小学生书包重量
一．课题背景
学生书包过重一直是人们所关注的问题，国家教委曾多次发文要求减轻学生负担，特别是小学生的学习负担，但是，由于种种原因，这项工作进展缓慢，收效甚微。
看到视频中小学生沉重的书包，让我不禁震惊。数据表明北京小学生书包的重量普遍偏重，有的学校一年级学生书包重量的平均值已达2.85千克，最高值竟达3.68千克(六年级以上书包重量平均达到3.59千克，最高为6.71千克)。孩子们稚嫩的双肩已不堪重负，不少孩子出现脖子痛、后背痛或腰痛，其中一些已形成不同程度的脊柱侧弯畸形或脊柱驼背畸形。造成这些祖国“未来的脊梁”畸变的原因可能是多方面的，比如上课所用桌椅高度不适、不良坐姿，抑或营养不良等，但最直接、最主要的原因当属学生书包的过重。让一个六岁的孩子每天背着六斤多重的书包上学放学，即使你把书包的单侧背改为双肩挎，再在书包的背面加上块“防护板”，也难以从根本上扼制住孩子脊柱被压弯的趋势。从医学上讲小学生书包重量如果超过儿童自身体重1/10以上，就能影响骨骼和肌肉的生长发育。少年儿童时期身体正处于发育阶段，骨骼中钙的含量较少，无机质较多，骨柔软而富有弹性，可弯而不易断。由于这样的一个生理特点，决定了处于这个时期的小学生应特别注意要保持骨骼的正常形状，特别应注意外作用力，书包过重会迫使儿童的骨骼发生变形。
小学生的书包为什么会过重呢?主要是辅导用书、课外读物的增
加以及每类作业本数量过多。另外，低年级的课间食物、每日必带的美术作品、文艺器材以及远路学生带的饭盒等等，都会增加小学生书包的重量。要解决这些问题，就要合理安排，每日按课程安排携带学习用品，合理解决作业、笔记及间食等多方而的问题，以减轻小学生书包的重量。另外现在比较流行的学生拉杆书包这能在减轻学生书包过重的问题上起到很大的作用。
二．调研意义
现在不少家长放学上学接送孩子，能把孩子从书包的重负中解脱出来。但毕竟多数孩子没条件享受这种待遇，从培养孩子自立能力角度考虑，这种做法也不宜提倡。要想解决问题，还是要在减轻学生书包重量上做文章。怎样减轻学生书包重量?这需要社会方方面面的配合，学校应该提高教学质量，合理安排课程，减少家庭作业;家长应该督导孩子养成自理书包的习惯，随时把不用的东西取出来，生产书包的厂家应改变一味追求产品大体积、多功能、高利润的做法，注重轻巧实用，降低书包的自重。
三．调研目的
总的来说为了孩子的健康成长，家长和学校都应该多关注孩子身体发育问题，不要一味的只是为了孩子的成绩，同时不要“幼儿园小学化，小学生初中化，初中生高中化，高中生大学化”的现象继续发生。
四．参考文献
小学生书包重量限制在学生体重的10％以内。调查发现，
从调查情况来看，不少小学生的书包本身分量就不轻，其中最重的一个书包净重2斤。家长也反映，现在的书包功能都很齐全，各种物件都有专门的口袋，如此一来，书包的重量自然有增无减。
另外，自从推行“二期课改”后，新教材的开本也在逐渐变大。现在的中小学教科书，包括大量教辅资料，已普遍采用16开的大开本，几乎看不到过去使用的32开的课本了。而且新教材纸张普遍比较好，无形中也加重了教材的分量。
还有一个重要原因，就是不少孩子没有每天理书包的习惯，常常带一些用不着的书去学校，这无形中也加重了肩上的负担。
研究表明：超重书包背20分钟，脊椎矮缩6至8毫米
建议分册印刷、采用薄而轻的纸张给教材瘦身培养学生养成每日整理书包的习惯
希望社会各方携手减轻学童书包重量。过重的书包可以令学童因负荷过量而身体疲劳。学童不应长时间背负重量超过体重15%的书包。
学生如果连续20分钟背重量占体重15%的书包，其脊椎便会矮
缩6至8毫米，长期更会引致腰背痛、脊柱侧弯，造成“长得慢，缩得快”的快速老化风险。
教育局鼓励各方面人士合作，采取切实可行的方法，去解决学童书包过重的问题，具体建议：
（1）出版商在印刷课本时，应采用恰当的方式，例如印刷课本的纸张必须是轻而薄；尽量以薄册或按课题单元分册印制，以减轻重量；（2）学校应参考教育局有关指引，制订合适政策，采取相应措施，例如在课堂、班主任课或集会讲解书包重量的问题，从小培养学生每天执拾（整理）书包的习惯；
（3）选择课本/学习材料时，也考虑其重量和大小，避免选用过多补充作业或额外练习；
（4）在上课时间表作出适当的安排，让学生不用在同一天携带大量课本、练习簿或较重的物品去学校；
（5）为学生提供储物设施，并教导他们如何善用；
（6）举办减轻学童书包重量的活动，例如称书包重量，以唤起家长和学生的关注。
（7）此外，也希望家长为孩子选用质料较轻的书包、文具和其他用品；家长要提醒孩子每天按时间表及教师的指示整理书包，以及不要携带玩具和其他不需用的物品去学校；为孩子预备适量的饮用水；若发现书包过重，应与孩子共同寻找原因及商议解决的方法，并以积
极的态度向学校反映意见。
五.研究的内容：
1.哪些因素会对小学生的书包重量产生影响；
2.如何去解决这些因素所产生的影响
六.研究的方法：
1.问卷调查法；
2.抽样调查法；
3.统计法；
4.访谈法；
5.资料查阅法。
七.操作方案：
1.确立研究对象：大学城地区的中小学生及相关老师；
2.查阅资料制作调查问卷，打印问卷。问卷大概400份。
3.对被调查的地方进行实地考察，与学校表明方面自己的意图，得到学校的同意。再实地调查，发放问卷，访谈。
4.对回收的问卷进行整理，处理。
5.根据所得信息，查阅相关资料，给出自己的解决方案。
八.经费预算：
打印费：50 坐车：20 其他：50
