小学教师教育技术水平考试模拟试题
1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法
2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术
3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术
二教学设计过程
1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果
2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（）
答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学
三演示文稿的制作
1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式
2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（）
答案：模板的内容要到导入之后才能看见
3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换
模块2后测
1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程
2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）
答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程
1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（）
答案：学习需要分析
2. 信息化教学设计的目的是( )
答案：优化教学过程，提高教学效果
3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（）
答案：分析、设计、开发、实施和评价
三演示文稿的制作
1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单
2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）
答案: 幻灯片浏览视图
3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令
答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】
模块3前测
1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( )
答案：教学媒体又可称为教学资源
2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（）
3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体
二媒体素材加工方法
1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( )
答案：PHOTOSHOP
2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）
答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真
3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif
三信息资源的获取
1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（）
答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中
2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎
3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（）
答案：利用Google输入关键字
四教育信息资源的评价及合理利用
1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术
2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）
答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（）
答案：电子邮件系统
模块3后测
1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力
2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学
答案：计算机教学系统
3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（）
答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换
二媒体素材加工方法
1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（）
答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp
3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（）
答案：Region
三信息资源的获取
1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi
2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式
3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( )
答案：可能网络断开,可以检查网络连接
四 教育信息资源的评价及合理利用 1. 在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度( ) 答案： 网站评价量规 2.下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（ ） 答案：只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源
3.下面关于教育信息资源的使用,说法不正确的是( ) 答案：免费件(Freeware)是免费使用的,可以不受限制地使用软件并对软件进行修改
模块4前测
1.下列对授导型教学认识不当的选项是( ) 答案：授导型教学即讲授法教学
2. 在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（ ） 答案：应该对每个学习者的所有特点都进行分析
3. 对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素,但还是有一个通用的公式 二 设计和编制教案 1. 下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素( ) 答案：资源 2. 关于行为目标，下列说法不正确的是（ ） 答案：教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词 3. 在PowerPoint 中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（ ）
答案：选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】 三 常用的评价方法 1. 下列对教育评价的认识不正确的是（ ） 答案：教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象 2.教育评价按评价功能的不同进行分类,可以分为（ ）： 答案:诊断性评价、形成性评价和总结性评价 3. 关于试卷,下列认识正确的是（ ） 答案：试卷中的题目通常可分为两大类,即主观性试题和客观性试题,
模块4后测
1. 下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具
有明显的优势( ) 答案：操练与练习
2. 在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方
式？（ ）
答案：交互：媒体—学生互动,教师为辅
3. 下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是
( )
答案：教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，
二者没有交叉
二 设计和编制教案 1. 在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是( ) 答案：鉴别、比较、评定、判断 2. 编写教学目标采用的ABCD 法是指（ ） 答案：教学对象、行为、条件和标准 3. 在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（ ） 答案：教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点 三 认识常用的评价方法
1. 下面哪个选项不是教育评价的功能（ ）
答案： 筛选功能 2. 在学习评价中，电子学档（E-Portfolio ）主要用于（ ） 答案： 形成性评价
3. 在利用Word 编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（ ）
答案:【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】
模块5前测
1. 对于探究型学习，下列说法不合理的一项是( )
答案：探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果 2. 你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（ ） 答案:教师直接讲出平衡的原理,学生把结论记下来 3. 探究型学习更侧重于？( ) 答案： 形成性评价 二 对评价量规的认识 1. 对量规的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：在教学中,量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的 2. 在设计评价量规很少考虑到的要素是（ ） 答案：教学环境 3. 对于量规的使用,下列认识不恰当的一项是？（ ）答案：应该在学习开始之后向学生提供量规
模块5后测
一、 对探究型学习设计的认识 1. 探究型学习的侧重点在于( )答案： 研究过程的进行 2. 关于探究型学习及WebQuest ，下列说法不合理的一项是（ ） 答案: WebQuest 一般针对的是单学科学习,用时很短。通常情境下,学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest 过程
3. 对探究型学习的认识不当的选项是( ) 答案：探究型学习强调学生独立思考,其过程的展开不
需要教师的指导
二、 对评价量规的认识
1. 对于量规，下列说法不正确的是( )
答案：探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个
方面
2. 在设计评价量规时,下列说法不正确的一项是（ ）
答案：要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评
价量规
3. 对量规在课堂教学评价中的作用，下列认识不恰当的一
项是（ ）
答案：量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的
模块6前测 一 对教学实施的认识 1. 常用的多媒体输入设备是( ) 答案： 扫描仪 2下列说法不恰当的一项是（ ） 答案：探究型教学的教学环境一定要有网络的支持 3. 关于投影仪的认识,下列说法不正确的一项是( ) 答案：使用投影仪时,首先用信息线将投影仪与信号源连
二、教学信息的处理
1. 使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是( )
答案：在Word中，要想插入批注,只能通过【插入】菜单→【批注】进行
2. EXCEL 2000是一种可以用于（）的工具软件
答案：绘制表格，处理数据
3. 在Excel中求平均分，选中E6单元格，在编辑区填入下列哪个选项，可求得单元格E2到E5的平均值？（）答案： AVERAGE(E2:E5)
三信息沟通与反馈
1. 下面哪一项不是专用邮件收发管理工具？（）
答案： FrontPage
2. 下列说法不正确的是（）
答案:使用Foxmail收发邮件时,可以不需要一个电子邮箱3. 在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）
答案：启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组”
模块6后测
一对教学实施的认识
1. 下列哪一项通常不是影响教学过程顺利实施的重要因素( ) 答案：教学评价量规的使用
2. 就目前的技术而言，下列哪两个设备通常不进行连接？（）答案：摄像机与投影仪相连
3. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的答案：张挂的银幕没有向后倾斜
二、教学信息的处理
1. 使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是( )
答案：一般不能对批注人及批注时间进行查看
2. 在Excel2000中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（）答案：格式
3. 在用Excel处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中“总分”这一列，然后选择菜单栏的“…→…”命令，并且选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（）答案：数据→排序
三信息沟通与反馈
1. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”，它指的是（）答案：一种病毒
2. 下列对Foxmail操作说法不正确的是（）
答案：在接收和阅读邮件时,若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮,则表示该邮件是加密邮件
3. 在Foxmail5.0中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（）
答案：在FoxMail中,可以对邮件的处理情况进行标记。一种是标记邮件“已读”或“未读”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头）
一信息技术与课程整合
1. 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的……、学生的……、教师的……和师生……的变革，充分发挥信息技术的优势，习工具( )
答案：呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式
2. 在信息技术整合于课程的改革中，下图的（）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生
标准答案
3. 在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中( )的表现
答案：为教师的演示教学提供新方式
二、技术整合的问题和策略
1.下面的观点( ),错误理解了信息技术与课程的整合
答案：在教学中使用的技术手段越多,就越能体现信息技术与课程的整合力度
2.下列关于信息技术与课程整合的做法,正确的是（）答案：信息技术与课程整合中,教师尽可能多地使用技术,同时还保证技术手段的高级
3. 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的（）问题
答案：教学目标漂移,缺乏有效的教学目标来引导整合活动
模块7后测
一、信息技术与课程整合
1. 下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是( )
答案：培养学生学会使用计算机
2. 在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是( ),注：圆圈代表教师,方框代表学生
标准答案
3. 作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie ”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是( )
答案：促进学生主动建构的英语学习 二、 技术整合的问题和策略
1. 下面的观点( )，错误理解了信息技术与课程的整合。 答案:信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如
2. 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（ ）
答案：改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性
3. 在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。出现这种现象的原因是（ ）
答案：教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一
第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。（3分）
A.教育技术以信息技术作为基础
B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分）
A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化,因此整合内容中不包含信息技术的学习.
