《老人与海（节选）》课外阅读训练
一、阅读下面的文字，完成问题。（16分）
桥边的老人
[美国]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的盆路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”
“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
[注] ①埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。
1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过“我”与老人的谈话以及催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人，又厌恶战争。
B.从“我”与老人的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和对未来生活的茫然。
C.老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着既“怨”又“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？
D.本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。
2.下列对小说的理解和分析，不恰当的一项是（3分）（）
A.美国作家海明威于1954年获得诺贝尔文学奖，他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争环境中人性的光辉，后者则力图展现面对困难时“人的灵魂的尊严”。
B.文中的老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出他的老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态，揭示出战争的残酷与罪恶，显示出作者对生命的尊重与对战争的控诉。
C.法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照料的动物，他对动物充满了爱心，其形象与践踏人类生命的法西斯形成了鲜明的对比。
D.小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤独老头在战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。
3.小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景以及那个坐在桥边的老人，请谈谈作者这样写的用意。（4分）
4.海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。（6分）
二、（2020新课标全国I，7—9）阅读下面的文字，完成问题。（15分）
越野滑雪
[美]海明威
缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”
“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”
“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”
姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。
他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。
“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里
（陈良廷译，有删改）5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。
B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。
C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。
D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
6.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）
7.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
答案
1.D “对战争场面的正面描写”错。这篇小说没有对战争场面的正面描写，而是通过一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，从侧面反映了战争给人民带来的深重苦难，表达了对战争的控诉。
2.B “表现出他的老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”错。老人多次谈及猫，是因为挂念和担心；老人不挪动离开，不是因为对外界反应麻木，而是因为他的疲惫、对家园的留恋、对前路的茫然以及对命运的绝望。
3.①真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。②他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，突出主人公的形象。
③在结构上，引出了后文“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来。④设置悬念，引起读者的好奇心和探究欲。
解析：分析文中某情节的作用，首先要简要概括该情节，然后从内容和结构两个方面进行分析。①小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景——“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着”，这样的场景表现了人们的紧张与慌乱，真实地描绘出大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。②在人群、车队蜂拥过河时，“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”“那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”。根据老人“衣服上尽是尘土”可知，因为战争到来，老人已经逃了很远的路。此时，老人疲惫至极，以至坐在桥边不走了。他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，突出主人公疲惫、孤独、无助的形象。③在大战即将到来，敌人快速推进，他人慌乱逃命时，只有老人依然孤独无助地坐在桥边，这引起了“我”的注意，才有了下文“我”和老人的交谈。所以，开头的描写引出了后文“我”对老人的关注。④作者设置了一个悬念——为何别人都在慌忙过桥，只有老人纹丝不动，显然，这个悬念的设置可以引起读者的好奇心和探索欲。
