一、背景介绍
创客教育是一种以学生为主体，以创造性思维和实践能力为核心，注重项目实践和团队协作的教育模式。为了促进学生创新能力的培养，我校积极开展了创客教育工作。
二、工作目标
1.推动学生的实践能力提升。通过创客教育，使学生能够将理论知识应用于实践中，培养并提升他们的实践能力和解决问题的能力。2
.培养学生的创新思维和创业精神。通过创客教育的培养，激发学生的创新思维和创业意识，培养学生的创新能力和创业素养。
3.促进学生的团队合作意识。通过创客教育的组织活动，使学生能够在团队中合作、协调，培养他们的团队精神和合作意识。
三、具体工作
1.创客实验室的建设。
a.在学校内建立创客实验室，配备必要的设备和工具，为学生提供良好的实践平台。
b.提供必要的师资培训，确保教师具备相应的创客教育能力。
c.制定创客实验室管理制度，规范实验室的使用和管理。
2.开展创客教育课程。
a.制定创客教育课程体系，包括创意设计、机器人编程、3D打印等内容，满足不同学生的需求。
b.组织针对性的课程培训和讲座，提高教师的教育理念和教学技能。
c.鼓励学生参与创客教育课程的设计和组织，增强学生的主体性。
3.组织创客活动。
a.开展创意设计大赛、机器人制作比赛等活动，为学生提供实践和竞技的机会。
b.邀请专家学者、企业家等参与活动，为学生提供更广阔的创新交流平台。
c.组织学生参与社会实践和创客交流活动，拓宽学生的视野和实践经验。
4.建立创客社团和团队。
a.引导学生组建创客社团和团队，通过定期组织活动，促进学生的团队合作和协作能力。
b.为创客社团提供必要的支持和指导，推动社团发展，发掘学生的创新潜能。
四、成效评估与反思
1.制定评估指标体系，定期对创客教育工作的成效进行评估和总结，及时发现问题并加以改进。
2.积极收集学生的反馈意见，了解学生对创客教育的认
知和体验，为后续工作提供依据。
五、推广与分享
1.组织经验交流和分享活动，邀请其他学校和教育专家参观、学习和交流，推动创客教育在更多学校的推广。
2.通过校园媒体、社交媒体等渠道宣传和分享创客教育的成果和案例。
创客教育工作的开展已经取得了一定的成效，但也面临一些挑战和问题。我们将继续不断完善创客教育工作的各项内容和机制，进一步提升学生的实践能力和创新思维，为学生的综合发展提供更好的支持和指导。
2023年创客年度工作总结和计划 一、工作总结 2023年是充满挑战和机遇的一年。在过去的一年里，团队经历了许多困难和挑战，但也取得了一些令人瞩目的成绩。通过我们的努力，我们成功地完成了许多项目，并在市场上获得了良好的口碑。以下是我对2023年工作总结的几点评述： 1. 团队建设 在这一年中，我们增加了团队的规模，吸引了一些优秀的人才加入我们的团队。我们改进了团队的组织架构，建立了更好的工作流程和沟通机制，提高了团队协作的能力。团队成员之间的合作更加紧密，有效地推进了项目的进展。 2. 项目管理 我们在2023年有很多重要的项目，需要在有限的时间内完成，并提供高品质的结果。我们通过引入敏捷项目管理方法，提高了项目的执行效率和效果。我们对每个项目制定了详细的计划和时间表，并按照计划进行了执行。通过有效的项目管理，我们成功地完成了所有的项目，并取得了很好的成绩。 3. 产品创新 作为创客团队，产品创新是我们最核心的任务之一。在2023年，我们不仅推出了一系列创新产品，还改进了现有产品的功能和性能。我们关注用户需求的变化和市场趋势，不断优化我们的
产品。我们在市场上取得了良好的反馈，并获得了新客户的认可。 4. 市场推广 在2023年，我们加大了市场推广的力度，通过各种渠道扩大了品牌的知名度。我们参加了各种行业展览和活动，与客户进行了深入的沟通和交流。我们还加强了与各种媒体和社交平台的合作，提高了品牌在市场上的曝光率。市场推广的努力带来了显著的业绩增长，为公司的发展奠定了坚实的基础。 5. 经费使用 在2023年，我们更加注重经费的合理使用和管理。我们制定了详细的预算和开支计划，并根据实际情况进行了调整。我们优化了资源配置，提高了资源的利用效率。通过有效的经费管理，我们在有限的资源下取得了最大的效果。 二、工作计划 2023年对于创客团队来说是一个新的起点。我们将继续努力，继续保持高效的工作方式和卓越的创新能力。以下是我对2023年工作计划的几点思考： 1. 提高产品质量 在2023年，我们将继续改进产品的功能和性能，提高产品的质量。我们将关注用户的反馈和需求，不断改进我们的产品。同时，我们将加强产品测试和质量控制，确保产品的稳定性和可靠性。
一、背景介绍 创客教育是一种以学生为主体，以创造性思维和实践能力为核心，注重项目实践和团队协作的教育模式。为了促进学生创新能力的培养，我校积极开展了创客教育工作。 二、工作目标 1.推动学生的实践能力提升。通过创客教育，使学生能够将理论知识应用于实践中，培养并提升他们的实践能力和解决问题的能力。2 .培养学生的创新思维和创业精神。通过创客教育的培养，激发学生的创新思维和创业意识，培养学生的创新能力和创业素养。 3.促进学生的团队合作意识。通过创客教育的组织活动，使学生能够在团队中合作、协调，培养他们的团队精神和合作意识。 三、具体工作 1.创客实验室的建设。 a.在学校内建立创客实验室，配备必要的设备和工具，为学生提供良好的实践平台。 b.提供必要的师资培训，确保教师具备相应的创客教育能力。 c.制定创客实验室管理制度，规范实验室的使用和管理。 2.开展创客教育课程。