B.信息技术与课程整合,即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面
C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的,运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好
D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C ）。（3分）
A.学习理论
B.传播理论
C.计算机理论
D.教学理论
第4题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计前期分析时,以下各项中可以暂时忽略的是（B ）。（3分）
A.学生是否已经具备IE 浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力
B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定
C.网络教室的电脑是否联网
D.思考如何引导学生利用BBS 进行发帖和回帖
第5题（单选） 结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。（3分） A.认识电子公告牌BBS ，理解其功能 B.形成利用网络进行交流和学习的意愿 C.掌握BBS 账号的注册过程
D.熟练掌握在BBS 发布、回复、阅读帖子
第6题（多选） 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。（3分） A.全体讨论 B.师生互动 C.异步讨论 D.同步讨论
第7题(填空)学生利用百度搜索中学生论坛时,发现自己感兴趣的论坛,想要进行保存，可以使用IE 浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹命令进行存储,方便以后再使用。（3分）
第8题（ 单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（ C ）。（3分）
A.教师先让学生自己摸索,然后再利用联机广播讲解示范
B.学生分组进行学习，以小组为单位,教师进行分别指导
C.教师首先利用联机广播示范,然后让学生分组练习,并个别指导
D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学
第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（C）。(3分)
A.教师事先准备好5个话题,比如：如何对待考试作弊问题,关爱社会等,每组选择一个话题开展讨论
B.小组内部讨论设计喜欢的话题,比如：如何看待中学生上网问题,作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题,如话题不健康教师进行适当引导
C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预
D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖
第11题（单选）在本课教学过程中,使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中,不具有交互特性的是（B）。（3分）
A. 多媒体网络教室
B. 投影机
C. 在线网络课程
D. BBS论坛
第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是BBS filetype：PPT。（3分）
第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹
进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（D）。（3分）
A.Flash
B.Authorware
C.Powerpoint
D.PhotoShop 第16题(单选)在进行教学准备时需要收集大量的信息资源,关于获取信息资源,描述不正确的一项是( C)。（3分）A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材
B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以
C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处
D.网页上的压缩文件、图形图像等,可以通过单击鼠标右键,在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得
第18题(多选)在教学实施过程中,师生之间需要进行不断地交流,下面对教学交流的描述,正确的有（ABD）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等
C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴
D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。（3分）
A.激发回忆
B.告知教学目标
C.引发学习行为
D.引起注意
第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（B ）。（3分）
A.集体授课
B.教师讲授与小组协作学习相结合
C.学生自主学习与小组协作学习相结合
D.小组协作学习第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。
A.按"Alt+Esc"
B.按"Alt+F4 "
C.强行关机
D.关闭电源第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）。（3分）
A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。（3分）
A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”
B.通过比赛成绩的统计,对每组学生的学习效果进行了定量评价
C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合
D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价
第26题(单选)在教学活动2中,教师组织了小组间发帖比赛,并进行了比赛成绩统计,其中有两组比赛成绩很低,针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（C）。（3分）
A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题
B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因
C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求
D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的
第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。（3分）
A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进
B.课堂演示课件是否满足了教学的需要
C.采用的分组策略是否合理
D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当
第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。（3分）
A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结
B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
D.人的学习过程是信息加工的过程
第30题(填空)在搜集资料的过程中,发现了一个网页对教学非常有用,想要完整保存该网页,可以使用IE浏览器中文件菜单下的另存为命令保存成网页格式文件。（3分）
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二
第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C）。（3分）
A.奥苏贝尔
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.维果斯基
第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（B）。（3分）
A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变
B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化
C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力
D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分
第3题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计时,相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C）。（3分）A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等
B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学
C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习
D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲
第4题（单选）结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D）。（3分）
A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵
B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用
C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解
D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧第5题(单选)本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言,并学习运用,尝试表达”,其依据最合理的是（C）。（3分）
A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点
B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣
C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点
D.这个知识点教师认为最基本最重要第6题(单选)导入新课非常重要,下面对本教案教师导入新课环节的分析,不正确的是（D）。（3分）
A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性
B.兴趣是最好的老师,导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手
C.导入时,教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣
D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论
第7题(多选)由于阅读是个性化行为,为了让每位学生都能得到阅读锻炼,发挥学生自主性,教师准备采用分组阅读的方法,全班36个人(其中女生16，男生20人),下列分组策略中,比较恰当的是(B C E)。（3分）
A.分成3大组,每组12人,不考虑男女搭配问题
B.分成6小组,每组6人,男女搭配,女生每组2—3人
C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补
D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用
E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读
第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（D）。（3分）
A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调
B.组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角
C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处
D.以小组为单位,小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来,然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛
第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（C）。（3分）A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解
B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结
C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义
D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结
第11题(单选)在当前教学环境下,教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件,关于安塞腰鼓表演的视频声音以及图片等,以下教学活动无法实施的是（B ）。A. 播放安塞腰鼓表演的视频文件 C. 演示多媒体课件B. 教师通过联机广播进行教学
D. 播放安塞腰鼓课文朗读的声音
第12题（单选）作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（C）。（3分）A. 按照资源格式分，如图片，动画，视频等
C. 按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget 等
D. 按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等
第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD ）。（3分）
A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式
B. 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流
C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。
D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性
第14题（匹配题）在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型（ ）。（3分）
法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT 格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（B ）。（3分）
A. “site ”语法
B. “filetype ”语法
C. “intitle ”语法
D. “-”语法
第16题(单选)在搜集资源的过程中,你发现了一个很有用的教学网站,还未看完,电脑突然死机,重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（B ）。（3分） A. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页 B. 在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页 C. 重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页
D. 在收藏夹里查找该网页 第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（ BD ）。（3分）
A. 一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段
B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学
C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力
D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况
E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性
第19题(单选)本课“教学活动3 布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的段落,熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解,帮助学生巩固所学知识,主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D ）。（3分）
A.提供学习指导
B.引发学生行为
C.提供反馈
D.促进保持和迁移
第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（ B ）。（3分）
A.教学组织形式是集体授课，互动方式是师生互动和人机互动
B.教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动
C.教学组织形式是学生自主学习与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动和人机互动
D.教学组织形式是小组协作学习，互动方式是师生互动、生生互动
第21题（单选）本课教学过程中，教师采用了多种方式图形、动画、图像、音频、因此在呈现教学信息时，D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。
第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ ABD ）。（3分）
A.IE 浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet 选项”进行相关设置即可
B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容
C.Windows Media Player 是一款播放软件，可以播放.swf 格式的文件
D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件
第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ C ）。（3分）
A.通过对教学资源进行评价,可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要,提供价值判断的依据
B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等
C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析