4.①小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，导致读者只能在叙述者的带领下走进情节，必须充分调动自己的想象去感知人物，挖掘小说的内涵。②以小见大的表现手法。小说没有交代老人的过去和结局，而是仅仅截取了一个战前的场景，叙述了一段老人与“我”的对话，却表现了宏大的战争主题。③简约的“电报体”语言风格。小说语言凝练简洁，不事渲染，多用短句，却包含着丰富的内容，引人遐思。解析：此题要求分析海明威的“冰山”创作理论在小说中的体现，实际上是分析小说含蓄隐晦、内涵丰富的特征。答题时，可从人称的选择、叙述视角、表现手法和语言风格等角度进行分析。
①这篇小说采用了第一人称的有限叙述视角。小说中“我”的一系列看似平静简单的话语与动作中，也暗藏着紧张、激烈的心理活动：“我”边问老人，边“注视着浮桥的另一头”，看到“那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，这里即将成为战场，老人再不走就太危险了。读者可以从中感受到“我”的紧张。当读者从“我”的眼中看到老人“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”时，也会强烈地感受到老人的疲惫至极以及思念故乡之苦，还有对未来的迷茫和求生欲望的淡薄。所以，小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，使读者只能在叙述者的带领下走进情节，感知人物，体会“我”和老人的思想情感，从而理解小说的主旨。②这篇小说只是截取了战争来临前桥边人们仓皇逃命，而一位老人纹丝不动地坐在桥边的画面，以及“我”和老人的一段对话，通过这样“小”的事情，反映了宏大的战争主题。所以，《桥边的老人》是一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的罪恶，表现出战火纷飞的年代里人性的善良以及对生命的尊重与对和平的渴望。③这篇小说语言凝练简洁，不事渲染，却包含深刻的内容。如“‘你的政治态度怎样？’我问。”“‘政治跟我不相干，’……”这样简短的对话中，包含着战争不是人民发动的，而是政治家的阴谋这一深刻的内容。另外，文中“我”与老人的对话多用短句，却包含着丰富的内容，在老人絮絮叨叨地告诉“我”“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子”等动物时，读者能深切地感受到老人对家乡的热爱和思念之情。
5.D D项，“小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”错，《老人与海》的主旨是通过圣地亚哥捕鱼的故事，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的坚强意志。《越野滑雪》写两个年轻人相约滑雪，在运动中挑战极限，享受身体与心灵的快乐以及他们对这项运动的真心热爱。
6.①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情：③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
解析：“‘我们要去滑，没错。’乔治说。”“‘我们一定得滑。’尼克附和说。”这里显示了他们对越野滑雪这项颇具挑战的运动有共同的热爱；“‘也许我们再也没机会滑雪了，尼克。’乔治说。”“‘我们一定得滑，’尼克说，‘否则就没意思了。’”两个人在越野滑雪中志同道合，共存共荣，但回到现实，还是被现实生活中的种种困难击溃，显示出他们无奈的心理；“‘希望我们能就此说定了。’乔治说。”“‘说定了可一点也靠不住。’他说。”乔治在滑雪运动中触碰到默契与精神上的快乐，重视友谊，重视承诺，尼克害怕承诺无力兑现。
7.①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
解析：本题主要考查海明威的“冰山”理论的效果。海明威认为，冰山露出水面的八分之一是直接呈现在读者面前的外部特征，即小说的人物、环境、情节。冰山隐藏的思想内容，具有巨大的张力，需要我们去填充。这篇小说，一开始就安排了既客观又如实景一般的雪景描写，又像摄影师一样聚焦越野滑雪精彩刺激的动作，让人如临其境，同时也引起悬念，让人想要追问两位人物何时何地相识，为何如此默契：在客栈休息时，通过他们简短的对话，我们能感受到他们对这项极限运动的热爱，感受到滑雪给他们带来的不仅仅是身体上的享受，更是心灵上的冲击与诱惑，情节安排使小说留白，引起读者对人物的好奇。
《老人与海（节选）》课外阅读训练 一、阅读下面的文字，完成问题。（16分） 桥边的老人 [美国]海明威 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的盆路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。” “谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
《老人与海》阅读练习 一、阅读《老人与海》选段，完成后面的题目。（14分） 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”14．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了描写 和描写的手法。（2分） 15．选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？（3分） 16．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？（4分）17．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？（5分） 答案： 14．行动，心理 15．蔑视对手，不甘失败 16．老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。 17．老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