a.制定创客教育课程体系，包括创意设计、机器人编程、3D打印等内容，满足不同学生的需求。 b.组织针对性的课程培训和讲座，提高教师的教育理念和教学技能。 c.鼓励学生参与创客教育课程的设计和组织，增强学生的主体性。 3.组织创客活动。 a.开展创意设计大赛、机器人制作比赛等活动，为学生提供实践和竞技的机会。 b.邀请专家学者、企业家等参与活动，为学生提供更广阔的创新交流平台。 c.组织学生参与社会实践和创客交流活动，拓宽学生的视野和实践经验。 4.建立创客社团和团队。 a.引导学生组建创客社团和团队，通过定期组织活动，促进学生的团队合作和协作能力。 b.为创客社团提供必要的支持和指导，推动社团发展，发掘学生的创新潜能。 四、成效评估与反思 1.制定评估指标体系，定期对创客教育工作的成效进行评估和总结，及时发现问题并加以改进。 2.积极收集学生的反馈意见，了解学生对创客教育的认
小学课后服务工作效果经验总结（精选10篇）小学课后服务工作效果经验总结（精选10篇） 辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么要如何写呢？下面是小编精心整理的小学课后服务工作效果经验总结，欢迎大家分享。 小学课后服务工作效果经验总结篇1 我校认真落实莒县教育和体育局20XX年2月25日关于转发日照市教育局《关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求，根据本校学生家长接送实际，措施得力，落实到位。现简要总结如下: 1.制定方案、宣传部署 开学前，我校按照市、县教体局通知要求，将开展"课后服务"工作召开了班主任会，学习了市、县教体局通知精神，并结合本校学生在校午餐和下午放学实际，拟定了《阎庄街道中心小学20XX年落实"课后服务"工作实施方案》。 各班主任通过家长微信群，将"课后服务"申请办法、服务内
容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书，与家长签订协议，进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任，确保家长、学生知晓率百分之百,不漏一人。 2.周密考虑、按时启动 按照上级领导要求，根据我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一是中午在校就餐学生午休息时间，二是下午结束时间，下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整，与家长接送时间"无缝"对接。 坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休时间分为两段，第一段指导学生写字、阅读、做题等；第二段让学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等，对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。 我校开学第一天，即全面启动"课后服务"活动。目前我镇5处学校课后服务学生参与人数为100%,全部学生均参加课后服务。 小学课后服务工作效果经验总结篇2
创客vs创课 名师工作室，有专家的引领，群体的智慧，丰富的案例，多样的评价，“微资源”理论的应用让我遇到的问题迎刃而解，围绕“微资源”的实践让我的课堂更有实效。这里每一次的活动都让我受益匪浅，这个集体让我感受到给了欢乐与收获。 近年来在全球创业圈吹起一股“创客(Maker)”风潮，强调亲自动手实作，勇于挑战、大胆创新，《嵌入式控制》的课程理念正是为了培养具有“创客”精神的学生，但是如何培养？作为《嵌入式控制》课程的指导教师，我一直在思考我们的课程到底要让学生知道什么，了解什么？任何创新项目的开发研究都是基于知识的累积上，告诉学生太多会抑制学生的创新思维，太少了学生可能缺乏相应的知识基础，对不同的学生，他们需要知识的多少又不一样，如何去平衡处理？我也一直困惑到底应该通过什么样的实践和体验提高学生的科技创新素养，通过什么样的教学设计让学生的思维可视化？随着在微育工作室的学习，这些问题的答案逐渐清晰。我尝试以微资源的形式来分解项目活动过程各个环节中所蕴含的知识、技能、方法、规范、素养等，以清单的形式列出每个项目的内容，学生可以选择自己所需的资源并融会贯通，“破旧立新”，“有中生新”，“创新应用”，“知、行、创”合一，以拆解---重构---创新这一螺旋式上升的过程培养学生的创新能力。“微资源”理论的应用让我走出教育的迷茫，豁然开朗，以微资源为载体的学习不仅是对浅层学习的彻底颠覆，更是一种全新的学习理念与学习方式的体现。 创客是一群以个性化技术创意为支撑，注重创造理念，努力将个人价值转化为现实生产力的人群；创课是要为学生提供适合学生发展、挖掘学生潜力的课程；要培养一批好的创客，作为教师，必须不断思考，不断进取，大胆创新，创适合学生的课！
创客社团活动总结 创客社团活动总结篇1 本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握绘画技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术社团顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生喜欢这种活动方式，这种教育方法也取得了实效。 本学期参加社团共40名学生，人数较多，且一部分在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。针对这一部分学生我采取了素描基础教学法，做到既让 他们学到知识，又尽快缩短差距。 现将一学期的活动具体总结如下： 一、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。 二、在美术教学中注重对学生审美能力的培养。 在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。 三、从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。
