2024年中考物理复习《叠放物体摩擦力分析的技巧》 课件(共21张PPT)

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(共21张PPT)

叠放物体摩擦力分析的技巧

一、叠放物体受单力问题

3秒解决这类问题

F=5N

技巧：

沿力的方向画线，

线上的接触面无摩擦力；

线下的接触面有摩擦力，

且大小均等于拉力。

简记：沿力方向画虚线，上无下有等拉力。

1.如图所示，水平桌面上有甲、乙、丙三个物块叠放在一起，现用5N 的力F沿水平方向拉物块乙，甲、乙、丙都保持静止。下列说法中错误的是（）

A.乙对丙的摩擦力为5N

B.甲对乙的摩擦力为5N

C.桌面对甲的摩擦力为5N

D.桌面受到的摩擦力为5N

对点演练

√

√

沿力方向画虚线，

上无下有等拉力。

对照口诀和上图可知，A错误，BCD正确，故选A。

2.如图所示，物体A和B叠放在一起放在水平地面上，在大小为F的恒力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则下列结论错误的是（）

A.甲乙两图中A物体所受摩擦力大小均为F

B.甲乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F

C.甲图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F

D.乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F

甲

乙

甲

乙

√

√

×

沿力方向画虚线，上无下有等拉力。

对照口诀和上图可知：

甲图中f甲A=F，F甲B=F；乙图中：f乙A=0，f乙B=F

对照备选项BC对，AD错。

故符合题选AD。

二、叠放物体摩擦力分析

——整体法

整体法应用场景：

分析物体与地面间摩擦力的时候！

例1.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，A受到水平向右的拉力F1= 5N，B受水

平向左的拉力F2= 3N，且AB以相

同的速度向右作匀速直线运动，

地面对B的摩擦力大小_____N，

方向是______。

F1=5N

F2=3N

F地=2N

三、叠放物体摩擦力分析

——隔离法

整体法应用场景：

分析任一两物体间摩擦力的时候！

由受力少的物体开始分析（上往下、外入里）

使用原则：

例2.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上受到两个水平拉力而保持静止，在已知F1=5N，F2=3N．那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为（）

A.5N、3N

B.5N、2N

C.2N、3N

D.3N、5N

A

GA

F支

F拉=F1=5N

fB→A=5N

F拉与fB→A是一对平衡力

B

GA

F支

fA→B=5N

f地→B=2N

F2=3N

fA→B与fB→A是一对相互作用力

1

2

3

4

F1=10N

F2=8N

×

f3→2=10N

f2→3′=10N

f4→3=2N

f3→4′=2N

f地→4=2N

拓展

f2→3′与f3→2

f3→4′与f4→3

相互作用力

真题演练

1.（2023年眉山中考题）17.如图所示，在水平桌面上放置A、B两个长方体物块，A物块受到水平向右拉力F1=5N，B物块受到水平向左拉力F2=8N，此时A、B两物块一起向左做匀速直线运动，则A 对B的摩擦力为______N，水平桌面对B的摩擦力为______N。

2.（2023年齐齐哈尔中考题）18. 如图所示，用5N的力沿水平方向拉动物体B，使物体B在水平放置的木板A上向左做匀速直线运动。

则物体B所受摩擦力为______N；木板A上表面所受摩擦力的方向水平向______（选填“左”或“右”）。

3.（2023年通辽中考题）16.如图所示，用6N的水平拉力F拉动木板A在水平地面上向右做匀速直线运动，物体B相对地面静止不动，弹簧测力计示数为2N，则B所受摩擦力的大小为______N，方向为__________（选填“水平向左”或“水平向右”），地面对A的摩擦力大小为______N。

4.（2023年达州中考题）8.如图所示，A、B两个粗糙程度相同的物体以甲、乙两种不同的方式叠放在同一水平地面上，分别用水平方向的拉力F甲和F乙使AB一起向右运动，甲运动的s-t图像和乙运动的υ-t图像分别如图丙、丁所示，已知F甲=10N，下列说法正确的是（）

A.F甲

B.甲、乙两图中AB之间的摩擦力均为10N

C.拉力F甲与拉力F乙的功率相等

D.甲、乙两图中地面受到的摩擦力相等

结束

叠加体问题的分析技巧 (4)

