滑动摩擦力的测量
引言：
滑动摩擦力是我们日常生活中经常遇到的现象，比如我们走路时的鞋
底与地面的摩擦力，车辆行驶时轮胎与路面的摩擦力等等。而测量滑
动摩擦力则是工程领域中的一个重要问题。本文将从实验方法、影响
因素和应用等方面进行探讨。
实验方法：
测量滑动摩擦力的方法有很多种，其中比较常用的是斜面法和动态法。斜面法是将物体放在斜面上，通过改变斜面的角度来改变物体的倾斜
角度，从而测量物体在斜面上的滑动摩擦力。动态法则是将物体放在
水平面上，通过施加一个恒定的力来使物体运动，然后测量物体在水
平面上的滑动摩擦力。
影响因素：
滑动摩擦力的大小受到多种因素的影响，其中最主要的因素是物体之
间的接触面积和物体表面的粗糙程度。接触面积越大，摩擦力就越大；表面越粗糙，摩擦力也越大。此外，物体之间的材料也会影响滑动摩
擦力的大小。例如，金属之间的摩擦力比塑料之间的摩擦力大。
应用：
测量滑动摩擦力在工程领域中有着广泛的应用。例如，在机械设计中，需要考虑机械零件之间的摩擦力，以确保机械的正常运转。在建筑工
程中，需要考虑地面的摩擦力，以确保建筑物的稳定性。在交通工程中，需要考虑车辆轮胎与路面的摩擦力，以确保车辆的行驶安全。
结论：
滑动摩擦力是一个普遍存在的现象，测量滑动摩擦力是工程领域中的
一个重要问题。通过斜面法和动态法等实验方法，可以测量物体在不
同表面上的滑动摩擦力。影响滑动摩擦力的因素有很多，其中最主要
的是物体之间的接触面积和物体表面的粗糙程度。测量滑动摩擦力在
工程领域中有着广泛的应用，可以帮助工程师设计出更加稳定和安全
的机械、建筑和交通工程。
测量滑动摩擦力实验的改进 长汀县龙宇中学江德华 一、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 1.地位：该实验是八年级物理第六章第5节内容，在已经学习了力的基本概念，重力的基本知识，用弹簧测力计测量力的大小知识的情况下，进一步学习另一种性质的力—摩擦力。这对知识的前后牵引起到铺垫的作用同时是教和学都显得那么自然。 2.作用： ⑴该实验是探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，能对后面的力与运动、平衡力、甚至对高一力学也奠定良好基础； ⑵通过实验的观察和分析能较好的理解滑动摩擦力与压力的大小、接触面粗糙程度有关。与运动速度、接触面积的大小无关； ⑶由实验得出结论，客观具体，学生容易接受，同时降低了教学的难度。 二、实验原型及不足之处: 1.实验原型： 传统的实验是使用控制变量法，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，根据平衡力知识，读出弹簧测力计示数即为滑动摩擦力的大小。控制压力相同改变接触面的粗糙程度测量滑动摩擦力比较得出结论。同样控制接触面粗糙程度相同改变压力的大小，测量滑动摩擦力比较得出结论。 2.不足之处： ⑴用弹簧测力计拉着木块在木板上运动很难做到使木块匀速，刚开始木块不动，一旦木块被拉动不能匀速。弹簧测力计的指针会不断跳动，给读数带来麻烦； ⑵读数时视线要跟着弹簧测力计移动，所以读数很不方便，误差较大； ⑶此实验需用到平衡力知识，而这时学生还没学到这知识，学生理解起来较困难。 三、实验创新与改进之处： 1.实验创新
（1）改进实验装置，方便操作，方便测量减少实验误差。 （2）直观比较，直接得出结论。 2.改进之处 ⑴实验中，将原实验中拉动木块在长木板上做匀速直线运动，改为固定木块与弹簧测力计，拉动木块下的长木板。这样改进的优点是，不需要匀速拉动长木板，且读数方便、准确； ⑵改进后的实验避免了平衡力的知识，此实验可以用力的作用具有相互性解释，这点知识学生已经掌握。 ⑶实验操作简单，减少了实验时间，降低了实验准备难度。 四、实验器材： 铁架台、长木板一块、带钩的木块、弹簧测力计、砝码一盒、棉布一条。 五、实验原理及装置说明： 1.实验原理：滑动摩擦力的大小只跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。当木块与木板一旦有了相对运动时，且压力与接触面的粗糙程度没有变化，那么滑动摩擦力的大小与木块运动的速度没有关系，也就是说木块与木板之间相对运动的速度并不一定要匀速，只需要有相对运动就可以了。 2.装置说明： ⑴让弹簧测力计和木块固定在铁架台上； ⑵准备好一块棉布，备好图钉； ⑶用物体垫起长木板，让木块受到弹簧测力计的拉力长木板平行。 六、实验过程： 1.如图拉动长木板，眼睛观察弹簧测力计，并记录示数为F1； 2.在木块上放一砝码，再次拉动长木块，记录弹簧测力计的示数为F2； 3.比较F1和F2的大小从而得出结论：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。 4.在长木板上铺上棉布，只让木块放在长木板上，拉动木板，记录弹簧测力计的示数为F3