在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 四、加强教学中师生的双边关系。 既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。 本学期社团收获是可喜的，缪莘杰、叶一婷、苏杭三位学生荣获校第六届艺术节比赛绘画类一等奖，孙成豪等15位学生分别荣获二、三等奖，洪雨、李君如还获得瑞安市科幻画比赛一等奖并参加温州市比赛等等。当然，社团活动还存在诸多的不足，今后我会努力完善。 创客社团活动总结篇2 美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。在本学期我根据学校安排，和李业雯老师一起开展了美术社团活动，现总结如下： 一、引导学生了解美术的基本常识，学习素描，理解透视、构图技法知识;学习剪纸技法、感受剪纸的魅力;学画儿童画，学习油画棒技法，培养想象力和创新意识。培养学生的审美意识，认识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。 二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。 三、社团活动内容：素描，儿童画，剪纸。每周一次，让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技法。
南昌职业大学创客学园运营工作总结 我校积极响应党和国家发出“大众创业，万众创新”的号召，在学校理事会、党政正确领导下，在全校师生共同努力下，去年因创新创业工作成绩突出，我校荣获南昌市2018年洪城众创单位，是南昌市获此殊荣的唯一民办高校。一年来我们兢兢业业、始终把做好创新创业工作作为学校办学的重要目标，高度重视、上下联动、齐心协力，全面深入推进创新创业教育，积极开展创新创业活动，认真组织创新创业工作，担负起首批“职业大学”创新创业教育改革开路先锋的重任。 一、基本情况介绍 南昌职业大学创客学园创建于2017年10月，共计3600平方米。创客学园具备为创业者提供免收资金的交流及孵化实体场地，拥有必要的IT基础支撑设备。 1.管理机制： （1）成立领导机构 学校成立“南昌职业大学创新创业教育领导小组”机构，由理事长任顾问，学校党委书记、督导专员任督导，学校校长为组长，分管创业副校长为常务副组长，其他校领导及创业学院院长为副组长，各院系、各部门主要负责人为学校创新创业教育领导小组成员。办公室常设在创业学院。各院系、部门相应成立了“创新创业教育工作小组”。 （2）管理体制健全。建立由创业办牵头，教务处、学工处、团
委、就业办等各部门齐抓共管的学校“创新创业教育领导小组办公室”，在学校创新创业教育领导小组领导下，统筹协调开展工作。 （3）指导机制完善。整合学校专家、政府与企事业单位高层次人才、老校友中的成功人士，组成学校“创新创业教育专家指导委员会”。依托就业办、学工处、团委、科研处、思政部、大学生就业创业教研室，吸收外聘创业导师组成“创新创业教育教学研究指导中心”，积极开展创新创业教学指导服务。 （4）发展创业基地。以创新创业教育为指导，以创业学院（创客学园）为平台，融合全校其他创新创业场所（包括图书馆、体育馆部分场地），以各系各专业创新创业团队为基础，以成功的创业典型为样板，以创新创业技能培训和各类竞赛为抓手，充分发挥校内外创新创业基地的优势，尤其是实践资源的优势，发展我校创业基地，提升我校创业学生的实操能力和创业成功率。 2.运营管理团队情况：创客学园运营管理团队目前有9人，管理团队中同时拥有懂管理、市场、投融资人员，人员结构好。创客学园管理办公室负责创客学园日常管理、设备采购、设施维护等工作，着力建立线上线下服务平台，尤其是赣台交流已成为我校创新创业的一大特色，目前创客学园已成为我校乃至我省台联台胞青年交流平台与场所，被江西省台湾同胞联谊会授予“江西省赣台青年创业学园”、被省人民政府台湾事务办公室授予“赣台青年学生交流基地”，同时是联想（武汉）创新创业人才培养基地、安义区域经济发展人才培养
小学创客教学工作总结 一、工作背景及目标 小学创客教学工作旨在通过激发学生创造力和创新思维，培养其动手能力和解决问题的能力。本学年，我作为小学创客教师，与学生一起探索并实践各种创客项目，旨在提升学生的创造力和创新思维。 二、教学内容及实施方案 在本期教学中，我选择了一系列具有趣味性和实用性的创客项目，包括电子积木编程、手工制作、3D打印等。每周安排2节创客课，以小组形式进行，以便学生能够相互合作和分享创意。 1. 电子积木编程 通过使用电子积木编程软件，我教授学生如何构建电路，并编写相应的程序控制电子积木的运行。我制定了一系列的任务，包括用电子积木制作简单的机器人、音乐盒等。学生们通过实践，不仅增强了对电子原理和编程语言的理解，还培养了他们耐心和解决问题的能力。 2. 手工制作 手工制作是创客教学中重要的一部分。我鼓励学生使用废旧材料和工具制作物品，如纸板模型、手工玩具等。在手工制作过程中，学生们需要观察、思考、设计，并采取有效的操作方法。这些活动培养了学生的动手能力、空间想象力和艺术创造力。 3. 3D打印