部编版选择性必修上册 ?老人与海〔节选〕 ? 一、教材分析 1.课标：本任务群旨在引导同学研习外国文学名闻名篇，了解假设干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培育阅读国外经典作品的爱好和开放的文化心态。 2.单元任务：本单元属于“外国作家作品研习〞任务群，围绕“多样的文化〞这一人文主题编选了四篇课文，它们都是具有较高文学史地位和思想文化价值的名家小说，是人类思想文化中的精华。通过阅读这些作品，同学可以一窥欧洲、、拉丁美洲文学的面貌，领会其他国家和民族不同时期的社会文化风情，感受人类文化的差异性和多样性，从而达成“初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，汲取人类文化的精华〞的语文课程目标。 3.文本分析：?老人与海?是现代小说，关注人类精神世界的成长与开展，故事情节更为跌宕变化甚至布满奇幻颜色，具有浓重的象征意味。课文选取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段，在作家精准生动、简明凝练、布满张力的表达中，故事开展一波三折、惊心动魄、引人入胜。在品析小说超群的叙事技巧、精妙的细节描写和精炼的语言表达同时，更要感受其中呈现的人的精神世界。 二、教学目标： 1、让同学明白新闻通讯与小说在表达方面的差异。 2、引领同学通过小说语言的品读与体会理解作品所表达的内容、领会作品的艺术魅力。 三、教学过程： 〔一〕导入 1951年，海明威的?老人与海?发表后立即得到了大家的好评，到了1954年获得了诺贝尔文学奖。人们对它的评价特别高，当时一个瑞典的文学院院士评价说，海明威精通现代的叙事艺术，?老人与海?是一部特别有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。 中国闻名作家叶兆言评价海明威：一个海明威教给我的东西超过高校里全部老师教给我的学问。 这篇小说最早来自于一那么通讯报道。1937年海明威在的一家杂志?乡绅?上发表了一那么通讯： 一个老人单身在海边打渔，他钓到一条马林鱼，这条鱼拽着鱼丝拖到很远的海上，老人跟着它一天一夜，又一天一夜，最终鱼浮起在海面上，老人驾船过去绑住它。鲨鱼游过来攻击那条鱼，老人一人在小船上应付鲨鱼，用桨打，累得他筋疲力尽，鲨鱼却把能吃到的鱼肉统统吃掉。两天以后，渔民们在朝东60里的地方找到了那条船，发觉马林鱼的头和上半身绑在船边上，剩下的鱼肉不到一半，还有800磅重，这位老人正在船上哭，损失了鱼，他快气疯了。鲨鱼还在船的四周打转。 思索：这么简洁的故事，海明威是怎样把它变成一部宏大的作品的？他在里面毕竟增加了些什么？ 〔二〕品读灰鲭鲨 1.通讯中的一句话：“鲨鱼游过来攻击那条鱼〞，小说中怎么写的？〔同学品读2、3段〕 明确：通讯中的一句话，小说却用两段描述〔2、3段〕，呈现了一条强悍的、凶狠的、速度快、具有名贵气焰的鲨鱼。 2．海明威并没有重点写鲨鱼的攻击，而是写老人打死鲨鱼后的奇怪情景，品读鲨鱼之死。 重点品读：“接着鲨鱼又翻了个身〞〔副词“又〞〕“可它还不愿听天由命〞〔关联词“可〞副词“还〞〕，“扑打着尾巴〞〔动词〕，“嘴巴嘎吱作响〞〔形容词〕“像一艘快艇似的破浪前进〞〔比方句〕 明确：从鲨鱼之死中，我们感受到鲨鱼的不服气、壮烈，死得轰轰烈烈，像一条汉子、英雄〔比
老人与海阅读题及答案_高中语文老人与海训练题及答案 1.给下面加点的字注音： 脊鳍()攮进() 积攒() 攥住() 拽掉 () 榫头() 2.请你说说小说标题的象征意义： 答：____________________________________________________。 3.给小说划分段落层次，写出段落内容提要： 答：____________________________________________________。 4.下面是老人与鲨鱼进行第二回合搏斗中的说的话语，请说说它们各自表达了老人怎 样的感情? (1)“呀，”他嚷了一声。这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一个人觉得一 根钉子穿过他的手，钉进木头时不自主地发出的声音吧。 “星鲨。”他高声说。 (2)“呀，”老头儿说，“星鲨，来吧，星鲨。” (3)他把刀子绞了又绞，当鲨鱼嘴一松滑下去的时候，他说：“去，去，星鲨。滑到 一英里深的水里去。去见你的朋友吧，也许那是你的妈妈呢。” 答：____________________________________________________。 5. 海明威的小说具有独特的语言风格，往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，明白如话，在简明的语言下面蕴藏着丰富的含义。下面是课文中的句子，请细 细体会这一语言特点。 (1)鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗红色的血沉在一英里深的海里然后散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水 面就涌现在太阳光下。 (2)鲨鱼飞快地逼近船后边。它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看 见它那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点的地方，牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头 伸在水面上，它的脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得见那条 大鱼身上皮开肉绽的声音。 (3)两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的 肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的
老人与海（节选） 【课外拓展阅读】思维发展与提升 阅读下面的文字，完成1～4题。 老人与海(节选) 海明威 早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄没声儿地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。 许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。 “他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。 “在睡觉，”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。” “它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。“我相信，”孩子说。 他走进露台饭店，去要一罐咖啡。 “要烫，多加些牛奶和糖在里头。” “还要什么？” “不要了。过后我再看他想吃些什么。” “多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也蛮不错。” “我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。 “你想喝点什么吗？”老板问。 “不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。” “跟他说我多么难过。” “谢谢。”孩子说。 孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。 老人终于醒了。 “别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。 老人把它接过去喝了。 “它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。” “它没有打败你。那条鱼可没有。” “对。真格的。是后来才吃败仗的。” “佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？” “让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
10. 《老人与海(节选)》同步练习 一．课内巩固阅读 1．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（） A．“我弄死它为了自卫，”老头儿（桑地亚哥）又高声说，“我把它顺顺当当地给弄死啦。” B．据《南都娱乐周刊》记者透露，周立波为某企业做脱口秀表演，出场10分钟，报酬高达90万元；在《达人秀》栏目的出场费更是每集近100万元。 C．品尚网自称是“国内第一家国际顶级奢侈品在线私卖”的电商网站，其发展轨迹，被称为典型的互联网电商模式——融资，扩张；再融资，再扩张。 D．《老人与海》一文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用？ 2.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是() A.“他看见城市灯光的倒影”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。 B.“还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人”，说明老人眼中的自然既是他斗争的对象，又是他不可缺少的朋友。 C.在小说中，主人公一直自言自语，这说明长期的孤独与困境的压力，使老人深感悲苦无处倾诉，只能自己说给自己听，作者对其寄予了极大的同情。 D.老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。 3.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是() A.“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸；“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险；“怎么对付它们呢”，老人感到手足无措。这里心理描写很是生动传神。 B.“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快。那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。 C.“人不是为失败而生的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 D.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。 4．关于《老人与海》，下列说法错误的一项是() A．桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说的主题是“命运无常和人生来苦难”。 B．老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。 C．《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。 D．老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功，抑或是失败的一种压倒命运的力量。 5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）
部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案及知识点优秀5篇 部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案篇一 知识教育目标 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 能力培养目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 德育渗透目标 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 重点、难点 重点： 1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 课时安排 1课时 教学步骤 一、明确目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 3．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 二、整体感知 （一）作者简介 海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些
第三单元 第9课老人与海（节选） 一、基础巩固 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。（）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲刷命运，用大海象征________的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”的代表，他那不幸的捕鱼遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。 圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，取得了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行______的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路______如何，需要我们亲身去______、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（） A．变幻莫测不屈不挠究竟体味 B．变化无常锲而不舍毕竟体味 C．变化无常不屈不挠究竟体验 D．变幻莫测锲而不舍毕竟体验 【答案】C 【解析】本题主要考查正确使用词语的能力。第一组，“变化无常”指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。强调事物的变化没有规律性。“变幻莫测”指事物变化多端，难以揣测。侧重“变幻”，“变幻”指奇异
