七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区
导学案7 第四节俄罗斯：国土辽阔、资源丰富
学习目标：
1、了解俄罗斯地跨亚欧两洲的位置特点、主要邻国，面积、人口等基本的地理概况。
知道俄罗斯是一个传统的欧洲国家。
2、能通过地图指出俄罗斯四大地形区、四大河流的名称与分布。概括其地势特征。
3、知道俄罗斯大部分地区冬季漫长寒冷，夏季短而凉爽的气候特点和成因。
4、知道俄罗斯森林、矿产资源丰富的资源特点。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！
一、填空题
1、世界上面积最大的国家是，面积达多万平方千米，是一个地跨两
洲的洲国家。
2、俄罗斯首都是，位于欧洲部分中央。俄罗斯的部分虽占全国面积的1/4，
却集中了的人口，是全国的政治、经济、文化中心。
3、俄罗斯人口亿，民族个，其中俄罗斯人占总人口的%，通用语言
是。
4、俄罗斯气候具有冬季、夏季的特点。各气候类型中，分布面积最
广的是气候。
5、被称为北半球的“寒极”，极端最低气温为。
6、俄罗斯自然资源种类，储量，是世界上少数几个资源能够自给的大
国之一。俄罗斯森林面积广大，有世界上面积最大的林。
二、读图、填图：结合课本P41图7.45，读图7．41，回答下列问题：
（1）填注：
大洋：北冰洋、太平洋。
地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、
中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
（2）A为山脉，是洲
和洲的分界线。
（3）B为河是欧洲最长的河流。
（4）C为河，自南向北注入。
（5）D为，是世界上最深的湖泊。
（6）城市E，是该国的首都。
F 是第二大城市和重要港口。
图7．8
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
七年级地理下册《俄罗斯》第一时教学 设计 标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。 教 学 流 程 教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入 激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，XX年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在XX年上半年哪个大
国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。 第一站： 走进俄罗斯 读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置： 1同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？ 2说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站： 俄罗斯的 地形特征 读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。 1找出俄罗斯主要地形区与主要河流。 2俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？ 3俄罗斯地势特征是什么？学生 第三站：
第三节俄罗斯(一) 导学案 主备人：麦然倖 学习目标： 1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点（跨东西半球，亚欧两洲）和首都（莫斯科），收集资料，说明俄罗斯的民族概况 2、根据地图和资料,说出俄罗斯的地形特征以平原为主 3、能根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成的原因及特点 导学提纲： 自主（一）面积最大的国家：读P76图文 1、你能在图上指出并说出俄罗斯的地理位置吗？ 指出1）俄罗斯濒临的海洋：鄂霍次克海、白令海，北冰洋，巴伦支海，波罗的海，黑海，里海，太平洋，白令海峡 2）俄罗斯陆上主要邻国:芬兰，白俄罗斯，乌克兰，哈萨克斯坦，中国，蒙古，朝鲜,这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？ 2、俄罗斯面积多大？找出俄罗斯首都？ 找出港口城市：摩尔曼斯克，圣彼得堡，符拉迪沃斯托克（海参崴） 你能介绍俄罗斯的民族和宗教信仰吗？ 合作探究： 3、俄罗斯地跨哪两个大洲？跨哪两半球？你能找出相关的分界线吗？ 4、俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分，哪个面积大？ 为什么说俄罗斯是欧洲国家呢？
自主（二）：平原广大：读P76图3-22 1、自西向东找出俄罗斯的四大地形区及分界线？你能概括一下俄罗斯地形分布特点吗？ 2、1）俄罗斯地势有什么特点？对河流分布有影响吗？ 2)顿河，乌拉尔河，叶尼塞河，勒拿河，伏尔加河，鄂毕河中哪些位于欧洲，哪些位于亚洲？ 3)西伯利亚地区的大河多注入哪个海洋？ 找出欧洲最长的河流——伏尔加河。它流经哪一个地形区？注入哪一个湖泊？ 自主（三）温带大陆性气候为主，读P78课文及俄罗斯气候分布图回答： 1、俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带? 以哪种气候类型为主? 气候有什么特点？ 合作探究： 2、为什么俄罗斯的冬季漫长而寒冷？ 3、俄罗斯各地的气候是否都一样呢？读课文P78页表格，比较上扬斯克和莫斯科两地气候差异，你能说出原因吗？ 上扬斯克