3D打印是现代创客教育的重要组成部分，因此我为学生提供了3D 打印机，并指导他们如何进行3D建模和打印。学生们制作了各种有趣的物品，如小动物模型、常用工具等。通过这一过程，学生们学会了用创造力和技术解决问题，并对3D打印技术有了更深入的了解。 三、教学效果及收获 通过本学年的创客教学实践，学生们在创造力和创新思维方面取得了显著的进步。他们通过实践项目，提高了自己的问题解决能力和动手能力。此外，学生们的协作精神和团队意识也得到了有效培养。 四、存在的问题及改进计划 尽管创客教学取得了良好的效果，但在实施过程中仍然存在一些问题。其中包括学生缺乏自主学习的能力、时间安排紧张等。为了进一步提高创客教学的效果，我将采取以下改进措施： 1. 加强学生自主学习能力的培养，鼓励他们独立思考和解决问题。 2. 调整教学内容和节奏，确保学生有足够的时间进行创客项目。 3. 加强与家长的沟通，提醒他们在家中也可以进行一些简单的创客活动，促进学生的创造力发展。 五、总结与展望 通过本学年的创客教学实践，我深刻认识到创客教育对学生发展的积极影响。下一步，我将不断探索和尝试创新的创客项目，努力培养学生的创造力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2015-2016学年天津体育学院运动与文化艺术学院创新创业改革总结 天津体育学院运动与文化艺术学院是2004年经国家教育部批准成立的独立学院，是以培养我国急需的文化艺术与传媒类人才为主要办学定位的普通本科高等学校。学校目前本科招生专业17个，在校生4800余人。学校下设七院一部：音乐学院、舞蹈学院、视觉艺术学院、戏剧学院、影视学院、播音主持艺术学院、文化与管理学院和基础教学部，主要培养应用型、复合型、原创型的专业人才。 一、整体情况 （一）以“天艺巨星众创空间”为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作 学校以“天艺巨星众创空间”（以下简称：众创空间）为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作。经天津市教委认定，我校的“众创空间”拥有建筑面积6500平米，注册公司66家。“众创空间”运营团队人数20。 创新创业团队的大多数人都是文化创意产业各领域里的专家、教授、创业导师和管理精英，具有较强的创业孵化专业能力。众创空间充分利用创业导师特点，对各具特色的五个公司创业群，开展了大量的创业讲座、项目顾问、专题辅导、跟踪指导等多种形式的创业孵化工作。目前，“众创空间”运转情况良好，各项业务及日常管理都在有条不紊的进行中。在前期
硬件和制度建设等已基本完成的基础上，目前正着力开展项目的深入论证、推进、融资，并加大融资机构和企业的介入与合作，有望获得项目的扎实进展和成功的创业经验。以此来带动学生参与创新创业的热情，并引导整个教育教学工作朝着创新与市场接轨的方向发展。 （二）“众创空间”服务对象情况 依托“众创空间”，积极吸纳教师、在校生、毕业生入驻众创空间。目前为止已吸引入驻的大学生创客275人，创业团队75个，注册企业66个，其中由在校学生成立的公司33个，往届毕业生回校创业成立的公司2个，入驻众创空间的已注册初创企业55个。入驻众创空间的初创企业实现大学生就业人数75个。流动工位的使用约2000人次。 （三）开展创新创业教育工作情况 学校依托“众创空间”，开展投资路演8次，参加人数约3300人。参加创业训练营创新创业培训26次，参加的学生人数131人。参加各类创新创业赛事29次，参与人数约600人（有些为创作剧目和大型歌舞比赛等，因此参加的人数较多）。举办以创新创业为内容的培训讲座20次，约650人。创业沙龙25次，参与人数200人左右。依托众创空间开设创新创业类校级公共必修课1门（34课时），听课人数1110人；校级公共选修课2门（136课时），听课人数299人；校级慕课4门（104课时）听课人数544人。依托“众创空间”建立创新创业文化宣传网页网站2个，微信公众号1个，合计宣传次数
创业教研活动总结 提升教师创新创业能力 服务学生创新创业教育 -----马克思主义学院思政课骨干教师创 新创业教育与企业实践活动总结一、 活动基本情况高校思想政治理论课是对大学生系统地进 行思想政治教育的主渠道，承担着系统的马克思主义理论素养教育的任务，它在培养大学生成 为社会主义事业的合格建设者和可靠接-班人方面具有十分重要的作用。 目前在高校思想政治理论课的教育教学中进行创新创业教育是一个薄弱环节， 过于强调思 想政治理论课的知识传承，忽视大学生创新精神和创业意识的培养。 在高校思想政治理论课教育教学中进行创新创业教育的实践既是解决思想政治理论教育 教学自身存在问题的内在要求，也是大学生全面发展的必然要求，更是适应我国社会主义事业 发展变化的迫切需要。 为贯彻落实国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的文件精 神，提升学校马克思主义学院教师创新创业教育能力，更好地服务我校大学生创新创业教育， 学校教师教育发展中心马克思主义学院分中心结合学校的中心工作与部门工作的特点， 认真开 展了以“提升教师创新创业能力， 服务学生创新创业教育为主题的思政课骨干教师创新创业教 育与企业实践活动，并于 2016 年 5 月 27—28 日，学院思政课骨干教师一行 15 人在院长、书 记带领下赴柳州市、桂林市兴安县参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地、上海交通大学—柳 州国家高新区联合汽车先进制造技术实验室、广西机器人众创空间等地的创新创业工作情况， 学习借鉴典型地区在创新创业工作方面的经验和做法。 