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七年级英语下册导学案

七年级英语下册导学案
七年级英语下册导学案

Unit 11 How was your school trip?

Section A 1a — 1c (Period 1)

教学目标

1.掌握本节单词和重点短语。

go for a walk, milk a cow, ride a horse, feed chickens, talk with a farmer, quite a lot,

2.学习一般过去时;

3.学会谈论过去事件

--Did you …?

--Yes, I did. / No, I didn’t.

教学重难点

一般过去时

教学过程

Step 1 Lead in

Teacher: We had a school trip last week. Did you have a good time? How was your school trip?

Students: Not bad/Pretty good/Great/Terrible.

Teacher: Did you take any photos? Did you feed chickens? What did you do? Please tell us what you did. Do you want to know what Carol did?

Step 2完成教材1a-1c的教学任务

1.学生认真观察图片,将图片和1a中所给的短语匹配。师生集体核对答案,完成1a。

2.教师领读1a中的词组,学生跟读并且识记,然后两人一组互相提问。以小组为单位总结动词过去式的构成规则,教师补充点拨。

3.让学生大声朗读1b图片中的小对话,提前感知听力内容。

4.让学生认真听录音,圈出Carol在郊游时所做的事情,集体核对答案,完成1b的听力任务。

5.让学生练习1c中的对话,并请学生表演。

6.让学生模仿1c中的对话,利用1a中的图片信息,两人一组谈论Carol在郊游时所做的事情,邀请几组学生来表演对话。

典例参考:

A: Did Carol take any photos? B: Yes, she did. / No, she didn’t.

语法提要

1.fed

fed为feed的过去式。feed在此处作及物动词,意为“喂养;饲养”,其后常接表示动物名称的词作宾语。

例句:I feed my dog every day.我每天都喂我的狗。

拓展:(1)feed…to…意为“把……喂给……吃”。feed后接饲料或食物名词作宾语,to为介词,其后一般接动物或小孩等名词表示对象。

例句:Please feed some grass to the cow.请给这头奶牛喂些草。

(2)feed可作不及物动词,意为“食;吃(主要指动物)”,与介词on连用构成词组feed on,意为“以……为食;靠……为生”。

例句:Sheep feed on grass.绵羊以草为食。

2.一般过去时态

一般过去时态的一般疑问句,其中did是do的过去式,作助动词。句型是“Did+主语+动词原形+其他成分?”,其肯定答语为“Yes,主语+did.”;其否定回答为“No,主语+didn’t.”。

例句:—Did you do your homework yesterday?昨天你做作业了吗?

—Yes, I did. / No, I didn’t.是的,我做了。/没有,我没做。

作业

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教后反思

Unit 11 How was your school trip?

Section A 2a-2d (Period 2 )

教学目标

1.学习新单词和短语。

grow,anything,farm,pick,excellent,countryside,in the countryside, lucky you,

go fishing

2.继续学习谈论过去事件

--How was your school trip? -- It was excellent/great/….

--What did he do? --He picked some strawberries.

教学重难点

1.继续学习谈论过去事件

--How was your school trip? -- It was excellent/great/….

--What did he do? --He picked some strawberries.

教学过程

Step 1 Revision

写出下面动词的过去式

1. am____________

2.is_______________

3. are_______________

4. do ____________

5.go ___________

6. see ______________

7. feed ___________ 8. ride ____________ 9. say_______________

Step 2 完成教材2a-2c的教学任务

1.让学生认真听录音,将听到的句子勾画出来,集体核对答案,完成2a。

2.再听一遍录音,根据听到的信息,判断2b中句子的正误,集体核对答案,完成2b。

3.让学生根据2a、2b中的信息,仿照2c的形式两人一组谈论Carol参观农场所做的事情,并

邀请几组学生表演对话,完成2c。

Step 3 完成教材2d的教学任务

1.学生大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。

2.教师创设情景,让学生练习对话。

语法提要

1.anything

anything用作不定代词,表示“某事;某东西”,主要用于否定句和疑问句中,用以代替something。

例句:Has anything interesting happened?发生了什么有趣的事吗?

拓展:

(1)在表示请求、建议或征求意见的疑问句中常用something,不用anything。

例句:Would you like something to drink? 你想要些喝的东西吗?

(2)表示“任何事;任何东西”,主要用于肯定句。

例句:I want something to eat, and anything will do.我想弄点东西吃,什么都行。

(3)用作主语时,谓语动词用单数;对应的代词也用单数(it)。

例句:Anything is better than nothing, isn’t it? 有点什么总比什么都没有要好,不是吗?

2.show

show在此处作及物动词;意为“带领;引领”,show sb. around…意为“带领某人参观……”。

例句:Uncle Wang is going to show us around his farm. 王叔叔要领我们参观他的农场。

拓展:

(1)show作及物动词,还有以下含义:

①意为“给……看;出示;显示”,常构成show sb. sth. 或show sth. to sb.结构。

例句:Please show me that coat over there. = Please show that coat over there to me.

