幼儿教师资格证综合素质考试内容
幼儿教师资格证综合素质考试内容通常包括以下几个方面：
1. 儿童发展心理学：考察幼儿的身体、智力、语言、社会和情感等发展阶段，以及常见的心理问题和幼儿教育中的心理辅导技巧。
2. 幼儿教育学：考察幼儿教育的基本理论、原则和方法，以及幼儿教育中的教学、管理和评估等方面的知识。
3. 幼儿健康教育：考察如何开展幼儿健康体检、预防疾病、保护幼儿健康等方面的知识和技能。
4. 幼儿园教育活动设计与实施：考察如何设计和组织幼儿园的各种教育活动，包括游戏、手工、音乐、美术等。
5. 幼儿园管理与评估：考察如何进行幼儿园的日常管理和安全管理，以及幼儿园教育质量评估和改进等方面的知识。
6. 课程与教学：考察如何制定幼儿园的教学计划和课程，以及如何组织和实施有效的教学活动。
7. 家庭教育与幼儿保健：考察如何与家长合作，开展家庭教育工作，以及幼儿的日常护理和保健知识。
以上是一般幼儿教师资格证综合素质考试的内容，具体考试内容可能根据地区和教育部门的要求而有所差异。
一、幼儿法律保护 (一)幼儿法律保护的主要目标 1，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和开展权。 2，依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为。控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件。禁止虐待、溺弃幼儿，特别是女婴和病残儿童。禁止使用童工(未满l6周岁)和对幼儿的经济剥削。 3，预防和控制幼儿犯罪。 4，在诉讼中依法维护幼儿的合法权益。保障未成年人参加诉讼和辩护的权利。5，建立法律援助机构。为幼儿提供法律援助。 (二)幼儿法律保护的策略措施 1，立法与执法。完善幼儿权益保护的法律法规。建立健全执法监督机制。认真执行【中华人民共和国未成年人保护法】、【中华人民共和国预防未成年人犯罪法】、【中华人民共和国收养法】等法律法规，认真履行【儿童权利公约】。严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪。保护幼儿免遭一切形式的性侵犯。严禁利用幼儿生产和贩运毒品。加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工的现象。 2，司法保护。在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原那么。
3，法律宣传与效劳。通过宣传教育和为幼儿提供法律效劳，发动全社会重视和保护幼儿权益。禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。加强对幼儿的纪律教育、法制教育和平安教育，增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护和防范能力。各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份。 二、幼儿园对未成年人权利的保护 我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐开展。〞对于幼儿的保护主要有如下两项内容： (一)贯彻保教结合的原那么，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐开展幼儿园的幼儿保护工作，应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;开展幼儿正常运用感官和运用语言交往的根本能力：增强对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养老实、勇敢、好问、友爱、保护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。使幼儿的身心和谐开展。为了保证幼儿的身心健康，幼儿园应按【幼儿园管理条例】、【幼儿园工作规程】、【托儿所、幼儿园卫生健康制度】等规定和要求，制定切实可行的规章制度，切实做好对幼儿卫生保健、人身平安、饮食作息、体育活动等方面的保育工作。同时，根据幼儿身心发育的规律和年龄特点，创设与教育活动相适应的良好环境，为幼儿提供表现其能力和时机的条件，以游戏为根本活动内容，寓教育于各种活动之中，促进幼儿体质、智力、品德等方面的和谐开展。 (二)提高幼儿师资的素质。适应幼儿保护工作的需要
幼儿教师资格证综合素质内容 幼儿教师资格证综合素质是指幼儿教师应具备的综合能力和素质要求。这些素质包括以下几个方面： 1. 专业知识和能力：幼儿教师应熟悉幼儿教育学科知识，掌握幼教课程的教学内容和方法，具备课堂教学能力和教学设计能力。专业知识和能力：幼儿教师应熟悉幼儿教育学科知识，掌握幼教课程的教学内容和方法，具备课堂教学能力和教学设计能力。 2. 教育教学能力：幼儿教师应能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育教学计划，开展丰富多样的教学活动，引导幼儿全面发展。教育教学能力：幼儿教师应能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育教学计划，开展丰富多样的教学活动，引导幼儿全面发展。 3. 课程评价能力：幼儿教师应能够进行有效的教学评价，了解幼儿的研究情况和进展，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。课程评价能力：幼儿教师应能够进行有效的教学评价，了解