D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价
第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是 (ABC ) 。（3分）
A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化
B.依据评价功能划分,可以分为诊断性评价、形成性评价和总
C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化
D.教学结束后,教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价,为相对评价进行的测验成为“标准参照测验”第26题（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（C）。（3分）
A.通过博客记录教学心得
B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析
C.教师修改教案，优化教学
D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论
第27题(多选)针对本教案,下列属于教学反思的是（ACD）。
A.教学资源的有效性
B.课后学生对教师的评价
C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果
D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当
第29题(单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（B）。（3分）
A.对先前学习过的材料的记忆
B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
C.对所学习的概念、法则、原理的运用
D.把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题三
第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（C）。（3分）
A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术
B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体
C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的
D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象,使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果
第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（A）。（3分）
A.教学设计是一个桥梁,可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法,促进教学理论与实践的紧密结合
B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了
C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用
D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程
第3题（单选）在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（B）。(3分）
A.播放关于黄河的视频资料
B.与学生在网上进行实时交流互动
C.播放《黄河大合唱》演奏曲
D.观看《黄河大合唱》网络视频
第4题（单选）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（D）。（3分）
A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料C.学生是否有诗歌鉴赏能力
D.学生是否会演唱《保卫黄河》
第5题（单选）以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。（3分）
A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文
B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字
C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言
D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操
第6题（单选）在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（C）。（3分）
A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度
B.教师亲自范读课文，学生聆听
C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件
D.由朗读水平高的学生领读课文,然后回答老师提出的问题
第7题（单选）在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（A）。（3分）
A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看
B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述
C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读
D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读
第8题(单选)老师在“生字教学”这一环节,为了让学生掌握生字词.您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是(C)。
A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等
B.教师口头讲解,为节省时间,不在黑板上板书生字词
C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现,以加深学生的记忆
D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上
第9题（单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( C ) 。(3分)
A.小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识
B.老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听
C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评
D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改
第10题（单选）刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？（D）（3分）
A.激发学生回忆已学过的相关知识与技能
B.引发学生学习行为
C.向学生提供学习结果的反馈
D.促进知识的保持
第12题（填空）如果在网上检索“黄河颂”的相关教学课件，恰当的关键词是_光未然黄河颂 PPT。(2分)
第13题（单选）教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是（C）。（3分）A.综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、视听媒体越先进，其教学效果也一般优于其它媒体
B.在教学情境下，高科技的电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果
C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、
D.教学媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好 第14题(匹配)在你搜集到的关于本诗歌的信息化资源中有下列几个文件,它们分属于不同的文件类型,请选择将能够打开它们的工具软件,将选项填到相应的文件后面
彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图片格式的是（ CEF ）。（3分）
A.*.jpg
B.*.bmp
C.*.rm
D.*.gif
E.*.wav
F.*.exe 第18题（多选）刘老师在课堂上组织学生以小组为单位对“黄河颂”所表达的思想感情进行交流讨论，发现学生讨论不够积极，可能的原因是（ AB ）。(3分)
A.分组方式不恰当，如小组人数、距离、成员搭配等不合理，导致讨论无法正常进行
B.老师没有提供背景资料，所提问题脱离学生生活实际，学生对其不感兴趣
C.没有提供相应的图片、音频、视频资料,学生对此有抵触情绪
D.老师没有带领学生去过黄河，他们脑海中没有关于黄河的印象，没有兴趣讨论
第19题(多选)在上课过程中,发现“黄河颂.ppt ”演示课件中自定义动画效果不能播放出来,可能的原因是（BC ）。 A.超链接路径不对
B.该电脑的Office 版本不支持动画效果
C.该课件已经受到破坏
D.缺少flash 播放程序 第20题（单选）在教学实施中,教学信息的呈现对教学有非常重要的影响。关于教学信息,表述正确的是（ D ）。 A.不同类型的教学信息（如文字型、图象），其呈现的方式基本相同
B.在不同的教学环节，为了突出标示不同类型信息，呈现教学信息时字体的颜色越丰富越能体现信息的差异
C.教学信息呈现的时机、方式会影响教学效果，呈现速度的快慢与颜色的选择一般影响度不大
D.教学信息呈现的方式有多种,比如通过文字、图片、视频、音频等呈现；视频/动画呈现时，底色最好设为白色或浅色 第21题（单选题）在上课时双击打开“黄河颂.ppt ”演示课件，但弹出选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(D )。(3分)
A.这样可以自由选择用那一种软件打开
B.该文件被破坏
C.计算机没有安装Microsoft XP
D.计算机没有安装office 软件
第22题（单选）在小组交流学习过程中，刘老师巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也参与，您认为下列措施比较好的一项是（ C ）。（3分）
A.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
B.直接制止发言的同学，让其他同学发表
他同学发言
D.使同学们结束讨论，保持课堂安静，指定几位同学发表自己的见解
第24题（单选题）下列对教学评价的理解不正确的一项D ）。（3）
考核都属于量的评价,它们更能反映学生的真
第25题（单选题）依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（ D ）。（3）
A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准
B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外,通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准
C.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣
D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异
第26题（单选题）刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式？（ B ）。（3）
A.相对评价+形成性评价
B.定性评价+定量评价
C.总结性评价+绝对评价
D.诊断性评价+形成性评价 第27题（单选题）教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（ D ）。（3）
A.撰写教学日志
B.观看教学录像
C.教师间的交流讨论
D.制定教学目标
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题四 第1题（单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（ B ）。（3分） A.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳
B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境
C.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习
D.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼 第2题（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（D ）。 A.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同
B.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结,其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程
C.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响
第3题（单选）在对《只有一个地球》进行教学设计时，对学习者特征进行了分析，
下列有关学习者的表述不正确的是（B）。(3分）
A.学生已经具有一定的拼读能力，生词查阅能力
B.学生是小学高年级学生,抽象逻辑思维占优势,多属于理论型
C.学生已经具有一定的科普类文章阅读能力
D.学生是高年级小学生，可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持
第4题（单选）教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（D）。（3分）A.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等
B.教室的计算机是否安装了视频播放软件
C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
第5题（多选）以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是（BC）（3分）
A.掌握本课生字新词
B.能借助有关地球的资料,使学生理解“只有一个地球”的涵义
C.意识到保护环境的重要性
D.能够正确、流利、有感情地朗读课文
第6题（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（C）。（3分）
A.启发式教学策略
B.支架式策略
C.随机进入式策略
D.先行组织者策略
第7题（单选）刘老师在“让学生在初读此篇课文……”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。您认为下列哪一种方式最佳？（C）（3分）
A.用幻灯片把课文呈现出来，学生看着阅读
B.学生看着课本，由一个学生带着读
C.播放音频课件，学生跟读
D.全班同学一起自由朗读，然后指定学生阅读
第8题（单选）刘老师所教班级30人（男20人，女10人），在“自主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。以下哪种分组策略最合理？（C）（3分）
A.分为三组，男生分为2组，女生10人为一组。同质分组有利于自由讨论，效果会更好
B.分为二组，每组15人，每组男女人数相同。小组人数越多越不利于展开讨论
C.分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流
D.分为十组，每组3人，每组男声2人，女生1人。小组人数越少，讨论积极性越高
第9题（单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是（D）。（3分）
A.老师指定各小组的汇报人，展示小组成果
B.小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果
C.由老师代替各小组汇报和展示学习成果
D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果第10题（单选题）读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参与。学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳（B）。（3分）
A.交给教师进行批改，然后在小组内评论
B.小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评
C.教师点评每个组长的作品，然后组长再点评组员的作品
D.小组内部相互评议，优秀作品交给老师再次点评
第12题（填空）在准备“只有一个地球”这节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的一些地球的动画。以谷歌为例，教师应该在谷歌搜索框中输入的内容是地球filetype:gif 地球filetype:swf。（使用“filetype”语法搜索） (2分)
第13题（单选）刘老师在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开?（C）
A.Internet Explorer浏览器
B.Microsoft PowerPoint软件
C.Real Player软件
D.Adobe Reader软件
第14题（单选）刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（C）。（3分）
A.将网址记录到自己的记事本上
B.将网页另存到一个特定的文件夹
C.将网址添加到收藏夹中
D.将网页中的内容全部复制到word文档中
第15题（单选）在电脑未安装Outlook Express的情况下，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种？（D）A.文本文件 B.Web档案，单一文件
C.网页，仅HTML
D.网页，全部
第16题（单选）下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（D）。（3分）
A.HyperSnap-DX软件
B.PrintScreen快捷键
C.Capture Profession软件
D.Alt+PrintScreen快捷键第17题（匹配）在你搜集到的关于本课文资源中有下列几个文件，它们分属于不同的文件类型，请选择它们属于的数字教学资源格式，将选项填到相应的文件后面（）。
用下列那一种教学组织形式（B）。（3分）
A.集体授课+自主学习
B.自主学习+小组协作学习
C.集体授课+小组协作学习
D.探究学习+集体授课
第20题（单选）刘老师把学生的课后作业读后感用文件名“studentwork.doc”保存F盘的“读后感”文件夹下，当他想进行批改时，不知什么原因这个文件不能用Word 打开，如果换一种软件打开，最可能的是用下列哪一种软件打开？（D）（3分）
第21题（单选）如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（C）（3分）
A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
B.教师在黑板上板书生字词,一笔一划地演示正确的笔画顺序
C.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