请把那儿的外套拿给我看看。

②意为“(向人)说明;表明;指示;放映;展出”等。

例句:Your homework shows that you are careful.从你的作业上可以看出你很认真。

(2)show作不及物动词,有“显现;显出;露出”等意思。

例句:A big smile often shows on the teacher’s face.老师的脸上常常露出大大的笑容。作业

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教后反思

Unit 11 How was your school trip?

Section A Grammar Focus— 3c (Period 3)

学习目标

继续学习谈论过去事件

How was your school trip? ---It was great.

Did Carol ride a horse? ----Yes, she did.\No, she didn’t

学习重难点

重点:Grammar Focus

难点:学习掌握动词的过去式构成

学习过程

Step 1 lead in

Teacher: Good morning, boys and girls. Glad to see you again. Did you have fun last night? Can you tell me what you did last night at home?

Student 1: I did my homework and helped my mother clean the room.

Student 2: I watched TV and washed my clothes.

Step 2完成教材Grammar Focus的教学任务

教师引导学生归纳语法知识并完成对应练习。

Step 3完成教材3a-3b的教学任务

1.认真阅读3a的两封信件,利用所给词的正确形式来完成信件。集体核对答案,然后认真朗读这两封信件。

2.以小组为单位,谈论过去发生的一件事,每人说一句话连成一个小故事,说完之后,把故事写下来。完成3b内容。

作业

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教后反思

Unit 11 How was your school trip?

Section B 1a — 1d (Period 4)

学习目标

1.单词:museum, fire station, painting

2.继续学习谈论过去事件

--How was your school trip? -- It was excellent/great/….

--I went… --That sounds…

学习重难点

谈论过去事件

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: Do you know a fire station? Did you visit a fire station?

Student 1: No, I didn’t.

Teacher: Did you visit the museum in the city?

Student 2: Yes, I did.

Step 2完成教材1a-1d的教学任务

1.让学生认真观察图片,将图片和词组进行匹配,师生集体核对答案。

2.教师让学生拼读单词,检查学生的预习情况。

3.让学生听录音,完成1b右边方框里的两个问题,核对答案。

4.让学生再听一遍录音,标出Jane和Tony在他们上次郊游中所做的事情。

5.让学生听第三遍录音,跟读并核对1c答案,完成1c。

6.让学生两人一组相互谈论一下自己上次郊游的情况。教师可以做简短的点评,评出谁的郊游最精彩。

典例参考:

A: I went to the farm last weekend.

B: That sounds great. Did you pick apples there?

A: No, I didn’t. I milked the cow with my uncle. What about you?

B: I visited an art museum with my brother.

A: What did you see there?

B: I saw many interesting paintings.

语法探究

1.fire

fire可以作名词作定语。当fire作物质名词“火”讲时,为不可数名词,而作“炉火;火灾”讲时则是可数名词。

例句:There was a big fire in the next street last night.昨晚邻街起了大火。

拓展:

(1)be on fire着火

例句:The factory was on fire yesterday.昨天那家工厂着火了。

(2)make a fire生火

例句:Let’s make a fire.让我们生火吧。

2.painting

painting是可数名词,意为“油画;绘画”;其动词形式为paint,意为“绘画;给……上油漆”。

例句:I saw some paintings.我看到了一些油画。

My elder sister is learning to paint in a school.我的姐姐在一所学校里学绘画。Horse 作业

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教后反思

Unit 11 How was your school trip?

Section B 2a —2c (Period 5)

学习目标

1.掌握本节课重要单词及短语 Eg. exciting lovely expensive

cheap slow fast be interested in

2.根据文章找寻关键信息,提高阅读能力。

学习重难点

掌握本节课重要单词及短语 Eg. exciting lovely expensive

cheap slow fast be interested in

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: Do you know how to keep a diary in English? There are some differences between English diary and Chinese diary. Writing English diaries is good for our English study. Let’s learn to write English diaries together.

Step 2完成教材2a-2c的教学任务

1.教师领读2a单词,然后让学生两人一组互相提问2a单词。

2.小组讨论2a中的单词是描述好的事情的,还是描述不好的事情的,分别画√和×,在两者都可以描述的词前面保留空格。

3.让学生快速阅读2b短文,了解短文大意,在积极的形容词下面画横线,圈出表示消极意义的形容词,并回答2b中的问题。

4.学生再次认真阅读短文,完成2c的表格填空。师生集体核对答案。

语法提要

1.“疑问词+动词不定式”结构

在此结构中,疑问词what、which、when、how等包括疑问代词和疑问副词,这些疑问词和不定式一起构成了不定式短语。这种结构在句子中可作主语、宾语、表语等。

例句:I don’t know how to spell this word.我不知道怎样拼写这个单词。

2.interested

interested是形容词,意为“感兴趣的”,通常用来作表语。be interested in…意为“对……感兴趣”。

例句:I’m interested in the film.我对这部电影感兴趣。

辨析:interested, interesting与interest

(1)interested形容词意为“感到有趣的”,只作表语,主语是人。be interested in sth.