叠加体问题的分析技巧 湖北省恩施高中陈恩谱 一、叠加体模型和问题 1、常见叠加体模型 2、常见叠加体问题 （1）求静摩擦力（或绳子拉力、弹簧弹力）的大小和方向 （2）判断物体间能否相对静止，并计算临界拉力或临界加速度 （3）相对滑动问题中的运动学计算、功能计算 二、叠加体问题的分析技巧 1、相对静止与否的判断问题 （1）假设相对静止 搞不清楚物体间是相对静止还是相对滑动时，一般先假设相对静止，然后计算维持物体间相对静止，各接触面所需要的静摩擦力，然后与能提供的最大静摩擦力进行对比——供不应求，就会相会滑动，供求平衡，则能维持相对静止。 【例1】如图4 所示，甲、乙两物体质量分别为m1＝2 kg，m2＝3 kg，叠放在水平桌面上。已知甲、乙间的动摩擦因数为μ1＝0.6，物体乙与平面间的动摩擦因数为μ2＝0.5，现用水平拉力F 作用于物体乙上，使两物体一起沿水平方向向右做匀速直线运动，如果运动中F 突然变为零，则物体甲在水平方向上的受力情况(g 取10 m/s2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( ) A.大小为12 N，方向向右 B.大小为12 N，方向向左 C.大小为10 N，方向向右 D.大小为10 N，方向向左 [分析]撤去拉力之后，甲乙两物体到底是相对滑动呢，还是相对静止呢？相对滑动时，两者之间是滑动摩擦力，相对静止时，两者之间的静摩擦力，滑动摩擦力和静摩擦力的算法是不相同的，所以首先需要搞清楚这一点。为了搞清楚这一点，我们就可以先假设两者是相对静止的，然后求出维持两者相对静止所需要的静摩擦力，若此静摩擦力小于两者之间的最大静摩擦力，则假设成立，反之不成立。 [解析]当F 突变为零时，假设甲、乙两物体一起沿水平方向运动，则由牛顿第二定律，得 μ2(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a 物体甲的受力如图所示，则由牛顿第二定律，得甲所需要的静摩擦力为 F f1＝m1a 联立解得F f1＝μ2m1g 而甲乙之间的最大静摩擦力为F f m＝μ1m1g，且μ2＜μ1，故有F f1＜F f m 所以假设成立，甲受的摩擦力大小为F f1＝μ2m1g＝10 N，方向向左，选项D 正确。 [总结]当μ1≥μ2时，甲乙两物块可以相对静止一起匀减速运动；当μ1<μ2时，甲乙不能相对静止，甲将相对乙向前滑动，甲乙之间是滑动摩擦力。 （2）带动关系 很多时候，为了分析和计算的方便，需要用到整体法，这就涉及到研究对象的选取顺序问题，几个物体相对静止时，要求临界力或临界加速度，需要先弄清带动关系，也就是弄清哪个力给后面的整体提供加速度。 【例2】如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m 和2m 的四个木块，其中两个质量为m 的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg.现用水平拉力F 拉其中一个质量为2m 的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m 的最大拉力为（） A．3μmg/5 B．3μmg/4 C．3μmg/2 D．3μmg [分析]本题研究对象有4 个，且2 个接触面都有摩擦，那么在F 逐渐增大的时，那个接触面会先出现

2024年中考物理复习《叠放物体摩擦力分析的技巧》 课件(共21张PPT)

2024年中考物理复习《叠放物体摩擦力分析的技巧》课件(共21张PPT) (共21张PPT) 叠放物体摩擦力分析的技巧 一、叠放物体受单力问题 3秒解决这类问题 F=5N 技巧： 沿力的方向画线， 线上的接触面无摩擦力； 线下的接触面有摩擦力， 且大小均等于拉力。 简记：沿力方向画虚线，上无下有等拉力。 1.如图所示，水平桌面上有甲、乙、丙三个物块叠放在一起，现用5N 的力F沿水平方向拉物块乙，甲、乙、丙都保持静止。下列说法中错误的是（） A.乙对丙的摩擦力为5N B.甲对乙的摩擦力为5N C.桌面对甲的摩擦力为5N D.桌面受到的摩擦力为5N 对点演练

√ √ 沿力方向画虚线， 上无下有等拉力。 对照口诀和上图可知，A错误，BCD正确，故选A。 2.如图所示，物体A和B叠放在一起放在水平地面上，在大小为F的恒力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则下列结论错误的是（） A.甲乙两图中A物体所受摩擦力大小均为F B.甲乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F C.甲图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F D.乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F 甲 乙 甲 乙 √ √ ×

沿力方向画虚线，上无下有等拉力。 对照口诀和上图可知： 甲图中f甲A=F，F甲B=F；乙图中：f乙A=0，f乙B=F 对照备选项BC对，AD错。 故符合题选AD。 二、叠放物体摩擦力分析 ——整体法 整体法应用场景： 分析物体与地面间摩擦力的时候！ 例1.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，A受到水平向右的拉力F1= 5N，B受水 平向左的拉力F2= 3N，且AB以相 同的速度向右作匀速直线运动， 地面对B的摩擦力大小_____N， 方向是______。 F1=5N F2=3N F地=2N 三、叠放物体摩擦力分析 ——隔离法 整体法应用场景：

高一物理例说摩擦力的分析技巧学法指导

例说摩擦力的分析技巧 河南 付培军 摩擦力的分析和计算，是各种考试的重点和热点，又是同学们学习中的难点。本文采撷几例进行分析，引导同学们掌握摩擦力的分析技巧。 一、假设法 例1. 如图1所示，A 、B 叠放在倾角为 的斜面上处于静止状态，则（ ）。 A. B 与斜面间有摩擦力的作用，其方向水平向左 B. B 与斜面间有摩擦力的作用，其方向平行斜面向上 C. A 、B 间无摩擦力的作用 D. 若A 、B 沿斜面匀速下滑，则A 、B 间有摩擦力，方向水平向左 解析：以A 、B 组成的整体为研究对象，它静止时因受重力和斜面的支持力不共线，不能使之在斜面上静止，而题干要求静止，表明B 与斜面间一定有摩擦力的作用，且斜面给B 的摩擦力是沿斜面向上的，故选项A 错误，选项B 正确。整体静止时A 在水平方向上没有外力作用，因此A 、B 间没有摩擦力的作用。然而当两者一起沿斜面匀速下滑时，可先假设B 给A 有水平向左的摩擦力，则A 在水平方向上除受摩擦力外并无其他力的作用，这与它处于匀速运动状态相矛盾，即假设不成立，故选项C 正确，选项D 错误。 点评：在分析摩擦力时，尤其是静摩擦力，在不好判断其有无的情况下，可采用假设法，即先假定一个摩擦力的方向，再来分析物体的受力情况，看与物体的运动状态是否吻合。 二、对称法 例2. 如图2所示，两块相同的木板A 、B 间夹有质量均为m 的四块相同的砖，用两个大小相等的力F 1、F 2水平压木板，使砖静止不动，此时第2块砖对第3块砖的摩擦力的大小为（ ）。 A. 0 B. mg C. 2mg D. 2 mg 解析：以四块砖组成的整体为研究对象，在竖直方向上受木板A 和B 施加的向上的摩擦力和重力的作用，故静止时木板A 、B 对砖施加的摩擦力的大小都是2mg 。同理，以第2块砖和第3块砖组成的整体为研究对象，知第4块砖给第3块砖和第1块砖给第2块砖施加的摩擦力方向竖直向上，大小为mg 。最后以第2块砖为研究对象，假若第2块砖与第3块砖间有摩擦力的存在，则第2块砖不能静止，故第2块砖与第3块砖间的摩擦力为0，即选项A 正确。 点评：此类问题选择研究对象时应对称隔离。若砖的数量为偶数，中间的两块砖不受摩擦力，位于两边的砖所受摩擦力的大小依次增加一块砖的重力。若砖的数量为奇数，中间一块砖两边所受摩擦力的大小均为重力的一半，位于两边的砖所受摩擦力的大小依次增