幼儿的学习情况和进展，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。 4. 教育科研能力：幼儿教师应具备一定的科研能力，关注教育理论研究和教育实践，不断提升自己的教育教学水平。教育科研能力：幼儿教师应具备一定的科研能力，关注教育理论研究和教育实践，不断提升自己的教育教学水平。 5. 沟通协调能力：幼儿教师要与学生、家长和同事建立良好的沟通与协作关系，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。沟通协调能力：幼儿教师要与学生、家长和同事建立良好的沟通与协作关系，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。 6. 专业道德要求：幼儿教师应具备高度的职业道德，坚持教育为本、以人为本的原则，尊重幼儿的个性和特点，关心幼儿的成长和发展。专业道德要求：幼儿教师应具备高度的职业道德，坚持教育为本、以人为本的原则，尊重幼儿的个性和特点，关心幼儿的成长和发展。
教师资格证幼儿园综合素质必考知识点 一、素质教育观 (一)原理 素质教育观:依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育的内涵主要有:素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是培养创新精神和实践能力的教育。 (二)考察形式 1、单项选择题 在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据素质教育观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。 2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。 二、“以人为本”的幼儿观 (一)原理 历史上的儿童观:蒙台梭利儿童观;杜威进步主义的儿童观;多元智能理论的儿童观;瑞吉欧幼儿教育体系儿童观;陈鹤琴的儿童观。 儿童观的科学内涵:儿童是人;儿童是发展中的人;儿童是权利的主体;儿童期有其自身的价值。 “以人为本”儿童观在教学中的体现:以幼儿的全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。 (二)考察形式 1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据“以人为本”学生观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”儿童观。 2、材料分析题 材料分析题中会给出一段教学案例，从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。 三、现代教师观 (一)原理 幼儿教师职业的责任:幼儿全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;幼儿学习过程的指导者;教育信息的开发与应用者;幼儿健康心理的培育者。 幼儿教师职业特点:教育对象的幼稚性;劳动任务的全面性和细致性;教育过程的创造性;教育手段的示范性;教学行为的自主性。 幼儿教师职业素养:科学的理念;合理的知识结构;完备的能力结
2021年教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集【篇一】2021教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集 1.幼儿 幼儿是活动的主体，是学习的主体，所进行的教学过程都是围绕着幼儿这一主体来组织安排的，教学的质量与效果也是从幼儿的身上体现出来的，因此，幼儿是教学活动的出发点，也是落脚点，在整个活动过程之中，是以幼儿为中心，让幼儿体会和学习某种技能，了解某种知识。 2.教学内容 在教学活动过程之中，教学的内容决定着我们教学活动的开始部分、展开部分以及结束部分，在不同的部分使用不同的方法，这是由教学内容所决定的，例如在语言领域故事活动之中，我们的教学活动过程在导入部分，尽量避免依然使用故事导入的形式，避免两个故事冲突导致，无论是试讲还是活动设计之中，让小朋友没有办法区分哪一个内容才是我们的重点，在语言领域活动之中，我们也可以对于身体的律动方面，或者是颜色配画方面都可以不用进行教授，而在我们的体育活动之中，就需老师带领小朋友们进行适当的充足的热身活动，保证幼儿的身体健康，避免由于活动不到位而产生危险。歌唱活动之中，需要老师带着小朋友们进行发声练习，在歌唱活动过程之中，教师不会由于幼儿发音不准，或者是唱歌跑调等问题去让孩子进行练习，可以根据幼儿本身的能力以及特点进行设置，这就是教学内容，对于我们教学过程的一些影响。 3.物质准备与环境 物质准备决定着幼儿本次活动过程的使用材料以及在活动过程之中幼儿的整体感受，还影响着本次教学活动的可行性，这一方面我们一般是要求能够做到因地制宜，因陋就简采用经济性原则，能够让大部分的幼儿园都可以正常的使用或进行本次活动，而我们幼儿园本身的环境，或者时间等其他的因素都会影响本次教学活动过程的使用以及效果，这些方面也是需要教师及时的进行准备和考虑的内容，避免由于一些外界因素而影响了本次教学活动过程的实施，在这个方面最重要的就是它的可行性和可操作性的特点。 4.教师的素质 教师的素质是教学过程的重要因素，由于教学活动的实施者就是教师本人，无论是物质准备，还是内容选择，以及用什么样的方式进行教学活动，都是由教师决定的，因此，教师起着至关重要的作用，教师应该提升自己的素质，能够胜任自己的工作，是十分重要的。 【篇二】2021教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集