摩擦力的实验测量与分析 摩擦力是物体之间相互作用的一种力，它对于我们了解物体在运动和静止状态下的性质至关重要。本文将介绍摩擦力的实验测量与分析方法，通过实验数据的处理与分析，深入剖析摩擦力的特性和影响因素。 1. 实验目的 在开展摩擦力实验之前，首先需要明确实验的目的。通常摩擦力实验的目的可概括如下： 1) 测量不同物体间的滑动摩擦力； 2) 研究摩擦力与物体质量、接触面积以及粗糙度之间的关系； 3) 探究静摩擦力和滑动摩擦力之间的区别与联系。 2. 实验装置与步骤 为了准确测量和分析摩擦力，必须采用合适的实验装置和科学的操作步骤。以下是一种常见的摩擦力实验装置和步骤：实验装置：倾斜面、滑动物体、测力计和尺子等。 实验步骤：
1) 将倾斜面固定在桌面上，并确认它的倾角； 2) 将滑动物体置于倾斜面上，并用尺子量度物体的质量和倾斜 面的长度； 3) 将测力计固定在滑动物体上，并用尺子测量测力计的刻度； 4) 缓慢改变滑动物体的倾斜角度，并记录下测力计所示的力值； 5) 重复实验并取得一系列数据。 3. 数据处理与分析 实验结束后，需要对数据进行处理与分析。以下是对摩擦力实 验数据进行处理与分析的常见方法： 1) 绘制摩擦力与倾斜角度的关系图像。将测得的摩擦力值作为 纵轴，倾斜角度作为横轴，利用数据绘制出摩擦力与倾斜角度的 关系曲线； 2) 计算摩擦力的平均值与标准差。根据实验数据，求取摩擦力 的平均值，进而计算出标准差，以判断数据的离散程度； 3) 拟合摩擦力与物体质量、接触面积、粗糙度等因素的关系。 采用数学模型对实验数据进行拟合，得到摩擦力与各种影响因素 之间的关系方程；
《测量滑动摩擦力》教学设计5篇 力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。以下是整理的《测量滑动摩擦力》教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!《测量滑动摩擦力》教学设计1【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力;摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关;摩擦力的大小和物体的重量有关。过程与方法：测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么?(防滑、摩擦)2、引导：你所知道，什么叫摩擦?3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容?二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢?2、学生交流、讨论出示：(绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/2019364295.html, 原文地址https://www.doczj.com/doc/2019364295.html,/)我们用测力计沿水平方向拉
一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响? 学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗?提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改 变条件要改变的条件() 摩擦力大小(牛)3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响?2、设计对比实验不改变条件要改变的条件() 摩擦力大小(牛)3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系?2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响?六、板书设计七、教后计《测量滑动摩擦力》教学设计2一、教学目标根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨”，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，我确定了以下三维目标：1.知识与技能(1)知道产生摩擦力的条件;(2)知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体重量的关系; 2.过程与方法(1)让学生通过动手实验，学会测量摩擦力的大小;(2)通过科学探究活动学习设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，会做摩擦力大小的对比实验;3.情感态度与价值观通过一系列的活动，让学生在活动中形成认真实验。根据数据得出结论的科学精神。二、教学重点1.知道摩擦力的概念;2.用实验探究影响摩