“小学生书包过重”现象的问卷调查您好！ 我们是盐田区田东小学的调查人员。目前我们正在进行《综合实践活动》课程实践研究。“小学生书包过重”一直是人们所关注的问题，为了进一步了解对这种现象的看法，特别开展此次问卷调查。 本次调查不记名的方式进行，问卷答案没有对错之分,只需根据自己的实际情况填写即可。您的宝贵意见将有助于我们调查研究，敬请畅所欲言。非常感谢的大力支持！ 田东小学综合实践调查组 2016.10.22 一、基本信息 1.您的性别是（）A.男 B.女 2.您的年龄是（）A.18岁以下 B.19～30岁 C.31～50岁 D.51岁以上 3.您是否有孩子或孙子在读小学？A.有孩子读小学 B.有孙子读小学 C.目前没有 4.孩子或孙子目前是几年级？（有两个以上可多选，没有可跳过该选项） A.一二年级 B.三四年级 C.五六年级 5.您对小学生书包过重现象有什么看法？A.严重 B.还好 C.不严重 D.没关注 6.您觉得小学生书包的问题需要改进吗？ A.需要 B.不需要 C.无所谓 二、个人看法（多选） 1.您认为什么因素比较明显地导致书包过重？
A.教材开本增大，纸张增厚 B.作业本数量过多 C.辅导用书、课外读物的增多 D.当天不用的书本常带来学校 E.书包本身有重量 2.您认为怎么解决这些问题会更好？ A.出版商所印刷课本的纸张必须是轻而薄 B.教材以薄册或按课题单元分册印制，以减轻重量 C.为学生提供储物设施，例如课桌抽屉 D.上课时间表作出适当的安排，让学生不用在同一天携带大量课本、练习簿或较重的物品去学校 E.老师应适当减少家庭作业 F.家长为孩子选用质料较轻的书包、文具和其他用品 G.家长应为孩子预备适量的饮用水，不宜过重 H.培养学生每天整理书包的习惯 I.学生不要携带玩具和其他不需用的物品去学校 J.家长接送 K.其他 三、简述看法 1.您觉得书包长期过重对小学生成长有什么危害？ 2.您对书包过重这种现象的改善有没有期待？
小学生书包重量 一．课题背景 学生书包过重一直是人们所关注的问题，国家教委曾多次发文要求减轻学生负担，特别是小学生的学习负担，但是，由于种种原因，这项工作进展缓慢，收效甚微。 看到视频中小学生沉重的书包，让我不禁震惊。数据表明北京小学生书包的重量普遍偏重，有的学校一年级学生书包重量的平均值已达2.85千克，最高值竟达3.68千克(六年级以上书包重量平均达到3.59千克，最高为6.71千克)。孩子们稚嫩的双肩已不堪重负，不少孩子出现脖子痛、后背痛或腰痛，其中一些已形成不同程度的脊柱侧弯畸形或脊柱驼背畸形。造成这些祖国“未来的脊梁”畸变的原因可能是多方面的，比如上课所用桌椅高度不适、不良坐姿，抑或营养不良等，但最直接、最主要的原因当属学生书包的过重。让一个六岁的孩子每天背着六斤多重的书包上学放学，即使你把书包的单侧背改为双肩挎，再在书包的背面加上块“防护板”，也难以从根本上扼制住孩子脊柱被压弯的趋势。从医学上讲小学生书包重量如果超过儿童自身体重1/10以上，就能影响骨骼和肌肉的生长发育。少年儿童时期身体正处于发育阶段，骨骼中钙的含量较少，无机质较多，骨柔软而富有弹性，可弯而不易断。由于这样的一个生理特点，决定了处于这个时期的小学生应特别注意要保持骨骼的正常形状，特别应注意外作用力，书包过重会迫使儿童的骨骼发生变形。 小学生的书包为什么会过重呢?主要是辅导用书、课外读物的增
加以及每类作业本数量过多。另外，低年级的课间食物、每日必带的美术作品、文艺器材以及远路学生带的饭盒等等，都会增加小学生书包的重量。要解决这些问题，就要合理安排，每日按课程安排携带学习用品，合理解决作业、笔记及间食等多方而的问题，以减轻小学生书包的重量。另外现在比较流行的学生拉杆书包这能在减轻学生书包过重的问题上起到很大的作用。 二．调研意义 现在不少家长放学上学接送孩子，能把孩子从书包的重负中解脱出来。但毕竟多数孩子没条件享受这种待遇，从培养孩子自立能力角度考虑，这种做法也不宜提倡。要想解决问题，还是要在减轻学生书包重量上做文章。怎样减轻学生书包重量?这需要社会方方面面的配合，学校应该提高教学质量，合理安排课程，减少家庭作业;家长应该督导孩子养成自理书包的习惯，随时把不用的东西取出来，生产书包的厂家应改变一味追求产品大体积、多功能、高利润的做法，注重轻巧实用，降低书包的自重。 三．调研目的 总的来说为了孩子的健康成长，家长和学校都应该多关注孩子身体发育问题，不要一味的只是为了孩子的成绩，同时不要“幼儿园小学化，小学生初中化，初中生高中化，高中生大学化”的现象继续发生。
关于“小学生书包过重”的倡议书 学生给人们的普遍印象是朝气蓬勃，积极向上的。但这个印象逐渐被打破，因为在每天上下学的时间，都会看到从各中小学出出进进的学生都背着一个“大书包”，其中尤以小学生为重。他们背着重重的书包，慢慢地走去上学，反而是大多人的记忆。 近些年来，学生书包过重一直是人们所关注的问题，国家教委曾多次发文，要求减轻学生负担，可是收效甚微。许多小学和初中学生的书包太重了，有的已经重到让孩子们难以承受的地步。由于这个时期的学生正处于长身体阶段，一旦书包重量超过体重的10%，就很容易引起学生脊柱侧弯，影响身体健康，后果委实令人堪忧。 对此，为了让广大市民注意到这种现象，为了从不同方面适当地减轻小学生书包负担，在深圳市盐田区第十八届中小学科技节综合实践活动之际，田东小学向深圳市学校和教师、家长们以及同学们倡议： 1.出版商所印刷课本的纸张必须是轻而薄，而教材以薄册或按课题单元分册印制，以减轻重量。 2.学校为学生提供储物设施，例如课桌抽屉，并教导他们善用资源。 3.上课时间表作出适当的安排，让学生不用在同一天携带大量课本、练习簿或较重的物品去学校。 4.老师应适当减少家庭作业，不必设计过多花样，实用简单即可。 5.家长为孩子选用质料较轻的书包、文具和其他用品不宜过重。
6.家长应为孩子预备适量的饮用水以及注意水杯的材质，避免增加书包的重量。 7.培养学生每天整理书包的习惯，尽量减少当天必须所带的书本，像非主科 类的课程一周只有一两节课，学生完全可以看课程安排表有选择地带书。 8.部分学生容易游戏心切，要求不要携带玩具和其他不需用的物品去学校， 避免书包重量和影响学习。 针对小学生书包过重的现象，为了使学生健康、快乐、轻松地成长，学校和老师、家长和学生之间应该互相配合，让市民们在思想根源上认识到书包过重的危害，从而让自己肯为身边的学生们或同学们的身心健康得到良好的发展。特此进行倡议。 田东小学全体师生们 2016年10月31日