对某事(物)感兴趣;be interested in doing sth.对做某事感兴趣。

I am interested in English.我对英语感兴趣。

(2)interesting形容词意为“有趣的”,作表语或定语,主语是物。

That is an interesting film.那是一部有趣的电影。

The book is very interesting.这本书很有趣。

(3)interest名词意为“兴趣”,常用短语有places of interest名胜。

His main interests are reading and playing the piano.他的主要兴趣是读书和弹钢琴。

He knows many places of interest.他知道许多名胜。

作业

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教后反思

Unit 11 How was your school trip?

Section B 3a—Self Check(Period 6)

学习目标

学习写自己学校的旅行日记。

学习重难点

学习写自己的学校旅行日记。

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: Look at the pictures and complete the passage. Then write a diary entry about your own school trip.

Step 2完成教材3a-3c的教学任务

1.要求学生阅读Bob的郊游日记,根据图片提供的信息完成短文填空。完成后集体核对答案,同时要熟读短文。

2.让学生读Linda的郊游日记,并完成填空。

3.根据自己的实际情况写一篇郊游日记。写完后在小组内交流,教师抽查讲评。

典例参考:

June 18th

I went to the farm with my teachers and my classmates. On the farm, we saw many animals, like cows, chickens, sheep and so on. We also helped the farmers feed chickens and milk the cows. We also took some photos with the animals. We ate with the farmers on the farm. The food was all very delicious. I bought some eggs for my mother from the farmers. We were all very happy.

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section A 1a — 1c (Period 1)

学习目标

1.学习本节单词和短语。

camp, lake, beach, badminton…,

2.进一步学习过去时态的用法;学会谈论过去事件。

-- What did you do last weekend?

-- Well, on Saturday morning, I played badminton.

学习重难点

过去时态的用法;学会谈论过去事件。

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: How was your last weekend? Students: It was great.

Teacher: What did you do last weekend? Student 1: I milked the cows.

Teacher: What did you do last weekend? Student 2: I visited my grandmother.

Step 2完成教材1a-1c的教学任务

1.教师领读1a中的短语,学生跟读并且识记,然后两人一组互相提问。

2.让学生认真观察图片,将图片和1a中所给的短语匹配。师生集体核对答案,完成1a。

3.让学生大声朗读图片中的小对话,为听力训练做好准备。

4.让学生认真听录音,根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning, afternoon

和evening。师生集体核对答案,完成1b的听力任务。

5.根据图片中的活动信息,让学生仿照1c的对话来编练新的对话,询问对方上周末的活动,

并邀请几组学生来表演对话。

典例参考:

A: What did you do last weekend?

B: On Saturday morning, I played badminton. On Saturday afternoon, I camped by the lake. What about you?

A: I went to the beach on Saturday morning. On Saturday afternoon, I went to a science museum.

语法提要

1.on

表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等,须用介词on。如:on January 1st 在一月一日,on the evening of December 24th 在12月24日的晚上。

例句:On the evening of December 24th,we will have a big party.12月24日的晚上,我们将有一个盛大的聚会。

拓展:表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等,须用介词on。如:on Tuesday morning 在星期二的早上。

例句:On Sunday morning,I visited my uncle in Beijing.星期天上午,我拜访了我在北京的叔叔。

2.go+v-ing

go + v-ing意为“去做……”,相当于一个动词,等同于“go to do”。

例句:We went boating.我们去划船了。

We plan to go swimming this weekend.我们计划这周末去游泳。

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section A 2a-2d (Period 2)

学习目标

1.学习新单词和短语。

sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late, study for the test

2.继续学习谈论过去事件; 学会用疑问词who, what, where

--What did you do? --I did my homework.

学习重难点

继续学习谈论过去事件;学会用疑问词who, what, when

--What did you do? --I did my homework.

学习过程

Step 1 Revision

1. 做作业__________________

2. 去海滩______________________

3. go boating________________

4. 打羽毛球____________________

5. 去电影院 ________________

6. camp by the lake_______________

Step 2 完成教材2a-2c的教学任务

1.让学生大声朗读2a中的句子,弄懂每一句的意思,为听力做好准备。

2.让学生认真听录音,在听到的单词下面画横线,完成2a,师生集体核对答案。

3.让学生再听一遍录音,根据听到的信息按要求完成2b,师生集体核对答案。

4.让学生听第三遍录音并跟读,模仿语音语调。

5.要求学生两人一组,根据2a中的句子来用who,what和where进行提问和回答。

Step 3完成教材2d的教学任务

1.学生自读对话,回答下面问题。

(1)How was Lisa’s weekend? (2)What did Lisa do?

(3)How many kinds of butterflies are there? (4)Why is Paul tired?

2.学生大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。

3.教师邀请三组学生表演对话。

语法提要

1. as

as作介词,意为“作为;当作”。

例句:He works as an actor.他是一名演员。

拓展:as还可以作连词,其用法为:

(1)表示“当……时候”,引导时间状语从句。

例句:My mother was cooking as I went home.当我回家时,我妈妈在做饭。

(2)表示“因为;由于”,引导原因状语从句。

例句:We all believe him as he is an honest boy.我们都相信他,因为他是一个诚实的男孩。

(3)表示“像……那样;按照”,引导比较或方式状语从句。

例句:Please do as your teacher says.请按你老师所说的去做。

2. stay

stay作不及物动词,意为“停留;待”。

例句:It’s raining outside, so we have to stay at home.