2021教师资格证考试幼儿《综合素质》知识 点合集 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 【篇一】2021教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集 1.幼儿 幼儿是活动的主体，是学习的主体，所进行的教学过程都是围
绕着幼儿这一主体来组织安排的，教学的质量与效果也是从幼儿的身上体现出来的，因此，幼儿是教学活动的出发点，也是落脚点，在整个活动过程之中，是以幼儿为中心，让幼儿体会和学习某种技能，了解某种知识。 2.教学内容 在教学活动过程之中，教学的内容决定着我们教学活动的开始部分、展开部分以及结束部分，在不同的部分使用不同的方法，这是由教学内容所决定的，例如在语言领域故事活动之中，我们的教学活动过程在导入部分，尽量避免依然使用故事导入的形式，避免两个故事冲突导致，无论是试讲还是活动设计之中，让小朋友没有办法区分哪一个内容才是我们的重点，在语言领域活动之中，我们也可以对于身体的律动方面，或者是颜色配画方面都可以不用进行教授，而在我们的体育活动之中，就需老师带领小朋友们进行适当的充足的热身活动，保证幼儿的身体健康，避免由于活动不到位而产生危险。歌唱活动之中，需要老师带着小朋友们进行发声练习，在歌唱活动过程之中，教师不会由于幼儿发音不准，或者是唱歌跑调等问题去让孩子进行练习，可以根据幼儿本身的能力以及特点进行设置，这就是教学内容，对于我们教学过程的一些影响。 3.物质准备与环境
物质准备决定着幼儿本次活动过程的使用材料以及在活动过程之中幼儿的整体感受，还影响着本次教学活动的可行性，这一方面我们一般是要求能够做到因地制宜，因陋就简采用经济性原则，能够让大部分的幼儿园都可以正常的使用或进行本次活动，而我们幼儿园本身的环境，或者时间等其他的因素都会影响本次教学活动过程的使用以及效果，这些方面也是需要教师及时的进行准备和考虑的内容，避免由于一些外界因素而影响了本次教学活动过程的实施，在这个方面最重要的就是它的可行性和可操作性的特点。 4.教师的素质 教师的素质是教学过程的重要因素，由于教学活动的实施者就是教师本人，无论是物质准备，还是内容选择，以及用什么样的方式进行教学活动，都是由教师决定的，因此，教师起着至关重要的作用，教师应该提升自己的素质，能够胜任自己的工作，是十分重要的。 【篇二】2021教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集
幼儿园教师资格证综合素质考试内容 幼儿园教师资格证综合素质考试内容 考试目的 •评估教师在幼儿园教学和管理方面的基本素质 •确保教师具备扎实的专业知识和教学能力 •选拔和培养优秀的幼儿园教师，提高幼儿教育质量 考试科目 1.教育学原理与幼儿教育学 2.幼儿园教育教学与管理技能 3.幼儿保健与安全管理 4.幼儿心理与行为发展 5.幼儿园实习与管理案例分析 考试内容 1. 教育学原理与幼儿教育学 •教育学概念及基本原理 •幼儿教育学基本理论
•幼儿园教育目标、任务、内容与特点2. 幼儿园教育教学与管理技能 •幼儿教育教学法与教学设计 •幼儿园教师的角色与职责 •教室管理与班级活动组织 •教育教学评估与反思 3. 幼儿保健与安全管理 •幼儿常见疾病预防与护理 •幼儿健康管理与营养指导 •幼儿意外事故预防与应急处理 4. 幼儿心理与行为发展 •幼儿认知与情感发展 •幼儿社交与人际关系 •幼儿行为与自我管理 5. 幼儿园实习与管理案例分析 •幼儿园实习教学设计与实施 •幼儿园管理案例分析与解决方案
考试形式与时间 •笔试形式，包括选择题、填空题和简答题等 •考试时间一般为3小时 考试准备 •学习教育学原理、幼儿教育学等相关知识 •深入了解幼儿园教育教学与管理技能 •学习幼儿保健与安全管理的基本知识 •研究幼儿心理与行为发展的理论与实践 •完成幼儿园实习并进行案例分析 考试评分与合格标准 •笔试科目按照一定比例进行权重分配 •笔试总分满分为100分 •各科目合格分数线一般为60分 结语 幼儿园教师资格证综合素质考试内容涵盖了教育学、幼儿教育学、幼儿园教育教学与管理技能、幼儿保健与安全管理、幼儿心理与行为 发展五个科目。考生在备考过程中应注重理论学习、实践经验的积累 以及案例分析能力的提升。通过合理的考试准备和充分的复习，考生
幼儿园综合素质题型 摘要： 一、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的题型和分值 二、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的考核内容 三、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的备考建议 四、幼儿园教师资格证《综合素质》考试与小学教师资格证《综合素质》考试的差异 正文： 一、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的题型和分值 幼儿园教师资格证《综合素质》考试主要分为以下三种题型： 1.单项选择题：题量为29 题，分值为58 分。这类题目主要考核考生对幼儿园教育相关知识的理解和掌握。 2.材料分析题：题量为3 题，分值为42 分。这类题目主要考核考生对幼儿园教育实际问题的分析和解决能力。 3.作文题：题量为1 题，分值为50 分。这类题目主要考核考生的文字表达能力和对幼儿园教育理念的理解。 二、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的考核内容 幼儿园教师资格证《综合素质》考试的考核内容主要包括以下几个方面： 1.教师职业道德规范：考核教师职业道德和职业行为，占比约为15%。 2.文化素养：考核考生的文化常识，包括中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，以及常见的幼儿科普读物，占比约为10%。