言为心声 ——语言描写导学案 一、进入新课 1：A. 母亲扑过来要哭了。 B. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 2：A．奶奶突然帮我求情了。 B奶奶突然说：算了吧，这样多不好。” 问题探究： 1、此2组片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 二、明白概念：什么是人物的语言描写？ 就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现，揭示。 想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的： 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 5、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会不开心的。” 6、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。” 小结： 语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。 三、第一把钥匙： 例：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”（1、秀才 2、富翁 3、流浪汉 4、县官） 小试牛刀： 设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。 用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。
第二节中亚 撰稿人：王龙日期2017.03.07 考点点击目标解读 中亚的位置、范围、自然和人文地理特征。1.读图了解中亚的地理位置特征及地形特点。 2.读图了解“丝绸之路”与“亚欧大陆桥”。 3.理解主要气候及自然景观。 4.本区主要的油气资源及分布。 5.理解中亚的自然地理环境对农业产生的深刻影响-灌溉农业。 6.中亚的棉花生产区位条件。 1.中亚的位置、范围。 2.主要的地形区、地形特征。 3.主要气候类型、气候特点和成因?植被类型为？ 4.中亚主要的河流、湖泊？里海什么资源丰富？咸海变小的原因、造成的危害，解决措施？河流的主要补给类型？ 5.中亚发展的主要农业类型？主要农作物及 其主要分布区？发展农业的限制性因素是什么？ 6.中亚拥有的主要矿产资源？主要工业部门 及其发展的不利条件？ 7.中哈石油管线修建的区位条件和意义？第 二亚欧大陆桥起止点？沿线地区自东向西的降水 量有什么变化？自然景观有什么变化？并说明原 因。 三、精讲点拨 （一）地理位置 海陆位置：深居亚欧大陆内部距海较远。 绝对位置：大体位于35°N～55°N，属于北温 带；地处__________中部。 （二）范围 国家：中亚五国。 与里海相邻的中亚国家： _______________、______________。 与中国相邻的国家：__________________、 _______________、_______________。 （三）深居内陆的自然环境 1.地形特征 （1）地形区 东南部的高原，海拔5000米左 右；东部山脉绵延到我国新疆； 北部为丘陵；西部和中部为广阔 的，主要为平原
人教版七年级下册第四节《俄罗斯》导学案 第四节俄罗斯 教学目标： 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点： 1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。 【自主学习】 学习任务一：俄罗斯的自然环境 识记课本P41文字和图7.45，填写以下内容： 1、俄罗斯位于亚欧大陆部，北临洋、东临洋，跨洲和洲。面积超过，居世界第位。 2、找出俄罗斯的主要陆上邻国：西面有、；西南面有；南面有、、；东南面有。 3. 找出俄罗斯的主要地形区和主要河流，填写下表： 所以俄罗斯的地形特点是：低高（填东、西），低高（填南、北）。 4、气候：俄罗斯大部分地区位于五带中的带，主要以气候为主。 读43页图7.46“俄罗斯气温和降水的分布”，分析俄罗斯的气温：从西到东越来越、从南到北越来越（填高或低）；降水从西到东越来越、从南到北越来越（填多或少）。 5、俄罗斯的首都是，俄罗斯最长的河流是，也被俄罗斯称为“母亲河”。俄罗
斯有世界上最深的湖泊，是。 学习任务二：俄罗斯发达的工业——重工业发达，轻工业薄弱 1.俄罗斯自然资源、。这为俄罗斯发展奠定了良好的工业基础。 2.读P44图7.48，找到以下几种自然资源的分布：铁矿、和 油田、 煤矿（填名称）。 3. 读P44图7.48，找到四大工业区： ①、圣彼得堡工业区：以城市为中心的工业区，这里的、、、、 等工业十分发达，也是俄罗斯和工业最发达的地区。 ②、莫斯科工业区：以城市为中心的工业区，这里是俄罗斯的地区，主要有 等工业部门。 ③、乌拉尔工业区：以为中心的工业区，主要生产、、等产品。 ④、新西伯利亚工业区（亚洲）：以城市为中心的工业区，这里主要生产等产品。综上，俄罗斯的工业布局接近产地。 4.看P45活动，图表和图片，概括俄罗斯的工业特点是：发达，薄弱。 学习任务三：发达的交通（P45-46） 1.俄罗斯交通部门，有发达的、、、、和运输。 2.交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布。欧洲部分，铁路网非常，以 为中心呈放射状；亚洲部分，铁路网，但有一条非常重要的铁路，连接（城市）和 （城市），横跨亚欧大陆，叫西伯利亚大铁路，也被称为。 3.看P46，图7.51，伏尔加河是欧洲第长河，被俄罗斯人誉为。通过运河，伏尔加河与 、、、、相通，称为“五海通航”。 4.除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。管道主要用来输送和这两种货物。 学习任务四：城市与文化 1、俄罗斯的主要城市： ①、首都：全国城市和综合性工业中心，它是全国的、、