2023年中考物理复习-专题14摩擦力实验(知识点复习+例题讲解+过关练习)-备战2023年中考物理

专题14摩擦力实验 一、测量滑动摩擦力： 1.操作：用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动； 摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等； 2.原理：二力平衡；（物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力） 3.实验方法：转换法。 【例题1】某同学用如图所示的实验装置测量滑动摩擦力的大小，实验的过程中，该同学将木块的运动状态和弹簧测力计的示数记录在表格中。第4次实验中，木块受到的摩擦力大小是（）实验次数 1 2 3 4 木块运动状态静止加速匀速减速 弹簧测力计示数F/N 0.6 1 0.8 0.2 A．0.6N B．1N C．0.8N D．0.2N 【变式1】如图1所示，用水平拉力F拉着物块在粗糙程度均匀的水平面上做直线运动。在0～45s 内，其速度v与时间t、拉力F与时间t的关系图像如图2甲、乙所示。 （1）在前10s，物块在水平方向受力是否平衡？，你的判断依据是。 （2）在第20s，物块受到的水平拉力大小为，受到的摩擦力大小为。 （3）在第5s，物块受到的摩擦力大小为。 二、探究滑动摩擦力的影响因素： 1.试验原理：二力平衡； 2.试验操作：使木块在水平面上做匀速直线运动；此时摩擦力等于拉力；

3.试验方法：控制变量法； 4.结论： （1）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【例题2】1．探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验操作如图，下列分析正确的是（） A．实验中，弹簧测力计必须水平拉木块匀速滑动，速度越大，摩擦力越大 B．木块被拉动，且越来越快，若读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，这时摩擦力的大小也为2N C．正确操作，比较甲、丙得出结论：压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 D．若把木块沿竖直方向截掉一部分后，继续图甲的操作，测得摩擦力减小， 说明滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小 【变式2】13．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。 （1）在甲、乙、丙、丁四次实验中，滑动摩擦力最小的是；若丙图中A匀速运动则物块A 受到（填个数）力的作用； （2）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关；（以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”）； （3）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是（选填“正确”或“错误”）的； （4）小明要对实验装置进行改动，如图戊所示，重复实验，发现效果更好。实验中，小明（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板，该实验主要用到的思想方法是。 跟踪训练 1．某实验探究小组用如图所示的装置测量摩擦力的大小，木板水平向右运动过程中，测力计A、B示数稳定时，其示数分别为5.0N、2.8N，此时木块受到的摩擦力大小为（）

2023年中考物理复习学案+摩擦力

专题复习摩擦力 一、同步知识梳理 1、摩擦力 （1）概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力． （2）三要素：①大小：可用弹簧测力计测量；用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于物体滑动时所受的滑动摩擦力的大小。②方向：与相对运动的方向相反③作用点：接触面 （3）产生条件：①接触面粗糙；②接触面上存在压力；③相对运动或相对运动趋势。 （4）分类： ①静摩擦力：物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力。 ②滑动摩擦力：物体在滑动的过程中，接触面阻碍物体运动的力。 ③滚动摩擦力：物体在滚动的过程中，接触面阻碍物体运动的力。 2、滑动摩擦力 （1）影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和物体间的压力有关，与接触面面积无关。（2）物体间接触面粗糙程度越高，滑动摩擦力越大；接触面间压力越大，滑动摩擦力越大。把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。 3、增大和减小摩擦力的方法 （1）增大摩擦力：增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，加润滑油，使接触面间彼此脱离。 （2）减小摩擦力：减小压力，减小接触面的粗糙程度。 二、同步题型分析 题型1：摩擦力的产生 例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B．运动的物体一定受到滑动摩擦力 C．静止的物体一定受到静摩擦力 D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力 【答案】D 题型2：摩擦力的分类 例1：下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( ) A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦 B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦

初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）

初二物理《摩擦力》教案（精选10篇） 初二物理《摩擦力》教案（精选10篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 初二物理《摩擦力》教案篇1 教学目标 知识目标: 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。 2.知道产生摩擦的原因。 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。 4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。 能力目标： 1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。 2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。 情感目标: 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。 教学建议： 教材分析： 本节可包括以下三部分的内容： (1)摩擦、摩擦力。 (2)决定滑动摩擦力大小的因素。 (3)增大、减小摩擦的方法。 在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作

为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。 教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。 虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。 教法建议： 1、现象教学,以实验为主 摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。 2、进行物理学研究方法的教育 在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法.本实验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小.保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系;保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系.在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的。 3、可采用学生讨论自学的方式教学 由于本节课的知识都不难理解，对于基础较好的学生可通过学生阅读课文、自己进行实验研究、讨论的方式来进行教学.这样有助于提

