全国中小学教师教育技术能力考试
模拟试卷
教学人员·初级·中学物理
本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
基本知识(6分)
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)根据您对中学物理学科新课程标准的理解，以下描述中不符合新课程标准要求的是( )。(3分)
A．课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流； B．课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性； C．中学生的认识中存在一些错误的认识，应该对其进行系统化理论体系教育，才能正本清源；
D．课堂教学中，在学生学习了一段时间、掌握了某些知识和技能之后，可以让他们学习解释现象。
【答案】 C
【知识点分析】本题重点考查教师能否正确理解新课程标准下的物理教学。
【选项分析】新课程标准要求物理课程要在真实的情境下对学生进行物理教育，强调要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性，对于学生的评价也采用形成性以及发展性评价，A、B、D选项都体现了新课程标准对于物理课程提出的要求；而C选项强调系统化理论学习，这种做法对于中学生是不合适的，所以本题的答案是C。
第2题(多选题)您认为以下说法中，体现了“以人为本”教育内涵的是( )。(2分)
A．教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受；
B．给学生以主动探究、自主支配的时间和空间；
C．把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展；
D．创设对学生富有挑战性的问题或问题情景；
E．关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动。
【答案】 A、B、D、E
【知识点分析】本题重点考查教师对于“以人为本”的教育内涵的理解。
【选项分析】“以人为本”的教育重视对人的关怀，A、B、D、E选项体现了以学生为中心的思想，全面贯彻了“以人为本”的教育内涵。另外，“以人为本”的教育内涵在强调“以学生为中心”的同时，也强调教师的地位，强调对教师的关怀，而C选项的描述忽视了教师的主导地位以及教师对学生发展的作用，所以是错误的。
第一部教案设计(28分)
在进行“越来越宽的信息之路”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境的分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。
第3题(多选题)在对本单元课程进行教学设计的时候，周老师需要综合考虑以下哪些因素?( )。(3分)
A．本单元教学内容的特点； B．周老师自身的信息素养；
C．实施教学的课堂环境； D．学生的学习基础； E．学生的性别比率；
【答案】 A、B、C、D
【知识点分析】本题重点考查教师对教学设计过程中前期分析的内容的掌握情况。
【选项分析】本题中的A、B、C、D选项均属于教学设计过程中需要考虑的因素，E选项不属于。一般教学设计的前期分析包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和教学环境分析等，A选项属于学习内容分析，B、C选项属于教学环境分析(教师在教学环境中充当教学资源的角色)，D选项属于学习者分析，而E选项不属于其中任何一个范畴。因此本题的答案是A、B、C、D。
以下是一份《越来越宽的信息之路》的教学方案设计，第4--7题嵌于该方案中。
第8题(单选题)周老师使用Word编写电子教案时，把“资源”误写成了“咨源”，周老师应该如何处理才能正确快速地纠正这个错误?( )。(3分)
A．一行一行认真检查，把错误一个一个修改掉；
B．采用查找替换命令，将整篇所有的“咨源”改为“资源”；
C．采用查找替换命令，将整篇所有的“咨”字改为“资”字；
D．采用查找命令，将整篇所有的“咨”字一个个都改为“资”字。
【答案】 B
【知识点分析】本题重点考查教师对word工具软件的查找替换操作的掌握情况。
【选项分析】本题的答案为B。做这道题需要具体情况具体分析，因为“咨源”本身就是个错误的词语，A选项很显然不正确，不符合题干中“快速”这一要点；C选项是错误的，因为在教学过程中如果出现一个其他词语，如“咨询”，这种操作必然就会将正确的词语改错；对于D选项也存在类似这样的错误。所以综合分析可知，B选项才是最符合题意的。
第9题(单选题)周老师在使用Word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了。以下可以有效地帮助周老师解决这个问题的方法是( )。(3分)
A．调小Word设置的自动保存的间隔时间；
B．使用Word中的帮助功能，Office助手可以解决这个问题；
C．建议更换制作软件，比如WPSOffice；
D．可以先将教案写在纸上，然后再迅速地输入到电脑中。
【答案】 A
【知识点分析】本题重点考查教师对Word工具软件部分重要功能的了解情况。
【选项分析】 Word软件给用户提供了自动保存的功能，用户可按照自己的需求调节自动保存的间隔时间，即使自己忘记了保存，丢失信息也是非常少的，这一功能可以很好地解决题干中周老师遇到的问题。B、C、D选项提供的方法是无法解决这个问题的，治标而不治本，因此本题的答案是A。
第10题(操作题)在“D：＼越来越宽的信息之路的教学设计”文件夹下有一个名为“越来越宽的信息之路的教学设计．doc”的文档，文档的内容摘自周老师为本单元制作的电子教案，请您完成以下操作。(7分)
(1)将文档首行的“新课教学”，字体设置为“黑体”，字号设置为“一号”，颜色设置为“黑色”，居中并加粗；(2分)
(2)将文档中“历史与科学发展”、“微波通信”、“光纤通信”的项目符号改为项目编号“1、2、3…”的形式；(2分)
(3)将字体为行楷的各段落设置成首行缩进；(2分)
(4)将所作的修改保存下来。(1分)
以下是“越来越宽的信息之路的教学设计．doe”的内容：
新课教学
越来越宽的信息之路
历史与科学发展
教师：同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人用什么传递信息?他们传递的信息量有什么变化?