六--5 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力【教学目的】 1、知识目标：通过实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。知道增大和减小摩擦力的方法。 2、能力目标：经历探究过程，学习使用控制变量法探究问题。 3：情感目标：应用所学知识解决实际问题。 【重点】实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。 【难点】实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系，学习使用控制变量法探究问题。 【实验器材】弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线 【教学过程】： 【提出问题】 1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？ 【猜想或假设】 1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。 2、滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。 【设计实验】
1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。 2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。 3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。 【进行实验】 1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。 2、在木块上另上砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。 3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。
摩擦力与滑动摩擦系数的实验测量 摩擦力是我们日常生活中经常遇到的现象，它是物体之间相互接触时产生的一 种力。而滑动摩擦系数则是衡量物体在相互接触时的摩擦程度的物理量。在本文中，我们将探讨摩擦力与滑动摩擦系数的实验测量方法以及其在实际应用中的重要性。 首先，我们需要了解什么是摩擦力。摩擦力是由于物体表面之间的不规则性而 产生的。当两个物体相互接触并相对运动时，它们的表面不规则性会相互干涉，从而产生一种阻碍运动的力，即摩擦力。摩擦力的大小取决于物体之间的接触面积以及表面之间的粗糙程度。 而滑动摩擦系数则是衡量物体在相互接触时摩擦程度的物理量。它是通过实验 测量得到的，通常用字母μ表示。滑动摩擦系数是一个无量纲的数值，它描述了物体在相互接触时所产生的摩擦力与物体之间的压力之间的比值。滑动摩擦系数越大，表示物体之间的摩擦力越大，相对来说更难滑动；而滑动摩擦系数越小，表示物体之间的摩擦力越小，相对来说更容易滑动。 要测量摩擦力与滑动摩擦系数，我们可以进行一系列实验。一种常见的实验方 法是将一个物体放在一个斜面上，并施加一个水平的力，使物体开始滑动。我们可以通过测量物体在斜面上滑动的加速度来计算摩擦力。首先，我们测量物体在没有施加水平力时的斜面上滑动的加速度，这个加速度可以被视为由于重力而产生的加速度。然后，我们在斜面上施加一个水平力，并再次测量物体的加速度。通过比较两次测量的加速度，我们可以得到施加的水平力与摩擦力之间的关系，从而计算出摩擦力的大小。 在实际应用中，摩擦力与滑动摩擦系数的测量非常重要。例如，在工程领域中，我们需要了解物体在不同表面之间的摩擦力大小，以确保设备的正常运行。如果摩擦力过大，会导致设备的磨损加剧，甚至出现卡住的情况；而如果摩擦力过小，可能会导致设备无法正常运行。因此，通过测量摩擦力与滑动摩擦系数，我们可以优化设备的设计以及选择合适的材料，以确保设备的正常运行。
摩擦力测量方法 引言 摩擦力是物体在接触运动时产生的力，是一个重要的物理现象。准确测量摩擦力对于理解物体的运动特性和设计合适的摩擦材料具有重要意义。本文将介绍常见的摩擦力测量方法及其原理，并讨论其优缺点和适用范围。 一、滑动摩擦力测量方法 1. 木块法 •原理：通过将一个木块放在水平桌面上，给木块施加一个水平拉力，记录木块开始滑动时所施加的力，即可计算得到摩擦力。 •优点：方法简单易行，仪器设备要求低。 •缺点：受设备精度和外界干扰的影响较大。 2. 砝码法 •原理：在水平桌面上放置一个带有可调节砝码的滑块，在木块上方悬挂一个与其重力相等的砝码，逐渐增加砝码重量，直到木块开始滑动为止，则木块 上方所悬挂砝码的重量即为摩擦力。 •优点：比木块法精确度更高。 •缺点：需要用到砝码和滑块等专门的仪器设备。 3. 倾斜平面法 •原理：将一个带有刻度的斜面固定在水平桌面上，用一个称量器测量斜面上的木块开始滑动时的重力分量，再根据斜面的倾角计算出摩擦力。 •优点：通过改变斜面的倾角可以得到多个摩擦力值，具有可调节性和重现性。•缺点：需要专门的仪器设备，并受到摩擦力方向的影响。
