新世纪版初中英语初二英语上册《CONTENTS》
教案及教学反思
前言
《CONTENTS》是新世纪版初中英语初二英语上册的教材，本文将根据实际教学经验，结合该教材的具体内容，提供一份完整的教案，并对教学经验进行反思和总结。
教学目标
•了解并掌握该教材各个单元的内容及重点
•培养学生英语听、说、读、写、译五个方面的综合能力
•提高学生的英语语感，拓展视野，增强跨文化交流能力
教学内容
该教材共分为五个单元，分别为：
1.My School Life
2.My Family
3.My Friends
4.Time for Hobbies
5.Travel the World
针对每个单元的教学内容，我们设计了相应的教学计划。
教学计划
单元一：My School Life
课时目标
•了解并掌握学校日常活动的英语表达方式
•能够描述学校周围的环境和设施
•培养学生自主学习和合作学习的能力
教学内容
1.教师介绍学校的环境和设施，并让学生自主查询相关单词和短语
2.教师讲解日常活动的英语表达方式，并与学生一起进行模拟对话训练
3.学生分组完成一份学校活动日程表，并在班内进行展示
4.教师进行互动问答和班内表彰
单元二：My Family
课时目标
•了解并掌握家庭成员的英语表达方式
•能够描述家庭成员的特点和习惯
•培养学生的观察力和创造力
教学内容
1.教师介绍家庭成员的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语
2.学生利用家庭成员的照片，进行特点和习惯的描述
3.学生分组进行猜谜游戏，猜测对方组的家庭成员特点和习惯
4.教师进行互动问答和班内表彰
单元三：My Friends
课时目标
•了解并掌握各类人物的英语表达方式
•能够用英语进行表演和对话
•培养学生的音乐和艺术性
教学内容
1.教师介绍各类人物的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语
2.学生配合音乐，进行相关人物的表演
3.学生分组进行各类人物的模拟对话训练
4.教师进行互动问答和班内表彰
单元四：Time for Hobbies
课时目标
•了解并掌握各类爱好的英语表达方式
•能够描述自己的爱好并与他人进行交流
•培养学生的思辨和创新能力
教学内容
1.教师介绍各类爱好的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语
2.学生进行自我介绍，并简单描述自己的爱好
3.学生分组进行小组讨论：如何将自己的爱好与他人分享与交流
4.教师进行互动问答和班内表彰
单元五：Travel the World
课时目标
•了解并掌握各种地方和景点的英语表达方式
•能够描述自己的旅行经历并与他人进行分享
•培养学生的地理和社交能力
教学内容
1.教师介绍各种地方和景点的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语
2.学生进行自我介绍，并简单描述自己的旅行经历
3.学生分组进行小组讨论：如何策划一次完美的旅行
4.教师进行互动问答和班内表彰
教学反思
教学反思是教师重要的职业素养之一，以下是本文作者根据实际教学经验进行的教学反思。
优点
1.以学生为中心，学生参与度高，自主性强
2.教师灵活使用多种教学方法，学生接受度高
3.教学内容紧密连接实际生活，有针对性和可操作性
不足
1.教师应更多关注学生的个性差异，针对性分组，以
便更好地进行差异化教学
2.教师应更加细致地进行教学安排，在时间和内容上
进行更加合理的分配，以达到更好的教学效果
3.教师应将教学方式与学生的学习方式相结合，更好
地满足学生的学习需求
结论
本文从教学目标、教学内容和教学计划三个方面，提供了一份完整的教案。同时，本文还从教学反思的角度，对教学过程进行了总结和分析。希望本文能够对初中英语教师及学生有所帮助。
Unit 1Where did you go on vacation? 1c) 第一课时Section A (1a～ §自主学习案 写出下列动词的过去式。
1．do did 5.buy bought 2．go went 6.meet met 3．stay stayed 7.study studied 4．visit visited 8.swim swam §课堂导学案 Step 1准备与热身(Preparation) Good morning，everyone！From now on you are in the eighth grade.Congratulations to you and I wish you a great success in your studies! I'll be your new English teacher this term.I hope we'll get along very well. Did you have a good weekend? What did you do last Sunday? You can talk about it with your deskmates.Please pay attention to the forms of verbs. Use past forms to express the actions in the past. A：What did you do last weekend? B：I played tennis with my friends. What about you? A：Oh, I visited my grandparents in the countryside. B：That sounds interesting. Step 2呈现与输入(Presentation) Now please look at the picture in 1a. Match the activities with the pictures.“Camp” means a place where a person lives in a tent or hut or outdoors. “Museum” means building where
