ing形式作定语时, 放在所修饰的名词之前, -ing形式短语作定语时, 放在所修饰的名词之后, 并且在意思上相当于一个定语从句。 如： They lived in a room facing the street. = They lived in a room that faces the street. 他们住在一间面朝街的房子。 The man standing there is Peter’s father. = The man who is standing there is Peter’s father. 站在那儿的那个人是彼得的父亲。 2) V-ing, 过去分词，不定式做定语时的区别： The student making the experiment is our monitor. They lived in a room facing the street. 正在举行的会议非常重要。 The meeting being held now is very important. 昨天举行的会议非常重要。 The meeting held yesterday is very important. 明天要举行的会议非常重要。 The meeting to be held tomorrow is very important. 3)-ing形式短语也可以用作非限制定语，相当于一个非限制性定语从句，这时，它与句子其他部分用逗号分开
有人传说英语语法难懂，我一点也不相信，我能帮你让语法变得简单而容易理解。今天，我们一道，共同学习非谓语动词中的一种形式------ V-ing 作主语、宾语和表语。上节语法课我们学习了V-ing 作定语和宾语补足语，请你会回想一下，看你能想起多少内容。这节课请你大声朗读或默读完本页V-ing用法的精华版，相信你的语法理论水平一定会有提高，下节课老师对它进行讲解时，你就会胸有成竹，语法功底会更上一层楼！开始读吧！ V-ing(Ⅱ)作主语、宾语和表语 一、V-ing作主语 1、V-ing 形式若置于句首，谓语动词用单数。 Reading aloud is a good way in learning languages. 大声朗读是学习语言的一个好方法。 Doing is better than wishing. 做比空想好。 Wasting a person’s time is the same as killing him for his property. 浪费别人的时间无异于图财害命。2、V-ing形式若置于句末，则用It作形式主语，真正主语依然是句末的V-ing。常见的句式有： It’s no use doing sth. 做某事没有用 It’s no good doing sth. 做某事没好处 It’s worth doing sth. 做某事是值得的。 另外，还有未学过的重点词有：dangerous（危险的）、worthwhile（值得的、值钱的）、useless（没用的）。 It is no use crying over spilt milk. 覆水难收。 It is no good learning without practice. 学习而不实践是不好的。 It is a waste of time doing it. 做这件事是浪费时间。 It is worthwhile making the experiment. 做这个实验是值得的。 3、V-ing作主语与to do作主语的区别。 Speaking English is a good habit. To finish the work on time is possible. V-ing作主语，表示经常性、习惯性的动作； To do作主语，表示具体的、将来的动作。 二、V-ing作宾语。I enjoy losing face. 1、某些动词只能+V-ing作宾语（必须记住）：enjoy喜欢、finish完成、practice练习、consider考虑、avoid 避免/躲避、allow允许、admit承认、risk冒……的险、mind介意、imagine想象、delay耽误、suggest建议、stand、bear忍耐、appreciate感激、prevent防止/组织、deny否认等等。 I suggest doing it in another way. 2、某些固定短语只能+V-ing作宾语。 ①大部分“动词+介词”的短语，后面只能接V-ing作宾语。这些短语有：can’t help doing情不自禁做某事 give up doing sth 停止/放弃做某事think of/about doing sth 考虑做某事 put off doing sth 延迟做某事be good at doing sth 擅长作某事 feel like doing sth 想要做某事succeed in doing sth 成功地做某了某事 insist on doing sth 坚持做某事= persist in doing 坚持做某事 keep on doing sth 持续不断做某事set about doing sth 开始做某事 be tired/afraid/capable/fond of doing sth. 厌烦/害怕/能够/喜欢做某事 leave off doing 停止/戒掉做某事 ②特别注意：少数带介词to的短语必须+V-ing作宾语（必须记住）: be used to doing sth 习惯做某事adapt to doing 适应做某事 look forward to doing 盼望做某事get down to doing sth. 开始认真做某事