解决“书包重，家长忧”的几点建议 “我们的书包太重了。有什么办法让我们减负？”这是很多小学生心里想得到答案的提问。无独有偶，书包超重这个老生常谈的话题，在其它地方也同样引人关注。实地调查发现，小学生的平均体重为28公斤，书包重量最重达到5公斤，平均重量为4.2公斤，占到了体重的15.04%，医学上指出，学生书包的重量不应超过体重的15%，否则容易引起脊柱侧弯等不良后果。然而，书包为什么这么重？谁该为超重负责？这是很多家长和学生所关注的话题，现如今书包超重不仅与课业负担重有关，还与孩子的习惯有关。 造成书包重的原因：1.孩子不懂得及时清理书包。调查得知，如今教材图文并茂、纸张精美、信息量大，每一本书分量都不轻。另外，不少中小学生的书包里，除了学校的课本外，还背着各种家长给买的教辅书。有些家长让孩子将书带在书包里随时学习，这给孩子的书包增加了不少重量。 “书包过重，与孩子自理能力差有关。”一位小学老师说，不少孩子缺乏自理能力，尤其是高年级小学生，父母大多不会再帮忙清理书包，靠孩子自觉。然而一些孩子不懂得如何及时清理，书包内杂乱无章，很多“垃圾”也藏在里面，结果越背越重，自己受罪。还有一些学生将美术课需要的画笔，或者课外娱乐的围棋、乐器也成天放在书包内，占据了不少重量。 2.参加各种补课。因在校学生的班额较大，桌椅陈旧，学生们的字典等工具书只能每天带在身上来回背。同时，家长为了让自己的孩子在奥数、外语、钢琴、跳舞……各方面都能有一技之长，所以带着孩子去上各种补习班，孩子成了上课、做作业的机器，只好揉着惺忪的双眼应付，这也在一定程度上加重了孩子的负担。
针对以上问题，我们应该采取以下切实可行的方法，去解决小学生书包过重的问题，具体建议如下： 1、学校给孩子的课桌应该换成加锁的，有些书可以放在学校，不用来回背； 2、学校在走廊或图书室附近为每名学生准备一个小的储物箱，学生可将平日里不常用的书本和蜡笔、水彩笔等文具放在上锁的书桌里或是装在储物柜里，并教导他们如何善用； 3、建立一个以品学兼优的学生作为科学委员会会员，进行严格控制不得超过每个年级所能承担的重量； 4、学校应参考教育局有关指引，制订合适政策，采取相应措施培养学生养成每日整理书包的习惯； 5、在上课时间表作出适当的安排，让学生不用在同一天携带大量课本、练习簿或较重的物品去学校； 6、举办减轻学生书包重量的活动，例如称书包重量，以唤起家长和学生的关注。 此外，也希望家长为孩子选用质料较轻的书包、文具和其他用品；家长要提醒孩子每天按时间表及教师的指示整理书包，以及不要携带玩具和其他不需用的物品去学校；为孩子预备适量的饮用水；若发现书包过重，应与孩子共同寻找原因及商议解决的方法，并以积极的态度进行改善，从而达到减负的效果。 2012.11.5
从“大数据”到“逻辑导图”，清华附小在“苏轼课题研究”中展 现了令人惊艳的作品，众网友看过后不禁惊呼现在的小学生太牛了！比起曾经只能被作业和考试包围的我们来说，现在孩子们的 校园生活似乎要精彩的多。真的如此吗？ 性格测试说从一个人的包包能看出他的性格，对中外小学生的书 包数据进行收集，让我们管中窥豹看看当今小学生的生活究竟是 什么样。 各国书包重量大比拼中国小学生居然败了 章 :评估书包最直观的首先是重量，你一定以为一直饱受诟病的中国 小学生书包肯定是最重的，小编查找了各国数据，结果还真有点 跟你想的不太一样。 在有数据可查的几个国家中，中国小学生的书包重量只能算是一 般水平。每到开学季很多家长都抱怨孩子的书包像装了砖头，然 而令人想不到的是跟英法等国比起来，我国小学生肩上的“担子” 其实要轻很多。
书包轻并不意味着学业负担轻，虽然各国小学生每天上学仿佛负重徒步,但包里装的东西却是千差万别。 中国小学生肩上抗着的全是知识的“重量” “包中的内容物是最能体现个性的。”这话在小学生们的书包上同样适用。数字之道查阅统计各国主流媒体对小学生进行的采访与调查，发现不同国家小朋友的书包呈现出了非常迥异的画风。 背着“最重书包”的英国小学生包里的物品也非常夸张。每日邮报曾报道，调查显示英国学生书包里平均装着价值200-400英镑（约1700-3500人民币）的物品。连英国网友都吐槽孩子们难道不怕被抢劫吗？日本小学生的包同样也被各种物品增加了重量。而另一些国家的小学生上学并不用带厚重的课本，只要带讲义即可。
相比之下中国基础教育的“厚重”在这里得到了体现，与其他国家相比，中国小学生超重的包里装的全是实打实的知识。中国教育主要还是围绕着课本进行，比起国外并没有那么丰富多彩，从包被课本装满也可见一斑。学生敢带游戏机之类的到学校怕是只能下课老师办公室见了。 从死记硬背到发掘孩子的个性与潜力，教育观念的转变是一个缓慢的过程。虽然清华附小近日的活动在收获一片赞誉之余也引发了教育资源、阶级固化的讨论，但学校的尝试为我们展示了一种教育的可能性，从这一点来说它的意义相比“禁止小学生打农药”要积极的多。 最后还要提醒各位老师家长，医生认为书包重量不应超过孩子体重的10%，至少也要控制在15%以下，否则会影响脊椎健康。以此标准，中国小学生的书包重量有些堪忧。比如，一个小学三年级学生体重是30kg，那么书包重量最好不超过3kg，4.5kg已经到了警戒值。不要让过重的书包拖累孩子奔跑的脚步。返回腾讯网首页>>