微波通信
教师：卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成，通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的电信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站。
光纤通信
教师：光纤通信与有线通信相似，拿电话来说，在发送端，说话的声音通过电话机变成强弱变化的电信号，电信号进入激光发射器，经能量转换后，辐射出相应的强弱变化的光信
号；光信号沿着光导纤维传输到光接收机，把光信号再转化成相应的电信号，受话机又把电信号复原成声音，我们就可以听到对方的声音了。光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输。光导纤维的通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好。
【知识点分析】本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力，题中主要涉及文字处理加工、项目编号、段落缩进等方面的操作。
第二部资源准备(28分)
在讲授“越来越宽的信息之路”一课前，需要收集相关的文件、图片，音频和视频资料，制作演示文稿，请完成下列各题：
第11题(单选题)周老师经常使用教学媒体来辅助他的教学，教学媒体具有非常多的特性。以下周老师运用教学媒体的行为中，体现了教学媒体的受控性的选项是( )。(3分) A．周老师在课堂上使用麦克风、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班同学都能听到； B．周老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断地调节着录音机中磁带的播放次数和播放速度；
C．周老师在课堂上利用多媒体电脑播放与教学内容相关的电影片段，以吸引学生的注意力；
D．周老师家中电脑里储存很多物理教学资源，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制地用于教学。
【答案】 B
【知识点分析】本题重点考查教师对教学媒体特性的了解情况。
【选项分析】本题中A选项体现了教学媒体的接触性，B选项体现了教学媒体的受控性，C选项体现了教学媒体的参与性，D选项体现了教学媒体的重现性，因此本题答案是B。
第12题(单选题)在下面所提供的教学资源中，请帮助周老师选出不属于数字教学资源的选项。( )。(3分)
A．与教材配套的物理习题册； B．录制的物理专家讲座；
C．物理老师Blog上的物理资料； D．物理教学平台。
【答案】 A
【知识点分析】本题重点考查教师对数字教学资源的了解情况。
【选项分析】数字教学资源指的是以数字形态存在的教学材料，包括各种数字化的素材、教学软件、补充材料，B、C、D选项提供的资料都是数字教学资源，而A选项提供的资源不是以数字形态存在的，不是一种数字资源，因此本题的答案是A。
第13题(单选题)周老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段提倡环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供周老师选择使用?( )。(3分)
A．录音机 B．投影仪 c．DVD+电视机 D．MP3
【答案】 C
【知识点分析】本题重点考查教师对教学媒体的分类以及各类教学媒体功能的了解情况。
【选项分析】本题中C选项的教学媒体可用于播放视频光盘，达到教学要求；A、B、D选项的教学媒体不能用于播放视频素材，不符合题干要求。因此，本题的答案是C。
第14题(单选题)周老师经常会面临一个问题——如何选择恰当的数字教学媒体来支持教学。以下对周老师选择教学媒体的建议中，哪项是不恰当的?( )。(3分)
A．选择数字教学资源时，首先要考虑教学目标，否则应用的效果会适得其反；
B．在选择和设计数字教学资源的时候，要考查该数字教学资源是否与教学内容相符合； C．数字教学资源的设计与应用必须与教学对象的年龄特征、认识水平相适应：
D．数字教学资源要尽量重新编制，避免使用现成的。
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师对应用数字教学资源的原则的理解情况。
【选项分析】本题中的A、B、C选项的描述都是正确的。D选项的描述是错误的，因为获取数字教学资源的方法一般有三种：选编、修改、新制。如果有恰当的已经制作好的数字教学资源可用于现在的教学，那么就没有必要自己再去重新制作一份，造成资源、时间、精力的浪费。因此本题的答案是D。