外面正下雨,因此我们不得不待在家里。

拓展:

stay up late意为“深夜不睡;熬夜”。

例句:I stayed up late until two o’clock in the morning.我熬夜一直到凌晨两点。

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section A Grammar Focus— 3c (Period 3)

学习目标

继续学习并掌握一般过去时态

Target language: What did you do last weekend? ---I did my homework.

Who visited her grandma? ----Becky did.

学习重难点

重点:Grammar Focus

难点:掌握一般过去时态的句式转换

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: Do you know butterflies? Do you like butterflies? My friend Lisa knows a lot about butterflies. After this lesson,we will know how she knows well about the butterflies.

Step 2完成教材Grammar Focus的教学任务

教师引导学生归纳本单元语法知识,并完成对应的练习。

Step 3完成教材3a-3c的教学任务

1.让学生认真阅读3a中的3组对话,根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。师生集体核对答案。

2.让学生两人一组,互相练习对话,体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及答语。

3.让学生认真阅读3b的小短文,用所给词的正确形式填空,师生集体核对答案。

4.让学生大声朗读短文,然后两人一组互相复述故事,注意一般过去时态的运用。

5.让学生回忆自己上周末做过的两件事,并请两三名学生在黑板上简单画下来,让其他学生进行猜测,完成3c。

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section B 1a — 1e (Period 4)

学习目标

1.单词:fly a kite, swimming pool

2.继续进一步学习和谈论过去事件

学习重难点

动词的过去式形式

学习内容

Step 1 Lead in

Teacher: What did you do last weekend?

Students: I went to the library.

Teacher: Who did you go with?

Students: I went there with my friends.

Teacher: How was the weekend?

Students: It was…

Step 2完成教材1a-1e的教学任务

1.教师领读词组,强调个别单词的读音,学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。

2.学生认真观察图片,将图片和词组匹配,师生集体核对答案,完成1a。

3.让学生思考1a中的活动哪些是有趣的,哪些是没有趣的,在认为有趣的图片下面画笑脸,

在认为没有趣的图片下面画哭脸,完成1b。

4.让学生听录音,写出Sally和Jim所做的事情。完成1c表格。

5.让学生再听录音,集体核对1c答案,完成1c。

6.让学生两人一组,根据1c中的信息,谈论Sally和Jim上周的活动,完成1d。

典例参考:

A: What did Sally do last weekend?

B: She did her homework.

7.让学生两人一组,相互提问回答上周的活动,完成1e。

典例参考:

A: What did you do last weekend?

B: I visited my grandparents.

A: Did you do anything interesting?

B: Not really, but I went camping.

语法提要

不定代词的用法

anything interesting意为“有趣的事”,形容词interesting修饰不定代词anything应后置,在句中作后置定语。

例句:He told us something interesting.他告诉了我们一些有趣的事。

拓展:不定代词something一般用于肯定句中;anything一般用于否定句、疑问句和条件状语从句中。但当表达建议、请求等肯定意图时,疑问句中也可用以some构成的复合不定代词。当表示“任何”意味时,由any构成的复合不定代词也可以用于肯定句中。我们要根据说话的语气来判断、区别和应用。

例句:Would you like something to eat?你想要吃点东西吗?

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section B 2a —2c (Period 5)

学习目标

1.掌握本节课的重点单词及短语

E.g. took high school put up surprise get a surprise move shout to up and down wake…up forest

2.根据文章找寻关键信息,提高阅读能力。

学习重难点

掌握本节课的重点单词及短语

E.g. high school put up surprise get a surprise move shout to up and down wake…up forest

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher: Are you afraid of the snakes? Do you know how to make the snake go away when you meet a snake? If you want to know the way, please learn this lesson with me together.

Step 2完成教材2b-2c的教学任务

1.让学生快速阅读2b短文,了解短文大意。

2.让学生认真阅读短文,根据短文内容完成练习。师生集体核对答案。

3.让学生再仔细阅读一遍短文,把2c的句子按正确顺序排列,小组内核对答案。

4.教师要求学生大声朗读2c中排列好的句子,然后让几个学生复述课文内容。

语法提要

1. so…that…

so…that…意为“如此……以至于”,引导结果状语从句。so是副词,常常用来修饰形容词或副词。

例句:He is so young that he can’t look after himself.他是如此年轻,以至于他不能照顾自己。

2. see sb. doing sth.

see sb. doing sth.意为“看见某人正在做某事”,表示看到动作正在发生;see sb. do sth.

意为“看见某人做某事”,表示看见某人做某事的全过程。例句:I saw her playing basketball on the playground.我看见她正在操场上打篮球。

I saw him go into the shop.我看见他进了商店。

拓展:像see这样的感官动词还有hear, watch, feel等,它们都可以接动词原形do或动词ing形式作宾语补足语。

例句:I heard a girl singing in the forest.我听见一个女孩在树林里唱歌。

作业

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教后反思

Unit 12 What did you do last weekend?