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
七年级第七章俄罗斯复习课导学案
_______带。 （3）海陆位置：找出出俄罗斯周围的海洋和国家。 2、归纳：俄罗斯是世界面积最大的国家：俄罗斯位于亚欧大陆部，地跨亚洲和欧洲。东临洋,北临洋，西临海，南临、海。第二站：俄罗斯的自然环境——地形、河流与气候 要求： 1、读图课本P62俄罗斯地形图，分别完成下面的任务。 （1）俄罗斯的地形自西向东为______ 、___________、________、________ 。。 （2）俄罗斯地势有何特征？。 （3）河流特征：亚洲部分的河流。 （4）河流的流向与地势有什么关系？。 2、读图课本P63俄罗斯 气候类型分布图，分别完成 下面的任务。 （1）气 候分布最广。 （2）完成右图。 第三站：俄罗斯的经济——农业和工业 要求： 1、恶劣的气候不利于俄罗斯的种植业发展，但是（植被）广布。 2、读图课本P65俄罗斯资源和工业分布图，分别完成下面的任务。 （1）俄罗斯有丰富的、、等自然资源。 （2）自西向东写出工业区、、、。 （3）探究工业和资源的关系。。 （4）分析俄罗斯如何扬长避短因地制宜发展经济的？ 。 第四站：俄罗斯——交通和城市 要求： 1、了解俄罗斯的交通方式。交通以为主，石油天然气以运输。 2、研究俄罗斯的铁路。最大的铁路线是。 3、是首都和最大的城市，是太平洋的港口，是 北冰洋的港口，是波罗的海的港口。 三、读图析图（重点突破）： 1、俄罗斯的位置-气候-(河流农业)的关系
（1）分析位置对气候的影响； （2）研究气候对河流及农业的影响。 2、俄罗斯的地形地势-河流的关系 （1）说出俄罗斯的地形分布和地势特点； （2）研究俄罗斯的地势对河流流向的影响。 3、俄罗斯的自然资源-工业的关系 （1）分析俄罗斯工业和自然资源的关系； （2）说出俄罗斯如何扬长避短的发展经济的？ 4、俄罗斯的交通-城市的关系 理解俄罗斯的交通分布与城市的关系。 四、典题分析： 目标：通过对历年真题的解答和分析，提高学生的做题能力。 （2016·山东枣庄）“胡焕庸线”指我国黑龙江黑河和云南腾冲的连线，是划分我国东西人口分布差异的界线；进而我们把人口地区分布极不平衡的现象称为“胡焕庸现象”。 1．“胡焕庸线”两侧的人口分布及其主导因素组合正确的是（）A．东多西少——自然环境 B．东多西少——社会经济环境 C．东少西多——自然环境D．东少西多——社会经济环境2．下列地区或国家中，“胡焕庸现象”最明显的是（） A．欧洲西部B．日本C．印度 D．俄罗斯 分析：主要考察学生的知识迁移能力，这类题我们用类比的方法做。 （2015·山东枣庄）读图分析。图A为俄罗斯位置与地形、河流分布图，图B为俄罗斯的位置与各自然地理要素关联图。读图完成下列问题。 （1）区域的地理位置往往决定着一个区域的自然环境特征，同时各自然地理要素之间也是相互影响的。请依据图A把图B补充完整。 （2）区域的自然环境特征通常深刻地影响着人类活动。请根据图A、图B判断下面的人类活动是否可信。如果可信，请在括号内打“√”；如果不可信，请在括号内打“×”。 ⑤俄罗斯的人口分布极不均衡。（） ⑥俄罗斯的农业耕作制度为一年两熟至三熟。（）
人教版七年级下册语文南方新课堂金牌学案答 案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
南方新课堂金牌学案答案 （语文七年级下册） 第一单元 1邓稼先 【自主预习新发现】 一、 áng xiǎn chóu yān chàn tǐng kuàng啸 挚奠仰慕 3.芒孺裹层 4. 筹划：想办法、定计划；筹措。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 任人宰割：任免别人随便欺侮。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，一点也不用惭愧。 【合作探究新课堂】 第一课时
一、第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。 二、 1.①行为描写。②语言描写，如“我不能走”。③正面描写和侧面描写相结合。 2.选用典型事例往往可以更好地表现人物的精神品质。这里的两件事充分表现了他的巨大的人格魅力，正是他的无私真诚才感染了所有的人。这样就能更好地表现文章中心。 3.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“中国共产党的理想党员”。 第二课时 一、 1.有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺
《俄罗斯》 俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。本课按照由自然到人文的顺序，步步深入，引导学生学习。“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础，介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要领国，地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。“自然资源丰富，重工业发达”，优越的资源条件为工业生产奠定了良好的物质基础。俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。“发达的交通”，结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 2. 根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。 3.简单分析俄罗斯的自然环境对经济发展的影响。 4.利用地图，归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点。 5.了解俄罗斯多彩的文化；举例说出俄罗斯特有的民俗习惯与自然环境的关系。 【教学重点】 1.根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 2.分析俄罗斯的自然资源分布状况对主要工业基地的形成和发展的影响。 3.归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 【教学难点】 1.运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。 2.俄罗斯经济发展与自然资源条件的关系。
多媒体课件 第一课时 【导入新课】 由俄罗斯的国徽双头鹰导入新课。带着问题“为什么俄罗斯国土大部分位于亚洲，却属于传统的欧洲国家？”进入本课学习。 【讲授新课】 一、位置、范围、面积 由国徽双头鹰的大洲位置——跨亚欧两大洲，继续学习海陆位置。读图，东——太平洋，北——北冰洋，与北美洲隔白令海峡。西临波罗的海和黑海，可与大西洋相通。 纬度位置，主要位于50°N以北，被北极圈穿过，温带为主，有寒带，纬度较高。经度位置，30°E至180°。半球位置，全部位于北半球，跨东西两个半球（出示160°E经线，辅助得出）。 范围：找出周边主要邻国。 面积：世界第一。 二、人种、人口 俄罗斯总统普京→白种人，介绍俄罗斯是个多民族的国家。 人口：总数超过1亿，分布：西多东少。 三、湖泊、地形、河流、气候 通过俄罗斯之旅，串联起俄罗斯的自然环境特征。 1湖泊 贝加尔湖——世界上最深的淡水湖。与世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖比较，深度决定了贝加尔湖蓄水量的更大。
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
第四节俄罗斯（1） 学习目标 1.了解俄罗斯地跨亚欧两洲的位置特点、主要邻国，面积、人口等基本的地理概况。知道俄罗斯是一个传统的欧洲国家。 2.能通过地图指出俄罗斯四大地形区、四大河流的名称与分布。概括其地势特征。 3.知道俄罗斯大部分地区冬季漫长寒冷，夏季短而凉爽的气候特点和成因。 4.知道俄罗斯森林、矿产资源丰富的资源特点。 学习重点 俄罗斯的自然地理环境 学习难点 俄罗斯的气候特点及原因 自主学习 1.世界上面积最大的国家是，面积达多万平方千米，是一个地跨两洲的洲国家。 2.俄罗斯首都是，位于欧洲部分中央。俄罗斯的部分虽占全国面积的1/4，却集中了的人口，是全国的政治、经济、文化中心。 3.俄罗斯人口亿，民族个，其中俄罗斯人占总人口的 %，通用语言是。 4.俄罗斯气候具有冬季、夏季的特点。各气候类型中，分布面积最广的是气候。 5. 被称为北半球的“寒极”，极端最低气温为。 6.俄罗斯自然资源种类，储量，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。俄罗斯森林面积广大，有世界上面积最大的林。 合作探究 活动一：读课本P37图7.48，观察鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的流向，判断俄罗斯亚洲部分的地势特征？
活动二：结合课本P38活动第2题，完成以下问题。 （1）描述雅库茨克的气候特征。 （2）说说俄罗斯的气温从南到北是如何变化的？降水从东到西是如何变化的？造成这种变化的原因分别是什么？ 课堂检测 1.关于俄罗斯地形的叙述，正确的是（） A.以叶尼塞河为界，西部主要是平原，东部是高原和山地 B.平原主要有中欧平原、东欧平原、西西伯利亚平原 C.从勒拿河向东是中西伯利亚高原 D.乌拉尔山介于东欧平原和西西伯利亚高原之间 2.俄罗斯分布最广的气候类型是（） A.温带大陆性气候B．温带季风气候 C.寒带气候 D．高原山地气候 3.关于俄罗斯气候特点的叙述，正确的是（） A.大部分地处中低纬度，属于温带大陆性气候 B.东欧平原西部比同纬度东部气候温和，降水较多 C.西伯利亚深受极地寒冷空气影响，寒带气候面积最大 D.俄罗斯不受季风影响，所以没有温带季风气候 4.西伯利亚地区不利于农业发展的主要原因是（） A.年降水量太少 B.常年气温过低 C.森林面积过大 D.灌溉水源不足 5.读俄罗斯图，回答问题。
七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)
陶岭中学导学案 备课日期：2012年月日学科：备课人：主审人：课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇； 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词，会读会写。 2.掌握句型：why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序（五个环节）教学措施 一、温故知新： ★温故：请同学们默写出下列单词，看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新：请同学快速地写出本节课的新单词吧，看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论： 一）预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读，组员跟读。 