人教版初中英语初二英语上册《Vocabulary Index》教案及教学反思 一、教学背景分析 《Vocabulary Index》是人教版初中英语初二英语上册的 一个单元，该单元的语言点主要是学习词汇索引，在学习中，学生需要通过索引字母顺序进行单词的查找，此外，他们还需要了解单词的词性及其在句子中的正确使用方法。在此背景下，老师需要制定一份合适严谨的教案，引导学生正确掌握这些知识点。 二、教学目标 1.了解并掌握索引的字母顺序； 2.掌握不同单词的词性； 3.能够正确拼写所学单词，并熟练地使用这些单词构 成基本句型。 三、教学重难点 3.1 教学重点 1.字母顺序的理解与掌握； 2.单词词性的理解； 3.单词的拼写与应用能力。 3.2 教学难点 1.对大小写字母的理解与辨识； 2.固定短语的应用能力。
四、教学步骤 4.1 Step 1：导入 通过图片和文字介绍Wikipedia百科的词条索引，让学生 对于索引的概念有一定的认识。 4.2 Step 2：讲解 1.教师给学生展示词汇索引，并讲解字母顺序的含义， 依次从A到Z穿插其中。并阐述索引的应用场景。 2.展示一些常见的词性符号，如n.表示名词, v.表示 动词等，并让学生在课本中找寻相应的词汇，从中发现规 律，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。 3.通过单词的发音及意思的理解，让学生对该单元所 要掌握的单词具有基本认知，同时，讲解单词的词性。 4.3 Step 3：实践 1.告诉学生需要掌握序号顺序，让学生从M字母开始， 找到页码中的单词。并让其中几位同学分享所找到的单词。 2.分发作业。要求学生做一道基本单选题，了解单词 的基本搭配，检验学生是否掌握单词的基本词义及应用能 力。 4.4 Step 4：总结 通过这节课的学习，学生对于单词在词汇索引中的位置及 字母顺序、单词的词性及其应用、单词的拼写和基本搭配等方面有了一定的了解，同时也提高了学生的归纳总结能力。 五、教材评价及教学反思 这一单元的教材内容既严谨又具有实际应用性，通过学习 本单元，学生能够对单词查找、单词的基本使用等问题有一定的认知，但是教师在教学中需要注意以下几点：
Lesson3 Wonders of the World（第1课时） 一、教学目标： 1.词汇：wonder，king, death, cover, cover an area, side, foot, be made up of, weigh, ton, thousands of, without, BC, complete, protect, alive, length, height, material; 2.短语与句型： 745 feet long= 227 meters long， 481 feet high=146.5 meters high； decimal numbers （小数）的表达； 3. 语法：冠词的用法； 二、教学重点： 1. 词汇：wonder，king, death, cover, cover an area, side, foot, be made up of, weigh, ton, thousands of, without, BC, complete, protect, alive, length, height, material; 2. 数词 + 量词（复数）+ high/long/wide/thick； 481 feet high=146.5 meters high； 3. 冠词的用法； 三、教学难点： 冠词的用法； 四、课前准备： 图片，课件，学生分组， 五、课时安排：2 课时（每课时大约35-40分钟）； 六、教学过程： Step1：Learn the new words: wonder，king, death, cover, cover an area, side, foot, be made up of, weigh, ton, thousands of, without, BC, complete, protect, alive, length, height, material; First, the teacher asks the students to read by themselves, then ask them to read after the teacher three times, then asks the students to read by themselves again. About five minutes later, check them, ask two students to read the words to the class. And the teacher should say Good when they finish reading. Step2: Turn to page85, Presentation. Tuning in: Answer the questions below, use the map cues. 1.The Pyramid is one of the seven ancient wonders of the world, isn’t it? 2.Where are the pyramids? 3.What is in the pyramids? At this time, the teacher shows the picture of the Pyramids, and asks one student to answer: what is it? It is the Pyramids in Egypt. Now let’s look at the three questions. And ask three students to answer one of them. Are their answers right? Now let’s learn the Text. Let’s find the right answers in the text. Step3: Text:
新世纪课标版七年级英语上册《The Simple Future Tense》教案及教学反思 一、教学内容简介 本文档所述内容为新世纪课标版七年级英语上册《The Simple Future Tense》教学内容的教案及教学反思。 本章节主要涵盖以下内容： •什么是简单将来时 •简单将来时的用法 •简单将来时的句型结构 •简单将来时的常见误用 二、教学目标 1. 知识与能力 •了解简单将来时的概念和用法 •掌握简单将来时的句型结构 •能够正确运用简单将来时表达将来的动作或状态 2. 过程与方法 •通过语音、听力、阅读、写作等方式来学习简单将来时 •培养学生独立思考与合作学习的能力 •通过活动和实践课堂互动的方式，让学生参与到教学过程中，积极主动地学习 3. 情感态度与价值观 •能够树立正确的语言学习态度
•能够通过简单将来时的学习，进一步提高语言沟通能力，培养跨文化交际能力 三、教学重难点 教学重点 •简单将来时的概念、用法和句型结构 •运用方式和语态转换 教学难点 •与其它将来时态的区别 •简单将来时的常见误用 四、教学方法 1.形成交际性的语言环境，教师以情景教学法为主， 帮助学生掌握和记忆简单将来时的常用表达。 2.倡导学生自主、合作学习的方式，通过小组讨论和 情景角色扮演等活动，提高学生正面、积极的语言交际技能。 3.教师引导学生反思式的学习方法，以“Ask-tell- ask-tell” 的方式建构有效的互动课堂氛围。 五、教学过程及方法 Step 1. 引入 播放与简单将来时有关的视频或图片，引起学生对主题的兴趣。 Step 2. 导入新知 与学生一起回顾将来时有哪些基本的语法结构，再介绍简单将来时的定义和基本结构、应用及常见误用。
新世纪课标版八年级英语上册《Lesson3 Wonders of the World》教案及教学反思 教学目标 1.掌握词汇：wonderful, attend, temple, palace, statue, cave, pyramid, hanging gardens; 2.通过语音、语调练习，提升学生英语发音和语调的水平; 3.通过阅读、理解和解答问题的方式，让学生能掌握世界各地的奇观和著名地标; 4.提高学生语言表达、阅读和听说能力。 课堂呈现 开始阶段 1.导入学生课堂气氛：欢迎生活在杭州的小伙伴们来到英语课堂，与全球各地的同学们一起学习英语知识; 2.准备图片和视频资料: 让学生欣赏世界各地的奇观和著名地标，并准备一个问题: Do you know the seven wonders of the world? 叫学生自己思考一下。 主要教学过程 1.用图片和视频介绍七大奇观，每个奇观都用短句进行描述，对于更复杂的讲解，可以举具体的例子，比如开罗金字塔可以说“这是世界上最伟大的建筑之一，在人类历史上扮演着重要的角色。” 2.发放学生材料，让他们找到所需的词汇，并可以选择一个奇观进行讲解; 3.让学生小组讨论简要介绍其所选奇观;
4.进行集体讨论，针对同学们提出的问题，让其他同学回答，辅助他们更好的理解。 结束阶段 1.对话: 让学生与小组同学一起讨论这些奇观为什么值得一游。 2.思考: 让学生思考自己最想去哪个奇观。 3.课堂总结: 通过这堂课的学习，学生掌握了如何介绍世界各地的奇观和著名地标，同时还学习了相关的英语词汇。 教学反思 1.尽量降低难度：因为学生们在接触新词时会感到非常困难，所以教师需要讲解有趣的事情并准备有趣的图片资料，以吸引学生的注意力。 2.加强学生的听力能力：除了口语表达外，学生们的听力能力也非常重要，因此老师应鼓励学生仔细听课，尝试听懂老师的讲解。 3.增强学生的参与性：组织小组讨论，让每个小组都能有发言宣声，让每个学生都有机会参与，并提高他们的表达能力。在讨论结束时，还应鼓励学生提出问题，以便其他学生回答并提高掌握新知识的能力。 4.加强词汇教学：在听课的同时，它也可以非常有效的提高学生的词汇量。这个老师可以通过知识点介绍和生动的模拟游戏等方式进行。例如，让学生在模拟旅游中使用此词汇并试图解释某个地方是什么。 5.加强思考训练：让学生思考更多的问题并鼓励他们提出疑问。教师可以通过这种方法迫使同学们更深入的思考，以便更好地学习并掌握新的知识。
人教版初中英语八年级上册第10单元Section A第三课时教学教案和教学反思
1. Show the Grammar Focus and work on Grammar Focus. 2. Ask Ss to read the sentences in this part and pay attention to if-clause. Work on 3a. 1. Call attention to 3a.Read the instructions to the class. 2. Ask Ss to read the letter for the main idea quickly. 3. Ss complete the task in 3a on their own. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. 4. Check the answers. Work on 3b. 1. Read the instructions to the class. 2. Ss scan the contents before the blank lines. Then complete the sentences on their own. 3. Ask 2 or 3 Ss to present their answers. 4. Correct the mistakes if there are some in their answers. Work on 3c. 1. Read the instructions and then have a student read the example. Make sure everyone knows what to do. 2. Ask the whole class to practice doing the exercise together. 3. Group-work. Ask Ss to work in groups of five or six. Then let several groups to say their stories to the class.
人教版初中英语八年级上册第8单元Section A (Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思