地变化，这种神秘状态一方面令人神往，另一方面又令人恐惧。根据语境，大海所象征的人类社会应该用“变化无常”。第二组，“不屈不挠”比喻在压力面前不屈服。“锲而不舍”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。上文“没有被任何困难压倒”说明此处应用“不屈不挠”。第三组，“究竟”用在问句里，表示追究。“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。后文有“如何”，应用“究竟”。第四组，“体验”指通过实践来认识周围的事物。“体味”指仔细体会。此处语境强调的是亲身实践，所以用“体验”。故选C。 （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A．作品中的形象具有很强的象征意蕴 B．作者运用现实主义手法揭示形象内涵 C．作品中的人物具有怎样的象征意义 D．小说中选取了很多典型的形象 【答案】A 【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，括号后的内容“作者用马林鱼象征……用鲨鱼象征……用大海象征……他那不幸的捕鱼遭遇象征……”说的是作品中形象的象征意蕴，所以括号中的句子应包含“形象的象征意蕴”的意义。B项，强调的是“现实主义”手法，不是形象的象征意蕴。C项，“人物”一词定位不准确，后文的“马林鱼”“鲨鱼”“大海”不是人物。D项，表述内容和下文形象的象征意蕴没有关系，缺乏连贯性。故选A。 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。 B．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。 C．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
9*老人与海(节选) 课后篇一起巩固 随堂演练 一、夯实基础(15分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(3分)() A.鲭．鲨(jīnɡ)两颚．(è) 背鳍．(qí) 麻痹．(bì) B.吞噬．(shì) 桅杆．(ɡǎn) 攥．住(zuàn) 豁．然(huò) C.黏．液(nián) 嘎．吱(ɡā) 舵．柄(duò) 戳．穿(chuō) D.残骸．(hài) 拽．掉(zhuài) 祷．告(dǎo) 撬．开(qiào) 项,“鲭”应读“qīnɡ”;B项,“杆”应读“ɡān”;D项,“骸”应读“hái”。 2.下列词语书写有误的一项是(3分)() A.倾斜坚韧残忍白浪涛天 B.仓皇喉咙淌血残缺不全 C.鱼钩褐色船梢年轻力壮 D.辨认猖狂船桨波涛汹涌 项,“涛”应为“滔”。 3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一组是(3分)() ①春晚只是一场晚会,不必求全责备 ．．．．,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履 沉重,气喘吁吁了。 ②《老人与海》的作者海明威居心叵测 ．．．．地把多层含义融合在一个简单的故事里,而我们则从这个故事里读出了完整的人生哲学。 ③一些领导干部置国家利益于不顾,肆意妄为 ．．．．,不融入基层,不融入群众,不全心全意为国家谋福利,终免不了受到党纪国法的处分。 ④尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩如烟海 ．．．．的其他行星,但人类是唯一的生命形式。 ⑤海明威有着极其丰富的人生经历,他的一生都在历险,他是一个名副其实的“硬汉”,我们这些温室里 的花朵只能望其项背 ．．．．。 ⑥美国梦之队在球场上往往所向无敌 ．．．．,他们的高超球技和完美配合令其他球队望尘莫及。 A.①②④ B.①③⑥
10*老人与海(节选) 基础过关练 阅读下面的文字,完成1—3题。 2019年春节档票房大战正地进行着,《流浪地球》不仅在国内连创 票房新高,在国外也备受好评。可以说,这部电影以其的想象和富有中国 特色的叙事手法,为世界提供了观察中国文化和中国发展的独特视角。制作科幻电影不仅需要巨大的资金投入,还需要科学素养的支撑,反映的是电影工业乃至国家 的综合实力。《流浪地球》看似异军突起,实则厚积薄发,()。《纽约时报》发现了《流浪地球》与嫦娥四号着陆在时间上的“巧合”,联想到中国在太空实现 式跨越的时代背景,指出“中国在太空探索领域和科幻片领域都是后来者,但现在这 种局面就要改变了”。与令人叹为观止的情节和特效同样吸引外国观众的,还有 《流浪地球》中体现的中国亲情观念、英雄情怀、奉献精神、故土情结和国际合作理念。国外影评人注意到,这部影片展现的“不再是超级英雄拯救世界,而是人类 共同改变自己的命运”,是对于好莱坞科幻电影叙事套路的突破。《流浪地球》将 中国独特的思想和价值观念融入对人类未来的畅想与探讨,拓展了人类美好未来的视野。 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A.如火如荼不拘一格奠基石憧憬 B.如火如荼天马行空里程碑憧憬 C.热火朝天天马行空奠基石向往 D.热火朝天不拘一格里程碑向往 2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是() A.正是在中国科技发展日新月异的时代中,它诞生了
B.它正是在中国科技发展日新月异的时代中诞生的 C.它正是诞生于中国科技发展日新月异的时代 D.正是中国科技发展日新月异的时代促进了它的诞生 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.这部影片展现的“不再是超级英雄拯救世界,而是人类共同改变自己的命运”,突破了好莱坞科幻电影的叙事套路。 B.这部影片展现的“不再是超级英雄拯救世界,而是人类共同改变自己的命运”的理念,是对好莱坞科幻电影叙事套路的突破。 C.这部影片展现的“不再是超级英雄拯救世界,而是人类共同改变自己的命运”的理念,是对于好莱坞科幻电影叙事套路的突破。 D.这部影片展现的“不再是超级英雄拯救世界,而是人类共同改变自己的命运”,是对好莱坞科幻电影叙事套路的突破。 4.阅读下面的漫画,完成问题。 (1)这幅以“人与自然”为题的漫画,反映了人与自然之间怎样的一种关系?用两个四字短语来形容。 (2)这幅漫画揭示了怎样的一种社会现实?