D.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序第22题（单选）电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。以下关于电子邮件的说法不正确的是（C）。（3分）
A.一般收取电子邮件的方式有两种：Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式
B.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件
C.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器
D.xiner@https://www.doczj.com/doc/0e4167061.html,,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，邮件服务器的域名为@https://www.doczj.com/doc/0e4167061.html,
第23题（单选）下列关于常用软件工具的表述正确的是（D）。（3分）
A.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件
B.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt 的文件
C.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件
D.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件
第25题（单选）刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式？（D）（3分）A.总结性评价 B.相对评价
C.定量评价
D.形成性评价
第26题（单选）教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（A）。（3分）
A.教学所用图片的设置是否合适,是否有助于教学目标的实现
B.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导
C.演示课件是否对学生有积极的影响,达到理想的教学效果
D.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性
第27题（单选）教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。下列对本节课进行教学效果评价的描述最佳的是（C）。（3分）
A.本节课教学效果的评价主要关注学生能否流利阅读课文，读准生字词
B.本节课的教学效果评价主要以读后感为评价依据，同时注意学生的普通话是否标准
C.要从多方面（如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面）对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价
D.测验或调查的形式是老师经常采用的评价形式，其有利于全面评价学生，掌握学生的学习情况全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题五
第1题（多选题）以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术（ABCD）。（3分）
A．传统教具：黑板、粉笔 B．挂图
C．投影 D．教学策略
第2题（单选题）关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（D）。（3分）
A．教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化
B．教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容C．教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法D．教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂
第3题（单选题）某位教师想在课堂上播放一段Flash 视频，当他想要打开该视频文件时发现，该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件，不能正常播放，从而打乱了该教师的上课程序安排，你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好（D）。(3分）
A．学习需要分析 B．学习内容分析
C．学习者分析 D．学习环境分析
第4题(单选题)某位教师在进行这堂课的教案设计时,对该阶段学生的特征进行了分析,以下分析中有偏颇的是(B)。
A．该阶段的学生思维活跃，能反省和自我调节思维活动的进程
B．该阶段学生的学习动机多倾向于兴趣型，需要外部控制来抵制各种诱惑
C．该阶段学生的创造性思维发展迅速，追求新颖的独特的因素，追求个人色彩
D．该阶段学生已经初步具备了抽象思维的能力，能够形成自己关于问题的初步看法
第5题（单选题）下列选项中不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。（3分）
A．认识常见的电路符号 B．会画简单的电路图
C．能连接简单的串、并联电路
D．能借助实验理解电路的基本原理
第6题（单选题）在上述导入新课的教学设计中采用了哪种教学策略（C）。（3分）
A．随机进入式策略 B．抛锚式策略
C．先行组织者策略 D．支架式策略
第7题（单选题）根据戴尔经验之塔，在“2、介绍常见实验器材，让学生认识各种常见的电学元件”环节所教授的知识属于（B）。（3分）
A．做的经验 B．观察（替代）的经验
C．抽象经验 D．外在的经验
第8题（单选题）在以上的教学过程中，采用了小组协作探究学习的方式，关于这种学习方式，下列说法比较合理的是（B）。（3分）
A．有助于建立更加系统化的知识
B．有利于促进师生、生生之间的交流协作
C．有利于学习者自主学习，形成学习的独立性
D．有利于将教师从复杂的劳动中解放出来
第9题（单选题）在讲解串、并联电路的特点时，为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力，下列方法中教师可采用的较好一项是（D）。（3分）
A．教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点B．教师组织学生进行小组讨论，根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点
C．教师根据前面学生所做实验的现象，总结归纳出串并联电路的特点
D．教师依据上述实验现象，利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象，引导学生进行思考，共同归纳出串并联电路的特点
第10题(单选题)现在要对以上整个教学过程中的教学效果、学生的学习情况进行评价,下列哪种评价方法更好（D）。
A.小组外的所有学生对该组评分,小组得分即为学生个人得分
B．教师及小组外的所有学生对该组评分，小组得分即为学生个人得分
C．教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分相加作为个人的总得分
D．教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分加权后相加作为个人的总得分
第12题（单选题）不小心把刚刚修改完成的“《串联和并联》教案设计（修改后）”删除掉了，可能在哪个地方或通过何种方式能找回该文件（C）。（3分）
A.存放该文件的原目录下
B.关闭电脑后以安全模式启动C．回收站 D．我的文档
第13题（多选题）在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有（AD）。（3分）
A．百度 B．教师资源网 C．中小学信息技术网 D．Google 第15题(单选题)在使用教学资源时,一般需要标明信息资源的来源,以下文献引用格式中不够规范的一项是（A）。A．［1］南国农，李运林．电化教育学［J］第２版．北京：高等教育出版社，1998
B．［2］祝智庭．教育信息化：教育技术的新高地［J］．中国电化教育，2001（2）：5—8
C．［3］谢希德．创造学习的新思路［N］．人民日报，1998—12—25（10）
D．［4］王明亮,关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展
［EB/OL］．https://www.doczj.com/doc/0e4167061.html,/pub/wml.html，1998—08—16/1998—10—01
第16题（单选题）假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题？（D）。（3分）
A．Windows Media Player B．WPS Office C．Adobe Reader D．WinRAR
第17题（单选题）下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（D）。（3分）
A．师生通过U盘拷贝、保存相关资源
B．师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源
C．师生通过光盘刻制、保存相关资源
D．师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源第19题（单选题）下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是（A）。(3分)
A．教学资源的搜集 B．教学过程的组织
C．教学资源的展示 D．学习小组的交流
第20题（单选题）发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（C）。(3分)
A．将网址复制粘贴在一个记事本中，需要使用时从中获取该网站网址而后访问即可
B．将该网站首页另存在本地计算机上，需要使用时直接从计算机上打开该网页即可
C．利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可
D．无需任何保存性的操作，需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功能访问即可
第21题（多选题）对于下列软件的操作，描述正确的有（BD）。(3分)
A．Word编辑软件作为文字编辑器，一般只能插入文字或表格，以及图片
B．Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片
C．PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，但是不能插入音视频
D．PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频
第22题（单选题）在利用Word编辑软件进行文字处理时，需要用到一些快捷键，以下关于快捷键的功能描述正确的是(A )。(3分)
A．Ctrl + Z 撤销 B．Ctrl + S 全选
C．Ctrl + C 粘贴 D．Ctrl + A 剪切
第23题（单选题）教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是（D）。（3分）
A．E-mail不能同时向多个用户传送相同文件
B．当发送邮件时，邮件主题必须填写
C．E-mail难以发送本地计算机硬盘上的文件
D．E-mail的所有地址都含有“@”符号
第25题（单选题）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（C）。（3分）
A．相对评价 B．形成性评价 C．定性评价D．定量评价第26题（单选题）在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（D）。（3分）
A．教学资源的教育价值 B．教学资源的技艺水平C．教学资源的科学含量 D．教学资源的设计时间
第27题（单选题）下面对教学反思描述不正确的是（C）。A．教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思
B．一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的内容
C．教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内
D．教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题六
第1题（单选题）对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（C）。（3分）
A．在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段
B．在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果
C．在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中
D．在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习
第2题（单选题）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（D）。（3分）A．教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果
B．学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备
C．教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节
D．教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
第3题（单选题）在当前教学环境下，课堂上不能进行的教学活动是（B）。(3分）
A．播放关于戊戌变法的视频资料
B．发动学生查找相关的网络资料
C．演示多媒体课件
D．组织学生进行角色扮演，演绎历史
第4题（单选题）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（D）。（3分）A．学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度
B．学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等C．学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力
D．学生之间的历史知识差距
第5题（单选题）以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。（3分）
A．了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用B．了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等
了解百日维新的具体内容
激发出强烈的爱国主义热情
第6题（单选题）在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（A）。（3分）
A．同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？B．为什么会发生戊戌变法？
C．这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？D．维新变法的发展过程是怎样的？
第7题（单选题）“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后，能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”，如果按照马杰的教学目标编写理论，在这一目标描述中，划线部分属于（C）。（3分）
A．学习对象 B．行为 C．条件 D．标准
第8题（单选题）在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（D）。（3分）
A．由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学总结
B．由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
C．分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
D. 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
第9题（单选题）依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（D）。（3分）
A．在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。
B．要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C．布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D．布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
第11题（填空题）在准备“戊戌变法”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的资料，你准备使用的搜索引擎网站是__百度____、__Google____（两项即可）。(2分)
第13题（单选题）下列对教学媒体描述正确的一项是（C）。（3分）
A．多媒体集文本、动画、视频于一体,具有较强的综合性，所以其教学效果优于挂图、模型、实物等传统教学媒体B．最新的媒体设备往往具有较高的技术性和科学性，因此媒体的先进性也是选择教学媒体的一大考虑因素
C．在教学实践中，教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点，必须根据教学目标和教学内容来选择和应用合适的教学媒体
D．现代教学媒体改变了传统的过于单一的教学过程，更具吸引性，能促进学生的学习，所以现代教学媒体使用的越多越好
第14题（多选题）以下可以使用Windows Media Player 软件成功打开的文件格式有（BDE）。（3分）
A．*.exe B．*.mp3 C．*.swf D．*.wmv E．*.mpeg 第15题（多选题）在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（ABD）。（3分）
A．提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带B．提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件
C．提前用Media Player新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件
D．提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带
第18题（单选题）教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动（C）。(3分)
A.照相机
B.摄象机
C.实物投影仪或者投影机
D.录音机第19题（单选题）你正在课堂中放映课件“戊戌变法.ppt”时，想要对戊戌变法失败原因的具体内容进行标注，下列方式中最为恰当的是（B）。(3分)
A．右击幻灯片，选用“结束放映”，停止播放，而后在幻
B．右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/荧光笔”，再根据需要用鼠标标注相关内容
C．右击幻灯片，选用快捷菜单中的“屏幕/演讲者备注”，再根据需要用鼠标标注相关内容
D．右击幻灯片，选用快捷菜单中的“编辑/注释”，再根据需要用鼠标标记相关内容
第20题（单选题）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是(C )。(3分)
A．同时按Ctrl+Tab B．同时按A1t+Shift