第15题(填空题洞老师最近在学习Flash软件，Flash文件的扩展名为______。(3分) 【答案】．swf
【知识点分析】本题重点考查教师对常见的数字教学资源格式的掌握情况。
【选项分析】需要掌握的常用数字资源的格式有文本格式、可执行文件格式、图片文件格式、视音频文件格式等。Flash文件的扩展名为．swf。
第16题(单选题)最近学校里兴起了使用教学媒体的潮流，许多老师对教学媒体发表了自己的看法。请问，以下有关教学媒体的说法中哪项是不恰当的?( )。(3分)
A．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体；
B．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息； C．在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体：
D．教学媒体的出现，大大丰富了传统的课堂教学。
【答案】 C
【知识点分析】本题重点考查教师对教学媒体定义的理解情况、选择教学媒体的原则以及教学媒体的作用等方面知识的了解情况。
【选项分析】本题中的A、B、D选项的描述是恰当的。C选项是不恰当的，因为选择教学媒体的目的在于提高教学效率，选择时需结合具体的教学内容、教学目标、教学对象，这样才能选出恰当的教学媒体，不能一味地追求先进、智能化的教学媒体，如果教学媒体对教学没有起到促进作用，将会得不偿失。因此本题的答案是C。
第17题(多选题)周老师想要一些有关物理实验的课件，那么他可以通过以下哪种方式来获取?( )。(3分)
A．查找相关的素材光盘或网上的教学资源库；
B．利用Flash、Authorware等制作工具自己制作：
C．用RealPlayer、Windows Media Player等软件工具自己制作；
D．利用图书馆的检索系统去查找。
E．到网络上利用搜索引擎去查找；
【答案】 A、B、E
【知识点分析】本题重点考查教师对数字教学资源的获取方法的了解情况。
【选项分析】本题中的A、B、E选项描述的方法是比较恰当的。C选项的描述是错误的，因为RealPlayer、Windows Media Player等软件只能用来播放视频文件，不能用于制作课件；D选项描述的方法是不恰当的，因为图书馆的检索系统中并不包含相关课件的信息。因此本题的答案是A、B、E。
第18题(单选题)周老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法。下列学生的观点中不恰当的一项是( )。(3分)
A．周老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣；
B．周老师使用的课件能在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学； C．周老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度；
D．周老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替周老师在教学过程中的作用。
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师对教学课件的特点及作用的了解情况。
【选项分析】本题中的A、B、c选项的描述是正确的。D选项是错误的，尽管教学课件具有非常多的优良特性，但是它在教学中担当的只是辅助教学的作用，而教师在教学中充当着组织者、指导者的角色，这是教学课件无法替代的。因此本题的答案是D。
第19题(操作题)在“E：＼视频素材”文件夹下有一个名为“越来越宽的信息之路的课件.ppt”的PPT文件，它是周老师为本单元教学内容制作的演示型课件。下面需要您来完成一些操作，进一步完善这个课件。(4分)
(1)将“E：＼视频素材”文件夹里面名为“信息之路．wav”的声音文件插入到第一张幻灯片中，并且设置声音文件的有效范围为第l张幻灯片；(2分)
(2)在第四张幻灯片中插入艺术字，艺术字的内容为“现代通信技术”，字号设置为“48”，字体设置为“楷体”；(2分)
(3)将所作的修改保存下来。(1分)
【知识点分析】本题重点考查教师加工处理PPT课件的实际操作能力，题中主要涉及音频音频插入、艺术字插入等方面的操作。
第三部教学实施(18分)
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施(硬件、软件)实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。
第20题(单选题)周老师给学生骆磊发了一封电子邮件，但骆磊却没有收到，要求周老师重新发一下，而周老师是直接在邮箱里写了大约1000字的内容，丢失后很苦恼。您认为周老师应该怎么办?( )。(3分)