2023年中考物理复习-----重点知识记忆和解题技巧总结

中考物理重点知识记忆和解题技巧总结 1.刻度尺的正确使用——“前三皇，后五帝”。（测前观察零量分，测时根据需要选；零点磨损换为整，测量对齐还要平；刻线紧贴被测物，垂直尺面读数准；估读分度下一位，记录数值带单位。） 2.长度测量取平均值的易错点——多次测量取平均，去掉错误再平均；求取平均也估读，四舍五入下一位。 3.单位换算过程的正确书写——数不变，单位变，乘进率，算结果。 4.巧判参照物及运动和静止的相对性——找动词，明对象；看位变，定参照。 5.多个物体运动情况的判定——先找地面静物体，以此出发来突破。其余对谁就选谁，分别判断动与静。 6.怎样计算平均速度——平均速度看似难，先抓总字是关键。路程要算总路程，时间对应总时间。不管中途停与走，时间都要一起算。然后可求平均值，总路程除总时间。 7.平均速度——“一半一半”——路程分半——两只鸡在河上飞；时间分半——河的一半。 8.υ-t 图像与s -t 图像——横纵坐标最基础，倾斜四点加面积。 9.正确区分音调、响度和音色——音调高低看频率，远近振幅定响度；声音不同音色辨，影响都在不同中。 10.怎样识别声音的波形图——声音特征波形图，峰谷个数对音调，振动幅度定响度，不同音色形状分。 11.噪声的等级与环境保护——分贝数，九七五，保护健康听学休。 12.借画运动图线巧解回声计算题——回声问题有诀窍，运动图线来帮忙。距离两倍是路程，注意鸣笛听到处。 13.声学瓶子问题——敲瓶振，水多慢；吹气振，水多快。 14.温度计的正确使用——温度测量须小心，量程分度先弄清，液泡与物全接触，碰底碰壁都不行，视线要与液柱平，取出读数测不准，示数稳定再读数，不可乱甩超量程。 15.体温计记忆口诀——体温计，真是乖，热胀冷缩作表率；可离人体来读数，缩口水银便断开；为了正常测体温，别忘用前甩几甩。 16.不准温度计问题——真假温，对着写；短比长，成比例。（=①③②④ ）

攻破高中物理受力分析（2）-多个物体受力分析技巧

攻破高中物理受力分析（2）-多个物体受力分析技巧 昨日文章讲解了单个物体受力分析技巧 今天文章我们来讨论多个物体受力分析技巧 多物体受力分析步骤 1、先确定研究对象 2、确定研究对象的运动状态 3、画受力分析：先简单后复杂 等等、、、这个和昨天讲的不是一摸一样吗？ 昨天讲解的单个物体受力分析不是也是这个步骤吗？ 且慢，虽然步骤一样，但是里面的门道可是不一样的 最重要的是第一步： 之前研究的是单个物体，所以研究对象是那个单个物体而已，只是需要注意在分析受力的时候要分析别人对这个物体的受力，而不要分析这个物体对别人的受力 而我们这次讲的是多个物体的受力分析，所以在确定研究对象的时候到底确定研究谁呢？ 通过咱们前人不断的摸索，我们总结了一个非常好用的研究对象确定方法：先整体，后隔离 （请拿出你的小本本，然后用你可爱的小手拿纸笔出来把这个黑体字写来，非常的重要） 举例分析 题目：竖直墙壁粗糙，物块A、B叠放在一起，在推力F的作用下向上做匀速直线运动 问题：分析A、B的受力情况 第一步：确定研究对象，先整体后隔离，即先研究A、B整体，再单独研究A和B 第二步：研究对象的运动状态,A、B运动状态都是匀速 第三步：画受力分析，先简单后复杂 以A、B整体受力分析

A、B整体受重力，推力F 墙壁给系统向下的摩擦力吗？ 那么就可能就画一个下图的受力分析 但是有一个问题，就是摩擦力产生的前提条件就是接触面间需要弹力（接触并挤压） 那么这个图就应该如下图 我们已经确认了A、B的运动状态是匀速的哦！ 所以A、B的合外力一定是为零的！ 如果有一个向右的弹力，我们必须要找一个向左的力去和这个力平衡 但是，我们跋山涉水的找，我们找不到这个向右的力 这只能说明墙壁的弹力肯定不能有 那么墙壁的摩擦力肯定不能有 所以最终整体的受力分析如下图 整体受力分析正确图 分析完了整体受力 再来分析单独物体的受力分析 单独受力分析选择研究对象的也要保证先简单后复杂 不要一开始就和B开始杠上了，明显B的受力比A的更复杂一些（B夹在中间都成夹心饼干了，确定要开始分析B吗？） 所以我们先分析A 对A受力分析 A的受力分析 再对B受力分析 B的受力分析 注意： 问题：B受到墙壁的向下的摩擦力和向右的弹力吗？ 答案：不受，因为在整体受力分析中，我们已经分析过不受这两个力了！ 这就是我们为什么要先整体的原因

2024年中考物理一轮复习：力与运动 中考真题分类汇编(含答案解析)

2024年中考物理一轮复习：力与运动中考真题分类汇编一．选择题（共21小题） 1．（2023•扬州）若地球上的物体所受的重力突然消失：①物体将没有质量；②摩擦力将不存在；③火焰的形状是球形的；④瀑布将消失。其中正确的是（） A．①②B．②③C．③④D．①④2．（2023•凉山州）车站广场上，常常看到人们将旅行包放在拉杆箱上，如图所示，若地面和拉杆箱A的上表面均水平，拉杆箱A和旅行包B在水平推力F的作用下，一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，下列分析正确的是（） A．A对B具有水平向右的摩擦力 B．B的重力和A对B的支持力是一对平衡力 C．A的重力和地面对A的支持力是一对平衡力 D．B对A的压力和B的重力是一对相互作用力 3．（2023•枣庄）在2022年北京冬奥会短道速滑男子1000米比赛中，中国选手任子威荣获金牌。图甲是他正全力通过弯道、图乙是他获胜后站立在水平赛场中央大声欢呼的情形，下列说法正确的是（） A．运动员通过弯道的过程处于平衡状态 B．运动员通过弯道时有惯性，站立时没有惯性 C．站立时他受到的重力和冰面对他的支持力是一对平衡力 D．站立时他对冰面的压力和冰面对他的支持力是一对平衡力