第三单元10《老人与海（节选）》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册 10《老人与海（节选）》同步练习（含答案） 一、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成小题。 他把大海钓上来 海明威 老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来。他现在可以让它穿过他手指间滑动，不会让鱼感到一点儿牵引力。 在离岸这么远的地方，它长到本月份，个头一定挺大了，他想。吃鱼饵吧，鱼啊。吃吧。请你吃吧。这些鱼饵多新鲜，而你啊，待在这六百英尺的深处，在这漆黑黑的冷水里。在黑暗里再绕个弯子，拐回来把它们吃了吧。 他感到微弱而轻巧地一拉，跟着较猛烈地一拉，这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。然后没有一丝动静了。 “来吧，"老人说出声来，“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的时候吃了，回头还有那条金枪鱼。又结实，又凉快，又鲜美。别怕难为情，鱼儿。把它们吃了吧。” 他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。同时盯着它和其他那几根钓索，因为这鱼可能已游到了高一点的地方或低一点的地方。跟着又是那么轻巧地一拉。 “它会咬饵的，"老人说出声来，“求天主帮它咬饵吧。”然而它没有咬饵。它游走了。老人没感到有任何动静。 “它不可能游走的，"他说，“天知道它是不可能游走的。它正在绕穹子呐。也许它以前上过钩，还有点儿记得。” 跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了。“它刚才不过是在转身，"他说，“它会咬饵的。” 感到这轻微的一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉，很有分量，叫人难以相信。这是鱼本身的重量造成的，他就松手让钓索朝下溜，一直朝下，朝下溜，从那两卷备用钓索中的一卷上放出绳索。它从老人的指间轻轻地滑下去的时候，他依旧感到很大的分量，尽管
10.《老人与海（节选）》同步练习 一、语言表达（新） 1．下面是某校校园文化艺术节暨2020年国庆文艺汇演邀请函片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。 在这举国欢庆之际，为丰富校园生活，我校将于2020年9月30日19时在学校活动中心隆重举行校园文化艺术节暨2020年国庆文艺汇演，在此，诚挚邀请您拨冗惠顾！为确保活动顺利进行，请您凭邀请函入场，务必在指定区域坐下来，观赏精彩纷呈的节目。如需任何援助，学生志愿者将鼎力为您服务。感谢您对我校的支持！ 2．阅读材料，完成文后小题。 全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师选择提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。有一次王老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言： 同学A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。 同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。 同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。 同学 D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。 （1）请指出以上四位同学留言中语言表达既准确，又得体的一句是 （2）请将其他三句进行修改。 二、文学类阅读-单文本 阅读下文，完成小题。 微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，他知道这意味着风力不会减弱。老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。他甚至连一只鸟也看不见。 他已经驾船航行了两个钟头，在船尾歇息着，时不时嚼上一点儿大马林鱼肉，尽量
《老人与海（节选）》同步练习 一、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 我从来没有这样疲乏过，他想，而现在开始刮风了。但是正好靠它来把这鱼拖回我多需要这风啊。 “等它下一趟朝外兜圈子的时候，我要歇一下，”他说，“我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它。”你现在忙你的吧，鱼啊，他想。你转身时我再来对付你。海浪大了不少。 鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长。 “不能，”他说，“它哪能这么大啊。”老人看见它的尾巴露出在水面上，这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈子回来时，老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上，有时候倏地游开去，有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，像鳗鱼一般。 又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还是太远。