Section B 3a—Self Check(Period 6)

学习目标

学习用一般过去时写作,提高写作能力。

学习重难点

用一般过去时进行写作。

学习过程

Step 1 Lead in

Teacher:What did you do last weekend? Did you have a busy weekend? Let’s complete the passage in 3a.Then write a passage about what you did last weekend.

Step 2完成教材3a-3b的教学任务

1.学生认真阅读短文,根据图片提供的信息完成短文填空。完成后师生集体核对答案。同时要熟读短文。。

2.学生根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。写完后小组内交流,教师抽查讲评。

3.学生练习写作。

典例参考:

My Last Weekend

I had a busy weekend. On Saturday morning. I walked to Lily’s home. I studied English with her. In the afternoon, I cooked noodles with my mother. On Sunday morning, I washed my clothes and cleaned my room. In the afternoon I went to a park by bike. I flew kites there. It was a sunny day. In the evening, I watched TV. It was fun. My last weekend was very busy. But I was very happy.

作业

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教后反思

七年级英语上册导学案29

点燃、激发、唤醒 创造生命的狂欢 年 级:七年级 学 科:英语 学案编号: ___________ 编 写: 审 核: ______________ 审核签字: __________ 《Lesson 29 A Birthday Card 》 【认定目标】(心中有目标,你就会走向成功! ) 1、 重点单词: paper, i nsid e, poem, riddle, prese nt, soft 2、 重点短语: have a birthday party , make a birthday card,on the front of, Happy Birthday 3、 重点句型 现在实行时 I am writing a poem for Grandma. 【重难点】 1. 重点:重点词汇及短语 2. 难点:现在实行时 【预习检测】 根据句意写出单词或短语。 1. __________ Jack is (use) cray ons to colour the picture. 2. Please write dow n your friend ' 3. I live in a place ______ (call) 4. John ' s birthday is on_________ (9 5. Write your n ame on this piece of __ 【共同探究】(不依附,不从众,让思考成为习惯!) A 、听力训练 Listen to the text and write true(T) or false(F).(P75,Part1) B 任务阅读 Read the less on and an swer the questi on. ( P75, Part 1) C 难点点拨 1.1 am writi ng a poem for Gran dma. 我正在为奶奶写一首诗。 现在实行时表示此时此刻或现阶段正在实行或发生的动作,常与时间状语 now 连用,也能够和动词look, liste n 连用 1 )基本结构:主语 +be+do ing sth 。例如:I am doing my homework now. 2) 一般疑问句形式,Am/Is/Are+主语+V-ing +其他,答语:yes,主语+be 或No,主语+be not.例如:----Are you doing your homework? ---Ye s, I am./No, I am not. 3) 否定句形式:主语 +be+not+doing 例如:He is not playing basketball now. 4 ) 现在分词的构成:一般在动词词尾加 ing,例如:do-doing; look-looking. 以重读闭音节结尾的单词,如果只有一个辅音字母,先双写这字母,再加 ing.例 女口: get-gett ing; sit-sitt ing , beg in-begi nning , swim-swim ming , run-running. 以不发音的e 结尾的词,去掉e ,再加-ing ,例如:write-writing ,dance-dancing 以ie 结尾的词,变ie 为y ,再加-ing ,例如die-dying. 练习: write- ________ draw- __________ make- _________ put- _________ D 活动演练 1. Fill in the bla nks using the prese nt contin 班级 _______ 姓名 _______ 组号 _______ s address ____ (in side “ Lucky Village ” . 月5日). (纸) 的反义词 )the envelope. uous ten se..( 现在实行时态) (P75, Part 3 )

七年级上册导学案参考答案

七年级上册参考答案 七年级(上)Units 1~6 【题组训练一】 一、I. 1. question 2. dictionaries 3. friends 4. difficult 5. vegetables II. 1. are 2. their 3. interesting 4.mine 5. watches 二、1-5 AABAD 三、1. Excuse me; in English 2. Thanks for 3. e-mail; at 4. plays sports 5. What color 【题组训练二】 1-5 DAABC 6-10 CDCAC 11-15 BBBDC 【题组训练三】 (一)1-5 DCBCA 6-10 CBDDB (二) 1—5 ADCBC 七年级(上) Units 7~9 【题组训练一】 一、1. December 2. usually 3. subject 4. Saturday https://www.doczj.com/doc/9f5876673.html,eful 6.writing 7.favorite 二、1. fifth 2. teeth 3. doesn’t like 4. are 5. healthy 6.to eat 7.makes ; laugh 8.boring ; bored 三、1. How much 2. Why does, like 3. Can; can’t 4. Her favorite subject 5. When do 【题组训练二】 1-5 CCBDA 6-10 BCBDA 【题组训练三】 一、1.shops 2.into 3. without 4.catching 5.considered 6.turn 7.impolite 8. surprised 二.1--5 CDADC 6--10ABACA

人教版新目标七年级英语上册导学案(1-3单元)

人教版新目标七年级英语上册导学案 Starter Unit1 Good morning! 1a—2e (第1课时) 【学习目标】 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读和书写Aa-Hh八个字母。 4. 了解一些常用缩略字的含义。 【重点、难点】 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。 3.A--H八个字母的学习,能认读,会书写。 【导学指导】 温故知新通过听唱英语歌曲?Good morning!?开始英语教学。看卡片学习英语名字,八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。介绍Hello, Hi 用于见面时打招呼。Good morning! 用于早上见面问好。 自主互助学习 1.观看课本插图,听一听,读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼,教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank! (早上好,Frank) B: Good morning, Alice! ( 早上好,Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /d3/ Hh /eit∫/ 4.正确书写字母。