3.然后由两人一组，互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分，并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译，并两人一组操练句型： S1：Let's see the +动物（指一种类型的动物用复数）。 S2：Why do you want to see the +动物？ S1：Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨： 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”，后面跟动词原形，即Let's sb do sth，表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容，并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组，合作交流。 3.组内交流讨论。
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第一课时 学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 “，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”） 缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹 珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀 收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿 金叵罗人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。 课后反思：
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 课堂检测 阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
2019-2020学年七年级英语下册第七模块导学案外 研版导学案外研版 课型：听说课 【学习目标】 1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法：journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, fast, most, close, have the longest journey, by bus, the best way to, by bicycle, the most dangerous /comfortable/expensive /uncomfortable way, take the train to 2. 能力目标：能够听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。 3. 情感目标：我们可以采取不同的交通方式去工作、上学，但安全、经济也是我们必须考虑到的。 【教学重难点】: 1.重点句式：He lives farthest from the school, so he has the longest journey. It’s the best way to get to school. But it’s the most dangerous way. 2.难点：形容词的最高级形式及by+交通工具的用法。 [课前延伸]: 1课前朗读单词，让学生养成快速进入课堂的习惯。.根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。 3．a.取学生结对小组互查等形式来检查学生对词汇预习情况。 b.跟读录音进行正音（或让组员展示大家一起正音)。 【教学过程】 一、情境导入 教师可指着图片问学生：What can you see? 让学生进行抢答。 二、小听力（自主完成，合作释疑） 1. Read through the lists of words and have the students repeat them after you. Make sure they understand them all. 2.Listen to the quiz and match these words Box1 with the words in Box2. 3.Work in pairs. How do you go to school? With “by bicycle, by
第四节俄罗斯（2） 学习目标 1.了解俄罗斯以重工业为主的经济特点，四大工业区的工业特色与分布。 2.了解俄罗斯交通方式的构成，主要铁路线、海港和内河航线的分布。 3.在地图上指出俄罗斯的主要城市，说出其主要职能与著名名胜，了解俄罗斯主要的的文化与艺术成就。 学习重点 1.俄罗斯的工业和交通运输特点 2.俄罗斯的城市分布规律 学习难点 俄罗斯交通运输特点 自主学习 1.俄罗斯工业发达，以（重或轻）工业为主，特别是与军事有关的工业、工业发展迅速，但制造业发展缓慢。 2.俄罗斯的交通运输部门齐全，货运以、两种交通方式为主。 3.俄罗斯的欧洲部分铁路网密集，以为中心呈放射状；亚洲部分铁路网稀疏，但亚洲部分的铁路横贯亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥，其最东端相连的港口为。 4.在俄罗斯众多的河流中，航运最发达，被誉为“母亲河”是，全长。北冰洋沿岸冬季著名的不冻港是。 5.俄罗斯的首都，是全国最大城市，市中心有著名的____场和 宫。是全国第二大城市。 6.俄罗斯人对、等艺术有着特殊的爱好。俄罗斯的舞是世界舞蹈苑中的一支奇葩， 合作探究 活动一：俄罗斯工业的分布 1.读课本P39图7.50，了解俄罗斯四大工业区的名称、分布和主要工业部