二、静摩擦力测量方法 1. 弹簧测力计法 •原理：将一个弹簧测力计固定在水平桌面上，给弹簧施加一个水平拉力，当施加的力等于或稍大于物体的最大静摩擦力时，物体开始滑动，此时测力计所示数值即为最大静摩擦力。 •优点：精准地测量了静摩擦力。 •缺点：需要用到专门的测力计仪器。 2. 平衡法 •原理：通过斜面平衡法，将物体放置在一个足够倾斜的斜面上，逐渐增加斜面的倾角，直到物体开始下滑为止，此时斜面倾角即为最大静摩擦角。•优点：方法简单易行，仪器设备要求低。 •缺点：只能得到最大静摩擦力的大小，无法具体量化。 3. 悬挂法 •原理：将物体悬挂在一根带有刻度的绳子上，逐渐增加悬挂角度，直到物体开始下滑为止，此时悬挂角度即为最大静摩擦角。 •优点：方法简单易行，测量结果具有重现性。 •缺点：结果受到绳子的弹性和长度等因素的影响。 三、摩擦力测量误差分析 1.仪器精度和灵敏度对测量结果的影响。 2.外界干扰因素如风力、震动等对测量结果的影响。 3.摩擦力方向对测量结果的影响。 四、摩擦力测量的应用领域 1.汽车工程：摩擦力的测量对于设计合适的刹车系统和轮胎具有重要意义。 2.机械工程：摩擦力的测量对于合理选择润滑油和摩擦材料具有指导意义。 3.物理实验：摩擦力的测量是物理实验中常见的内容，用于验证理论公式和教 学演示。 4.材料研究：摩擦力的测量可以评估材料的摩擦性能和耐磨性能，有助于材料 的研究与开发。
测量滑动摩擦力的原理 滑动摩擦力是指当一个物体在另一个物体表面上滑动时，两个物体之间产生的阻力。它可以通过测量被移动物体所受的力来进行评估。滑动摩擦力的测量原理是基于摩擦力和受力的关系，可以通过实验和理论计算来得到。 首先，我们需要了解摩擦力的产生原理。摩擦力是由于两个物体之间的不规则表面间的接触而产生的。当一个物体在另一个物体表面上滑动时，它的表面不规则性会导致两个物体产生摩擦力。这种摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指当一个物体静止在另一个物体表面上时产生的摩擦力，而动摩擦力是指当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。我们将重点讨论动摩擦力的测量原理。 对于动摩擦力的测量，可以使用弹簧测力计或者称为弹簧秤来进行。首先，将弹簧测力计固定在一个平稳的水平面上，然后将被测物体和一个受力系数已知的物体粘贴在一起，利用外力使得被测物体产生滑动。这时候弹簧测力计示数会有所改变，通过这个示数和弹簧测力计的刻度可以得到被测物体所受的力。而这个力即是摩擦力。 在实验测量中，需要考虑一些因素。比如，确保被测物体和另一个物体表面处于干净的状态，以减少外界因素的干扰。另外，需要注意施加外力的方式，保证外力的大小和方向能够达到所需的目的。此外，还要注意在实验中遵循相关的安全规范，确保实验过程中没有任何安全隐患。
除了通过实验测量，我们还可以通过理论计算来得到滑动摩擦力的数值。根据摩擦力的公式F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为受力物体的法向压力。摩擦系数可以通过实验测量得到，而受力物体的法向压力可以通过施加外力的大小和物体之间的接触面积来计算得到。通过这个公式，我们可以得到摩擦力的数值。 总的来说，测量滑动摩擦力的原理是通过实验和理论计算来得到被测物体所受的力。通过这个方法，我们可以了解不同材料之间的摩擦性能，为实际工程设计和生产中提供参考依据。同时，也可以帮助我们更好地理解摩擦力的产生原理和影响因素。
滑动摩擦力的测量及影响因素的探究 一、实验目标： 1、知识与技能： (1)知道测量滑动摩擦力大小的原理是二力平衡。 (2)懂得科学研究滑动摩擦力的方法是控制变量法。 (3)掌握影响滑动摩擦力大小的影响因素是：压力和接触面的粗糙程度。 2、过程与方法： 培养学生的实验测量能力，教会学生运用控制变量法来研究实验。 3、情感态度和价值观： 激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。 重点：探究影响摩擦力大小的因素。 难点：探究影响摩擦力大小的因素实验的设计。 二、实验教学设计： （一）游戏引入新课： 师：请两位同学用不同材料的筷子进行加玻璃珠子比赛，看看谁能获胜？ 生：用木筷子的同学比用铁筷子的同学夹取的玻璃珠子更多，获胜。 师：为什么使用木筷比赛更容易取胜？ 生思考并回答：摩擦力不同。 （二）实验教学过程： 1、感受体验 : 师：我们每个同学都可以感受一下摩擦力，请大家伸出右手，搓一下桌面，有什么感觉？
生：通过自己用手搓桌子的亲身感受体验后回答：“吃力”。 师：请大家把左手压在右手上，再搓桌子，什么感觉？为什么？ 生：更吃力了，因为摩擦力变大。 2、实验猜想的引导： 师：这里有一块水平放置的写满字的小黑板，黑板上面有一块黑板檫，我用绳子拉着黑板擦向前运动时，黑板擦水平方向受到什么力？ 生：拉力和滑动摩擦力。 师：我们可以测量出黑板擦受到的滑动摩擦力为多大吗？ 生：思考 师：我们前面学过二力平衡的知识，当物体处于平衡状态时，水平方向的两个力就平衡了，即两个力大小相等。我们要如何操作，才能让黑板擦处于平衡状态。生：水平拉动黑板擦，并且让它做匀速直线运动。 师：同学们表现很棒！我们学会了测量滑动摩擦力的方法，接下来请同学们猜想一下影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？说出你的猜想的理论依据。 生：我们在黑板擦上放重物后再用其擦掉黑板上擦粉笔字，效果更好。所以，我认为滑动摩擦力的大小可能与压力有关。 师：很好。 生：如果保持重物不变，在黑板擦上套一个保鲜膜，擦黑板效果不好，我认为滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。师：很好！其他同学还有没有其他的猜想？ 生：擦黑板的速度和黑板擦的接触面积大小可能也会影响其滑动摩擦力的大小。师：非常好！接下来我们一起用桌面上准备的弹簧测力计、木块、毛巾、棉布、