老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他想，它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说，你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来，可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧，我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦，他想，你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。 老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花戏了老人一身，减了一船。 老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去。等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚
9*老人与海(节选) 初读强基·自主学习 一、走近作者 美利坚民族的精神丰碑——海明威 生平:海明威(1899—1961),出生于芝加哥,美国记者、作家,20世纪最著名的小说家之一。1954年,凭借《老人与海》,获得诺贝尔文学奖。曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。 成就:“新闻体”小说的创始人,笔锋一向以“文坛硬汉”著称。他创造了一种简洁流畅、清新洗练的文体,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,在欧美文学界产生了巨大的影响。 代表作品:中篇小说《老人与海》,长篇小说《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》等。 1.一个人可以被毁灭,但不能被打败。 ——《老人与海》
2.优于别人,并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。 ——《真实的高贵》 3.悔恨自己的错误,而且力求不再重蹈覆辙,这才是真正的悔悟。 ——《真实的高贵》 4.每个人都不是一座孤岛,一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分。——《丧钟为谁而鸣》 5.所有人其实就是一个整体,别人的不幸就是你的不幸,不要以为丧钟为谁而鸣,它就是为你而鸣。——《丧钟为谁而鸣》 6.除非你是斗牛士,否则没有谁的生活只进不退。——《危险的夏天》 二、探寻背景 一部写真人真事的小说——《老人与海》《老人与海》这部小说根据真人真事创作。第一次世界大战后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。 1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副鱼骨架。这件事给了海明威很深的触动,并觉察到它是很好的小说素材,但却一直没有机会动笔写它。 1950年圣诞节后不久,海明威产生了极强的创作欲。于是,他以富恩特斯为原型,写下了《老人与海》。它奠定了海明威在世界文学中的
人教部编版选择性必修上册《第9课老人与海（节选）》 2021年同步练习卷（10） 一、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分） 1.(2021·全国·同步练习)阅读下面的文字，完成各题。 从文学作品中人与自然的关系看中西文化的差异 ①在自然面前，人的力量总显得渺小、微弱，而人类征服自然的冲动又从不会遏止， 因此，无论是人类童年的神话，还是今天的幻想，冥冥之中总会出现“神”的概念。 之所以出现“神”而不出现“人”，就是因为人类认识到自身力量有限，故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”上，这样，借助神力既可表现出人类的一种希望、一种寄托，也可以产生心理上的一种平衡、一种慰藉，而对自身能力的认识也更近乎客观。 ②于是，在渺小的人和伟大的自然面前，人类便凭借自己创造的神取得了跟自然对 抗的和谐。但这种和谐表现在人的主观理念上、表现在文学作品中，便有了不同的内涵：西方的神主宰人类的命运，中国的神被人主宰着或被人的意念支配着。由此产生了两种不同的风格。在中国作品中，人的气魄、精神被表现得登峰造极，大有主宰自然、扭转乾坤之神力--愚公最终“移”走了山，精卫一直填海不已：其成功已势在必然。而西方作品中，人就显得格外渺小、微弱了，《老人与海》中的桑地亚哥，在自然面前总是逆来顺受、任其摆布而无能为力--老人出海终无功而返。但作为自然的征服者，他们却从不敢也从没有在伟大的自然面前停止过自己探索的脚步，尽管这种力量很微弱，在很多的时候都要付出极大的代价甚至失去生命，他们仍不会屈从命运，仍在不断地向自然宣战，同自然抗争，正如《老人与海》中老渔夫所说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。” ③也就是说，在对待自然的问题上，中国作品看重神力，以浪漫主义的手法给人以 鼓舞，充满了乐观、自信。西方作品看重人力，探求神力，以现实主义的手法给人类提出一个个严峻的课题，但我们读后却不感到悲观，反而会继承一种精神，产生出一种莫名的冲动和强烈的征服欲。西方的“神”主宰着人的命运，因此，西方人看重个人的力量；中国的“神”被人主宰着，因此，中国人看重外物的利用。被神主宰的，总探求自身的解放，故探索永远不会停止，人类自身也不断地在自然面前获得一定的自由。幻想主宰神的，在意念上总是胜利者，故不去或很少去探索，人也总会受制于自然而得不到解放。看重个人力量者，认为一切成功都来源于自身的