4．（2023•衡阳）如图所示，磁性黑板刷吸在竖直悬挂的黑板上静止不动，黑板由铁质材料制成。下列说法正确的是（） A．黑板刷受到的重力与黑板刷受到的摩擦力大小相等 B．用垂直于黑板的力压黑板刷时，黑板刷受到的摩擦力增大 C．黑板刷对黑板的吸引力与黑板对黑板刷的吸引力是一对平衡力 D．黑板刷受到的重力与黑板对黑板刷的吸引力是一对平衡力 5．（2023•泰安）2023年跳水世界杯蒙特利尔站女子10米台决赛，中国选手全红婵发挥完美获得冠军。如所示是全红婵参加跳水比赛时向上起跳和下落的运动轨迹示意图。下列说法正确的是（） A．起跳时，运动员对跳台施加了力，跳台对运动员没有力的作用 B．起跳后能继续向上运动，是因为运动员受到向上的力大于自身的重力 C．起跳上升过程中，若运动员所受的力全部消失，她将做匀速直线运动 D．从最高点到入水前的过程中，运动员的惯性增大 6．（2023•宜宾）在图中能防范惯性给人们带来危害的是（） A．紧固锤头B．掷铅球

分析叠放物块间摩擦力的技巧

分析叠放物块间摩擦力的技巧 分析叠放物块间摩擦力的技巧 叠加物体的受力分析，关键是抓住研究对象是否处于平衡状态，即匀速直线运动状态或静止状态，是否有相对运动或相对运动的趋势。然后采用整体法、隔离法进行受力分析，从而判定摩擦力的大小和方向。 在叠放物块间，判断静摩擦力的有无及方向，可以先假设接触面是不光滑的，两物体间有弹力。根据摩擦力产生的条件，从多个角度确定静摩擦力的有无及方向。 当两个物体叠放，其中一个物体受到拉力作用时，有两种形式。在A、B物体一起向右匀速运动或A、B物体均保持静 止的情况下，可以通过二力平衡原理和方法来分析A物体是 否受到向左的静摩擦力。 总之，分析叠放物块间摩擦力的技巧是抓住关键是平衡，先整体，再隔离，相对运动摩擦力。

文章无格式错误，但第一段中的删除明显有问题的段落不清晰，因此不进行删除。改写如下： 题目1：三物体静止，受力情况如何？ 在图中，三个物体静止，其中B受水平向右的力F作用，下列说法正确的是： A。B对A有摩擦力作用 B。B受到A、C摩擦力的作用 C。B只受到C的摩擦力作用 D。地面对C有摩擦力作用，大小等于F 解析：将B、C看成一个整体，这是a类形式，可知A不 受摩擦力。将A、B看成一个整体，这是b类形式，则B、C 间有摩擦力。将三个物体看成一个整体，则C受地面的摩擦力，方向向左。根据二力平衡，地面对C的摩擦力与F大小 相等。因此，答案为C、D正确。 题目2：木块叠放，受力情况如何？ 在图中，三个相同的木块叠放在水平地面上，B受水平向 右的拉力F1=15N，C受到水平向左的拉力F2=6N，三木块均

处于静止。此时A、B间的摩擦力大小为f1；B、C间的摩擦 力大小为f2；C与地面间的摩擦力大小为f3.则下列哪组说法 正确？ A。f1=0N，f2=15N，f3=9N B。f1=0N，f2=9N，f3=6N C。f1=15N，f2=9N，f3=6N D。f1=15N，f2=6N，f3=9N 解析：根据物体的运动状态与受力情况的关系可知，题中的三个物体均处于静止状态，故受到平衡力的作用。选择A 为研究对象，处于静止状态，受到平衡力的作用，作受力分析：竖直方向上N_A和G_A是一对平衡力。对于B物体，竖直方向上受力平衡，可不做分析；在水平方向上也受到平衡力的作用，它们是力F1和C物体对它的静摩擦力。由于此二力平衡，故C对B产生的摩擦力大小等于力F1的大小，即15N。将A、B、C三个物体看成一个整体，处于静止状态，也受到平衡力 的作用。由题意知，向右的力F1与向左的力F2和地面对C 的摩擦力f之和相互平衡，即F2+f=F1.因此，f=F1-F2=15N- 6N=9N。因此，答案为A。

中考物理复习《摩擦力相关分析》

摩擦力相关分析 一、方法指导 适用于分析多个叠加或连接物体保持平衡状态时所受的摩擦力。 整体法：把几个物体（叠加或连接）视为一个整体，受力分析，只分析这个整体之外对这个整体的作用力，不考虑整体内部的相互作用力，一般适用于研究整体的受力情况，如： 隔离法：把要分析的物体从相关整体中隔离出来，分析该物体以外对该物体的作用力，一般适用于研究整体内某个物体的受力情况，如： 实质：摩擦力方向与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。 技巧：将研究对象看成毛刷，有刷毛的一侧靠近接触面，受力后毛尖指向即为所受摩擦力方向。 （1）对研究对象做受力分析，判断与摩擦力方向相反的力有哪些。 （2）根据平衡状态时（静止或匀速直线运动）同一直线上不同方向力大小相同，判断摩擦力大小。 二、突破演练 练1.（创新题·开放性试题）如图是同学们进行的“竹筷提米”实验。在玻璃杯内加入大米，将一根竹筷插入米中，慢慢竖直向上提起竹筷，米也被提起。提起米的过程中米对筷子的摩擦力方向________。 同学们发现这个实验不是每次都能完成，请你为同学们提供一种能帮助完成实验的方法： _____________________________________________________________________________。