考察回校后及时总结成果，并向马克思主义学院全体教师作了汇报。 二、活动实施过程回顾（一）成立领导小组，拟定分中心活动方案。 研究成立了马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动领导小组，由 1 学院院长、党总支书记任组长，学院副院长、党总支副书记任副组长，下设办公室，负责活动 日常管理，为深入开展思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动提供了组织保障。 领导小组负责统筹、协调、指导提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育推进工作 中的各种事项， 协调解决工作推进中的若干问题， 检查落实工作进展情况， 统筹部署相关工作。 （二）分赴柳州市、桂林市兴安县考察，学习借鉴创新创业成功经验。 1.2016 年 5 月 27 日上午考察团成员冒雨参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地，详细了 解基地规划、建设、发展有关情况后，对基地强化创新创业模式研究，以人为本搭建创新创业 平台，服务大学生创新创业教育感触颇深。 2.2016 年 5 月 27 日上午考察团一行来到汽车先进制造技术实验室参观，该实验室是上海 交通大学与柳州国家高新区联合共建的创新技术实验室，目前该实验室获得很多发明技术专 利，设计生产的五菱、宝骏汽车销量稳居全国汽车销量前列。 考察团成员对企业创新引领发展有了新的认识。 3.2016 年 5 月 27 日上午考察团参观了广西机器人众创空间。 老师们与“创客们亲切交谈，倾听他们的创新创业故事，并体验他们的创意产品。
南北街小学创客教育工作总结 （2016——2017 学年度上期） 本学期，我校在根据《中牟县教育体育局关于切实推进中小学创客教育健康发展的指导意见》（牟教体［2016］339 号）精神，结合我校实际，利用现有资源，以学生喜闻乐见的泥塑制作活动为载体，在各年级扎实开展创客教育教学工作，尝试探索创客教育的校本模式，力求把“创客思维”引入到孩子们的日常学习中，把“创客理念”植入常规教育教学过程中。由于条件限制，我们的创客教育中还没有涉及发达城市学校的 3D 打印、激光雕刻、智能机器人等项目，只是在原有美术教学的基础上深度开发了泥塑课程，经过一学期的尝试、实践，我们不断摸索，试图引领孩子们逐步走上“创客之路”。以下是我们在探索过程中的达成的几点共识，希望可以给我们以后的创客教育提供些许借鉴。 1、创客教育的目标是要让学生在体验式学习过程中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，将创意变成实物，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。 2、创客教育强调学生在做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们也要借鉴这种“创客思维”，在课程启动之时就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。
3、活动进行过程中要敢于和善于和同伴持续分享。创客都是一群热爱分享的人，我们把新建构主义分享式学习理念渗透到课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。 4、学会协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在泥塑制作过程中我们也开展了丰富多彩的小组协作活动。 5、创客教育活动常常是一项跨学科的综合性实践活动。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。例如学生在创作有明显几何特征的模型时就不得不补充相关的几何形体知识，以促使自己的创意尽快变成实物，展现出来。
惠济区实验小学创客工作汇报 一年来，我校虽然在创客教育方面还属于起步探索阶段，但创客的思想、文化已经悄然影响着学校师生的教与学。学校紧紧围绕郑州市创客教育指导思想——让人人都成为创客，以创客教育活动为平台，以课程改革为载体，大力推动创客教育探索，满足不同学生群体的创造诉求，逐渐培养一批用于创新、善于创造的学生创客。现将工作总结如下。 一、成立创客工作领导小组 组长：田郑敏 成员：崔景川曹金凤王葆荣李晓培李征杰 二、成立创客教研小组 组长：刘安治 组员：王进崔显元马灵敏张可玥付艺伟杨洁蔡传平李旭杜丹王芳 三、着力培养创客教育师资 1、加快师资队伍建设。学校着力培养创客教育指导师，组织信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师参加创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。 2、完善教师激励机制。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。 四、具体做法