C．同时按A1t+Tab D．同时按Ctrl+Shift
第21题（单选题）在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是（D）。A．探究活动之前，教师给予一定的提示和指导即可，随后由学生自主完成探究过程
B．探究活动中，直到学生主动寻求帮助时，教师才可适当干预学生的探究过程
C．探究活动中，内容的确定、方法的选择等由学生自主完成，教师在旁观察即可
D．探究活动中，教师作用不容忽视，必须在旁协助、指导，师生共同完成探究过程
第22题（单选题）在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（C）。（3分）
A．提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表。 B．直接制止发言的同学，让其他同学发表。
C．用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言。
D．顺其自然，不干预他们。
第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（D）。（3分）
A．教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
B．教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大
C．教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
D．教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义第25题（单选题）将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（B）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.自身差异评价 D．诊断性评价第26题（单选题）在教学反思的环节中，可以忽略的选项是（A）。（3分）
A．课程标准的具体内容B．学习资源的选择与使用
C．学习过程中的学习动机激发D．学习过程中的策略使用
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题七
第1题（单选）下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（D）。（3分）
A.信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助
B.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如
C.利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，所以越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合
D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习
第2题（单选）以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（C）。（3分）
A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者
B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学
C.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念
D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力
第3题（单选）下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（C）。（3分）
A.有利于教学理论和教学实践的结合
B.有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展
C.是提高教师学科知识水平的有效方法
D.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长
第4题（单选）除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（C）。（3分）
A.学习者意志力越强，学习的兴趣越浓
B.学习者的性格特点决定着其学习的效率
C.在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好
D.学习者的学习态度越端正，则学习动机越强
第5题（单选）下列选项中哪一项不属于本课“知识与技能”目标的内容（D）。（3分）
A.了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率以及人口超过1亿的国家
B.理解人口自然增长率与人口净增加数之间的关系
C.了解人口过多所带来的资源和环境问题
D.理解亚洲人口对资源和环境所产生的压力,树立正确的人口观
第6题（单选）为了调动学生学习的积极性，并为本课“人文环境”服务，以下呈现的图片中比较合适的是（B）。
A.法国的埃菲尔铁塔
B.亚洲不同地区民族服饰
C.傣族泼水节
D.奥运会比赛精彩瞬间
第7题(单选)在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多？”的活动中,您认为下列分组策略中最合适的是（C）。
A.分成两组，男生一组、女生一组分别进行讨论
B.学生自由组合，教师不予干预
C.平均分组，男女搭配，教师适当调整
D.全班同学形成一大组讨论,教师不参与
第8题（多选）在本课的教学过程中，所采用的教学方法有（AB）。（3分）
A.讲授法
B.讨论法
C.练习法
D.实验法
选项不适合作为参考标准的是（D）。（3分）
A.对本课表现出来的兴趣
B.学习过程中的投入程度
C.学生间的合作态度
D.普通话的标准程度
第11题（单选）在本课教学过程中,使用了大量的教学媒体,下面关于教学媒体的表述中正确的是（C）。（3分）
A.媒体越先进，教学效果越好
B.高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体
C.媒体不是万能的，不存在万能媒体
D.多种媒体综合运用的效果优于单一媒体
第12题（单选）下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则（B）。（3分）
A.色彩搭配适宜，同一页面的颜色不宜超过三种
B.应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与
C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
D.注意画面的美观，风格统一
第13题 (单选）电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?（C）
A.具有多媒体效果
B.以超文本方式组织信息
C.便于教案的修订，但不便于携带
D.生动呈现教学信息，提高授课效率
第14题（填空）教师在搜索数字资源的过程中，找到了“人文资源.rar”，此时，没有其他的下载软件的情况下，教师可以使用鼠标右键单击该压缩文件，在弹出的快捷菜单中选择“目标另存为”。（3分）
第15题（单选）在制作“人文资源.PPT”时，在（C）视图下，不能对幻灯片的内容进行编辑。（3分）
A.大纲视图
B.幻灯片视图
C.幻灯片浏览视图
D.普通视图
第16题（匹配题）将列出的网站后缀名与其所代表的含
小代价律”原则，也就是要选择（C）。（3分）
A.使用成本低的媒体
B.教学功能强的媒体
C.教学功能强而使用成本低的媒体
D.使用品牌的媒体
第19题（单选）在上课过程中，发现事先准备的演示文稿中很多自定义动画效果不能实现，可能的原因是（D）。
A.内存条没插好
B.显示器没有通电
C.鼠标故障
D.Office版本不同
第20题（单选）在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样，则表示（B）。（3分）
A.共有9张幻灯片，目前显示的是第3张
B.共有6张幻灯片，目前显示的是第3张
C.共有6张幻灯片，目前只编辑了3张
D.共有9张幻灯片，目前只编辑了3张
第21题（多选）在本课活动2“完成联系框图的填充”的为恰当？（B）。（3分）
A.教师直接讲解，给出正确答案
B.分组讨论，小组推选代表发言
C.教师指定一个成绩好的学生发言
D.由学生推举一名代表发言
第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。（3分）
A.教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
B.评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展第25题（单选）教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是( C )。（3分）
A.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容
B.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平
C.反映技术性，运用高科技呈现教学信息
D.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力
E.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益
第26题（单选）要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？（C）。（3分）
A.课堂测验
B.课堂作业
C.课堂调查表
D.期末考试成绩
第27题（单选）具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述不正确的一项是（B）。（3分）
A.有利于教师工作绩效的提高
B.有利于提高教师的学科专业知识水平
C.有利于教师教育的专业化发展
D.有利于教师培训的理性化
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题八
第1题（单选）下面关于教育技术和教育信息化的表述中不正确的一项是（C）。（3分）
A.教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求
B.教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育
C.信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源，促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力
D.信息化教育和教育技术的本质基本相同，即“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教学，提高教学的质量和效率”
第2题（多选）教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（BE）。A.教学理论 B.信息理论 C.学习理论
D.传播理论
E.符号理论
第3题（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（B）。（3分）
进行分析
B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
第4题（单选）选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法，您认为不正确的是（D）。
A.各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别
B.为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息
C.选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性
D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学生的需求，把学生的喜好放在首位
第5题（多选）下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（BCE）。（3分）
A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法
B.树立诚信的消费道德观
C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者
D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识
E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性
第6题（多选）在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（ACD）。（3分）
A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位
B.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
E.教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点
第7题（单选）刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（D）。
A.图片应集中于某一类消费（如服装消费），这样便于学生充分理解
B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别
C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解
D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片第8题（单选）课前准备时，刘老师让学生搜集关于①“国际消费者权益保护日”和②我国《消费者权益保护法》的相关内容及③收集身边的消费者权益受到侵害的事件，为了充分调动学生们的积极性，您认为下列采取的分组策略最恰当的有（B）。（3分）
A.老师指定三个同学各查找一部分内容进行汇报
B.男女搭配，平均分成三个大组，各分配一部分内容
C.分成三组，男生一组、女生一组、老师一组，各分配一部分内容
D.自由组合，任选内容，教师不予干预
第9题（单选）刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力?（C）。（3分）C.学生搜集信息的能力 D.学生交流写作表达的能力
第10题(单选)刘老师创设上述两个案例情景,激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（D）。A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B.创设真实问题情景，激发师生互动
C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D.培养学生的言语表达能力
第12题（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（B）。（3分）A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体
B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性
D.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学
第13题（多选）下列关于电子邮件的说法中，正确的包括（BD）。（3分）
A.向对方发送电子邮件时，对方一定要开机
B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机
C.发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者
D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者
E.电子邮件的内容只能是文本格式的
第14题（填空）文件的名字包括两部分：“＿＿文件名＿＿. ＿＿扩展名＿＿”,完整的文件名字可以告知计算机应该用何种程序打开这个文件。（3分）
第15题（填空）在搜索数字资源的过程中，常用的搜索引擎有超星数字图书馆、珠江三角洲数字图书馆联盟、温州大学图书馆、浙江大学图书馆、国家图书馆。(至少列举三个)（3分）
第16题（单选）在中央电视台焦点访谈节目中有“劣质奶粉害死人”的报道，可以作为本课的素材，现在刘老师只需要其中的一个片段，可以用下面的哪些软件来截取？（C）。（3分）
A.Powerpoint
B.Authorware
C.Premiere
D.Flash
E.Windows Media Player
第17题（多选）将上面截取下来的视频片段，可以保存为下列哪些格式？（CDE）。（3分）
A.* . swf
B.* . jpg
C.* . rmvb
D.* . avi
E.* . mpg
第18题（匹配题）请将Word中的各种视图图标和其代表
细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（B）。（3分）
A.主题明确性
B.准备充分性
C.环境合理性
D.可运作性
第21题（单选）在上课过程中，刘老师需要用“天亮了. wmv”引入新课，可以用下面的哪个软件打开?（B）。
A.Photoshop
B.Flash
第22题（单选）刘老师在上课过程中，发现“消费者权益.ppt”中的《天亮了》的视频播放时有图像无声音，出现此问题最可能的原因是（A）。（3分）
A.音箱开关没有打开
B.计算机中没有安装播放声音的软件
C.计算机的网卡出现了问题
D.Powerpoint出现问题
第23题（多选）刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针”的标识，下面解释正确的是（C）。
A.该邮件尚未被阅读过
B.该邮件已感染病毒
C.该邮件带有附件
D.该邮件已过期
第25题（单选）教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（C）。（3分）。
A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
第26题(单选)为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价,您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？( D )。
A.根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩
B.根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价
C.对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价
D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价
第27题（单选）学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算,从而评价学生这一学期的学习情况,老师运用的教学评价方式（B）。
A.定性评价+定量评价
B.形成性评价+总结性评价
C.相对评价+绝对评价
D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题九
第1题（单选）以下对教育技术的理解正确的是（C）。
A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源
B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备
C.教育技术的最终目的是为了促进学习
D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同