【课堂练习】 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.完成句子。 ______________(早上好,Helen!) ______________(嗨,Bob,早上好!) 4.写出下列字母的相应大小写字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 5.写出下列字母相邻的字母。 ____Bb____ _____Cc___ ____Ee____ ____Gg____ ____Ff___ ____Hh____ 6. 写出下列缩略词的意思。 HB________ CD______ BBC______ 【要点归纳】 1.学会早上见面的简单问候。 2. 识别和掌握八个人名:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen. 3.学会字母Aa——Hh 的正确发音,及正确书写。 【拓展练习】 1.早上见面主动用英语问好。 2.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 3.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 4._______ ________ (早上好),Mr. Wang! 5. Good morning, Mary. ___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 6.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1)/si:/________ 2)/di:/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______ 5)/ ei /_______ 6) /i:/________ 7.写出下列大字字母的小写字母。 1) BEE ________ 2)BAG _______ 3)BED _______ 4)HB _______ 5)CD _______ 6)ABC ________ 7)AD _______ 8)CAAC _______. 8.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。 1)海伦早上好! 2)早上好,Alice 。

仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 2-Section B 导学案(含答案).

仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 2-Section B 导学案【学习目标】 1、学习的任务和目标: 1).知识: Learn some new words and a phrase: work, hospital, on, farm, on a farm, drive 2). Talk about jobs and workplaces: (1)—What does the man do? —He’s a doctor. (2)—Where does he work? —He works in a hospital. 3).帮助学生将职业与工作地点结合起来。 2、学习的重点: 谈论工作及工作地点。 3、学习的难点: 谈论工作及工作地点。 【学习过程】 Step 1: 自主学习----明确目标自学文本 1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案,明确本节课的学习任务和目标。 2. 对照课本后面第三单元的单词表跟读单词录音。要求:根据录音及单词音标,首先会读单词接着边读边写记单词,注意中英文的转换,最后默写单词。 3. 独立认真地预习课文。要求:阅读课文,把不理解的短语,句子用红笔做上记号。 4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。 5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。 Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学 1. 学生独立完成导学案上的自学检测。 2. 学生在线上提交客观题的答案。 3. 对照正确的答案对错题进行反思,质疑。 1. 通过自学完成下列任务: 自学检测题

一、根据语境及汉语提示完成句子 1. —Where does your father (工作)? —He teaches in a school. 2. My mother is a doctor. She works in a (医院). 3. —Can you (给……看) your photos to us? —Sure. 4. Jack’s father is a farmer. He works on a (农场). 5. The man is a driver and he (驾驶) a bus. 二、单项选择 ( ) 1. —Where does your mother work? —She works a farm. She is a farmer. A. on B. in C. at D. to ( ) 2. —_____________________________________ —He’s a high school student. A. Where does he work? B. What does he look like? C. What does he do? D. Who is he? ( ) 3. She is a nurse. She works a hospital. A. in B. at C. on D. / ( ) 4. They are office workers. They work in office. A. a B. an C. some D. all ( ) 5. —_______________________________________ —They work in a hospital. A. Who are they? B. How are you? C. What do they do? D. Where do they work? Step3: 自展提升----合作探究展示交流 通过老师和同学的一起合作交流,解决学生自学中的疑问【知识探究】 知识点一 1.把…出示给某人看: show sth. to sb. Maria shows a photo of her family to Kangkang.

新人教版七年级英语下册第四单元导学案

【课题】Unit 4 Don’t eat in class 【学习目标】: 1.学习识记本单元中的重点词组及单词。 2.初步理解本单元中重点单词及词组的用法。 【要点和难点】 理解掌握重点单词及词组的用法。 【导学指导】 (一)自主学习 写出并读出下列单词和短语: 校规迟到听音乐重要的 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 外出______________ 清洗餐具____________ 铺床_______________ (对某人)要求严格___________________ 遵守规则_____________________ 到达_________ 准时____________ 餐厅_________________ (二). 合作探究 1. arrive v. 到达。是不及物动词,常用的短语为“arrive at +小地点”和“arrive in +点”;arrive 后如果加副词,at/ in 省略。 get to +地点指到达某地,to 后如果接副词,则to 省略。 reach 意为“到达”可直接跟宾语。 例1)I am always the first to ________ _________ the school. 2) They usually ________the school at five o’clock. 2. listen v. 听,倾听,指听的动作,为不及物动词,可以单独使用,但其后如接宾语则加介词to hear 表示听到,是指听得结果 例2. __________! Can you ________ anything? 听!你能听到什么? 3. fight v. n. 打架;战斗。 相关短语:fight about fight with fight against fight about 意为“为…..而战”“就….争吵”该短语后接名词代词或宾语从句,表示吵架的原因。 fight with 意为“与…..作战;与….打架”, with 后接表示人的名词或代词做宾语。 fight against 意为“抵抗…..;对抗……” 例3. We often _________ __________ who plays with the doll first. 我们常为谁先玩玩具娃娃而争吵。 Don’t ________ ________ your classmates. 不要和你的同学吵架。 _________ __________ poverty 与贫困作斗争。 4. put on; wear; in; dress put on 指穿上,戴上,强调穿衣的动作,其反义词组是take off, 后接代词it/ them 时,代词需放在词组中间。 wear 指穿着,戴着。强调穿衣的状态。 in 指穿着,戴着,后接表示颜色衣服的词,相当于wearing. dress 指穿衣服,表示动作,dress sb 给某人穿衣服,dress 做不及物动词时,表示