怎样选购书包及如何认识书包的技术标准 现在，市面上销售的小学生书包款型甚多，使人眼花缭乱,家长给孩子选购书包，一般应从用料、样式和色泽三个方面去考虑。 书包的用料品种繁多，为了避免雨淋后书本受潮，也为了坚固耐用，最好选择用牛津布、防水布或水松布制作的书包为佳。认真看下书包的面料，因为有些劣质的面料含有甲醛。我国对书包的面料和辅料的甲醛含量做了明确规定：每公斤书包甲醛含量不超过30毫克。然而实际上市场上的书包多数大大超过这个规定，即便一些正规厂家生产的书包也超标不少。如果新买来的书包有股刺鼻气味，那么很可能书包的甲醛含量大大超标，对孩子的健康造成很大威胁。儿童书包质料要轻盈，由于学生已经要携带大量的书本和物品回校，所以为免学生的负苛增加，书包应该尽量选择轻身的质料，例如可以选择用尼龙或PVC胶造的背囊。学生书包包含书的重量不能超过自身体重的15%。孩子们应养成每天整理书包的好习惯，把暂时没用的书取掉。 儿童书包背部软垫有坑纹，由于书包必须紧贴背部，所以背囊的背部应该备有软垫，而且软垫应该有坑纹帮助散热，令小朋友不会“汗流狭背”。 书包配有固定束带，书包内置的束带可以令书本更加贴近背部，防止书包向外倾侧，令重心下降导致脊骨受伤。此外，书包的内格亦有类似的作用，可以固定杂物如水樽、笔袋等，这样，小朋友的脊骨便可以经常保持挺直了。其实父母帮小朋友选择书包的时候应该以设计和物料为首要的考虑条件，款式和牌子只属其次。 此外，选购书包时必须先行试背，看看书包的尺码是否附合学生的体型 从保健角度出发，理想的书包当属背囊式书包了。它具有多层、多格的设计空间，能使课本、文具、纸张分层放置。又因此书包背着时重力均匀分散，故而有利于孩子的身心发育。书包背在身上，孩子不感觉到累！现在提倡的是一种人体工程学达到保护脊柱的作用。儿童书包款式应该首要选择首选背囊式书包，因为背囊式书包最能将重量平均分布在身体各个部位。 儿童书包肩带要阔宽，这点也很好解释，我们都背过书包，如果肩带很窄的话，加上书包的重量，长期背在身上，很容易伤到肩膀；肩带应该宽阔，有助减低书包对肩膊所造成的压力，并可以平均分散书包的重量；而备有软垫的肩带则可以减轻书包对斜方肌所做成的劳损，假如肩带过幼，斜方肌便会较易感到疲劳。 儿童书包应该备有腰带，以前的书包很少有这种腰带，使用腰带可以令书包更贴近背部，将书包的重量平均地卸在腰骨和盘骨上面。而且腰带可以将书包固定在腰部，防止书包摇摆不定，减低脊骨和肩膊所承受的压力。 近年来，许多生产书包的厂家，在注重保健的基础上，还特别关心孩子的行路安全，如有的保健书包表面上印有一个荧光标志，或缝上高科技的反光材料，孩子背上这种书包，无论是清晨傍晚，还是阴天下雨，雾气弥漫，都能对１００米以内射来的红光作明显的反射。从而引起司机和行人的高度注意，提高了儿童穿行马路和街头闹区时的安全系数。 选购书包方面的常识！ 1.看料子的厚实程度：一般都是尼龙或者PVC尼龙或者涤纶之类的字样，这个都不要紧，关键看是多少D的，D越高越厚实。一般400D以上的书包（背包居多）价格都会在60元左右了，这些包包如果是名牌的话价格都会在100元以上，不是名牌的质量也很好的，一般在60元左右，因为它没有广告费用（广告费占销售单价的1半左右）
篇一：《小书包网使用说明》 篇二：《《书包的学问》》 综合实践课案例《书包的学问》活动主题的提出 我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了,新买的尺不一会儿就坏掉了有的学生书包、文具盒,即使七八成新，新学期一开始, 又让家长买新的。针对这些现象,我们调查了一些同学,征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查,并建议可以调查书包的变化、可以对比本子,观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了一个研究主题——调查书包。最终,同学们确定这次综合实践活动的主题为"书包的学问”。 活动的具体目标 1.知识与能力通过活动，让学生关注并了解书包,学会合理使用书包，能 选择健康的书包。通过搜集书包的资料,提升获取信息、整合资料的能力；通过 小组学习,加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力,提高其发现问 题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2 .过程与方法主要以小组交流、实践法、查阅法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3 .情感态度与价值观通过对司空见惯的学习用品-一书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处菴眼积极发现问题、探索问题的意识。活动实施的具体过程 活动时间大致一个月,分四个阶段。 1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组”各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。 2、分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习, 能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、汇报成果。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。 第一阶段确定主题