第2题（单选）学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（B）。（3分）
A.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧
B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程
C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知
D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一
第3题(单选)以下对教学设计的理解不正确的一项是（B）。
A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价
B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束
C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源
D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程第4题(单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（B）。（3分）
A.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展
B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力
C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价
D.初中生的学习动机具有多变性
第5题（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（C）。（3分）
A.记住第一次提出办特区主张的人物
B.说出我国对外开放的几种主要模式
C.能够运用比较分析方法认识历史问题
D.列出我国设置的五大经济特区的名称
第6题（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（A）。（3分）
为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少
B.小组学习有利于促进学生之间的交流
C.小组发言应采用民主的原则
D.合作小组可以根据需要适时调整
第7题（单选）在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（C）。（3分）
A.用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放
B.播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课
C.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课
D.在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课
第8题（单选）在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（C）。
A.教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案
B.教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充
C.教师提示学生从自然因素和历史因素去分析,然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言,教师评价总结
D.教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记
频来代替自己直接讲述.对本次历史课上运用视频认识正确的有( ACDE)。（4分）
A.有利于激发学生的兴趣
B.视频资料提供的信息过于丰富，不利于学生主动性、创造性的发挥
C.有利于创设真实可信的课堂情境
D.促进记忆，扩展视野
第10题（单选）在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（B）。（3分）
A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识
B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
C.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
D.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答
第11题(多选题）在进行媒体选择时要考虑的因素有（ABCE）。（4分）
A.教学目标和教学内容
B.教学媒体的特征
C.学习者特征
D.媒体是否先进
E.最小代价率
第12题（单选）对演示型课件的制作和使用理解正确的是（D）。（3分）
A.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示
B.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好
C.演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课件大大减轻了教师的劳动时间和强度
D.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件
第13题（单选）王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是（A）；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是（B ); 最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是（C）。（3分）A .Photoshop B.Flash C.Dreamweaver D.Authorware 第14题（多选）在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有（ACD）。（4分）信息的时效性
B.信息所在网站的制作水平
C.信息的价值取向
D.信息来源的权威性
E.信息所在网站内容的丰富性
第15题（填空）在整理本课教学材料时，不小心按Del 键把教案删掉了，你可以从哪里把它找回来？回收站。
第19题（单选）王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是（B）。（3分）
A.Alt+Tab
B.Ctrl+Alt+Del
C.Alt+Del+Esc
D.Del+Esc
第20题(单选）下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会A.停止讲课，责问他为什么迟到
B.让他进来，继续讲课
C.看一下表，告诉他迟到了多长时间
D.对学生置之不理，继续讲课
第21题（多选）上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有( ABD )。
A.电脑感染了病毒
B.文件在拷贝过程中被破坏了
C.电脑的硬件出了故障
D.电脑上没有安装office软件第22题（单选）对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（B）。（3分）
A.在教室墙上挂一记录本
B.建立本学科的论坛
C.在作业本上写出自己的问题
D.用邮箱进行交流
第23题（单选）对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（D）。（3分）
A.教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念
B.经验之塔中层的视听教具，比用言语符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验
C.教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象
D.戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段
第24题(单选）在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于（A）；在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于（D）；在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于（C）。（3分）
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.相对评价
D.形成性评价
第25题（单选）王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（C）。（3分）A.分析学生平时的作业成绩 B.分析考试成绩
C.设计调查问卷
D.创建电子档案袋
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十
第1题（单选）以下对教育技术的理解不正确的是（C）。
A.教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养
B.教育技术的最终目的是为了促进学习
C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备
D.教育技术既是一门艺术，也是一门科学
第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（C）。
A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度
B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术
C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合
D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备
第3题（多选）假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（ABCD）。（3分）
A.学生原有的知识基础
B.学生的活跃程度
C.学生对多媒体课件的接受能力
D.学生接受新知识的能力
学习目标表述不恰当的是（C）。（3分）
A.学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted 等14个单词
B.学生能够用fill…with /be filled with/be full of 自由造句，并能自由转换
C.学生能够理解课文的内容
D.学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动
第5题（单选）上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（D）。（3分）
A.提问几个同学，让他们say something about Christmas Day
B.给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论
C.教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生跟着教师的描述展开联想
D.教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论
第6题（单选）为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（B）。（3分）A.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
C.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
D.使用“先行组织者”有助于学习的迁移
第7题(单选）在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（C）。（3分）
A.教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题
B.挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答
C.教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题
D.每一个单词和词组都让学生站起来回答
第8 题（单选）在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（C）。
A.给学生提供更多说英语的机会
B.为学生流利表达英语提供练习机会
C.让学生练习准确表达句子，达到发言标准
D.让学生练习用英语传达信息
第 9 题（多选）在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（BD）。（3分）
A.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论
B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果
C.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
第10题（单选）下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（B）。（3分）
A.用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课
B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解
C.教师再把课件回放一遍，简单的概括所学内容，学生跟着回忆，加深印象
D.课程结束时教师用板书列出本课的重点、难点，让学生跟着阅读
第 11题（多选）以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（BCD）。（3分）
A.写作是一种产品
B.写作是一个过程
C.写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
D.写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生
第12题（单选）以下选项中全部属于视频文件的是（B）。（3分）
A. .jpg文件、.avi文件
B..rmvb文件、.wmv文件
C..wav文件、 .bmp文件
D. .gif 文件、.pdf文件
第13题（多选）现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（AD）。（3分）
A.用数码相机翻拍
B.制成投影胶片
C.制成幻灯片
D.用扫描仪扫描
第14题（填空）在进行资源准备时，你需要在网上搜一篇有关圣诞节来源word文档,恰当的关键词是圣诞节的来源.doc。（3分）
第 15 题（单选）在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（D）（3分）
A.按Alt+PrintScreen组合键截取
B.按Ctrl+PrintScreen组合键截取
C.用Media Player截取
D.用暴风影音截取
第 16 题（匹配）请将下列的软件和其主要的功能特点
A.基于流程进行创作，具有丰富的交互方式以及大量的系统函数，可制作出具有很好交互功能的教学演示课件
B.利用它做出的课件生动、文件体积小、利于网络传播，是典型的动画制作工具
C.利用此软件制作电子教案能够充分发挥超文本的优势，可放在校园网上形成一个微型主题学习网
D.此软件是处理图形图像的强大工具
第19题（单选）在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（C）。（3分）A.Alt+F4 B.Ctrl+Alt+Del
C.Alt+Tab
D.Del+Esc
第20题(多选）英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男
A.视而不见，继续讲课
B.转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学
C.提问他们与讲课内容相关的问题
D.停止讲课，斥责他们的行为
第21题（多选）在网上开设本学科论坛的目的包括（ABD）。（3分）
A.师生之间共享资源
B.解决课堂遗留问题
C.给学生提供娱乐
D.增加师生之间讨论问题的机会
第22题（单选）你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（C）。（3分）
A.音响的电源没有打开
B.播放软件被设置到了静音状态或是声音被设置到了最小
C.电脑出了故障，需要重新启动
D.电脑的音频线松动
第23题（单选）以下课件评价标准不正确的一项是（C）。
A.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理
B.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误
C.课件制作工具先进，功能强大
D.教学资料来源清楚，无侵权行为
第24题(单选）在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（D）。（3分）
A.用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
B.用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
C.错误太多，无法批改，让学生重写
D.用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改
第25题（单选）下列对教学评价的认识正确的的是（B）。（3分）
A.教学评价都是在教学结束之后进行的
B.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价
C.教学评价就是对教学效果进行评价
D.教学评价的价值在于体现教师的成就，因此只对教师有用第26题（多选）以下选项中可用于教学反思的方法有(ABCD )。（3分）
A.撰写博客文章
B.与学生进行交流
C.观看教学录像
D.与其他教师进行交流
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十一
第1题（单选）下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（C）。（3分）
A.整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分
B.整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革
C.整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生
D.提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证
第2题（单选）随着多媒体技术和网络技术的应用与发错误的一项是（D）。（3分）
A.信息化教学是教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动
B.多媒体与互联网是实现信息化教学的重要手段
C.信息化教学是与传统教学相对而言的、以现代信息技术为基础的一种新型教育形态
D.信息化教学是指在教育教学领域中，积极开发并充分利用课件，促进教育现代化
第3题（单选）教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（C。（3分）A.教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化
B.教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