A．只能回忆一下内容，重新写一封再发出去；
B．为了防止再发送失败，周老师应该在记事本中写好了保存起来；
C．查看一下邮箱里的“已发送邮件”，如果确定发送成功，这里会保留原文；
D．给邮箱所在的服务器方打电话，看看能否挽救。
【答案】 C
【知识点分析】本题重点考查教师对电子邮件的了解情况以及解决有关邮件发送过程中突发问题的能力。
【选项分析】一般情况下，每次发送出去的邮件都会被保存到“已发送邮件”目录下面，因此，当需要重新查看发出去的邮件时，应该首先查看自己邮箱中的“已发送邮件”目录，这样可以较快速地找回邮件，因此本题的答案是C。
第21题(单选题)周老师用DV拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在课堂上展示DV拍摄到的内容。那么下列可以与DV相连接而配合使用的设备是( )。(3分)
A．DVD B．录音机 C．幻灯机 D．投影仪
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师是否了解一些常用硬件设备之间的连接与匹配问题。
【选项分析】DV机可以和投影仪直接连接，所以本题的答案是D，其他三个选项均不能直接与DV相连。
第22题(单选题)周老师使用Windows Media Player播放影音文件时，没有任何声音，只有图像。请问，下列原因中，发生概率最小的是( )。(3分)
A．影音文件本身只有图像没有声音； B．设置方面音频可能处于关闭状态；
c．解码器出现问题； D．计算机遭病毒袭击。
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师解决多媒体使用过程中突发问题的能力。
【选项分析】本题中的A、B、C选项都可能是问题产生的原因：D选项的可能性最小，如果计算机遭遇病毒袭击，图像也很可能无法正常显示，甚至会导致计算机蓝屏、死机，而不会只影响声音的播放，因此本题的答案是D。
第23题(单选题)周老师希望利用电子邮件多与同事们交流。请问，以下有关发送电子邮件方式的说法，不正确的是( )。(3分)
A．利用浏览器登录自己的邮箱服务器网站收发电子邮件；
B．利用Foxmail软件收发电子邮件；
C．利用Outlook Express软件收发电子邮件；
D．利用CuteFTP软件收发电子邮件。
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师对电子邮件的了解情况。
【选项分析】本题中的A、B、c选项的描述都是正确的；D选项的描述是错误的，CuteFTP 是上传、下载FTP站点服务器资源的工具软件，不能用于收发电子邮件。
第24题(操作题)周老师本想给学生留一个课后作业，即要求学生完成一篇关于本堂课内容的小论文，但他课上忘记通知学生了，因此，他打算发邮件通知学生。单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，按照下列要求完成操作。(6分)
(1)建立用户账号，在“电子邮件地址”中输入“zhw@126．com”，在“账户名称”中输入“zhw”，在“邮件中采用的名称”中输入“周老师”，其他设置默认即可；(3分)
(2)建立完用户账号之后，用群发功能给“我的学生”通讯组内所有的学生发一份邮件，邮件的主题为“课后小论文”，正文为“写一篇小论文，内容见教材的第25页，并于周日之前用邮件的形式将完成的论文提交给我。”(3分)
以下是“我的学生”通讯组列表的内容：
骆磊ll@https://www.doczj.com/doc/8415573964.html,
郭家浩西h@163．com
李育林lyl@163．com
孙佳文Sjw@163．com
【知识点分析】本题重点考查教师使用Foxmail发送电子邮件的实际操作能力，题中主要涉及Foxmail软件的安装与配置、建立用户账号、建立通讯组、群发邮件等方面的操作。
第四部分教学评价(20分)
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。
第25题(匹配题)周老师经常对学生进行各方面的评价。下列有关周老师评价方法的说明，请分别指出属于哪种类型的评价（）(3分)
【答案】 1--D 2--A 3—B 4---C
【知识点分析】本题重点考查教师对各类教学评价方式的理解情况。
【选项分析】本题1属于诊断性评价，2属于形成性评价，3属于总结性评价，4属于相对评价，因此本题的答案是D；A；B：C。
第26题(单选题)学校的教学评估小组评定周老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对周老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是( )。(3分)