我的书包小学生优秀作文10篇 我的书包，是我的“好朋友”，在我的学习生活中。它已经陪我走过了许多年的风 风雨雨。下面是小编为大家整理的我的书包小学生优秀作文10篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢! 我的书包小学生优秀作文范文一 我有一个可爱的书包，它与我相依为命五年了。它是爸爸的朋友送给我的，虽然 有一些“新成员”想取而代之，可我就是不理睬它们，毕竟这五年下来，那可是一份深 厚的感情呢。 我的书包可爱是因为它的外形。一只维尼小熊正从花园走向侦探屋的路上，它左 手拿着一朵粉色的小花放在鼻子下嗅嗅，这让它的心情棒棒哒!它右手捧着几束小花， 不一会儿就引来了一只小蜜蜂。 咦?书包里有啥响声?原来书包里住着数学哥哥、语文小姐、英语妹妹和音乐伯伯。数学大哥和语文小姐正在议论谁有什么本领呢?数学大哥说：“我的本领是来教我的小 主人学数学、做数学题。”“我可以让小主人学会阅读和写作。”语文小姐骄傲地说，“你 也来说说呀，英语妹妹。”“我的本领是……”“快说，快说!”大家齐声催道。“是让我的小 主人与外国友人能更好的沟通，并能够增进彼此之间的感情。”英语妹妹谦虚地说道。 音乐伯伯只是在一旁看着，什么也没说。这时，书包说话了：“一家人嘛，还是要 和和气气地过日子。” 大家听了书包的话，一个个都悄然无声了。 我的书包小学生优秀作文范文二 我的书包是我上二年级的时候，爸爸送给我的生日礼物，它天天陪我一起上学、 放学。 它是粉红色的，上面有一个小兔子图案，小兔子头上戴了一个粉色的小帽子，帽 子上面有一朵小花。小兔子穿着一条小裙子，好像要去参加大会一样，急急忙忙地走着，仿佛要迟到了。 它是用布做成，前面的一个小包可以装红领巾、月票卡。两边的包可以装水杯、 卫生纸。中间的一个大包是让我装文具盒、书本的。每当我做作业时，文具盒和本子 就跳了出来。我从文具盒拿出笔，本子在桌子上展开，我就开始写作业了。等语文作
主题一：书包里的学问 本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。 一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 2．过程与方法：整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础。 （二）活动准备 1．教师准备 （1）设计好课前调查表； （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大
胆创新的新颖的书包设计等。 （4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备 （1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。 （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）到商场了解书包的相关情况。 （4）按兴趣分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。 （三）课时安排：12课时。 （1）准备阶段 1课时 （2）实施阶段 10课时 （3）成果交流评价展示阶段 1课时 二、总体框架与编写意图 本活动主要是通过观察、了解、研究书包的情况，搜集书包及其学习用品的相关资料，使学生对书包进一步深入了解，并在活动过程中提升学生获取信息、
Heavy backpacks don't just sap children of energy that might be better used doing schoolwork or playing sports. Lugging them can also lead to chronic back pain, accidents and possibly lifelong orthopedic damage. 沉重的书包不仅会消耗孩子们本可以用来更好地做功课或参加体育活动的精力。负担过重，可会导致慢性背痛、发生意外，甚至有可能带来终生的骨骼伤害。 Among the risks described by Dr. Pierre D'Hemecourt, a sports medicine specialist at Children's Hospital Boston, are stress fractures in the back, inflammation of growth cartilage, back and neck strain, and nerve damage in the neck and shoulders. 波士顿儿童医院(Children's Hospital Boston)的运动医学专家皮埃尔·戴米库(Pierre D'Hemecourt)描述了一系列危害，包括背部应力性骨折、生长板软骨发炎、后背和颈部压力、以及背部和肩膀的神经损害。 The federal Consumer Product Safety Commission calculated that carrying a 12-pound backpack to and from school and lifting it 10 times a day for an entire school year puts a cumulative load on youngsters' bodies of 21,600 pounds — the equivalent of six mid-sized cars. 联邦消费者产品安全委员会(Consumer Product Safety Commission )计算得出：假设一个学生每天背着12磅的书包往返，每天抬起书包的次数以10次计，一学年下来，这个孩子的身体总共要承担21600磅（约合9800公斤）的负担——相当于6台中型小汽车。 The issue has been raised repeatedly in countries all over the world for more than a decade. In December 1999, doctors in Milan reported in The Lancet that 34.8 percent of Italian schoolchildren carried more than 30 percent of their body weight at least once a week, "exceeding limits proposed for adults." 在过去这十几年来，世界各国都在反复探讨这个问题。1999年12月，米兰的医生们在《柳叶刀》(The Lancet)上发表报告称，每周至少有一次，34.8%的意大利学童要背负超过自身体重30%的书包，“这超出了向成年人推荐的负重上限。” The load carried by these sixth-graders was equivalent to a 176-pound man hauling around a 39-pound backpack each day. 而这些六年级学生所扛的书包重量，相当于一个176磅（合80公斤）的男性每天扛着39磅（合17.8公斤）的背包四处走。