（一）国家课程——为创客逐步渗透创客教育理念 我们在实施国家课程时，根据目标定位，让学生无时无刻都享受着创客教育，因此我们对国家课程规定的各学科进行了开发，开展了以其学科相关联的综合实践活动，它不但为学生提供了创课内容，而且还可以培育学生的创客思维。 在五年级数学领域我们开发了《美丽校园我设计》综合实践活动课程，在学生学会了测量新的知识点后，我们让学生亲自动手测量学校，以小小设计师的身份，重新规划设计校园，这样做，学生在巩固新知的基础上，注重知识的整合性运用，对学生进行了创客思维训练。 五年级语文上册第一单元，整组课文都是与读书有关，学习结束后，学生开展了《我爱读书》综合实践活动，在活动中学生又有了新的想法，也就是对书架的合理设计，正是这种兴趣所致，孩子们设计的书架是百花齐放，其中两个同学的作品考虑的非常人文，收到老师们的阵阵赞叹。 六年级下册的劳动与技术课，《做蝶式直升机模型》相关联 的综合实践活动，鼓励学生冒险尝试，乐于探究。不但培养了他们的问题意识和批判性思维，更强调了破旧立新的创客思维训练。 除此之外，我们还开发了《苹果乐园》《有趣的数字编码》《汽车博览会》《无处安放的书包》《巧妙的加法》《美食天地》《童年游戏》等与国家课程相整合的综合实践活动，处处对学生进行创客理念渗透。 （二）校本课程——为创客搭建平台 为了为创客营造氛围，为了拓展创客空间，为了培养学生的创客思维，，一个两个项目是达不到目的的，我们要构建细水长
学院创新创业工作总结 学院创新创业工作总结 创新创业是一个高校帮助毕业生的一种方式，以下是小编整理的学院创新创业工作总结，欢迎参考阅读！ 学院创新创业工作总结1 我院作为一所新办院校，各方面工作都在不断的探索之中，这其中创新创业工作也不例外。 学院于20XXX年11月正式成立“创新创业指导中心”，并交由教务处主抓。时任教务处长冉仕伟亲自担任对全校大学生的创新创业指导。在学院相关部门的支持下，该中心想方设法，调动学生积极性，在一定层面上推动了学院创新创业工作的开展。 一年来，创新创业中心主要作了以下工作： 1、学院创新创业指导中心在20XXX、20XXX级大学生中组建了近70多人的大学生创新创业团队，主持召开创新创业研讨会6次。 2、组织、指导大学生（20XXX级和20XXX级）开淘宝店、微信销售网、创办农家乐、参与凉山电信服务等团队38个；参加青年志愿者活动、勤工俭学活动，以及参加20XXX年中央电视台春晚节目表演等达650人次。 3、联合凉山州电子商务“中云宜商”到校作讲座4场，实际参加电子商务运营的大学生达280多人。 4、学院主动对接凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园，与之建立校企合作、校政合作关系。经过近3个月的积极磋谈，终于20XXX年4月19日，学院正式与凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园签署了合作办学协议。学院为孵化中心总经理张学勇、副总经理李永乾以及入驻该中心的优秀企业代表---西昌市丙地广告传媒有限公司刘军、西昌市魔天智能科技有限公司汪洋、西昌市蓝梦动力网络科技有限公司宋等5位同志现场颁发了“四川应用技术职业学院创新创业特聘专家/导师”聘书,其中张学勇、李永乾应邀加入“川应双创工作领导小组”。此举为企业家、创业者进校参与教学和创业指导搭建
关于高校创新创业工作总结 高校创新创业工作总结篇一 促进学生创新创业 美国高校在学生创业技能开发上投入很大。 高校不仅在正式创业项目上进行投入，也在课外创业活动上进行投入。正式项目如创业学位与证书，课外创业活动如商业计划竞赛、创业俱乐部、在初创公司实习等。 许多大学还在尝试建设校园加速器、创业宿舍以及学生风险基金。 伊利诺伊大学专利诊所——向法学专业学生提供为学生发明者起草 专利申请的机会。 圣路易斯华盛顿大学学生实习项目——每个暑期向学生提供25个在 初创公司带薪实习的机会。 莱斯大学——20__年为商业计划大赛募集并提供了120万美元现金和服务。 这笔钱一直是事实上的创业天使基金。 鼓励教师创新创业 美国大学鼓励更多教师去创业，而这也会促进学生创业。 其中包括一些政策变化，如更加认可教师创业者、将创业纳入终身教职评定和选聘过程、增进教师与外部合作伙伴的联系(如通过校外工作、与工商界互动和寻求对口创业资源等)。 此外，大学正积极与联邦机构合作，解决限制教师创业的一些管理规定，特别是涉及到利益冲突和国家安全的问题。
匹兹堡大学——提供创新商业化工商课程，引导并激励师生从事创新创业与商业化。 弗吉尼亚大学——20__年，该校医学院将商业化与创业定为晋升与终身教职评定标准，成为实施这一举措的首批机构。 内布拉斯加州医学中心住宅企业家项目——项目组与中心的许可授 予人员和研究人员一起，帮助辨别、评估与开发该中心的创新成果，并支持以这些创新去创办新公司。 支持大学技术转移 大学的技术转移办公室与技术许可办公室一直是大学创新者与校外 商业领袖洽谈发明成果商业化的中枢。 它们已不再单单注重单项技术的商业化，而是作为师生、校友、企业家、投资者和产业相互联系的中心。 这些机构现在专注于发现与支持校园创业活动，专注于帮助初创公司找到最佳时机并建立成功的商业模式，专注于改进大学文化，专注于创办扎根于大学周边社区的公司。 犹他州立大学知识产权服务中心——设在该校商业企业办公室内，致力于帮助教职员工管理、保护和转化大学的知识产权，并向周边地区的机构提供支持。 教堂山北卡罗莱纳大学技术转移实习项目——向学生提供在该校技 术转移中心实习机会。 康奈尔大学的IPPizza?与IPPasta?——是提高师生科研人员对研究成 果转化社会意义认识的活动。