to the usage of them. Work on 3a. Call Ss' attention to 3a. Make Ss scan the five questions first. Then circle the correct word in each question. Check the answers. Work on 3b. Point out the pictures. And ask Ss to tell what is happening in each picture. Ask Ss to complete the questions and answers. Then match them. Check the answers. Ask Ss to work in groups to practice reading. Then ask 1 or 2 pairs to present the conversation to the class. And tell the class how to make popcorn. Have a pair work and talk about the sentences. Can you make noodles with beef and tomatoes? 3. Work on 3c. Read the instructions and the contents in the right box to the class. Ask Ss to work in pairs to complete 3c.One asks how to do one of the things listed in the box. The other answers the question. Then exchange. Ask one pair to present their conversation.
人教版初中英语八年级上册Unit3Section A(Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思
Work on 3a. 1. Ask Ss to use the words to write questions and answers. 2. Make them complete the tasks individually. 3. Choose Ss to give their answers. 4. Correct the answers. 5. Practice reading. Work on 3b. 1.Make Ss read the instruction in 3b. Think of yourself two years ago. Write about how you are different now. 2. Make them write the answers individually. 3.choose a student to answer the five questions according to the example. Work on 3c. 1. Make Ss read the instruction in 3b. Compare your parents. Check (√) who is smarter, funnier, etc. in the chart. Then ask your partner about his / her parents. 2. Ask Ss to read the sample conversation in the box. 3. Have Ss work in pairs to complete the chart. 4. Ask some pairs to present their dialogues.
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A I. 目标定位 Knowledge aims： 1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice… 2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。 4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer s wimming, prefer rowing等。 5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。 Skill aims： 1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。 2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。 3. 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。 4. 能正确地运用书面表达写出自己的运动计划及运动爱好。 Emotional aims： 通过对Section A的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动，激发学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。 II. The key points and difficult points Key points： 能正确、熟练地运用be going to do句型。 Difficult points： 1. be going to do句型中的be动词和主语的一致性。 2. see sb. do和see sb. doing的区别。 III. Learning strateg ies 1. 学生通过看图猜测单词，锻炼他们的预测能力。 2. 学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。 IⅤ. Teaching aids