设计调研报告——小学生书包 一、销售调查 1. 市场分析 书包是小学生上学的必须用品，而且由于小学生如今的学习压力日益增大，所以对书包的要求也就越来越高，所以总的来说，在市场上书包的销售潜力还是比较大的，同时由于书本越来越重，使用的时间也越来越短，所以书包的需求量还是比较大的。 2. 使用者特点分析 这类书包主要的使用人群是2-4年级的小学生，小学生正处于长身体的阶段，而如今由于竞争压力大，学习负担重，所以书包逐渐变大，也逐渐变重，背书包成为了如今小学生一件比较痛苦的事情，同时长时间背书包已经影响到了如今学生的脊椎等身体方面的发育，而且当看到书包的时候想到学校中的一堆堆的作业就会觉得很讨厌，很厌烦。所以如今的家长选择书包的准则就是希望书包可以减轻学生的负担，越人性化越好。我所设计的原则就是希望改变书包的外观，同时增强其实用性，减轻学生的负担，增加学生的学习兴趣。 如何选择书包 就学生书包对小学生的发育是否有影响这一问题，郑州骨科医院运动医学科主任刘宁说：青少年正处于成长期，脊柱尚未发育完全，如果长期背负过重书包的话，将对孩子的脊柱发育造成严重的影响，很有可能会引发相应的脊柱畸形，从而影响孩子的身高发育。 刘主任进一步讲道，孩子们所背的书包多是“双肩背”和“单肩背”，“双肩背”如果
太重的话，很容易导致孩子背书包时身体前倾，长此下去，孩子的脊柱自然会向前弯曲，影响到孩子的形体。尤其是那些平时运动少、缺钙的孩子，书包太重会导致胸廓畸形或造成驼背，破坏形体的正常曲线。而“单肩背”的书包对孩子更有害，将造成脊柱侧弯曲，一旦畸形发生，会呈进行性发展，需要特殊矫正或动手术才能恢复正常。 怎样避免孩子的脊柱发育受到不健康的影响？刘主任说，首先要给孩子的书包“减负”，一二年级的孩子最好把书包的重量控制在 1.5公斤以下，稍高年级的小学生则应背2.5公斤左右的书包；其次，尽量不要使用单肩背的书包；再次，除了学校的体育课要坚持上外，小学生还应注意在家里锻炼身体，作为家长应带孩子多参加户外活动。 对于拉杆书包，刘主任认为也不是最佳选择，因为孩子拉书包往往是一只手拉，脊椎的受力位置偏侧，也容易引起脊柱侧弯，“还是应该给孩子的书包减负，这才是必要的”。 存在危害的背包： 1. 书包的重量超过孩童体重的10% 2. 用单手提背包 3. 用单肩背包 4. 背包中的书本及物品不正确的摆放 5. 背包不合适 购买合适的背包： 1. 购买的书包应该符合孩子的身型。 2. 购买的背包最好有成型板、腰部索带（这样书包将不会左右摇晃，一部分重量将转移到盆骨。 3. 背包需要有可调试的，内至软垫的肩带。 4. 足够的书包格层 5. 帆布背包比皮背包轻 6. 带有滑轮的背包会是很好的选择 7. 为孩子选择的书包最好够“酷”，否则的话，孩子就会单肩背包来显“酷”。 二、基本结构 一般的书包有： 书包背带 书包口袋（包括大小口袋、内口袋、侧口袋等） 书包拎带
小学生书包比赛方案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学生“整理书包”比赛活动方案活动目的 1.通过有趣的比赛活动，让小学生感受到自己长大了，引导小学生懂得自己的事情要自己做。 2.通过比赛满足小学生的表现欲和成就感，训练小学生健全的体魄，增进团队精神。 3.通过比赛提高小学生生活自理能力，让小学生在日常生活中养成生活自理意识。 比赛内容 “整理书包”比赛 比赛时间 2017年9月20日星期三下午大课间活动期间 比赛地点 各班教室。 比赛规则 1、学生准备：比赛前将书包里的东西全部放在桌子上。 2．以评委进入班级为比赛开始时间，比赛时间共2分钟，全班学生一起整理。 3．要求分为三类：文具、书、作业本。 4．各班学生以最快的速度按要求做好整理，最后以书包整理得有条理、美观，动作迅速为依据。
评奖办法 1、以班级整理书包的达标率计算出一、二、三等奖，分别 加班级量化分10分、8分、6分。 2、一年级取前两名，二年级和三年级共取前三名。 3、班级个人奖设前五名，由班主任自行组织奖励。 人员分工： 1．一年级组评委： 二三年级组评委： 2．记时计分： 3．照相：各班班主任 4、活动总结：马主任 2017年9月20日 小学生整理书包比赛活动总结 为了提高同学们的生活自理能力，更好地适应在校学习生活，让大家了解整理书包的重要性，并学会自己整理书包，我校德育处于9月20日下午举行了一次整理书包比赛。一、二、三年级所有同学都积极参与，比赛现场热火朝天。怎样在最短的时间内把书包整理得整整齐齐？成了比赛的终极目标，值得点赞！现在宣布班级获奖情况：优胜班级： 一等奖： 二等奖： 三等奖：
小学生我的书包作文【三篇】 导读：本文小学生我的书包作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】小学生我的书包作文 我有一个形影不离的好伙伴，他就是天天陪伴我的书包。这是我过七岁生日的时候，妈妈送给我做生日礼物的。 我的书包是半圆的，是“变形金刚”牌的，他的外表颜色非常鲜艳，上面有一个力大无穷的变形金刚，十分美丽。 书包一共有三个大小不一的口袋。小的是放试卷的，中间的我一般放作业本，大的是放课本、作业的。外面的两侧各有一个小兜兜，平时，水、面巾纸、饮料都放在这里。 书包不仅是我的好朋友，还是一个忠实的使者，不管里面的东西有多沉，它从不发半句怨言，总是默默地为我服务。 我喜欢我的书包。 【篇二】小学生我的书包作文 我的书包是红色的，上面有几个英文字母SNOOPY，下面有一个可爱的史努比，它的身体是白色的，围着一块红色的围巾，戴着一顶咖啡色的帽子和太阳镜，带有调皮的微笑看着你。 我的书包很大，我猜能放二三十本书，它的前面有大小两只袋子，大袋子放铅笔，小袋子放漫画书。它的背面有一只透明的小袋子，可以放课程表或照片。书包的里面是黑色的，有六只袋子，能全部展开，