【答案】竖直向下；插入筷子后把米压紧。 练2.如图所示，物块A和B放在水平地面上，它们之间用一根轻质弹簧连接，当用8N的水平拉力F 使物块A和B一起向右做匀速直线运动时，它们受到地面的摩擦力f A∶f B=1∶3，且整个过程中，弹簧一直在弹性限度内，则（） A.若把物块A和B看作一个整体，所受的摩擦力为4N B.弹簧对B的拉力大小为8N 物块受到的摩擦力水平向左，大小为6N 物块受到的摩擦力水平向左，大小为6N 【答案】C 练3.如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在F1=6N的水平拉力作用下木块A、B 一起以2m/s的速度做匀速直线运动，此时木块A受到桌面的摩擦力大小为_______N，木块B受到的摩擦力大小为_______N，若将木块A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力尽推动它们一起以1m/s的速度做匀速直线运动，如图乙所示，此时木块B所受的摩擦力大小为_______N，木块B所受摩擦力的方向为_______。 【答案】6；0；3；向左 练4.书法是中华民族文化的瑰宝。如图所示，手执毛笔竖直悬空静止，若手握笔杆的力增大，笔受到的摩擦力将_______（选填“增大”“减小”或“不变”）；在纸上写字，笔运行中笔毛向左弯曲，此时笔毛所受摩擦力的方向______（选填“向左”或“向右”）。 【答案】不变；向左 【信息解读】①静止状态，受力平衡；②手对笔压力增大，笔的状态不变。 【还原模型】毛笔向右写字—→向右拉物体（如图）。

摩擦力教学设计(全国物理教学大赛)

初中物理·苏科版八年级下册 《摩擦力》教学设计（第1课时） 江苏省淮安外国语学校杨秀华 【教学设计思路】 苏科版义务教育物理教科书将《摩擦力》知识，安排在第八章力的第三节。学生学习的知识基础是力的概念、弹力、力的测量、重力和力的示意图。课程标准有关《摩擦力》的学习要求是：通过常见的事例或实验，了解摩擦力，认识摩擦力的作用效果。能用示意图描述摩擦力。会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。教材依据课程标准的要求，首先通过列举常见的事例，说明摩擦力的存在；其次采用细绳拉木块的实验，帮助学生建立滑动摩擦力的概念；接着引领学生设计实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素（有关用弹簧测力计测量摩擦力的方法，教材是利用“信息快递”直接告诉学生）；然后通过实际事例说明日常生活中，增大或减小摩擦力的方法。通过实验说明将滑动变为滚动，能减小接触面间的摩擦。 课堂教学以学生为主体，学习过程以学生的个体学习和小组合作学习为主要形式，教师注重学习过程，并有效组织学生组内的合作、讨论，组间的交流、展示；要依据学情适时对学生进行引导、点拨、拓展。首先通过课件展示生活中与摩擦力有关的三幅图片，引导学生讨论三幅图中物体受力的共同点，即摩擦力总是发生在两个物体的接触面间；其次引导学生体验摩擦力的存在及其阻碍作用，即学生将手掌紧压在桌面上滑动，继而指出摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力；在学生活动和体验的基础上，认识和理解滑动摩擦力的概念；接着指导学生依据自己卫生值日时用扫帚扫地的体验，分析摩擦力的方向，通过阅读“信息快递”了解测量滑动摩擦力大小的方法，对影响滑动摩擦力大小的因素进生猜想，设计实验方案进行探究。 本节课学习的重点是探究影响滑动摩擦力大小的因素。在“学生将手掌紧压在桌面上滑动”这一活动体验的基础上，引导学生提出猜想（允许学生猜想更多的影响因素），简要说明猜想的依据。探究实验进行之前，帮助学生分析控制变量法在本实验中的应用，讨论实验过程中怎样进行多次实验，怎样收集数据并对实验数据进行分析，怎样总结实验结论。学生实验和展示过程中存在的问题，教师要适时进行点拨、释疑。在猜想环节中，学生若提出摩擦力大小还可能与接触面积大小、速度大小等有关，老师不应回避。如果学生没有提出此类猜想，老师也不要主动说出来，可以在当堂检测的习题中设置相关问题，引导学生发现新问题，进行新的探究，培养学生的思维能力。 【教学目标】 1.通过常见的事例，认识有关摩擦、摩擦力的现象，准确说出什么是滑动摩擦力。

叠放物体的摩擦力分析

叠放物体的摩擦力分析 摩擦力和弹力一样也是被动力。两个相互接触的物体除了要相互挤压外，还需要有相对运动的趋势或相对运动，才会有摩擦力。 所以在分析摩擦力的时候要先分析其他已知力，再用假设法确定物体的运动状态，然后与已知条件比较，确定摩擦力的有无。 一层物体 1.在水平面上放一个木块，木块处于静止状态。 此时可以确定木块受重力和支持力作用。 假设木块不受摩擦力作用，木块在重力和支持力的作用下恰好处于平衡状态（没有相对运动趋势），因此假设成立，木块不受摩擦力作用（反之假设受摩擦力作用，则木块在水平方向受力不平衡，不能保持静止状态，与已知条件矛盾，假设错误。）。 2. 在水平面上放一个木块，给木块添加一个水平向右大小为1 N的拉力，木块处于静止状态。 此时，可以确定木块受重力、支持力、拉力，3个力的作用。 假设木块不受摩擦力的作用，其在竖直方向合力为零；但在水平方向上，合力不为零。因此木块将水平向右运动（即相对地面有向右的运动趋势），与已知木块处于静止状态矛盾。所以木块要受到静摩擦力作用，方向水平向左（与相对运动趋势的方向相反）。 3.一个木块静止在粗糙斜面上。 同样，可以确定木块受重力、 支持力，

2个力作用。 但是重力和支持力的方向不在同一直线上，因此它们的合力肯定不为零。通过正交分解可以得出在y轴上 N cos0 F Gθ -=，在x轴上合力不为零 x sin F Gθ =。 假设木块不受摩擦力，其将沿斜面向下运动，与已知条件木块处于静止状态矛盾，所以木块受到沿斜面向上的静摩擦力作用。 4.一个木块以初速度v，在粗糙水平面上滑动。