七年级英语下册全册导学案(仁爱英语)

七年级英语下册全册导学案(仁爱英语)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课题:Unit8 TheSeasonsandtheweather Topic3 Let’scelebrate! SectionA (第一课时) 备课人:薛静(柳园中学) 审核人: 班级: 学生: 【学习目标】 .学习节日名称:SpringFestival,christmas, LanternFestival, Thanksgiving,Easter, mid-autumnFestival 2.学习并掌握新单词: dumpling,sweet,luck,riddle,pie,believe,full,moon 3.谈论中国和其他国家的一些重要节假日及其庆祝方式,了解中外风俗文化的差异。

chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondan ces. Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeacho therpresents. onLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluc k. onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie. 【知识链接】 Twelvemonthsinayear:_______________________________ _____________________ ___________________________________________________ _____________________ Sevendaysinaweek:__________________________________ ____________________ what'sthedatetoday?It's_____________. whatdayisittoday?It's_____________.

最新人教版七年级英语上册全册导学案

七年级上册英语导学案 课题: Starter Unit 1 Good morning! 课题Starter Unit 1 Good morning! 课时第一课时授课日期课型新课主备教师使用教师 学习内容1a-2b 学习目标知识与技能:1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 过程与方法:通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力;通过独学、对学、小组合作,学会正确读写字母、英文人名及问候语。 情感态度与价值观:培养正确的交际观念。 重点难点重点:1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。难点:1.A--H八个字母的学习,能认读,会书写。 学具准备录音机、磁带、课本,导学案 学习形式教师导学,学生小组合作学习 教学过程 一、回顾反馈预习提纲: 1.观看课本插图,听一听,读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼,教师巡回指导。 A: Hello, Frank! 教师导案 谈话导入新课: 回顾复习旧知识 补充内容 板书课 题:

B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好,Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好,Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正确书写字母。 二、明确目标学案导学 学生自读目标 三、自主学习合作探究 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5.完成句子。 ——______________(早上好,Helen!) ——______________(嗨,Bob,早上好!)生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与

初一英语导学案参考答案

初一英语导学案参考答案 Starter Unit 1 Section A Period 1 四、归纳整理2、26 8 五、拓展练习略 Section A Period 2 二、预习检测Hello/Hi Good morning 三、共同探究afternoon good afternoon evening good evening 四、归纳整理Goog morning Good afternoon Good evening Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 二、拓展练习略 Section B 三、共同探究3、how you I fine thank am are 五、拓展练习1)Hi 2) Hello 3) Good evening 4) Good morning 5) Good afternoon 6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ? I‘m fine, too. 单元复习 三、单元检测1. 略 2. C C B C A 3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e 4. 1) Good evening 2) How are you ? 3) I‘m fine. 4) Good afternoo Start Unit 2 Section A 1、R j q I K L p O n M

2、略 3、略 4、N e h n A g l U k 5、What’s this in English? It’s an orange. Section B 1、略 2、Ab Bd Ca Dc Ee 3、quilt ruler key spell please Frank jacket orange Section C 1、略 2、morning Hi How fine thanks I’m what’s an it S-P-E-L-L Section D 〈一〉1---5 SDSDD 6---9 SDDD 〈二〉in Chinese a quilt a chair a jacket a map a pen 用英语一把钥匙这个尺子谢谢你 〈三〉1、d 2、c 3、e 4、b 5、a 〈四〉1、B 2、A 3、C 4、B 5、C 〈五〉.1、What’s this ? 2、What’s this in English? 3.This is a nice quilt.4.Spell it, please. Start Unit 3 Section A: 共同探究:

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ?这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里,回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展:be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点,需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. (二)预习检测 1.你知道这些国家和地区的英文名称吗? (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______(10)纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2)讨论:中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式,并展开小组竞赛,看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4)了解be from 与come from 区别。 5)live 后何时用in,何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择

人教版七年级英语上册全册学案

人教版七年级英语上册全册学案 篇一:人教版初中英语七年级上册全套学案 英语学科新目标人教版七年级上学期英语学案【全套】 第1课时Unit 1 My name 's Gina (总第1课时) Section A 1a—2c 【学习目标】:1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】:使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】: 一、自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(教师寄语:Many hands make light work. ) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结(教师寄语:No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一)单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ?