门； 2.想一想：为什么俄罗斯的工业集中分布在内陆地区,而日本国内工业集中分布在沿海地区? 活动二：发达的交通 读课本P41图7.51，想一想：为什么俄罗斯河流较多、海岸线漫长，水上运输在交通运输构成中却不占重要地位，而客、货运输方式以铁路运输为主?而且亚洲部分的铁路线多分布在南部山区？ 课堂检测 1.俄罗斯的货运以下列哪两种交通方式为主？（） A.铁路、公路 B.管道、海运 C.内河、航空 D.管道、铁路 2.西伯利亚大铁路被称为亚欧大陆桥，其最东端相连的港口为（） A.新西伯利亚 B.伊尔库茨克 C. 圣彼得堡 D. 符拉迪沃斯托克 3.俄罗斯的工业部门中，不占重要地位的是（） A.核工业 B.钢铁机械工业 C.造船工业 D.消费品制造业 4.俄罗斯的重要港口圣彼得堡濒临的水域是（） A.黑海 B.太平洋 C.里海 D.波罗的海 5.有关俄罗斯运输业的叙述，错误的是（） A.运输业以铁路为主 B.东欧平原铁路网稠密，最大的铁路交通中心是莫斯科 C.最长的铁路线是西伯利亚大铁路 D.大河多，内河航运量远远超过铁络运输 6.读图，回答问题。
第七章我们邻近的国家和地区 第四节俄罗斯 一、活动内容及进程： [教学目的] 通过直观形象的多媒体素材（文字、专题地图、图片、声音等）的演示，了解并掌握俄罗斯的基本情况。 1.地理位置，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。 2.较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。 3.温带大陆性为主的气候。 4.通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 [教学重点] 1.地理位置； 2.地形特点； 3.气候类型； 4.主要河流、湖泊。 [教学方法] 设疑导学法、启发式谈话法、诱导归纳法。 [教具] 教学课件光盘、投影片。 [教学过程] 一、导入 屏幕展示上海五国有关资料。 师：俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。近年来，俄罗斯与我们中国的交往越来越密切。今天我们就来学习有关俄罗斯的地理知识。 展示俄罗斯风光图片。 二、地理位置
（屏幕展示世界地图：俄罗斯部分颜色加重} 问：A.俄罗斯在哪个半球？俄罗斯在哪个大洲？ B.习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家？回顾亚欧分界线、俄罗斯领土在亚欧各占几分之几？（屏幕出现亚欧分界线） C.为什么看作欧洲国家? D.它的面积有什么特点？ E.它处在哪个纬度带？哪个温度带？ （屏幕切换到俄罗斯政区图）。 问：本国东、西、北三面各临什么海洋？（光标移到对应区域变成问号，点击后出现答案） 本国在陆地上还与哪些国家接壤？ 问：谁能用几句简单的话概括一下俄罗斯的位置特点？ 师小节（板书屏幕显示）。 三、地形特点 （屏幕展示俄罗斯地形图），提出如下问题。 A.这是一幅分层设色地形图,不同的颜色代表不同的地形，俄罗斯有哪些地形？ B.俄罗斯的地形有什么特点？ C.具体有哪些地形？（点击后依次出现各主要地形） D.这些地形分布在什么部位？（提醒：选择有代表性的地理事物，如山脉、河流作为参照物，描述位置。）强调：东欧平原在西部，属欧洲部分；在亚洲部分叫做西伯利亚，方向按上北下南、左西右东分为西、中、东西伯利亚。 师小结（板书见屏幕）。 课堂作业：投影地形图，相应地形用字母表示，生回答字母代表的地形。 四、气候类型 A.回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带，思考本国可能有哪些气候类型？ （屏幕展示俄罗斯气候图，指导看图）
Unit3 How do you go to school?导学案第三课时Section B 2a-2c 【学习目标】 1. 知识目标： 1) 能掌握以下单词： cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true 2)理解并运用下列句型：It’s +形容词+for sb +to do… It’s+名词+to do… There is a very big river between their school and the village. 3)能在阅读中根据上下文猜测单词短语的意思：dream, like, between…and… come true, 2. 技能目标： 1)通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，完成相关的阅读任务。 2)通过分析篇章结构，根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。 3. 情感目标： 了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。 【学习活动】 一．创境激趣 Watch a video about how the students in the village get to school. 二．自主学习 (一)、写出单词或短语。 1. 过河去学校___________ 2实现____________ 3.害怕 ____________