从受力分析的角度来看，与第1中情况一样，木块依然只受重力和支持力作用，且二者的合力为零。 但要注意木块的运动状态，木块是相对于地面向右滑动的，因此要受到水平向左的滑动摩擦力作用。 两层物体 1.A、B两个木块叠放在粗糙水平面上，二者保持静止状态。 分析A时，可以把B看作地面，这样就还原成了一层物体的第1种情况。 可知A、B之间没有摩擦力作用。 分析B与地面之间的摩擦力时，把A、B看成一个整体，同样可以还原成一层物体的第1种情况。 可知B与地面之间没有摩擦力作用。 2.1 A、B两个木块叠放在粗糙水平面上，给A木块添加一个水平向右大小为1 N的拉力，二者仍保持静止状态。 分析A时，可以把B看作地面，这样就还原成了一层物体的第2种情况。 可以确定A受重力、支持力、拉力，3个力的作用。 如果没有摩擦力的作用，A将要向右运动（即相对于B有向右运动的趋势），与已知条件A处于静止状态矛盾，所以它要受到水平向左的静摩擦力作用。同时还要记住，由于力的作用是相互的，A同时要给B水平向右的静摩擦力作用。 再分析B时，就可以确定B受到重力、支持力及A对B的压力和静摩擦力的作用。

暑期辅导专用2020年初高中物理衔接教材衔接点09摩擦力含解析

衔接点09 摩擦力 1 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力． 2、静摩擦力的特点． 一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小．静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，跟物体间相对滑动趋势方向相反．静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用fM表示．最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟物体间相对运动趋势相反． 3、滑动摩擦力 两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦．在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体间相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力． 滑动摩擦力产生的条件：接触面粗糙的两个物体之间有弹力并且有相对运动． 精确的实验表明：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，也就是跟两个物体间的垂直作用力成正比．如果用F表示滑动摩擦力的大小，用F N表示压力的大小，则有F=μF N，其中μ是比例常数(它是两个力的比值，没有单位)，叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，材料不同，两物体间的动摩擦因数也不同．动摩擦因数还跟接触的情况(如粗糙程度)有关． 滑动摩擦力的方向：跟接触面相切，且与物体间相对运动方向相反。 1．关于摩擦力下列哪些说法是正确的 A．相互紧压的粗糙物体间总有摩擦力 B．一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对滑动趋势时，才有可能受到摩擦力 C．具有相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D．只有静止的物体才受静摩擦力的作用 【答案】B

高中物理必修1第三章《受力分析》斜面上叠加物体平衡状态的受力分析(无答案)

斜面上叠加物体的受力分析（平衡状态） 例1、如图所示，质量为M 的斜面C 固定在水平地面上，斜面的倾斜角为θ，质量分别为m 和2m 的物块A 、B 叠放在一起，且A 、B 均处于静止状态，g 已知，下列说法正确的是（ ） A 、物块 B 对斜面 C 的摩擦力沿斜面向上 B 、A 受到的摩擦力大小mgsin θ C 、物块B 受到5个力的作用 D 、斜面C 对物块B 的弹力大小为3mgcos θ，方向竖直向上 例2、如图所示，质量为M 的斜面C 固定在水平地面上，斜面的倾斜角为θ=300，质量分别为1kg 和3kg 的物块A 、B 叠放在一起，且A 、B 相对静止沿斜面匀速下滑，（g=10N/kg ）下列说法正确的是（ ） A 、物块A 对 B 的摩擦力沿斜面向上，大小为10N B 、物块B 可能受到4个力的作用 C 、物块B 受到物块A 的压力为5N D 、斜面C 对物块B 的作用力大小为40N ，方向竖直向上 例3、如图所示，质量为3m 的斜面C 放置在粗糙水平地面上，斜面的倾斜角为θ，质量分别为m 和2m 的物块A 、B 叠放在一起放在斜面上，此时A 、B 、C 均处于静止状态，g 已知，则下列说法正确的是（ ） A 、地面对C 的支持力大小为6mg ，方向竖直向上 B 、地面对 C 的摩擦力方向水平向左，大小为θθsin cos 3⋅mg C 、物块B 一定受到5个力的作用 D 、物块A 对物块B 的压力为mgsin θ 例4、质量为2kg 、倾角为θ=370的斜面C 放置在粗糙水平地面上，质量与C 相同的物块A 、B 叠放在一起相对静止沿斜面匀速下滑，如图所示，C 处于静止状态，B 的上表面水平（已知g=10N/kg ，sin370=0.6，cos370=0.8），则下列说法错误的是（ ） A 、物块A 不受到摩擦力的作用 B 、 C 对地面的摩擦力水平向左 C 、物块B 受到斜面C 的摩擦力大小24N ，方向沿斜面向上

2022届高考物理一轮复习导学案：专题4 摩擦力

2022年高考一轮复习专题4 摩擦力 考点梳理 1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力． 2．产生条件 (1)接触面粗糙； (2)接触处有挤压作用； (3)两物体间有相对运动或相对运动的趋势． 3．方向：与受力物体相对运动或相对运动趋势的方向相反． 4．大小 (1)滑动摩擦力：F ＝μF N ； (2)静摩擦力：0