A．周老师课堂上的引导方式很好，能让学生积极发言；
B．周老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数；
C．周老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间： D．周老师能在适当的时候使用恰当的学习资源。
【答案】 C
【知识点分析】本题重点考查教师能否正确地评价一堂课的教学质量。
【选项分析】本题中的A、B、D选项的描述都是符合标准的。C选项的描述是不符合标准的，在教学过程中，学生是处于教学的主体地位的，如果一堂课都是老师在讲解，没有老师与学生交流的成分，没有学生主动参与到教学当中，这将导致学生处于教学的受体地位，学生只能单向地接受老师知识的灌输，这样的教学效果是很不理想的。因此本题的答案是C。
第27题(单选题)教学评价是贯穿整个教学过程的，包括对教师教学的评价和对学生学习的评价两个方面。周老师根据自己对于物理教学的理解以及多年的教学经验，对物理教学评价提出了以下一些观点，其中不合理的是( )。(3分)
A．物理学科本身是一种客观性很强的科目，因此考试分数最能反映学生的学习效果； B．由于物理实验是物理学科中的重点之一，因此在考核方面不能仅仅考查学生的知识理解能力，还要考核学生的实验操作能力；
C．在课堂教学资源评价方面，要综合考虑使用教学资源产生的效果和价值，而不是以是否使用、使用的数量来作为评价的标准；
D．物理课堂教学组织形式要在达到教学目标的前提下，去关注形式多样化，不能一味地追求花架子。
【答案】 A
【知识点分析】本题重点考查教师对教学评价的理解情况。
【选项分析】本题中的B、C、D选项的描述是正确的。A选项的描述是错误的，因为对于物理学科，考试分数并不是唯一反映学生学习效果的指标，学生平时的作业、课堂表现、实验操作水平等都是反映学生学习效果的重要指标，而不能只考虑最后的考试分数。因此本题的答案是A。
第28题(单选题)以下是周老师和同事们对交流反思法的不同认识，其中不恰当的是( )。(3分)
A．曹老师认为交流反思法是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己的专业素养；
B．刘老师认为可以邀请其他教师和专家到自己的课堂听课，课后一起研讨，并请他们指出自己教学中存在的问题，这也是一种交流反思的方法；
C．周老师认为交流反思法可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长；
D．廖老师认为交流反思法是个人反省法的候选，人际交流通常耗费时间较多，所以比较经济的做法是当无法使用内省法时再使用此方法。
【答案】 D
【知识点分析】本题重点考查教师对交流反思法的理解情况。
【选项分析】本题中的A、B、C选项的描述是恰当的。D选项是不恰当的，交流反思法强调与人交流，取人之长补己之短，同时培养自己的人际交往能力，个人反省法强调教师自身进行不断的教学反思，这两种方法的侧重点是不一样的，对教师来讲，交流反思法和个人反省法具有同等重要的作用，教师需根据自己不同的需求选择恰当的反思方法，这两种方法之间并没有所谓的候选关系。因此本题的答案是D。
第29题(多选题)周老师制作了一份学生物理学科评价量表，其中的评价指标包括以下选项，请问哪些是不合理的?( )。(3分)
A．计算机操作水平； B．物理实验操作水平；
C．与同学的协作能力； D．心算能力； E．解释物理现象的能力。
【答案】 A、D
【知识点分析】本题重点考查教师对制定教学评价量表中教学评价指标的掌握情况。
【选项分析】针对物理学科教学，B、c、E选项是较为合理的评价指标，而A、D
选项是不恰当的，计算机操作水平适合于作为信息技术学科的评价指标，心算能力不适合作为物理学科的评价指标，因此本题的答案是A、D。
第30题(操作题)在“D：＼学生成绩”这个目录下有一个全名为“06-07学年度上期物理成绩．xls”的Excel文档，文档中有两列，第一列是学生的编号，第二列是相应学生的这次的物理成绩。文档中一共记录了全班20名男生的成绩。请完成以下操作。(5分)
(1)打开文件“学年度上期物理成绩．xls”，将学生的成绩按照编号正确输入，存放在Excel文档的第3列(半期物理测验的成绩见“D：＼学生成绩”目录下的“半期物理成绩．doc”)；(2分)
(2)求出每位学生期末物理成绩与半期物理成绩的差值，将这些差值对应存放在Excel 文档的第4列；(2分)
(3)保存修改后的Excel文档，并重命名为“半期与期末物理成绩对照．xls”。(1分)
以下是“半期物理成绩．doc”的内容：
【知识点分析】本题重点考查教师利用Excel处理数据的实际操作能力，题中主要涉及输入数据、Excel计算等方面的操作。