3.幼儿园教育理论和实践：考核考生对幼儿园教育理论和实践的理解和掌握，占比约为35%。 4.幼儿园教育政策和法规：考核考生对幼儿园教育政策和法规的了解，占比约为20%。 5.幼儿园教育心理学：考核考生对幼儿园教育心理学的理解和应用，占比约为20%。 三、幼儿园教师资格证《综合素质》考试的备考建议 1.购买相应的科目考试教材用书，并配合历年真题和模拟试题一同备考。 2.关注教师资格证考试类练习题库，寻找相关的练习题目和备考资料。 3.全面了解考试的题型和分值，针对不同题型制定相应的备考策略。 4.重点掌握考试的考核内容，加强对幼儿园教育相关的理论和实践知识的学习和理解。 5.多做模拟试题和真题，提高自己的应试能力和答题速度。 四、幼儿园教师资格证《综合素质》考试与小学教师资格证《综合素质》考试的差异 1.考核年龄段不同：幼儿园教师资格证《综合素质》考试主要针对幼儿园阶段的教育，而小学教师资格证《综合素质》考试主要针对小学阶段的教育。 2.考核内容侧重点不同：幼儿园教师资格证《综合素质》考试更注重对幼儿园教育理论和实践的理解和掌握，而小学教师资格证《综合素质》考试更注重对小学教育理论和实践的理解和掌握。
2020幼儿园教师资格证笔试考试大纲：幼儿《综合 素质(101)》 101-《综合素质》(幼儿园) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 2.儿童观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。 运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。 3.教师观
了解教师专业发展的要求; 具备终身学习的意识。 理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容; 了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。 2.教师权利和义务 熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。 3.幼儿保护 熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规 范的主要内容。 理解《中小学班主任工作条例》的精神。 分析评价保教实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。
综合素质重点内容 一、教育观 （一）素质教育的内涵 教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 （二）国家实施素质教育的基本要求 1．坚持德育为先2．坚持能力为重3．坚持全面发展 （三）素质教育的基本特点：全体性基础性发展性全面性未来性★★★（四）在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法★★★ 1.树立正确的办园目标 2.转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提 （1）儿童观（2）教育观（3）人才观 3.教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提 （五）实施素质教育的基本要求★★★ 第一，面向全体学生 第二，促进学生全面发展 第三，促进学生创新精神和实践能力的培养 第四，促进学生生动、活泼、主动的发展 第五，着眼于学生的终身可持续发展 （六）幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点★★ 1.幼儿时期是智力开发的最佳期 美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8～18岁前获得的。 2幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期。孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强。自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。 3. 幼儿时期是性教育的关键期 3岁左右的孩子。正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看做是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看做是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。 （七）作为课程的实施者。要想让课程开展得更加深入有效，应更加关注幼儿的兴趣和需要，及时地支持、引导，以生成出更多更有价值的活动。那么我们该如何捕捉、挖掘和发展幼儿的兴趣呢? ★★★