C.教学设计是对某一节课中教与学活动的设计,而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计
D.学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础
第4题(单选)一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（C）。
A.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望
B.初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主动地有目的地学习
C.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏
D.初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力
第5题（单选）教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（D）。（3分）A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
B.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
C.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
第6题（多选）我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（BD），属于情感态度与价值观维度的有（AC）。（4分）
A.培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识
B.提高利用网络获取所需信息的能力
C.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。
D.初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途
第7题(单选)在教案设计中,把握教学重点和难点是非常重要的,下列关于教学难点的说法,错误的一项是（B）。
A.“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
B.教学难点一定是教学重点,但教学重点不一定是教学难点
C.教学过程中应把教学重点放在重要位置
D.有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助
小学教师教育技术水平考试模拟试题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术 二教学设计过程 1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（） 答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（） 答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测 1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程 2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（） 答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程 1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（） 答案：学习需要分析 2. 信息化教学设计的目的是( ) 答案：优化教学过程，提高教学效果 3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（） 答案：分析、设计、开发、实施和评价 三演示文稿的制作 1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） 答案: 幻灯片浏览视图 3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令 答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块3前测 1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（） 3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体 二媒体素材加工方法 1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( ) 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（） 答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif 三信息资源的获取 1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（） 答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（） 答案：利用Google输入关键字 四教育信息资源的评价及合理利用 1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） 答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（） 答案：电子邮件系统 模块3后测 1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学 答案：计算机教学系统 3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（） 答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二媒体素材加工方法 1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（） 答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处 2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三信息资源的获取 1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式 3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( ) 答案：可能网络断开,可以检查网络连接
中小学教师教育技术能力标准（试行） 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解，本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 １．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 ２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 １．具有在教学中应用教育技术的意识。 ２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 ３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
中小学教师教育技术能力培训 心得体会 教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深入地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三个基本属性： （1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；
教师教育技术考试参考试题50题（附答案） (单选题) 1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是 ( B )。 A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体 D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体 2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征( A )。 A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性 3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好( B )。 A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式 4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( ) A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件 C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机答案：B 5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为( )。 答案：A 6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按( )。 +Enter C.空格键 +Space 答案：A
7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下( )。 答案：D 8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是 ( C )。 A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具”里的“排练记时” C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时” 9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按( ) +C 答案：B 10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C ) (分数:1) A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法 11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题( C ) (分数:1) A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中 C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( A )。 (分数:1) A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了 C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文
小学教师教育技术能力培训总结 2009年8月10日我有幸参与了小学教师教育技术能力培训学习。八天的紧张学习，无论在教育理论水平还是教学技能方面，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和协助。现总结如下： 一、自身素质的意识有了进一步的提高。 在开学典礼上，教育局刘局长作了热情洋溢的讲话，他生动地论述了教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的教育资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键在于人才。因而刘局长在开班仪式上特别强调：“一个教师只有具备了良好的道德品质，才干有资格为人师表，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对学生的影响将是一生的。”教师要想给予学生知识，那自身要有丰富的知识。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再是课程的执行者，而且还是新课程的建设者、开发者、发明者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变保守的授解惑的角色，以适应新时代的挑战。正如刘局长说的“在知识更新日益加快的今天，假如不和时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。”所以，教师有着重任，要肩负起这些重任，必需去努力探索。因此，我们要对学生负责，用平等的目光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥发明的机会，让他们在良好的环境中健康生长。 刘局长在会上还特别表彰了以余阳老师为代表的市骨干教师，使我深受感触。我以后将以这些老师为典范，向他们学习，兢兢业业，尊重学生，积极、主动地做好自身的本职工作，全心全意地投入到教育事业中，做一名合格的小学教师。 二、加深了对“有效课堂教学”的理解。 听了何子山教研员«有效，教学有永恒追求»精辟的讲座后，我才真正明白了什么是有效教学，真正体会到“有效的，才是最好的！”实质。何教研员在讲座中指出了语文教学要善于创设一种新的教学情境，营造一种相对宽松、新鲜、愉悦、充溢激情的教学氛围，只有学生真正从内心“爱”上了语文课，我们的教学才会有收获，也就是“有效的”。这对我今后的语文教学提供了很好的方向性。 此外，在这短短的8天，我还有幸听了聂世旺、彭飞等几位老师对五、六年级教材的分析，让我对教材有了进一步的了解。培训将结束了，我将把此次培训作为新的起点，勤于学习、勇于探索、大胆实践，在不懈的进取中实现自身的专业生长。
全国中小学教师教育技术水平考试（初级） 笔记整理 《教学人员教育技术能力标准》 一、意识与态度 1、重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、应用意识 1、具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 3、评价与反思 1、具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 基本知识 1、了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 教学设计与实施 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 2. 积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
教师教育技术考试参考试题 （仅供参考） I (单选) 1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是 ( B )。 A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体 D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体 2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？( A )。 A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性 3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好 ( B )。 A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式 4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( ) A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件 C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机答案：B 5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为( )。 A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A 6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按( )。 A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格键 D.Ctrl+Space 答案：A 7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下( )。 A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D 8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是 ( C )。 A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具”里的“排练记时” C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时” 9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按( ) A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B 10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C ) (分数:1) A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法 11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？( C ) (分数:1) A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中 C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( A )。 (分数:1) A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了 C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件 13、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？( ) (分数:1) A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画答案：B 14、在Power Point 2000中，点击[文件]菜单下的[新建]按纽后，默认弹出的对话框是用来选择（C ）的 A.幻灯片的母版 B.幻灯片的模板 C.幻灯片的版式 D.幻灯片的配色方案 15、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最可能出现的情况是( )。 A.没有安装PowerPoint软件 B.没有安装PowerPoint自带剪贴画库 C.电脑突然死机了 D.在剪贴画库里，没有教师要找的画答案：B 16、在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用( C )方式。 A.选择“文件”|“新建”命令 B.选择“插入”|“幻灯片副本”命令 C.选择“插入”|“新幻灯片”命令 D.选择“文件”|“打开”命令 17、PowerPoint的主要功能是( A ) A.制作电子幻灯片 B.编辑和排版文档 C.处理声音文件 D.制作和处理动画 18、在幻灯片中，哪一种视图最合适用户查看和组织贯串幻灯片的整体构思，方便文本的编辑？( B ) A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图 19、在PowerPoint的空白幻灯片中不可以直接插入( )。 A.文字 B.艺术字 C.文本框 D.图表答案：A 20、在播放使用幻灯片做成的演示课件时，如果想放映其中的一部分，其中有几张不打算播放了，应该怎样操作？( ) A.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置 B.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置 C.使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文) （以下答案仅供参考） 基本知识 第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。 A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型 答案：C 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。 A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要 C．教学过程的需要 D．教学手段的需要 答案：B 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 [前端分析] 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。 A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响 D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平 答案：A 第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是( )。 A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学 C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学 D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学 答案：B 第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美 难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