10 *老人与海(节选) 基础过关练 阅读下面的文字,完成1—3题。 圣地亚哥是一个典型的“硬汉”形象,是海明威塑造的拳击师、斗牛士、猎人、战士等一系列“硬汉”形象的发展与升华。他面对浩瀚的海洋,凶猛的大马林鱼和凶恶的鲨鱼,恶劣的气候和多舛的命运,表现出顽强的毅力和必胜的信心。在英雄与环境的斗争中,圣地亚哥是一个失败的英雄。( )。他身上,具有超越的人格力量,他是。经历84天的“背运”,在与马林鱼搏斗过程中感觉到自己要垮下去的时候,他“还要试它一试”,还要“忍住一切的疼痛,抖擞抖擞当年的威风,把剩下的力气统统拼出来”;在与鲨鱼进行 的境况中,老人在的情况下,仍然拖着伤痛的身躯,与残暴的鲨鱼展开了、注定失败的战斗。虽然圣地亚哥在与暴力世界的较量中失败了,但他坚信:人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。最终,他虽然只带回来巨大的一副鱼骨架,然而小孩还在陪伴着他,他也正在梦见狮子。这是对未来胜利的向往,是对人的精神力量的进一步肯定。 1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A.因此在对待失败的风度上,他赢得了胜利 B.然而在对待输赢的风度上,他赢得了胜利 C.然而在对待失败的风度上,他赢得了胜利 D.然而在对待胜利的风度上,他赢得了胜利 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( ) A.无冕之王声嘶力竭没精打采众寡悬殊 B.无冕之王殊死搏斗精疲力竭众寡悬殊
C.精神领袖殊死搏斗没精打采寡不敌众 D.精神领袖声嘶力竭精疲力竭寡不敌众 3.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.虽然他只带回来巨大的一副鱼骨架,然而小孩还在陪伴着他。 B.虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架,然而小孩还在陪伴着他。 C.他虽然只带回来巨大一副的鱼骨架,然而小孩还在陪伴着他。 D.虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架,然而小孩还在看守着他。 阅读下面的文字,完成4—5题。 熊召政说,培育精益求精的工匠精神,同样适用于文化领域。这个观点具有 很强的现实针对性。①,一方面,百花齐放,佳作迭出;另一方面,虽然每年 都有海量文学作品出版,上万集电视剧播出, ②,但仍存在着有数量、缺质 量的现象。浮躁之气、“将就”之风,不仅对文化产品造成了浪费和伤害,更是 对整个社会精神生活的一种伤害。要解决这些问题,文艺工作者必须从“心” 做起,坚守艺术理想,弘扬“工匠精神”,笃定恒心,才能创作出更多叫好又叫座 的文艺作品。 “工匠精神”,其核心在于“精益求精”。对文艺工作者来说,“工匠精神”就是对“思想精深、艺术精湛、制作精良”的不懈追求。柳青在皇甫村蹲点14年,深入了解农民生活,才创作出鸿篇巨制《创业史》;海明威的《老人与海》 先后修改200多次。古往今来,文艺精品无不是③的结晶。 4.用一句话概括上述文段的主要内容。不超过15个字。
同步练统编版2019高二选择性必修上册第三单元10 老人与海（节 选）(wd无答案) 一、其他 (★★★) 1. 他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆 叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。 请赏析文中的景物描写。 (★★★) 2. 老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 《老人与海》中，本段的语言风格是怎样的？ (★★) 3. 《老人与海》：鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鳍鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的 鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下 迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八 排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一 样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。 这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水 前进。 这段文字运用了什么手法？有什么作用？ (★★★) 4. 阅读《老人与海》中的文字，回答老人为什么要和鲨鱼近距离搏杀？ 老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。绳子短了点儿，因为他割下了一段用来绑鱼。 (★★★) 5. 下面文字是《老人与海》选段，本段文字表明了老人怎样品质？ 老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他 盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻 止它攻击我，但我也许能制服它。 (★★★) 6. 鉴赏《老人与海》中“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨 鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上”的表达效果。 尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看着它牙齿发出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。鲨鱼的头从水里钻了出来，后背也正露出海面，老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。