教师个人工作总结促进学生科技创新能力的 教育经验分享 近年来，随着科技的不断发展和社会的快速变革，培养学生的科技 创新能力变得尤为重要。作为一名教师，我深刻认识到促进学生科技 创新能力的重要性，并通过自己的教育实践总结出了一些宝贵的经验 与大家分享。 首先，为了有效促进学生的科技创新能力，我积极引导学生进行实 践探究。在课堂上，我充分利用各种实验、实践、调查等形式，让学 生亲自动手，进行科学探究和创新实践。例如，在物理课上，我组织 学生进行小型的实验研究，让他们亲自操纵仪器、观察现象、分析数据，从而培养他们的实践动手能力和创新思维。通过这样的实践探究 教学，学生在动手操作中积累了宝贵的经验，培养了实际操作的能力，并且对科学知识的理解也更加深入。 其次，我注重培养学生的科研意识与创新思维。在课堂教学中，我 经常与学生分享一些科研成果和科学创新的故事，激发学生对科学研 究的兴趣和热情。同时，我鼓励学生积极参与科学研究项目，组织学 生进行小型科研实践活动。例如，在化学课中，我以小组形式组织学 生进行科研课题的探究，让学生亲自选择研究方向、制定实验方案， 并通过实际操作和数据分析来进行研究。通过这样的科研实践，学生 不仅增强了自己的科研能力，同时也培养了解决问题的能力和创新思维。
此外，我还注重开展一些创新性的教育活动，以提高学生的科技创新能力。例如，我组织学生参加各类科技竞赛和科技创新项目，让学生通过与其他学生的交流与竞争，不断提高自己的科技创新能力。同时，我也积极推动学校建立科技创新实验室和创客空间，为学生提供更好的创新平台和资源支持。通过这样的创新教育活动，学生的科技创新能力得到了全面的提升。 最后，我还不断提升自己的教学能力，为学生的科技创新提供更好的指导。我积极参加各类教育培训和研讨会，学习最新的教学理念和教学方法。同时，我也与其他教师进行经验交流，不断改进自己的教学策略和方法。通过自身的不断学习和成长，我提高了自己的专业水平，更好地指导学生进行科技创新，促进学生的全面发展。 总之，促进学生科技创新能力的教育需要教师的积极引导和有效教学方法。通过实践探究、培养科研意识、开展创新教育以及不断提升自己的教学能力，我们可以有效促进学生的科技创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，培养更多具备科技创新能力的学生，为社会发展做出更大的贡献。
创客年度工作总结和计划 本文工作计划频道为大家整理的创客年度工作总结和计划，供大家参考。更多阅读请查看本站（工作计划）频道。 为加快实施创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态，顺应大众创业、万众创新的新趋势，全面建设升级版的“蓝色高新区”和科技创新创业示范区，特制订“蓝贝创客计划”。 一、指导思想。 全面落实党的xx大和xx届二中、三中、xx全会精神，以完善高新区创新创业生态环境为目标，以激发全市创新创业活力为主线，以构建众创空间等创业服务平台为载体，有效整合资源，完善服务模式，培育创新文化，加快形成“大众创业、万众创新”生动局面。 二、目标任务 通过严格选拔和跟踪培养，在三年内（2022-2022）重点扶持发展一批以创业咖啡、大学生创业基地等创新型孵化器为代表的形式多样的众创空间；扶持行业的科技型、创新型中小企业300家以上，其中具备登陆新三板等资本市场资质的创业企业50家以上；招募“蓝贝创业导师”100名以上，与10所以上国内知名高校互建“大学生创业实训基地”和“蓝贝孵化基地”，与20家以上国内外知名创业服务机构建
立合作，培训创业者1000人次以上；探索总结理念先进、成效显著、可复制的创新创业服务模式，聚集一批拥有创新能力与核心竞争力、具备国际化视野、符合高新区主导产业方向的海内外优秀创业企业、创业团队、创业者以及专业创业服务机构。 三、选拔方式 “蓝贝创客计划”由三部分组成。其中，“青苹果计划”面向适合创业苗圃阶段的初创期项目团队；“红苹果计划”面向入驻孵化器的小微企业，“金苹果计划”面向进入加速器的快速成长阶段企业。 “蓝贝创客计划”选拔环节主要包括： （一）在线报名。 项目企业通过电子邮箱、网站等方式提交报名材料。 （二）项目初选。 由研究机构、投资机构和孵化服务机构专业人士担任评委，依据报名材料选拔优秀项目企业进入下一环节。 （三）项目路演。 项目企业根据所属行业类别，分组进行固定时间、固定PPT格式的路演答辩。邀请国内知名创业投资人、创业服务机构负责人和上市公司董事长担任活动评审，现场评分。 （四）实地考察。 工作人员走访项目企业现场，实地考察其运作发展情
2024年学区亮点工作总结 一、教学质量提升 1.不断优化教育教学模式，推行以“学以致用”为核心的新课程改革，注重学生实际能力培养。 2.积极探索创新教育方法，鼓励教师运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提升教学效果。 3.加强校本教材编写，根据学生实际需求，精心设计教材内容，提高学习兴趣和学习效果。 4.加强教师培训，提高教师教学水平，确保每名教师都能够胜任自己的教学工作。 5.加强家校合作，建立完善的家校沟通机制，促进家庭与学校的积极互动，共同关注学生的成长。 二、师资队伍建设 1.加强招聘工作，吸引优秀的教师加盟学区，确保教师数量和质量的提升。 2.加大对教师的培训力度，提供丰富的培训资源，不断提高教师的专业素养和教学能力。 3.建立激励机制，通过薪酬、职称评定等方式，激励教师积极进取，提高工作质量和效率。 4.加强师德师风建设，倡导教师树立正确的价值观和职业道德，为学生树立良好榜样。 三、学校环境改善
