2020年春季人教版一年级下册《找规律》说课稿一说教材1.教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85页，《找规律》的例1及“做一做。”2. 教材简析探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律

北师大版五年级数学上册《图形中的规律》教案教学目标知识与技能经历直观操作，探索的过程，体验发现用小棒摆三角形规律的方法过程与方法通过探索图形的规律，体会到图形与数的联系。情感态度与价值观通过探索、尝试、交流等活动，发展归纳与概括的能力。教学重点找出图形中隐藏的规律，将“图的规律”转化成“数的规律”。教学难点利用规律寻找多种解决问题的方法，体会图形与数的联系。

《图形中的规律》教案教学内容北师大版数学五年级下册数学好玩教学目标1 .让学生经历从具体的事物中抽象出数及简单数量关系的过程，初步体验寻找规律的一般方法，由单一的到众多的，由个别到普遍的发展中找出规律所在。2.让学生在动手，动脑的活动中，产生寻找规律来解决实际问题的心理需求，激发学生的探索欲望。体会到解决问题的方法的多样性以及策略的选择所产生的影响。3.在探

小学数学四年级《数图形中的规律》教案教学内容：教学目标：1.能按照一定的顺序、有条理、有计划、有方法的去数题目要求的图形。教学重点：能按照一定的顺序、有条理、有计划、有方法的去数题目要求的图形。教学难点:能按照一定的顺序、有条理、有计划、有方法的去数题目要求的图形。教学过程:一．探索新知（一）教学例1【例1】数一数图中共有几条线段？2.【思路点拨】为了数起来

《图形中的规律》课堂教学设计附学生练习纸： 图形中的规律第一部分第二部分1、观察每个点阵中的点的个数，你发现了什么？2、从不同的角度观察，你会发现一些新的规律吗？

图形中的规律说课稿比赛

五年级《图形中的规律》教学设计《图形中的规律》教学设计【教案背景】北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律》。【教学课题】图形中的规律【教材分析】《图形中的规律》作为一节数学实践活动课，以数学活动为线索安排教材内容，充分体现学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中，教材通过让学生用小棒操作、列表、观察与发现、交

《图形中的规律》说课稿各位评委、老师：大家上午好，我是号选手，今天我说课的题目是《图形中的规律》，接下来我从教材分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教法学法、教学准备，教学流程，板书设计等方面来阐述我的说课内容：一、教材分析《图形中的规律》这节课是北师大版《义务教育教科书》五年级数学上册第97、98页，数学好玩中的第二课时内容，是在学生认识了各种数和常见

《图形中的规律》说课稿一、说教材1、说课内容：北师大版小学数学实验教材四年级下册P100—P101“图形中的规律”2、教材简析：本课是在学生掌握了三角形、正方形等一些简单图形特征，有一定观察、动手操作能力基础上进行教学的。教材主要用小棒摆三角形，正方形，让学生寻找摆三角形、正方形个数与所需小棒根数之间的关系。这对于培养和发展学生的抽象思维以及观察、概括能力有

《图形中的规律》教学设计【教案背景】北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律》。【教学课题】图形中的规律【教材分析】《图形中的规律》作为一节数学实践活动课，以数学活动为线索安排教材内容，充分体现学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中，教材通过让学生用小棒操作、列表、观察与发现、交流与讨论等活动，引导学生从不同

《图形中的规律》说课稿一、以课标为准绳，突出学习过程——说教材1、教材分析：《图形中的规律》是安排在新北师大版五年级上册综合实践活动《数学好玩》里的第二课。在生活和数学中，存在着大量的有规律的事物，以及事物变化趋势的问题。这些问题的解决没有现成的固定的方法，更多的是要通过探索、归纳、猜想、解释、验证得到结果。《数学好玩》这一综合与实践活动，重视激发学生学习数

个人整理精品文档，仅供个人学习使用《图形中的规律》一、教案内容：北师大版数学四年级（下）教材100～101页二、教案目标：1通过摆图形活动，让学生尝试找出图形中的规律，并用字母表示这一规律。2、通过活动，发展学生的抽象概括能力。三、教案重难点：教案重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。教案难点：让学生能用准确地语言描述自

小学数学北师大版五年级上册数学好玩《图形中的规律》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.经历直观操作、探索规律的过程,体验发现图形的规律的方法。2.通过摆图形的探究活动,让学生尝试找出图形中的规律,并用字母表示这一规律。3.感悟数学与生活的紧密联系,体验数学学习的价值。(德育目标)2学情分析1.学生已有知识基础:学生已认识各种平面图形,并具有简单图形

人教版一年级下册《找规律》的说课稿一、说教材1.教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85页，《找规律》的例1及“做一做。”2.教材简析探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果本节课

一、情境导入师：同学们，笑笑用小棒摆连续的三角形，我们一起去看看她是怎么摆的吧！摆一个三角形需要多少根小棒？摆连续的两个三角形需要多少根小棒？她是怎么摆的？像这样摆三个三角形需要多少根小棒？摆10个呢？这节课我们就一起探索图形中的规律。二、操作探究，发现规律。（一）摆三角形，初步感受规律。1.引导学生动手操作，提问：像这样摆10个三角形需要多少根小棒？师：你

图形中的规律。(教材第97~98页)1.能在观察活动中,发现图形中和点阵中隐含的规律,体会到图形与数的联系。2.培养和发展归纳与概括的能力,养成善于观察、思考的好习惯。3.在发现和概括规律的过程中,培养数感和空间想象能力。重点:在活动中发现图形与数的联系。难点:培养分析、推理的能力。多媒体课件。今天我们用小棒来摆三角形,用小棒摆一个三角形需要几根小棒?摆两个

《图形中的规律》说课稿参赛编号 06号尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号参赛选手，我说课的课题是《图形中的规律》。我将从教材分析、教学理念、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思六个方面展开说课。一、教材分析：《图形中的规律》是北师大版五年级数学上册安排在《数学好玩》里的一个综合实践活动。在生活和数学中，存在着大量的有规律的事物，以及事物变化趋势的问题。这

攫取生活图形，探寻数学规律——《图形中的规律》说课稿一、以课标为准绳，突出学习过程——说教材1、教材分析：《图形中的规律》是安排在新北师大版五年级上册综合实践活动《数学好玩》里的第二课。在生活和数学中，存在着大量的有规律的事物，以及事物变化趋势的问题。这些问题的解决没有现成的固定的方法，更多的是要通过探索、归纳、猜想、解释、验证得到结果。《数学好玩》这一综合

最新北师大版小学数学五年级上册说课稿综合实践活动数学好玩目录第一课时《设计秋游方案》说课稿 (1)第二课时《图形中的规律》说课稿（一） (6)第二课时《图形中的规律》说课稿（二） (12)第三课时《尝试与猜想》说课稿（一） (17)第三课时《尝试与猜想》说课稿（二） (20)第一课时《设计秋游方案》说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天说课的题目是《设计秋游

《图形中的规律》教学设计【教案背景】北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律》。【教学课题】图形中的规律【教材分析】《图形中的规律》作为一节数学实践活动课，以数学活动为线索安排教材内容，充分体现学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中，教材通过让学生用小棒操作、列表、观察与发现、交流与讨论等活动，引导学生从不同