中级考试教师教育技术考试模拟试题(中级) （一）基本知识篇:请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。 1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是： （）教育技术就是“教育中的技术”。（）教育技术就是在教学中使用媒体。（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。（）教育技术只能用在学校教育中。 2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。（）教育技术的核心是信息技术。 3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是： （√）代替教师的角色。（）展示教学容。（）创设学习情境。（）支持师生交流。 4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。 （）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代
教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。 5．教学设计的基本过程包括:前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 6．什么是教育技术，它的主要研究领域包括的方面有：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。7．教育技术的主要研究领域可以从：对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；8．教育技术的开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等； 9．教育技术的管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等； 10．教育技术的评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。 11．教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播理论等。可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究容来看其对教学的影响有： 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它
教育资料：_________教师教育技术能力培训心得体会及总结 姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
教师教育技术能力培训心得体会及总结 为期两个月左右的时间，我有幸参加了河南省小学教师教育技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下： 、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。 3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资 第 2 页共 5 页
“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）” 信息技术试卷 第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（）(3分) A 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消 B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课 C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程 D 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合 第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（）(3分) A 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习 B 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣 C 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序 D 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性 E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合 第一部分教案设计（31分） 在进行“插入表格“一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（）(3分) A 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论
全国中小学教师教育技术水平考试练习题 一、思考与练习 1您是怎样理解信息技术与课程整合的内涵、目标、途径与方法的？ 内涵： 信息技术与课程整合的本质与内涵，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 目标： （1）培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培训学生的信息素养与文化，其内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理等四方面的内容。 （2）培养学生具有终身学习的态度和能力。 （3）培养学生掌握信息时代的学习方式。 （4）培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。 （5）通过技术手段加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。 途径与方法： （1）要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导。 （2）要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。 （3）吸取“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计理论的优点，运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。 （4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。 2．您是怎样理解信息技术与课程整合的误区的？您在教学实践中是否也存在这样的误区？今天的学习对您有哪些启示？ 提示：在回答本问题时，可以结合您在教学中遇到的误区，从技术方面、教学方法和教学思想方面、教学资源应用方面、教育信息化应用方面等来回答，并结合自身的特点，答出这些对您教学的启示。 3．应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？ 提示：信息技术与课程整合课的选题，主要根据当前的教学内容和教学目标，以及结合信息技术环境下能够提供的支持这两个方面来阐述。 二、思考与练习 一、名词解释 教学前期分析：教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指学习需要分析、学习内容分析和学习者特征分析。
模块一 Question 1 分数: 8 （多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（d）和评价五大部分。 选择至少一个答案 a. 实施 b. 利用 c. 培训 d. 管理 Question 2 分数: 8 （多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c） 选择至少一个答案 a. 教学过程 b. 学生 c. 教学资源 d. 教师 Question 3 分数: 8 （单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ） 选择一个答案 a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式 b. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用 c. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体 d. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用 Question 4 分数: 8 （单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（d ）。 选择一个答案 a. 教育技术是教育学的一个新的研究领域 b. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术 c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习 d. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果 Question 5 分数: 8 （多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（B）、（D ）、传输与呈现。 选择至少一个答案 a. 分析 b. 加工 c. 研究 d. 存储 [attachment=117] 模块2：教学目标学习者分析 阅读测验 Question 1 分数: 2 ( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a ）。 选择一个答案 a. 兴趣偏好 b. 学习习惯 c. 学习风格 d. 知识基础 e. 学习动机 Question 2 分数: 2 ( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c ）。 选择一个答案 a. 学习情境b. 范围c. 行为条件d. 知识基础 Question 3 分数: 2 ( 多选题) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d ） 选择至少一个答案 a. 抛锚式 b. 讲授法 c. 支架式 d. 操练—反馈式 e. 探究式 Question 4
教师教育技术能力培训心得体会文档4篇 Experience document of teachers' educational technolo gy ability training 编订：JinTai College
教师教育技术能力培训心得体会文档4 篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师教育技术能力培训心得体会文档 2、篇章2：教师教育技术能力培训心得体会文档 3、篇章3：教师教育技术能力培训心得体会文档 4、篇章4：义务教育学校教师国家级远程培训学习心得体会文档 通过此次教师教育技术能力培训使我真正领会到了新的教育技术理念，我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务的心得体会。下
面是小泰为大家收集整理的教师教育技术能力培训心得体会，欢迎大家阅读。 篇章1:教师教育技术能力培训心得体会文档 纵观此次培训，整个培训课程内容安排充实有效，培训 形式新颖有趣，我个人在整个培训期间学习的很投入，很用心，收获也很多，全面提升了自己的教育技术能力和水平，对我以后的教育教学活动极大的帮助。现将学习情况进行总结，主要体会有以下几方面： 一、提高了搜索信息和各类软件应用的能力，从而更好 地服务于教育教学。 本次培训我学会了frontpage网页制作的相关知识，对 于搜索整合教学资料更有条理，学会了freemind思维导图的 制作，掌握了迅雷、网际快车等一些下载工具的使用，同时也体会到了利用互联网网上学习的便利，与其他学员进行讨论，也紧随时代的步伐，开始使用博客与学生进行交流，回复学生学习、生活过程中遇到的困难所给我的留言，我成了学生最知心的、可以信赖的人。可以说，网络让我很幸福。同时，我也在指导学生利用互联网获取更多有益的知识而不是网络游戏，颓废、消沉的思想。
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题1 一，单项选择题： 1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇 4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为 （）三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略 6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计 7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在 （）两种方式。 A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进；全体培训 8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为（）。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
注意：选项顺序会发生变化，红色为正确答案 1、关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（） Ａ. 信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 Ｂ. 教育技术以信息技术作为基础 Ｃ.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 Ｄ. 教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 2、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（） Ａ. 传播理论 Ｂ. 教学理论 Ｃ. 计算机理论 Ｄ. 学习理论 3、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（） Ａ. 多媒体网络教室 Ｂ. BBS论坛 Ｃ. 投影机 Ｄ. 在线网络课程 4、演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（） Ａ. Authorware Ｂ. PhotoShop Ｃ. Powerpoint Ｄ. Flash 5、在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（） Ａ. 教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处
Ｂ. 对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材 Ｃ. 网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得 Ｄ. 在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存6、在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（） Ａ. 教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 Ｂ. 师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 Ｃ. 对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流 Ｄ. 师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 7、根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（） Ａ. 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 Ｂ. 教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 Ｃ. 如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 Ｄ. 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 8、下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（） Ａ. 学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 Ｂ. 人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 Ｃ. 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 Ｄ. 人的学习过程是信息加工的过程 9、以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（） Ａ. 维果斯基 Ｂ. 皮亚杰 Ｃ. 斯金纳 Ｄ. 奥苏贝尔