滑动摩擦力 一．解答题（共11小题） 1．（2015•新昌县模拟）为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某实验小组设计了如图所示的实验装置．整个装置放在水平桌面上，其中长木板A和木块B叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端分别与A、B相连，C的另一端固定在铁架台上． （1）在理想情况下，B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数（填“C”或“D”） （2）实验中．使木板A保持静止，木块B处于（选填“匀速运动”或“静止”）状态，读取两个弹簧测力计的示F1、F2． （3）分析实验数据，若，则滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等． 2．（2014•昌平区一模）小明利用如图所示的装置，分别在水平面上匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，其中一面带有拉环），他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”．请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的． 3．（2013•宁夏校级二模）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图所示的甲、乙两种实验方案，实验中不计弹簧测力计的重力． （1）如图甲，甲组同学将长木板放在水平桌面上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出，即为滑动摩擦力的大小．实验中同学们发现很难读数，原因是：． （2）乙组同学按如图乙所示装置进行实验：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”） （3）所以从实验误差及操作方面考虑，应选择方案，理由是．
实验12 探究影响滑动摩擦力大小的因素考点精讲 【设计和进行实验】 1.实验器材：木块、砝码、粗糙程度不同的水平面、弹簧测力计； 2.实验原理：二力平衡； 3.实验步骤： （1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力； （2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出此时滑动摩擦力； （3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出此时的滑动摩擦力大小。 【记录数据及分析现象】 （1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。滑
动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。 【实验结论】 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【实验方法】 （1）控制变量法： ①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块 对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系； ②探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面 粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。 （2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。 【交流与讨论】 （1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。 （2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。 【实验评估】 实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图中无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。 甲图乙图 【例1】如图甲、乙、丙是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.