打开很像一件美丽的衣服。 书包真是我的好伙伴，和我一起去上学，一起回家。 【篇三】小学生我的书包作文 我上小学了，有了一个新伙伴，那就是我的新书包。 我的小伙伴非常漂亮，穿着一件深蓝色的外衣，有一个又矮又胖的身子，象机器猫一样。我和它一起完成我每天的学习任务，特别是我的学习资料，就由它管理了，给我安排得非常好。第一层管理我的课本，第二层管理家庭作业，第三层管理学具，第四层管理字典，第五层管理记号笔之类的东西。我的书包肚子大大的，大得好象可以装下整个世界，装下很多很多的知识，就象知识的海洋一样。它每天陪着我上学放学。每当我上学到校放下书包的时候，它就对我说：“要认真听讲，不要乱动，不要乱说话，还要积极举手发言哟。”每当我放学回家，放下书包想玩的时候，它又会提醒我：“做完作业再玩啊。” 我非常喜欢的我的这个小伙伴，我的新书包。
综合实践课案例《书包的学问》 活动主题的提出 我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了，新买的尺不一会儿就坏掉了……有的学生书包、文具盒，即使七八成新，新学期一开始，又让家长买新的。针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查，并建议可以调查书包的变化、可以对比本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化……最后通过表决，确定了一个研究主题——调查书包。最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。 活动的具体目标 1．知识与能力：通过活动，让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 2．过程与方法：主要以小组交流、实践法、查阅法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 活动实施的具体过程 活动时间大致一个月，分四个阶段。 1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。 2、分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、汇报成果。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。 第一阶段确定主题 活动过程： 1、确立主题 （一）谜语导入，激情引趣 它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，上学天天不离它。 (打一物) 【谜底】书包 揭示主题《书包的学问》 （二）生活观察，发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？谁能介绍一下自己的书包？ 有的学生介绍的是单肩、双肩背的；有的学生介绍自己的书包是手提的；有的学生介绍的是颜色和图案；有的学生介绍书包的来历等。 2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？ 书包的样子不同；质量不同；颜色不同；大小重量不同；干净程度不同；新旧程度不同...... （三）合作填表，整合思维，共享资源 1、在四人小组内合作填书上表格： 老师总结提示：如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量书包
编号：TQC/K407 小学学生书包自查及整改 措施完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
小学学生书包自查及整改措施完整 版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 为大力落实育人为本,关注学生身心健康，现就对我校学生书包自查情况汇报如下： 1.多数学生书包重量过重，超过上级要求。 2.书包样式使用不规范。多数学生使用双肩式书包，少数用单肩式书包。 3.书包中的物品较多。除必需的教材、作业本及学习用品外，还有些课外读物。 今后改进措施：
不久前，香港教育局指出，学生的书包重量不应超过自身体重的15%，否则容易引起脊柱侧弯等不良后果 。但随即调查结果发现，小学生平均体重为18公斤，但暑假平均重量达到了4.2公斤，占了体重的15.04% 。你家孩子的书包重量是多少呢？ 小学生的书包究竟有多重？沪上中小学明天开学，晨报记者昨天提前对8名小学生的书包净重、装上开学 第一天课本后的重量作了一个量化调查，结果发现，小学生的平均体重为28公斤，书包重量最重达到5公 斤，平均重量为4.2公斤，占到了体重的15.04%；但这仅仅是开学首日学生需要带的课本等，以后随着作 业本和课外辅导书的慢慢增多，书包的重量肯定还会越来越重。而香港教育局刚刚发布了“希望社会各方 携手减轻学童书包重量”的倡议，指出学生书包的重量不应超过体重的15%，否则容易引起脊柱侧弯等不 良后果。 书包太重：家长一只手拎不动 昨天，即将成为徐汇区一所民办小学一年级新生的小潘潘领完新书回到家，妈妈就帮她整理起了书包 ，然后过磅称分量。书包重2斤，语数外三门课本、作业本加上铅笔盒一共6斤，还有一个水壶，如果装满 水的话是1斤，共计9斤。潘潘妈妈说：“因为教室里不提供纯净水，如果带空水壶上学，就要到别处去倒 水，所以老师要求带大水壶，以足够学生喝半天。” 潘潘妈妈表示，这个书包也是暑假刚买的，但因为自重有2斤，她打算换掉。“我已经让朋友从香港 买一个获得香港执业脊医协会认可的书包，分量只有1斤不到，可以让孩子负重减轻一点。”潘潘妈妈表 示，上学的时候，书包肯定是她背，不会让女儿背，“孩子太小了，让她背这么重的书包，舍不得。”“ 孩子的书包死沉死沉的，不要说孩子，家长一只手都拎不动。”昨天下午，家长