专题03 叠放物体的受力分析(解析版)-2021年中考物理力学提优特训专题

中考力学提优特训专题3：叠放物体的受力分析 【原题再现】 （2020·襄阳）如图甲所示，完全相同的木块A和B紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上，在12N的水平推力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动。若将A、B叠放到该桌面上，用水平力F2拉着B使它们一起匀速运动（如图乙所示），则拉力F2=______N；此时木块A所受的摩擦力为______N。 【答案】12 0 【解析】(1)将A、B紧靠着放在水平桌面上，A、B一起作匀速直线运动，处于平衡状态，受到的推力和摩擦力是平衡力，所以摩擦力大小等于推力，即f=F1=12N 将A、B叠放到该桌面上，用水平力F2拉着B使它们一起匀速运动，接触面的粗糙程度不变，对桌面的压力也不变，因此B受到的摩擦力也不变，仍为12N，即f′=12N，AB整体处于平衡状态，拉力和摩擦力是平衡力，所以拉力F2=f′=12N (2)A、B一起作匀速直线运动，因此，A、B都受平衡力，木块A在水平方向不受拉力，AB之间没有相对运动趋势，因此A所受的摩擦力为0N。 【难点突破】 一、受力分析 受力分析是把指定研究对象在特定物理情景中所受外力找出来，并画出示意图的方法. 初中阶段的受力分析，主要是通过平衡状态分析力的大小、方向；或通过物体所受力的大小、方向来判断物体的运动状态. 二、受力分析步骤的一般步骤 （一）明确研究对象 一般都选择所需要求解的力的受力物体做为研究对象。 选取受力分析对象的特殊方法: 1.整体法：把几个有相互作用的物体当作一个整体进行受力分析的方法。（在用整体法对 物体进行受力分析时，不考虑该“整体”内部之间的相互作用力）. 2.隔离法：将研究对象同周围物体隔离开来，单独分析它的受力情况和运动情况的方法。 (在用隔离法对物体进行受力分析时，只需考虑研究对象的受力和状态即可) （二）确定物体是否处于平衡状态(静止或匀速直线运动）。 （三）按顺序分析研究对象所受的力，每分析找出一个力都要用力的示意图表示出来．每个力都要有相应的名字，避免重复和遗漏。每个力都要能找出相应的施力物体，避免多找力。 分析顺序一般如下： 1.重力：注意重力的方向始终竖直向下。

第03讲 叠加物体的摩擦力分析-2023年中考物理重点核心知识点专题讲练(全国通用)(解析版)

第03讲叠加物体的摩擦力分析（解析）【叠加物体摩擦力受力分析的方法】 解决叠加物体的摩擦力问题，关键是掌握“拆分”和“整体”。 拆分：将研究对象同周围物体隔离开来，只考虑分析它的受力情况和运动情况的方法。 整体：把物体当作一个整体进行受力分析的方法。（不考虑该“整体”内部之间的相互作用力）. 然后根据物体的运动状态判断力的大小。最常见的是物体处于平衡状态的物体，不受力或受平衡力。类型一：左右叠加 【例1】如图所示，用水平推力F讲质量均为m的木块A、B压在竖直墙面上静止，则木块B受到的摩擦力大小是；木块受收到的摩擦力方向为；木块A受到墙面的摩擦力大小等 于；若增大力F，则木块B受到的摩擦力（“变大”“变小”“不变”）。 【答案】mg；竖直向上； ①“拆分”虽然A、B挤压在一起，但是在计算B受到的摩擦力时，把A、B分割开； “整体”把A和墙面看作一个整体。 对物体B进行手里分析，B在竖直方向上受到重力和A对B的摩擦力，且B静止，二者是一对摩擦力，因此，木块B受到的摩擦力等于B的重力，为mg，方向竖直向上。 ②计算A受到的摩擦力，把AB当作一个整体，其在竖直方向上受到的重力和摩擦力为一对平衡力，故木块A受到的摩擦力等于AB的重力之和，为2mg。 ②木块B受到的摩擦力和重力是一对平衡力，和F的大小无关。 类型二：货物和皮带输送机之间的摩擦力

【例2】如图所示，当物体刚放上水平输送带，在达到和皮带速度相同前，物体A受到的摩擦力方向为。 例2图 【答案】水平向右 【解析】传送带向右运动，物体由于惯性还要保持原来的运动状态，所以相对于传送带来说，物体有向左的运动趋势，因此受到向右的摩擦力作用。此时，摩擦力时物体运动的动力。 【变式】如图所示，水平输送带和上面的物体匀速向右传到下一个生产环节，物体（“受”“不受”）摩擦力；当输送带和物体保持匀速运动时，输送带急停，物体（“受”“不受”）摩擦力。 【答案】不受；受 【解析】物体匀速运动时，处于平衡状态，物体和输送带之间没有相对运动，水平方向不受力。当输送带急停时，物体由于具有惯性，有向右的运动趋势，所以物体受到输送带向左的摩擦力。 类型三：上下叠加 【例3】两个物体上下叠加 如图所示，在大小F=10N，A和B一起沿水平向右做匀速直线运动，不计空气阻力，则下列结论中正确的是（） A.甲、乙两图中B物体受地面对它的摩擦力均为10N B.甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为10N C.甲图中物体A所受到的摩擦力大小为0，B物体受到地面对它的摩擦力为10N D.乙中物体A受到的摩擦力大小为10N，物体B受到地面对它的摩擦力为10N 【答案】A 【解析】A：计算B物体受到的摩擦力，不管力F施加在A还是在B上，但是以AB整体为研究对象，在水平方向受地面的摩擦力和拉力为F，这两个力相互平衡，故摩擦力为10N； B：甲图计算A受到的摩擦力，A做匀速运动，在水平方向上A只受到向右的拉力F和B对A的摩擦力，根据二力平衡可得f=F；乙图中A物体与B物体相对静止，A物体在水平方向上不受力，故A受到的摩擦力为0； C：甲图中以A为研究对象，A做匀速直线运动，在水平方向上受拉力和B对它的摩擦力，且这两个力相等； D：乙图中，AB同时向右做匀速直线运动，所以AB之间没有相对运动趋势，A不受摩擦力。 【变式一】如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上受到两个水平拉力而保持静止，已知 F1=5N,F2=3N。那么物体B受物体A和水平桌面对它的摩擦力大小分别为（） A.5N、3N B.5N、2N F G f