教师资格证考试幼儿综合素质考点归纳 模块一职业理念 第一节教育观（必考材料） 概念：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育基本特征：全民性，全面性，发展性，开放性，实践性，创造性，基础 策略：1从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪。2以主导为主，以教为辅。3贯彻素质教育，提高幼儿综合能力。4注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。 基本要求：(1)面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。(2)促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。(3)促进学生创新精神和实践能力的培养。(4)促进学生生动、活泼、主动地发展。要想实现创新，必须以学生主动性的发挥为前提，真正尊重和弘扬学生的主动精神。(5)着眼于学生的终身可持续发展。教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 特点：:(1)生活化; (2)游戏化; (3)活动性和直接经验性; (4)潜在性。
重要性：(1)幼儿教育对人的社会性、人格品质的发展极其重要; (2)幼儿教育有助于幼儿认知的发展; (3)幼儿教育有助于幼儿自我意识的发展 第二节儿童观 正确的儿童观-育人为本 育人为本的涵义（必考材料） 1.儿童是独特的人 2.儿童是发展中的人 3.儿童是学习主体，具有能动性的人4儿童是权利的主体 人的全面发展：1社会：人类社会再经济政治文化各方面的全面发展。2个体：人的各方面的全面发展，物质和精神生活全面的发展，世界观，人生观，价值观的全面发展。人格智力能力体力和创造力发展。 特征：全面性，全体现，层次性，长期性，主动性。 对 其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视。） 4.尊重儿童意见的原则（任何事情涉及儿童，均应听取儿童的意见。有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见，并获得倾听。）合法权利：1生存的权利。2受教育的权利。3受尊重的权利。（1儿童和成人一样，彼此平等具有相同的价值。2儿童作为权力主体拥有权力。3儿童作为权力主体的特殊性。 现代儿童观：1儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其它一切基本人权。2儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。3儿童期不只是为成人期作准备，具有独立存在的价值。4不同性别的儿童应当受到平
2023年下半年教资考试幼儿《综合素质》考前必背10页纸 第一部分:必背考点 【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。) 1.面向全体。教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。 2.促进学生的全面发展。德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长。 3.促进学生创新精神和实践能力的培养。鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。 4.发展学生的主动精神，促进幼儿个性健康发展。允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教;不可填鸭式教学、“一刀切、一锅煮”、抹杀学生个性。 5.着眼于学生的终身可持续发展。教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 记忆口诀:双全双发展，创新与实践。 【必考点2】儿童观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。)
(一)育人为本的儿童观(背会) 1.儿童是发展的人。 (1)儿童的身心发展具有规律性;(2)儿童具有巨大的发展潜 能;(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。 2.儿童是独特的人。 (1)儿童是一个完整的人;(2)儿童是独一无二的人。 3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童是受教育的对象，但在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。 记忆口诀:育人为本在发展，具有能动且独特。 (二)全面发展的儿童观 1.幼儿体育(基本动作、卫生习惯、安全教育) 幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 2.幼儿智育(粗浅知识、言语思维、探索兴趣) 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 3.幼儿德育(良好的品德、文明习惯和性格) 幼儿德育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，为培养年轻一代的思想品德打下最初的基础。