仁爱版英语七年级上册导学案(合集)

Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A 学习目标: 1.知识 (1)学习字母A ---G。 (2)学习并掌握用英语表达问候,自我介绍及认识他人的交际用语。 2..方法 卡片法学习字母。 3.情感 激发学习英语的兴趣。 学习重点: 字母A ---G。 学习难点及突破策略: 学习难点:用英语表达问候及自我介绍。 突破策略:卡片学习和对话练习。 学习流程: 【阅读质疑自主探究】 一、走入新课: 和 1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!” ,“Hi!” 。 “Hello!” 2. 拿出点名册走到一位新同学前面说:“Are you Wang Lin?”引导该同学 。 感悟出:“Yes , I am./ No ,I’m not.” 3.设想一个外国人到我们学校来参观,如何问候他们呢?老师先走上前 和对方握手说:Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说:Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you. 二、阅读提示1: ,“Hello!” ,“Are you ,“Hi!” 1.听1a和3a.,学会并听懂“Good morning!” 。 …?”,“Yes ,I am./No ,I’m not.” 2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。 3.找出不懂的其它词汇: ____________________________________________________________ __________ ____________________________________________________________ __________ 4.听1a和3a后,学会自我介绍用:I am…… 三、阅读提示2: 再读1a和3a.,连线下列句子,然后核对答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! 【多元互动合作探究】

七年级英语第一学期导学案答案

七上导学案答案 Unit 1 Topic 1 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 ADCDD 【拓展练习】 (略) Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 CDDDD 【拓展练习】 (略) Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---4 DADD 【拓展练习】 (略) Section D 【当堂反馈】 Ⅰ、从B栏中找出A栏各句的应答语。 1.B 2.A 3.D 4.C 5.E Ⅱ、(略) Unit 1 Topic 2 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BBBCA 【拓展练习】(略) Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BACBC 【拓展练习】(略) Section C 1

【当堂反馈】 单项选择 1---4 CBBA 【拓展练习】 用适当的词填空。 1. name 2. I 3. is 4.What 5.He 6. number 7. is 8. Where 9. too 10. Her Section D 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BCCB Unit 1 Topic3 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 CBCCB 【拓展练习】 略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BAABB 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BDACB 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 单项选择 1---3 CCB Unit 2 Topic 1 Section A 【当堂反馈】 2

单项选择 1---6 ACCBBA 【拓展练习】略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 DACDB 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BACBC 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 单项选择 1----5 ABDDB Unit 2 Topic 2 Section A 【当堂反馈】 单项选择 1---5 DBBBC 【拓展练习】 略 Section B 【当堂反馈】 单项选择 1---5 AADCC 【拓展练习】 略 Section C 【当堂反馈】 单项选择 1---5 BBDAB 【拓展练习】 略 Section D 【当堂反馈】 3

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标:学会一些国家与城市的英文名称,:会用所学知识,询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标:学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标: 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词,根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型,能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许,无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义,就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

2021年人教版新目标七年级英语上册导学案全册

人教版新目标七年级英语上册 导学案教案 欧阳光明(2021.03.07) 第1课时Unit 1 My name 's Gina (总第1课时) Section A 1a—2c 【学习目标】:1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】:使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】: 一、自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(教师寄语:Many hands make light work. ) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结(教师寄语:No man can do two things at once.)

七年级英语下册期中检测(一)导学案答案

七年级下册期中检测(一) 1. ---Are these crayons____? -----No,______are on the table. A your,my B your ,mine C yours ,mine D you,me 2.London is __capital of Britain and is ___city with many of places of interest. A / ,a B the ,a C the ,/ D /,/ 3.---Where is your cousin? --- He ___his exam. A is getting ready to B gets ready for C is getting ready for 4.---Excuse me,whose Japanese book is this/ ----It ___be Tom’s.In our class,only he is studying Japanese. 5.We are going to take ___in the country or swimming. A walk B a walk C walking D walks 6.---Jack,I’m going for a picnic with my parents after the exam. ---_____.

A That’s it. B Have fun C It’s a pleasure D Thank you. 7. Hunan is ___ of Shandong in China. A in the south B to the south C on the north D on the south 8.The New York Lost and Found Office is very big.__people come here every day. A Thousand B Thousand of C Thousands D Thousands of 9. ---___does he take ? ---Small. A What colour B What size C How big D What about 10 ---Will they come to the party? ---___.They’ll have an English test. A Yes,they will. B No,they won’t C Yes,they won’t D No,they will. 11.People will have long holidays and ____free time in the future. A lots of B a fewC a lot D many 12 Johnson is sitting ____the sun and listening to CDs.

陶岭中学七年级下册英语导学案模板修改版unit3导学一

陶岭中学导学案 备课日期:2012年月日学科:备课人:主审人:课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇; 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词,会读会写。 2.掌握句型:why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序(五个环节)教学措施 一、温故知新: ★温故:请同学们默写出下列单词,看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新:请同学快速地写出本节课的新单词吧,看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论: 一)预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读,组员跟读。 3.然后由两人一组,互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分,并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译,并两人一组操练句型: S1:Let's see the +动物(指一种类型的动物用复数)。 S2:Why do you want to see the +动物? S1:Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨: 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”,后面跟动词原形,即Let's sb do sth,表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容,并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组,合作交流。 3.组内交流讨论。

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