1.加大对学校设施的投入，提供优质的教育环境，改善学生的学习和生活条件。 2.加强校园安全工作，完善校园安全设施，确保学生的人身安全和财产安全。 3.加强学校卫生管理，定期进行卫生检查，创造整洁、安全的学习环境。 4.加强校园文化建设，组织丰富多样的文化活动，培养学生的艺术修养和综合素质。 四、创新教育模式 1.推行“素质教育”，注重培养学生的实际能力和综合素质，提高学生成绩和综合素养。 2.积极开展社会实践活动，鼓励学生参与社会实践，锻炼实践能力和社交能力。 3.加强学生创新能力培养，开设创客实验室和创新课程，激发学生的创造力和实践能力。 4.推行网络教育，利用信息技术手段开展远程教育和在线学习，丰富学生的学习资源。 五、与社会的合作 1.加强与企事业单位的合作，为学生提供实习机会和就业指导，帮助学生顺利就业。 2.组织社会实践活动，邀请社会精英走进学校，为学生提供多元化的成长经验。
学校年终创客教育工作总结。 一、硬件建设 在学校创客教育工作中，硬件建设是至关重要的。首先，我们对学校内原有的创客空间进行了全面改造，打造了一个更加宽敞、现代化的创客空间。这个创客空间不仅包含了各类创客设备和材料，还有各类创客实验室，例如3D打印实验室、机器人实验室和电子编程实验室等。这些实验室既可以满足学生的创客需求，又可以为他们提供丰富的学习体验。 其次，我们对学校的网络基础设施进行了全面升级，使学校内的所有创客设备和网络设备都能够实现高速连接，从而为学生的创客活动提供了更加便捷和高效的环境。同时，我们还在学校内部建立了一个创客平台，用于管理和协调学校内所有创客相关活动。这个平台既可以为学生提供创客项目的指导和建议，又可以为教师提供创客教学的指导和建议。 二、教师培训 在学校创客教育工作中，教师培训也是至关重要的。为了更好地培养学生的创新能力，我们对所有教师进行了专门的创客培训。这些
培训内容包括创客理念、创客方法、创客项目管理和创客技能等。通过这些培训，教师们不仅掌握了创客教学的方法和技巧，还培养了创新思维和创新能力。 在培训过程中，我们采用了多种培训方式，例如课堂讲解、实地演练和交流讨论等。通过这些培训方式，教师们不仅能够更好地掌握创客知识，还能够更好地将这些知识应用于实际教学中。 此外，我们还组织了多次创客教学比赛和创客项目展示活动，让教师们可以通过实际表现和交流互动，进一步提高自己的创客能力。这些比赛和活动不仅为教师们提供了一个展示自己创客作品的平台，也为学生们提供了一个了解创客教学的机会。为了让教师能够更好地实施创客教学，我们组织了多次教师培训活动。通过这些活动，我们不仅让教师们了解到了创客教学的理念和方法，还给他们提供了大量的实践机会，让他们能够熟悉创客设备的使用方法和技巧。 在教师培训过程中，我们邀请了多位行业专家进行授课，他们为我们带来了丰富的知识和实践经验。同时，我们还组织了多次实地考察活动，让教师们亲身体验到了创客教学的实际效果。通过这些活动，我们让教师们对创客教学有了更深入的了解，也为他们打下了扎实的基础。
长清区实验小学创客教育小结 一、科技课程体系与创客教育的美丽相遇。 我们学校在领导的大力支持下,科技教育一直处于教育阵地的前沿,我校的探究课程中的科技发明教育课程已成为学校课程新的亮点。通过几年的探索，学校科技发明教育构建了一套独具特色的“一三四八”教学体系，填补了小学科技教育没有完整教学体系的空白，这项成果得到了中国教育学会专家组的高度认可。即，依托一种理念“创新是人才培养之灵魂”，构建了三级目标设置、四种课型小循环推进的教学行走路线，形成了科技教育实施的八种教学特色。“三级目标设置”，就是根据低、中、高年级学生特点，设定不同的教育目标，选择符合各段学生年龄特点、知识结构、生活体验储备的教学内容，分段施教，由易到难，由低到高，螺旋上升。“四种课型”就是思维训练课、创造技法课、创意指导课、作品展示课，这四种课型小循环，滚动推进。由“思维转变”到“学习创新方法”，再到“使用创新方法”，最后形成“创意和创新成果”。“八种教学特色”，即教学设置的课程化、教学内容的标准化、教学实施的普及化、教学层次的前沿化、教学发展的平台化、考核标准的过程化、教学结果的多样化、教学组织的标准化。 多年前，学校为了发展学生的个性特长，开设了多个信息技术兴趣小组活动。包括：3D打印、航拍拍客、机器人编程乐园、平衡车挑战不可能、树叶创意制作等社团，在每周三下午的两节课连上，全部由专业的信息老师和美术老师授课。 我们社团的核心目标是体验、创新与创造，激发学生的创新力，培养学生的创造能力，正好和流行的“创客”理念不谋而合，于是我们想到了“创客教育”。 开展“创客教育”，首先要有一个创客空间。于是我们就把智慧楼四楼教室进行了改造，一个60平方米的创客空间诞生了，并取名为“创客梦工厂”，设计了实验小学创客空间徽标。希望学生都能成为会创造的小能人。 有了创客空间之后，我们就齐心协力开始了创客教育之梦。 二、不在能知，乃在能行。 创客教育于我们的教师和学生是一个新的高度，新的挑战。然而，我们本着“做中学，学中做”的创客精神，在实践中解决问题，在实践中探索路径。开学初，我们主要从以下八个方面来实施创客教育：①建立一个创客空间。②申请一个创客微信公
创客教室管理工作计划 下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日 记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention! 创客教室是一个培养学生创新能力和动手能力的重要场所，在教室管理工作方面，既要确保学生的安全，又要提供良好的创客环境。本文将详细介绍创客教室管理工作计划。 一、管理团队建设 1.招募合适的管理人员和指导老师，具备创客教育和安全管理经验。