关于减轻中小学生书包重量的提案 提案人： 一次偶然的机会，去市区营楼小学接送一个小学三年级的学生，发现孩子吃力地驮背着书包，我上前用手估算称量书包，其重量不少于5公斤。试想，一个小学三年级学生，居然要背负超过其身体重量15-18%的书包。（国外研究表明，孩子书包过重的孩子出现脊柱侧弯的风险，建议书包重量不要超过孩子体重的10%） 由于我对书包重量感到诧异，经小朋友的同意之下我翻看书包中的书本，包括语文、数学、音乐等各个科目课本及其对应同步练习、作业本等，还有字典、课外辅导书、笔记本共计23本或厚或薄的书。 当我问他为什么把放学回家写作业不会用到的书不留在学校抽屉中时，孩子回答说学校禁止学生把东西留在学校，因为东西会丢失。我问过在场其他孩子，均得到相同答案。 后来我试图帮助孩子计划 。 甸的书包每天都重压在正处于生理发育期的中小学生那稚嫩的双肩。 不可否认，书包过重会影响学生尤其是小学生的脊柱的正常发育,因为孩子正处于长身体的时候，他的肌肉力量很薄弱，抗衡不了这么重的负担，当重量压下来的时候他身体习惯向前倾，上学路途越长，脊柱就越容易变形，同时也会使身体受外力压迫而使骨骼生长受抑制造成身高发育受影响。除此之外，书包过重还会影响孩子肺活量和生态系统等。据香港中文大学副校长郑振耀教授，在连续3年对学生书包重量与其步态、行走和心肺功能的影响进行研究发现，如果学生有骨质疏松的话，一旦书包重量超过体重的10%，就很容易引起学生脊柱侧弯。另据报道，国家有关部门曾对中日两国青少年儿童身高作比较，研究结果显示，20世纪50年代以前,中国儿童身高高于日本儿童，以后日本儿童身高高于中国儿童,20世纪70年代两国儿童身高差值最大。到1985年时，7～18岁中国儿童身高平均比日本儿童要低,其中男生低4.55厘米，女生低3.15厘米，到2000年时,中国男童平均身高仍比日本男童低1.73厘米，女童仍低0.78厘米，虽然差距在缩小，但目前7～18岁中国儿童身高仍要低于日本儿童。青少年的身高发育状况固然与遗传、食品营养、睡眠和锻炼等因素有关，但正处骨骼生长发育期的青少年，那稚嫩的双肩每天都承载着重负荷的书包，无疑将是身高受制的不容忽视的外在因素之一，因此尽量减轻中小学生书包重量，给学生肩上的书包减负已是当务之急，它不仅关系到全国三亿多青少年身心健康，更关系到民族未来一代人的形体风范。 为有效减轻中小学生书包重量，提出一下几点建议。 一、书包重量不超过学生体重10%，超标将问责校长。参照成都市青羊区教育局做法。该局经过征集医学专家、学生、家长、教师等各方意见以及有针对性的实地调研，颁布了“局长一号令”，要求全区小学、初中学生书包重量限制在学生体重的10%以内，并明确规定，如果查到学生书包超重严重的现象，教育局将追究校长责任。 二、充分挖掘现有学生课桌的空间贮藏利用率，使之发挥学习用品的贮存功效。建议将现有课桌桌面下的储物格加锁,使之起着学生个人保管箱的功效。或者对有条件的学校可在教室后方的墙壁上制作排式铁柜保管箱,尺寸规格可类似于大厦门厅处的排式报纸信封投递箱大小,以能放置书本大小为宜。这样，学生放学后书包中只须携带当晚要完成的作业课本及相关习题本，第二天教学所需的课本及其它无关书本、作业本及学习用品则可全部放置于保管箱里不必随身携带，如此，学生在放学回家的路上肩负的书包则轻巧多了，而翌日上学所背的书本中也只有当天要上交的作业本及相关学习用品。因此，这小小的教室保管箱占用空间小、制作成本低，而对于学生的贮存作用却非常大，它将成为从根本上解决减轻学生书包负重的最有效的途径。
小学生背书包 帮孩子背书包是不独立吗？可能你不知道书包有多重？ 深圳一位小学校长在校门口制止家长替孩子背书包，坚持让孩 子自己背，学校工作人员在视频中表态，这是校长的一种教育理念，倡导孩子要独立。 视频一经传播引发了公众广泛的讨论，有些人举双手支持校长 的做法，不能过分惯着孩子，你又不能帮他背一辈子。 说实话，当初我也是这么想的，我一直挺重视培养小小包和迷 你包的独立性的，自己的事情自己做，直到他今年9月成为小学 生。 我发他背着书包上学的背影照时，还有人吐槽我，这书包了忒 大了吧？ 这一看就是孩子还没有上小学的妈妈呀，你都不知道原来一年 级就需要带这么多东西，语数英是每天必带的，还有根据课程表准 备其他课程的教材、作业本，课外书、家长联系册，如果有美术课 得带整套的画笔、音乐课得带乐器、体育课还得带跳绳、轮滑鞋等 器材。
还有水杯、小零食、餐具、纸巾等零散用品，每次和他一起整 理书包，就和他开玩笑，你这是在搬家式上学呀！不要说他，我背 一会都觉得肩膀酸了。 有人会问，为什么不留在学校呢？很多学校是规定每天要清空 桌子，不能留东西，无奈呀！ 我很认可校长的理念，要让孩子养成独立自主的品格，但也很 理解帮孩子背书包的父母，真不是溺爱、娇惯，真的只有一个理由，书包太重了！ 1 书包到底有多重？ 厦门日报曾做过一个调查，走访多所小学，实地测量上下学路 上学生所背的书包重量。 最后发现，书包重已经成为一个普遍的现象，甚至有学生，一 个学期就背坏了4个书包。 江苏城市频道记者也曾拿着称去校园门口称过书包，平均都超 过4kg，小学二年级的书包平均重量都超过了5.5kg。 这样看是否没有什么概念，那我们可以换成快乐肥宅水，可口 可乐！ 4kg相当于3瓶1.25升的大可乐加上一听330毫升的小可乐。